АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУППЫ
методическая разработка
Дети святы и чисты. Нельзя делать их игрушкою своего настроения.
А.Чехов
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУППЫ № 7 "СКАЗКА" ЗА 2014 - 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУППЫ № 7 "СКАЗКА" ЗА 2015 - 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУППЫ № 7 "СКАЗКА" ЗА 2016 - 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУППЫ № 7 "СКАЗКА" ЗА 2018 - 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУППЫ № 7 "СКАЗКА" ЗА 2019 - 2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
«Росинка» п. Пионерский»
Аналитический отчет деятельности 1 младшей группы № 1 (2-3 года) за 2014-2015 учебный год
Воспитатели: Гулиева З.А; Радостева Е.В.
Май, 2015
Списочный состав воспитанников
Группа функционирует с 12 января 2015 года. Списочный состав группы - 20 человека.
Из них 1 ребенок вновь прибывший (Белик Артём) Мальчиков – 10
Девочек – 10
Использование инновационных технологий.
С целью охраны и укрепления психофизического здоровья ребенка; обеспечения эмоционального благополучия детей; развития познавательного интереса к окружающему; воспитания осознанного отношения к здоровому образу жизни; развития у детей психических процессов: развитие восприятия, внимания, памяти, мышления ребенка, были использованы в работе с детьми следующие инновационные технологии.
- Воспитание культуры здоровья. Литература: Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ. М., 2008; Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье. М.,2008
- Развитие игровой деятельности. Авторы: Н.Ф. Губанова. М., 2010
- Физическое развитие детей 2-7 лет. Автор: Е.И. Подольская. Издательство «Учитель» 2012
Анализ профилактически – оздоровительной работы
Группа | |||||
Группы здоровья | Индекс здоровья | Индекс посещаемости | |||
2014-2015 у.г. | 2015-2016 у.г | 2014-2015 у.г. | 2015-2016 у.г | 2014-2015 у.г. | 2015-2016у.г |
1 – 42% | 26% | 57% | |||
2 – 53% | |||||
3 – 5% | |||||
В соответствии с планом профилактической оздоровительной работы с детьми первой младшей группы на 2014-2015 у.г., утвержденным заведующим детской консультацией Макарова Т.А., были проведены оздоровительно-профилактические мероприятия.
Наличие детского травматизма за 2014 – 2015 у. г.- отсутствует.
Адаптация детей:
Лёгкая 8 детей – 80%, средняя – 2 детей 20 %
Средняя адаптация: Дружина Анжела, Нигамаев Михаил.
Анализ результатов процесса адаптации показал, что период адаптации прошел успешно для большинства детей. Некоторые трудности с адаптацией возникли у часто болеющих детей, чьи родители «Затягивали» ритуал расставания, были непоследовательны в своих действиях, тревожны. С такими родителями велась индивидуальная работа.
Результаты образовательной деятельности
В соответствии с годовым календарным учебным графиком работы на 2014-2015у. г. было запланировано 360 занятий, выполнено 360 занятий.
Физическое развитие | Социально- коммуникативн ое развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно- эстетическое развитие | |||||
н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. |
В – 74% | В – 75% | В – 37% | В – 40% | В – 37% | В – 40% | В – 53% | В – 55% | В – 16% | В – 20% |
С – 26% | С – 25% | С – 58% | С – 60% | С – 55% | С – 60% | С – 40% | С – 45% | С – 79% | С – 80% |
Н – 0% | Н – 0% | Н – 5% | Н – 0% | Н – 5% | Н – 0% | Н – 5% | Н – 0% | Н – 5% | Н – 0% |
Мониторинг диагностического обследования детей
Ежегодно в конце учебного года проводится педагогическое обследование детей на анализ усвоения программы. В 2014 – 2015 учебном году общее освоение программы по образовательным направлениям составило:
физическое развитие – 100%,
социально-коммуникативное развитие – 100%, познавательно развитие – 100%,
художественно - эстетическое развитие – 100%. Речевое развитие – 100%
Освоение образовательных областей
№ | Образовательная область | Результаты | |||
Уровень (входящая диагностика) | Уровень (конец года) | ||||
1 | Образовательная область «Физическая культура» | В | 74% | 75% | |
С | 26% | 25% | |||
Н | 0% | 0% | |||
2 | Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие» | В | 37% | 40% | |
С | 58% | 60% | |||
Н | 5% | 0% | |||
3 | Образовательная область «Познавательное развитие» | В | 37% | 40% | |
С | 55% | 60% | |||
Н | 5% | 0% | |||
4 | Образовательная область «Речевое развитие» | В | 53% | 55% | |
С | 42% | 45% | |||
Н | 5% | 0% | |||
5 | Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» | В | 16% | 20% | |
С | 79% | 80% | |||
Н | 5% | 0% | |||
ИТОГО | ВЫСОКИЙ | 44% | 46% | ||
СРЕДНИЙ | 52% | 54% | |||
НИЗКИЙ | 4% | 0% | |||
Результат освоения образовательной программы 2014-2015 у.г.
Образовательная область | Уровень | |||
высокий | средний | низкий | ||
Обязательная часть | ||||
«Физическое развитие» | 15-75% | 5-25% | 0% | |
«Социально- коммуникативное развитие» | Социализация, развитие общения, нравственное воспитание | 8-37% | 12-60% | 0% |
Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание | 8-37% | 12-60% | 0% | |
Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание | 8-37% | 12-60% | 0% | |
Формирование основ безопасности | 8-37% | 12-60% | 0% | |
Освоение образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» | 8-37% | 12-60% | 0% | |
«Художественно- эстетическое развитие» | Музыка | 4-20% | 16-80% | 0% |
Аппликация | 4-20% | 16-80% | 0% | |
Лепка | 4-20% | 16-80% | 0% | |
Рисование | 4-20% | 16-80% | 0% | |
Освоение образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» | 4-20% | 16-80% | 0% | |
«Речевое развитие» | Формирование словаря | 11-55% | 9-45% | 0% |
Звуковая культура речи | 11-55% | 9-45% | 0% | |
Грамматический строй | 11-55% | 9-45% | 0% | |
Связная речь | 11-55% | 9-45% | 0% | |
Чтение художественной литературы | 11-55% | 9-45% | 0% | |
Освоение образовательной области «речевое развитие» | 11-55% | 9-45% | 0% | |
«Познавательное развитие» | Приобщение к социокультурным ценностям | 8-40% | 12-60% | 0% |
Формирование элементарных математических представлений | 8-40% | 12-60% | 0% | |
Ознакомление с миром природы | 8-40% | 12-60% | 0% | |
Сезонные наблюдения | 8-40% | 12-60% | 0% | |
Освоение образовательной области «Познавательное развитие» | 8-40% | 12-60% | 0% | |
Итого | 46% | 54% | 0% | |
Рабочая программа составлена на основе программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» Веракса Н.Е.
Реализовано 100% запланированных занятий. Занятия проведены в соответствии с перспективным планом. Ежедневно осуществлялся учет образовательной деятельности.
Сравнительный анализ освоения образовательной программы
2014-2015 начало года | 2014-2015 конец года | ||||
Высокий | Средний | Низкий | Высокий | Средний | Низкий |
44 | 52 | 4 | 46 | 54 | 0 |
В сравнении с началом 2014-2015годом наблюдается положительная динамика показателей, преобладает - высокий уровень. Высокий уровень повысился на 30%, а средний понизился на 36% .
Индивидуальная работа
В течение учебного 2014-2015 г. Разработан индивидуальный образовательный маршрут на Удалова Диму, связи с низким усвоением образовательной программы. Индивидуальный образовательный маршрут реализован в полном объеме, уровень ниже среднего.
Участие детей в мероприятиях различного уровня
В течение учебного года 4 детей принимали участие в мероприятиях ДОУ и вне детского учреждения:
- Конкурс народной игрушки «Народная игрушка»
- в подготовке ко Дню Победы – сбор цветов
- оформление открытки «Защитник Родины»
Участие детей в мероприятиях различного уровня
Выставки, конкурсы, фестивали, мероприятия | Название | Охват воспитанников | Результат |
Районный уровень | «Открытка 23 февраля» Народная игрушка | Тунина Милана Тунин Егор. Назарец Софья | Диплом участника Диплом участника |
За участие в районном конкурсе поздравительных открыток | Беркунова Вероника «Защитникам отечества посвящается» | Туниной Дарье Сергеевне |
Эффективность организации взаимодействия со специалистами
В детском саду каждому специалисту отведена своя сфера профессиональной деятельности, которая направлена на диагностику, предупреждение и коррекцию имеющихся отклонений в развитии ребенка, в той или иной образовательной области. Диагностика позволяет не только оперативно отслеживать процесс и динамику образовательной деятельности, но и своевременно корректировать ее в случае возможности негативного воздействия на здоровье и психическое развитие ребенка.
Музыкальный руководитель совместно с воспитателями организуют и проводят музыкальные занятия, литературно-музыкальные утренники и развлечения «8 Марта»
Вместе с воспитателем проводит музыкально-дидактические, театрализованные и ритмические игры. Консультирует воспитателей по проблемам музыкального развития. Знакомятся с задачами работы и результатами диагностики. Совместно с воспитателями разрабатывают и проводят: праздники, развлечения, досуги. Музыкальный руководитель помогает воспитателю в работе с родителями: готовит консультации по просьбе воспитателя, рекомендации, памятки.
Инструктор по физической культуре проводит физкультурные занятия, вместе с воспитателем в ходе диагностики выявляют физические способности детей, планируют индивидуальную работу с отстающими детьми. Проводит консультирование воспитателей по проблеме двигательного развития, обучение через открытый показ двигательной деятельности с детьми. Беседует с воспитателями групп по вопросам организации физкультурных занятий. Вместе разрабатывают и участвуют в физкультурных праздниках, днях здоровья, утренней гимнастики. Оказывает помощь воспитателям в создании в группе условий для организации двигательной деятельности, физическому развитию детей, использованию нетрадиционного оборудования, дает советы. Принимает участие в родительских собраниях, в оформлении наглядной информации, консультаций для родителей. Совместно с воспитателем планируют и осуществляют разнообразные формы физкультурно-оздоровительной работы: экскурсии, подвижные игры на воздухе, соревнования. С инструктором по физической культуре проводились спортивные досуги:
«Зимние забавы», «Защитники Отечества»
Важную роль в организации учебно-воспитательного процесса оказывает педагог-психолог. С некоторыми детьми планируется индивидуальная работа и педагог-психолог дает рекомендации по дальнейшей коррекционно-развивающей работе. Вместе участвуют в организации и проведении различных праздничных мероприятий. Педагог-психолог оказывает необходимую психологическую профессиональную помощь воспитателям с целью предупреждения у них эмоционального выгорания. Оказывает помощь воспитателю в виде: консультаций, семинаров, анкетирования, оформлении наглядного материала. Принимает непосредственное участие в родительских собраниях.
Учитель-логопед работает в тесном контакте с воспитателями, посещает их занятия. Совместно с воспитателем проводят с детьми релаксацию, дыхательную, пальчиковую, артикуляционную гимнастику, массаж, ставят и автоматизируют звуки, развивают фонематический слух. Учитель-логопед консультирует воспитателей и родителей по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям, имеющим отклонения в развитии. Совместно создаются в группе условия для развития различных видов деятельности с учетом возможностей интересов, потребностей самих детей. Принимает непосредственное участие в родительских собраниях.
Анализ работы с родителями
По разработанному плану работы на 2014-2015 у.г. запланировано и проведено 3 родительских собрания по темам: «Давайте познакомимся», «Особенности речевого развития детей 3-4 лет», « Вечер вопросов и ответов. Итоги за год».
Сроки проведения | Тема | Ответственный | Приглашенный представитель администрации, специалист ДОУ |
Январь | Организационное. Адаптация детей. Особенности психического и физического развития детей 3-го года жизни | Радостева Е.В., воспитатель | Лобаева Н.В., педагог- психолог Романова С.А, заместитель заведующего по ВМР |
Март | «Общаться с ребёнком – Как?» | Гулиева З.А., воспитатель | Малышев В.И., инструктор по физическому воспитанию Мед.сестра |
Май | «Капризничает? Значит развивается» | Радостева Е.В., воспитатель | Лобаева Н.В., педагог- психолог |
Выполнение психолого – педагогическая помощь родителям (январь – май, 2015)
№ | формы работы | Ответственный |
1. | Консультация «Адаптация детей 2-3 лет к условиям детского сада» | Радостева Е.В |
2. | «Возрастные особенности детей раннего возраста 2-3 лет» | Гулиева З.А |
3. | Развитие двигательных навыков и двигательной активности | Гулиева З.А |
4. | «Как развивать речь ребёнка от 2-3 лет» | Радостева Е.В |
5. | «Этапы формирования игровой деятельности у детей раннего возраста» | Гулиева З.А |
6. | «Общаться с ребёнком – Как?» | Радостева Е.В |
7. | «Воспитание у детей младшего возраста навыков самообслуживания» | Радостева Е.В |
8. | «Пальчиковые игры » | Гулиева З.А |
9. | «Я всё могу! Ранее развитие малыша» | Радостева Е.В |
10. | «О первых успехах малышей» | Гулиева З.А |
11. | Кризис 3-х лет. Будем готовы! | Радостева Е.В |
12. | Консультации:
| Гулиева З.А Радостева Е.В |
13. | Конкурс для родителей «Народная игрушка» принимало участие (Беркунова Ю.В., Назарец Ю.А) |
В уголке здоровья были предложены родителям консультации «Витамины укрепляют организм»,
«Профилактика травматизма», «Защити себя! Сделай прививку от гриппа», « Профилактика ОРВИ и гриппа», «Меню для непоседы», «Осторожно клещи», «Правильное закаливание», «Зубной камень»,
«Стоматит», «Клещевой энцефалит», и т.д.
В течение года родители старались оказать посильную помощь группе –пошив атрибутов для сюжетно- ролевых игр, изготовление атрибутов для уголка физкультуры и прогулки, изготовление «полочки красоты». Родители группы принимали участие в оформлении лестничной площадки.
Родители принимали участие по благоустройству прогулочной площадки (высадка цветов)
Взаимодействие с социумом
Наш детский сад является открытой социальной системой, способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды. Детский сад:
- осуществляет взаимодействие со средой;
- гибко реагирует на изменяющиеся индивидуальные и групповые образовательные потребности и запросы;
- предоставляет спектр образовательных услуг.
Одним из путей повышения качества дошкольного образования мы видим в установлении прочных связей с социумом, как главного направления дошкольного образования, от которого, зависит его качество. Развитие социальных связей дошкольного образовательного учреждения с культурными и научными центрами дает дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности ребенка. Социальными партнерами в воспитании и развитии детей стали:
- семья
- Библиотека
- медико-оздоровительные организации: детское поликлиническое отделение
Организация социокультурной связи между детским садом и этими учреждениями позволяет использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных возможностей, решать многие образовательные задачи, повышая качество образовательных услуг и уровень реализации стандартов дошкольного образования. Взаимоотношения в нашем детском саду строятся с учетом интересов детей, родителей и педагогов.
Детская библиотека проводила викторину «В гости к сказке», инспектор по пожарной безопасности проводил мероприятия по пожарной безопасности.
Анализ предметно-развивающей среды.
В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 июля 2011 г. N 2151 "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования" в группе созданы условия для проведения хороводных игр, имеются атрибуты: маски сказочных персонажей, элементы костюмов, маски животных – диких и домашних.
