Примерное планирование воспитательно-образовательной работы. Апрель 2017, 3-4 неделя.
календарно-тематическое планирование

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник 17.04.2017

Понедельник

.2016

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Утренняя гимнастика (Апрель 3 нед.).

Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

1. Рассматривание предметных картинок «Домашние животные» – учить различать и называть домашних животных и частей их тела (хвост, лапы, голова, туловище). Формировать обобщающее понятие «Домашние животные».

2. Загадки: «О домашних животных».

Цель: учить понимать образный смысл загадок.

(предварительная работа).

3. П/и «Вороны и собачка». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. раб. По ОВД: учить находить по слову - кирпичик, кубик, призма.

Учить соотносить по образцу цвета: красный, жёлтый, синий.

Продолжать учить детей заходя в группу здороваться со взрослыми.

Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7. В.Гербова «И так, и вот так».

Формировать элементарные навыки за столом во время еды.

 Конструирование: игры со строительным материалом (домик - большой, маленький). Цель: учить детей создавать из строительного материала (кубики, призм) простейшие постройки. Закрепить понятия «большой, маленький». Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

ООД 1

8.50-9.05

2 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

 Младшая группа

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД 2

15.45 – 15.55

16.00 – 16.15

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «У котика усы»

     Цели: учить дорисовывать коту усы путем ритмичного проведения коротких горизонтальных линий на близком расстоянии друг от друга; продолжать формировать умение работать с изобразительными материалами; учить работать с незавершенной композицией.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «У котика усы»

     Цели: учить заштриховывать, не выходя за края рисунка и дорисовывать недостающие элементы; развивать умение ритмично проводить короткие горизонтальные линии на близком расстоянии друг от друга; формировать умение работать с изобразительными материалами.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Если добрый ты»

Цели: обучение навыков правильного поведения через ролевую игру; закрепление коммуникативных навыков; высвобождение агрессии через экспрессивную игру; формирование навыков различения и выражения эмоциональных состояний.

С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.15

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за погодой.

Цели: расширять представления о погоде учить любоваться красотой родной природы.

2. Д/и «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть предмет посуды.        

3. П/и «Пузырь». Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

Инд.работа по ОВД: бросание мячей на дальность левой и правой рукой (бросание мяча вдаль из-за головы).

Игровая ситуация: «Прогулка».

Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот.

Г.А.Османова, с.19

Трудовое поручение: уборка игрушек с участка.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, посуда. 

Самостоятельная игровая деятельность:

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за перелетными птицами.

Цель: Расширять представления детей о перелётных птицах.

2. Худ. слово:     Возвращаются скворцы-

Наши старые жильцы,

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся…

3. П/и «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, находить свое место.

4. Д/и «Какое небо?»

Цель: учить детей описывать небо (синее, чистое, хмурое, серое)

Инд. работа по ОВД: хождение по бревну, перешагивания через препятствия (веточка, палочка).

Ситуативный разговор о том, чем отличается сосна от берёзы.           Рассказать детям, что на Севере деревья отличаются внешним видом от деревьев в других регионах. /Р.К./

Труд: собрать кормушки, почистить.

Цель: учить детей убирать кормушки на хранение, проверить, не нужно ли их подремонтировать.

 Самостоятельная игровая деятельность:

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Сказки народов Севера «Северный ветер»  /Р.К./ Прил.№3

2. Пальчиковая гимнастика «Домашние животные».

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики)

Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).

Как назовем их?

Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).

В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой),

Значит, домашними все их зовут.

Цель: координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания.

3. Д/И «Домашние животные». Цель: активизация познавательных процессов у детей.

Инд. раб. по ОВД:  учить собирать разрезную картинку из двух частей с вертикальным разрезом.

Ситуативный разговор о поведении.  «Как помириться?» см. стр. 109 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы».

Формировать элементарные навыки за столом во время еды.

1. С/Р: «Кошка»

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

См. в папке Конспекты для занятий

2. Опыт: «Звенящая вода»

Задача: показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник - 18.04. 2017

Утро:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Физ. разв.

