Примерное планирование воспитательно-образовательной работы. Апрель 2020, 1-2 неделя.
календарно-тематическое планирование

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда – 01.04.2020

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

.

1.Д/И «Что где?».

 Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

2. Пальчиковая гимнастика «Пальчики».

Цель: координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания.

3. Дид/и «Соберем картинки».

Цель: развивать зрительную память, внимание.

4.П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

ЗКР: «Самолеты», цель: упражнять детей гласного звука «У», с разной силой голоса. Формирования длительного плавного ротового выдоха(3-4сек.)

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.

1. Игра – забава: «Чудесный мешочек».

2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы».

Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

ООД 1

8.50 – 9.05

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Физ. разв. Позн. Разв.

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Физ. разв. Позн. Разв.

ООД 2

16.00 – 16.12

2 Занятие. Познание ФЭМП.

Тема: Выкладывание мозайки «Домики и флажки».

Цель: продолжать формировать представление о том, что один и тот же цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

См. Э. Г. Пилюгина, стр. 90

2 Занятие. Познание ФЭМП.

Тема: Выкладывание мозайки «Домики и флажки».

Цель: продолжать формировать представление о том, что один и тот же цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

См. Э. Г. Пилюгина, стр. 90

Семейный час

18.30- 19.30

Тема: «Я – воспитанный ребёнок».

Цели: Формирование представлений о том, каким должен быть воспитанный ребёнок, через дидактическую игру, беседу, чтение литературного произведения; формирование коммуникативных и социальных навыков через куклотерапию; развитие зрительно-пространственной ориентировки при складывании разрезных картинок; поднятие эмоционального тонуса через прослушивание весёлой песни.

С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.61

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за птицами (ворона, воробей.)                                                   Радуются, что стало тепло. Весело чирикают. Выкапывают и клюют червячков. Описать строение тела птицы.

2. Д/и: «Что есть у птички? (голова, клювик. крылья, хвостик, лапки) и «Что умеет птичка?» (летает, клюет, пьет, сидит.)

Цель: развивать речь, внимание, мышление, различать птиц.

«Сколько у птички лапок, глаз, крыльев»

«Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок!

Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп!

Птички раз! Птички два! Все, улетели!

3 П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./.

Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке»

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему).

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Пластический этюд «Превращение в птиц»

Цель: продолжать учить детей с помощью мимики, жестов, пластики тела передавать характерные признаки, повадки птиц.

И.В.Прошкина, стр.16

3. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за самолетом.

Худ.слово:

Верх   взлетает

Птицу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский самолет.

Цель: беседа о самолете. Рассказать о частях самолета, его назначения.

2. Беседа о дружелюбном отношении друг к другу.

3. П/И «Ветерок и зайки» - развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо».

4. Д/И «1, 2, 3 - к дереву, кусту лети».

Цель: учить различать куст, дерево.

Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

Опыт - «Движение воздуха».                     

Трудовое поручение: Покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах.

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл).

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). 

Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме.

2. Игры с водой «Тонет не тонет».

Цель: активизация словаря (теплая, прозрачная, плавает, плывет, тонет, не тонет, утонула, мокрый, сухой, много -один).

 3. Игра: «Покажи, что я назову».

Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

4.  Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

Инд. работа по ИЗО (лепка).

Цель: учить

Отщипывать кусочки от пластилина и скатывать их в шарик.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

1. Сюж/ролевая игра «Зайка заболел»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Настольно-печатные игры:        

 «Оденем матрёшек»

Цель: упражнять детей в различении предметов двух размеров.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг 02.04.2020

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

Худ.эстет.разв.

1. Пальчиковые игры. Цель: развитие мелкой моторики - массаж ладошек. Прокатывание колючего мяча - ёжика между ладошками.

2. Загадки: «О весне».

Цель: учить понимать образный смысл загадок;

(предварительная работа)

3. Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках.

4. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

 Инд.работа по ИЗО: рисование восковыми карандашами – горизонтальных и вертикальных линий. Учить правильно держать карандаш.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин».

ООД 1

9.00 – 9.15

1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Весенние изменения в природе»

Цели: расширять представления детей об изменениях в природе в весенний период. Развивать память, внимание, мышление.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв.

См. папку Конспекты занятий.

1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Весенние изменения в природе»

Цели: расширять представления детей об изменениях в природе в весенний период. Развивать память, внимание, мышление.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч. разв.

См. папку Конспекты занятий.

ООД 2

15.45 – 16.00

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (лепка)

                                   Тема: «В гости к солнышку»

Цели: учить передавать образ солнышка в лепке - скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы; упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями рук; поддерживать желание доводить начатое дело до конца; развивать речь; закреплять знания о солнце (для чего оно нужно? какое оно?).

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

См. в папке Конспекты для занятий

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

                                 Тема: «В гости к солнышку»

Цели: учить передавать образ солнышка в лепке - скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы; упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями рук; поддерживать желание доводить начатое дело до конца; развивать речь; закреплять знания о солнце (для чего оно нужно? какое оно?).

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Мы не в ссоре никогда!»

