Примерное планирование воспитательно-образовательной работы Апрель 1-2 неделя.
календарно-тематическое планирование

Опубликовано 24.09.2019 - 16:45 - Сидоренко Галина Владимировна

Примерное планирование воспитателшьно-образовательной работы Апрель.

Скачать:

Вложение	Размер
plan_na_aprel_1-2_ned._transport.doc	883.5 КБ

Предварительный просмотр:

П/И «Воробушки и автомобиль»\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\Сюжетно-ролевая игра « Я- шофер».

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 1 неделю)

Тема: «Транспорт»

Цели: Знакомить детей с транспортными средствами ближайшего окружения; учить различать и правильно называть некоторые из них (грузовая машина, автобус, самолет, пороход, поезд и др.). Учить различать части автомашины (кабина, кузов, окно, колесо, руль и др.). Формировать обобщающие понятия «транспорт».

Формирование словаря. Активизировать словарь: глаголами (едет, приехала, заехала, перевозит, привез, прицепили, стоит, гудит, плывет, приплыл, летит, прилетел); прилагательными обозначающими величину, цвет, форму; наречиями(близко-далеко,низко- высоко,быстро- медленно).Учить детей использовать эти слова в речи.

Звуковая культура речи. Приучать детей говорить внятно, не торопясь. Упражнять их в правильном произношении гласных и согласных звукоподражаний, отдельных слов. Учить произносить звукоподражательные слова в разном темпе (быстро-медленно), с разной силой голоса (тихо, громче).

Грамматический строй речи: Учить детей согласовывать слова в роде, числе, падеже; существительные и местоимения с глаголами настоящего и прошедшего времени, составлять фразы из 3-4 слов. Употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за.

Связная речь. Продолжать учить детей понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании предметов, иллюстраций и др. Готовить к обучению рассказыванию: воспитывать умение повторять за воспитателем рассказ из 2-3 предложений о нарисованном на картинке, об увиденном на прогулке.

Призентация « Разные машины». Ответственные за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.

Дата проведения итогового мероприятия: Пятница - 8.04.16г.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 4.04..2016

Понедельник

.2016

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Утренняя гимнастика (Апрель1нед.)

Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

1. Рассматривание предметных картинок «Транспорт». –Учить различать и называть транспорт ближайшего окружения (грузовая машина, автобус, самолет, пороход, поезд) Формировать обобщающие понятия «транспорт».

2. Д/И «Что где?» Цель:Обучение понимании

пространственных отношеий, выраженных предлогами

в, на, под, за (Н.В.Нищева стр.)

3. П\И . Воробушки и автомобиль».

Цель: Учить детей ходить и бегать, не наталкиваясь,выполнять движение в соответствии с текстом,развивать ловкость,внимание,ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

Инд. раб. По ОВД:

продолжать .учить Алиану,Савелия,

Глеба находить по слову : квадрат, кирпичик, кубик, треугольник, круг.

Инд. раб. по ОВД:

Давид, Софья учить соотносить по образцу цвета красный. жёлтый, синий.

З.К.Р. «Автомобиль»

Пение звуков «Би-би». Учить произносить звукоподражательные слоги в разном темпе (быстро-медленно),

развития

речевого подражания.

Продолжать учить детей заходя в группу здороваться со взрослыми.

Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7. В.Гербова «И так, и вот так».

Формировать элементарные навыки за столом во время еды.

Упражнение «Покатаем машины».

Цель: практическое усвоение антонимов – наречий: «быстро – медленно», «тихо – громко», «вперед – назад», выполнять действия с машинами.

Игры со строительным материалом (дорога- широкая, узкая). Цель: учить детей создавать из строительного материала кирпичики, пластины) простейшие постройки. Закрепить понятие «широкий, узкий». Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

ООД

8-50

1 занятие.

1 младшая группа. Физкультурное, по плану инструктора по физ.воспитанию.

ООД

15-45

2 Занятие. Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Построй такую же башню, как на картинке». Игра «Сравни башню по цвету» (зан.5)

См. Конспект - апрель, 1 неделя, Занятие 5

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за транспортом..

Худ. слово:

На улице нашей машины, машины —

Машины-малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат грузовые, Торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы Машины выходят с утра на работу.

2. Д/и «Угадай по описанию». Цель:Учить детей по словесному описанию узнавать и называть транспорт.

3. П/И «Светофор». Цель: учить бегать по кругу с выполнением задания (с остановкой и с изменением напроавления).

Инд.работа по ОВД:

(Софья,Матвей,Давид): Бросание мячей (снежков) на дальность левой и правой рукой. : Бросание мяча вдаль из-за головы.

Ситуативный разговор о том, как тепло дети одеты. На ручках – варежки. Снимать варежки на улице не следует – замерзнут ручки, можно простудиться.

Трудовое поручение: Расчистить дорожки для автомобилей.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки, машинки.

Самостоятельная игровая деятельность:

Цель: Приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжилательное отношение к товарищам,умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

«Саночный поезд».Цель:Создать у детей радостное настроение. Во время катания развивать умение подпевать повторяющиесяв песне фразы, совместно с воспитателем.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за. явлениями природы

Наблюдаем за снегом. Наступила весна, когда солнышко пригревает, снег начинает таять, с крыши капает – это тоже тает снег. Провести опыт. Взять в руку снег, снег от тепла растаял.

2.Худ. слово:

«К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами».

3. Подв/игра «Автобус»

Цель: Продолжать знакомить детей с видами общественного транспорта ( автобус); учить отличать его от других видов транспорта; ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях.

4. Дид/игра «Какое небо?»

Цель: Учить детей описывать небо (синее, чистое, хмурое, серое)

Инд. работа по ОВД «Перешагиваниячерез припятствия»

Ситуативный разговор: беседа о безопасном поведении во время прогулки- скользко, можно упасть.

.Труд: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать,

На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты,

Поработаем для всех.

Цель: предложить детям расчистить дорожки- учить доводить начатое дело до конца, предложить детям отряхнуть друг другу одежду от снега.

С/Р: «Я - шофер»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода(шофер завел мотор и поехал; едет с изменением темпа,с остановкой (везет груз);шофер заехал в гараж и остановился.Во время игры развивать движения,воображение,речевое доброжелательное общение с друг другом.Учить подбирать игрушки, предметы заместители,атрибуты для игры.

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Пальчиковая гимнастика «Транспорт».

Будем пальчики сгибать –

Будем транспорт называть:

Автомобиль и пароход,

Автобус, поезд,самолет.

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали.

.Цель: координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания.

Рассказ воспитателя: « На чем люди ездят?» - дать представление о транспорте; активизировать слова: автобус, поезд ,пароход, самолет, автомобиль. Внятно произносить звук, отдельные звукоподражания – громко и тихо.

2. Разрезные картинки картинки (грузовик, автобус, самолет, пароход)

Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

3. Д/И «Что где?».Цель:Обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

Учить правильно надевать носочки (Давид, Александра) Учить Марка застегивать туфли.

Ситуативный разговор о поведении. «Как помириться?» см. стр. 109 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы».

Чтение стихотворений: А.Барто «Грузовик», «Кораблик» из цикла «Игрушки» (с наглядным сопровождением).

Цель: Учить детей внимательно слушать стихи, понимать содержание. Развивать умение отвечать на простейшие вопросы.

.Строительные игры: «Строим гараж для машины».

Цель: Учить детей создавать из строительного материала(кубики, кирпичики, пластины) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их,используя игрушки.

Просмотр настольного театра « Колобок» Учить внимательно смотреть и слушать сказку следить за развитием действия, понимать содержание. Развивать умение отвечать на вопросы.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник - 5.04. 2016

Утро:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Физ. разв.

2.Логоритмика «Грузовик» Цель: координация речи с движением. (Н.В.Нищева стр. 96)

3.Разрезные картинки (автомобиль, грузовик, автобус, самолет, пароход) Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

ЗКР: Звук «Пароход» Добиваться умения направлять воздушную струю посередине языка. Развитие длительного целеноправлнногоротового выдоха.

-упражнять детей в чётком и правильном звукопроизношении «Ту-ту».

Проблемная ситуация: «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

«И так, и вот так».

Приучать к соблюдению в процессе игры элементарных правил поведения (не отнимать игрушки, не толкать друг друга,не мешать играть, не ломать построек.

.Игровые действия с игрушками «Покатаем кукол», «Самолет летит», «Пароход плывет». Цель: В процессе игр развивать у детей наблюдательность,побуждать называть,сравнивать, различать. ). Формировать обобщающие понятия «транспорт».

ООД

8-30

1 ЗанятиеКоммуникативная и познавательно-исследовательская деятельность

(Ознакомление с окружающим миром)

Тема: Признаки весны. Одеваем куклу на прогулку (зан 1)

См. Конспект - апрель, 1 неделя, Занятие 1

ООД

15-45

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз. работника.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв.

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1Наблюдение за сосульками на крыше: «Что растет вниз головой?» (Сосулька.) (длинные, тонкие, капают)

Цель: Формировать представление о весне. Вызывать радостное настроение от красоты природы.

2. Худ. слово:

«Шаловливые сосульки сели на карниз,

Шаловливые сосульки посмотрели вниз.

Надоело им свисать, стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон: «Кап-кап-кап! Дон-дон-дон!»

)

3Дид/игра «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

4Подв/ игра с движениями и пением. «Поезд» Цель:Учить ходить друг за другом за воспитателем в колонне по одному в медленном темпе30-40с.и в быстром темпе.

Инд. работа по ОВД. (Глеб, Саша, Лиана) Ловля мяча ,брошенного воспитателем с расстояния 50-100см.

Жизненная ситуация

«Вот и погуляли!»

В.В. Гербова, с.14

«Ты и я»

Опытно-исслед. деятельность - рассматривание льда: твёрдый, гладкий, прозрачный.

Трудовое поручение: сгрести с дорожки снег лопатками.

Цель: развивать умение работать лопатками (набирать снег в лопату и высыпать). Воспитывать желание участвоватьв трудовой деятельности.

Выносной материал: материал для трудовых действий: лопатки, ведёрки.

Самостоятельная игровая деятельность:

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель:активизация словаря (бумажный кораблик, плывет, медленно, быстро,приплыл)

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за транспортом.. Цель: учить различать и правильно называть знакомые виды транспорта, части автомашины (кабина, кузов, оконо, колесо, руль и др.). Формировать обобщающие понятия «транспорт».

Худ/слово:

На улице нашей машины, машины —

Машины-малютки, машины большие.

2. Д/и «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть транспорт.

. Инд.раб. по ОВД. (Софья,Матвей,Давид): бросание мячей (снежков) на дальность левой и правой рукой. : Бросание мяча вдаль из-за головы.

Ситуативный разговор: на улице ничего брать в рот нельзя – это опасно.

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать .ему).Воспитывать отрицательное отношение к грубости , жадности.

Трудовое поручение: Расчистка дорожек для катания машин.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Выносной материал: Лопатки, ведерки. атрибуты к подвижной игре: обручи.

Сам. игровая деятельность

Приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжилательное отношение к товарищам,умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.

Речевое разв.

1.Дид/игра «Что делает?» Цель: Формирование грамматического строя речи, обучение согласованию подлежащего и сказуемого в форме глагола 3-го лица ед. числа настоящего времени изъявительного наклонения.(Н.В. Нищева стр.97).

2. П/и « Воробушки и автомобиль».Цель:Учить бегать врассыпную,не наталкиваясь,выполнять движение в соответствии с текстом,развивать ловкость,внимание,ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

3. .Логоритмика «Грузовик». Цель: Координация речи с движением.(Н.В.Нищева стр. 96)

Инд. работа

Марк,Давид,Софья «Раскладывание однороднфх предметов на две группы».

Йнд.работа(Лиана, Глеб)-закреплять собирать пирамидку из 4-5колец одного цвета.

Во время ужина продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.

После прогулки- учить детей вытирать ноги.

Продолжать учить детей прощаться со взрослыми.

Игры в сенсорном уголке.

Д/и «Мозаика»

Д/и «Вкладыши».

2 Сюж/р. игра «Я-шофер.

Цель:Развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода(шофер завел мотор и поехал; едет с изменением темпа,с остановкой (везет груз);шофер заехал в гараж и остановился.Во время игры развивать движения,воображение,речевое доброжелательное общение с друг другом.Учить подбирать игрушки, предметы заместители,атрибуты для игры.

Х/т:

Работа творческой мастерской: рисование крупой" «Рельсы для поезда».

Цель:Закреплять умение проводить пальчиком по крупе прямые горизонтальные линии, развитие мелкой моторики.

5. Настольный театр « Рукавичка»Цель: Учить детей внимательно слушать сказку,следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 6.04.2016

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1.Д/И «Что где?» Цель: Обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

2.Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Будем пальчики сгибать –

Будем транспорт называть:

Автомобиль и пароход,

Автобус, поезд,самолет.

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали.

.Цель:Координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания.

3.П/и «Самолеты».Цель: Учить по слову воспитателя выполнять движения(заводим мотор,летим,прилетели-присели) бегать врассыпную,не наталкиваясь.

Инд.работа по ОВД. (Алиана,Саша,Глеб.)Учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

ЗКР: «Самолеты» Цель: упражнять детей гласного звука «У»,с разной силой голоса. : Формирования длительного плавного ротового выдоха(3-4сек.)

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.

При раздевании складывать аккуратно одежду в свой шкафчик.

.Игра- ситуация с игрушками «Ремонт самолета». Н.Ф.Губанова стр.8.

Конструирование: «Постройка площадки для самолета».

Цель: Учить детей создавать из строительного материала( пластины,кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их,используя игрушки-самолеты.

ООД

8-50

1 Занятие

1 младшая группа. Физкультурное по плану инструктора по физ.воспитанию.

ООД

15-45

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: Стихотворение А.Плещеева «Сельская песенка». Весенняя травка.

См. Конспект - апрель, 1 неделя, Занятие 2

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1Наблюдение за птицами (ворона, воробей.) Радуются, что стало тепло. Весело чирикают. Выкапывают и клюют червячков. Описать строение тела птицы.

2Д/и: «Что есть у птички? (голова, клювик. крылья, хвостик. лапки ) и «Что умеет птичка?»(летает,клюет,пьет,сидит.)

Цель: Развивать речь, внимание, мышление,различать птиц.

«Сколько у птички лапок, глаз, крыльев»

«Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок!

Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп!

Птички раз! Птички два! Все, улетели!

3 П/и « Воробушки и автомобиль».Цель:Учить бегать врассыпную,не наталкиваясь,выполнять движение в соответствии с текстом,развивать ловкость,внимание,ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

Инд.работа по ОВД:«Пройти по дорожке» (Марк ,Матвей. Александра) –упражнение в равновесии.

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу,помогать .ему).

Трудовое поручение: Покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах.

Пластический этюд «Превращение в птиц»

Цель: продолжать учить детей с помощью мимики, жестов, пластики тела передавать характерные признаки, повадки птиц.

И.В.Прошкина, стр.16

Самостоятельная игровая деятельность: Приучать спокойно и самостоятельно играть,развивать доброжилательное отношение к товарищам,умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Выносной материал: материал для игр лопатки, ведёрки, игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за самолетом Худ.слово:

Верх взлетает

Птицу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский самолет.

Цель:Беседа о самолете. Рассказать о частях самолета, его назначения.

2. П/ и: "Самолеты"».Цель: Учить по слову воспитателя выполнять движения(заводим мотор,летим,прилетели-присели) бегать врассыпную,не наталкиваясь.

3. З.К.Р: Звук « У».Цель: Формирования длительного плавного ротового выдоха(3-4сек.)