Содержание | Перспектива | Ответственный | |
Оформление, изготовление | Приобретение (оформление заявки) | ||
Физическое развитие | |||
Профилактика плоскостопия | Коврик массажный. (со следочками, палочками, трубочками, пробочками, крышками). | Валик массажный Кольцо массажное гибкое Обруч плоский Палка гимнастическая короткая | Радостева Е.В. |
выполнено | |||
Дыхательная гимнастика | Вертушки, трубочки, надувные шарики. | Гулиева З.А. | |
Выполнено | |||
Для игр на ловкость | Мешочки с песком или гранулами. Набивные мячи. | Шнур короткий (плетёный) Обруч малый Мяч – прыгун Скакалка короткая Кегли (Набор) Кольцеброс. | Радостева Е.В. | |
Выполнено | ||||
Речевое развитие | ||||
Игрушки, атрибуты для дидактических игр и театрализации | Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных). Тематические наборы: Карточки с изображениями домашних животных, диких животных, профессии людей. транспорт, посуда мебель, одежда. Овощи и фрукты. Наборы демонстрационного материала по темам. Сюжетные картины. | Игрушки забавы, механические заводные. Юла. Домино с картинками Домино с тактильными или объёмными элементами Крупный строительный набор. Игры на составление логических цепочек. Наборы парных картинок на сравнение. Набор картинок: найди отличия, ошибки. Книги с иллюстрациями альбомы, плакаты, планшеты, аудио- и видеоматериал | Гулиева З.А. Сорич Н.В | |
Выполнено | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Рисование | Цветные карандаши Краски Альбом для рисования Репродукции картин Салфетки, ёмкости для промывания кистей, розетки для клея, подставки для кистей. Живописные картины. Пластиковые ёмкости с разными наполнителями. | Магнитофон и аудиокассеты с записями звуков природы Толстые восковые и акварельные мелки. Мелки. Гуашь Наборы цветных карандашей Набор фломастеров Круглые кисти (беличьи, колонковые №№ 10 – 14) Графитные карандаши Набор фломастеров. Краски акварельные Цветные восковые мелки. Репродукции картин русских художников | Радостева Е.В. Сорич Н.В | |
Выполнено | ||||
Лепка | Салфетки из ткани, хорошо впитывающие воду, для вытирания рук во время лепки. Досочки. | Пластилин, глина. Печатки для нанесения узора на вылепленное изделие Стеки разной формы | Гулиева З.А Сорич Н.В | |
Выполнено | ||||
Музыка | Музыкальные инструменты: бубен, гитара, погремушки, колокольчики. Иллюстрации с музыкальными инструментами | Радостева Е.В. | ||
Социально-коммуникативное развитие | ||||
Развитие мелкой моторики | «Зайчик в норке» ; «Мальчик пальчик» ; « Мы делили апельсин» ; « Семья» ; «Кошка» ; . Цель: развитие мелкой моторики рук | Гулиева З.А | ||
Выполнено | ||||
Сюжетно – ролевые игры | Набор масок: Набор масок диких животных. Набор масок домашних животных. Маски шапочки персонажей из сказок. Атрибуты для сюжетно ролевых игр. Ширма для театра Бинокль, руль, сумки. Штурвал. Атрибуты для игр в «Магазин», «Дом». Пеньюар для игры «Парикмахерская». | Матрешка. Игрушечный утюг,гладильная доска. Дидактические игры, настольно-печатные игры. Кукольные коляски. Разнообразные конструкторы, кубики разных размеров. Дидактические игры. Настольно-печатные игры. | Гулиева З.А Сорич Н.В | |
Выполнено | ||||
Познавательное развитие | ||||
Сенсорное развитие | Дидактические игры по математике. Настольные и настольно печатные игры. Рассыпные картинки Материал для эксперементирования. Логические игры. Комплект геометрических фигур . Игры упражнения. Счётный материал. Картинки с фигурками для счёта. | Домино разнообразной тематики. Различные виды лото. Мозаика мелкая. Комплект игр головоломок разного уровня сложности. Набор для наглядной демонстрации. Комплект счётного материала на магнитах. | Радостева Е.В. Сорич Н.В | |
Выполнено | ||||
Для обыгрывания сказок и произведений малых форм фольклора имеется театр на фланелеграфе «Репка»,
«Теремок», кукольный театр би – ба – бо «Три поросенка», настольный театр «Маша и медведь», «Репка»,
«Колобок», «Заюшкина избушка», пальчиковый театр «Теремок» и т.д.
В группе имеются дидактические игры по математике, развитию речи, игры на тему «Основы безопасности жизни детей дошкольного возраста»; настольные и настольно-печатные игры – домино разнообразной тематики, различные виды лото (предметное, цветовое, геометрическое), мозаики, рассыпные картинки (пазлы), конструкторы (лего, пластмассовый), музыкальные инструменты – бубен, гитара, дудочка, гармошка, пианино, барабан и др.
Оформлен физкультурный уголок с мячами, скакалками, верёвочками, султанчиками, мешочками, массажной дорожкой, масками для подвижных игр. Имеется салон красоты «Модница», книжный уголок, уголок рисования, атрибуты для сюжетно – ролевых игр «Магазин», «Почта», «Шофер», «Семья»,
«Поликлиника» и др.
Необходимо приобрести по познавательно-речевому развитию:
- набор счетного материала с изменяемыми признаками,
- логические игры на подбор цветных, теневых и контурных изображений,
- игры на составление логических цепочек произвольной длины,
- тематические наборы карточек с изображениями,
- стол для экспериментирования с песком и водой,
- Картинки с изображением трав, кустарников, деревьев, съедобных и ядовитых грибов.
- космос и авиация-конструктор, набор фигурок животных леса с реалистичным изображением и пропорциями,
- Книги с иллюстрациями альбомы, плакаты, планшеты, аудио- и видеоматериал
- набор разрезные фрукты, овощи,
- ландшафтный макет (коврик) с набором персонажей и атрибутов по тематике,
- комплект игр-головоломок разного уровня сложности на составление квадрата из частей,
- крупногабаритный конструктор деревянный напольный цветной,
- набор фигурок людей-представителей различных профессий,
- набор цветные счетные палочки Кюизенера,
- комплект игр к счетным палочкам Кюизенера,
- набор карточек с изображением цифр, комплект счетного материала на магнитах,
По физическому развитию:
- мячи резиновые (комплект)
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Росинка» п. Пионерский»
Аналитический отчет деятельности
2 младшей группы № 7 «Сказка» (3-4 лет) за 2015-2016 учебный год
Воспитатели: Гулиева З.А
Радостева Е.В
Май, 2016 г.
Списочный состав воспитанников
Группа функционирует с 2019г Списочный состав группы -
Из них:
мальчиков – 11
девочек – 9
Использование инновационных технологий.
- «Речевое развитие»: мнемотаблицы, картотеки игр, пальчиковые игры, мини спектакли, мимические упражнения, дыхательные упражнения, подвижные игры, музыкально-ритмические упражнения, здоровье сберегающие технологии,
физминутки.
- «Познавательное развитие»: использование ИКТ, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, игровые технологии, здоровье сберегающие технологии, проектная деятельность, физминутки, экскурсии, технологии создание предметно-развивающей среды., конкурсы.
- «Социально-коммуникативное развитие»: проектная деятельность, игровая технология, использование компьютера, подвижные игры, познавательно- исследовательская деятельность, дидактические игры, здоровье сберегающие технологии, использование ИКТ, физминутки.
- «Художественно-эстетическое развитие»: исследовательский, использование ИКТ, использование нетрадиционных технологий, многообразие художественных материалов, дидактические игры, нетрадиционные театры, здоровье сберегающие технологии, пластинография, работа с бросовым материалом, пятнотворчество, с природным материалом, физминутки, конкурсы.
- «Физическое развитие»: подвижные игра, игры со словами, игры имитации, спортивные игры, здоровье сберегающие технологии, танцевально-ритмическая гимнастика, игроритмика, игрогимнастика, игротанец, игровой массаж, дыхательная гимнастика, пальчиковая, музыкально-подвижная гимнастика, креативная гимнастика, игропластика, аэробика.
«Речевое развитие»:
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду вторая младшая группа.» Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва 2014.
- Хрестоматия для дошкольников / М.: АСТ, 1999.
- Тематические загадки для дошкольников / В.В.Гудинов. – М.: ТЦ Сфера, 2002.
Карпухина Н.А. Программная разработка образовательных областей «Чтение художественной литературы», «Коммуникация» во второй младшей группе детского сада. – Воронеж: ООО
«Метода», 2013.
«Познавательное развитие»:
Мартынова Е.А., Сучкова И.М.
Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет. Волгоград, 2010г.
И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений вторая младшая группа. .» Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва 2014.
Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд . – М.: Просвещение, 1990.
Николаева С. Н. Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2002.
- Комплексные занятия «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веркасы
- Н.С.Голицина «Комплексно-тематические занятия» Издательство Москва «Скрипторий 2012»
- О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим» .» Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва 2012.
- В.Н.Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе» Издательство ТЦ «Учитель» 2006г.
- Л.Л.Мосалова «Я и мир» Издательство Санкт-Петербург ДЕТСТВО –ПРЕСС 2010.
Методика экологического воспитания в детском саду / С.И.Николаева. – М.: Просвещение, 2004.
«Социально-коммуникативное развитие»:
К.Ю.Белая «Фомирование основ безопасности у дошкольников» .» Издательство МОЗАИКА- СИНТЕЗ Москва 2014.
- Н.А.Извекова,А,Ф.Медведева,Л.Б.Полякова. «Занятия по правилам дорожного движения» Творческий Центр СФЕРА,2008.
Л.Л.Мосалова «Я и мир»Конспекты занятий по социально нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Издательство Санкт-Петербург ДЕТСТВО –ПРЕСС 2010.
«Художественно-эстетическое развитие»:
Обязательная часть: Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией): Пособие для воспитателей дет.сада.- М.: Просвещение, 1985.
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду во второй младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.
О.П. Радынова. – М.: «Владос», 1997.
Музыкальное воспитание в детском саду / Ветлугина Н.А. – М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот.
– (Б-ка воспитателя дет. сада).
- А.Н.Малышева «Аппликация в детском саду» Академия Холдинг, 2002.
- Н.С..Голицина. Конспекты комплексно - тематических занятий.2 мл .гр. Издательство Москва
«Скрипторий 2012.»
- Волчкова В.Н Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй мл.группе детского сада. Издательство ТЦ «Учитель» 2006г .
- Музыка и движение /С.И.Бекина, Т.Т.Ломова.– М.: Просвещение, 1983.
- Музыкальное воспитание младших дошкольников / И.Л.Дзержинская. – М.: Просвещение, 1985.
- Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников / М.Б.Зацепина. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений:
Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет
«Цветные ладошки». - М.: Карапуз-дидактика, 2007.
- Парциальная программа художественно-эстетического развития детей от 2-7 лет в изобразительной деятельности.
Формирование эстетического отношения к миру.
«Физическое развитие»:
Е.И. Подольская Физическое развитие детей 2 -7 лет: сюжетно – ролевые занятия. – Волгоград: Учитель, 2012.
Анализ профилактическо – оздоровительной работы
Группа | |||||||
Группы | здоровья | Индекс здоровья | Индекс посещаемости | ||||
2014-2015 у.г. | 2015-2016 у.г. | 2014-2015 у.г. | 2015-2016 у.г. | 2014-2015 у.г. | 2015-2016 у.г. | ||
1 – 42% | I | - 16 | 26% | 86% | 57% | 70% | |
2 – 53% | II | - 11 | |||||
3 – 5% | |||||||
В соответствии с планом профилактической оздоровительной работы с детьми во втророй младшей группы на 2015-2016 у.г., утвержденным заведующим детской консультацией Макарова Т.А., были проведены оздоровительно-профилактические мероприятия.
Результаты образовательной деятельности
В соответствии с годовым календарным учебным графиком работы на 2015-2016у. г. было запланировано 360 занятий, выполнено 360 занятий.
Физическое развитие | Социально- коммуникатив ное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |||||||
Обязательна я часть | Часть,форм.у част.образ.отн ошений | ||||||||||
н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г | н.г | к.г. |
В – 49% | В – 69% | В – 54% | В – 77% | В – 46% | В – 67% | В – 23% | В – 57% | В-42% | В- 65% | В-35% | В-65% |
С – 58% | С –31% | С – 46% | С – 23% | С – 54% | С – 29% | С – 77% | С – 45% | С-58% | С- 35% | С-65% | С-35% |
Н – 0% | Н – 0% | Н – 5% | Н – 0% | Н – 0% | Н – 4% | Н – 0% | Н – 0% | Н-0% | Н-0% | Н-0 | Н-0% |
Выполнение учебного плана 100%
Мониторинг диагностического обследования детей
Ежегодно в конце учебного года проводится педагогическое обследование детей на анализ усвоения программы. В 2014 – 2015 учебном году общее освоение программы по образовательным направлениям составило:
физическое развитие – 100%,
социально-коммуникативное развитие – 100%, познавательно развитие – 100%,
художественно - эстетическое развитие – 100%. Речевое развитие – 100%
Проводили педагогическое обследование: воспитатели: Гулиева.З.А, Радостева Е.В, Мейлинг Н.Н., инструктор по физической культуре, Матвеева З.Ш., музыкальный руководитель.
Освоение образовательных областей
Образовательная область | Уровень, % | |||
высокий | средний | низкий | ||
Обязательная часть | ||||
«Физическое развитие» | 69 | 31 | 0 | |
Освоение образовательной области «Физическое развитие» | 69 | 31 | 0 | |
«Социально- коммуникативное развитие» | Социализация, развитие общения, нравственное воспитание | 65 | 35 | 0 |
Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание | 77 | 23 | 0 | |
Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание | 77 | 23 | 0 | |
Формирование основ безопасности | 80 | 20 | 0 | |
Освоение образовательной области «Социально- коммуникативное развитие» | 75 | 25 | 0 | |
«Художественно- эстетическое развитие» | Музыка | 71 | 29 | 0 |
Аппликация | 78 | 22 | 0 | |
Лепка | 69 | 31 | 0 | |
Рисование | 61 | 39 | 0 | |
Конструирование | 64 | 36 | 0 | |
Освоение образовательной области «Художественно- эстетическое развитие» | 69 | 31 | 0 | |
«Речевое развитие» | Формирование словаря | 49 | 32 | 19 |
Звуковая культура речи | 56 | 25 | 19 | |
Грамматический строй | 55 | 26 | 19 | |
Связная речь | 55 | 26 | 19 | |
Чтение художественной литературы | 62 | 19 | 19 | |
Освоение образовательной области «речевое развитие» | 55 | 26 | 19 | |
«Познавательное развитие» | Приобщение к социокультурным ценностям | 59 | 41 | 0 |
Формирование элементарных математических представлений | 67 | 33 | 0 | |
Ознакомление с миром природы | 67 | 29 | 4 | |
Сезонные наблюдения | 62 | 38 | 0 | |
Освоение образовательной области «Познавательное развитие» | 64 | 35 | 1 | |
Итого | 66 | 30 | 4 | |
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | ||||
Художественно- эстетическое развитие | «Цветные ладошки» | 63 | 37 | 0 |
Итого | 63 | 37 | 0 | |
Освоение программы | 65 | 33 | 2 | |
- Индивидуальная работа
Диагностика показала незначительную динамику (низкий уровень развития по речевому развитию, художественно-эстетическому развитию)
Вывод: Разработать индивидуальный образовательный маршрут сроком сентябрь 2016- январь 2017 год по образовательным областям: Речевое развитие, Художественно- эстетическое развитие.
Освоение программного материала
Итоговые результаты освоения образовательной программы:
- Усвоение программы – 98%
- Качественный показатель усвоения программных задач – 33.%
Анализ дополнительных образовательных услуг Количество воспитанников, посещающих кружки
Наименование кружков | Количество воспитанников /% от общего количества детей |
«Аэробика» | 7 |
итого | 27% |
- Участие детей в мероприятиях различного уровня
Уровень | Наименование | Участники | Результат |
Федеральный | |||
Фотоконкурс для дошкольников «Мои знакомые пернатые и пуховые» (Октябрь, 2015) | 1. Маталасов Саша (№7) | Сертификат участника | |
2. Тунин Егор (№7) | Сертификат участника | ||
3. Хусаинова Вероника (№7) | Сертификат участника | ||
4. Ерматов Данил (№7) | Сертификат участника | ||
5. Дружина Анжела (№7) | Сертификат участника |
6. Леонтьев Антон (№7) | Сертификат участника | ||
7. Герасимова Ева (№7) | Сертификат участника | ||
8. Тунина Милана (№7) | Сертификат участника | ||
9. Чернышов Илья (№7) | Сертификат участника | ||
Муниципальный | Конкурс открыток «Мы - Советский район» Приказ У.О. №480 от 01.09.2015 (Сентябрь, 2015) | 1. Ерматов Данил (гр.№7) | Сертификат участника |
Выставка творческих работ «Мама с кисточкой в руке» | Ерматов Данил | Похвальная грамота | |
Конкурс «Такой Забавный снеговик» | Безматерных Егор Хусаинова В. Леонтьев Антон Тунин Егор Тунина Милана Нигамаев Миша Назарец Софья | Грамоты | |
Видео конкурс «Спортивная семья» | Тунина Милана | 2 места Грамота |
Анализ участия детей
Учебный год | Уровень | ||
Всероссийский | Региональный | Муниципальный уровень | |
2014-2015 | 1 | ||
2015-2016 | 9 | 0 | 10 |
Вывод:
Организации взаимодействия со специалистами Проведение праздников, досугов, развлечений с детьми и родителями
Название мероприятия | Специалисты, приглашенные гости |
Осенний бал | Музыкальный руководитель Матвеева З.Ш. родители |
Новый год | Музыкальный руководитель Матвеева З.Ш. родители |
Светик-семицветик | Психолог Лобаева Н.В. |
8 Марта – Женский день | Музыкальный руководитель Матвеева З.Ш. родители |
День здоровья | Инструктор по ФИЗО Мейлинг Н.Н |
Мероприятие «Цветик - семицветик» | Воспитатель Радостева Е.В родители |
Мероприятие «Спички детям не игрушка» | Инструктор по пожарной части |
- Взаимодействие с родителями
№ п.п. | Критерии | 2015-2016 учебный год | |
На 01.10.2015 уч.г. | На 31.05.2016 уч.г. | ||
1. | Всего детей: | 26 | 27 |
2. | Из них: мальчиков | 13 | 14 |
2.1 | девочек | 13 | 13 |
2.2 | сирот | 0 | 0 |
2.3 | ОВЗ | 0 | 0 |
2.4 | опекаемых | 0 | 0 |
2.5 | Дети инвалиды | 0 | 0 |
3. | Всего семей: | 26 | 27 |
3.1 | Из них: полных | 15 | 15 |
3.2 | неполных | 8 | 9 |
3.3 | приемных | 0 | 0 |
3.4 | одна мать | 4 | 5 |
3.5 | один отец | 1 | 1 |
3.6 | статус «мать-одиночка» | 1 | 1 |
3.7 | многодетных | 2 | 3 |
3.8 | двуязычных | 1 | 1 |
3.9 | эмигрантов | 0 | 0 |
3.10 | инвалидов (родителей) | 0 | 0 |
3.11 | беженцев | 0 | 0 |
3.12 | находящиеся в трудной жизненной ситуации | 0 | 0 |
3.13 | участники локальных войн | 0 | 0 |
3.14 | малообеспеченные | - | - |
3.15 | с опекунами | 1 | 1 |
3.16 | неблагополучные | - | - |
3.17 | семьи «риска» | 0 | 0 |
3.18 | участник государственной программы «Соотечественник» | - | - |
Результаты анкетирования родителей группы № 7 «Сказка»
Цель: определить оценку качества образовательных услуг. Анкетирование проводилось в период с МАЙ-2016 г.