Цель: Расширение представления о доброжелательности по отношению к окружающим; противопоставление таких понятий, как дружба -  ссора; формирование умения различать и выражать эмоции: злость, доброта; отслеживать чувство зависти; отреагирование агрессивности через подвижную игру; гармонизация эмоциональной сферы через спокойную музыку, формирование коммуникативных навыков; развитие речи в ходе речевых игр.

См. С.В. Ихсанова, Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.22        

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за домашними животными (кошкой, собакой)                      

2.Беседа о кошке (собаке). Спросить, что они едят, пьют, где живут. «Что есть у кошки?» (голова, лапы, хвост), и «Что делает?» (мяукает, сидит, бежит, лежит, и т. д).

Цель: развивать речь, внимание, мышление, память, формирование фразы.                        

3.Реч. игра «Какой, какая».

 Цель: учить детей активизировать употребление прилагательных. (кошка маленькая, пушистая, беленькая, усатая…)

4. Дид/игра «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

5. Подвижная игра «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. Работа

«Догони меня».        

Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

ЗКР: «Загадки и отгадки» - звук «у» - «На заборе сидит ку-ка-ре-ку

кричит» (петух).

«Мычит: «Му-у»

Кто это? Не пойму?» (корова).        

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть.

1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за действием ветра

Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление.

2.Худ. слово:        «Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян –

Настоящий ураган».

3. Дид/и «Кто что услышит?»                        

4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару.

5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.  

Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия»

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи.

2. Настольный театр: сказка «Репка».

Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы.

3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./

Инд. работа по ИЗО (лепка)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластилин прямыми движениями «вперед-назад».

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

Продолжать формировать умение прощаться.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/И «Шнуровки».

Д/И «Вкладыши».

Д/И «Мозаика».

2. Сюж/ролевая игра «Зайка заболел»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Д/И «Найди такой же». Цель: уметь находить одинаковые предметы.

2. Пальчиковая гимнастика «Пальчики».

Цель: координация речи с движением, закреплять умение договаривать слова.

3. Хороводная игра «Каравай» -

Развитие общей моторики, координация речи с движением. (предварительная работа).

Н.Нищева, с.44

4. Игра «Я и моя кукла» - формирование элементарных математических представлений о парных частях тела.

ЗКР: «Капель». Звук «Кап-кап-кап».

Цель: Развивать голосовой аппарат, вырабатывать умение произносить звукоподражания громко и тихо.

Продолжать формировать умение здороваться.

Проблемная ситуация: «Хорошо играть                                                                       вместе».

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

1. Разрезные картинки на тему «Весна».

Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

2. Игра: «Цветочный магазин»

Цель: учить детей узнавать растение по описанию. Выделять характерные признаки растений.

ООД 1

8.30 – 8.45

1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

ООД 2

15.45 – 16.00

Тема: сказка «У страха глаза велики».

Цели: формировать умение внимательно слушать рассказ взрослого; обогащать словарь ребенка за счет звукоподражаний, указательных слов и служебных частей речи; развивать у детей зрительное и слуховое внимание; развивать умение вслушиваться в речь взрослого.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч. разв.

См. в папке Конспекты для занятий

Тема: сказка «У страха глаза велики».

Цели: формировать умение внимательно слушать рассказ взрослого; обогащать словарь ребенка за счет звукоподражаний, указательных слов и служебных частей речи; развивать у детей зрительное и слуховое внимание; развивать умение вслушиваться в речь взрослого.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч. разв.

См. в папке Конспекты для занятий

ООД 3

16.15 – 16.25

3 Занятие. Физкультурное.

(по плану физ.работника) – в группе (на прогулке)

Физ. разв. Позн.разв.

3 Занятие. Физкультурное.

(по плану физ.работника) – в группе (на прогулке)

Физ. разв. Позн.разв.

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «От улыбки станет всем светлей!»

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование представления о доброжелательности через просмотр мультфильма; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на пиктограммах, через зеркало; подъем эмоционального тонуса через речевую игру, веселую музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.5

Прогулка 1:

1. Наблюдение за явлениями природы. Приметы ранней весны.

Цели: продолжать учить детей определять и называть состояние погоды (холодно, тепло, дует ветер, идет дождь). Изучать приметы ранней весны.

Ход наблюдения: в солнечный день обратить внимание на приметы весны: ярко светит солнце, тает снег, появились лужи, травка, насекомые, на деревьях набухли почки.

2. Рассказать о суровом климате в нашем регионе. /Р. К./

3. Д/И «Теплый-холодный». Цель: развитие температурных различий. (потрогать предметы, которые находятся на солнечной стороне, в тени).

4. Подвижна игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь, выполнять движение в соответствии с текстом, развивать ловкость, внимание, ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

Инд.работа по ОВД: метание мяча  в горизонтальную цель - двумя руками.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть. 

1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки.

 Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Прогулка 2:

1. Наблюдение за деревьями.  

Цели: расширять представления детей о деревьях, рассматривание ствола, веточек, почек. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Худ. слово:    Как на веточке тонюсенькой

Узелок набух малюсенький

Узелок блестящий, гладенький

В нем листочек дремлет маленький.