4. Д/И «1,2,3.-к дереву, кусту, елке лети». Цель: Учить различать куст. дерево.

Инд.работа(Софья,Матвей,Давид):Бросание мячей(снежков) на дальность левой и правой рукой.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

.Опыт-- «Движение воздуха».

Трудовое поручение: Покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах.

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель:Активизация

словаря(бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро,приплыл).

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1.Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» Цель: «Найди предмет такой же формы». Учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме.

2.Игры с водой «Тонет не тонет». Цель: Активизация словаря(теплая,прозрачная,плавает,плывет, тонет,не тонет,утонула,мокрый,сухой, много -один).

3. Игра: « Покажи, что я назову» Цель:Закрепить представления о предметах ближайшего окружения,( автобус, самолет, пороход, поезд и др. Учить называть части предметов, их детали (кабина, кузов, оконо, колесо, руль и др.). Формировать обобщающие понятия «транспорт».

4.П/И.«Светофор». Цель: учить бегать по кругу с выполнением задания (с остановкой и с изменением напроавления).

Инд. работа

(Лиана, Саша,Глеб.)Учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюже/ролевая игра «Я - шофер»

Цель:Развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода(шофер завел мотор и поехал; едет с изменением темпа,с остановкой (везет груз);шофер заехал в гараж и остановился. Во время игры развивать движения, воображение,речевое доброжелательное общение с друг другом. Учить подбирать игрушки, предметы заместители, атрибуты для игры.

.Игры со строительным материалом «Постройка моста для машины».

Цель:

Учить детей создавать из строительного материала (пластины,кирпичики) простейшую постройку. Учить называть полученную постройку и обыгрывать их, используя игрушки-машины.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 7.04.2016

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

1Чтение стихотворения А.Барто: «Грузовик», «Кораблик». Цель: Учить детей внимательно слушать стихи,понимать содержание, закреплять умение договаривать последние слова, словосочетания.

2..Д/И «Собери грузовик» Цель: развитие зрительно- прстранственных функций, конструктивного праксиса,мелкой моторики. Развитие умения пользоваться образцом. Расширение экспрессивного словаря (части машины).

3Логоритмика «Грузовик». Цель: Закреплять умение выполнять движения по тексту, закреплять умение договаривать последние слова. (Н.В. Нищева).

3.« Воробушки и автомобиль».Цель:Учить бегать врассыпную,не наталкиваясь,выполнять движение в соответствии с текстом,развивать ловкость,внимание,ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

Инд.работа по ОВД. (Савелий,Давид,Саша);Рисование восковыми карандашами – горизонтальных и вертикальных линий. Учить правильно держать карандаш.Рисовать прямые,ровные линии.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

Игра: « Покажи, что я назову. Цель: закрепить представления о транспорте ( автобус, самолет, пороход, поезд и др. Учить называть части предметов, их детали (кабина, кузов, оконо, колесо, руль, крылья и др.) Формировать обобщающие понятия «транспорт».

ООД

9-10

1 Занятие. Коммуникативная и познавательно-исследовательская деятельность (Ознакомление с окружающим миром)

Тема: Рассматривание картины «Дети играют в кубики». Игра «Разноцветные кубики».

См. Конспект - апрель, 1 неделя, Занятие 3

ООД

15-45

2 Занятие. Речевая деятельность.

Тема: Стихотворение А.Плещеева «Сельская песенка». Весенняя травка.

См. Конспект - апрель, 1 неделя, Занятие 2

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1Наблюдение за домашними животными (кошкой,собакой)

2.Беседа о кошке ( собаке). Спросить что они едят, пьют, где живут. «Что есть у кошки? (голова, лапы, хвост ) и «Что делает? (мяукает,сидит,бежит,лежит, и,т. д)Цель: Развивать речь, внимание, мышление, память, формирование фразы.

3.Реч. игра «Какой, какая» Цель: учить детей активизировать употребление прлогательных. (Кошка маленькая, пушистая, беленькая, усатая…)

4. Дид/игра «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

5. Подвижная игра «Вороны и собачка».

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа (Алиана, Саша,Савелий)

«Догони меня».

Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

ЗКР: «Загадки и отгадки» - звук «у» - «На заборе сидит ку-ка-ре-ку

кричит» (петух)

-«Мычит: «Му-у»

Кто это? Не пойму?» (корова)

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть.

Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель:чить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь

.Самостоятельная игровая деятельность:

Пластический этюд «Превращение в птиц»

И.В.Прошкина, стр.16

Цель: Выносной материал: материал для трудовых действий: лопатки, ведёрки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1Наблюдение за транспортом..

Цель: учить различать и правильно называть знакомые виды транспорта,части автомашины (кабина, кузов, оконо, колесо, руль и др.). Формировать обобщающие понятия «транспорт».

2Худ/слово. На улице нашей машины, машины —

Машины-малютки, машины большие.

3Д/И «Угадай по описанию». Цель:Учить детей по словесному описанию узнавать и называть транспорт.

4П/И «Светофор». Цель: учить бегать по кругу с выполнением задания (с остановкой и с изменением напроавления).

Инд. работа по ОВД И/р/ Глеб,Давид: «Перешагивание через препятствия»

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу,помогать .ему).Воспитывать отрицательное отношение к грубости , жадности.

Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

Самостоятельная игровая деятельность:

Выносной материал: Вопросы к наблюдению. Атрибуты к подвижной игре: обручи.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1.Д\И «Угадай что едет» развивать слуховое внимание, устойчивость,переключение; уточнение звуков транспорта.

2. ЗКР: «Самолеты». Цель: упражнять детей гласного звука«У»,с разной силой голоса. : Формирования длительного плавного ротового выдоха(3-4сек.)

3.Логоритмика «Грузовик». ».Цель: Закреплять умение выполнять движения по тексту, закреплять умение договаривать последние слова.(Н.В. Нищева).стр 96.

Инд. работа по ОВД. (Давид,Савелий, Лиана)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

Продолжать формировать умение прощаться.

Работа в уголке творчества.

.Х/т Рисование восковыми карандашами «Дорожка для автомобиля».

Игры в сенсорном уголке.

Д/и «Шнуровки».

Д/и «Вкладыши».

Д/И «Мозаика».

Просмотр мультфильма

«О транспорте»

Цель: Учить внимательно смотреть и слушать мультфильм, следить за развитием действия, понимать содержание.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1Дид/игра «Что делает?». Цель: Формирование грамматического строя речи, обучение согласованию подлежащего и сказуемого в форме глагола 3-го лица ед. числа настоящего времени изъявительного наклонения. (Н.В.Нищева стр.97).

2. Пальчиковая гимнастика «Транспорт» Цель:Координация речи с движением, закреплять умение договаривать слова .

Будем пальчики сгибать –

Будем транспорт называть:

Автомобиль и пароход,

Автобус, поезд,самолет.

Пять пальцев мы в кулак

Пять видов транспорта назвали.

3. 3.К.Р. «Поезд» Цель: упражнять детей в правильном воспроизведении звукоподражания («Чух-чух),способствовать развитию речевого дыхания, слухового внимания.

4. «Поезд» Цель: ». Учить двигаться ритмично шагающими,маленькими шагами с движениями рук. друг за другом.

Инд.работа (Савелий,Давид,Саша);Рисование карандашами – горизонтальных и вертикальных линий.

Учить правильно держать карандаш.Рисовать прямые,ровные линии.

Продолжать формировать умение здороваться.

.Проблемная ситуация: «Хорошо играть вместе».

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Разрезные картинки (грузовик, автобус, самолет, пароход) Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

ООД

8:30

1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

По плану муз. работника.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв.

ООД

15:45

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (рисование) Тема: «Ветер по морю гуляет…»

( отрывок из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Султане». Море).

См. Конспект - апрель, 1 неделя, Занятие 4

Прогулка 1:

1. Наблюдение за явлениями природы. Приметы ранней весны.

Цели:

- Продолжать учить детей определять и называть состояние погоды( холодно, тепло,дует ветер,идет дождь).

- изучать приметы ранней весны.

Ход наблюдения: В солнечный день обратить внимание на приметы весны: ярко светит солнце,тает снег, появидись лужи, травка, насекомые , на деревьях набухли почки.

2. Д/И «Теплый-холодный» Цель: Развитие температурных различий .(потрогать предметы,которые находятся на солнечной стороне,в тени).

3. Подвижна игра « Воробушки и автомобиль».Цель:Учить бегать врассыпную,не наталкиваясь,выполнять движение в соответствии с текстом,развивать ловкость,внимание,ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

Инд.работа по ОВД-метание мяча в горизонтальную цель - двумя руками (Давид,Лиана,Савелий).

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить,если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть.

Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация

Словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл)

Сам. игровая деятельность

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Прогулка 2:

1.Наблюдение за деревьями. Расширять представления детей о деревьях, рассматривание ствола, веточек.,почек. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Худ. слово:. Как на веточке тонюсенькой

Узелок набух малюсенький

Узелок блестящий, гладенький

В нем листочек дремлет маленький.

2.Дид/игра «. Д/И «1,2,3.дерево найди»

3.Подв/ игра «Вороны и собачка».

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа по ОВД: прыжки на двух ногах,слегка продвигаясь вперед (Алиана, Саша)

Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

Сам. игровая деятельность

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер

1. Дид/игра «. Собери грузовик» Цель: Развитие зрительно- прстранственных функций, конструктивного праксиса,мелкой моторики. Развитие умения пользоваться образцом. Расширение экспрессивного словаря. (части машины).

2. Игра-ситуация «Самосвал выгружает груз».

Н.Ф.Губанова стр.8

3. П\И«Поезд»Цель: ». Учить двигаться ритмично шагающими,маленькими шагами с движениями рук. друг за другом.

Инд. работа по ОВД. (Давид, Савелий, Алиана)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7.

В.Гербова,

«И так, и вот так».

Формировать элементарные навыки за столом во время еды.

Игры с водой «Пускание корабликов». Активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл).

Сюже/ролевая игра «Я - шофер»

Цель:Развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода с ирушками(шофер завел мотор и поехал; едет с изменением темпа,с остановкой (везет груз, пассажиров, продукты и.др); привез(выгрузил), поехал в гараж.Во время игры развивать движения,воображение,речевое доброжелательное общение с друг другом.Учить подбирать игрушки, предметы заместители,атрибуты для игры.

Чтение худ. литературы А.Плещеев «Травка зеленеет…» (отрывок), В.Ладыжец «Веснянка»

Цель: Учить детей воспринимать небольшие по объему стихотворения. Понимать содержание. Отвечать на вопросы.

П/И «Самолеты»\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Сюжетно-ролевая игра « Едем в лес(в магазин, больницу)»

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 2 неделю)

Тема: «Транспорт» (окончание темы).

Цели: Закрепить представления детей о транспортных средствах ближайшего окружения, различать и правильно называть некоторые из них (грузовая машина, автобус, самолет, пороход, поезд и др.) Закреплять умения различать части автомашины (кабина, кузов, оконо, колесо, руль и др.). Закреплять обобщающие понятия «транспорт».

Формирование словаря: Формирование словаря. Активизировать словарь: глаголами ( едет, приехала, заехала, перевозит, привез, прицепили, стоит, гудит, плывет, приплыл, летит, прилетел); прилагательными обозначающими величину, цвет, форму; наречиями(близко-далеко,низко- высоко,быстро- медленно).Учить детей использовать эти слова в речи.

Итоговое мероприятие: С\Р. «Едем в лес (в магазин, больницу)».

Цель: учить детей применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую совместно с педагогом постройку. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми, устанавливать взаимоотношения.

Дата проведения итогового мероприятия: Воскресение -15.04.16г.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 11.04.16.

Понедельник

11.032016

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. разв.

Худ-эст.разв.

Утренняя гимнастика(Ароель-2неделя).

1Д/И «Один, Два, Три» Цель:Развития активного словаря,закрепление в речи числительных: один, два, три .Формирования грамматический строя речи, согласование числительных один, два, три с существительными мужского и женского рода. Развития элементарных математических представлений.Развитие зрительного восприятия.

2.Игра-ситуация «Самосвал выгружает груз».

Н.Ф.Губанова стр.8

3.П\И«Поезд»Цель: ». Учить двигаться ритмично шагающими,маленькими

шагами с движениями рук. друг за другом.

4.3.К.Р. «Поезд» Цель:Упражнять детей в правильном воспроизведении звукоподражания(«Чух-чух»),способствовать развитию речевого дыхания, слухового внимания.

Инд. работа по ОВД.

(Давид,Савелий, Алиана)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему).

Игра- ситуация с игрушками «Ремонт паровоза». Н.Ф.Губанова стр.8.

С\Р. игра «Едем в лес (в магазин, больницу)»

ООД

8-50

ООД

15-45

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Физкультурное по плану инструктора по физ.воспитанию.

2 Занятие. Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: Грузовик для шофера. Игра «Чудесный мешочек» (зан.5)

Виды детской деятельности – игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструктивная

Позн.разв., худож.-эстет.разв.

См. Конспект - апрель, 2 неделя, Занятие 5

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за птицами, их повадками

Цель: закрепить знания о птицах(воробей, ворона): название, части тела, питание.

2. Художественное слово:

Прилетели птицы:

Воробьи, синицы,

Вороны, скворцы,

Все вы молодцы.

3. Подв/ игра «Птички и ворона» Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

4. Дид/ игра «Расскажи, что делает птичка» Цель: развивать речь, внимание, мышление, различать птиц (летает, клюет, сидит и др.)

Инд. работа по ОВД: прыжки на двух ногах через шнур (Саша, Алиана, Савелий)

Игровая ситуация: «Прогулка».

Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот.

Г.А.Османова, с.19

Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко крошить хлеб и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игра: «Потерянный предмет»

Цель: Развивать наблюдательность. внимание, ориентироваться в пространстве.

См. И.Прошкина, с.26

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за небом

Цель: формировать представление о небе.

2. Художественное слово:

«Облака, белокрылые лошадки,

Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас, облака».

3. Дид/ игра «Что изменилось?» - на развитие внимания,памяти.

Просит детей закрыть глаза, убирает одну игрушку.

4. Подвижная игра «Ловишки».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях.Развивать ловкость, быстроту.

Инд. работа по ОВД. (Давид, Матвей,Глеб) Бросание мешочков с песком в горизонитальгую цель правой и левой рукой с расстояния 1м.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация

словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл)

Сам. игровая деятельность

Приучать спокойно и самостоятельно играть,развивать доброжилательное отношение к товарищам,умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/игра «Что делает?». Цель: формирование грамматического строя речи, обучение согласованию подлежащего и сказуемого в форме глагола 3-го лица ед. числа настоящего времени изъявительного наклонения. (Н.В.Нищевастр.97). 2. Чтение: «Снегирёк» (пер, с нем. В.Викторова) – учить слушать потешки, повторять несложные фразы.

3. Рассматривание предметных картинок «Транспорт» –закреплять умения различать и называть транспорт ближайшего окружения (грузовая машина, автобус, самолет, пороход, поезд). Закреплять обобщающие понятия «транспорт».

Инд.работа по ОВД. (Савелий, Давид,Саша); рисование карандашами – горизонтальных и вертикальных линий. Учить правильно держать карандаш. Рисовать прямые, ровные линии.

Игры в сенсорном уголке.

Д/и «Шнуровки».

Д/и «Вкладыши».

Д/и «Мозаика».

Самостоятельная игровая деятельность

Настольно-печатные игры «Парные картинки» - Развивать внимание, (сходство, различие),мышление, речь.