1. Д/и «Чудесный мешочек».

Цель: учить на ощупь определять предмет. Развивать тактильное ощущение.

2. П/и «Вороны и собачка». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3. Разрезные картинки «Домашние животные».  Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

4. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику.

ЗКР: звук [С] - бежит водичка. Цель: упражнять детей в чётком и правильном произношении звука [С].

Арт.гим: «Улыбка». Цель: разивать артикуляционный аппарат.

Проблемная ситуация: «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

«И так, и вот так».

 Учить правильно намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

1.  Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.

2.  С/Р «Семья».

Игра -  ситуация «Кукла Катя обедает»

(Н.Губанова, с.13).

3. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

ООД 1

8.45 – 9.00

9.00 – 9-12

2 группа раннего возраста

1 Занятие. Развитие речи

Тема: «Домашние животные и птицы»

Цели: обогащать словарный запас по лексическим темам «Домашние животные и птицы»; формировать обобщающее понятие; совершенствовать грамматическую структуру речи; совершенствовать звукопроизношение.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв.

См. папку Конспекты занятий.

Младшая группа

 1 Занятие. Развитие речи     

 Тема: «Домашние животные и птицы»

Цели: обогащать словарный запас по лексическим темам «Домашние животные и птицы»; формировать обобщающее понятие; совершенствовать грамматическую структуру речи; совершенствовать звукопроизношение.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв.

См. папку Конспекты занятий.                                   

ООД 2

15.45 – 16.00

2 занятие.  Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни, понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни. понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «И улыбку свою я дарю прохожим».

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на картинках, на пиктограммах; актуализация чувства радости; заражение положительными эмоциями; формирование тактильного контакта; развитие тактильной памяти; гармонизация эмоционального состояния через спокойную музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.8

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за ветром. Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях. Формировать понятия о ветре, его свойствах.

Худ. слово:

Как славно жить на свете:

Иду, а тёплый ветер,

Как пёс, бежит за мной

2. Д/и «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

3. П/и «Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа по ОВД: прыжки в длину с места на двух ногах.

Жизненная ситуация

«Вот и погуляли!»

В.В. Гербова, с.14

«Ты и я»

Опытно-экспериментальная работа:

«Вода – жидкая, может течь».

1. Труд: уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

2. Самостоятельная игровая деятельность:

 Игра «Догонялки с игрушками» -  бегать стайкой, ходить высоким шагом, менять направление движения, развивать двигательную активность, понимать и употреблять в речи глаголы: «догоняю», «догоню», «боюсь».

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за весенней травой. Цель: Формировать представление об изменении роста весенней травы.

Обратить внимание на появление травы. Отыскать траву на теневых участках и на солнечных.

Худ. слово:              Я по травке на лугу

В белых тапочках бегу.

А трава хорошая!

Ну-ка, тапки сброшу я.

Ой, трава щекочется-

Мне смеяться хочется.

2. Д/и «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть посуду.    

3. П/и «Кто быстрее?», «Ручеек».

уЦель: учить свободно бегать не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Инд.раб. по ОВД: «Мяч над головой».

Г.Лаптева, с.28

Ситуативный разговор: на улице ничего брать в рот нельзя – это опасно.

ОБЖ: учить детей правилам безопасного перемещения в помещении, быть осторожным при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила (при выходе на прогулку)

Трудовое поручение: уборка дорожек на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Выносной материал: венички, лопатки, ведерки.

Сам. игровая деятельность:

приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.

Речевое разв.

1. Д/и «Чудесный мешочек».

Цель: учить на ощупь определять предмет. Развивать тактильное ощущение.

2. Просмотр мультфильма «Жили у бабуси, два веселых гуся». Цель: подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, оценке поступков и характера героев.

3. Беседа о животных Севера. Прил.№4 /Р.К./

Инд. раб. по ОВД: учить складывать разрезную картинку из двух частей с вертикальным и горизонтальным   разрезом.

1. Во время ужина продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.