Списочный состав родителей – 27 человека, в анкетировании приняли участие 24 человека.
Ответы респондентов распределились следующим образом:
Критерий | Полностью согласен | Скорее согласен, чем не согласен | Скорее не согласен, чем согласен | Совершенно не согласен |
1. Оснащенность ДОО | ||||
Детский сад достаточно обеспечен развивающими | 9- 37% | 15- 63% | 0% | 0% |
игрушками, игровым оборудованием, позволяющим | 0 % | 0% | ||
удовлетворить интересы ребенка | ||||
Участок детского сада оснащен современным и разнообразным оборудованием, привлекательным для детей и обеспечивающим оптимальную двигательную активность каждого ребенка | 7- 29% | 11- 46% | 6- 25% | 0% 0% |
В детском саду созданы условия для физического развития и укрепления здоровья ребенка | 10 - 42% | 14- 58 % | 0% | 0% |
Детский сад оптимально оснащен техническим оборудованием: телевизорами, мультимедийными устройствами, музыкальным оборудованием, компьютерами и др. | 9- 37% | 12- 50% | 3-13% | 0% |
В детском саду достаточно книг, пособий, детских журналов, методических материалов для организации качественного педагогического процесса | 9- 37% | 15- 63% | 0% | 0% |
В детском саду соблюдены санитарно-гигиенические условия | 11- 46% | 13- 54% | 0% | 0% |
Организация питания в детском саду устраивает меня и моего ребенка | 8- 33% | 16- 67 % | 0% | 0% |
ИТОГО | 37% | 57% | 6% | 0% |
2. Квалифицированность педагогов | ||||
В детском саду работают квалифицированные и компетентные педагоги специалисты | 14- 58% | 10- 42 % | 0% | 0% |
Все воспитатели готовы создать комфортные и безопасные условия для каждого ребенка | 11- 46% | 13- 54% | 0% | 0% |
В детском саду воспитатели и специалисты оптимально согласуют свои цели для полноценного развития, воспитания ребенка | 12- 50% | 12- 50% | 0% | 0% |
ИТОГО | 51% | 49% | 0% | 0% |
3. Развитие ребенка в ДОО | ||||
Ребенок с интересом и пользой проводит время в детском саду, его привлекают к участию в организуемых мероприятиях | 16- 67% | 8- 33% | 0% | 0% |
В детском саду созданы все условия для раскрытия способностей ребенка, удовлетворения его познавательных интересов и разумных потребностей | 13- 54% | 11- 46% | 0% | 0% |
В успехах ребенка есть очевидные заслуги педагогов детского сада | 20- 83% | 4- 17 % | 0% | 0% |
Благодаря посещению детского сада ребенок легко общается со взрослыми и сверстниками | 16- 67% | 8- 33% | 0% | 0% |
Благодаря посещению детского сада ребенок приобрел соответствующие возрасту необходимые знания и умения | 15- 63 % | 9- 37% | 0% | 0% |
Режим работы детского сада оптимален для полноценного развития ребенка и удобен для родителей | 13- 54% | 11- 46 % | 0% | 0% |
Благодаря посещению детского сада ребенок готов к поступлению в школу (оценка дается по отношению к ребенку старшей и подготовительной групп) | - | - | - | - |
ИТОГО | 65% | 35% | 0% | 0% |
4. Взаимодействие ДОО с родителями | ||||
Родителям доступна полная информация о жизнедеятельности ребенка в детском саду | 15- 63% | 9- 37% | 0% | 0% |
Педагоги представляют консультационную и иную помощь родителям в вопросах воспитания ребенка | 15- 63% | 9-37 % | 0% | 0% |
В детском саду воспитатели и специалисты оптимально согласуют свои цели для полноценного развития, воспитания ребенка | 8- 33% | 16- 67 % | 0% | 0% |
Родителям предоставляется возможность участия в управлении учреждением, внесения предложений, направленных на улучшение работы детского сада | 11-46 % | 13- 54% | 0% | 0% |
Любые предложения родителей оперативно рассматриваются администрацией и педагогами детского сада, учитываются при дальнейшей работе | 11- 46 % | 13- 54 % | 0% | 0% |
Итого | 50% | 50% | 0% | 0% |
5. Работа официального сайта детского сада | ||||
Достаточность, полезность и актуальность информации об организации, размещённой на сайте | 4- 29 % | 10- 71 % | 0% | 0% |
Удобство навигации и дизайн сайта детского сада | 4- 29% | 10- 71% | 0% | 0% |
Достаточность информации о педагогических работниках, размещённой на сайте детского сада | 2- 15% | 12- 85% | 0% | 0% |
24% | 76% | 0% | 0% |
Вывод:
- Родители владеют полной информацией по организации работы д\с
- В д\с работают квалифицированные и грамотные педагоги и специалисты.
- В д\с соблюдаются санитарно- гигиенические условия.
- Д\с оснащен необходимым оборудованием, книгами и литературой., игрушками, ТСО.
- В д\с созданы все условия для полноценного развития и воспитания каждого ребенка.
Средний балл результатов анкетирования : Согласен полностью - 45 %
Скорее согласен, чем не согласен-53 % Скорее не согласен, чем согласен -2%
Необходимо:
- Оборудовать детские прогулочные площадки современным игровым оборудованием.
Справку составила воспитатель : Гулиева З.А.;
Радостева Е.В.
Анализ предметно-развивающей среды
Содержание Тип оборудования | Оформление, изготовление | Результат | Приобретение (оформление заявки) | Результат |
выполнено, не выполнено, оформлена заявка, перенос на следующий учебный год | ||||
Физическое развитие | ||||
Для ходьбы |
массажный. (со следочками, палочками, трубочками, пробочками, крышками).
Шнур плетёный (короткий и длинный). | выполнено | приобретено | |
Для прыжков |
длину. Мяч – прыгун
| выполнено |
Кольцеброс | Перенос на следующий учебный год |
Для катания, бросания, ловли |
| выполнено |
массажные разных размеров и | Перенос на следующий учебный год |
форм Обруч большой | ||||
Для общеразвивающих упражнений |
| выполнено |
массажный
массажное гибкое Палка гимнастическая короткая | Перенос на следующий учебный год |
Речевое развитие | ||||
Объекты для исследования в действии |
демонстрационно го материала по темам. | выполнено |
механические заводные.
объёмными элементами Сюжетные картины. | Перенос на следующий учебный год |
диких животных, профессии людей. транспорт, посуда, мебель,одежда.
| выполнено |
строительный набор.
составление логических цепочек | Перенос на следующий учебный год | |
Образно- символический материал |
| выполнено |
сравнение.
картинок: найди отличия, ошибки.
Книги с иллюстрациями альбомы, плакаты, планшеты, аудио- и видеоматериал | Перенос на следующий учебный год |
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Для рисования |
| выполнено | Репродукции | приобретено |
кистей.
Емкости для воды. | картин русских художников. | |||
Для лепки |
вытирания рук во время лепки.
на вылепленное изделие | выполнено | приобретено | |
Для аппликации |
| выполнено | приобретено | |
Социально-коммуникативное развитие | ||||
Игрушки- персонажи и ролевые атрибуты |
диких животных.
| Выполнено | Приобретено | |
кубики разных размеров. | Выполнено | Приобретено | ||
приобретено | ||||
«Дом», «Парикмахерская ».
| выполнено | |||
Познавательное развитие | ||||
Объекты для исследования в действии |
математике.
геометрических фигур.
материал:
Ёлочки, Бабочки, Цветочки. | выполнено |
разнообразной тематики.
мелкая.
разного уровня сложности. | Перенос на следующий учебный год |
экспериментирова ния.
материал.
профессии людей. транспорт,
одежда, овощи и фрукты | выполнено |
демонстрации.
материала на магнитах. | Перенос на следующий учебный год | |
Музыкальное развитие | ||||
| выполнено | ⎯ | приобретено | |
театра.
| ||||
металофон, дудочки, свистульки, барабан.)
| выполнено | ⎯ | приобретено |
Вывод: Оформить заявку по приобретению необходимого материала на следующий учебный год.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Росинка» п. Пионерский»
Аналитический отчет деятельности
средней группы № 7 «Сказка» (4-5 лет) за 2016-2017 учебный год
Воспитатели: Гулиева З.А
Радостева Е.В
Май, 2017 г.
Списочный состав воспитанников
Группа функционирует с 2014г Списочный состав группы - 26
Из них: мальчиков – 15 девочек – 11 Кто прибыл (выбыл) – приказы
В 2016-2017 уч .г.
Прибыли:
Дягилева Виктория № 145 от 30.08.2016г Рыбин Ратмир № 145 от 30.08.2016г Явгазин Леонид № 145 от 30.08.2016г Смирнов Семён № 145 от 30.08.2016г Выбыла:
Тютина Полина № 39 от 13.03.2017г
Использование инновационных технологий.
-«Речевое развитие» Ушакова О.С, В.В.Гербова
мнемотаблицы, картотеки игр, пальчиковые игры, мимические упражнения, дыхательные упражнения.
-«Познавательное развитие» Колесникова Е.В. И.А.Помораева
использование ИКТ, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, игровые технологии, здоровье сберегающие технологии, проектная деятельность, физминутки, экскурсии, технологии создание предметно- развивающей среды., конкурсы.
-«Социально-коммуникативное развитие» Н.А.Извекова, А,Ф.Медведева, Л.Б. Полякова.
сюжетно – ролевые игры, игровая технология, использование компьютера, подвижные игры, познавательно-исследовательская деятельность, дидактические игры, здоровье сберегающие технологии, использование ИКТ, физминутки.
-«Художественно-эстетическое развитие» Волчкова В.Н Степанова Н.В. исследовательский, использование ИКТ, использование нетрадиционных технологий, многообразие художественных материалов, дидактические игры,
нетрадиционные театры, здоровье сберегающие технологии, пластинография, работа с бросовым материалом, пятнотворчество, с природным материалом, физминутки, конкурсы.
-«Физическое развитие» Е.И. Подольская
подвижные игра, игры со словами, игры имитации, спортивные игры, здоровье сберегающие технологии, танцевально-ритмическая гимнастика, игроритмика,
игрогимнастика, игротанец, игровой массаж, дыхательная гимнастика, пальчиковая, музыкально-подвижная гимнастика, креативная гимнастика, игропластика, аэробика.
3 Анализ профилактическо – оздоровительной работы
4 Результаты образовательной деятельности Результат освоения образовательной программы (конец учебного года)
Образовательная область | Уровень, % | ||||||||||
высокий | Выше среднего | средний | Ниже среднего | низкий | |||||||
н | к | н | К | н | к | н | к | н | к | ||
Обязательная часть | |||||||||||
«Физическое развитие» | 35% | 69% | 0% | 0 | 65% | 31 | 0% | 0 | 0% | 0 | |
Освоение образовательной области «Физическое развитие» | 35% | 69 | 0% | 0 | 65% | 31 | 0% | 0 | 0% | 0 | |
«Социально- коммуникативное развитие» | Социализация, развитие общения, нравственное воспитание | 89% | 15 | 0% | 20 | 11% | 62 | 0% | 3 | 0% | 0 |
Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание | 76% | 5 | 0% | 25 | 24% | 65 | 0% | 5 | 0% | 0 | |
Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание | 61% | 20 | 0% | 20 | 39% | 60 | 0% | 0 | 0% | 0 | |
Формирование основ безопасности | 73% | 20 | 0% | 35 | 27% | 45 | 0% | 0 | 0% | 0 | |
Освоение образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» | 75% | 15 | 0% | 25 | 25% | 58 | 0% | 2 | 0% | 0 | |
«Художественно- эстетическое развитие» | Музыка | 13% | 54 | 0 | 0 | 87% | 46 | 0% | 0 | 0% | 0 |
Аппликация | 50% | 2 | 0 | 20 | 50% | 44 | 0% | 34 | 0% | 0 | |
Лепка | 47% | 5 | 0 | 27 | 52% | 30 | 1% | 38 | 0% | 0 | |
Рисование | 52% | 8 | 2 | 29 | 44% | 49 | 2% | 14 | 0% | 0 | |
Конструирование | 50% | 7 | 0% | 25 | 50% | 68 | 0% | 0 | 0% | 0 | |
Приобщение к искусству | 64% | 6 | 0% | 24 | 36% | 70 | 0% | 0 | 0% | 0 | |
Освоение образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» | 46% | 14 | 0.4% | 21 | 53% | 51 | 0.5% | 14 | 0% | 0 | |
«Речевое развитие» | Формирование словаря | 59% | 9 | 0% | 21 | 37% | 60 | 0% | 9 | 4% | 1 |
Звуковая культура речи | 59% | 11 | 0% | 15 | 37% | 50 | 0% | 23 | 4% | 1 | |
Грамматический строй | 67% | 7 | 0% | 18 | 29% | 45 | 0% | 28 | 4% | 2 | |
Связная речь | 57% | 5 | 0% | 20 | 41% | 60 | 0% | 14 | 2% | 1 | |
Приобщение к художественной литературе | 51% | 5 | 0% | 27 | 47% | 41 | 0% | 31 | 2% | 1 | |
Освоение образовательной области «Речевое развитие» | 59% | 7 | 0% | 20 | 3% | 51 | 0% | 21 | 3% | 1 | |
«Познавательное развитие» | Формирование элементарных математических представлений | 42% | 11 | 0% | 25 | 58% | 57 | 0% | 7 | 0% | 0 |
Развитие познавательно- исследовательской деятельности | 69% | 10 | 0% | 23 | 31% | 60 | 0% | 7 | 0% | 0 | |
Ознакомление с предметным окружением | 62% | 10 | 0% | 25 | 38% | 57 | 0% | 8 | 0% | 0 | |
Ознакомление с социальным миром | 73% | 19 | 0% | 25 | 27% | 56 | 0% | 0 | 0% | 0 | |
Ознакомление с миром природы | 68% | 30 | 0% | 29 | 32% | 41 | 0% | 0 | 0% | 0 | |
Сезонные наблюдение | 58% | 30 | 0% | 25 | 42% | 40 | 0% | 5 | 0% | 0 | |
Освоение образовательной области «Познавательное развитие» | 62% | 18 | 0% | 25 | 38% | 52 | 0% | 5 | 0% | 0 | |
ИТОГО (обязательная часть) | 55.4% | 25 | 0.1% | 18 | 43.8% | 49 | 0.1% | 8 | 0.6% | 0 | |
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | |||||||||||
Художественно- эстетическое развитие | «Цветные ладошки» | 61% | 5 | 0% | 39 | 39% | 45 | 0% | 11 | 0% | 0 |
Освоение программы | 58.2% | 15 | 0.05% | 29 | 41.4% | 47 | 0.05% | 9 | 0.3% | 0 | |
Анализ освоения программного материала по образовательным областям
Уровни | Образовательные области | |||||||||||
Физическое развитие | Социально- коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно- эстетическое развитие . | итого | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | |
Высокий | 35 | 69 | 75 | 15 | 62 | 18 | 59 | 7 | 46 | 14 | 55 | 25 |
Выше среднего | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 | 25 | 0 | 20 | 0,4 | 21 | 0 | 18 |
Средний | 65 | 31 | 25 | 58 | 38 | 52 | 38 | 51 | 53 | 51 | 44 | 49 |
Ниже среднего | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 5 | 0 | 21 | 0,5 | 14 | 0 | 8 |
Низкий | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 |
Вывод:
Анализ педагогического среза по освоению образовательных областей позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок:
высокий 55% – 25%;
Выше среднего 0% -18%
средний - 44% - 49%.