С\Р. «Едем в лес (в магазин, больницу)»

Цель:Учить детей применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую совместно с педагогом постройку. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми,устанавливать взаимоотношения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 12 .04. 2016

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Д/И «Мой-Моя» - Формирование грамматического строя речи, согласование местоимений мой, моя, с существительеыми муж. и жен. рода единственного числа в именительном падеже (Н.В.Нищева стр.99)

2. Обыгрывание стих-ия «Грузовик», «Кораблик» А.Барто. Цель: сопровождать чтение игровыми действиями детей.

3. Логоритмика «Грузовик». Цель: закреплять умение выполнять движения по тексту, закреплять умение договаривать последние слова (Н.В. Нищева).стр 96.

4. П/И «Самолеты». Цель: учить по слову воспитателя выполнять движения (заводим мотор «р-р-р» ,полетели, дети разводят руки в стороны(крылья самолета ) бегают в разных направлениях комнаты, по сигналу «На посадку» приседают на колено глушат мотор «ш-ш-ш».

;

Инд.работа(Лиана,Саша,Глеб.)Учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

ЗКР: учить различать на слух разные звукосочетания (тук-тук, тик-так, ку-ку, ко-ко)

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Сюж.-ролевая игра «Угостим Машу чаем»

Цель: формировать умение последоавательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними. Воспитывать заботливое отношение к кукле.

ООД

8-30

Тема: Кому что нужно? (Врач, повар, шофер) (зан 1)

См. Конспект - апрель, 2 неделя, Занятие 1

ООД

15-45

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

По плану муз. работника.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв.

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за деревьями. Расширять представления детей о деревьях,рассматривание ствола, веточек.,почек.Воспитывать бережное отношение к растениям.

Худ. слово:

Как на веточке тонюсенькой

Узелок набух малюсенький

Узелок блестящий, гладенький

В нем листочек дремлет маленький.

3.Дид/игра «. Д/И «1,2,3.дерево найди»

4.Подв/ игра «Вороны и собачка».

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга..

Инд. работа по ОВД:Прыжки на двух ногах,слегка продвигаясь вперед(Лиана, Саша)

Игра – ситуация

«Как утешить куклуМашу?»

Игра «Любимая игрушка» - формировать бытовые навыки, учить бережному отношению к игрушкам, развивать речь.

Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко крошить хлеб и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игра: «Потерянный предмет»

Цель: развивать наблюдательность, внимание, ориентироваться в пространстве.

См. И.Прошкина, с.26

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за транспортом..

Цель: учить различать и правильно называть знакомые виды транспорта,

части автомашины (кабина, кузов, оконо, колесо, руль и др.). Формировать обобщающие понятия «транспорт».

2. Худ/слово. На улице нашей машины, машины —

Машины-малютки, машины большие.

3. Д/И «Угадай по описанию». Цель:Учить детей по словесному описанию узнавать и называть транспорт.

4П/И «Светофор».Цель: учить бегать по кругу с выполнением задания (с остановкой и с изменением напроавления).

Инд.работа по ОВД. (Софья, Матвей,Давид): бросание мячей (снежков) на дальность левой и правой руко. Бросание мяча вдаль из-за головы.

Опытно-экспериментальная работа:

«Камень тонет в (воде) луже».

Игра «Птички –невелички» - совершенствовать навыки звукоподражания, развивать наблюдательность(Чик-Чирик, Кар-кар,идр.).

Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

Сам. игровая деятельность

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Д/И «Один, Два, Три» Цель: развития активного словаря,закрепление в речи числительных: один, два, три. Формирование грамматического строя речи, согласование числительных один, два, три с существительными мужского и женского рода. Развития элементарных математических представлений. Развитие зрительного восприятия. (стр98 НищеваН.В)

2. П\И«Поезд». Цель: учить двигаться ритмично шагающими,маленькими

шагами с движениями рук друг за другом.

3. 3.К.Р. «Поезд» Цель: упражнять детей в правильном воспроизведении звукоподражания (Чух-чух), способствовать развитию речевого дыхания, слухового внимания.

Инд. работа ИЗО.

(Савелий, Давид,Саша); рисование карандашами – горизонтальных и вертикальных линий. Учить правильно держать карандаш.Рисовать прямые,ровные линии.

Продолжать формировать умение прощаться.

При раздевании складывать аккуратно одежду в свой шкафчик.

Игра-ситуация «Самосвал выгружает груз».

Н.Ф.Губанова стр.8

Игры-экспер.с водой:

«В час по чайной ложке»

Необходимый инвентарь: 2 стакана, ч. ложка, столовая ложка.

Налейте воду в один стакан. Покажите ребёнку, как можно переливать воду ложками в другой стакан. Игра способствует развитию мелкой моторики, помогает освоить понятия, пустой, полный.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда -13.04.2016

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. разв.

Худ-эст.разв.

1.Составление предложений по сюжетным картинкам».

Цели: Обучение пониманию вопросов, заданных по сюжетным картинкам.Формирование умения составлять предложения по сюжетным картинкам. Развитие диалогической речи,зрительного внимания.(Н.В.Нищева стр.100)

2Речевое упр. «Повторяй за мной».

Цель: Работа над слоговой структурой слова.Уточнение произношения в цепочках слогов. Ка-ка-ка-дайте молока

Ва-ва-ва-вкусная халва

Бы-бы-бы-ели мы бобы

Ды-ды-ды- я хочу воды.

3. Хороводная игра «Кошки – мышки»

Становитесь в хоровод!

Оля – мышка,

Саша – кот!

Будем дружно играть,

Коту мышку не поймать!

Е.Серова

Инд. работа по ОВД. (Давид, Савелий, Алиана)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7.

В.Гербова,

«И так, и вот так».

Формировать

элементарные навыки за столом во время еды.

Сюж.-рол. игра: «Едем в лес (в магазин, больницу)»

Цель: учить детей применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую совместно с педагогом постройку. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми,устанавливать взаимоотношения.

ООД

8-50

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Физкультурное по плану инструктора по физ.воспитанию.

ООД

15-45

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема

Стихотворение А.Введенского «Мышка». Сыр для мышки (зан 2).

См. Конспект - апрель, 2 неделя, Занятие 2

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за явлениями природы. Приметы ранней весны.

Цели:

- продолжать учить детей определять и называть состояние погоды (холодно, тепло,дует ветер,идет дождь).

- изучать приметы ранней весны.

2.Д/И «Теплый-холодный»Цель: Развитие температурных различий (потрогать предметы,которые находятся на солнечной стороне,в тени).

3.Подвижна игра « Воробушки и автомобиль». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь,выполнять движение в соответствии с текстом,развивать ловкость,внимание,ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

Инд. работа по ОВД.

Глеб,Давид: «Перешагивание через препятствия»

Игровая ситуация: «Прогулка».

Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот.

Трудовая деятельность

Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко крошить хлеб и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

Сам. игровая деятельность:

приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжилательное отношение к товарищам,умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Игра: «Кукла на прогулке».

Цель: Продолжать развивать интерес к играм с куклой.

Выносной материал: кукла.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за домашними животными (кошкой, собакой)

2. Беседа о кошке (собаке). Спросить, что они едят, пьют, где живут. «Что есть у кошки?» (голова, лапы, хвост) и «Что делает? (мяукает, сидит, бежит, лежит, и т. д). Цель: развивать речь, внимание, мышление, память, формирование фразы.

3. Реч. игра «Какой, какая». Цель: учить детей активизировать употребление прлогательных. (Кошка маленькая, пушистая, беленькая, усатая…)

4. Дид/игра «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

5. Подвижная игра «Вороны и собачка».

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа по ОВД.

(Алиана, Саша, Савелий)

«Догони меня».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.Развивать ловкость, быстроту.

ЗКР: «Загадки и отгадки» - звук «у» - «На заборе сидит ку-ка-ре-ку

кричит» (петух)

-«Мычит: «Му-у»

Кто это? Не пойму?» (корова)

Ситуация общения: «Чем опасна дорога?»

Рассказать детям о првилах безопасности на дорожного движения в качестве пешехода.

Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный кораблик плывет, медленно, быстро, приплыл, утонул.)

Сам. игровая деятельность

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1.Дид/игра «Собери грузовик». Цель: развитие зрительно- прстранственных функций, конструктивного праксиса,мелкой моторики. Развитие умения пользоваться образцом. Расширение экспрессивного словаря.(части машины).

2.Игра-ситуация «Самосвал выгружает груз».

Н.Ф.Губанова стр.8

3.П\И«Поезд»Цель: ». Учить двигаться ритмично шагающими,маленькими шагами с движениями рук. друг за другом.

Инд. работа ИЗО.

(Саша, Давид,Савелий)

«Ленточки для кукол» - Учить рисовать красками вертикальные прямые линии. Закреплять умение правильно держать кисть, держа ворс по ходу кисти.

Сюж/рол.игра «Укладывание Маши спать»

Цель: познакомить детей с новой игровой цепочкой действий (положить матрац на кровать, застелить ростынкой. Положить подушку, уложить куклу, накрыть одеялом. Воспитывать ласковое обращение с куклой

Предварительная работа к 3 недели.

Чтение Худ.литературы (Говорящая книга)-«Чьи домишки, Чьи детишки.» Цель:Учить находить и называть домашних и диких животных.Дать первоначальное представление –дом. животные живут рядом с человеком,а дикие животные живут в лесу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг -14.04

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. разв.

Худ-эст.разв.

1. Д/И «Разноцветный транспорт».

Цели:Закрепление знания 4 основных цветов и умения различать их.(Н.В.Нищева стр.101).

2. Речевое упр. «Повторяй за мной».

Цель: Работа над слоговой структурой слова.Уточнение произношения в цепочках слогов. Ка-ка-ка-дайте молока

Ва-ва-ва-вкусная халва

Бы-бы-бы-ели мы бобы

Ды-ды-ды- я хочу воды.

3. Логоритмика «Грузовик» Цель: Закреплять умение выполнять движения по тексту, закреплять умение договаривать последние слова, фразы. (Н.В. Нищева, стр 96).

4. П/И «Самолеты». Цель: учить по слову воспитателя выполнять движения (заводим мотор «р-р-р» ,полетели, дети разводят руки в стороны(крылья самолета ) бегают в разных направлениях комнаты,По сигналу «На посадку» приседают на колено глушат мотор «ш-ш-ш».

Инд.работа по ОВД.

(Алиана,Саша,Глеб)Учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

Игры с водой «Умываемся»

Аккуратные зайчата?

Лапки? Мыли!

Ушки? Мыли.

Хвостик? Мыли.

Всё помыли.

И теперь мы чистые,

Зайчики пушистые.

Г. Лагздынь

Продолжать учить детей самостоятельно,последовательно(по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

Сюж/ролевая игра «Угостим Машу чаем»

Цель: формировать умение последоавательно выполнять действия, разывать предметы и действия с ними. Воспитывать заботливое отношение к кукле

.Разрезные картинки (автомобиль, грузовик, автобус, самолет, пароход). Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

Самостоятельная игровая деятельность

ООД

9-10

Тема: Рассказ «Как Катя нашла щенка». Игра « Разноцветный коврик для щенка» (зан 3).

Позн.разв., худож.-эстет.разв.

См. Конспект - апрель, 2 неделя, Занятие 3

ООД

15-45

2 Занятие. Речевая деятельность. Приобщение к художественной литературе и фольклору.

Тема: Стихотворение Г. Саппира «Кошка». Разноцветные колечки (зан 4).

Виды детской деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская,

двигательная, восприятие худ. литературы и фольклора

См. Конспект - апрель, 2 неделя, Занятие 4

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

16.30-17.30

1Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, ).Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.

2. Дид/ игра «Что изменилось?» - на развитие внимания,памяти.

Просит детей закрыть глаза, убирает одну игрушку.

3. Подвижная игра «Ловишки».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях. Развивать ловкость, быстроту

Инд. работа по ОВД.

(Глеб, Софья, Миша) Бросание мешочков с песком вдаль правой и левой рукой.

Опытно-экспериментальная работа:

«Камень тонет в (воде) луже».

Трудовое поручение:

Покормить птиц Цель: Учить детей мелко крошить хлеб и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах.

Самостоятельная игровая деятельность:

Пластический этюд «Превращение в птиц»

И.В.Прошкина, стр.16

Выносной материал

Лопатки, ведёрки, мячи разной фактуры и величины, мешочки с песком, 2-3 игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за деревьями. Расширять представления детей о деревьях,рассматривание ствола, веточек.,почек.Воспитывать бережное отношение к растениям.

Худ. слово: Как на веточке тонюсенькой

Узелок набух малюсенький

Узелок блестящий, гладенький

В нем листочек дремлет маленький.

2.Д/И «1,2,3.дерево найди»

3.Подв/ игра «Вороны и собачка».

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа по ОВД:Прыжки на двух ногах,слегка продвигаясь вперед(Лиана, Саша)

Ситуация общения: «Чем опасна дорога?»

Рассказать детям о првилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выпол. простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

Игра: «Потерянный предмет»

Цель: Развивать наблюдательность. внимание, ориентироваться в пространстве..

См. И.Прошкина, с.26

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1.Д/и«Один, Два, Три» Цель:Развития активного словаря,закрепление в речи числительных: один, два, три.Формирования грамматический строя речи, согласование числительных один, два, три с существительными мужского и женского рода. Развития элементарных математических представлений.Развитие зрительного восприятия.

2П/И «Самолеты». Цель: Учить по слову воспитателя выполнять движения(заводим мотор «р-р-р» ,полетели, дети разводят руки в стороны(крылья самолета ) бегают в разных направлениях комнаты,По сигналу «На посадку» приседают на колено глушат мотор «ш-ш-ш».

3. Речевая игра «Не разбуди Катю»

4 Цель. Учить детей говорить тихо. Воспитание умения попользоваться тихим голосом.

См. картотека речевых игр

Инд. работа (Давид,Савелий, Лиана)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

При раздевании складывать аккуратно одежду в свой шкафчик.

Продолжать формировать умение прощаться.

Сюж/ролевая игра «Купание куклы Маши»

Цель: Учить детей последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождать действия речью,мимикой, жестами.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница -15.04

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. разв.

Худ-эст.разв.

1Д/И «1. Д/И «Мой-Моя» - Формирование грамматического строя речи, согласование местоимений мой, моя, с существительеыми муж. и жен. рода единственного числа в именительном падеже.(Н.В.Нищева стр.99)

2. Речевая игра «Угадай, кто кричит»

Цель: Воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподражанию.

См. Картотека речевых игр

.3Подвижна игра « Воробушки и автомобиль».Цель:Учить бегать врассыпную,не наталкиваясь,выполнять движение в соответствии с текстом,развивать ловкость,внимание,ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

3.К.Р. «Поезд» Цель:упражнять детей в правильном воспроизведении звукоподражания(«Чух-чух),способствовать развитию речевого дыхания, слухового внимания.

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

. Продолжать учить детей самостоятельно,последовательно(по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

Сюж.\Рол игра. «Едем в лес(в магазин, больницу)»

Цель:Учить детей применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую совместно с педагогом постройку.Формировать умение объединяться в игре с другими детьми,устанавливать взаимоотношения.

Предварительная работа к 3 недели.

Чтение худ. литературы С. Булацкий

«Кто здесь живет?».Цель:учить находить и называть домашних и диких животных.Дать первоначальное представление –дом. животные живут рядом с человеком,а дикие животные живут в лесу.

ООД

8-30

1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

По плану муз.работника.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв.

ООД

15-45

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: Стихотворение Г. Саппира «Кошка». Разноцветные колечки.(зан 4).

Цели: Виды детской деятельности – игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструктивная

См. Конспект - апрель, 2 неделя, Занятие 4

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за ручейками, лужами.

Воспитатель рассказывает о приходе весны: стало теплее; снег мокрый, он тает, получаются лужи.

