Проект во второй младшей группе: «Куклы, в которые мы играем!»
методическая разработка (младшая группа)

Проект в первой младшей группе: мини-музей «Куклы, в которые мы играем!»

«Дети должны жить в мире красоты,

игры, сказки, музыки, рисунка,

 фантазии, творчества»

В.А. Сухомлинский.

Подготовили: Лебедева М.Г.

Савельева Е.Ю.

Санкт-Петербург

2020г.

Группа  «Солнышко»: «Куклы, в которые мы играем!»

                                                                     " Расскажи - и я не забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать и я пойму"

                                                                                                                                              Китайская пословица

Проект:

"Куклы, в которые мы играем!"

Тип проекта: информационно-исследовательский, краткосрочный, внутри группы ДОУ.

Участники: воспитатели, дети 1 младшей группы, родители воспитанников.

Срок реализации: 2 недели.

1 младшая группа

Актуальность:

Оглянитесь вокруг. Как часто, особенно вечером  после работы, люди становятся похожими на манекены, на большие куклы со стеклянными глазами. Если, что совсем не редкость, человек в какой - то момент жизни вдруг может почувствовать себя игрушкой в руках судьбы - куклой, то и куклы, оказывается  могут очеловечиться и даже помогать своим хозяевам не хуже доброй бабушки или волшебной феи. Древние легенды утверждают, что любимые куклы не только развлекают малыша, но и охраняют от дурного глаза и могут даже вылечить ребенка, «взять на себя его страдания».

Ребёнок – исследователь по своей природе. Важнейшими чертами детского поведения являются любознательность, наблюдательность, жажда новых открытий и впечатлений, стремление к экспериментированию и поиску новых сведений об окружающем ребёнка мире. Задача взрослых – помочь детям сохранить эту исследовательскую активность, как основу для таких важных процессов как самообучение, самовоспитание и саморазвитие.

Но ребенок есть ребенок и основным видом деятельности для него является игра. Большинство игр подразумевает наличие каких-либо атрибутов – игрушек. Кукла - первая среди игрушек. Она известна с глубокой древности, оставаясь вечно юной. Ее история прослеживается со времен строительства египетских пирамид до наших дней. На нее не влияет время, она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых

Интерес к народным ремёслам в современном мире всё возрастает. А происходит это потому, что когда-то здесь образовалась брешь, пустота. И теперь возникла большая необходимость её заполнить. Наше сегодняшнее желание знать, какой же была кукла в прошлом, как ею играли и что, она значила, в этом кроется не только познавательный интерес, но еще и естественное стремление знать и помнить прошлое своего народа. Нам захотелось узнать историю создания различных кукол.

В прошлом в любой семье много времени уделялось изготовлению кукол и игре в них. Почему? Создавая кукол, девочки учились шить, вышивать, кроить, плести кружева, ткать, плести бисерные украшения. В игровой форме маленькие хозяйки постепенно овладевали сложными женскими ремеслами, мамы воспитывали в дочках терпение, усидчивость, аккуратность. С красивой, нарядно одетой куклой девочки выходили «на люди» - праздники, вечерки, посиделки, демонстрируя окружающим уровень своего мастерства, взросления, равноправного вхождения во взрослый мир.

Несмотря на пробуждающийся в обществе интерес к куклам, дети не осознают ее важного места в русской культуре и не воспринимают как привлекательную игрушку. И если сегодня девочки не любят играть с куклами, необходимо обратить на это внимание, это значит, что в их генетическом коде произошли какие-то сбои.

Поэтому нам захотелось узнать, многие ли девочки сейчас играют в куклы, в ка - кие? Хотят ли они получить куклу в подарок? Знают ли родители прошлое своего народа?

Проведя анкетирование среди родителей в группе «Карапузики»  на тему музеев, мы пришли к выводу, что почти никто из опрошенных в силу разных причин не посещает сам, а тем более не водит в музеи своих детей. Так, как музей является кладезем накопленного  человечеством  культурного наследия , считаем,  что они имеют огромную роль в плане нравственно  - патриотического воспитания детей. Поэтому, чтобы восполнить этот пробел в семейном воспитании, мы решили организовать  мини - музей кукол в нашей группе.

Цели:

1. Систематизация знаний детей об игрушке – кукле

2. Развивать познавательный интерес к истории создания вещей, окружающих человека.

3. Развивать речь детей (речь-описание, монолог, речь-доказательство) .

4. Развивать эмоциональную отзывчивость, эстетическое восприятие.

5. Воспитывать бережное отношение к предметам, созданным руками человека.

Задачи:

1. Развивать и обогащать знания детей о куклах, истории их возникновения, видах кукол;

2. Воспитывать интерес к русской народной кукле и бережное отношение к культуре своего народа;

3. Учить изготавливать некоторые виды кукол самостоятельно и с помощью родителей

4. Развивать речь детей (речь-описание, монолог, речь-доказательство)

5. Развивать мелкую моторику рук (пеленание, лепка, рисование)

6. Привлечь внимание и помощь родителей к поиску необходимой информации в различных источниках для работы над проектом и созданию мини-музея, а также к работе детей и педагога над выбранной темой.

Образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно - эстетическое.

Вид проекта: Познавательно - творческий

Формы, методы и приемы работы:

Для формирования у детей потребности в получении новых знаний об истории народного быта, необходимо учитывать возрастные и психологические особенности детей дошкольного возраста.

Широко использовали разнообразные методы: словесные,  наглядные,  игровые,  практический. Средства: фотографии, иллюстрации, предметы одежды, куклы.

Основными формами организации воспитательно - образовательной работы являются: индивидуальная, групповая, коллективная работа.

Предполагаемый результат:

- У детей сформированы знания о различных куклах, материалах, инструментах, необходимых для ее изготовления;

- Родители активно вовлечены в совместную с детьми познавательно – творческую деятельность, в образовательный процесс ДОУ.

Материал:

1. Куклы семьи и детского сада;

2. Книги, иллюстрации, раскраски силуэтов одежды для кукол;

3. Материалы для изготовления кукол;

4. Магнитофон, аудиозаписи русских народных мелодий;

Этапы реализации проекта:

1-й этап: подготовительный – целеполагание, игровая мотивация, выявление проблемы, сбор информации, материала.

2-й этап: организационный – разработка содержания работы с детьми, прослушивание сказок, беседы, занятия по образовательным областям: художественное творчество, познание, коммуникация

 3-й этап: формирующий – беседа  с родителями по самостоятельному изготовлению куклы дома, анкетирование и консультация.

4-й этап: итоговый (анализ полученных результатов, создание мини-музея кукол).

I этап - Подготовительный.

1. Рассматривание иллюстраций в книгах и журналах.

2. Знакомство с историей появления кукол.

3. Домашнее задание: "Куклы ваших мам и бабушек" (беседы с родителями, рассматривание старых кукол) .

4. Изготовление дидактической игры « Оденем куклу Машу»

5. Раскраски на тему «Куклы»

II этап - Организационный.

"Играем с куклами"

1. Знакомство с бумажными куклами. Раскрашиваем платье для кукол.

2. Лепим угощения для куклы из пластилина.

3. Играем с театральными куклами.

4. Игра с современными куклами (куклы Барби, роботы-трансформеры) .

5. Игры с куклами-сувенирами ( поющие и танцующие куклы).

6. Работа с родителями:  анкетирование, беседа, консультация.

III этап - Заключительный.

1. Подведение итогов проекта (фото - отчет).

2. Создание своего мини – музея кукол

Список литературы:

1. Васильева, М. В. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст]: метод. пособие / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – 3-е изд. испр. и доп. - М.: Мозаика- Синтез, 2005. -208 с.

2. Веракса, Н. Е. Проектная деятельность дошкольников. [Текст]: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. / Н. Е. Веракса -М.: Мозаика-Синтез, 2008.-112с.

3. Виноградова, Н. А. Образовательные проекты в детском саду. [Текст] Пособие для воспитателей / Н. А. Виноградова, Е. А. Панкова. - М.: Айрис-пресс, 2008.-208с. - (Дошкольное воспитание и развитие)

4. Журавлева, В. Н. Проекная деятельность младших дошкольников. [Текст] / сост. В. Н. Журавлева. -Волгоград: Учитель, 2011. -202 с.: ил.

5. Захарова, М. А., Костина, Е. В. Проектная деятельность в детском саду: родители и дети. [Текст]/ М. А. Захарова, Е. В. Костина. - М.: Школьная Пресса, 2010.-64 с. ; илл. -(Дошкольное воспитание и обучение- приложение к журналу «Воспитание школьников»;Вып. 226.) (Серия «Мастер-класс педагогов ДОУ») .

6. Рыжова, Н. А. и другие. Мини-музей в детском саду. [Текст] / Н. А. Рыжова, Л. В. Логинова, А. И. Данюкова. – М: Линка – Пресс, 2008.256 с., илл.

Художественное творчество:

Загадка:

Есть ноги, но не ходит,

Есть рот, но не говорит

Доставляет детям радость,

Но сама радоваться не может.

Что это? Кукла

Примерные рассказы детей после посещения созданного в группе мини - музея кукол.

1. Эта кукла сделана из дерева. У нее есть лицо, руки, туловище, ноги. Эта кукла прочная, она не сломается. Играть ею не очень удобно потому, что она твердая. С деревянной куклой можно играть в дочки - матери. Деревянную куклу нельзя держать в воде, она утонет.

2. Эта кукла соломенная. Она прочная, ее неудобно одевать и раздевать. Куколка сделана из лечебных трав. С ней можно играть, а можно еще положить рядом с подушкой, чтобы не заболеть и поспать.

