Статья на тему "Актуальность нравственного воспитания детей дошкольного возраста"
статья

Воспитатель Бойко Наталья Сергеевна

Актуальность нравственного воспитания детей дошкольного возраста

На общегосударственном уровне нравственное воспитание детей дошкольного возраста является одним из важных направлений в образовании. Сразу несколько задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Минюста РФ от 14 ноября 2013 года № 30384, заключаются в следующем:

«5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности» [5, пункт 1.6 общего положения].

Нравственное воспитание всегда играло важнейшую роль в развитии человека и общества. Подавляющее большинство отечественных и зарубежных педагогов выделяют нравственный аспект в воспитании личности, как основополагающий. Рассмотрим некоторые суждение ведущих ученых (таблице № 1) [3, с. 9].

Таблица № 1 – Мнение ученых о нравственном воспитании

Нравственное воспитание –  педагогический процесс –  процесс приобщения  к моральным ценностям  и конкретного общества.

Особое место  личностных качеств,  формируются в дошкольном  занимают такие  качества как доброжелательность,  толерантность, эмпатия и  Развитие этих  у дошкольника обеспечит его  в мире взрослых и  благополучное вхождение в мир  культуры.

К  в реальной жизни  лет уровень нравственности  поколения резко  Это происходило из-за подмены приорететов, экономическая независимость ставилась на первое место. Понятие «смелость»  все реже, а на смену ему  другое понятие –  О совестливости, скромности, доброжелательности,  собственного достоинства и  даже не приходится  И именно педагоги  с семьей должны не  развиться негативным  личности дошкольника и  взрасти тем росткам  что в нем уже есть [1, с. 6-14].

 научить ребенка, что  в стремлении к материальным  не стоит пренебрегать  нравственными принципами,  делают человека  Никакие материальные  не восполнят нравственного  и не освободят от мук совести и  души.

Процесс становления  и ее нравственной сферы не  быть ограничен  рамками. Он продолжается и  всю жизнь. Но есть  азы, без которых  не может функционировать в  обществе. И потому  этим азам и  осуществлять как можно  чтобы дать  «путеводную нить» в  себе подобных.

 нравственных чувств у  дошкольного возраста в  отечественной и зарубежной  уделялось большое  Основные исследования  воспитания нравственных  у детей дошкольного  в отечественной педагогике  в 50–80-х годах XX  В этот период  нравственного воспитания  видели в усвоении  дошкольного возраста  и правил поведения и  следование им.

В конце  годов XX века  воспитания нравственных ств практически не уделяли  Изменилась концепция  подрастающего поколения.  ценностью стало  и развитие индивидуальности  его самобытности. Индивидуальность  противопоставлена коллективу,  взаимоотношениям между  поэтому воспитание  качеств, таких как  взаимопомощь, гуманизм и др. не  актуальными. [4, с. 28].

На современном  происходит возрождение  нравственных ценностей.  чувствует недостаток  во взаимоотношениях людей.  появилась потребность в  сущности и механизма  доброты, начиная с  детства.

В ходе  формирования личность  через периоды  открытости определенным  оказываемым обществом, и  подготовленности к их принятию.  подобной открытости  нравственным, социальным,  и педагогическим воздействиям и  их принять выступает  детство, при этом  место отводится  от 5 до 7 лет жизни. Данный  – самый сензитивный для  данной готовности, а  производить нравственный  у ребенка в этом  формируется на базе  у него, нравственно-оценочной  сознания и определяется их  в признании и одобрении. В  формирования данной  лежит вырабатывающаяся  детей дошкольного  и их стремление добровольно  за одобряемым социумом  эталонами поведения.  отзывчивость выступает  развития у детей  чувств [2].

В возрасте  детства также  доброта, сочувствие,  радость за других.  мотивируют ребенка к  действиям: помощи,  заботы, вниманию,  радости.

На базе  нравственных чувств в ст дошкольном возрасте  воспитание чувства  достоинства, зачатков  долга, уважения к  справедливости и ответственности за  дело.

В  дошкольном возрасте у  важно формировать  мотивы поведения,  бы побуждали их к поступкам,  общественную направленность  (позаботиться о сверстнике,  личным желанием  удовлетворения интересов  сделать своими  подарок близким).  мотивов поведения  с организацией разнообразной  детей дошкольного  общения их между  с взрослыми.

Основным видом деятельности у ребенка дошкольного вораста является игра, но для формирования нравсвенных качеств необходимо включать  в следующие виды  общественную, патриотическую,  трудовую, в деятельность по  материальных ценностей и  природы, общение с  людьми и др. В процессе  участия в разнообразной  у дошкольников развивается  (осознание) того, как их  осуществлять, формируются  совести и ответственности,  навыки поведения и  воля, что в своей  и характеризует те или иные  качества. Без хорошо  практической деятельности и участия семьи  эффективно формировать  качества.

Библиографический

1. Буре, Р.С.  воспитание дошкольников /       Буре. – М.: Мозаика-Синтез,  – 76, [2] с.
2. Григорян, Л.Г.  семьи в нравственном  старших дошкольников /  Григорян // Воспитатель  образовательного учреждения: . журн. – 2013. – № 6. – С.
3. Нравственное и трудовое  дошкольников / С.А.  и др.; под редакцией  Козловой. – М.: Академия,  – 187 с.
4. Социально-нравственное воспитание  дошкольного возраста /  Зырянова и др. ; Шадрадинский  педагогический институт. – 3-е  исправ. и дополн. –  : Изд-во ШГПИ,  –      216 с.
5. Приказ Министерства  и науки РФ от 17 октября  года № 1155 "Об  федерального государственного  стандарта дошкольного  зарегистрированный в Минюсте РФ 14  2013 года за рм № 30384.