Лесенка Успеха. Презентация опыта работы
проект

Слайд 1

«Визитная карточка» Романова Мария Владимировна Место работы: детский сад 3 Умка Должность: Воспитатель Образование: Первая Педагогический стаж работы: 15 лет Личный девиз: «Всю жизнь учись, всю жизнь расти, чтоб детям истину нести»

Слайд 2

«Организации прогулки в условиях реализации ФГОС ДО с использованием технологии терренкур» Тема презентации

Слайд 3

Условия формирования личного вклада воспитателя в развитие образования научно-исследовательские - процесс познавательной деятельности требует значительной затраты умственных сил и напряжения, это удается далеко не каждому, поскольку подготовка к осуществлению интеллектуальных операций не всегда достаточна. Поэтому проблему формирования составляет не только овладение знаниями, но и процесс длительного устойчивого внимания, напряжения умственных сил, волевых усилий. методические – решающий фактор развития и формирования познавательной активности – это общение ребенка со взрослым человеком - педагогом, родителями. В процессе этого общения ребенок усваивает, с одной стороны, активное и заинтересованное отношение к явлениям, предметам; с другой – способы управления своим поведением, преодолевает трудности ориентировки в новых ситуациях при решении новых задач. организационно-педагогические – формирование познавательных интересов осуществляется в общей системе умственного воспитания на занятиях, в играх, труде, общении и не требует каких-либо специальных занятий.

Слайд 4

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования В нашем детском саду мы уделяем особое внимание созданию развивающей предметно-пространственной среде, как в групповых помещениях, так и на территории детского сада. Предметно - пространственная среда на участках детского сада направлена не только на обеспечение двигательной активности детей на свежем воздухе, что помогает сохранять и укреплять здоровье детей, но и способствует развитию познавательно - исследовательской деятельности, самостоятельности, развитию детской инициативы и активности.

Слайд 5

ЦЕЛЬ образовательного терренкура оздоровление организма воспитанников, повышение уровня двигательной активности, познавательно-исследовательская деятельность детей и взрослых. ЗАДАЧИ образовательного терренкура упражнение детей в основных движениях; развитие у них выносливости, ловкости, координации движений, навыков самоорганизации; воспитание любознательности, ответственного отношения к прогулкам на природе, чувства коллективизма, взаимопомощи.

Слайд 6

Ведущая педагогическая идея «Организации прогулки в условиях реализации ФГОС ДО с использованием технологии терренкур»

Слайд 7

Личный вклад воспитателя в развитие образования Разработка экологической станции «Чудо огород». Консультация для родителей: «Использование технологии терренкур на прогулках с детьми». Изготовление дидактического пособия для образовательных терренкуров.

Слайд 8

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности На уровне ДОУ: Итог работы по самообразованию по теме «Терренкур, как форма познавательно – исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста». Мастер-класс для воспитателей «Образовательные терренкуры с детьми в летний период». Выставки поделок из природного материала, созданные руками детей.

Слайд 9

Перспективы работы продолжить работу по использованию технологии терренкур для детей дошкольного возраста. организовать работу с родителями воспитанников по привлечению сбора природного материала и совместных работ с детьми; создать методическое пособие; продолжить насыщение предметно-развивающей среды на территории детского сада.

Слайд 10

Литература: «Организация экспериментальной деятельности дошкольников»: Методические рекомендации/ под ред. Прохоровой Л.Н. – М.: «Аркти», 2004г. Акимова Ю.А Знакомим дошкольников с окружающим миром. М.: Творческий Центр Сфера 2007г. Выготский Л.С. «Воображение и его развитие в детском возрасте»/ Л.С. Выготский// «Хрестоматия по возрастной психологии»: Учеб. пособие/ Сост. Л.М. Семенюк – М.: Воронеж, 2003г Давыдова О.И «Формируем предметно-развивающую среду. Образовательные терренкуры на территории детского сада» / Спрввочник старшего воспитателя N 11, 2015г. Журнал «Дошкольное воспитание» N3,2007. – «Развитие творческого потенциала в процессе проблемного обучения». Запорожец А.В. «Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста»/Под ред. Запорожец А.В., Леонтьева А.И. – М.: Педагогика, 1995г. Леонтьев А.Н. «О формировании способностей»/ А.Н. Леонтьев. – М.: Педагогика, 1996г. на территории ДОУ» Подьяков Н.М. Умственное воспитание детей дошкольного возраста – М: Просвещение, 1998 Постановление совета Министерства образования и науки РФ по федеральным государственным стандартам, которое утвердило Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) от 28 августа 2013 года