Индивидуальный план работы по самообразованию на период с 2015 по 2020 год
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение «Детский сад комбинированного вида с группами для детей с нарушениями речи № 40»

                    Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению профессионального

уровня

воспитателя дошкольного образования

Конаковой Таисии Александровны

                                                      2015/2020 г.

Личная карта воспитателя

Дата рождения:

Домашний адрес:

Контактный телефон:  

Электронная почта:

1. Образование:  

2. Педагогический стаж:

Общий стаж трудовой деятельности: 

3. Должность:  воспитатель

4. Тема самообразования:  «Игровая деятельность как средство развития речи детей»

5. Общественно-педагогическая деятельность:  член совета молодых педагогов муниципального бюджетного учреждения «Управление дошкольного образования» НМР.

6. Творческие замыслы: участие в МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, семинарах.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. План самообразования

• Задачи
• Перечень вопросов по самообразованию
• Предполагаемый результат
• Формы отчета
  

3. Список использованной литературы

                                           Пояснительная записка

Новые социально – экономические условия, складывающиеся в России, вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач. Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2020 года.

Планирование воспитательной работы является  значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. 

Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность воспитателя является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. Воспитатель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе.

          Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к  новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

План самообразования

Задачи:

•   Обогащать познавательную сферу детей информацией через занятия, наблюдения, экспериментальную деятельность, речь.
• Обогащать эмоционально – чувственный опыт в процессе непосредственного общения с предметами, явлениями, людьми.
• Помочь упорядочить сведения об окружающем мире, формировать представления его целостности.
•  Формировать бережное отношение к окружающему миру, закреплять положительные эмоции, умение их проявлять.
•   Создать условия, способствующие выявлению и поддержанию интересов, проявления самостоятельности в познавательно – речевой деятельности.
•   Поддерживать условия для развития познавательно – речевых процессов дошкольников во всех видах деятельности.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности воспитанников;
• продолжать изучать педагогический опыт других воспитателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

• сформировать у детей познавательно-речевые знания, умения, навыки, проявляющиеся в повседневной и учебной деятельности.
• повышение качества профессиональной компетенции;
• участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе дошкольного и районного МО воспитателей ДОУ.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

Список использованной литературы:

Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.

Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта.  2009 г.

Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006.