2. После прогулки - учить детей вытирать ноги.

3. Учить детей прощаться со взрослыми.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/и «Мозаика».

Д/и «Вкладыши».

2. С/Р: «Кошка»

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

См. в папке Конспекты для занятий

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда – 19. 04.2017

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Д/и «Домашние птицы». Цель: активизация познавательных процессов у детей. Закреплять и расширять знания о домашних птицах.

2. Пальчиковая гимнастика «Домашние животные» (текст см. понедельник - вечер).

Цель: координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания.

3. Подвижная игра «Уточки».

Цель: вырабатывать умение у детей ходить гуськом.

Инд. раб. по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

Артик. гим-ка: «Губы проснулись, к чаю потянулись». Цель: разитие артик. аппарата,

учить детей вытягивать губы трубочкой.

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.

При раздевании складывать аккуратно одежду в свой шкафчик.

1. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

2. Конструирование: строим загон для лошадки.

Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки. Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

ООД 1

8.50 – 9.05

2гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

 Младшая группа

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

ООД 2

15.45 – 16.00

2 Занятие. Познание. ФЭМП.

Тема: Выкладывание мозайки «Гуси с гусятами»

Цель: продолжать фиксировать внимание детей на характерных цветовых свойствах предметов, учить чередовать объекты по цвету, выбирая три заданных цвета из пяти предложенных.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

См. Э. Г. Пилюгина, стр. 95

Младшая группа

2 Занятие. Развитие речи

Тема: сказка «Кот, петух и лиса»

Цели: формировать в детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; дослушивать текст до конца, не перебивая говорящего; расширять словарный запас за счет новых имен существительных, прилагательных, глаголов; закреплять счет в пределах пяти; продолжать развивать зрительное, слуховое и тактильное восприятие; развивать наблюдательность и воображение.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30- 19.30

Тема: «Я – воспитанный ребёнок».

Цели: Формирование представлений о том, каким должен быть воспитанный ребёнок, через дидактическую игру, беседу, чтение литературного произведения; формирование коммуникативных и социальных навыков через куклотерапию; развитие зрительно-пространственной ориентировки при складывании разрезных картинок; поднятие эмоционального тонуса через прослушивание весёлой песни.

С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.61

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за растительным миром.

Цель: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.

2. Д/и «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

3. П/И «Раздувайся, мой шар!». Цель: учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука «Ш».

4. Дых/у: «Кыш, муха, улетай!».

Задачи: формировать умение вдыхать через нос, плавно выдыхать (дуть) через рот.

Худ. слово:            Муха прилетела, на посуду села.

 - Кыш, муха, улетай!

 Нечего тебе делать на нашей посуде.

(Вырезанные рисунки мух раздаются детям.)

Инд. раб. по ОВД «Пройти по дорожке» - упражнение в равновесии.

Ф/у: «Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать умение бросать предметы в цель.

Ситуативный разговор о вежливости - учить говорить слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему).

Трудовая деятельность:

вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за погодой весной.

Цель: формировать знания о сезонных изменениях в природе. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать их в речи.

Худ. слово:                 Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес-

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

2. Д\и: «Угадай по описанию».

Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть предмет посуды.

3. Подв. /игра «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./.

Инд. раб. по ОВД: учить детей одеваться и раздеваться самостоятельно, в определенной последовательности, с небольшой помощью взрослого.

Катание детей с горки (пластиковые конструкции), воспитывать умение уступать друг другу, осторожно забираться по ступенькам, съезжать с горки только сидя.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

1. Трудовая деятельность: обкапывать кусты, деревья.

Цель: совершенствовать знания детей о способах ухода за деревьями.

2. Самостоятельная деятельность на прогулке, игры с выносным

материалом – развитие

навыков совместной

игровой деятельности.

3. Опыт: «Движение воздуха».                  

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Д/и: «Где кто живет?». Цель: расширять знания о домашних птицах и в чем они живут.

2. Рассматривание сюжетной картинки «Птичий двор». Цель: закреплять знания о домашних птицах.

3. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Цыпленок и Утенок» В.Сутеев.

Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание еще раз послушать ее. Поощрять попытки детей проговаривать слова.

Инд. раб. по ИЗО: «осваиваем ножницы» - разрезать листок пополам.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

1. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

2. Опытно-исследовательская деятельн: «Тонет не тонет».

Цель: активизация словаря (теплая, прозрачная, плавает, плывет, тонет, не тонет, утонула, мокрый, сухой, много, один).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг 20. 04. 2017

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

1. Д/и: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить знания о домашних животных и птицах. Учить называть их части тела. Формировать обобщающее понятие «Домашние животные», «Домашние птицы».

2. Д/ игра «Найди свою игрушку в мешочке». Цель: учить узнавать на ощупь знакомые предметы, не просто держать предмет в руках, а ощупывать.

3. П/и «Вороны и собачка». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

 Инд. раб. по ИЗО: «Цветные клубочки».

Цели: формировать круговые движения руки. Учить рисовать карандашом замкнутые округлые линии

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

1. Чтение стихотворения «Я люблю свою лошадку», А. Барто. Цель: учить детей внимательно слушать стихи, понимать содержание, закреплять умение договаривать последние слова, словосочетания.

2. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

ООД 1

8.45 – 9.00

9.00 – 9-20

2гр. раннего возраста

1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Домашние животные и птицы»

Цели: расширять кругозор по теме; формировать мыслительные операции – сравнение, обобщение, классификацию; развивать память и мышление.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв.

См. папку Конспекты занятий.

Младшая группа

1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Домашние животные и птицы»

Цели: расширять кругозор по теме; формировать мыслительные операции – сравнение, обобщение, классификацию; развивать память и мышление.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв.

См. папку Конспекты занятий.

ООД 2

15.45 – 16.00

16.00 – 16.15

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «Построим домик для петушка»

Цели: формировать интерес детей к лепке; учить раскатывать комок пластилина между ладонями прямыми движениями; вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Тема: «Построим домик для петушка»

Цели: создание предметных аппликативных картинок; составление картинок из готовых элементов; учить детей составлять целостный аппликативный образ из 2-3 готовых силуэтов; формировать композиционные умения создавать композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения и поочередно наклеивать; развивать чувство цвета.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

Кукольный театр

16.30

Тема: «На бабушкином дворе»

Конспект готовит воспитатель смены

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Наша Маша громко плачет!»

Цели: Закрепление представлений о таких эмоциях, как грусть, печаль, через куклотерапию; закрепление умения выражать чувства жалости и сострадания к тем, кто грустит, плачет; закрепление навыка различения эмоциональных состояний через прослушивание музыкальных произведений; формирование способности выражать эмоции в ходе пантомимических упражнений; развитие речи в ходе выполнения речевых игр; зарядка положительными эмоциями в ходе танца-игры.

См. С.В.Ихсанова, «Учимся этикету вместе с Машей и Мишей», стр.48

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за кошкой.                    

2. Беседа о кошке. Спросить, что она ест, пьёт, где живёт. «Что есть у кошки?» (голова, лапы, хвост) и «Что делает?» (мяукает, сидит, бежит, лежит, и т. д.).

Цель: Развивать речь, внимание, мышление, память, формирование фразы.                        

3. Реч. игра «Какой, какая».

 Цель: учить детей активизировать употребление прилагательных. (кошка маленькая, пушистая, беленькая, усатая…)

4. Дид/игра «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

5. П/и «Воробушки и кот».  Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, находить свое место.

Инд. работа по ОВД: ходьба и бег в разных направлениях.        

Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

ЗКР: «Загадки и отгадки» - звук «у» - «На заборе сидит ку-ка-ре-ку

кричит» (петух)

- «Мычит: «Му-у»

Кто это? Не пойму?» (корова)        

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Ситуативный разговор об

отрицательном отношении к жадности. Учить делиться игрушками.

Опытно-исслед. деятельность - «Движение воздуха».

1. Трудовое поручение: уборка территории. Подметание веничками дорожек на участке.