2.Дид/игра «Д/И«1,2,3 - дерево найди». Цель: учить различать деревья (береза, елка).

3.Подв/игра «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа по ОВД: прыжки  на двух ногах,слегка продвигаясь вперед.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

1. Совместная игра на участке: нельзя толкаться, кусать других. Нужно делиться игрушками.

2. Труд: помочь воспитателю собрать мусор на участке.

3. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать  доброжилательное отношение к товарищам,умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: ведерки, лопатки, метелки.

Вечер

1. Д/и «Найди цветок для бабочки»

 Цели – учить различать основные цвета (красный, синий, жёлтый, белый).

 А.А. Катаева, Е.А. Стребелева.

«Дидактические игры и упражнения»,стр83.

2. Д/и «Когда это бывает?»

Цель: закрепить представление детей о временах года, их характерных признаков, развивать наблюдательность.

3. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.            

Инд. работа по ЗКР: Звук «С» -

Ответить, что нарисовано на картинке (салат, сок, суп, сухарь, весы, сыр, сад, сырок, бусы…)

Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7.

В.Гербова,

«И так, и вот так».

Формировать элементарные навыки за столом во время еды.

1. Игры с водой «Пускание корабликов». Активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл).

2. Сюж/ролевая игра «Зайка заболел».

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

3. Чтение худ. литературы А.Плещеев «Травка зеленеет…» (отрывок), В.Ладыжец «Веснянка»

Цель: Учить детей воспринимать небольшие по объему стихотворения. Понимать содержание. Отвечать на вопросы.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Суббота – 04.04.2020

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

.

1.Д/И «Что где?».

 Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику

4.П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим.

Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфет.

1. Игра – забава: «Чудесный мешочек».

2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы».

Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

Игры-развлечения

Тема: «Игрушки в гостях у детей»

Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных.

См. конспекты для занятий

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за работой дворника весной.

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

-Какие орудия труда нужны для работы дворника весной

-Какую работу выполняет дворник весной?

-Для чего нужна работа дворника?

2. П/И «У медведя во бору»

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3. П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./.

Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке»

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему).

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за состоянием природы.

Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

2. Худ. слово: Очень добрым, очень светлым,

Золотистым, ясным днем

Мы поедем в гости к лету.

В гости к солнышку пойдем.

3. Игровое упражнение «Зайчики». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах в обруч и из него. Учить сохранять равновесие. Развивать ловкость, координацию движений.

Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

Опыт - «Движение воздуха».                     

Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл).

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). 

Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме.

2. Игра: «Покажи, что я назову».

Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

4.  Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше – меньше).

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

1. Сюж/ролевая игра «Зайка заболел»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Д/и «Что изменилось?». Цели: развивать память, внимание, наблюдательность. (стр. 159 А.Кузнецова)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Воскресенье 05.04.2020

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

1. Загадки: «О весне».

Цель: учить понимать образный смысл загадок;

(предварительная работа)

2. Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках.

3. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

Инд. работа по рисованию.

Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин».

Игры-развлечения

Драматизация сказки «Теремок»

Цели: развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия.    (использование фланелеграфа, театра игрушек).

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за солнцем.

Цель: дать представления о состоянии погоды весной, закрепить названия сезонной одежды.

Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко,

                     Светит в нашу комнату

                     Мы захлопаем в лодошки -

                      Очень рады солнышку.      (А.Барто)

2. П/и: «Солнышко и дождик» Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

3. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.

4. И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности.

Инд. Работа

«Догони меня».        

Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть.

1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за действием ветра

Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление.

2.Худ. слово:        «Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян –

Настоящий ураган».

3. Дид/и «Кто что услышит?»                        

4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару.

5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.      

Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия»

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи.

2. Настольный театр: сказка «Репка».

Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы.

3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./

Инд. работа по ИЗО (лепка)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

Продолжать формировать умение прощаться.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/И «Шнуровки».

Д/И «Вкладыши».

Д/И «Мозаика».

2. Сюж/ролевая игра «Зайка заболел»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник 06.04.2020

Понедельник

11.032016

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. разв.

Худ-эст.разв.

Утренняя гимнастика(Апрель-2неделя).

1. Д/И «Один, Два, Три». Цель: развития активного словаря, закрепление в речи числительных: один, два, три .Формирования грамматический строя речи, согласование числительных один, два, три  с существительными мужского и женского рода. Развития элементарных математических представлений.Развитие зрительного восприятия.

2. Рассматривание картинок «Весенняя одежда». Цель: иметь представление о весенней одежде.

3. П/и «Беги к тому, что назову».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

Инд. работа – закрепить название частей лица

Проблемная ситуация «С добрым утром!»

См. В.В. Гербова «Если всё не так».

1. С/Р игра «Оденем куклу Катю на прогулку»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Дых/гимнастика: «Чья птичка дальше улетит». Цель: воспитание длительного направленного ротового выдоха.

См. картотека речевых игр

ООД 1

8.30 - 8.45

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности  и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности  и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД 2

16.30 – 16.45

2 занятие.  Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни, понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни. понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Лучшие на свете -  скромные дети»

Цели: Ознакомление с таким качеством личности, как опрятность через проблемную ситуацию в ходе куклотерапии. Уточнение представления о том, как ведут себя воспитанные дети в ходе беседы, чтения литературного произведения, дидактической игры; поднятие эмоционального тонуса в ходе танца.