2. Худ.слово: «Снова нет ручьям покоя-

День и ночь журчат в кустах.

Ходит солнце золотое

В чистых-чистых небесах»

2. Подв/игра: «Воробушки и кот» - уметь быстро бегать, действовать по сигналу.

(См. Приложение 6)

3. Дид/игра: «Чего не стало?» на развитие внимания и памяти.

Инд. работа по ОВД: Ходьба друг за другом по дорожке.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Трудовая деятельность

Предложить детям помочь выкапать канавку,чтоб вода стекала под деревья.

Цель: использовать в работе совки, лопату. Проведение опыта с ветром с использованием воздушного шарика.

Выносной материал

Лопатки, материал для подв/и, для дид/и

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1Наблюдение за домашними животными (кошкой,собакой)

2.Беседа о кошке ( собаке).Спросить что они едят, пьют, где живут. «Что есть у кошки? (голова, лапы, хвост ) и «Что делает? (мяукает,сидит,бежит,лежит, и,т. д)Цель: Развивать речь, внимание, мышление, память,формирование фразы.

3.Реч. игра «Какой, какая» Цель:Учить детей активизировать употребление прлогательных.(Кошка маленькая, пушистая, беленькая, усатая…)

4. Дид/игра «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

5. Подвижная игра «Вороны и собачка».

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

И/р. Глеб,Давид: «Перешагивание через препятствия»

Опытно-экспериментальная работа:

«Деревянный кирпичик не тонет в (воде) луже».

Трудовое поручение:

Покормить птиц Цель: Учить детей мелко крошить хлеб и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах.

Самостоятельная игровая деятельность:

Пластический этюд «Превращение в птиц»

И.В.Прошкина, стр.16

Выносной материал

Лопатки, ведёрки, мячи разной фактуры и величины, мешочки с песком, 2-3 игрушки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

Д/И «Разноцветный транспорт».

Цели:Закрепление знания 4 основных цветов и умения различать их.(Н.В.Нищева стр.101).

2. Показ настольного театра «Колобок» Цель: учить внимательно смотреть и слушать сказку,следить за развитием действия, понимать содержание. Отвечать на вопросы.

3П/И «Самолеты». Цель: Учить по слову воспитателя выполнять движения(заводим мотор «р-р-р» ,полетели, дети разводят руки в стороны(крылья самолета ) бегают в разных направлениях комнаты,По сигналу «На посадку» приседают на колено глушат мотор «ш-ш-ш».

Инд. работа ИЗО.

Рисование прямых линий (Саша, Алиана, Глеб).

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

Сюж/рол.игра «Укладывание Маши спать»

Цель: учить детей последовательно выполнять цепочку игровых действий, (положить матрац на кровать, застелить ростынкой. Положить подушку.уложить куклу.накрыть одеялом. Воспитывать ласковое обращение с куклой

Предварительная работа к 3 недели.

Чтение Худ.литературы (Говорящая книга)-«Чьи домишки,

Чьи детишки.» Цель:учить находить и называть домашних и диких животных.Дать первоначальное представление –дом. животные живут рядом с человеком,а дикие животные живут в лесу.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 3 неделю)

Тема: «Весна и признаки весны»

Цели: Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: Формировать представления о простейших связях между предметами ближайшего окружения. Учить называть и различать красный, жёлтый и зелёный цвет. Помогать замечать красоту природы в разное время года. Продолжать приучать детей слушать народные сказки, песенки. Учить рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные). Развивать умение отламывать кусочки пластилина от большого куска, лепить палочки и колбаски, раскатывая комочки между ладонями.

Словарь: Расширять, уточнять, активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем по лексической теме: Весна, солнце, лужи.

Грамматический строй речи: Ввести в речь прилагательные, обозначающие признаки и качества предметов: высокий, низкий, тяжёлый, лёгкий; слова-антонимы: быстро – медленно, весело – грустно, темно – светло, тёплый – холодный; цвет: красный, жёлтый, зелёный; величины: большой, маленький; оценку: хороший, плохой. Учить понимать предлоги и наречия, выражающие пространственные представления (вверх, вниз, высоко, низко, далеко, близко). Учить дифференцировать формы ед. и мн. числа имён сущ.

Звукопроизношение: и-у; формировать умение различать слова, сходные по звучанию (кот-кит, дом-ком, киска-миска)

Итоговое мероптиятие: Просмотр презентации на тему «Весна» Дата проведения итогового мероприятия: Суббота

Ответственные за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник -14. 03

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. разв.

Худ-эст.разв.

1. Занимательная коробка - продолжать знакомить с предметами различной формы и величины. Учить соотносить детали. (См. приложение 6)

2. Координация слова с движением: «Веснянка»

С тёплым ветром травушка подружилась,

Золотому солнышку поклонилась,

Чтобы цвела яблонька на горе,

Чтоб гулялось весело детворе!

См. А.В.Никитина, с.54

3. Рассказ «Кто как кричит?»

Цель. Учить детей говорить «тоненьким» голосом и низким голосом. Выработка умения повышать и понижать тон голоса.

См. Картотека Речевых игр

2. Пальчиковая гимнастика:

«Возвращаются скворцы,

Наши старые жильцы.

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружаться».

А.В.Никитина, с.54

Конструирование

«Лесенка из шести кубиков»

ЗКР: Звук «У»

-упражнять детей в чётком и правильном произношении звука «У», стих З.Александровой

«Купанье»

Игра на экспериментирование «Звенящая вода»

Задача: показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук.

Предварительная работа: Беседа о сезонных явлениях природы – дождь. Рассматривание изображений туч и облаков.

Сюж/рол. игра «Шофёр»

Игра-ситуация - «Поедем в лес, будем собирать ягоды» - побуждать детей играть вместе; называть предметы, действия, свойства.

Игра «Мыльные пузыри» - развивать чувство равновесия и ловкости.

ООД

8-30

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв.

ООД

15-45

Позн.разв., худож.-эстет.разв.

2 Занятие. Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Подставка для аквариума». Сравнение аквариумов по форме и величине.

Цели: Учить выполнять несложные конструкции. Различать предметы по двум признакам (форме и величине) , отвечать на вопросы; развивать мышление, восприятие, речь; воспитывать интерес к конструктивной деятельности.

Ход занятия.

См. Конспект - март, 2 неделя, Занятие 5

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познав-исследов, конструктивная

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Приметы ранней весны

Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны.

2. Художественное слово:

«Скоро-скоро быть теплу —

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба.

Надоела нам зима, уходи зима сама!

В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет,

И расцвел подснежник в срок — самый первый наш цветок.

Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей!».

3. Подвижные игры: «Зайцы».

Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

«Прыгни — повернись».

Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя.

4. Дид/ игра «Кто с кем живёт?» (мамы-животные и детёныши леса) – учить основам взаимодействия с природой.

Инд. работа по ОВД: Бросание и ловля мяча.

Игровая ситуация: «Прогулка».

Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот.

Г.А.Османова, с.19

Трудовая деятельность

Расчистить дорожку от тающего снега для кукол.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игра: «Потерянный предмет»

Цель: Развивать наблюдательность. Внимание, упражнять в умении ходить бесшумно, сдерживать эмоции.

См. И.Прошкина, с.26

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за погодой (за небом)

Цель: Показать особенности весеннего неба. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Иногда по небу плавут белые облака.

2. Художественное слово:

««Надо мною,

Над тобою

Пролетел мешок с водою…» (Туча)

3. Дид/ игра «Большой – маленький»

4. Подв/ игра «Лошадки» - (подпрыгивание на двух ногах)

Инд. работа по ОВД: Прыжки в длину с места на двух ногах.

Опытно-экспериментальная работа:

«Вода – жидкая, может течь».

Игра- ситуация «Упрямые варежки» - учить одеваться.

Трудовое воспитание: Сгребать снег в кучу для слёживания

Цель: Формировать навыки работы с лопатой

Самостоятельная игровая деятельность:

Проведение опыта с ветром с использованием воздушного шарика.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Конструктивная игра «Мой весёлый звонкий мяч» - учить конструировать мяч: приклеивать на лист бумаги детали (половинки) мяча.

2. Чтение стих-я А.Введенского «Мышка» - учить детей слушать стихи, рассматривать предметы, понимать сюжеты произведения, повторять несложные фразы.

3. Дид/ира на закрепление цвета: «Какого цвета не стало?»

4. Хороводная игра «Мы топаем ногами»

Воспитатель вместе с детьми становится по кругу на расстояние выпрямленных в стороны рук. В соответствии с произносимым текстом дети выполняют упражнения:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

См. Хороводные игры

Инд. работа

«Лепим колобка» - учить скатывать пластилин кругообразными движениями

Предварительная работа: чтение стих-я В.Берестова «Больная кукла».

Сюж/ролевая игра «Шофёр».

Игра-ситуация «Машина едет по улице»

Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

См. Н.Ф.Губанова.с.15

Самостоятельная игровая деятельность: со строительным материалом «Построим гараж для машины»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 15. 03

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Игра на развитие речи «Успокой куклу» - учить детей эмоционально реагировать на разные состояния людей, помогать им.

2. Обыгрывание стих-й с игрушками: стих-е С.Капутикян «Все люди спят» - развивать игровую деятельность детей, интерес к новым знаниям о предметах и желание действовать с ними.

3. Дид/игра «Покажи по-разному». «Тяжёлый-лёгкий». Детям предлагается выполнить задание: взяв пакеты, пройти так, будто они лёгкие, и так, будто они тяжёлые - знакомить со словами-антонимами.

4. Дых/гимнастика: «Чья птичка дальше улетит?»

Цель. Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.

См. картотека речевых игр

ЗКР: Звук «У»- Расставьте с ребенком руки в стороны, изображая самолеты. Покачайте «крыльями», издавая гудящий звук самолета: «У-у-у-у-у».- Покажите ребенку три игрушки (или картинки): корову, сову и кукушку. Попросите озвучить этих животных

Проблемная ситуация: «Хотим с тобой дружить!»

В.Гербова, с.5

«И так , и вот так».

Дид/игра «Стаканчики – вкладыши» - закреплять понятия о противоположных значениях предметов (высокий-низкий, большой-маленький), повторяем название цвета.

1. Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.

2. Подв/игра

«Автобус».

Цели: закреплять знания о труде шофера;

учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.

ООД

8-50

Тема: «Кто трудится на огороде». Игра «Кто что делает?»

Цели: Учить различать предметы на огороде, познакомить с трудовой деятельностью на приусадебном участке, расширять словарный запас детей, развивать игровые навыки ; продолжать знакомить с названиями предметов ближайшего окружения (растения на огороде), способствовать развитию речи как средства общения.

Ход занятия

См. Конспект – март, 3 неделя, Занятие 1

Позн.разв.,Реч.разв.

ООД

15-45

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни, понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв.

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за солнышком.

Цель: Дать детям представление о состоянии погоды весной. Закрепить названия сезонной одежды.

Ярко солнце светит,

В воздухе тепло,

И, куда ни глянешь,

Всё кругом светло.

Оно ярко светит, тёплое, ему радуются птички, весело щебечут. Солнышко весну в гости приглашает

2. Наблюдение за животными:

Обратить внимание на гуляющую рядом одинокую собаку, щенка, домашнюю собаку, которую выгуливает хозяин.

3. Дид/игра «Кто как поёт?» - закрепить звукопроизношение голосов птиц.

4. Подв/ игра «Раз, два, три – лови!»

(См. Приложение 6)

Инд. работа по ОВД: Ходьба по дорожке друг за другом.

Игра – ситуация

«Как утешить куклу Нину?»

Игра «Любимая игрушка» - формировать бытовые навыки, учить бережному отношению к игрушкам, развивать речь.

Трудовое поручение:

Сгребать снег в кучу для слёживания

Цель: Формировать навыки работы с лопатой

Самостоятельная игровая деятельность:

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1 Наблюдение за состоянием погоды (Похолодало).

Цель: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

2. Художественное слово:

«Что ни сутки,

По минутке день длинней,

Короче ночь.

Потихоньку, полегоньку

Прогоняем зиму прочь».

(Е. Александрова)

3. Дид/ игра «Покажи мне, как ты…».

(См.приложение 6)

4. Подв/ игра «Мыши водят хоровод». Дети «мыши», водят хоровод, в середине «спит кот» (один из детей).

Инд. работа по ОВД: Метание вдаль мешочков спеском правой и левой рукой.

Опытно-эксперементаль-ная работа: «Воздух повсюду»

Задачи: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

(Картотека опытов и эксперим)

Трудовое воспитание:

Собрать все игрушки с участка.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игра «Догонялки с игрушками» - бегать стайкой, ходить высоким шагом, менять направление движения, развивать двигательную активность, понимать и употреблять в речи глаголы: «догоняю», «догоню», «боюсь»

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/упражнение «Что лишнее?» - упражнять находить красные предметы среди других.

2. Рассматривание иллюстраций и чтение стих-ий:

«Сапожник», «Строители» Б.Заходера -

Учить рассматривать иллюстрации, называть действия персонажей, окружающие предметы, их цвет…

3. Речевая игра «Не разбуди Катю»

Цель. Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

См. картотека речевых игр

4. Дид/игра «Покажи по-разному». «Быстро - медленно» - детям предлагается пройти по команде быстро и медленно - знакомить со словами-антонимами.

Инд. работа ИЗО

«Паровоз едет на вокзал» - умение размазывать пластилин указ. пальцем по поверхности листа движениями сверху вниз.

М.Борисенко «Наши пальчики, с.61

Игровая ситуация «Представьте, что мы помогали папе забивать гвозди и ударили по пальчику молоточком. Как больно! Подуем на пальчик!

Сюж/ролевая игра «Шофёр».

Игра-ситуация «Мойка машин»

Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

См. Н.Ф.Губанова.с.16

Самостоятельная игровая деятельность: Игровые ситуации с использованием персонажа «Собери пирамидку»

(См. Приложение 6)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 16. 03

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/ игра по ознакомлению с окружающим «Заборчик для утят» - учить выполнять простейшую последовательность действий с предметами.

(См. приложение 6)

2. Речевая игра «Угадай, кто кричит»

См. Картотека речевых игр

3. Рассматривание картины «Делаем машину» - помочь понять сожержание картины. Побуждать детей к инициативе высказывания.

Развитие сенсорных качеств

- обследовать предметы, различая их цвет, форму, величину.

Игра-имитация трудовых процессов «Постираем кукле постель» - переводить реальный опыт детей в игровой, вводить детей в условную ситуацию.

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь.

1. Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после еды.

2. Обыгрывание процессов самообслуживания: «Застелить постель кукле» - формировать навыки самообслуживания.

ООД

8-30

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв.

ООД

15-45

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «Лучики для солнышка». Русская народная закличка «Солнышко-вёдрышко».

Цели: Закреплять умение раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, различать и называть жёлтый цвет. Обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, память.

Ход занятия

См. Конспект-март, 3 неделя, занятие 2

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавтельно-исслед, изобразительная, восприятие худ. лит-ры и фольклора.

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1 Наблюдение за погодой (Ветер-ветерок).

Цель: обогащать детей новыми впечатлениями, формировать их практический опыт.

2. Художественное слово:

«Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян-

Настоящий ураган»

3. Дид/я игра «Большой и маленький паровоз» учить вытягивать губы и складывать их дудочкой. Учить чётко артикулировать звук (у), поощрять самостоятельный поиск нужной интонации.

4. Подв/ игра «Птички в гнёздышках» - уметь быстро бегать, действовать по сигналу.

Инд. работа по ОВД: Бросание мяча вдаль из-за головы.

Игра – ситуация

«Чем опасна дорога?»