Ниже среднего 0% -8%
Низкий 1% -0%
По результатам диагностического обследования на конец года появился показатель ниже среднего уровня у детей ( Пимнев Рома) Обратить особое внимание в работе по речевому развитию и обогащению словаря.
Программа детьми средней группы освоена на 99%
5 Мониторинг диагностического обследования детей
Проводили педагогическое обследование: воспитатели: Гулиева.З.А, Радостева Е.В,
Мейлинг Н.Н., инструктор по физической культуре, Матвеева З.Ш., музыкальный руководитель.
2014-2015 уч.год | 2015-2016 уч.год | 2016-2017 уч.год |
В-46 % | В-65% | В-60% |
В/С- 0% | В/С-0% | В/С-0% |
С-54 % | С- 33% | С-39% |
Н/С- 0% | Н/С- 0% | Н/С-0% |
Н- 0% | Н- 2% | Н-1% |
Индивидуальная работа
Реализация индивидуального образовательного маршрута сопровождения осуществлялась с Пимневым Романом в период с сентября 2016года по январь 2017 года по образовательным областям: речевое развитие. Диагностика показала положительную динамику
Участие детей в мероприятиях различного уровня Анализ участия детей в 2016-2017 у.г. в конкурсах, смотрах и фестивалях различного
уровня
Группа (№, название, возраст детей) | Муниципальный уровень | Региональный уровень | Всероссийский уровень | Международный уровень | % от всего количества детей |
Количество/% от всего количества детей | Количество/% от всего количества детей | Количество/% от всего количества детей | Количество/% от всего количества детей | ||
№7 «Сказка» (4-5 лет) | 4 (15%) Пимнев Рома ХусаиноваВероника Дягилева Вика Назарец Софья | 7 (27%) Леонтьев Антон Реутова Софья Ерматов Данил Дружина Анжела БеркуноваВероника Тютина Полина Чернышев Илья | 14(54%) Явгазин Леонид, Рыбин Ратмир, Тунин Егор, Тунина Милана, Салимов Аслан, Маталасов Саша, Морозова Анна, Безматерных Егор, Нечаева Лариса, Нечаев Егор, Кондров Богдан, ХаликовДенис, Нефёдова Вика, МасленниковаМаша. | 0 | 25 (96%) |
Анализ участия детей 2016-2017у.г
Учебный год | Уровень | ||
Всероссийский | Региональный | Муниципальный уровень | |
2014-2015 | 0 | 1 | 0 |
2015-2016 | 9 | 0 | 10 |
2016-2017 | 54% | 35% | 15% |
По результатам наблюдений за 2015-2016, 2016-2017 год увеличилось участие детей в
всероссийском конкурсе. В жизни группы активное участие приняли родители: семья Ерматовых, Рыбиных.
8 Организации взаимодействия со специалистами
Название мероприятия | Специалисты, приглашенные гости |
Осенний бал | Музыкальный руководитель Матвеева З.Ш. родители |
Новый год | Музыкальный руководитель Матвеева З.Ш. родители |
Светик-семицветик | Психолог Лобаева Н.В. |
8 Марта – Женский день | Музыкальный руководитель Матвеева З.Ш. родители |
День здоровья | Инструктор по ФИЗО Мейлинг Н.Н |
Мероприятие «Солнышко в ладошках» | Воспитатель Радостева Е.В родители |
Мероприятие «Спички детям не игрушка» | Инструктор по пожарной части |
9 Взаимодействие с родителями
СОЦИАЛЬНЫЙ ПОРТРЕТ ГРУППЫ № 7 «СКАЗКА»
№ п.п. | Критерии | Учебный год | |
2016-2017г. | |||
на 01.10.2016 | на31.05.2017 | ||
1. | Всего детей: | 27 | 26 |
2. | Из них: мальчиков | 15 | 15 |
2.1. | девочек | 12 | 11 |
2.2. | сирот | 0 | 0 |
2.3. | опекаемых | 0 | 0 |
2.4. | ОВЗ | 0 | 0 |
2.5. | дети-инвалиды | 0 | 0 |
3. | Всего семей: | 27 | 26 |
3.1. | Из них: полных | 20 | 19 |
3.2. | неполных | 8 | 8 |
3.3. | приемных | 0 | 0 |
3.2.1. | одна мать | 5 | 5 |
3.2.2. | один отец | 1 | 1 |
3.2.3. | статус «мать-одиночка» | 1 | 0 |
3.4. | многодетных | 5 | 5 |
3.5. | двуязычных | 1 | 1 |
3.6. | участники локальных войн | 0 | 0 |
Семьи «риска» | - | - | |
3.7. | инвалидов (родителей) | 0 | 0 |
3.8. | беженцев | 0 | 0 |
3.9. | эмигрантов | 0 | 0 |
3.10. | находящиеся в трудной жизненной ситуации | - | - |
3.11. | малообеспеченные (имеющие официальный статус) | 1 | 1 |
3.12. | малообеспеченные (не имеющие официальный статус) | - | - |
3.13. | с опекунами | 0 | 0 |
3.14. | группы риска | - | - |
Условия проживания | |||
4.1. | собственное жилье | 26 | 25 |
4.2. | съемное жилье | 1 | 1 |
Наблюдается увеличение многодетных семей на 20%,
В течении 2016-2017г количество семей уменьшилось в связи с переездом семьи Тютиных в другой населённый пункт.
Социальный статус семей – стабилен. Состав семей группы №7-относительно стабилен. Взаимодействие с родителями осуществлялась в соответствие с перспективным планом.
В 2016-2017 у.г. по взаимодействию с родителями использованы следующие формы работы:
- посещение семей с целью обследования условий проживания воспитанников
- родительские собрания (реализовано 100%)
- проектная деятельность
- совместная творческая деятельность с детьми
- совместные досуги, спортивные праздники
- совместное проведение экскурсий
- анкетирование родителей
- благоустройство территории прогулочного участка
- оказание помощи в формировании ППРС
11.Результаты анкетирования родителей группы № 7 «Сказка»
Цель: определить оценку качества образовательных услуг. Анкетирование проводилось в период с с 3по 30 апреля 2017 г.
Списочный состав родителей – 26 человека, в анкетировании приняли участие 24 человека. Ответы респондентов распределились следующим образом:
Критерий | Полностью согласен | Скорее согласен, чем не согласен | Скорее не согласен, чем согласен | Совершенно не согласен |
1. Оснащенность ДОО | ||||
Детский сад достаточно обеспечен развивающими игрушками, игровым оборудованием, позволяющим удовлетворить интересы ребенка | 9- 37% | 15- 63% | 0% 0 % | 0% 0% |
Участок детского сада оснащен современным и разнообразным оборудованием, привлекательным для детей и обеспечивающим оптимальную двигательную активность каждого ребенка | 7- 29% | 11- 46% | 6- 25% | 0% 0% |
В детском саду созданы условия для физического развития и укрепления здоровья ребенка | 10 - 42% | 14- 58 % | 0% | 0% |
Детский сад оптимально оснащен техническим оборудованием: телевизорами, мультимедийными устройствами, музыкальным оборудованием, компьютерами и др. | 9- 37% | 12- 50% | 3-13% | 0% |
В детском саду достаточно книг, пособий, детских журналов, методических материалов для организации качественного педагогического процесса | 9- 37% | 15- 63% | 0% | 0% |
В детском саду соблюдены санитарно-гигиенические условия | 11- 46% | 13- 54% | 0% | 0% |
Организация питания в детском саду устраивает меня и моего ребенка | 8- 33% | 16- 67 % | 0% | 0% |
ИТОГО | 37% | 57% | 6% | 0% |
2. Квалифицированность педагогов | ||||
В детском саду работают квалифицированные и компетентные педагоги специалисты | 14- 58% | 10- 42 % | 0% | 0% |
Все воспитатели готовы создать комфортные и безопасные условия для каждого ребенка | 11- 46% | 13- 54% | 0% | 0% |
В детском саду воспитатели и специалисты оптимально согласуют свои цели для полноценного развития, воспитания ребенка | 12- 50% | 12- 50% | 0% | 0% |
ИТОГО | 51% | 49% | 0% | 0% |
3. Развитие ребенка в ДОО | ||||
Ребенок с интересом и пользой проводит время в детском саду, его привлекают к участию в организуемых мероприятиях | 16- 67% | 8- 33% | 0% | 0% |
В детском саду созданы все условия для раскрытия способностей ребенка, удовлетворения его познавательных интересов и разумных потребностей | 13- 54% | 11- 46% | 0% | 0% |
В успехах ребенка есть очевидные заслуги педагогов детского сада | 20- 83% | 4- 17 % | 0% | 0% |
Благодаря посещению детского сада ребенок легко общается со взрослыми и сверстниками | 16- 67% | 8- 33% | 0% | 0% |
Благодаря посещению детского сада ребенок приобрел соответствующие возрасту необходимые знания и умения | 15- 63 % | 9- 37% | 0% | 0% |
Режим работы детского сада оптимален для полноценного развития ребенка и удобен для родителей | 13- 54% | 11- 46 % | 0% | 0% |
Благодаря посещению детского сада ребенок готов к поступлению в школу (оценка дается по отношению к ребенку старшей и подготовительной групп) | - | - | - | - |
ИТОГО | 65% | 35% | 0% | 0% |
4. Взаимодействие ДОО с родителями | ||||
Родителям доступна полная информация о жизнедеятельности ребенка в детском саду | 15- 63% | 9- 37% | 0% | 0% |
Педагоги представляют консультационную и иную помощь родителям в вопросах воспитания ребенка | 15- 63% | 9-37 % | 0% | 0% |
В детском саду воспитатели и специалисты оптимально согласуют свои цели для полноценного развития, воспитания ребенка | 8- 33% | 16- 67 % | 0% | 0% |
Родителям предоставляется возможность участия в управлении учреждением, внесения предложений, направленных на улучшение работы детского сада | 11-46 % | 13- 54% | 0% | 0% |
Любые предложения родителей оперативно рассматриваются администрацией и педагогами детского сада, учитываются при дальнейшей работе | 11- 46 % | 13- 54 % | 0% | 0% |
Итого | 50% | 50% | 0% | 0% |
5. Работа официального сайта детского сада | ||||
Достаточность, полезность и актуальность информации об организации, размещённой на сайте | 4- 29 % | 10- 71 % | 0% | 0% |
Удобство навигации и дизайн сайта детского сада | 4- 29% | 10- 71% | 0% | 0% |
Достаточность информации о педагогических работниках, размещённой на сайте детского сада | 2- 15% | 12- 85% | 0% | 0% |
24% | 76% | 0% | 0% | |
- Родители владеют полной информацией по организации работы д.с
- В д.с работают квалифицированные и грамотные педагоги и специалисты. 3.В д.с соблюдаются санитарно- гигиенические условия.
4. Д.с оснащен необходимым оборудованием, книгами, литературой ,игрушками, ТСО 5.В д.с созданы все условия для полноценного развития и воспитания каждого
ребенка.
Средний балл результатов анкетирования :
Согласен полностью - 24 %
Скорее согласен, чем не согласен-76 % Скорее не согласен, чем согласен -0%
Перспективный план взаимодействия с родителями
№ п.п . | Формы работы | Содержание работы | Сроки проведения | Ответственные |
1 | Родительские собрания | «Путешествие в страну знаний продолжается!» «Волшебный мир книги» «Здравствуй лето!» | Октябрь Декабрь Май | Гулиева З.А. Радостева Е.В. Гулиева З.А. |
2 | Оформление |
«Работаем по ФГОС»
«Памятка по | Сентябрь, январь, май Ноябрь, март | Гулиева З.А. Радостева .В. |
противодействию коррупции»
«Особенности развития детей 4-5 лет. Основные задачи развития и воспитания»
«Копилка вежливых слов», «Поощрение или наказание»
«Игры и забавы зимой», «Наши увлечения»
«Опасные ситуации зимой» «Правила поведения на водоёмах в весенний и летний периоды», «Правила поведения на ЖД» «Правила поведения с незнакомыми людьми»
раскладушка «Я и мои права»
«Внимание дети!» (правила по пдд)
«Игры на развитие речи», «Игры на развитие мелкой моторики рук», «Для Вас родители!»
| Сентябрь Март Октябрь Ноябрь Декабрь Февраль Декабрь Март, май Март Апрель Сменность 1 раз в квартал Октябрь Сменность 1 раз в квартал Сменность 1 раз в день Сменность 1 раз в квартал Сменность 1 раз в два месяца | Гулиева З.А. Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. . Гулиева З.А. Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. |
информации на сайте группы | ||||
3 | Анкетирование Опрос | Анкета семьи Анкета «Речевое развитие вашего ребёнка» «Удовлетворенность взаимодействием семьи и ДОУ» | Сентябрь – октябрь Февраль Май | Гулиева З.А. Радостева Е.В. . Гулиева З.А. |
4 | Консультировани е | ~ «Зарядка - это здорово!» (заочная консультация) ~ «Дружеские отношения взрослых и детей в семье — основа воспитания положительных черт характера ребенка» (памятка) ~ «Изобразительная деятельность как образное отражение окружающей действительности » (заочная консультация) индивидуальные консультации по запросам родителей | Сентябрь Ноябрь Декабрь В течение года | Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. |
5 | Профилактика безнадзорности семей воспитанников | Социальное благополучие семьи. Выявление проблемы семейного воспитания |
течение года) | Гулиева З.А. Радостева Е.В. |
6 | Библиотека для родителей | Евдокимова Н.В. Детский сад и семья. Смирнова Е.О. Ступени общения от года до шести. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Паври С. Дети. Как их воспитывать. | Сентябрь Декабрь Март Май | Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. Гулиева З.А. |
Праздники | ||||
7 | Досуговые мероприятия | День именинника Осенний бал День Матери Новый год Зимние забавы День защитника Отечества 8 Марта – Женский день День здоровья 9 Мая – День Победы | В течение года Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май | Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. Гулиева З.А. |
Конкурсы | ||||
Районный конкурс «Моя семья - мое богатство» Международная акция «Марш парков и заповедников» Международная экологическая акция «Спасти и сохранить» | Март Апрель Май | Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. | ||
Спортивные досуги | ||||
«Веселые старты» | Февраль | Гулиева З.А. | ||
Взаимодействие с социумом | ||||
Экскурсия в пожарную часть Экскурсия в библиотеку Экскурсия в школу искусств | Сентябрь Октябрь Декабрь | Радостева Е.В. Гулиева З.А. Радостева Е.В. | ||
Перспективный план взаимодействия с социумом реализован в полном объеме.
10 Анализ предметно-развивающей среды
Предметно-пространственная среда средней группы сформирована с учетом ФГОС ДО и соответствует возрастным особенностям детей. Развитие предметно-пространственной среды осуществлялось в соответствии с перспективным планом развития ППРС.
Содержание Тип оборудования | Оформление, изготовление | Результат | Приобретение (оформление заявки) | Результат |
Физическое развитие | ||||
Для ходьбы |
массажный. (со следочками, палочками, трубочками, пробочками, крышками).
Шнур плетёный (короткий и длинный). | выполнено | приобретено | |
Для прыжков |
длину. Мяч – прыгун
| выполнено |
Кольцеброс | приобретено |
Для катания, бросания, ловли |
| выполнено |
массажные разных размеров и форм Обруч большой | Перенос на следующий учебный год |
Для общеразвивающих упражнений |
| выполнено |
массажный
массажное гибкое Палка гимнастическая короткая | Перенос на следующий учебный год |
Речевое развитие | ||||
Объекты для исследования в действии |
| выполнено |
механические | приобретено |
12
(пейзажи, жизнь животных).
демонстрационно го материала по темам. | заводные.
объёмными элементами Сюжетные картины. | |||
диких животных, профессии людей. транспорт, посуда, мебель,одежда.
| выполнено |
строительный набор.
составление логических цепочек | приобретено | |
Образно- символический материал |
| выполнено |
сравнение.
картинок: найди отличия, ошибки.
Книги с иллюстрациями альбомы, плакаты, планшеты, аудио- и видеоматериал | Перенос на следующий учебный год |
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Для рисования |
Емкости для воды. | выполнено | Репродукции картин русских художников. | приобретено |
Для лепки |
вытирания рук во время лепки.
| выполнено | приобретено | |
13
нанесения узора на вылепленное изделие | ||||
Для аппликации |
раздаточного материала. | выполнено | приобретено | |
Социально-коммуникативное развитие | ||||
Игрушки- персонажи и ролевые атрибуты |
диких животных.