Цель: учить правильно пользоваться веничками, приучать работать сообща, добиваться выполнения задания.

2. Самостоятельная игровая деятельность:

Игры с выносным материалом: материал для трудовых действий: лопатки, ведёрки, венички.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Целевая прогулка: «Кто прилетел к нам в гости? ».

Цели: учить детей наблюдать, объяснить целевое назначение и функцию отдельных объектов: учить рассматривать птиц, прилетевших на территорию участка и беседовать о них.

2. Вопросы: Каких птиц вы видите? (воробьи, голуби, синички, галки, вороны, сороки и др.). Что делают птицы? Где живут птицы? Как разговаривают? (щебечут). Почему птицы летают? Для чего нужен птицам клюв? Можем ли мы чем-то помочь птицам?

3. Дид/и «Сравни» - найти и назвать веточки разной длины и толщины.

4. Подв/и «Не попадись» - упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Инд. работа по ОВД: И.Ф.У. «Попади в круг». Цель: развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании мяча.

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

ОБЖ -  воспитывать

осторожность

при ходьбе по        ступенькам крыльца.

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность:

игры с выносным материалом. Вопросы к наблюдению.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Д/и «Лото. Времена года». Цель: развивать слуховое внимание, учить находить одинаковые предметы.

2. Чтение рассказа «Котенок». Цель: учить внимательно слушать воспитателя. Вызвать у детей радость от чтения рассказа и желание ещё раз послушать его. Поощрять попытки детей проговаривать слова.

стр.160 Хрестоматия для детей.

3. Просмотр мультфильма «Гадкий утенок».

Цель: учить внимательно смотреть и слушать мультфильм, следить за развитием действия, понимать содержание.

4. Чтение сказки народов Севера. «Про Северного оленя» /Р.К./     

Инд. работа по ИЗО: «Три каравая». Цель: развитие координации рук, моторики, умение раскатывать небольшие кусочки пластилина между ладошками…»

(М.Борисенко «Наши пальчики», с.60)

Проблемная ситуация «Ай да, Вова!»

В.В.Гербова, с.13 «Если всё не так».

Продолжать формировать умение прощаться.

1. С/Р «Кошка». 

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

См. в папке Конспекты для занятий

2. Игры-экспер. с водой «Шарики в воде».

В такой игре – эксперименте тренируется мелкая моторика.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

Худ.эстет.

1. Д/и «Слева, справа» - совершенствовать у детей способность к обобщению. Закреплять знания понятий – лево, право. (распределить дом.живот. слева, дом. птицы справа).                                                                                                                        2. Пальчиковая гимнастика «Домашние животные» (текст см. понедельник - вечер).

3. Речевая игра: игра «Расставим домашних птиц на   место». Цель: обучение пониманию согласования    слов   в   падеже, понимание и употребление   существительных с   предлогами (в, на, за, под, около).

4. П/и «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. раб. по ИЗО: рисование карандашами – горизонтальных и вертикальных линий.

Учить правильно держать карандаш. Рисовать прямые, ровные линии.

ЗКР: звук [С] - бежит водичка. Цель: упражнять в правильном произношении звука [С].

Ситуативный разговор: о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Закреплять навыки личной гигиены.

Обучать детей самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/и «Шнуровка».

Цели: развивать м/м пальцев рук.

Д/и «Вкладыши».

 Цели: учить соотносить форму предмета с формой отверстия.

2. Предметные картинки домашние животные и птицы. Классификация.

3. Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения.

ООД 1

8.30 – 8.45

1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

ООД 2

15.45 – 16.00

2 Занятие. Развитие речи

Тема: сказка «Кот, петух и лиса»

Цели: формировать в детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; дослушивать текст до конца, не перебивая говорящего; расширять словарный запас за счет новых имен существительных, прилагательных, глаголов; продолжать развивать зрительное, слуховое и тактильное восприятие; развивать наблюдательность и воображение.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

2 занятие. Познание. ФЭМП.