Игра «Любимая игрушка» - формировать бытовые навыки, учить бережному отношению к игрушкам, развивать речь.

Трудовое поручение: собрать игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность:

Сюж/ролевая игра «Следопыты идут по следам птиц»

Цель: обогащать жизненный опыт детей в наблюдении за птицами собственными действиями для развития игрового сюжета.

См. И.Прошкина. с.16

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение: «Сколько у светофора цветов» - закрепить представление о назначении светофора.

2. Художественное слово:

«Хоть у вас терпенья нет —

Подождите, красный свет!

Желтый свет на пути —

Приготовьтесь идти!

Свет зеленый впереди —

Вот теперь переходи!»

См. Прогулка 9, с.35

3. Дид/ игра «Расскажи, что увидел на небе?» (Облака - большие и маленькие, голубые и белые).

4. Подв/ игра «Позвони в колокольчик» - детям предлагается допрыгнуть до колокольчиков, подвешенных на верёвке, на уровне вытянутых рук детей

Инд. работа по ОВД: Бросание мешочков с песком в горизонитальгую цель правой и левой рукой.

Опытно-экспериментальная работа:

«Вода – жидкая, может течь».

Игра «Птички –невелички» - совершенствовать навыки звукоподражания, развивать наблюдательность.

Трудовое воспитание: расчистить дорожку, покормить птиц.

Самостоятельная игровая деятельность:

Выносной материал: лопатки , ведёрки, цветные кружки

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Театрализованные игры, игры – драматизации: «Три медведя» Л.Толстого – повысить эмоциональный тонус, способствовать развитию двигательной активности, обогащать внутренний мир детей неожиданными и яркими впечатлениями.

2. Чтение рассказа «Маша обедает» (пер. с арм.. Т. Спендиаровой) – способствовать активному слушанию, совместному проговариванию отдельных фраз, коротких строк. Развивать интерес к книге. 3. Дид/игра для закрепления понятия формы «Найди предмет указанной формы» (ребенку предлагается найти картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму)

Инд. работа ИЗО

«Подарим кукле фартучек» - Вызвать желание украсить фартучек мазками и линиями

Игры-экспер. с водой

«Тонет – не тонет»

Необходимый материал: тазик с водой, несколько предметов из разных материалов: пёрышко, гвоздик, пластмассовый шарик, прищепка, бусинка, бумажка и т.д.

Сюж/ролевая игра «Шофёр».

Игра-ситуация «Машина хочет быть чистой»

Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

См. Н.Ф.Губанова.с.16

Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 17. 03

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1.Слушание песенки «Дождик» (муз. и слова Е.Макшанцевой) – предварительная работа

2. Игра по ОБЖ: «Осторожно, сосульки!» - способствовать пониманию опасности, которую представляют сосульки.

3. Загадка:

«Не сосите, сорванцы,

Ледяные леденцы!

Сам глотаю я пилюльки,

Потому что ел…» (сосульки)

4. Хороводная игра «Мы топаем ногами»

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

См. Хороводные игры

4. Подв/игра «Кто больше сосулек собьёт?» - детям предлагается сбить кегли мячом, прокатывая его по полу.

Развитие сенсорных качеств

- умения различать величину

ЗКР: звук «у».

Дид/упр. «Кто позвал?» - учить артикулировать чётко звук «у» (изолированный, в словах, фразах)

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

«И так , и вот так».

Игры с куклами:

Обыгрывание процессов самообслуживания: «Помоги кукле надеть колготы, застегнуть платье, надеть куртку…»

Наблюдение и уход за комнатными растениями:

«Полить цветы»

ООД

8-50

Тема: «Выбираем игрушки для прогулки. Игра «Покажи предмет» (признаки предметов)

Цели: Учить внимательно слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогащать и активизировать словарь по теме; формировать способность детей к диалогической речи..

Ход занятия

См. Конспект – март, 3 неделя, Занятие 3

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавтельно-исслед, изобразительная, восприятие худ. лит-ры и фольклора

Позн.разв.,Реч.разв., Двигат. Разв

ООД

15-45

2 Занятие. Речевая деятельность. Приобщение к художественной литературе и фольклору.

Тема: Закличка «Дождик, дождик, веселей…» Дождик.

Цели: Познакомить с содержанием русской народной песенки, продолжать учить понимать вопросы воспитателя и отвечать на них; учить изображать дождь, рисуя кистью короткие тонкие штрихи, закреплять умение правильно держать кисть; развивать образность восприятия музыки, учить узнавать в музыке звуки дождя, вызывать желание подпевать воспитателю.

Ход занятия

См. конспект март, 3 неделя, 4 занятие

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: формировать умения определять, солнечный или пасмурный день. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в неживой природе.

Активизация словаря: весна, солнце, лужи

2. Художественное слово:

«Что ни сутки,

По минутке день длинней,

Короче ночь.

Потихоньку, полегоньку

Прогоняем зиму прочь».

(Е. Александрова)

3. Дид/ игра: «Какой?» - учить различать и называть цвета (красный, жёлтый, зелёный)

«Карандаши хороши!

Выбирай любой!

У кого какой?»

4. Подв/ игра «У медведя во бору» - уметь действовать по сигналу.

(См. Приложение 6)

Инд. работа по ОВД: игра «Бросаем мяч».

Игра – ситуация

«Как утешить куклу Нину?»

Игра «Любимая игрушка» - формировать бытовые навыки, учить бережному отношению к игрушкам, развивать речь.

Трудовое поручение: покормить птиц..

Подв/игра «Мамин парад» - ходить в ритме звукового сопровождения друг за другом; пополнять словарь существительным «парад».

См. М.Г.Борисенко, «Ходим, прыгаем», с.94

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за птицами: (воробьи, голуби)

Цель: обратить внимание на поведение воробьёв. Они чирикают, перелетают с куста на куст. Предложить прислушаться к воркованию голубей. Птицам тепло, они радуются весне.

2. Худ. слово:

«Видишь, голубь синегрудый

Сел на крышу к нам.

Плеском воздух рассекая,

Прямо с неба в сад

Многокрылой ёпстрой стаей

Голуби летят…»

3. Дид/ игра «Большой и маленький» - научить сравнивать два предмета (большой и маленький), используя в речи соотв. прилагательные.

4. Подв/ игра «Попади в круг» - развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Инд. работа по ОВД: Катание мяча друг другу

Опытно-экспериментальная работа:

«Почему всё звучит»

Задача: подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета.

(Картотека опытов и экспер)

Трудовое воспитание: очистка кустарников от сухих веток.

Цель: формировать мотивы общественной пользы.

Самостоятельная игровая деятельность:

Пластический этюд «Превращение в птиц»

И.В.Прошкина, стр.16

Выносной материал: материал для трудовых действий: лопатки; для дид/игры: матрёшки, домики, ёлочки (большие и маленькие); для подв/игры: обручи, мешочки с песком.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Найди предмет указанной формы» (ребенку предлагается найти картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму)

2. Чтение и заучивание стих-ия «Сапожник» (обр. Б.Заходера) – развивать умение дослушать до конца и понять доступное стих-е.

3. Закрепление понятий: такой же, много, мало, один.

4. Речевая игра «Угадай, кто кричит?»

4. Цель. Воспитание у детей умения сосредоточивать суслуховое внимание. Учить детей определять игрушку п по звукоподражанию.

СМ. Картотека речевых игр

Инд. работа

«Коврик для Маши» - учить проводить горизонтальные прямые линии карандашом, фломастером, создавать узор «в клеточку»

Игры-экспер. с водой

«В час по чайной ложке»

Необходимый инвентарь: 2 стакана, ч. ложка, столовая ложка.

Сюж/ролевая игра «Шофёр».

Игра-ситуация «Медвежонок чинит автомобиль»

Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

См. Н.Ф.Губанова.с.16

Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 18. 03

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/игра «Покажи по-разному». «Высокий – низкий» - дети идут по кругу по команде «Ворота высокие» - идут ровно, ворота низкие – нагибаются» - знакомить со словами-антонимами.

2. Двигательное упражнение «Встало утром солнышко» - предварительная работа.

3. Игра на сенсорное развитие «Волшебный лес» - формировать в детях умение различать и называть знакомые геометр. формы: шарик, кубик, кирпичик. Развивать сообразительность, творческое мышление.

4. Пальчиковая гимнастика»

«Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату,

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку». А.Барто

ЗКР: Звук «И»- Вы с ребенком лошадки. «Поскачите» по комнате, издавая звук «И-и-и, И-и-и, И-и-и».
- Теперь поиграйте в осликов. Пусть малыш изобразит, как «говорит» ослик («Иа-иа»).
- Покажите ребенку изображения цыпленка и мышонка и предложите изобразить их голоса («Пи-пи-пи»).

Ситуативный разговор о том, чем отличается мишка от зайки?

1. Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.

2. Сюж/подв. игра «Маму я свою люблю» - Цель: выполнять движения в соответствии с текстом рифмовки.

М.Борисенко, «Бегаем, прыгаем», с.75

Конструирование «Построим гараж для машины» - желание сооружать простые постройки

ООД

8-30

1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни. понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв.

ООД

15-45

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Светит солнышко в окошко»

Цели: Обучение умению рисовать предметы округлой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски, работать аккуратно кисть, снимая краску о краешек баночки; закрепление знаний геометрических форм «круг», «полосочка»; закрепление понятий «один» и «много»; обучение умению выполнять действия по показу в соответствии со словами.

См. О.Г.Жукова, занятие 29, стр.64

Позн.разв, худ-эстет.разв.

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. «Скорая помощь деревьям»:

Цель: воспитывать заботливое отношение к растениям. Желание аказывать помощь, развивать наблюдательность.

2. Загадка: «Одна нога – много рук» (Дерево)

3. Дид/ игра «Расскажи, что увидел на небе?» (Облака - большие и маленькие, голубые и белые).

4. Подв/ игра «Догони мяч» - развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.

Инд. работа по ОВД: Прыжки на двух ногах через шнур (линию)

Жизненная ситуация: почему на улице всё такое красивое; громко щебечут воробьи? Это всё из-за солнышка: оно осветило всё вокруг, всем стало тепло и весело.

Труд: Помогать дворнику.

Цель: развивать стремление трудиться вместе со взрослыми.

Самостоятельная игровая деятельность:

Сюж/подв. игра «Поезд» - имитировать гудок паровоза (у-у-у-у-у); выполнять движения по тексту, ходить цепочкой с другими детьми, держась за плечи впереди стоящего ребёнка.

М.Борисенко «Бегаем, прыгаем», с.75

Выносной материал: палочки, верёвочки, тряпочки, ножнижы.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1 Наблюдение за ветром.

Цель: учить определять направление ветра..

2. Худ. слово:

«Ветрено, ветрено,

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток

Разогнал по свету».

И.Токмакова

3. Дид/ игра «Тёплый - холодный» на умение различать температуры.

4. Подв/ игра «По ровненькой дорожке»

(См. приложение 6)

Инд. работа по ОВД: Катание мяча в воротики.

Закрепление понятий: «Спереди, сзади»

Опытно-экспериментальная работа: «Вода принимает форму»

Задача: выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.

(Картотека опытов и экспер)

Трудовое поручение: Сбор мусора на участке.

Цель: Воспитывать желание трудиться сообща

Самостоятельная игровая деятельность:

Сюж/ролевая игра «Птичья столовая»

Цель: формировать навыки совместной игры на уровне кратковременных отношений.

И.Прошкина, с.16

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/упражнение «Что лишнее?» - упражнять находить красные предметы среди других.

2. Работа в уголке творчества - закрепление умения рисовать округлые формы.

3 Игры с бумагой «Грузовик едет в гараж» -

Цель: развитие мелкой моторики, глазомера, координации движений, зрительного внимания.

См. М.Борисенко «Пальчики играют», с.71

4. Речевая игра-Сказка «Три медведя»

Цель. Воспитывать у детей умение менять высоту голоса. Изменение тона голоса по высоте.

См. Картотека речевых игр

Инд. работа

По замыслу – Закреплять умение пользоваться красками, узнавать в цветных пятнах знакомые предметы, обыгрывать их.

Дид/игра «Четвёртый лишний» - развитие зрительного восприятия и внимания, логического мышления, диалогической речи.

Игры-экспер. с водой «Шарики в воде»

В такой игре – эксперименте тренируется мелкая моторика.

Сюж/ролевая игра «Шофёр».

Игра-ситуация «Грузовик возит грузы»

Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

См. Н.Ф.Губанова.с.16

Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 4 неделю)

Тема: «Весна, признаки весны».

Цели: Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: Формировать представления о простейших связях между предметами ближайшего окружения. Учить называть и различать красный и жёлтый цвет. Помогать замечать красоту природы в разное время года. Продолжать приучать детей слушать народные сказки, песенки. Учить рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные). Развивать умение отламывать кусочки пластилина от большого куска, лепить палочки и колбаски, раскатывая комочки между ладонями.

Словарь: Расширять, уточнять, активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем по лексическим темам: народные игрушки, одежда, посуда, овощи.

Грамматический строй речи: Ввести в речь прилагательные: мягкий, твёрдый; деревянный; узкий, широкий, длинный, короткий; цвет: красный, жёлтый, зелёный; величины: большой, маленький; оценку: хороший, плохой; названия игрушек: матрёшка, лошадка, грибочки. Учить понимать предлоги и наречия, выражающие пространственные представления (вверх, вниз, высоко, низко). Учить дифференцировать формы ед. и мн. числа имён сущ.

Звукопроизношение: «и» - «у»; формировать умение различать слова, сходные по звучанию (кот-кит, дом- ком, киска-миска)

Итоговое мероприятие: Просмотр презентации «Весна».

Дата проведения итогового мероприятия: Суббота

Ответственные за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 21. 03

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Отгадывание загадок о народной игрушке:

«Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка» (Матрёшка)

Цель: учить различать игрушки по рисунку и словесному описанию.

2. Чтение сказки «Федорино горе» К.И.Чуковского

Цель: знакомить с произведенями, в которых отражены уже известные ребёнку явления, умение слушать.

3. Пальчиковая гимнастика:

«Возвращаются скворцы,

Наши старые жильцы.

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружаться».

А.В.Никитина, с.54

4. Координация слова с движением: «Веснянка»

С тёплым ветром травушка подружилась,

Золотому солнышку поклонилась,

Чтобы цвела яблонька на горе,

Чтоб гулялось весело детворе!

См. А.В.Никитина, с.54

«Цветное лото» - закрепление красного цвета.

Артикул. гимн-ка «Большие и маленькие пуговицы» -округление губ и вытягивание губ трубочкой – «очки» - сомкнутые пальцы образуют трубочку.

Проблемная ситуация: «Кто что делает?»

В.Гербова, с.12

«И так, и вот так».

1. Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.

2. Игровые действия с игрушками, предметами –заместителями: «Играем в фотографа»

Цель: учить пользоваться предметами-заместителями, придумывать, для чего они нужны в игре, с помощью них создавть мини-сюжеты, задействоватьв своей игре других детей (игры в паре).

ООД

8-50

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД

15-45

2 Занятие. Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Скамеечка для куклы». Игра «Покажи предмет нужной формы»

Цели: учить создавать несложные конструкции. различать предметы круглой и квадратной формы, развивать сенсорные возможности детей, игровые навыки, воображение, общую моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарь по теме.

Ход занятия

См. конспект, март, 3 неделя, 5 занятие.

Позн.разв. худ-эстет.разв.

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за погодой:

Уже наступила весна. Стало тепло, пригрело солнышко, поэтому все одеты более легко.

2. Загадка:

«Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?».