«Дом», «Парикмахерская ».
| Выполнено Выполнено выполнено | Приобретено Приобретено приобретено | |
14
домашних животных. | ||||
Познавательное развитие | ||||
Объекты для исследования в действии |
математике.
геометрических фигур.
съедобных и ядовитых грибов.
материал:
Ёлочки, Бабочки, Цветочки. | выполнено |
разнообразной тематики.
мелкая.
разного уровня сложности. | приобретено |
печатные игры.
экспериментирова ния.
материал.
профессии людей. транспорт,
одежда, овощи и фрукты | выполнено |
демонстрации.
материала на магнитах. | Перенос на следующий учебный год | |
Музыкальное развитие | ||||
| выполнено | ⎯ | приобретено | |
| выполнено | ⎯ | приобретено | |
15
инструменты (бубен, металофон, дудочки, свистульки, барабан.)
|
Формирование ППС в 2016-2017г осуществлялась в соответствии с планом.
Перспективный план ППС реализован на 90%, оформлены заявки на приобретение в новом учебном году.
31 мая 2017г Воспитатели: Гулиева З.А.
Радостева Е.В. Психолого-педагогический портрет группы №7 «Сказка»
Среднюю группу посещают % с первой группой здоровья, наблюдается положительна динамика % по сравнению с прошлым годом по повышению коэффициента здоровья на конец года.
Списочный состав -26 семьи. Большинство родителей имеют возраст до 30-35 лет. Высшее образование имеют16семей. Преобладает демократический стиль воспитания. В воспитании детей активное участие принимают родители и их родственники (бабушки). Большинство родителей активно участвуют в жизни группы, проявляют интерес к успеху своих детей, их развитию.
Из 26 детей 5 воспитанников являются явными лидерами группы, 2-ребенка играют обособленно, предпочитают спокойные игры в одиночестве.
В игровой деятельности большинство детей группы проявляют инициативу (предлагаю игровой сюжет, распределяют роли, контролируют и соблюдают правила игры)
Конфликты возникают при распределении ролей, игрового оборудования, по причине личных симпатий (антипатий). Конфликтные ситуации разрешаются при содействии взрослого.
Дети группы №7«Сказка» интерес проявляют к познанию окружающего мира. Программа среднего дошкольного возраста освоена на высоком уровне – 25%, выше среднего-18%, среднем-49%, нижесреднего-8%.
Качественное освоение программы по областям: физическое развитие: высшее - 69%,
среднее-31%.
социально-коммуникативное: высшее-15%,
выше среднего-25% среднее-58%
н.среднего-2%
16
Познавательное развитие:
Высшее-18%
Выше среднего-25% Средний-52%
Ниже среднего-5%
художественно-эстетическое развитие; высшее-145
выше среднего-20% средний-51% низкий-1%
речевое развитие; высшее-7%
выше среднего-20% средний-51%
ниже среднего-21% низкий-1%
Большинство воспитанников группы проявляют о себе заботу, самоуважение, стремятся к признанию и одобрению со стороны окружающих.
Дети могут проявлять свои способности в разных видах деятельности, проявить свой внутренний мир.
Общий эмоциональный фон в группе положительный, наблюдается эмоциональная стабильность у детей, нарушение эмоционального равновесия детей выражено перекосом во внутрисемейных отношениях (чрезмерной опекой, привязанностью к одному из родителей) Уровень развития познавательных процессов соответствует возрасту.
У 1ребёнка имеются незначительные нарушения речи. Диалогическая и монологическая речь развита у 25 человек. Происходят заметные качественные изменения в развитии
двигательной активности детей, физическое развитие у детей в пределах нормы. У всех детей сформированы культурно-гигиенические навыки. В коллективе укрепляются
доброжелательные отношения между детьми, а также с другими детьми среднего и младшего возраста.
Поведением детей в нашей группе движет причина извне (указ, уговоры, приказ, т.е неосознаваемая потребность), внутренняя причина (любопытство, желание обладать предметом, интерес к чему- то, т.е. ребёнок готов к развитию осознанной потребности). Планируя работу на 2017-2018 уч. год следует обратить внимание на воспитание у детей самостоятельности, ответственного поведения, формирование самостоятельности, ответственности. Соблюдению правил поведения. По взаимодействию с социумом- организация встречи с социальными работниками на тему «Права и обязанности детей и родителей». Запланировать психологическое обследование на 2017-2-18год со
специалистами. Провести тренинги с детьми на темы; «Ты и я с тобой друзья», досуг на тему
«Я, ты, он, она, вместе дружная семья»
31 мая 2017г Воспитатели: Гулиева З.А.
Радостева Е.В.
17
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Росинка» п. Пионерский»
Аналитический отчет деятельности
старшей группы № 7 «Сказка» (6-7 лет) за 2018-2019 учебный год
Воспитатели: Гулиева З.А
Радостева Е.В
Апрель 2019
Списочный состав воспитанников
Группа функционирует с 2014г Списочный состав группы - 29
Из них: мальчиков – 17 девочек – 12 Кто прибыл (выбыл) – приказы
В 2018-2019 уч .г.
Прибыли:
Гаганина Даша Касьянов Антон Глушков Максим
Использование инновационных технологий.
-«Речевое развитие» Ушакова О.С, В.В.Гербова
мнемотаблицы, картотеки игр, пальчиковые игры, мимические упражнения, дыхательные упражнения.
-«Познавательное развитие» Колесникова Е.В. И.А.Помораева
использование ИКТ, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, игровые технологии, здоровье сберегающие технологии, проектная деятельность,
физминутки, экскурсии, технологии создание предметно-развивающей среды., конкурсы.
-«Социально-коммуникативное развитие» Н.А.Извекова, А,Ф.Медведева, Л.Б. Полякова.
сюжетно – ролевые игры, игровая технология, использование компьютера, подвижные игры, познавательно-исследовательская деятельность, дидактические игры, здоровье сберегающие технологии, использование ИКТ, физминутки.
-«Художественно-эстетическое развитие» Волчкова В.Н Степанова Н.В.
исследовательский, использование ИКТ, использование нетрадиционных технологий, многообразие художественных материалов, дидактические игры, нетрадиционные театры, здоровье сберегающие технологии, пластинография, работа с бросовым материалом,
пятнотворчество, с природным материалом, физминутки, конкурсы.
-«Физическое развитие» Е.И. Подольская
подвижные игра, игры со словами, игры имитации, спортивные игры, здоровье сберегающие технологии, танцевально-ритмическая гимнастика, игроритмика, игрогимнастика, игротанец, игровой массаж, дыхательная гимнастика, пальчиковая, музыкально-подвижная гимнастика, креативная гимнастика, игропластика, аэробика.
3 Анализ профилактическо – оздоровительной работы
Группы здоровья | Индекс здоровья | |||||||||||
2014- 2015 у.г. | 2015 - 2016 у.г. | 2016 - 2017 у.г. | 2017- 2018 | 2014- 2015 у.г. | 201 5- 201 6 у.г. | 2016- 2017 у.г. | 2017- 2018 | 2014 - 2015 у.г. | 2015- 2016 у.г. | 2016- 2017 у.г. | 2017- 2018 | 2018- 2019 |
1 – |
19
lll- 0 | l- | I-7 | 26% | 86% | l- | 57% | 70% | l-6% | I-7% | I-4 | |
42% 2 – 53% | ll- lll- | II-19 III- 2_ | ll- lll- | ll-18% lll-1% |
| II-23 III-2 | ||||||
3 – | ||||||||||||
5% | ||||||||||||
Протокол группы №7 (5-6 лет). Конец года | ||||||
Обязательная часть | ||||||
Образовательная область | высокий | выше среднего | средний | ниже среднего | низкий | |
Освоение образовательной области "Физическое развитие" | 0 | 71 | 29 | 0 | 0 | |
Социально- коммуникативное развитие | Социализация, развитие общения, нравственное воспитание | 0 | 61 | 21 | 18 | 0 |
Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание | 0 | 75 | 25 | 0 | 0 | |
Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание | 0 | 75 | 14 | 11 | 0 | |
Формирование основ безопасности | 0 | 64 | 21 | 15 | 0 | |
Освоение образовательной области "Социально- коммуникативное развитие" | 0,0 | 68,8 | 20,3 | 11,0 | 0,0 | |
Художественно- эстетическое развитие | Музыка | 11 | 54 | 25 | 10 | 0 |
Приобщение к искусству | 0 | 57 | 25 | 18 | 0 | |
Аппликация | 11 | 39 | 18 | 32 | 0 | |
Лепка | 11 | 50 | 32 | 7 | 0 | |
Рисование | 14 | 47 | 14 | 25 | 0 | |
Конструирование | 0 | 39 | 29 | 32 | 0 | |
Прикладное творчество | 0 | 25 | 43 | 32 | 0 | |
Освоение образовательной области "Художественно- эстетическое развитие" | 6,7 | 44,4 | 26,6 | 22,3 | 0,0 | |
Речевое развитие | Формирование словаря | 0 | 64 | 21 | 15 | 0 |
Звуковая культура речи | 0 | 32 | 54 | 14 | 0 | |
Грамматический строй | 0 | 61 | 25 | 14 | 0 | |
Связная речь | 0 | 61 | 29 | 10 | 0 | |
Чтение художественной литературы | 0 | 46 | 40 | 14 | 0 | |
Осовение образовательной области "Речевое развитие" | 0,0 | 52,8 | 33,8 | 13,4 | 0,0 | |
Познавательное развитие | Формирование элементарных математических представлений | 0 | 67 | 14 | 19 | 0 |
Развитие познавательно- исследовательской деятельности | 7 | 54 | 28 | 11 | 0 | |
Ознакомление с предметным окружением | 0 | 72 | 14 | 14 | 0 | |
Ознакомление с социальным миром | 4 | 71 | 11 | 14 | 0 | |
Ознакомление с миром природы | 0 | 68 | 14 | 18 | 0 | |
Осовение образовательной области "Познавательное развитие" | 2,2 | 66,4 | 16,2 | 15,2 | 0,0 |
ИТОГО - Обязательная часть | |||||||
высокий | выше среднего | средний | ниже среднего | низкий | |||
Освоение образовательной области "Физическое развитие" | 15,0 | 56,0 | 19,0 | 10,0 | 0,0 | ||
Освоение образовательной области "Социально- коммуникативное развитие" | 0,0 | 68,8 | 20,3 | 11,0 | 0,0 | ||
Освоение образовательной области "Художественно- эстетическое развитие" | 6,7 | 44,4 | 26,6 | 22,3 | 0,0 | ||
Осовение образовательной области "Речевое развитие" | 0,0 | 52,8 | 33,8 | 13,4 | 0,0 | ||
Осовение образовательной области "Познавательное развитие" | 2,2 | 66,4 | 16,2 | 15,2 | 0,0 | ||
ИТОГО | 4,8 | 57,7 | 23,2 | 14,4 | 0,0 | ||
ИТОГО "Художественно-эстетическое развитие" (обязательная + часть, формируемая участниками образовател | ||||||
высокий | выше среднего | средний | ниже среднего | низкий | ||
"Художественно- эстетическое развитие" (Обязательная часть) | 6,7 | 44,4 | 26,6 | 22,3 | 0,0 | |
"Художественно- эстетическое развитие" (часть, формируемая участниками образовательных отношений) | 9,0 | 30,5 | 34,0 | 26,5 | 0,0 | |
ИТОГО | 7,9 | 37,5 | 30,3 | 24,4 | 0,0 | |
ИТОГО освоение образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" (обязательная + часть, формируемая участниками образовательных отношений) | ||||||
высокий | выше среднего | средний | ниже среднего | низкий | ||
"Речевое развитие" (Обязательная часть) | 0,0 | 52,8 | 33,8 | 13,4 | 0,0 | |
"Речевое развитие" (часть, формируемая участниками образовательных отношений) | 0,0 | 46,0 | 36,0 | 18,0 | 0,0 | |
ИТОГО | 0,0 | 49,4 | 34,9 | 15,7 | 0,0 | |
ИТОГО ОСВОЕНИЕ ПРОГРАММЫ | ||||||
(обязательная + часть, формируемая участниками образовательных отношений) | ||||||
высокий | выше среднего | средний | ниже среднего | низкий | ||
Освоение образовательной области "Физическое развитие" | 15,0 | 56,0 | 19,0 | 10,0 | 0,0 | |
Освоение образовательной области "Социально- коммуникативное развитие" | 0,0 | 68,8 | 20,3 | 11,0 | 0,0 | |
Освоение образовательной области "Художественно- эстетическое развитие" | 7,9 | 37,5 | 30,3 | 22,3 | 0,0 | |
Осовение образовательной области "Речевое развитие" | 0,0 | 49,4 | 34,9 | 15,7 | 0,0 | |
Осовение образовательной области "Познавательное развитие" | 2,2 | 66,4 | 16,2 | 15,2 | 0,0 | |
ИТОГО | 4,7 | 52,1 | 26,5 | 16,6 | 0 | |
Анализ освоения программного материала по образовательным областям
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | ||||||
Образовательная область | высокий | выше среднего | средний | ниже среднего | низкий | |
Художественно-эстетическое | «Танцевальная | 18 | 32 | 50 | 0 | 0 |
развитие | мозаика» | |||||
«Акварелька» | 0 | 29 | 18 | 53 | 0 | |
Освоение образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" | 9 | 31 | 34 | 27 | 0 | |
"Речевое развитие" (Связная речь) | 0 | 46 | 36 | 18 | 0 | |
Освоение образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" | 9 | 31 | 34 | 27 | 0 | |
Осовение образовательной области "Речевое развитие" | 0 | 46 | 36 | 18 | 0 | |
ИТОГО | 5 | 38 | 35 | 22 | 0 | |
Анализ педагогического среза по освоению образовательных областей позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок:
высокий -4,7%
Выше среднего -52,1%
средний – 26,5%
Ниже среднего -16,6%
Низкий -0%
Программа детьми средней группы освоена на 100%
4 Мониторинг диагностического обследования детей
Проводили педагогическое обследование: воспитатели: Гулиева.З.А, Радостева Е.В,
Мейлинг Н.Н., инструктор по физической культуре, Матвеева З.Ш., музыкальный руководитель.
2014-2015 уч.год | 2015-2016 уч.год | 2016-2017 уч.год | 2017-2018уч.год |
В-46 % | В-65% | В-60% | В-4,7% |
В/С- 0% | В/С-0% | В/С-0% | В/С – 52,1% |
С-54 % | С- 33% | С-39% | С – 26,5% |
Н/С- 0% | Н/С- 0% | Н/С-0% | Н/С – 16,6% |
Н- 0% | Н- 2% | Н-1% | Н- 0% |
Индивидуальная работа
Реализация индивидуального образовательного маршрута сопровождения осуществлялась с Пимневым Романом в период с сентября 2017года по январь 2018 года по образовательным областям: речевое развитие. Диагностика показала положительную динамику
Участие детей в мероприятиях различного уровня Анализ участия детей в 2017-2018 у.г. в конкурсах, смотрах и фестивалях различного уровня
(№, название, возраст детей) | % от всего количества детей | ||||
Количество/% от всего количества детей | Количество/% от всего количества детей | Количество/% от всего количества детей | Количество/% от всего количества детей | ||
№7 «Сказка» (5-6 лет) | 10 (36%) Беркунова Вероника Матоласов Саша Морозова. Анна Галкина. Люда Халиков Денис Дягилева Вика Тунина Милана Кириллов Денис Реутова Софья | 11 (39%) Леонтьев Антон БеркуноваВероника Чернышов Илья Рыбин. Ратмир Новикова Софья Нечаев Егор Кондров.Богдан Явгазин.Леонид Тунин Егор Салимов Аслан Нечаева лариса | 1 ( 4%) Ерматов Данил | 0 | 22 (79%) |
Анализ участия детей 2017-2018у.г
Учебный год | Уровень | ||
Всероссийский | Региональный | Муниципальный уровень | |
2014-2015 | 0 | 1 | 0 |
2015-2016 | 9 | 0 | 10 |
2016-2017 | 54% | 35% | 15% |
2017-2018 | 4% | 39% | 36% |
По результатам наблюдений за 2018 год увеличилось участие детей в региональном конкурсе. В жизни группы активное участие приняли родители: семья Ерматовых, Галкиных, Рыбиных.