Тема: «Домашние птицы»

Цель: уточнение знаний о геометрических фигурах, совершенствование грамматического строя речи, развитие ориентировки в пространстве. Совершенствование навыков счета в пределах трех.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

См. Н. В. Нищева, стр. 90

ООД 3

16.15 – 16.25

3 Занятие. Физкультурное.

(по плану физ.работника) – в группе

Физ. разв. Позн.разв.

3 Занятие. Физкультурное.

(по плану физ.работника) – в группе

Физ. разв. Позн.разв.

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «От улыбки станет всем светлей!»

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование представления о доброжелательности через просмотр мультфильма; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на пиктограммах, через зеркало; подъем эмоционального тонуса через речевую игру, веселую музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.5

Прогулка 1:

1. Наблюдение за собакой.                    

2. Беседа о собаке. Спросить, что она ест, пьёт, где живёт. «Что есть у собаки?» (голова, лапы, хвост) и «Что делает?» (лает, сидит, бежит, лежит, и т. д.).

Цель: Развивать речь, внимание, мышление, память, формирование фразы.                        

3. Реч. игра «Какой, какая».

 Цель: учить детей активизировать употребление прилагательных. (собака большая, пушистая, рыжая…)

4. Д/и «Теплый - холодный». Цель: развитие температурных различий (потрогать предметы, которые находятся на солнечной стороне, в тени).

5. Подвижная игра «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. раб. по ОВД: метание мяча в горизонтальную цель - двумя руками.

Ф-упр.: прыжки с продвижением вперед.

Цель: учить прыгать на двух ногах.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть. 

ОБЖ:

учить детей не трогать острые предметы - это очень опасно!

1. Трудовое поручение: сбор камней на участке.

Цель: воспитывать желание участвовать в труде.

2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Прогулка 2:

1. Рассматривание песка.

Цель: углубить представления детей о свойствах песка. Учить детей находить отличия песка от почвы.

Худ. слово:          Из песка мы строим дом

Так просторно будет в нём

Помогают строить дети

Хороши постройки эти.

2. Д/и «Чего не хватает?»

Цель: обогащение словарного запаса по теме. Развитие зрительного внимания.

(Вот перед вами стоят домаш. животные (птицы): запомните их. Сейчас я накрою их платочком, а когда открою, чего-то не будет хватать. Чего не хватает?)

3. П/и «Беги к тому, что назову»

Цель: учить ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, горка).

4. П/и «Воробушки и автомобиль» (прыжки)

Цель: развивать умение согласовывать свои движения со словами и прыжки на месте.

ОВД - перелазание через бревно. Развивать координацию движений, ловкость.

Упражнять детей в метании мяча вдаль.

Речевое упражнение «птички чирикают» - развивать и укреплять артикуляционный аппарат.

Ситуативный разговор о последовательности одевания на прогулку. Воспитывать самостоятельность,

старание, развивать мелкую и общую моторику.

ОБЖ: учить детей правилам безопасного передвижения в помещении, быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила (при выходе на прогулку).

1. Трудовая деятельность: очищать песок от мусора

Цель: учить проявлять в работе самостоятельность, трудовые навыки.

2. Самостоятельная деятельность на прогулке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

3. Дыхательная гимнастика «Кораблик».

Задачи: формировать умение вдыхать через нос, плавно выдыхать (дуть) через рот.

Вечер

1. Чтение художественной литературы:

русская народная сказка «Курочка Ряба».

Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание ещё раз послушать её. Поощрять попытки детей проговаривать слова.

2. Д/и «Разрезные картинки».

Цель: совершенствовать зрительное внимание, память; уточнять представление о предмете, о соотношении его частей. (домашние животные и птицы)

3. Подвижная игра «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

4. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

Инд. раб. по ИЗО: «Бревнышки».

Цели: формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Конструирование  из шести кирпичиков.

Ситуативный разговор: «Как правильно пользоваться расческой».

Формировать умение самостоятельно пользоваться расческой, и замечать не порядок в своем внешнем виде.

Как у солнышка лучики горят!