(Весной)

3. Дид/игра «Узнай и назови» - узнавать и называть посуду, одежду, вынимаемые из «Чудесного мешочка»

4. Подв/игра «Зайка» - Выбирается один охотник, все остальные изображают зайцев, стараясь прыгать на двух ногах. Задача охотника – поймать зайца.

Инд. работа по ОВД: Бросание мяча двумя руками в горизонтальную цель

Игра – ситуация

«Чем опасна дорога?»

Игра «Любимая игрушка» - формировать бытовые навыки, учить бережному отношению к игрушкам, развивать речь.

Труд: Собрать на участке игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игра – ситуация

«Самолёт отправляется в полёт

См. Н.Губанова, с.18

Выносной материал: лопатки, ведёрки; материал для подв/игры: обручи, мячи

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1 Наблюдение за состоянием погоды: ветер.

Ветер гонит облака по небу, ветер дует – деревья качаются, вертушки крутятся.

2. Художественное слово:

«Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян-

Настоящий ураган».

3. Дид/игра «Во дворе» - закреплять знания о том, кто живёт во дворе, развивать способность к звукоподражанию.

4. Подв/игра «Солнышко и дождик»

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Инд. работа по ОВД: Бросание мешочков с песком в горизонитальгую цель правой и левой рукой.

Опытно-экспериментальная работа:

«Воздух повсюду»

Задачи: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

(Картотека опытов и эксперим)

Трудовое воспитание: очистка кустарников от сухих веток.

Цель: формировать мотивы общественной пользы.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игра: «Потерянный предмет»

Цель: Развивать наблюдательность. Внимание, упражнять в умении ходить бесшумно, сдерживать эмоции.

См. И.Прошкина, с.26

Выносной материал: лопатки, ведёрки; фигурки домашних животных (корова, коза, собака, кошка

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Речевая игра «Угадай, кто кричит?»

СМ. Картотека речевых игр

2. Чтение сказки «Репка» (пересказ сказки) – помочь детям понять содержание сказки. Воспитывать навыки драматизации.

3. Дид/игра для закрепления понятия формы «Найди предмет указанной формы» (ребенку предлагается найти картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму)

4. . Подв/игра «Передай мяч»

Цель: уметь выполнять основные движения в игре.

Инд. работа

«Свисают с крыш сосульки» - учить рисовать разные по длине сосульки, мазками изображать капельки.

Опыт с водой «Сквозь сито»

Сюж/рол. игра «Шофёр»

Игра – ситуация

«Прокатим лисичку на автобусе»

Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

См. Н.Ф.Губанова.с.18

Самостоятельная игровая деятельность: Конструктивная игра «Изучаем фигуры» - способствовать развитию умения различать круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 22. 03

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Чтение стих-ия А.Барто «Я люблю свою лошадку» - Предварительная работа.

2. Рассказ воспитателя о народной игрушке «Матрёшка», рассматривание узора на сарафане, сравнение по величине. (Закрепление пройденного материала)

3. Пальчиковая игра «Вот поезд наш едет»

М.Борисенко «Наши пальчики», с.81

4. Подв/ игра «Солнышко и дождик»

ЗКР - Упражнение «Паровоз кричити: «Ду-ду…»

Инд. работа по сенсорному развитию - Сравнение по величине (больше – меньше)

Игра-эксперимент «Свойства красок» - рисование по замыслу.

(См.Приложение 6)

1. Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.

Сюж/рол. игра «Шофёр»

Игра – ситуация

«Прокатим мишку на машине»

Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

См. Н.Ф.Губанова.с.18

ООД

8-50

Тема: «Из чего сделаны игрушки. Рассматривание деревянных игрушек»

Цели: учить определять название игрушек и материал, из которого они сделаны, развивать слуховое восприятие, расширять словарный запас; способствовать развитию речи как средства общения.

Ход занятия

См. Конспект – март, 4 неделя, Занятие 1

Позн.разв.,Реч.разв.

ООД

15-45

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв.

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за свойствами снега весной (весной снег начинает таять, на крышах появляются сосульки, на земле белый снег становится серым)

2. Художественное слово:

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

3. Дид/игра «Кто как поёт?» - закрепить звукопроизношение голосов птиц.

4. Подв/игра «У медведя во бору» - уметь быстро бегать, действовать по сигналу.

Инд. работа по ОВД: Прыжки на двух ногах на месте

Проблемная ситуация «Топ! Топ! По лужам!»

В.В.Гербова

«Ой, как интересно!»

Игра «Любимая игрушка» - формировать бытовые навыки, учить бережному отношению к игрушкам, развивать речь.

Труд: Скалывать подтаявшую корку льда

Цель: Понимать значимость своего труда, воспитывать инициативность, самостоятельность

Самостоятельная игровая деятельность:

Игры со снегом «Птичий базар»

Цель: содействовать возникновению интереса, учить составлять несложный сюжет.

И.В.Прошкина, стр.16

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за облаками.

Цель: Формировать представление детей об облаках.

2. Художественное слово:

«Без ног бегут,

Без крыльев летят,

Без парусов плывут» (облака)

3. Дид/игра «Помоги кукле собрать ягоды» - планомерно обогащать внутренний мир детей новымивпечатлениями, формировать их практический опыт: (Воспитатель предлагаетм разложить ягоды в мешочки, тарелки, корзинки).

4. Подв/игра «Лохматый пёс» - развивать умение ориентироваться в окружающей среде, тренироваться в беге.

Инд. работа по ОВД: Метание вдаль мешочков с песком правой и левой рукой.

Опытно-экспериментальная работа:

«Вода принимает форму»

Задача: выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.

(Картотека опытов и экспер)

Трудовое воспитание: оказывать помощь взрослому по сбору игрушек, покормить голубей.

Цель: развитие познавательных способностей: учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (вороной, голубем)

Сюж/ролевая игра «Следопыты идут по следам птиц»

См. И.Прошкина. с.16

Выносной материал: лопатки, ведёрки; для дид/игры: ягоды из картона одинакового размера, но разного цвета, мешочки, тарелочки, корзинки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Чтение потешки «Солнышко, вёдрышко…», рассматривание иллюстраций к потешке - учить внимательно слушать, повторять фразы потешки.

2 Подв/ игра «Мы — шоферы».

Цель: учить различать сигналы светофора.

3. Работа в уголке творчества «Раскрась матрёшке сарафан»

4. Закрепление понятий: такой же, много, мало, один.

5. Дид/игра для закрепления понятия формы «Найди предмет указанной формы» (ребенку предлагается найти картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму)

Инд. работа

«Ленточки для кукол» - учить рисовать красками вертикальные прямые линии

Ситуативный разговор о том, какие детки в нашей группе.

Сюж/ролевая игра «Семья».

Игровая ситуация с использованием персонажа постепенно развивать игровой опыт каждого ребёнка. Помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира.

(См. Еж.план. март, стр.101)

Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 23. 03

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дых/гимнастика: «Чья птичка дальше улетит?»

См. картотека речевых игр

2. Слушание муз. произведения из сборника А.И.Бурениной «Топ-хлоп, малыши» - Предварительная работа.

3. Дид/игра «Сложи транспорт из частей» на ознакомление с окружающим миром, ОБЖ. Рассматривание изображений разных видов транспорта.

4. Упражнение «Полотенце пушистое» - воспитание КГН, найди своё полотенце.

5. Игра-имитация трудовых процессов «Кормить куклу» - переводить реальный опыт детей в игровой, вводить детей в условную ситуацию.

(См. еж/план., март, стр.104)

Развитие сенсорных качеств

-учить собирать пирамидку (башенку) из 5-8 колец разной величины.

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

1. Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.

2. Дидактическая игра «Наденем кукле красную одежду» - уточнять знание красного цвета, упражнять в нахождении красных предметов среди остальных, в назывании цвета.

ООД

8-30

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн.

Разв., Физ. Разв.

ООД

15-45

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «В гости едет Котофей…».

Цели: обучение умению соединять детали из пластилина, сглаживая место соединения; закрепление умения скатывать пластилин между ладонями;

формирование умения выполнять ритмические движения под музыку.

Ход занятия

См. О.Г.Жукова, занятие 26, стр.59

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Целевая прогулка по территории детского сада.

Цель: Закреплять знания о времени года. Обратить внимание детей на приметы весны: яркое солнце, голубое небо, белые облака.

2. Художественное слово:

«Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает? (весной)».

3. Игра-поручение: «Принеси ведёрко такого же цвета, как лопатка»

4. Подв/игра «Догонялки» - с куклой. Воспитатель побуждает детей убегать от куклы.

Инд. работа по ОВД: Бросание мяча вдаль из-за головы.

Игровая ситуация «Вежливые слова»

Игра «Любимая игрушка» - формировать бытовые навыки, учить бережному отношению к игрушкам, развивать речь.

Трудовое поручение: построить дорожку для машин.

Проведение опыта с ветром с использованием воздушного шарика.

Выносной материал: ведёрки, лопатки для игры-поручения.

М.Борисенко «Бегаем, прыгаем», с.75

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1 Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: рассмотреть понемневшее небо, светящие звёзды.

2. Художественное слово:

«Что такое? В чём же дело?

Небо вдруг заголубело,

И умчались злые стужи…

На дворе – капель да лужи..

Кто же в этом виноват?

Ну, конечно, месяц март!)

3. Дид/игра «Кукла хочет есть».

4. Подв/игра «Лошадки» с обручами.

Инд. работа по ОВД: Прыжки в длину с места на двух ногах.

Опытно-экспериментальная работа: «Прозрачная вода»

Задача: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес).

(Картотека опытов и экспер)

Трудовое поручение: слепить куличики из снега

Сюж/рол. игра «Шофёр»

Игра – ситуация

«Самосвал везёт песок»

Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

См. Н.Ф.Губанова.с.18

Самостоятельная игровая деятельность:

Выносной материал: лопатки, ведёрки, обручи для подв/игры.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Театрализованные игры, игры – драматизации: «Маша обедает» (пер. с арм. Т.Спендиаровой) – повысить эмоциональный тонус, обогатить внутренний мир ребёнка неожиданными и яркими впечатлениями.

2. Двигательные импровизации по ходу рассказывания русской нар. сказки «Лисичка и серый волк». – развивать любовь и интерес к книге.

3. Дид/игра на нанизывание «Собери колёса для машины» - развитие мелкой моторики, координации движений

М.Борисенко, «Наши пальчики», с. 46

4. Сказка «Поспешили-насмешили»

Цель: Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха.

См. Картотека речевых игр

Инд. работа

Развитие комм. способностей: умение выполнять действия по словесному указанию (например, «Возьми красный карандаш»)

Игра на экспериментирование «Звенящая вода»

Задача: показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук.

Трудовое поручение: вместе со возрослым расставляет хлебницы на столы.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

«Постираем Кате платье».

Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры. Побуждать детей воспроизводить в играх быт семьи.

Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 24. 03

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Пальчиковая гимнастика: «Пальчик-мальчик, где ты был?..» - Предварительная работа

2. Дид/упр «Подбери матрёшкам платочки»

3. Речевая игра «Не разбуди Катю»

Цель. Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

См. картотека речевых игр

4. Рассматривание картины «Делаем машину».

Цель: помочь понять содержание картины. Побуждать к инициативе высказывания.

5. Подв/ игра «По длинной извилистой дорожке»

См. План. на каждый день, с.392

Развитие сенсорных качеств – умение составлять целое из четырёх частей (разреных картинок, складных кубиков)

ЗКР: звук «у».

Дид/упр. «Кто позвал?» - учить артикулировать чётко звук «у» (изолированный, в словах, фразах)

Проблемная ситуация: «Кто что делает?»

В.Гербова, с.12

«И так, и вот так».

1. Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.

2. Обыгрывание процессов самообслуживания: «Полить цветы» - восп-ль предлагает полить цветы, используя разнообразный поливочный материал (для гладких листьев – тряпочку, для ворсистых- кисточку, для многолистных – распылитель)

ООД

8-50

Тема: «Рассматривание комнатных растений и веток деревьев с почками. Игра: «Какие бывают листья».

Цели: учить внимательно слушать и наблюдать; формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями. Состоящими из 3-4 слов; обогащать и активизировать словарь по теме; помочь детям правильно называть листья, ствол (у фикуса), широкий большой лист и узкий длинный ствол (дети должны усвоить, что растения растут, «пьют» воду, что с ними следует обращаться осторожно: можно сломать листик, стебелёк).

Ход занятия

См. Конспект – март, 4 неделя, Занятие 3

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавтельно-исслед, вигательная, восприятие худ. лит-ры и фольклора

Позн.разв.,Реч.разв., Соц-комм.разв.

ООД

15-45

2 Занятие. Речевая деятельность. Приобщение к художественной литературе и фольклору.

Тема: Русская народная сказка «Маша и медведь» (в обработке М. Булатова). Пирожки для бабушки.

Цели: познакомить с содержанием русской народной сказки «Маша и медведь» (в обработке М.Булатова), учить рассматривать рисунки-иллюстрации, понимать сюжет картинки, отвечать на вопросы воспитателя; закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки, прививать интерес к ИЗО деятельности.

Ход занятия

См. конспект, март, 4 неделя, 2 занятие

Позн. разв. Реч.разв, Худ-эст.разв.

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за птицами.

Цель: учить различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей). Ворона большая, воробей маленький…

2. Художественное слово:

«Воробей над кормом

Прыгает, кружится,

Пёрышки взъерошены,

Хвостик распушился».

3. Дид/игра «Дети на прогулке» - учить детей создавать мысленные образы предметов на основе их схематических изображений. (См. Приложение 6)

4. Подв/игра «Машины едут по улице» - уметь ориентироваться в пространстве.

(См. Приложение 6)

Инд. работа по ОВД: Бросание мяча воспит-лю и ловля мяча.

Игра – ситуация

«Как утешить куклу Нину?»

Игра «Любимая игрушка» - формировать бытовые навыки, учить бережному отношению к игрушкам, развивать речь.

Трудовое поручение : покорми птиц

Цель: развивать стремление трудиться вместе со взрослыми.

Самостоятельная игровая деятельность:

Пластический этюд «Превращение в птиц»

И.В.Прошкина, стр.16

Выносной материал: Ведёрки, лопатки, обручи-рули, картинки с изображением недорисованных предметов.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1 Наблюдение за деревьями.

Цель: расширять представления о деревьях: у дерева есть ствол, ветки. На рябине сохранились ягоды. Птицы прилетают и клюют ягоды рябины.

2. Загадка: «Одна нога – много рук» (Дерево)

3. Дид/игра «Угадай птицу»

4. Подв/игра «Воробушки и автомобиль»

(См. Приложение 6)

Инд. работа по ОВД: Катание мяча в воротики на расстоянии 1-1,5м

Опытно-экспериментальная работа:

«Вода – жидкая, может течь».

Трудовое поручение: собрать снег в горку для машин.

Самостоятельная игровая деятельность:

Сюж/ролевая игра «Птичья столовая»

Цель: формировать навыки совместной игры на уровне кратковременных отношений.

И.Прошкина, с.16

Выносной материал для трудовых действий: лопатки, грабельки, ведёрки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дидактическое упражнение «Что лишнее?» - упражнять находить красные предметы среди других.

2. Чтение стих-я Д. Биссета «Га-га-га!» (пер. с укр. С.Маршака) – развивать умение досмотреть. Дослушать до конца и понять доступное стих-е.

3. Фольклорная игра «Расти, коса, до пояса»

См. М.Г.Борисенко «Ходим, прыгаем», с. 149

4. Просмотр презентации к сказке «Маша и медведь» - Закрепление пройденного материала.

Инд. работа

Речевое развитие

-обогащать словарь детей наречиями (близко, далеко, высоко, быстро, темно, тихо, холодно, жарко, скользко)

Опытно-экспер. работа: «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»

Задача: закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши — слышать, узнавать различные звуки; нос — определять запах; пальцы — определять форму, структуру поверхности; язык — определять на вкус).