8 Организации взаимодействия со специалистами
Название мероприятия | Специалисты, приглашенные гости |
Осенний бал | Музыкальный руководитель Матвеева З.Ш. родители |
Новый год | Музыкальный руководитель Матвеева З.Ш. родители |
Светик-семицветик | Психолог Лобаева Н.В. |
8 Марта – Женский день | Музыкальный руководитель Матвеева З.Ш. родители |
День здоровья | Инструктор по ФИЗО Мейлинг Н.Н |
Мероприятие «Солнышко в ладошках» | Воспитатель Радостева Е.В родители |
Мероприятие «Спички детям не игрушка» | Инструктор по пожарной части |
9 Взаимодействие с родителями
СОЦИАЛЬНЫЙ ПОРТРЕТ ГРУППЫ № 7 «СКАЗКА»
№ п.п. | Критерии | Учебный год | |
2017-2018г. | |||
на 01.09.2017 г. | На 31.05.2018 г. | ||
1. | Всего детей: | 27 | 28 | |||||
2. | Из них: мальчиков | 15 | 16 | |||||
2.1. | девочек | 12 | 12 | |||||
2.2. | сирот | 0 | 0 | |||||
2.3. | опекаемых | 0 | 0 | |||||
2.4. | ОВЗ | 0 | 0 | |||||
2.5. | дети-инвалиды | 0 | 0 | |||||
3. | Всего семей: | 27 | 28 | |||||
3.1. | Из них: полных | 22 | 22 | |||||
3.2. | неполных | 5 | 6 | |||||
3.3. | приемных | 0 | 0 | |||||
3.2.1. | одна мать | 5 | 5 | |||||
3.2.2. | один отец | 1 | 1 | |||||
3.2.3. | статус «мать-одиночка» | 0 | 0 | |||||
3.4. | многодетных | 7 | 7 | |||||
3.5. | двуязычных | 1 | 1 | |||||
3.6. | участники локальных войн | 0 | 0 | |||||
Семьи «риска» | 0 | 0 | ||||||
3.7. | инвалидов (родителей) | 0 | 0 | |||||
3.8. | беженцев | 0 | 0 | |||||
3.9. | эмигрантов | 0 | 0 | |||||
3.10. | находящиеся в трудной жизненной ситуации | 0 | 0 | |||||
3.11. | малообеспеченные (имеющие официальный статус) | 0 | 0 | |||||
3.12. | малообеспеченные (не имеющие официальный статус) | 0 | 0 | |||||
3.13. | с опекунами | 0 | 0 | |||||
3.14. | группы риска | 0 | 0 | |||||
Наблюдается увеличение многодетных семей на 20%,
Социальный статус семей – стабилен. Состав семей группы №7-относительно стабилен. Взаимодействие с родителями осуществлялась в соответствие с перспективным планом.
В 2017-2018 у.г. по взаимодействию с родителями использованы следующие формы работы:
- посещение семей с целью обследования условий проживания воспитанников
- родительские собрания (реализовано 100%)
- проектная деятельность
- совместная творческая деятельность с детьми
- совместные досуги, спортивные праздники
- совместное проведение экскурсий
- анкетирование родителей
- благоустройство территории прогулочного участка
- оказание помощи в формировании ППРС
11.Результаты анкетирования родителей группы № 7 «Сказка»
Цель: определить оценку качества образовательных услуг.
Анкетирование проводилось в период с 3по 30 апреля 2018 г.
Списочный состав родителей – 28 человека, в анкетировании приняли участие 28 человека. Ответы респондентов распределились следующим образом:
Анализ анкетирования родителей
«Оценка качества образовательных услуг в МАДОУ д/с «Росинка»
Группа № 7 «Сказка» (возраст детей – 5- 6 лет) Списочный состав - 28
Количество семей - 28
Количество семей, принявших участие в анкетировании – 28 (100%)
Критерий | Полностью согласен | Скорее согласен, чем не согласен | Скорее не согласен, чем согласен | Совершенно не согласен |
1. Оснащенность ДОО | ||||
Детский сад достаточно обеспечен развивающими игрушками, игровым оборудованием, позволяющим удовлетворить интересы ребенка | 22% | 64% | 14% | 0 |
Участок детского сада оснащен современным и разнообразным оборудованием, привлекательным для детей и обеспечивающим оптимальную двигательную активность каждого ребенка | 22% | 22% | 53% | 3% |
В детском саду созданы условия для физического развития и укрепления здоровья ребенка | 32% | 68% | 0 | 0 |
Детский сад оптимально оснащен техническим оборудованием: телевизорами, мультимедийными устройствами, музыкальным оборудованием, компьютерами и др. | 46% | 44% | 7% | 3% |
В детском саду достаточно книг, пособий, детских журналов, методических материалов для организации качественного педагогического процесса | 36% | 61% | 3% | 0 |
В детском саду соблюдены санитарно- гигиенические условия | 47% | 53% | 0 | 0 |
Организация питания в детском саду устраивает меня и моего ребенка | 32% | 68% | 0 | 0 |
итого | 34 % | 54 % | 11 % | 1% |
2. Квалифицированность педагогов | ||||
В детском саду работают квалифицированные и компетентные педагоги специалисты | 50% | 50 % | 0 | 0 |
Все воспитатели готовы создать комфортные и безопасные условия для каждого ребенка | 68% | 32% | 0 | 0 |
итого | 59 % | 41 % | 0% | 0% |
3. Развитие ребенка в ДОО | ||||
Ребенок с интересом и пользой проводит время в детском саду, его привлекают к | 47% | 53% | 0 | 0 |
участию в организуемых мероприятиях | ||||
В детском саду созданы все условия для раскрытия способностей ребенка, удовлетворения его познавательных интересов и разумных потребностей | 68% | 32% | 0 | 0 |
В успехах ребенка есть очевидные заслуги педагогов детского сада | 29% | 71% | 0 | 0 |
Благодаря посещению детского сада ребенок легко общается со взрослыми и сверстниками | 39% | 61% | 0 | 0 |
Благодаря посещению детского сада ребенок приобрел соответствующие возрасту необходимые знания и умения | 43% | 57% | 0 | 0 |
Режим работы детского сада оптимален для полноценного развития ребенка и удобен для родителей | 32% | 68% | 0 | 0 |
Благодаря посещению детского сада ребенок готов к поступлению в школу (для 6-7 лет) | 39% | 61% | 0 | 0 |
итого | 42 % | 58% | 0% | 0% |
4. Взаимодействие ДОО с родителями | ||||
Родителям доступна полная информация о жизнедеятельности ребенка в детском саду | 54% | 46% | 0 | 0 |
Педагоги представляют консультационную и иную помощь родителям в вопросах воспитания ребенка | 54% | 46% | 0 | 0 |
В детском саду воспитатели и специалисты оптимально согласуют свои цели для полноценного развития, воспитания ребенка | 64% | 36% | 0 | 0 |
Родителям предоставляется возможность участия в управлении учреждением, внесения предложений, направленных на улучшение работы детского сада | 54% | 46% | 0 | 0 |
Любые предложения родителей оперативно рассматриваются администрацией и педагогами детского сада, учитываются при дальнейшей работе | 57% | 43% | 0 | 0 |
итого | 57 % | 43 % | 0% | 0% |
5. Официальный сайт детского сада | ||||
Достаточность информации | 54% | 46% | 0 | 0 |
Полезность и актуальность информации об организации, размещенной на сайте | 50% | 50% | 0 | 0 |
итого | 52 % | 48 % | 0% | 0% |
Общий итог анкетирования | 49 % | 49% | 2% | 0,% |
- Родители владеют полной информацией по организации работы д.с
- В д.с работают квалифицированные и грамотные педагоги и специалисты. 3.В д.с соблюдаются санитарно- гигиенические условия.
- Д.с оснащен необходимым оборудованием, книгами, литературой ,игрушками, ТСО
- В д.с созданы все условия для полноценного развития и воспитания каждого ребенка.
Средний балл результатов анкетирования :
Согласен полностью - 49 %
Скорее согласен, чем не согласен-49 % Скорее не согласен, чем согласен -2% Совершенно не согласен – 0%
Перспективный план взаимодействия с родителями
№ п.п. | Формы работы | Содержание работы | Сроки проведения | Ответственные |
1 | Родительские собрания | «Путешествие в страну знаний продолжается!» «Волшебный мир книги» «Здравствуй лето!» | Октябрь Декабрь Май | Гулиева З.А воспитатель Радостева. Е.В воспитатель Гулиева З.А воспитатель |
2 | Оформление |
«Работаем по ФГОС»
«Памятка по противодействию коррупции» | Сентябрь, январь, май Ноябрь, март | Гулиева. З.А Радостева. Е.В Гулиева. З.А Радостева. Е.В Гулиева. З.А Радостева. Е.В Гулиева. З.А Радостева. Е.В Гулиева. З.А Радостева. Е.В Гулиева. З.А Радостева. Е.В Гулиева. З.А |
| Сентябрь Март | |||
«Особенности развития детей 4-5 лет. Основные задачи развития и воспитания» | Октябрь | |||
«Копилка вежливых слов», «Поощрение или наказание» | Ноябрь | |||
«Наши увлечения» | Декабрь Февраль | |||
«Опасные ситуации зимой» «Правила поведения на водоёмах в весенний и летний периоды», | Декабрь Март, май |
«Правила поведения на ЖД» «Правила поведения с незнакомыми людьми»
«Я и мои права»
«Внимание дети!» (правила по пдд)
«Игры на развитие речи», «Игры на развитие мелкой моторики рук», «Для Вас родители!»
| Март Апрель Сменность 1 раз в квартал Октябрь Сменность 1 раз в квартал Сменность 1 раз в день Сменность 1 раз в квартал Сменность 1 раз в два месяца | Радостева. Е.В Гулиева. З.А Радостева. Е.В Гулиева. З.А Радостева. Е.В Гулиева. З.А Радостева. Е.В | ||
3 | Анкетирование Опрос | Анкета семьи Анкета «Речевое развитие вашего ребёнка» «Удовлетворенность взаимодействием семьи и ДОУ» | Сентябрь – октябрь Февраль Май | Гулиева. З.А Радостева. Е.В Гулиева.З.А |
4 | Консультирование | ~ «Зарядка - это здорово!» (заочная консультация) ~ «Дружеские отношения взрослых и детей в семье — основа воспитания положительных черт характера ребенка» (памятка) ~ «Изобразительная деятельность как образное отражение окружающей действительности» (заочная консультация) индивидуальные консультации по запросам | Сентябрь Ноябрь Декабрь В течение года | Гулиева. З.А Радостева. Е.В Гулиева. З.А Радостева . Е.В Гулиева.З.А |
родителей | ||||
5 | Профилактика безнадзорности семей воспитанников | Социальное благополучие семьи. Выявление проблемы семейного воспитания |
года) | Гулиева. З.А Радостева. Е.В |
6 | Библиотека для родителей | Евдокимова Н.В. Детский сад и семья. Смирнова Е.О. Ступени общения от года до шести. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Паври С. Дети. Как их воспитывать. | Сентябрь Декабрь Март Май | Гулиева. З.А Радостева. Е.В Гулиева.З.А Радостева. Е.В |
7 | Досуговые мероприятия | Праздники | ||
День именинника Осенний бал День Матери Новый год Зимние забавы День защитника Отечества 8 Марта – Женский день День здоровья 9 Мая – День Победы | В течение года Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май | ГулиеваЗ.А Радостева.Е.В Радостева.Е.В Гулиева З.А Гулиева З.А Радостева.Е.В Радостева.Е.В Гулиева З.А Гулиева З.А | ||
Конкурсы | ||||
Районный конкурс «Моя семья - мое богатство» Международная акция «Марш парков и заповедников» Международная экологическая акция «Спасти и сохранить» | Март Апрель Май | Радостева.Е.В Гулиева З.А Радостева. Е.В | ||
Спортивные досуги | ||||
«Веселые старты» | Февраль | Гулиева З.А | ||
Взаимодействие с социумом | ||||
Экскурсия в пожарную часть Экскурсия в библиотеку Экскурсия в школу искусств | Сентябрь Октябрь Декабрь | Радостева. Е.В Гулиева З.А Радостева. Е.В | ||
Перспективный план взаимодействия с социумом реализован в полном объеме.
10 Анализ предметно-развивающей среды
Предметно-пространственная среда средней группы сформирована с учетом ФГОС ДО и соответствует возрастным особенностям детей. Развитие предметно-пространственной среды осуществлялось в соответствии с перспективным планом развития ППРС.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАЗВИТИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ
Цель: Разработка модели предметно-пространственной среды, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей с последующим её формированием и доведением соответствия ФГОС ДО.
Содержание | Перспектива | Ответственный | |
Оформление, изготовление | Приобретение (оформление заявки) | ||
Физическое развитие | |||
Тип оборудования | Коврик массажный. (со следочками, палочками, трубочками, пробочками, крышками). Косички. Шнур плетёный (короткий и длинный). | Коврик массажный. (со следочками, палочками, трубочками, пробочками, крышками). Косички. Шнур плетёный (короткий и длинный) | Гулиева З.А. воспитатель зав. по Х.Ч. Сорич Н.В. |
Для прыжков | Осьминожка – для перепрыгивания. Змей – для прыжков в длину. | Мяч-попрыгунчик Кегли Скакалки (короткие) | Радостева Е.В. воспитатель зав. по Х.Ч. Сорич Н.В. |
Для катания, бросания, ловли | Мешочки с песком или гранулами. Набивные мячи. | Игра «Серсо». Мяч для игры в помещении на резиновом шнурке. Набор «кольцеброс» | Гулиева З.А. воспитатель зав. по Х.Ч. Сорич Н.В. |
Для общеразвивающих упражнений | Лента короткая Флажки разные Мини обручи Гантели. Набивные мячи. Гимнастические палки. | Валик массажный Кольцо массажное гибкое Обруч плоский Палка гимнастическая короткая | Радостева Е.В. зав. по Х.Ч. Сорич Н.В. |
Речевое развитие | |||
Объекты для исследования в действии | Емкость с крышками разного размера. Вертушки. Цветная мозаика. Счетный материал: Грибочки, Ёлочки, Бабочки, Цветочки. Карточки. Звучащие инструменты. | Игрушки головоломки. Игрушки забавы, механические заводные. Юла. | Гулиева З.А. воспитатель зав. по Х.Ч. Сорич Н.В. |
Образно- символический материал | Календарь погоды настенный. Времена года. Дикие и домашние животные. | Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия, ошибки (смысловые) | Радостева Е.В. воспитатель зав. по Х.Ч. Сорич Н.В. |
Овощи и фрукты. | Иллюстрированные книги, альбомы, плакаты, планшеты, аудио- и видеоматериалы | ||
Художественно-эстетическое развитие | |||
Рисование | Подставки для кистей. Емкости для краски. Салфетки. Емкости для воды. | Гуашь Наборы цветных карандашей Набор фломастеров Круглые кисти (беличьи, колонковые №№ 10 – 14) | Гулиева З.А воспитатель зав. по Х.Ч. Сорич Н.В. |
Лепка | Салфетки из ткани, хорошо впитывающие воду, для вытирания рук во время лепки. Досочки | Пластилин, глина. | Радостева Е.В. воспитатель зав. по Х.Ч. Сорич Н.В. |
Аппликация | Розетки для клейстера или жидкого клея. Салфетки. Тарелочки для раздаточного материала. Трафареты, шаблоны. | Ножницы с тупыми концами. Наборы из разных сортов цветной бумаги для занятий аппликацией. Щетинные кисти для клея. | Гулиева З.А воспитатель зав. по Х.Ч. Сорич Н.В. |
Социально-коммуникативное развитие | |||
Игрушки- персонажи и ролевые атрибуты | Набор масок. Комплект кукольных принадлежностей. Бинокль, руль, сумки. Каркас машины корабля. Штурвал. Атрибуты для игр в «Магазин», «Дом». Пеньюар для игры « Парикмахерская». | Маски: домашние животные, дикие животные, сказочные персонажи. Матрешка. Игрушечный утюг, гладильная доска. Разные виды театров Дидактические игры, настольно-печатные игры. Кукольные коляски. Разнообразные конструкторы, кубики разных размеров. | Радостева Е.В. воспитатель зав. по Х.Ч. Сорич Н.В. |
Познавательное развитие | |||
Объекты для исследования в действии | Набор геометрических фигур для группировки по цвету, форме, величине (7 форм разных цветов, размеров). Набор объёмных геометрических тел (разного цвета, величины). Доски с вкладышами (основные формы, составные из 4-5 частей). Набор разноцветных палочек. Набор плоскостных геометрических фигур. Набор счетного | Настольная игра «Домино», «Лото». Доски с вкладышами (геометрические формы). Игрушки – головоломки (сборно-разборные из 4-5 элементов) Головоломки-лабиринты (прозрачные с шариком). Набор кубиков с цифрами. Набор карточек с цифрами. | Гулиева З.А. воспитатель зав по Х.Ч. Сорич Н.В. |
материала с одинаковыми по форме фигурками. Игры - головоломки Набор кубиков с цифрами. Набор карточек с цифрами. Набор карточек с изображением количества предметов (от 1 до 5). Материал для экспериментирования. (экспериментальный уголок | |||
Ознакомление с миром природы | Наборы картинок для группировки и обобщения: птицы, рыбы, насекомые, растения и т.д. Серия картинок «Времена года». Иллюстрированные книги, плакаты, альбомы познавательного характера. Макет «скотный двор» | Наборы картинок: птицы, рыбы, насекомые, растения и т.д. Игра «Лото. Времена года. Растения. Цветы. Насекомые» Картинки «Времена года» (сезонные явления и деятельность людей). Иллюстрированные книги, плакаты, альбомы познавательного характера. Макет «скотный двор» | Радостева Е.В. воспитатель зав. по Х.Ч. Сорич Н.В. |
Музыкальное развитие | |||
Иллюстрации музыкальных инструментов Персонажи из кукольного театра. Погремушки, ленты, ложки, бубны. | Музыкальные инструменты (бубен, металлофон, дудочки, свистульки, барабан.) Диски с детскими песнями. Магнитофон. | Гулиева З.А., воспитатель зав. Х.Ч. Сорич Н.В., |
Формирование ППС в 2017-2018г осуществлялась в соответствии с планом.
