Статья. Создание образовательной развивающей ситуации.
статья (младшая группа)

Образовательная -  развивающая ситуация

Основной единицей педагогического процесса в работе с детьми дошкольного возраста является образовательная развивающая ситуация – такая форма совместной деятельности педагога и детей, которая планируется и целенаправленно организуется педагогом с целью решения определенной задачи или задач вместе с детьми.

Бенджамин Блум писал «преподавание и обучение – это значительно больше, чем просто мышление. Оно включает в себя чувства и убеждения учащихся и учителей, а также социальную и культурную ситуацию в классной комнате». Развитие мыслительных процессов сложный процесс, требующий знаний, умений. При взаимодействии с детьми следует как можно чаще в диалоге апеллировать словами:

• Почему
• Объясни
• Назови
• Предложи
• Придумай
• Поделись

Особенностью образовательной ситуации является появление образовательного результата – продукта, в ходе специально организованного взаимодействия воспитателя и ребенка. Такие продукты могут быть материальны: рисунок, поделка, рассказ. Продукт  может быть и иным, например, образ, отношение, переживание.

Главным является формирование у детей новых умений в разных видах деятельности, развития умения рассуждать и видеть причинно- следственные связи.

В общих чертах образовательно – развивающую ситуацию ОРС) можно представить через :цель-развитие-результат.

Для создания ОРС мы используем проблемно – игровую технологию:

• Проблемная ситуация
• Игры
• Проекты
• Прогулки, экскурсии
• Исследования, эксперименты
• Творческие задачи

Правильно было бы , чтобы тема шла от ребенка. Однако на практике мы проводит предварительную работу, чтобы вызвать у детей интерес, затем приступаем к созданию ситуации. Толчком может служить:

• Художественное произведение (картина
• Литературное произведение
• Событие

Задачи образовательной ситуации: развивать, предлагать и обосновывать, познакомить, осваивать, воспитывать, создавать условия для активной познавательной деятельности, систематизировать, обогащать представления, развивать речь, овладевать умениями, способами действия. Главное, чтобы у детей развивалась рефлексия в результате участия в образовательной развивающей ситуации. Наградой для педагога будут слова из уст ребенка:

• Сегодня я узнал
• Было интересно узнать
• Теперь я могу решать
• Уменя получилось
• Я попробую сам

Предлагаю Вашему вниманию образовательную развивающую ситуацию для детей первой младшей группы.

Образовательная развивающая ситуация.

Создание по схеме:

• Название
• Возраст
• Образовательная область
• Задачи
• Материал
• Развитие ситуации (Действия педагога, предполагаемые действия детей)
• Итоги. Рефлексия

«День матери»

Первая младшая группа возраст 2-3 года

Интеграция образовательных областей: познавательная образовательная область, социально – коммуникативная образовательная область, речевая о бразовательная область, художественно – эстетическая образовательная область.

Воспитывать у детей уважение к маме.

Проявлять заботу о маме.

Помогать маме.

Овладевать умениями продуктивной деятельности.

Создание презентации на основе отрывков из мультипликационных фильмов о добрых, чувственных отношениях с мамой. В презентацию включить, например, отрывки:

• Волк и семеро козлят на новый лад в музыкальном варианте
• Желтик
• Осторожно, обезьянки
• Три кота
• Зайчонок и муха
• Мама для мамонтенка
• Крошка енот
• Пирожок

После совместного просмотра презентации педагог в режиме свободного общения беседует с детьми о маме, любви к ней, заботе о ней. Обращает внимание детей на роль мамы в  жизни каждого существа на земле. Предполагается, что дети будут высказываться. Для востановления эмоционального равновесия предлагаем детям исполнить для мамы парный таней «Дружные пары» на музыку Теличеевой. У мамы праздник, а какой праздник без угощения и чаепития. Педагог предлагает «испечь» пирожок для мамочки из приготовленного заранее теста. Приговаривая потешку « Я пеку, пеку, пеку деткам всем  по пирожку …» педагог вместе с детьми лепит пирожки.

Итоги… Надеюсь на доброжелательные отношения в семье и в дальнейшем дети с желанием будут дарить подарки, изготовленные своими руками членам своей семьи, приговаривая, «я попробую сам», « у меня получилось».

С уважением, Петрова Наталья Борисовна.