Опыты и эксперименты

Сюж/ролевая игра «Семья».

Игра «Рыбалка»

Цель: создать ситуацию новизны, сюрпризности и занимательности, вызвать у детей интерес к мини-сюжету, познакомить с предметами-заместителями.

(См. еж/план. Март, стр.113)

Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 25. 03

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Наблюдение в уголке природы «Полей цветы» - Предварительная работа.

2. Координация слова с движением: « Наши алые цветки распускают лепескти…» - Предварительная работа.

3. Инсценировка сказки «Маша и медведь» - прививать интерес к драматизации. - Закрепление пройденного материала

4. Дид/игра «Путешествие в город мастеров» - учить детей составлять небольшой рассказ о народных промыслах и их излелиях, обогащать словарь (народные промыслы, дымковская игрушка, жостовские подносы)

Развитие сенсорных качеств

-побуждать к включению движений рук по предмету в процессе знакомства с ним (обводить руками части предмета)

Проблемная ситуация: «Хотим с тобой дружить!»

В.Гербова, с.5

«И так , и вот так».

1. Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.

4. Творческая игра: «Ряженье» - развивать воображение, навыки самообслуживания при одевании.

ООД

8-30

1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни. Понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Худ-эстет. разв.

ООД

15-45

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Дорожки»

Цели: продолжить учить правильно держать кисточку, упражнять в умении промывать кисть, учить рисовать дорожки, закреплять понятия «узкий», «широкий»; продолжать учить воспринимать и воспроизводить движения, показываемые воспитателем , помочь вспомнить содержание русской народной сказки «Маша и медведь» (в обр. М.Булатова)

Ход занятия

См. Конспект – март, 4 неделя, Занятие 4

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавтельно-исслед, двигательнаяя, восприятие худ. лит-ры и фольклора

Позн.разв, Худ-эст.разв.

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за деревьями весной.

- Посмотрите на деревья, которые растут на территории дет/сада, вокруг него (Вопросы к беседе см. приложении 6)

2. Худ. слово: «Чуть солнце пригрело откосы

И стало в лесу потеплей,

Берёза зелёные косы

Развесила с тонких ветвей.

3. Дид/игра «Чего не стало?» на развитие внимания и памяти.

4. Подв/игра «Воробушки и кот» - уметь бегать, не задевая друг друга, быстро передвигаясь, находить своё место.

Инд. работа по ОВД: Катание мяча в воротики.

Закрепление понятий: «Спереди, сзади»

Трудовое поручение: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка игрушек перед уходом с прогулки)

Игра «Мыльные пузыри» - развивать чувство равновесия и ловкости.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за уборочными машинами.

Цель: Расширять знания о роли машин в выполнении трудоёмких работ, особенностях их строения. Воспитывать интерес к технике.

2. Дид/ игра «Расскажи, что увидел на небе?» (Облака - большие и маленькие, голубые и белые).

3. Подв/игра «Поры года»

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, прыжках на одной и двух ногах; уточнять знания о сезонных явлениях, изменениях в природе.

И.Прошкина, с.25

Инд. работа по ОВД: Прыжки в длину с места на двух ногах.

Опытно-экспериментальная работа:

«Почему всё звучит»

Задача: подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета.

(Картотека опытов и экспер)

Трудовое воспитание: Очистить участок от остатков снега и мусора.

Цель: Приучать к чистоте и порядку на участке

Дид/игра с ходьбой и бегом: «Еду на машине»- ходить по ограниченной поверхности; громким голосом произносить звукоподражательные слова: «би-би».

М.Борисенко, «Ходим, бегаем, прыгаем», с.64

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/игра «Какая игрушка?» на сенсорное восприятие

(См. Приложение 6)

2. Пальчиковая гимнастика:

«Раз, два, три, четыре, пять –

Будем пальчики считать…» - Закрепление пройденного материала.

.3. Закрепление понятий: такой же, много, мало, один.

4. Игры с бумагой «Грузовик едет в гараж» -

Цель: развитие мелкой моторики, глазомера, координации движений, зрительного внимания.

См. М.Борисенко «Пальчики играют», с.71

Инд. работа ИЗО

М.Борисенко «Наши пальчики, с.61

Игры-экспер. с водой

«Поплывёт или утонет»

Объясните, почему одни вещи тонут, а другие остаются на поверхности.

В игре познаются свойства предметов, закладываются основы классифицирования, развивается мелкая моторика.

Сюж/рол. игра «Шофёр»

Игра – ситуация

«Грузовая машина везёт мебель в новый дом»

Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

См. Н.Ф.Губанова.с.17

Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 28. 03

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Пальчиковая гимнастика:

«Возвращаются скворцы,

Наши старые жильцы.

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружаться».

См. А.В.Никитина, с.54

2. Координация слова с движением: «Веснянка»

См. А.В.Никитина, с.54

3. Дых/гимнастика: «Чья птичка дальше улетит?»

См. картотека речевых игр

4. Речевая игра «Подбери по цвету»

Цель. Учить детей слитно произносить фразу из двух-трех слов. Выработка плавного речевого выдоха.

См. Картотека речевых игр

5. Хороводная игра «Кошка и мыши» - развивать координацию движений, координацию речи с движением, учить выставлять ногу на пятку вперёд и приставлять её обратно.

«Цветное лото» - закрепление красного цвета.

Ситуативный разговор о том, чем отличается мишка от зайки?

1. Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.

2. Творческая игра: «Ряженье» - развивать воображение, навыки самообслуживания при одевании.

ООД

8-50

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв.

ООД

15-45

2 Занятие. Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Полочка для деревянных игрушек. Игра «Определи на ощупь».

Цели: учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарь по теме.

Ход занятия

См. Конспект – март, 4 неделя, Занятие 5

Позн.разв, худ-эстет.разв.

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за птицами у кормушки.

Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками. Сравнить воробья и синичку.

2. Художественное слово:

«Воробей над кормом

Прыгает, кружится,

Пёрышки взъерошены,

Хвостик распушился».

3. Дид/игра «Кто как поёт?» - закрепить звукопроизношение голосов птиц.

4. Подв/игра «Воробушки и автомобиль» - уметь быстро бегать, действовать по сигналу.

Инд. работа по ОВД: Прыжки в длину с места на двух ногах.

Игра – ситуация

«Как утешить куклу Нину?»

Игра «Любимая игрушка» - формировать бытовые навыки, учить бережному отношению к игрушкам, развивать речь.

Труд: Помогать дворнику.

Цель: развивать стремление трудиться вместе со взрослыми.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игра: «Потерянный предмет»

Цель: Развивать наблюдательность. Внимание, упражнять в умении ходить бесшумно, сдерживать эмоции.

См. И.Прошкина, с.26

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1 Наблюдение за погодой.

2. Художественное слово:

«Что ни сутки,

По минутке день длинней,

Короче ночь.

Потихоньку, полегоньку

Прогоняем зиму прочь».

(Е. Александрова)

3. Дид/игра «Какое небо?»

Цель: учить детей описывать небо (синее, чистое, белые облака, небо хмурое, низкое, тучи)

4. Подв/ игра «Поры года»

И.В.Прошкина, стр.25

Инд. работа по ОВД: Бросание мешочков с песком в горизонитальгую цель правой и левой рукой.

Опытно-экспериментальная работа:

«Вода – жидкая, может течь».

Проблемная ситуация: «Хорошо играть вместе?»

В.Гербова, с.8

«И так, и вот так».

Трудовое воспитание: очистка кустарников от сухих веток.

Цель: формировать мотивы общественной пользы.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игры со снегом «Птичий базар»

Цель: содействовать возникновению интереса, учить составлять несложный сюжет.

И.В.Прошкина, стр.16

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Речевая игра-Сказка «Три медведя»

Цель. Воспитывать у детей умение менять высоту голоса. Изменение тона голоса по высоте.

См. Картотека речевых игр

2. Подв/игра «Повторяй за мной» - Закрепление пройденного материала.

3. Дид/игра «Чудесный мешочек» - умение определять и называть предметы на ощупь. - Закрепление пройденного материала.

Инд. работа

Рисование прямых линий «Украсим передник».

Опытно-экспер. работа: «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»

Опыты иэксперименты

Сюж/рол. игра «Шофёр»

Игра – ситуация

«Медвежонок чинит автомобиль»

Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

См. Н.Ф.Губанова.с.16

Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения.

Поставь игрушку на полочку

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 29. 03

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Пальчиковая гимнастика:

«Вот поезд наш едет»

М.Борисенко «Наши пальчики», с.81

2. Рассказ «Кто как кричит?»

См. Картотека Речевых игр 3. Дид/игры на тактильное восприятие «Кораблик плывёт, а машина едет» Цель: развитие умения узнавать на ощупь гладкую и шершавую поверхности; выработка умения ощупывать предмет одновременно двумя руками, активизация словаря.

М.Борисенко «Наши пальчики», с.30 4. Танцевальные движения под музыку «Погремушка, попляши» (муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой) - Предварительная работа.

ЗКР-звук «У»

- упражнять детей в чётком и правильном произношении звука «и», стих. З.Александровой «Купанье»

Артикул. гимн-ка «Большие и маленькие пуговицы» -округление губ и вытягивание губ трубочкой – «очки» - сомкнутые пальцы образуют трубчку.

Ситуативный разговор о том, какие детки в нашей группе.

1. Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.

Самостоятельная игровая деятельность:

Сюж/ролевая игра «Птичья столовая»

Цель: формировать навыки совместной игры на уровне кратковременных отношений.

И.Прошкина, с.16

ООД

8-50

Тема: Игра «Куда что положить?». Игра «Угадай по описанию»

Цели: совершенствовать способности обобщать, учить группировать предметы по назначению, отвечать на вопросы; развивать мышление, речь, внимание, восприятие, обогащать словарный запас.

Ход занятия

См. Конспект – март, 2 неделя, Занятие 1

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавтельно-исслед, музыкальная.

Позн.разв.,Реч.разв.

ООД

15-45

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв.

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за птицами у кормушки.

Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками. Сравнить воробья и синичку.

2. Художественное слово:

«Воробей над кормом

Прыгает, кружится,

Пёрышки взъерошены,

Хвостик распушился».

3. Дид/игра «Кто как поёт?» - закрепить звукопроизношение голосов птиц.

4. Подв/игра «Воробушки и автомобиль» - уметь быстро бегать, действовать по сигналу.

Инд. Работа по ОВД: игра «Бросаем мяч».

Ситуация общения: «На чём надо ездить».

Игра «Раз ступенька, два ступенька…» - подниматься и спускаться по ступенькам, сопроводдая ходьбу стихотворением.

Труд: Помогать дворнику.

Цель: развивать стремление трудиться вместе со взрослыми.

Самостоятельная игровая деятельность:

Сюж/подв. игра «Маму я свою люблю» - выполнять движения в соответсвии с содержанием рифмовки.

М.Борисенко «Бегаем, прыгаем», с.75

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за погодой.

2. Художественное слово:

«Что ни сутки,

По минутке день длинней,

Короче ночь.

Потихоньку, полегоньку

Прогоняем зиму прочь».

(Е. Александрова.

3. Дид/игра «Когда это бывает?»

Цель: упражнять детей по описанию природного явления определять время года

4. Подв/игра «Воробушки и кот» - уметь бегать, не задевая друг друга, быстро передвигаясь, находить своё место.

Инд. работа по ОВД: Метание вдаль мешочков с песком правой и левой рукой.

Опытно-эксперементаль-ная работа:

«Вода – жидкая, может течь».

Игра «Птички –невелички» - совершенствовать навыки звукоподражания, развивать наблюдательность.

Трудовое воспитание: очистка кустарников от сухих веток.

Цель: формировать мотивы общественной пользы.

Игра «Мыльные пузыри» - развивать чувство равновесия и ловкости.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дидактическое упражнение «Что лишнее?» - упражнять находить красные предметы среди других.

2. Физкультминутка:

«Мы на пухлые ручонки

Надеваем рубашонку.

Повторяй за мной слова:

«Ручка – раз, и ручка – два…»

Е.Е.Хомякова, с.63

3. Игры с бумагой «Грузовик едет в гараж» -

Цель: развитие мелкой моторики, глазомера, координации движений, зрительного внимания.

См. М.Борисенко «Пальчики играют», с.71

4. Сказка «Поспешили-насмешили»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха.

См. Картотека речевых игр

Инд. работа

Рисование прямых линий «Украсим передник».

Игра-ситуация «Отремонтировать машине колёса» - игровые действия с игрушками, предметами-заместителями на развитие воображения.

Сюж/рол. игра «Шофёр»

Игра – ситуация

«Машина хочет быть чистой»

Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

См. Н.Ф.Губанова.с.16

Самостоятельная игровая деятельность: в уголке конструирования «Разные дорожки»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 30. 03

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Пальчиковая гимнастика: «Пришла весна»

М.Борисенко «Наши пальчики», с.81

2. Координация слова с движением: «Веснянка»

См. А.В.Никитина, с.54

3. Упражнение на развитие речевого дыхания

«Подуй на пальчик, затем на одном выдохе произнести слоги «ой, ой, ой, ой».

4. Рассматривание картины «Маша на прогулке».

- развитие речевой активности.

Инд. работа – Сравнение по величине (больше – меньше)

Игры с водой «Умываемся»

Умывая малыша, читайте весёлое стихотворение, сопровождая соответствующими действиями:

Аккуратные зайчата?

Лапки? Мыли!

Ушки? Мыли.

Хвостик? Мыли.

Всё помыли.

И теперь мы чистые,

Зайчики пушистые.

Г. Лагздынь

В игре ребёнок запоминает названия частей тела.

Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.

Сюж/ подв. игра «Мишка по лесу гулял – ходить в произвольном направлении, не наталкиваясь на других детей, имитировать движения по тексту»

М.Борисенко «Бегаем, прыгаем», с.74

ООД

8-45

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД

15-45

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «Ай, качи, качи, качи…»

Цели: закрепление умения соединять детали из пластилина, сглаживая место соединения; формирование умения выполнять ритмические движения под музыку.

Ход занятия

См. О.Г.Жукова, занятие 28, стр.62

Позн.разв. Худ-эстет.разв.

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Целевая прогулка по территории детского сада.

2. Художественное слово:

«Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает? (весной)».

3. Дид/игра «Кто как поёт?» - закрепить звукопроизношение голосов птиц.

4. Подв/игра «Воробушки и автомобиль» - уметь быстро бегать, действовать по сигналу.

Инд. работа по ОВД: Бросание мяча вдаль из-за головы.

Игра – ситуация

«Как утешить куклу Нину?»

Игра «Любимая игрушка» - формировать бытовые навыки, учить бережному отношению к игрушкам, развивать речь.

Труд: Помогать дворнику.

Цель: развивать стремление трудиться вместе со взрослыми.

Самостоятельная игровая деятельность:

М.Борисенко, «Ходим, бегаем, прыгаем», с.64

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1 Наблюдение за солнцем.

Цель: Дать представления о ранней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем. Обратить внимание, что солнце стало чаще появляться на небе, его лучи ярче светят.

2. Художественное слово:

«Солнце ласково смеётся, Светит ярче, горячей…»

3. Дид/игра «Покажем мишке, как надо одеваться, чтобы не простудиться».

4. Подв/игры «Брось дальше», «Подбрось и поймай».

Цель: улучшать координацию движений.

Инд. работа по ОВД: Прыжки в длину с места на двух ногах.

Опытно-эксперементаль-ная работа:

«Вода – жидкая, может течь».

