ПДД в младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа)

№ п/п

Этап, его продолжительность

Длительность*

Методы, формы, приемы

Деятельность

1.

Открытый вход в деятельность

1 мин.

Игровая или проблемно-поисковая мотивация, сюрпризный момент ( в зависимости от возраста)

Воспитатель рассказывает детям, что вчера пришла от Зайки. И что Зайка едет к нам в гости на машине. Воспитатель задает вопрос детям. А как вы думаете, ребятки, на какой машине приедет к нам Зайка. Приезжает Зайка, здоровается с детьми и рассказывает какой дальний путь он проехал и что очень много разных машин на дорогах, и что он задержался в пути из-за того что произошло столкновение машин и образовалась пробка на дороге. Дети здороваются с Зайкой. Воспитатель предлагает Зайке присесть на стульчик.  Зайка обращается к детям: ребятки, а вы знаете какие бывают машины? Дети отвечают, какие они знают. Воспитатель: ребятки давайте расскажем Зайке из каких деталей состоит машина и на какие геометрические фигуры они похожи? Воспитатель показывает детям колеса.

2.

Вводно-организационный

1-2 мин.

Вводная беседа, игровые упражнения, соревновательные моменты

Воспитатель: что это?

Воспитатель: А на что они похожи?

Воспитатель: Ребята, а как еще можно сказать про колеса? Какие они?

Воспитатель: правильно вы сказали. Кто хочет повторить какие колеса у машины? (предполагается спросить детей с низким уровнем). Ребятки, а что еще у машины есть круглое, давайте покажем Зайке.

3.

Мотивация на деятельность

1-2 мин.

Создание проблемной ситуации, сюрпризный момент, прием «яркое пятно»

Ребятки, а что еще есть у машины, давайте покажем Зайке. Воспитатель: правильно сказал Тима, кабина похожа на квадрат. Ребятки, расскажем Зайке, что умеет делать машина. Воспитатель: правильно ребятки машина умеет ехать, сигналить, стоять, перевозить грузы и людей. А вы хотите поиграть с Зайкой? Но сначала скажите мне, а где едут машины? Воспитатель: правильно сказала Даша, машины едут по дороге, вот и мы сейчас будем двигаться по дороге и соблюдать правила дорожного движения.

4.

Объяснение нового или расширение имеющихся знаний

6-10 мин.

Активизация самостоятельно мышления: моделирование, фантазирование, поиск решения проблемной ситуации ИЛИ

наглядный показ образца, способа действия, рассказ воспитателя, объяснение  с опорой на наглядный материал

Воспитатель раздает детям рули, дети бегают по группе, имитируя вращения руля.

Сели на машину. Налили бензину

На машине ехали До парка доехали

Воспитатель: стоп. Ребятки загорелся красный цвет светофора.

Красный свет- хода нет Желтый- осторожно

Свет зеленый говорит Проезжайте- путь открыт! Воспитатель: поиграли! Молодцы! Все машины едут в гараж. Посмотрите, сколько в гараже сломанных машин.

5.

Динамическая пауза

1 мин.

Игровые приемы

Воспитатель: Как вы думаете, ребятки- чего у них не хватает?

Воспитатель: посмотрите, сколько у меня разноцветных кружочков, что из них можно сделать для машины? А Зайка посмотрит, правильно ли вы и в нужном ли месте вы их приклеили? Дети подходят к столу, воспитатель усаживает детей и Зайку на стульчики, и выполняют аппликацию.

Воспитатель: ребятки, а какая машина изображена на листке, к которой мы приклеили колеса?

Зайка: ребятки, я очень много узнал у вас о машинах. А теперь мне пора ехать в другой детский сад. До свидания ребятки! Дети прощаются с Зайкой.

6.

Открытый выход из деятельности

3 мин.

Обсуждение результатов

Мотивация на другой вид деятельности

Воспитатель: ребятки, а нам тоже пора собираться на прогулку. Пойдемте ребятки мыть руки, а те машины, что мы не отремонтировали мы отремонтируем завтра.