Перспективный план ППС реализован на 90%, оформлены заявки на приобретение в новом учебном году.
31 мая 2018г Воспитатели: Гулиева З.А.
Радостева Е.В. Психолого-педагогический портрет группы №7 «Сказка»
Старшую группу посещают 7 % с первой группой здоровья, наблюдается положительна динамика 6
% по сравнению с прошлым годом по повышению коэффициента здоровья на конец года.
Списочный состав -28 семьи. Большинство родителей имеют возраст до 30-35 лет. Высшее образование имеют16семей. Преобладает демократический стиль воспитания. В воспитании детей
активное участие принимают родители и их родственники (бабушки). Большинство родителей активно участвуют в жизни группы, проявляют интерес к успеху своих детей, их развитию.
Из 28 детей 5 воспитанников являются явными лидерами группы, 2-ребенка играют обособленно, предпочитают спокойные игры в одиночестве.
В игровой деятельности большинство детей группы проявляют инициативу (предлагаю игровой сюжет, распределяют роли, контролируют и соблюдают правила игры)
Конфликты возникают при распределении ролей, игрового оборудования, по причине личных симпатий (антипатий). Конфликтные ситуации разрешаются при содействии взрослого.
Дети группы №7«Сказка» интерес проявляют к познанию окружающего мира. Программа среднего дошкольного возраста освоена на высоком уровне – 25%, выше среднего-18%, среднем-49%,
нижесреднего-8%.
Качественное освоение программы по областям:
физическое развитие:
высшее - 15%, в/среднее-56%. Средний – 19%
Н/среднего -10
социально-коммуникативное:
высшее-0,0%,
выше среднего-68,8% среднее-20,3%
н/среднего -11,0% Познавательное развитие:
Высшее – 2,2%
Выше среднего-66,4% Средний-16,2%
Ниже среднего-15,2%
художественно-эстетическое развитие; высшее-6,7%
выше среднего-44,4% средний-26,6%
н/среднего – 22,3 речевое развитие; высшее-0%
выше среднего-52,8% средний-33,8%
ниже среднего-13,4% низкий-0%
Большинство воспитанников группы проявляют о себе заботу, самоуважение, стремятся к признанию и одобрению со стороны окружающих.
Дети могут проявлять свои способности в разных видах деятельности, проявить свой внутренний мир.
Общий эмоциональный фон в группе положительный, наблюдается эмоциональная стабильность у детей, нарушение эмоционального равновесия детей выражено перекосом во внутрисемейных отношениях (чрезмерной опекой, привязанностью к одному из родителей)
Уровень развития познавательных процессов соответствует возрасту.
У 1 ребёнка имеются незначительные нарушения речи. Диалогическая и монологическая речь развита у 28 человек. Происходят заметные качественные изменения в развитии двигательной активности детей, физическое развитие у детей в пределах нормы. У всех детей сформированы культурно-гигиенические навыки. В коллективе укрепляются доброжелательные отношения между детьми, а также с другими детьми среднего и младшего возраста.
Поведением детей в нашей группе движет причина извне (указ, уговоры, приказ, т.е неосознаваемая потребность), внутренняя причина (любопытство, желание обладать предметом, интерес к чему- то, т.е. ребёнок готов к развитию осознанной потребности).
По взаимодействию с социумом- организация встречи с социальными работниками на тему «Права и обязанности детей и родителей». Запланировать психологическое обследование на 2017-2-18год со специалистами. Проведен тренинг с детьми на темы; «Ты и я с тобой друзья», досуг на тему «Я, ты, он, она, вместе дружная семья». Проведена инсценировка сказки «Волк и семеро козлят»., квест – игра «Играем вместе с детьми»
31 мая 2018 г. Воспитатели: Гулиева З.А.
Радостева Е.В.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Росинка» п. Пионерский»
Аналитический отчет деятельности
второй группы раннего возраста общеразвивающей направленности
№1 «Ягодка»
возраст детей 2-3 года 2019-2020 учебный год
Воспитатели: Гулиева З.А.
Серебрякова Н.Н.
Май, 2020 г.
Списочный состав воспитанников
Группа функционирует с 2019г Списочный состав группы - 20 Из них:
мальчиков – 11
девочек – 9
Анализ профилактическо – оздоровительной работы
Группа | |||||||||||
Группы здоровья | Индекс здоров я | Индекс посещаемости | |||||||||
2019 - 2020 у.г. | 2019 - 2020 у.г. | 2019 - 2020 у.г. | |||||||||
I-11 II-10 III-2 | |||||||||||
- Аналитическая справка по результатам педагогического обследования детей второй младшей группы общеразвивающей направленности №7 «Сказка» (3-4 года)
Списочный состав группы на начало уч. г. - 19 чел Списочный состав группы на конец уч. г. - 20 чел
Количество обследуемых детей на начало уч. г. – 18 (95%) Количество обследуемых детей на конец уч. г. – 19 (95%) По состоянию здоровья: Куликов Егор.
Время обследования: начало уч. г. – сентябрь 2019 г. конец уч. г. - май 2020 г.
Освоение ООП
Освоение ООП (группы общеразвивающей направленности)
Образовательная область | Уровень освоения основной части программы,% | динамика | |||||||||
Высокий | Выше среднего | Средний | Ниже среднего | Низкий | Высокий | Выше среднего | Средний | Ниже среднего | Низкий | ||
Входящая | Итоговая | ||||||||||
Обязательная часть | |||||||||||
Освоение образовательной области «Физическое развитие» | 0% | 0% | 0% | 100% | 0% | 0% | 0% | 21% | 79% | 0% | положительная |
Освоение образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» | 0% | 0% | 0% | 100% | 0% | 0% | 0% | 74% | 26% | 0% | положительная |
Освоение образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» | 0% | 0% | 0% | 67% | 33% | 0% | 0% | 79% | 21% | 0% | положительная |
Освоение образовательной области «Речевое развитие» | 0% | 0% | 0% | 67% | 33% | 0% | 0% | 68% | 32% | 0% | положительная |
Освоение образовательной области «Познавательное развитие» | 0% | 0% | 0% | 56% | 44% | 0% | 0% | 53% | 47% | 0% | положительная |
Итого | 0% | 0% | 0% | 78% | 22% | 0% | 0% | 59% | 41% | 0% | |
Освоение детьми программного материала образовательной программы для детей 2-3 лет соответствует:
- Высокому уровню –0,0 %
- Уровню выше среднего -0.0 %,
- Среднему уровню – 59 %,
- Уровню ниже среднего –41 %
- Низкому уровню – 0 %
Вывод: Воспитанники Второй группы раннего возраста общеразвивающей направленности № 1 «Ягодка» (2-3года) программу освоили. Наиболее проблемными областями являются: «Речевое развитие». (Развитие речи)- (Аминов Амин, Зыков Дмитрий, Калинина Катя, Расулов Амир,
Садовников Саша, Эшназарова Милана). «Познавательное развитие». (Сенсорное)- (Аминов Амин, Зыков Дмитрий, Калинина Катя, Расулов Амир, Садовников Саша, Эшназарова Милана). Художественно-эстетическое развитие. (Рисование) - Аминов Амин, Зыков Дмитрий. Художественно- эстетическое развитие. (Лепка) - Калинина Катя, Расулов Амир, Садовников Саша, Эшназарова Милана.
«Учебный план за 01.04.2020 г. выполнен в объеме 100%». С 01.04.2020 года по 31.05.2020 г. объявлен режим самоизоляции (Постановление Губернатора от 8 мая 2020 г. №51 «О дополнительных мерах по предотвращению завоза и распространения новой коронавирусной инфекции, вызванной COVID-19, в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре».
Программный материал за апрель-май планируется интегрировать в новом учебном году.
Результат индивидуальной работы
Фамилия, имя ребенка | Запланировано занятий ( за год) | Уровень развития ребенка | Динамика развития ребёнка | ||
Аминов Амин | Познавательное развитие (Сенсорное) | 1 раз в неделю | 32 | Ниже среднего | Положительная |
Речевое развитие (Развитие речи). | 1 раз в неделю | ||||
Художественно – эстетическое развитие (Рисование) | |||||
Зыков Дмитрий | Познавательное развитие (Сенсорное) | 1 раз в неделю | 32 | Ниже среднего | Положительная |
Речевое развитие (Развитие речи). | |||||
Художественно – эстетическое развитие (Рисование) | |||||
Садовников Саша | Познавательное развитие. | 1 раз в неделю | 32 | Ниже среднего | Положительная |
Речевое развитие (Развитие речи) | |||||
Художественно – эстетическое развитие (лепка) | |||||
Калинина Катя | Познавательное развитие | 1 раз в неделю | 32 | Ниже среднего | Положительная |
Речевое развитие (Развитие речи). | |||||
Художественно – эстетическое развитие (лепка) | |||||
Расулов Амир | Познавательное развитие | 1 раз в неделю | 32 | Ниже среднего | Положительная |
Речевое развитие (Развитие речи). | |||||
Эшназарова Милана | Познавательное развитие | 1 раз в неделю | 32 | Ниже среднего | Положительная |
Речевое развитие (Развитие речи). | |||||
Художественно – эстетическое развитие (лепка) |
Вывод: Реализация индивидуального образовательного маршрута сопровождения осуществлялась с Аминовым Амином, Зыковым Дмитрием, Садовниковым Сашей, Калининой Катей, Расуловым Амиром, Эшназаровой Миланой в период с сентября 2019 года по апрель 2020 года по образовательным областям: Речевое развитие, Художественно эстетическое развитие. Диагностика показала положительную динамику у шести детей (ниже среднего уровня по речевому развитию, познавательному развитию, Художественно – эстетическому развитию).
Участие детей в мероприятиях различного уровня
Участие детей в 2019-2020 у.г. в конкурсах, смотрах и фестивалях различного уровня
Анализ участия детей 2019-2020у.г в конкурсах, смотрах и фестивалях различного уровня
Учебный год | Уровень | |||
Всероссийский | Региональный | Муниципальный | Международный | |
2019-2020 | 1% | 1% | 47% | 1% |
Вывод : По результатам наблюдений за 2019- 2020 год в муниципальных конкурсах участвовало во Всероссийском конкурсе – 1% ; Региональном – 1% ; Муниципальном – 47% ; Международном – 1%.
В жизни группы активное участие приняли родители: 1.Куцевалова Надежда Юрьевна;
- Зернина Ольга Дмитриевна; 3.Калинина Наталья Евгеньевна; 4.Квик Юлия Алексеевна; 5.Касаткина Татьяна Викторовна; 6.Расулова Зейнап Камильевна; 7.Мусахожоева Аида Исламхожоевна.
Организации взаимодействия со специалистами
№ п/п | Специалист | Срок |
1. | Лобаева Н.В., педагог – психолог | Сентябрь - Психологическое наблюдение за детьми в период адаптации. Выступление на Родительском собрании «Адаптация детей в детском саду» Семинар практикум с педагогами «Адаптация к детскому саду Октябрь - Диагностика (отбор в группу с речевыми нарушениями) Ноябрь - Семинар практикум с родителями «Кризис трех лет» Март - Информация на сайт «Каталог эффектов, оказывающих ребенка». |
2. | Мейлинг Надежда Николаевна., инструктор по физической культуре | Сентябрь - Диагностика Октябрь – Спортивное развлечение «Спорт и я – лучшие друзья» Ноябрь – Досуг «В гостях у лесовичка» Декабрь - Досуг "На зарядку становись" Январь - Досуг "Волшебные снежинки" Февраль - Спортивное развлечение "Аты-баты, мы - солдаты" Март - Досуг "Подходи скорей дружок, становись скорей в кружок" Апрель - Выступление на родительском собрании "Физкультурная форма" |
Май - Диагностика. Развлечение "Мы едем, едем, едем в далекие края" | ||
3. | Шутрова О.П., учитель - логопед | Сентябрь – Консультация «Речевые игры в развитии детей» Ноябрь - «Игры с неговорящими детьми» Март - Папка-передвижка «Развитие мелкой моторики» Апрель-Выступление на родительском собрании «Играем – развиваем речь» |
4. | Хабарова Анастасия Юрьевна - | Сентябрь – Диагностика |
музыкальный руководитель | художественно эстетического | |
развития (музыка) | ||
Октябрь - Родительское собрание | ||
Досуг «Осень в лесу» | ||
Ноябрь - Комплексное | ||
занятие «Мы играем и поем» | ||
Декабрь - Консультация | ||
«Взаимодействие музыкального | ||
руководителя и воспитателя на | ||
утреннике» | ||
Утренник «В гости к Деду Морозу» | ||
Январь – Игровой досуг «Прощание | ||
с елкой» | ||
Февраль – Кукольный театр | ||
Март – Праздник «Мамочка моя» | ||
Апрель - Диагностика | ||
художественно-эстетического | ||
развития (музыка) | ||
Досуг «В гости солнышко зовем» |
- Взаимодействие с родителями
Социальный паспорт № 1 «Ягодка»
Критерии | Учебный год |
№ п.п. | 2019 - 2020 | ||
на 01.09.2019 | на 31.05.2020 | ||
Всего детей: | 19 | 20 | |
Из них: мальчиков | 11 | 11 | |
девочек | 8 | 9 | |
2.2. | сирот | 0 | 0 |
2.3. | опекаемых | 0 | 0 |
2.4. | ОВЗ | 0 | 0 |
2.5. | дети-инвалиды | 0 | 0 |
Всего семей: | 19 | 20 | |
Из них: полных | |||
неполных | 2 | 2 | |
приемных | 0 | 0 | |
3.2.1. | одна мать | 2 | 2 |
3.2.2. | один отец | 0 | 0 |
3.2.3. | Статус «мать-одиночка» | ||
многодетных | 4 | 4 | |
двуязычных | 4 | 4 | |
участники локальных войн | 0 | 0 | |
инвалидов (родителей) | 2 | 2 | |
беженцев | 0 | 0 | |
эмигрантов | 0 | 0 | |
находящиеся в трудной жизненной ситуации | 0 | 0 | |
малообеспеченные (имеющие официальный статус) | 0 | 0 | |
малообеспеченные (не имеющие официальный статус) | 0 | 0 | |
с опекунами | 0 | 0 | |
Социальный статус семей – не изменился. Состав семей группы № 1-относительно стабилен. Взаимодействие с родителями осуществлялась в соответствие с перспективным планом.
В 2019-2020 у.г. по взаимодействию с родителями использованы следующие формы работы:
- посещение семей с целью обследования условий проживания воспитанников
- родительские собрания (реализовано 100%)
- проектная деятельность
- совместная творческая деятельность с детьми
- совместные досуги
- совместное проведение экскурсий
- анкетирование родителей
- оказание помощи в формировании ППРС
Результаты анкетирования родителей группы № 1 «Ягодка»
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Об оказании платных дополнительных образовательных услуг»
второй группы раннего возраста общеразвивающей направленности
№1 «Ягодка»
В нашем детском саду проводился опрос по оказанию детям дополнительных платных образовательных услуг. В связи с этим опрошено родителей - 14 человек, что составляет 70 % от списочного состава детей группы – 20 человек.
ФИО родителя (законного представителя) Аминова З.М., Расулова З.К., Полякова Е.В., Белоусова С.А., Калинина Н.Е., Олехова А.А., Касаткина Т.В., Зернина О.Д., Вихарева Э.З., Куцевалова Н.Ю., Мусохожоева А.И., Соснина О.А., Чемякина С.Н., Квик Ю.А.
Сколько лет Вашему ребенку?
11детей – 2 г.
- ребёнка – 3 года
Считаете ли Вы необходимым всестороннее развитие способности ребенка в дошкольном возрасте?