С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.88

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение «Какая сегодня погода?».

Цели: учить детей различать характер погоды. Подбирать соответствующие определения (ясная, пасмурная, солнечная, дождливая), называть природные явления. Развивать связную речь, наблюдательность, познавательный интерес.

2. П/игра «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

3. Игровое упражнение «Веселый мяч». Цель: учить детей катить мяч руками перед собой (по дорожке).

Инд. работа по ОВД: прыжки на двух ногах через шнур.

Игровая ситуация: «Прогулка».

Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот.

Г.А.Османова, с.19

1. Трудовое поручение: уборка участка.

Цель: развивать у детей аккуратность и трудолюбие, помогать друг другу.

2. Игра: «Потерянный предмет»

Цель: Развивать наблюдательность. внимание, ориентироваться в пространстве.

См. И.Прошкина, с.26

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за небом

Цель: формировать представление о небе.

2. Художественное слово:

«Облака, белокрылые лошадки,

Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас, облака».

3. Дид/ игра «Что изменилось?» - на развитие внимания, памяти. (воспитатель просит детей закрыть глаза, убирает одну игрушку).

4. Подвижная игра «Ловишки».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях.Развивать ловкость, быстроту.

Инд. работа по ОВД: бросание мешочков с песком в горизонитальгую цель правой и левой рукой с расстояния 1м.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть.

1. Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

 Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

2. Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл)

3. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Рассматривание предметных картинок «Одежда весной» –закреплять умения различать и называть весеннюю одежду, части одежды. Закреплять обобщающие понятия «Одежда».

2. Сказки народов Севера «Северный ветер» /Р.К./ Прил.№3

3. Игра «Назови ласково» (мама-мамочка, папа-папочка, деда-дедушка…).

4. Д/И «Попрощайся с игрушкой».

Цель: учить детей говорить слова при прощании.

Инд.работа по ОВД:

игра«Детки хлопать все умеют».

Цели: формировать умение выполнять плясовые движения под мелодию, подражать действиям взрослого.

Игровая ситуация «Почему плачет Маша?»

Формировать у детей заботливое отношение к сверстникам, учить проявлять сострадание, рассмотреть, как нужно поступать в различных ситуациях.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/и «Шнуровки».

Д/и «Вкладыши».

Д/и «Мозаика».

2. Настольно-печатные игры «Парные картинки».

Цель: развивать внимание (сходство, различие), мышление, речь.

3. С\Р «Оденем куклу Катю на прогулку»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник 07 .04. 2020

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Д/И «Мой-Моя» - Формирование грамматического строя речи, согласование местоимений мой, моя, с существительеыми муж. и жен. рода единственного числа в именительном падеже (Н.В.Нищева стр.99).

2. П/И «Зайка серенький сидит». Цель: учить действовать по команде взрослого; выполнять действия согласно тексту.

 См. папку Подвижные игры

3. Д/И «Узнай на ощупь». Цель: развитие памяти и внимания, воображения.

4. Речевая игра «В лесу».

Цель: развитие силы голоса. Активизация мышц губ.

Инд.работа: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

ЗКР: учить различать на слух разные звукосочетания (тук-тук, тик-так, ку-ку, ко-ко)

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

 Сюж.ролевая игра «Угостим Машу чаем»

 Цель: формировать умение последоавательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними. Воспитывать заботливое отношение к кукле.

ООД 1

9.00 – 9-12

1 Занятие. Развитие речи

Тема: «Одежда людей весной»

Цели: обогащать словарный запас по лексической теме «Весенняя одежда»; совершенствовать звукопроизношение, артикуляционную моторику; совершенствовать грамматический строй речи.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв.

См. папку Конспекты занятий.

   1 Занятие. Развитие речи                                           

Тема: «Одежда людей весной»

Цели: обогащать словарный запас по лексической теме «Весенняя одежда»; совершенствовать звукопроизношение, артикуляционную моторику; совершенствовать грамматический строй речи.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв.

См. папку Конспекты занятий.

ООД 2

15.45 – 15.55

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Шапка для куклы»

Цели: продолжать знакомить с цветом; учить рисовать методом тычка узоры; показать зависимость узора (декора) от формы и размеров изделия («шапка»); совершенствовать технику рисования ватными палочками; развивать чувство цвета и ритма; воспитывать интерес к декоративному искусству.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Шапка для куклы»

Цели: продолжать знакомить с цветом; учить рисовать узоры из прямых линий; показать зависимость узора (декора) от формы и размеров изделия («шапка»); совершенствовать технику рисования кистью; развивать чувство цвета и ритма; воспитывать интерес к декоративному искусству.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Если добрый ты»

Цель: обучение навыков правильного поведения через ролевую игру; закрепление коммуникативных навыков; высвобождение агрессии через экспрессивную игру; формирование навыков различения и выражения эмоциональных состояний.

С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.15

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за деревьями.  Цели: расширять представления детей о деревьях, рассматривание ствола, веточек, почек. Воспитывать бережное отношение к растениям.