Г.Лаптева, с.21

Игра «Птички –невелички» - совершенствовать навыки звукоподражания, развивать наблюдательность.

Трудовое воспитание: очистка кустарников от сухих веток.

Цель: формировать мотивы общественной пользы.

М.Борисенко «Бегаем, прыгаем», с.75

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дидактическое упражнение «Что лишнее?» - упражнять находить красные предметы среди других.

2. Дид/игра для закрепления понятия формы «Найди предмет указанной формы» (ребенку предлагается найти картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму).

3. Закрепление понятий: такой же, много, мало, один.

4. Лото «Одеваем куклу на прогулку» - формировать словарь по теме «Одежда».

Инд. работа

Рисование прямых линий «Украсим передник».

Сюж/рол. игра «Шофёр»

Игра – ситуация

«Большая машина везёт большие кубики, маленькая-маленькие кубики»

Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг –31. 03

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Пальчиковая гимнастика: «Пришла весна»

М.Борисенко «Наши пальчики», с.81

2. Координация слова с движением: « Веснянка».

А.В.Никитина, с.54

3. Упражнение на развитие речевого дыхания «Бабочка, лети»

Ц Цель. Добиваться длительного, непрерывного роротового выдоха.

См.картотека речевых игр

4. Рассматривание картины «Маша на прогулке».

5. Дид/игра «Покажем мишке, как надо одеваться, чтобы не простудиться».

«Цветное лото» - закрепление красного цвета.

Проблемная ситуация: «Кто что делает?»

В.Гербова, с.12

«И так, и вот так».

1. Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.

Игра «Мыльные пузыри» - развивать чувство равновесия и ловкости.

ООД

8-50

Тема: «Ознакомление детей с качествами предметов»

Цели: учить детей различать и называть качества «твёрдый», «мягкий»; активимзировать в речи детей слова «мнётся», «нельзя мять». Закреплять рпавильное произношение звуков кь, м, мь, с в звукоподражаниях, отрабатывать правильное произношение звука ц изолированно. Развивать внимание, память, мышление, тактильные ощущения, координацию движений. Воспитывать бережное отношение к животным, доброжелательное отношение детей друг к другу

См. конспект, прилагается, в конце папки март.

ООД

15-45

2 Занятие. Речевая деятельность. Приобщение к художественной литературе и фольклору.

Тема: Русская народная сказка «Маша и медведь» (в обработке М.Булатова) (Повторение)

Цели: помочь вспомнить содержание русской народной сказки «Маша и медведь» (в обработке М.Булатова), учить разыгрывать отрывок из сказки, прививать интерес к драматизации; продолжать учить воспринимать и воспроизводить движения, показываемые воспитателем.

Ход занятия

См. Конспект – март, 4 неделя, Занятие 4

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавтельно-исслед, музыкальная, восприятие худ.литературы и фольклора..

Позн.разв, Реч.разв.

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за птицами у кормушки.

Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками. Сравнить воробья и синичку.

2. Художественное слово:

«Воробей над кормом

Прыгает, кружится,

Пёрышки взъерошены,

Хвостик распушился».

3. Дидактическая игра «Кто как поёт?» - закрепить звукопроизношение голосов птиц.

4. Подв/игра «Воробушки и дождик» - учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; происедать; действовать по сигналу; упражняться в произнесении звуков.

См. И.Прошкина, с.15

Инд. работа по ОВД: Бросание мяча воспит-лю и ловля мяча.

Игра – ситуация

«Как утешить куклу Нину?»

Игра «Любимая игрушка» - формировать бытовые навыки, учить бережному отношению к игрушкам, развивать речь.

Труд: Помогать дворнику.

Цель: развивать стремление трудиться вместе со взрослыми.

Самостоятельная игровая деятельность:

Пластический этюд «Превращение в птиц»

И.В.Прошкина, стр.16

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1 Наблюдение за погодой.

2. Художественное слово:

«Что ни сутки,

По минутке день длинней,

Короче ночь.

Потихоньку, полегоньку

Прогоняем зиму прочь».

(Е. Александрова)

3. Дид/игра «Когда это бывает?»

Цель: упражнять детей по описанию природного явления определять время года

4. Подв/игра «Брось дальше», «Подбрось и поймай».

Цель: улучшать координацию движений.

Инд. работа по ОВД: Катание мяча друг другу

Опытно-эксперментальная работа:

«Вода – жидкая, может течь».

Игра «Птички –невелички» - совершенствовать навыки звукоподражания, развивать наблюдательность.

Трудовое воспитание: очистка кустарников от сухих веток.

Цель: формировать мотивы общественной пользы.

М.Борисенко «Бегаем, прыгаем», с.74

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1.Дид/игра на нанизывание «Собери колёса для машины» - развитие мелкой моторики, координации движений

М.Борисенко, «Наши пальчики», с. 46 2. Музыкально-ритмические движения под музыку - укр. нар. мелодия «Стуколка» - Закрепление пройденного материала. 3. Закрепление понятий: такой же, много, мало, один.

4. Дид/игры на тактильное восприятие «Кораблик плывёт, а машина едет» Цель: развитие умения узнавать на ощупь гладкую и шершавую поверхности; выработка умения ощупывать предмет одновременно двумя руками, активизация словаря.

М.Борисенко «Наши пальчики», с.30

Инд. работа

Рисование прямых линий «Украсим передник».

Игры-экспер. с водой «Шарики в воде»

В такой игре – эксперименте тренируется мелкая моторика.

Сюж/рол. игра «Шофёр»

Игра – ситуация

«Прокатим зайку на автобусе»

Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

См. Н.Ф.Губанова.с.18

Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Суббота - 5.03.2016г.

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.,

1. Пальчиковая игра:

«Ощупай и расскажи»

- развитие умения узнавать на ощупь жёсткую и мягкую фактуру; развитие чувствительности кончиков пальцев ребёнка; активизация словаря: «рама», «портрет», «мягкие», «жёсткие», «прямые», «кудрявые»

М.Борисенко «Наши пальчики», с.29

2. Подвижная игра «Кегли» -

развивать глазомер, координацию движений.

3. Беседа: «Расскажи про свой дом» - учить чётко, внятно произносить слова, говорить полными предложениями.

4. Дидактическая игра «Покажем мишке, как надо одеваться, чтобы не простудиться».

Инд. работа по ЗКР Звуки «Т» и «Т’»- Скажите: «Тук-тук-тук», - и спросите малыша, кто так стучит. Если ребенок скажет, что молоток, покажите ему заранее приготовленную игрушку молотка. Если скажет, что дятел – покажите игрушку или изображение дятла.

Жизненная ситуация:

«Какие мы?» - учить называть прилагательные: дружные, весёлые, хорошие, послушные…

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Закреплять навыки личной гигиены.

Творческая игра: «Ряженье» - развивать воображение, навыки самообслуживания при одевании.

Игра «Мыльные пузыри» - развивать чувство равновесия и ловкости.

Игры - забавы, развлечения

В доме у Хозяюшки (Игра-развлечение)

Цель: Вовлекать детей в игровое взаимодействие. Учить соотносить слово и выразительные движения. Поощрять звукоподражания,

инициативные высказывания. Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей.

См. Планирование на каждый день, март-май, стр.378

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за сезонными явлениями.

Появились сосульки

Что это значит?

2. Художественное слово:

«Впервые капли в полдень

Зазвенели,

Стал мороз весною слаб,

Снегу жарко,кап- кап-кап».

3.Пословица:

«Коли капель в весну раннюю верь»

4. Подвижная игра:

«Беги к тому, что назову»

-Закреплять знание предлогов

«в,на,за». Развивать двигательную активность.

Инд. работа по ОВД «Футбол» - бег.

Инд. работа – выучить загадку:

«Летит без крыльев и поёт,

Прохожих задевает.

Одним проходу не даёт, других он подгоняет».

(ветер)

ОБЖ: Беседа о том, как можно

простудиться. «Делай, как я!» -

Игра учить выполнять инструкции, развивать память.

Труд Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Цели:

приучать к чистоте и порядку;
закреплять умение трудиться в коллективе.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за небом:

Цель: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча».

2. Художественное слово:

«Надо мною,

Над тобою

Пролетел мешок с водою…»

3. Подвижные игры

«Брось дальше», «Подбрось и поймай».

Цель: улучшать координацию движений.

4. Дидактическая игра «Назови одним словом» - закрепить обобщающие слова.

Инд. работа – учить бросать мяч двумя руками снизу.

Опыт «Движение воздуха».

Игра «Погладь меня» - развивать словарный запас, тактильные ощущения и пополнять знания о противоположных значениях предметов.

Трудовое воспитание: Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща. Добиваться выполнения задания.

Самостоятельная игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра «Улицы города» - знакомить детей с трудом дворника; учить развивать игровой сюжет, используя имеющийся опыт; воспитывать доброжелательное отношение к партнёрам по игре.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

Худ-эстет.разв,

1. Лепка – учить соединять отдельные части методом прижимания и примазывания.

2. Дидактическая игра: «Скажи ласково»: Таня – Танечка…

3. Физические упражнения с флажками – развивать ловкость, координацию движений.

4. Игры на нанизывание: «Наша мама» - развитие мелкой моторики, координации движений, зрительного внимания; развитие понимания эмоциональных состояний.

См. М.Г.Борисенко «Наши пальчики», с.45

Инд. работа по ЗКР: «Дуем на конфетти» - умение вдыхать носом, легко выдыхать, плавно.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить потешку о воде.)

Сюжетно – ролевая игра: «Семья»

Игровая ситуация: «Уложим куклу спать»

Самостоятельная игровая деятельность: воспитывать культуру речевого общения.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Воскресенье – 6.03..2016г

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Пальчиковая игра: «Еду к деду» - развитие тактильного восприятия, ловкости (шестигранный карандаш)

См. М.Борисенко, «Наши пальчики», с.39

2. Проверка выполнения утренней гимнастики.

3. Игра на выкладывание: «Рукавичка» - дальнейшее развитие мелкой мотрики пальцев рук; выработка умения ориентироваться на листе бумаги; активизация словаря: «рукавичка», «связала», «потеряла»

См. М.Борисенко, «Наши пальчики», с.87

4. Музыкальная игра «Отгадай этот звук!» - учить отгадывать звучащий предмет.

Инд. работа по ЗКР: Звуки «М» и «М’» (запятая сверху обозначает мягкое произношение звука, как, например, в слове «мяч»)- Вы будете коровой, а ребенок – котенком. См. ЗКР

Ситуативный разговор о том, чем можно порадовать маму.

Рассматривание иллюстраций ,чтение книг о маме..

Предварительная работа.

поговорим о маме

«Мамы всякие нужны – мамы всякие важны»

1. Работа в центре творчества: составим цветочки из лепестков.

2. Самостоятельные игры детей в кукольном уголке.

«Одень куклу на прогулку».о

Игры – забавы, развлечения

Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»

Цели: Учить детей участвовать в инсценировании рассказа. Активизировать в речи детей наречия (вперёд, назад) и прилагательные (названия цветов). Расширять кругозор детей.

См. планирование на каждый день, М.Васильева, 12-02, стр. 378

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение в неживой природе

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе о том, какие изменения происходят весной

Есть ли сегодня солнышко?

Цель: Продолжать знакомить детей с явлением в природе – Развивать наблюдательность. Интерес к явлениям неживой природы.

2. Художественное слово:

«Солнышко, солнышко,

Ты не спи за тучей,

Солнышко, солнышко покажись нам лучше!.

3. Подвижная игра: «Веснянка»

Цель: развивать координацию речи с движениями.

4. Дидактическая игра «Моя мамочка» - найти и назвать

Свою маму среди других людей

Понимать и употреблять в активной речи слово мама.

См. М Г.Борисенко стр.8

Инд. работа по ОВД: «Катаем мяч» - тренировать мяч и кидать его двумя руками, развивать память.

Опыт «Воздух повсюду»

Задачи: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

Игра «Каракульки, чёрточки, клубочки» - поддерживать интерес детей к рисованию.

Игра «Упрямые варежки» - учить одеваться.

Труд: Смести снег со скамеек, стола.

Цель: Учить пользоваться веником, совместно трудиться.

Сюжетная игра: «Семья».

Игровая ситуация «Что мы умеем?»

Цель: формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за прохожими:

Цель: Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Сформировать представления о сезонной одежде.

2. Художественное слово.

«Нам не нужны салазки и шубы не нужны,

Зовёт нас всех, зовёт нас всех

На улицу весна».

3 Подвижные игры

«Пятнашки».

Цели:

упражнять в беге врассыпную;
учить ориентироваться в пространстве.
«Дорожка препятствий».

Цели:

учить согласовывать движения друг с другом;
развивать глазомер.

Инд. работа по ОВД: бег обычный с одного края площадки на другой.

Ситуация общения: «Чем опасна дорога?»

А.Ионова, с 20

Трудовое воспитание: Уборка участка.

Цель: Учить трудиться в большом коллективе сверстников.

Сюжетно-ролевая игра «Шофёр».

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.,

Худ-эстет.разв.

1. Кукольный театр «Теремок»

- Познакомить с содержанием сказки, учить пользоваться игровым материалом.

2. Подвижная игра «Зайка серенький сидит» - учить выполнять действия согласно тексту

3. Игры с мозайкой «Стираем вместе с мамой» - развитие мелкой моторики (пинцетного захватывания; развитие зрительного внимания; выработка умения выкладывать по образцу.

М.Борисенко, «Наши пальчики», с99

4. Рассматривание альбомов: «Одежда для мальчиков и девочек».

Инд. работа по ИЗО: «Три каравая» - развитие координации рук. Моторики, выработка у ребёнка умения ракатывать небольшие кусочки пластилина между ладошками…

М.Борисенко, «Наши пальчики», с60

Игра-опыт «Горячая - холодная»- развитие тактильных ощущений ребёнка; знакомство со свойствами воды; активизация словаря: «вода холодная», «горячая».

М.Борисенко, «Наши пальчики», с30

Самостоятельная двигательная деятельность:

Ползание на четвереньках в прямом направлении; ползание под дугами, стоящими на расстоянии 0,5 м друг от друга.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» «Печём пирожки» - учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю

Группа: старшая...

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 04.02. – 08.02.13 г.)

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 04.02. – 08.02.13 г.)Группа: средняя группа №2 Тема: «Путешествие в мир животных» (домашние...

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на неделю с учетом ФГТ.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – с 1. 2 по 8. 2)Группа: подготовительная Тема: «Миром правит доброта» Цель: Воспитывать умение быть сдержанным...

Примерное планирование воспитательно – образовательной работы на неделю по теме "Зимние забавы"

: Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Обращать внимание детей на изобразительно – выразительные средства (образные слова, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и вы...

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы по теме "Неделя театра"

Для детей старшего дошкольного возраста....

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю) в соответствии с ФГОС. Программа «Истоки» Группа: подготовительная Тема недели: «Овощи и фрукты»

Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные ...

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы. Апрель 3-4 неделя

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы. Апрель...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы Апрель 1-2 неделя.
календарно-тематическое планирование

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 04.02. – 08.02.13 г.)

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на неделю с учетом ФГТ.

Примерное планирование воспитательно – образовательной работы на неделю по теме "Зимние забавы"

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы по теме "Неделя театра"

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы. Апрель 3-4 неделя

Навигация

Библиотека

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы Апрель 1-2 неделя.календарно-тематическое планирование

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 04.02. – 08.02.13 г.)

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на неделю с учетом ФГТ.

Примерное планирование воспитательно – образовательной работы на неделю по теме "Зимние забавы"

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы по теме "Неделя театра"

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы. Апрель 3-4 неделя

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы Апрель 1-2 неделя.
календарно-тематическое планирование