Влияние декоративно-прикладного искусства на развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в рамках реализуемой программы
статья

МДОУ д\с № 378

Кацуба Наталья Александровна

педагог с высшей категорией

Влияние декоративно-прикладного искусства на развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в рамках реализуемой программы

        Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, - задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Декоративно-прикладное искусство – это особый вид искусства, который дает возможность увидеть красоту предмета, понять смысл его существования и имеет свой образный язык, которому присущи обобщенность, условность, орнаментальность.

В этом виде искусства изображения и цвет несут особый смысл.

Очень важно с детских лет приобщить ребенка к мировой культуре, рассказать и показать все то, чем восхищается человечество.

И, как с неотъемлемой частью мировой культуры, очень важно познакомить ребенка с его родной культурой, воспитать патриотизм, гордость за свой родной народ, побуждать ребенка принять наследие своего народа и продолжать развивать его.

С детских лет, познавая мировую и отечественную культуру, ребенок развивается всесторонней личностью, духовной и патриотичной.

Занимаясь декоративно-прикладным искусством, ребенок ощущает радость творчества, созидания, познает много нового и интересного.

Очень важен в этом виде искусства не только конечный результат, а сам процесс созидания, развивающий ребенка, снимающий эмоциональный блок.

Одна из задач дошкольного образования и воспитания – художественно-эстетическое  воспитание ребенка. Обучение изобразительной деятельности – одно из ее направлений.

Декоративно-прикладное искусство положено в основу различных видов художественно-творческой деятельности и эффективно способствует развитию таких психических процессов как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально- положительное отношение к объектам эстетического содержания, которые важны для овладения различным содержанием знаний, и на основе которых у ребенка формируется разнообразные художественно-творческие способности.

Работая по программе «Радуга», я поняла работу по развитию в изодеятельности важно вести комплексно. Невозможно ограничиваться только занятиями, формирующими художественные способности ребенка. Для организации работы по развитию в изодеятельности важно создать такие условия, в которых будет комфортно проводить как специально подготовленные, так и совместно с взрослыми и самостоятельные занятия детей.

Можно создать различные формы организации свободного времени дошкольников: это и различные художественные мастерские, кружки, художественные музеи, театры и т.д.

У нас в ДОУ № 378 в свободное от занятий время в помещение изостудии работает кружок декоративно-прикладного искусства для детей подготовительных к школе групп.

Для старших дошкольников изодеятельность – это не только забава, но и труд, требующий увлеченности, упорства и умения сосредоточиться. Ребенок старше 5 лет способен выдерживать более длительную нагрузку, он становиться более организованным, учиться планировать свою работу. И различные кружки и художественные мастерские помогают ребятам реализовать потребности в самовыражении, развить воображение. Формируясь в художественно-изобразительной деятельности, воображение впоследствии проявится не только в каком-либо  виде искусства, но и в любой области жизни человека.

Работая по программе «Радуга», я решила включить в занятия декоративно-прикладного искусство  темы особенно увлекательные, интересные и познавательные для детей. Например:

• Сказочный город (бумажная пластика
• Кулоны зверюшки 9лепка из глины)
• Гобелен Веснушки (работа с нитками)
• Чудо-сосуды (лепка по мотивам Скопинской керамики)
• Чудеса из Дымково (лепка и роспись по мотивам мастеров из Дымково)

Например, в нашем кружке дети занимаются составлением букетов, бумагопластикой и оригами, различными видами росписей, лепкой из глины, соленого теста и т. д.

Очень важно создать атмосферу творчества, пригласить детей в особый сказочный мир.

У нас занятия кружка проходят в игровой форме. Дети приходят в изостудию в гости к Мастеру Глинчику и Волшебнице –Кисточке.

 Дети сами придумывают названия нашей волшебной страны:

• страна Мастерляндия
• город Мастеров

Так же дети сами выбирают виды деятельности и находят применение своим изделиям:

• устраивают выставки
• украшают работами группы и свой дом
• сочиняют истории о своих произведениях
• сочиняют песни и стихи

Работы детей кружка учувствовали в выставках:

• «Пусть всегда будет мир»
• Конкурс рисунков к «Дню матери»

Ко времени поступления ребенка в школу важно не только, какими знаниями он владеет, а готов ли он к получению новых знаний, умеет ли рассуждать, делать самостоятельные выводы, строить замыслы рисунков, конструкций, фантазировать и т. д.

Все эти процессы эффективно и естественно, без излишнего дидактизма, развиваются в работе с детьми по декоративно-прикладному искусству.