2. Худ. слово:  Как на веточке тонюсенькой

Узелок набух малюсенький

Узелок блестящий, гладенький

В нем листочек дремлет маленький.

3. П/и «Кошка и мышки»

Цель: научить имитировать звуки, издоваемые мышками, бегать легко, как мышки.

4. Дид/и: «Найди дерево». Цель: закрепить названия деревьев.

Инд. работа по ОВД: прыжки на двух ногах, слегка продвигаясь вперед.

Игра – ситуация

«Как утешить куклу Машу?»

Игра «Любимая игрушка» - формировать бытовые навыки, учить бережному отношению к игрушкам, развивать речь.

Труд: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. .

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Выносной материал: все необходимое для обрезания веточек, ведерки, венички.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за солнцем

Цель:         вырабатывать представление о том, что, когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

2. П/И «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

3. Дид/и «Чего не стало?». Цель: развивать внимание и память.

4. Беседа «Жилища народов Севера» /Р.К./

Инд.работа по ОВД: бросание мячей на дальность левой и правой руко. Бросание мяча вдаль из-за головы.

ИФУ: запрыгивать в круг на двух ногах и выпрыгивать из него.

Опытно-экспериментальная работа:

«Камень тонет в (воде) луже».

Учить детей играть дружно, делиться игрушками, воспитывать культуру поведения «Волшебные слова».

1. Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

 Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

2.Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Д/И «Разложи одежду». Цель: закреплять знания об одежде в разное время года.

2. Д/и «Когда это бывает?».

Цель: закрепить представление детей о временах года, их характерных признаков, развивать наблюдательность.

3. Беседа «О природе родного края». /Р.К./

4. П/И «Зайка серенький сидит». Цель: учить действовать по команде взрослого; выполнять действия согласно тексту.

 См. папку Конспекты для занятий

ЗКР: «Капель». Звук «Кап-кап-кап».

Цель: Развивать голосовой аппарат, вырабатывать умение произносить звукоподражания громко и тихо.

Инд.раб. по ИЗО: Учить рисовать прямые линии.

Продолжать формировать умение прощаться.

При раздевании складывать аккуратно одежду в свой шкафчик.

Игры-экспер.с водой:

«В час по чайной ложке»

Необходимый инвентарь: 2 стакана, ч. ложка, столовая ложка.

Налейте воду в один стакан. Покажите ребёнку, как можно переливать воду ложками в другой стакан. Игра способствует развитию мелкой моторики, помогает освоить понятия, пустой, полный.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда -08.04.2020

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. разв.

1. Составление предложений картинкам на тему «Что люди носят весной».

Цели: обучение пониманию вопросов, заданных по картинкам. Формирование умения составлять предложения по картинкам. Развитие диалогической речи, зрительного внимания.

2. Речевое упр. «Повторяй за мной».

Цель: Работа над слоговой структурой слова.Уточнение произношения в цепочках слогов.                 Ка-ка-ка-дайте молока

Ва-ва-ва-вкусная халва

Бы-бы-бы-ели мы бобы

Ды-ды-ды- я хочу воды.

3. Хороводная игра «Кошки – мышки».

Становитесь в хоровод!

Оля – мышка,

Саша – кот!

Будем дружно играть,

Коту мышку не поймать!

Е.Серова

Инд. работа по ЗКР: «Подумай и скажи» - предложить ребёнку сказать, что может быть холодным.

Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7.

В.Гербова,

«И так, и вот так».

Формировать

элементарные навыки за столом во время еды.

Сюж.рол. игра «Оденем куклу Катю на прогулку».

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми, устанавливать взаимоотношения.

.

ООД 1

8.50 – 9.05

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

ООД 2

16.00 – 16.12

2 Занятие. Познание. ФЭМП.

Тема: «Изготовление бус»

Цель: закреплять умение группировать предметы по цвету, учить нанизывать бусы на нитку.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

См. Э. Г. Пилюгина, стр. 97

2 Занятие. Познание. ФЭМП.

Тема: «Изготовление бус»

Цель: закреплять умение группировать предметы по цвету, учить нанизывать бусы на нитку.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

См. Э. Г. Пилюгина, стр. 97

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Наша Маша громко плачет!»

Цели: Закрепление представлений о таких эмоциях, как грусть, печаль, через куклотерапию; закрепление умения выражать чувства жалости и сострадания к тем, кто грустит, плачет; закрепление навыка различения эмоциональных состояний через прослушивание музыкальных произведений; формирование способности выражать эмоции в ходе пантомимических упражнений; развитие речи в ходе выполнения речевых игр; зарядка положительными эмоциями в ходе танца-игры.

См. С.В.Ихсанова, «Учимся этикету вместе с Машей и Мишей», стр.48

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Рассказать о природе родного края. /Р.К./

Цель: формировать знания об основных деревьеях, их высоте и толщине, упражнять в различении деревьев и кустарников по веткам, развивать умение сравнивать.

2. Худ. слово… «Чудная картина». А. Фет

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна.

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.

3. Подв/и «Качели» - формировать умение бегать по кругу быстро, а затем медленно.

Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия»

(веточка, палочка)

Игровая ситуация: «Прогулка».

Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот.

1. Труд: уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

2. Сам. игровая деятельность:

приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

3. Игра: «Кукла на прогулке».

Цель: Продолжать развивать интерес к играм с куклой.

Выносной материал: кукла.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за солнцем. Цель: дать представления о состоянии погоды весной, закрепить названия сезонной одежды.

2. Худ. слово:          Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату

Мы захлопаем в лодошки -

Очень рады солнышку.

А.Барто

3. П/и: «Солнышко и дождик». Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

4. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.

И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности.

Инд. работа по ОВД: «Догони меня».        

Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

ЗКР: «Загадки и отгадки» - звук «у» - «На заборе сидит ку-ка-ре-ку

кричит» (петух)

«Мычит: «Му-у»

Кто это? Не пойму?» (корова)

Ситуация общения: «Чем опасна дорога?»

Рассказать детям о првилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода.

Трудовое поручение: сбор природного материала.

 Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Д/И «Весенняя одежда». Цель: закреплять знания детей о весеннней одежде и ее частях. Правильно отвечать на вопросы.

2.  П/И «Зайка серенький сидит». Цель: учить действовать по команде взрослого, выполнять действия согласно тексту.

 См. папку Конспекты для занятий

3. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

Инд. работа ИЗО.

«Ленточки для кукол» - Учить рисовать красками вертикальные прямые линии. Закреплять умение правильно держать кисть, держа ворс по ходу кисти.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюж/рол.игра «Укладывание Маши спать»

 Цель: познакомить детей с новой игровой цепочкой действий (положить матрац на кровать, застелить ростынкой. Положить подушку, уложить куклу, накрыть одеялом. Воспитывать ласковое обращение с куклой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг -09.04.2020

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. разв.

Худ-эст.разв.

1. Д/И «Разложи одежду».  Цели: закрепление знания 4 основных цветов и умения различать их. (разложить одежду по цвету)

2. Речевое упр. «Какой? Какая? Какое?». (какое солце (облако, ручьи, деревья, трава, проталинка, сосулька, дождь, день) и др.)

Цель: активизировать словарь за счет слов: имен существительных; имен прилагательных; учить отвечать на вопросы полными ответами.

3. П/И «Зайка серенький сидит». Цель: учить действовать по команде взрослого, выполнять действия согласно тексту.

 См. папку Конспекты для занятий

4. Разрезные картинки на тему «Весна».

Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

Инд.работа по ИЗО: учить правильно держать карандаши, рисовать круговыми движениями.

Игры с водой «Умываемся»

Аккуратные зайчата?

Лапки? Мыли!

Ушки? Мыли.

Хвостик? Мыли.

Всё помыли.

И теперь мы чистые,

Зайчики пушистые.

        Г. Лагздынь

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

2. Сюж.рол. игра «Оденем куклу Катю на прогулку».

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми, устанавливать взаимоотношения.

3. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

ООД 1

9.00 – 9.15

1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Одежда людей весной»

Цели: расширять представления детей об одежде людей в весенний период; развивать память, внимание, мышление.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв.

См. папку Конспекты занятий.

1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Одежда людей весной»

Цели: расширять представления детей об одежде людей в весенний период; развивать память, внимание, мышление.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв.

См. папку Конспекты занятий.

ООД 2

15.45 – 16.00

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «Угощение для куклы Кати»

      Цели: формировать интерес детей к лепке; учить лепить пирожные по представлению, раскатывать комок пластилина прямыми движениями между ладонями, соединять полученный столбик в кольцо.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См.в папке Конспекты для занятий

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Тема: «Угощение для куклы Кати»

     Цели: создание предметных аппликативных картинок; составление картинок из готовых элементов; учить детей составлять целостный аппликативный образ из 2-3 готовых силуэтов; формировать композиционные умения создавать композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения и поочередно наклеивать; развивать чувство цвета.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См.в папке Конспекты для занятий

Забава

16.30

Тема: «Кто к нам пришел?»

Конспект готовит воспитатель смены

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Мы не в ссоре никогда!»

Цель: Расширение представления о доброжелательности по отношению к окружающим; противопоставление таких понятий, как дружба -  ссора; формирование умения различать и выражать эмоции: злость, доброта; отслеживать чувство зависти; отреагирование агрессивности через подвижную игру; гармонизация эмоциональной сферы через спокойную музыку, формирование коммуникативных навыков; развитие речи в ходе речевых игр.

См. С.В. Ихсанова, учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.22

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за погодой.

Цель: Продолжать формировать представления о зимних изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

2. Худ. Слово «Зашумела, разгулялась» И. Никитин

Зашумела, разгулялась

В поле непогода;

Принакрылась белым снегом

Гладкая дорога.

Белым снегом принакрылась,

Не осталось следу.

Поднялась пыль и вьюга,

Не видать и свету.

3. Дид/ игра «Что изменилось?» - на развитие внимания, памяти.

(воспитатель просит детей закрыть глаза, убирает одну игрушку).

4. Подвижная игра «Уточки».

Цель: вырабатывать умение у детей ходить гуськом.