3. Эта кукла сделана из глины. Она очень не прочная, если ее уронить, кукла сломается. У нее тоже есть голова, руки, ноги, туловище. На глиняную куколку плохо одевать одежду потому, что руки и ноги у нее не двигаются. Глинную куклу мыть нельзя. Глина размокнет.

4. Эта кукла тряпичная, сшита из тряпок. Ее можно одевать и раздевать. Кукла легкая, ручки и ножки двигаются. Она не может ходить. Такую куклу можно постирать.

5. Эта кукла бумажная, с ней играть интересно, но не очень удобно. Она может легко порваться.

5. Эта современная кукла – Барби. Она сделана из пластмассы. Ее можно одевать и раздевать, у нее двигаются руки и ноги. У нее современная одежда. На Барби можно шить свою одежду. С ней можно играть в дочки-матери, ателье, парикмахерская, магазин.

6. А это куклы для мальчиков. Они тоже двигаются. С ними можно играть в солдатиков, в школу, в семью, в космос.

Физминутка:

Все движения разминки повторяем без запинки!

Раз! Попрыгали на месте.

Два! Руками машем вместе.

Три! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Четыре- пять! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Завтра будет вновь урок!

Занятие по художественно-эстетическому развитию. Лепка.

Тема: «Угощение для кукол»

Цель:

Развивать у детей образные представления, умения выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

Материалы и оборудование: Пластилин разных цветов, доска для лепки ( на каждого ребенка), кукла Маша, поднос для размещения вылепленных детьми угощений , чайная посуда .

Связь с другими занятиями и видами деятельности.

 Игры детей в игровом уголке ,сюжетно-ролевая игра «Угостим куклу  чаем».

Методические приемы:

 Применение игровых и сюрпризных моментов, организация игровых ситуаций ( в начале занятия в гости к ребятам приходят кукла Маша.

Рассматривание  готовых поделок (угощений)  изготовленных воспитателем, показ способа лепки различных видов печенья конфет, пирогов.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

 Воспитатель. Ребята , кто- то стучится к нам  в дверь.

Появляется машина с куклой. Давайте  поздороваемся (дети здороваются и садятся на свои места).

2. Игровая мотивация.

Воспитатель. Ребята  ,сегодня к нам в гости пришли кукла Маша. У маленькой куклы  сегодня день рождение . Давайте  угостим  гостя чаем.  Дети накрывают на стол. Воспитатель отмечает, что всегда на день рождение пекут пироги и торты ,другие угощения, давайте вы  тоже  сделаете слепите угощения для куклы. Спросить какие  угощения можно сделать ; выслушать все предложения детей , спрашивая у них , какой формы названные угощения , как их можно слепить ; дополнить их ответы.

3. Рассматривание образца – пирог.

Воспитатель. Но сначала, давайте рассмотрим пирог который я слепила. Посмотрите какой мой пирог ,красивый! Какой он формы? (круглый).

4.Демонстрация и объяснение приема лепки воспитателем..

Воспитатель. Сначала берем пластилин белого цвета ,делим его на две части : Из большой части раскатываем шарик ,сплющиваем его в диск это у нас  будет  первый коржик , затем берем второй кусок раскатываем шарик , сплющиваем его в диск это будет второй коржик , накладываем друг на друга и прижимаем. Затем начинаем украшать пирог ,для этого раскатываем из маленького кусочка пластилина колбаску накладываем на пирог, прижимаем ,затем  делаем несколько колбасок ,так же их накладываем на пирог и украшаем пирог .

Воспитатель. Ребята ,а кто хочет показать как можно слепить другие угощения.

5.Воспитатель  давайте  не много  отдохнем ,мы поиграем в игру «Каравай».

Как на Машины именины испекли мы каравай.

Вот такой ширины, вот такой ужины.

Вот такой вышины ,вот такой низины.

Каравай ,каравай, кого хочешь выбирай.

Вы ребята ,хороши. А Вика лучше всех.

6. Самостоятельная работа детей.

Дети садятся на свои места и выполняют работу . Воспитатель следит за их работой. Во время выполнения задания необходимо помогать детям , напоминая или частично объясняя им приемы лепки. Воспитывать и поощрять самостоятельность ,контролировать последовательность выполнения работы.

7.Анализ занятия.

По окончании лепки все работы дети ставят на стол.

Воспитатель. Ребята ,какие у вас получились красивые угощения.

(воспитатель обращается кукле Маше) Маша , а тебе нравятся работы детей?

Кукла Маша: Спасибо, ребята ! Мне очень понравились ваши угощения!

Воспитатель . Маша ,а какой пирог тебе больше всего нравиться?

Воспитатель. Дети , давайте поздравим   куклу Машу с днем рождением и споем песню «К нам гости пришли».

Воспитатель. Вот ребята и закончилось наше занятие. Что мы делали на занятии? (лепили угощения для кукол). Вам понравилось наше занятие ? (Ответы детей).Дети, вы сегодня молодцы, хорошо поработали. У всех получились красивые угощения !

Кукла Маша. Приглашаю всех пить чай с угощениями.