«Взаимодействие всех участников образовательного процесса в рамках психолого – педагогического сопровождения дошкольников»
презентация

Слайд 1

Подготовила: учитель-дефектолог МБДОУ № 7 «Ромашка» г. Сальска Порунова А.С. «Взаимодействие всех участников образовательного процесса в рамках психолого – педагогического сопровождения дошкольников»

Слайд 2

Актуальность психологического сопровождения образовательного процесса в условиях дошкольного образовательного учреждения обусловлена введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Согласно пункту 2.4 ФГОС ДО «Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования)».

Слайд 3

Одна из задач: обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ОВЗ). В стандарте учитываются: 1.Индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые образовательные потребности; 2.Возможности освоения ребенком основной общеобразовательной программы на разных этапах её реализации.

Слайд 4

1.Изучение особенностей развития всех видов деятельности ребенка в условиях ограниченных возможностей жизнедеятельности. 2.Определение и обоснование коррекционных и компенсаторных возможностей в соответствии со структурой дефекта. 3.Изучение закономерностей специального образования детей с разными образовательными потребностями. 4.Внедрение в общеобразовательный процесс коррекционных и реабилитационных программ, форм, методов, средств и технологий специального обучения и воспитания (реализация ИОМ). 5.Изучение и осуществление процесса социального и средового адаптирования и интегрирования лиц с разными образовательными потребностями в общество, их дальнейшего жизненного ориентирования. 6.Реализация педагогических средств и механизмов профилактики возникновения нарушений в развитии ребенка.

Слайд 5

Внутренняя коррекционная служба ДОО (взаимодействие участников коррекционно-педагогического и воспитательно-образовательного процесса) – интегрированная и координированная организация коррекционно-педагогического процесса с едиными требованиями к ребенку с целью своевременной коррекции речевых, сенсорных, познавательных, моторных нарушений и социальной адаптации в условиях ДОО.

Слайд 6

Наличие участников коррекционно- педагогического процесса Создание специальной пространственной предметно-развивающей среды Планирование и организация коррекционно- педагогического процесса

Слайд 7

Учитель – дефектолог (по необходимости) Тьютор (по необходимости) Воспитатель (по необходимости) Педагог - психолог Учитель - логопед

Слайд 8

Интеграция деятельности участников коррекционно-педагогического процесса рассматривается как цель и результат взаимодействия по созданию у детей целостной картины мира, как процесс по достижению этой цели Координация деятельности участников коррекционно-педагогического процесса рассматривается как процесс связи и согласованности деятельности всех участников коррекционно-педагогического процесса в процессе воспитания, образования и развития детей с проблемами развития. Виды взаимодействия: Тематическое Перспективно-тематические и календарные планы работы специалистов и воспитателей группы (по блокам, неделям обучения). План совместной деятельности специалистов детского сада; методические разработки к планам тематического планирования и др. Проблемное Тетради взаимосвязанной работы коррекционно-педагогического процесса; Составление сводной итоговой таблицы по результатам комплексного обследования детей; Карты психолого-медико-педагогического сопровождения; индивидуальные образовательные маршруты воспитанников и пр.

Слайд 9

Итоговый этап Коррекционно-развивающий этап Организационно-проектировочный этап Аналитико-исследовательский этап Диагностический этап Алгоритм взаимодействия участников коррекционно-педагогического и воспитательно-образовательного процесса

Слайд 12

Групповая работа по педагогическому просвещению (семинары, консультации, круглые столы) Практические формы (семинары-тренинги, семинары-практикумы, выпуск печатных изданий, стенгазет специалистами, использование ИКТ) Индивидуальное консультирование Взаимосвязь с социальным окружением (со школой, библиотекой, Поликлинниковй) со школой- Программа преемственности детского сада и школы (консультирование, посещение НОД, прослеживание динамики развития детей)

Слайд 13

Спасибо за внимание!