Инд. работа по ОВД: бросание мешочков с песком вдаль правой и левой рукой.

Опытно-экспериментальная работа:

«Камень тонет в (воде) луже».

Игра «Птички –невелички» - совершенствовать навыки звукоподражания, развивать наблюдательность (Чик-Чирик, Кар-кар, и др.).

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

 Цель: учить детей мелко крошить хлеб и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками

Выносной материал: лопатки, ведёрки, мячи разной фактуры и величины, мешочки с песком, 2-3 игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за деревьями. Цель: расширять представления детей о деревьях, рассматривание ствола, веточек, почек. Воспитывать бережное отношение к растениям.

2. Худ. слово:     Как на веточке тонюсенькой

Узелок набух малюсенький

Узелок блестящий, гладенький

В нем листочек дремлет маленький.

2.Д/И «1, 2, 3 - дерево найди». Цель: учить различать деревья.

3.Подв/игра «Птички в гнездышке».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

Инд. работа по ОВД: прыжки из кружка в кружок.

Формирование сенсорных эталонов: высокий – низкий,

толстый – тонкий,

твёрдый – мягкий.

Ситуация общения: «Чем опасна дорога?»

Рассказать детям о првилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода.

1. Самостоятельная игровая деятельность: Приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

2. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выпол. простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

Игра: «Потерянный предмет»

Цель: Развивать наблюдательность. внимание, ориентироваться в пространстве.

См. И.Прошкина, с.26

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид. /и «Что отражается в зеркале?»

Цель: познакомить детей с понятием» отражение», найди предметы, способные отражать.

3. Развивающая/и «Застегни пуговки».

Цель: развитие чувственного восприятия, упражнение в восприятии и описании многообразия ощущений.

См. Разв. Игры с 3 до 4 лет.

3. Речевая игра «Не разбуди Катю».

Цель: учить детей говорить тихо. Воспитание умения попользоваться тихим голосом.

См. картотека речевых игр

4. Беседа: «Что я знаю о семье». Народы Севера/Р.К./

Инд. работа по ИЗО (лепка):

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

При раздевании складывать аккуратно одежду в свой шкафчик.

Продолжать формировать умение прощаться.

1. Сюж/ролевая игра «Купание куклы Маши».

Цель: учить детей последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождать действия речью, мимикой, жестами.

2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Пятница -10.04.2020

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. Разв.

Худ-эст.разв.

1. Д/И «Мой-Моя» - Формирование грамматического строя речи, согласование местоимений мой, моя, с существительеыми муж. и жен. рода единственного числа в именительном падеже. (Н.В.Нищева стр.99)

2. Беседа: «О дружбе и ссоре»

Цель: противопоставление таких понятий, как дружба и ссора.

См. С.В.Ихсанова. с.23

3. Д/И «Найди такой же». Цель: учить различать 4 основных цвета. (одежда)

4. П/И «Зайка серенький сидит». Цель: учить действовать по команде взрослого, выполнять действия согласно тексту.

 См. папку Конспекты для занятий

ЗКР: «Капель». Звук «Кап-кап-кап».

Цель: Развивать голосовой аппарат, вырабатывать умение произносить звукоподражания громко и тихо.

Инд.р.по ИЗО:

«Осваиваем ножницы»

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки»

В.Гербова, стр.9.

. Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

 Сюж.рол. игра «Оденем куклу Катю на прогулку».

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми, устанавливать взаимоотношения.

ООД 1

8.30 – 8.45

1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

ООД 2

15.45 – 16.00

2 Занятие. Развитие речи.

Тема: сказка «Маша и медведь»

Цели: продолжать формировать у детей умение внимательно слушать сказку; дослушивать ее до конца; отвечать на вопросы взрослого; активизировать словарь за счет существительных; способствовать употреблению и усвоению слов в самостоятельной речи; развивать зрительное, слуховое, тактильное внимание и память; продолжать развивать воображение.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

2 Занятие. Развитие речи.

Тема: сказка «Маша и медведь»

Цели: продолжать формировать у детей умение внимательно слушать сказку; дослушивать ее до конца; отвечать на вопросы взрослого; активизировать словарь за счет существительных; способствовать употреблению и усвоению слов в самостоятельной речи; развивать зрительное, слуховое, тактильное внимание и память; продолжать развивать воображение.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

ООД 3

16.15 – 16.25

3 Занятие. Физкультурное.

(по плану физ.работника) – в группе (на прогулке)

Физ. разв. Позн.разв.

3 Занятие. Физкультурное.

(по плану физ.работника) – в группе (на прогулке)

Физ. разв. Позн.разв.

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «От улыбки станет всем светлей!»

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование представления о доброжелательности через просмотр мультфильма; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на пиктограммах, через зеркало; подъем эмоционального тонуса через речевую игру, веселую музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.5

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за ручейками, лужами.

Воспитатель рассказывает о приходе весны: стало теплее; прошел дождик, образовались ручейки и лужи.

2. Худ.слово:       «Снова нет ручьям покоя-

День и ночь журчат в кустах.

Ходит солнце золотое

В чистых-чистых небесах»

2. П/и «Пузырь». Цели: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

3. Дид/игра: «Чего не стало?» на развитие внимания и памяти.