Да – 11 чел.
Нет – 3 чел.
Что Вас привлекает в дополнительных занятиях ребенка в детском саду?
- чел. – развитие ребёнка 8 чел. – не ответил
2чел.- логопедические занятия
Считаете ли Вы занятия в детском саду достаточным для развития Вашего ребенка?
Да – 11 чел.
Нет – 3 чел.
С какого возраста, Вы считаете, нужно заниматься с ребенком дополнительными занятиями?
1чел.- с рождения 1 чел. – с 1.6 мес.
1 чел. – с 2 лет
9 чел. – с 3 лет
1 чел.- с 5 лет
1 чел. – затрудняется ответить
Какие дополнительные направления развития Вы выбрали бы для своего ребенка (отметьте нужное):
-физкультурно-оздоровительное – 11 чел;
-художественно-эстетическое – 9 чел;
-познавательное- 10 чел;
-речевое - 10 чел;
-социально-личностное - 5 чел;
-коррекционное – 5 чел.
За какие услуги Вы готовы платить дополнительно (отметьте нужное):
- «Акварелька» (декоративно-прикладное творчество с детьми 4-5 лет) - 2 чел;
- «Аэробика» (физкультурно-оздоровительная направленность) – 5 чел;
- индивидуальные коррекционные занятия с учителем – логопедом – 7 чел. Ваши варианты
1 чел. – дополнительные занятия с учителем-дефектологом, педагогом-психологом 1 чел. – танцевальный кружок
- чел. – иностранный язык для малышей в игровой форме 11 чел. – вариантов нет
Как часто, на Ваш взгляд, должны проходить дополнительные занятия?
- чел.- 1-2 раза в неделю 10 чел. – 2-3 раза в неделю 2 чел. – не ответил
Какое время работы кружков для Вас наиболее удобно?
- чел.- первая половина дня 5 чел. – вторая половина дня 6 чел. – не ответили
Какую оплату за дополнительные услуги Вы считаете приемлемой?
7 чел. – от 100 до 300 руб. за занятие 1 чел. - до 500 руб. за занятие
2 чел. – от 1000 до 1500 руб. в месяц
4 чел. – не ответил
Выводы: проводился опрос по оказанию детям дополнительных платных образовательных услуг.
Информацию родители получают из разных источников это – сайт группы, в общении с воспитателем, на родительских собраниях от заведующего, медицинского работника, через информационные листы.
Перспективный план взаимодействия с родителями
№ п.п. | Формы работы | Содержание работы | Сроки проведения | Ответственные |
1 | Родительские собрания | «Родители, не волнуйтесь» или я иду в детский сад» | Сентябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. |
«Развитие речи детей 3-го года жизни. Обсуждение материала» | Декабрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста» | Февраль | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Вот и стали мы на год взрослее» | Май | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
2 | Информационный стенд: | |||
«Работаем по ФГОС ДО» Адаптация ребенка в ДОУ | Сентябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Безопасность (пожарная, дорожная, личная)» | Сентябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Медицинский уголок» | Сентябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Для вас родители» | Сентябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Это важно знать» | Октябрь | ГулиеваЗ.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Новости дня» | Ежедневно | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Адаптация в детском саду» | Октябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Мы против коррупции» | Ноябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Возрастные особенности детей, образовательные задачи года, распорядок дня, расписание НОД., визитная карточка группы» | Сентябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
Папка – передвижка | ||||
« Возрастные особенности ребенка 2-3 лет» | Сентябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«10 правил для родителей» | Сентябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Овощи и фрукты полезные продукты» | Октябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.А. | ||
«Как помочь адаптироваться агрессивному ребёнку в детском саду» | Октябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Правила поведения для малышей » | Декабрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
Советы родителям гиперактивного ребенка | Ноябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Хвалить или ругать ребёнка» | Март | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
« Одеваем ребёнка правильно» | Январь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н | ||
«Дидактические игры по сенсорике» | Февраль | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Что воспитывает детский сад?» | Арель | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
Фотовыставки | ||||
«Наши праздники», «Научились мы трудиться и играть»» | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н | |||
3 | Анкетирование Опрос | Социологический опрос родителей | Сентябрь- Октябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н |
«Давайте познакомимся». | Сентябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н | ||
Изучение удовлетворенности взаимодействия семьи и ДОУ | Сентябрь- Май | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Удовлетворенность родителей качеством дошкольного образования» | Май | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
4 | Консультирование | «Рекомендации для родителей в период адаптации ребенка к детскому саду» «В детский сад без слёз или как уберечь ребенка от стресса». | Сентябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. |
«Роль игры в семье» | Октябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Кризис трех лет» | Ноябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Какие сказки читать детям?» | Декабрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Формирование культуры трапезы» | Январь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Развитие речи 3-го года жизни» | Февраль | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н | ||
«Как избавить ребенка от вредной привычки» | Март | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«К концу года дети могут:..» | Апрель | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н | ||
«Консультация для родителей по ПДД в младшей группе» | Май | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н | ||
5 | Размещение рекомендаций для | «Как облегчить процесс адаптации ребёнка в детском саду» | Сентябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. |
родителей на сайте ДОУ (группы) | Памятка «Если ребенок начал ходить в детский сад» | Сентябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | |
«Правила для родителей» | Октябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Что делать, когда ребёнок плачет?» | Ноябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
« Если ребенок плачет при расставании с родителями» | Ноябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Какой должна быть обувь для дошкольников» | Декабрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Берегите своего ребёнка» | Январь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Пойте детям перед сном» | Февраль | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Правила дорожного движения» | Март | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Настольный театр для детей 2-3 лет» | Апрель | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья» | Май | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
6 | Посещение семей воспитанников | Выявление детей, находящихся в ТЖС | Сентябрь Апрель | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. |
7 | Досуговые мероприятия | |||
Падают, падают листья… | Октябрь | |||
Елочка, елочка – зеленая иголочка | Декабрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
Мамин праздник | Март | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Осенние фантазии» | Октябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Моё генеалогическое древо» | Октябрь - март | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
«Новогодняя игрушка» | Декабрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
Мой веселый звонкий мяч | Декабрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
Мы смелые и умелые | Март | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
Солнышко - ведрышко | Апрель | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
Из-за леса, из-за гор | Май | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. | ||
8 | Проектная деятельность | « Семья!» | Октябрь | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н |
«Книжка малышка» | Апрель | Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н | ||
Перспективный план взаимодействия с родителями реализован в полном объеме.
Анализ предметно-развивающей среды
Предметно-пространственная среда во второй группе раннего возраста общеразвивающей направленности сформирована с учетом ФГОС ДО и соответствует возрастным особенностям детей. Развитие предметно-пространственной среды осуществлялось в соответствии с перспективным планом развития ППРС.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАЗВИТИЯ
Предметно – пространственной среды
Цель: Разработка модели предметно-пространственной среды, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей с последующим её формированием и доведением соответствия ФГОС ДОУ.
Содержание Тип оборудования | Перспектива | Ответственный | |
Оформление, изготовление | Приобретение (оформление заявки) | ||
Физическое развитие | |||
Профилактика плоскостопия | Косички. Шнур плетёный (короткий и длинный). | Мячи разного размера Кольцо массажное гибкое Палка гимнастическая короткая | Воспитатели: Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. Зав. по ХЧ: Ермолова Н.Г. |
Дыхательная гимнастика | Вертушки, трубочки, надувные шарики. | - | Воспитатели: Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. |
Для игр на ловкость | Мяч – прыгун | Воспитатели: Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. Зав. по ХЧ: Ермолова Н.Г. | |
Речевое развитие | |||
Игрушки, атрибуты для дидактических игр и театрализации | Набор масок сказочных животных | Игры вкладыши. Набор наручных и пальчиковых кукол би-ба-бо: сказочные персонажи Звери и птицы, объемные и плоскостные на подставках (мягкие, пластиковые, деревянные, 10 - 15 см ) Домино с тактильными или | Воспитатели: Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. Зав. по ХЧ: Ермолова Н.Г. |
объёмными элементами Игры на составление логических цепочек. Наборы парных картинок на сравнение. Набор картинок: найди отличия, ошибки. Набор фигурок животных леса с реалистичным изображением и пропорциями. Книги с иллюстрациями альбомы, плакаты, планшеты, аудио- и видеоматериал -Кукольная кровать или люлька (крупная, для куклы 35 - 50 см) | |||
Художественно-эстетическое развитие | |||
Рисование | Гуашь Наборы цветных карандашей Круглые кисти (беличьи, колонковые №№ 10 – 14) Набор фломастеров. Цветные восковые мелки. Репродукции картин русских художников восковые и акварельные мелки. Мелки. | Воспитатели: Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. Зав. по ХЧ: Ермолова Н.Г. | |
Лепка | Печатки для нанесения узора. | Пластилин, глина. Печатки для нанесения узора на вылепленное изделие Стеки разной формы | Воспитатели: Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. Зав. по ХЧ: Ермолова Н.Г. |
Музыка | Иллюстрации с музыкальными инструментами | Музыкальные инструменты | Воспитатели: Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. Зав. по ХЧ: Ермолова Н.Г. |
Конструирование | Макеты из бумаги | Модульные конструкторы, | Воспитатели: Гулиева З.А. |
соединяющиеся по принципу «Лего» или иным образом Конструкторы, развивающие воображение | Серебрякова Н.Н. Зав. по ХЧ: Ермолова Н.Г. | ||
Социально-коммуникативное развитие | |||
Развитие мелкой моторики | Объемные вкладыши из 5 - 10 элементов (миски, конусы, коробки с крышками разной формы Матрешки (5 - 7 элементов) Матрешка-семья из 5 элементов (от 5 до 15 см высотой) Доски с вкладышами (с основными формами, разделенными на 2 - 3 части) Набор объемных тел (кубы, цилиндры, бруски, шары, диски). Рамки-вкладыши с цветными (6 цветов) монолитными и составными формами, разными по величине. Рамки-вкладыши с цветными (6 цветов) монолитными и составными формами, разными по величине Набор из пластмассовых крупных (4 -7 см ) болтов и гаек четырех основных цветов 3-х геометр. форм (круг, квадрат, треугольник): 18 и более элементов Сортировочный ящик с прорезями разной формы (Сегена, Венгера, дом- сортировщик и аналоги) Емкости с крышками разного размера и/или | Воспитатели: Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. Зав. по ХЧ: Ермолова Н.Г. | |
Сюжетно – ролевые игры | Атрибуты для сюжетно ролевых игр. Бинокль, сумки, руль. | цвета (для сортировки мелких предметов -Красочное панно (коврик) или крупная мягконабивная игрушка из тканей различной фактуры) Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия: народные игрушки, механические заводные (Ванька- Встанька и другие неваляшки, клюющие курочки, двигающиеся животные, волчки, прыгающие лягушки и т.п.) Набор для экспериментирования с песком: универсальный стол с емкостями для воды и песка, формочки разной конфигурации, емкости разного размера, предметы- орудия - совочки, лопатки Дидактические игры, настольно-печатные игры. Кукольные коляски. Разнообразные конструкторы, кубики разных размеров. Дидактические игры. Настольно-печатные игры. Объемные модули (набивные или надувные: кубы, цилиндры, валики параллелепипеды) Домашние животные, дикие животные, сказочные персонажи | |
Познавательное развитие | |||
Сенсорное развитие | Настольные и настольно печатные игры. Материал для эксперементирования. Комплект геометрических фигур . Игры упражнения. Счётный материал. | Набор для наглядной демонстрации. Комплект счётного материала на магнитах. Неволяшка – игрушка- Домино разнообразной тематики. Чудесный мешочек с набором объёмных геометрических форм (5-7) элементов Мозаика мелкая. Комплект игр головоломок разного уровня сложности. | Воспитатели: Гулиева З.А. Серебрякова Н.Н. Зав. по ХЧ: Ермолова Н.Г. |
Формирование ППС в 2019-2020 г. осуществлялась в соответствии с планом. Перспективный план ППС реализован на 80%, оформлены заявки на приобретение в новом учебном году.
Психолого-педагогический портрет группы № 1 «Ягодка»
Списочный состав - 20 семей. Большинство родителей имеют возраст от 28 до 40 лет. Большинство родителей активно участвуют в жизни группы, проявляют интерес к успехам своих детей, их разностороннему развитию.
Преобладает демократический стиль воспитания. Большинство родителей активно участвуют в жизни группы, проявляют интерес к успехам своих детей, их разностороннему развитию.
«Физическое развитие»
Дети владеют основными жизненно важными движениями (ходьба, бег, лазание, действия с предметами). Проявляют навыки опрятности,
Пользуются индивидуальными предметами гигиены (носовым платком, полотенцем, расческой, горшком). Умеют принимать жидкую и твердую пищу. Стараются правильно использовать ложку, чашку, салфетку.
Проявляют желание играть в подвижные игры. Могут прыгать на двух ногах на месте. Умеют брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч, ползать, подлезать под натянутую веревку.
Продолжать работу по развитию физических качеств. Продолжать формировать правильную осанку, умение соизмерять свои силы со своими возможностями, самооценку при выполнении физических упражнений,
«Социально-коммуникативное развитие»
Дети овладевают способами игровой деятельности – игровыми действиями с игрушками и предметами-заместителями, приобретают первичные умения ролевого поведения. Способны играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника и взрослого.
Проявляет интерес к совместным играм со сверстниками и взрослым .Общается в диалоге с воспитателем.
Может поделиться информацией, пожаловаться на неудобство и действия сверстника. Обращается с речью к сверстнику. Следит за действиями героев кукольного театра.
Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках. Слушает стихи, сказки, небольшие рассказы без наглядного сопровождения. Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы. Выполняет простейшие трудовые действия.
Проявляет отрицательное отношение к порицаемым личностным качествам сверстников. Проявляет элементарные правила вежливости.
Сформированы первичные представления о безопасном поведении в быту, социуме, природе.
Продолжать работу по воспитанию осознанного отношения к выполнению правил безопасности.
«Познавательное развитие
Большинство детей знает свое имя. Называет предметы ближайшего окружения, имена членов своей семьи и воспитателей. Осуществляет перенос действий с объекта на объект, использует предметы – заместители. Узнает и называет игрушки. Узнает и называет некоторых домашних, диких животных. Узнает и называет некоторые овощи, фрукты.
Имеет элементарные представления о сезонных явлениях. Называют размер (большой – маленький). Выделяет один - много
Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по назначению, цвету, размеру. Проявляет интерес к книгам и рассматриванию иллюстраций
«Речевое развитие»
Продолжает совершенствоваться речь. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять словесные просьбы взрослых, ориентируясь в пределах
ближайшего окружения.
Количество понимаемых слов значительно возрастает. Сопровождает речью игровые и бытовые действия. По просьбе взрослого проговаривает слова, небольшие фразы Отвечает на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», « Что делать»)
Может рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событиях из личного опыта К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками.
«Художественно-эстетическое развитие»
У детей интерес к продуктивной деятельности неустойчив. В этом возрасте у детей
формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. Различает основные формы конструктора, со взрослым сооружает постройки.
Знает назначение карандашей, фломастеров, красок и кисти, клея, пластилина.
Создает простые предметы из разных материалов. Обыгрывает простые предметы совместно со взрослым. Узнает знакомые мелодии, вместе с взрослым подпевает в песне музыкальные фразы
31 мая 2020 г. Воспитатели: Гулиева З.А.
Серебрякова Н.Н.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Анализ образовательной деятельности группы компенсирующего вида.
В ходе контроля фронтальной проверки группы компенсирующего вида «Речецветик» была проанализирована образовательная деятельность. Приоритетным направлением деятельности является познавательно-речевое ...
Анализ деятельности МБДОУ г. Иркутска детского сада № 10 за 2014-15 уч.год. Группа. Цветочный городок.
Анализ работы за 2014-2015 учебный годв МБДОУ г. Иркутска детском саду № 101. Старшая группа «Цветочный городок» 2. Воспитатель Полугрудова Любовь Ивановна ...
Анализ деятельности по речевому развитию в подготовительной к школе группе.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013г. №1155) содержание образовательной программы дошкольной организации обес...
Анализ деятельности педагогов МАДОУ «детский сад №51» группы №2 За период 2013-2014 учебный год.
Ведущие цели программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физи...
Анализ деятельности педагогов МАДОУ «Детский сад №51» группа №2 « Пчелка» За период 2014-2015 учебный год.
2.1 В течение учебного года наши дети активно участвовали во всех мероприятиях, проводимых в детском саду:...
Анализ деятельности дошкольных групп за 2015/2016 учебный год
Материал содержит развернутый анализ деятельности дошкольных групп...
Анализ деятельности разновозрастной дошкольной группы
Анализ годовой деятельности разновозрастной дошкольной группы МКОУ Новохарьковская СОШ...