4. Игра «Смелые ребята». Цель: развивать координацию коллективных действий. Учиться ориентироваться в пространстве. Игра народов Севера. /Р.К./

Инд. работа по ОВД: Ходьба друг за другом по дорожке.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть.

1. Трудовая деятельность: предложить детям помочь выкапать канавку, чтоб вода стекала под деревья.

Цель: воспитывать трудолюбие. Формировать представление о значении труда.

использовать в работе совки, лопату.

Выносной материал: опатки, совки, материал для подв/и, для дид/и.

2. Проведение опыта с ветром с использованием воздушного шарика. (шарик легкий, может летать по ветру).

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Тема: «Наблюдаем за небом и облаками».

Цели: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «туча».

2. Х/с.                 «Туча небо кроет,

                           Солнце не блестит,

                           Ветер в поле воет,

                           Дождик моросит…» А.Плещеев.

3.Загадки: Пушистая вата плывет куда-то. Чем вата ниже- тем дождик ближе. (туча)

Голубая простыня весь свет покрывает. (небо)

4.Д/и «Какое небо?». Цель: научить подбирать относительные прилагательные.

5. «Нарисуй палочкой» - нарисовать на песке тучу -упражнение для развития мелкой моторики.

6. П/И «Ровный круг». Цель: учить становиться в круг и при ходьбе держать его ровным.

Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия»;

учимся прыгать на одной ножке.

Опытно-экспериментальная работа:

«Деревянный кирпичик не тонет в (воде) луже».

1. Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр.

Цели: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Воспитывать трудолюбие. Формировать представление о значении труда.

2. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, мячи разной фактуры и величины, игрушки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Д/И Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках.

2. Танцевальная минутка под весёлую музыку.

Цель: Подъём эмоционального тонуса под танцевальную музыку.

3. Показ настольного театра «Колобок» Цель: учить внимательно смотреть и слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание. Отвечать на вопросы.

4. Дид/и «Подбери по форме». Цель: закреплять знание круглой формы (вкладыши).

Инд. работа по ИЗО (рисование): 2 гр. ран. воз. - умение держать карандаш; мл. гр. - умение наносить мазки кисточкой.

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

Опыт с водой «Вода – прозрачная.

Цель: познакомить со свойством воды – прозрачностью

 1. Сюж/рол.игра «Укладывание Маши спать»

 Цель: учить детей последовательно выполнять цепочку игровых действий, (положить матрац на кровать, застелить ростынкой. Положить подушку.уложить куклу.накрыть одеялом. Воспитывать ласковое обращение с куклой.

2. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Суббота – 11.04.2020

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

.

1.Д/И «Что где?».

 Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику

4.П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим.

Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфет.

1. Игра – забава: «Чудесный мешочек».

2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы».

Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

Игры-развлечения

Тема: «Игрушки в гостях у детей»

Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных.

См. конспекты для занятий

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за работой дворника весной.

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

-Какие орудия труда нужны для работы дворника весной

-Какую работу выполняет дворник весной?

-Для чего нужна работа дворника?

2. П/И «У медведя во бору»

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3. П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./.

Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке»

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему).

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за состоянием природы.

Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

2. Худ. слово: Очень добрым, очень светлым,

Золотистым, ясным днем

Мы поедем в гости к лету.

В гости к солнышку пойдем.

3. Игровое упражнение «Зайчики». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах в обруч и из него. Учить сохранять равновесие. Развивать ловкость, координацию движений.

Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

Опыт - «Движение воздуха».                     

Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл).

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). 

Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме.

2. Игра: «Покажи, что я назову».

Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

4.  Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше – меньше).

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

1. Сюж/ролевая игра «Зайка заболел»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Д/и «Что изменилось?». Цели: развивать память, внимание, наблюдательность. (стр. 159 А.Кузнецова)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Воскресенье 12.04.2020

Утро:

Соц-комм.

Худ.эстет.разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

1. Загадки: «О весне».

Цель: учить понимать образный смысл загадок;

(предварительная работа)

2. Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках.

3. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

Инд. работа по рисованию.

Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин».

Игры-развлечения

Драматизация сказки «Теремок»

Цели: развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия.    (использование фланелеграфа, театра игрушек).

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за солнцем.

Цель: дать представления о состоянии погоды весной, закрепить названия сезонной одежды.

Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко,

                     Светит в нашу комнату

                     Мы захлопаем в лодошки -

                      Очень рады солнышку.      (А.Барто)

2. П/и: «Солнышко и дождик» Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

3. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.

4. И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности.

Инд. Работа

«Догони меня».        

Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть.

1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за действием ветра

Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление.

2.Худ. слово:      «Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян –

Настоящий ураган».

3. Дид/и «Кто что услышит?»                        

4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару.

5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.  

Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия»

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи.

2. Настольный театр: сказка «Репка».

Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы.

3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./

Инд. работа по ИЗО (лепка)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

Продолжать формировать умение прощаться.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/И «Шнуровки».

Д/И «Вкладыши».

Д/И «Мозаика».

2. Сюж/ролевая игра «Зайка заболел»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.