Так волосики блестят!!!

Вот какие у нас теперь детки красивые, как солнышко!

1. С/Р «Кошка». 

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

См. в папке Конспекты для занятий

2. Игры с песком: «Найди игрушку» (игрушки из киндера).

Цель: развитие мелкой моторики, тактильных ощущений.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Суббота – 22.04.2017

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

.

1.Д/И «Что где?».

 Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику

4.П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим.

Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфет.

1. Игра – забава: «Чудесный мешочек».

2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы».

Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

Игры-развлечения

Драматизация сказки «Колобок»

Цели: развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия. (использование фланелеграфа, театра игрушек).

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за работой дворника весной.

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

-Какие орудия труда нужны для работы дворника весной

-Какую работу выполняет дворник весной?

-Для чего нужна работа дворника?

2. П/И «У медведя во бору»

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3. П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./.

Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке»

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему).

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за собакой. Цели: дать представление о домашнем животном - собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения: наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)

2. Худ. слово:        С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

Хвост колечком.

Во время прогулки спросить у детей: у кого есть собака, кто за ней ухаживает. Где живет собака зимой?

3. Подв/и: «Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

4. Физ. упр. «Кому флажок?»

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;  воспитывать ловкость, целеустремленность.

Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

Опыт - «Движение воздуха».                     

Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл).

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). 

Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме.

2. Игра: «Покажи, что я назову».

Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

4.  Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше – меньше).

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

1. С/Р «Кошка». 

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

См. в папке Конспекты для занятий

2. Д/и «Что изменилось?». Цели: развивать память, внимание, наблюдательность. (стр. 159 А.Кузнецова)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Воскресенье 23.04.2017

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

1. Загадки: «О домашних животных и птицах».

Цель: учить понимать образный смысл загадок;

(предварительная работа)

2. Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках.

3. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

Инд. работа по рисованию.

Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин».

Игры-развлечения

Тема: «Игрушки в гостях у детей»

Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных.

См. конспекты для занятий

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за солнцем.

Цель: дать представления о состоянии погоды весной, закрепить названия сезонной одежды.

Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко,

                     Светит в нашу комнату

                     Мы захлопаем в лодошки -

                      Очень рады солнышку.      (А.Барто)

2. П/и: «Солнышко и дождик» Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

3. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.

4. И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности.

Инд. Работа

«Догони меня».        

Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть.

1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за действием ветра

Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление.

2.Худ. слово:        «Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян –

Настоящий ураган».

3. Дид/и «Кто что услышит?»                        

4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару.

5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.      

Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия»

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи.

2. Настольный театр: сказка «Репка».

Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы.

3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./

Инд. работа по ИЗО (лепка)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

Продолжать формировать умение прощаться.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/И «Шнуровки».

Д/И «Вкладыши».

Д/И «Мозаика».

2. С/Р «Кошка». 

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

См. в папке Конспекты для занятий

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник 24.04.2017

Понедельник

.2016

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ.эстет.разв.

Утренняя гимнастика (Апрель 4 нед.).

Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

1. Рассматривание предметных картинок «Дикие животные» – закреплять умения различать и называть диких животных. Формировать обобщающее понятие «Дикие животные».

2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику

3. П/и «У медведя во бору». Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

Инд. раб. По ОВД: закреплять умения находить по слову -кирпичик, кубик, шар.

Инд. раб. по ИЗО: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету.

Продолжать учить детей заходя в группу здороваться со взрослыми.

Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7. В.Гербова «И так, и вот так».

Формировать элементарные навыки за столом во время еды.

1. Конструирование: «Строим полку для игрушек» (игрушки из киндера).  

Цель: закреплять умение детей создавать из строительного материала (кубики, кирпичики, пластины) простейшие постройки. Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

2. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

ООД 1

8.50 - 9.05

2 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

 Младшая группа

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД 2

15.45 – 15.55

16.00 – 16.15

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Шарик для Винни-Пуха»

Цели: продолжать знакомить детей с круглой формой; учить закрашивать красками предметы круглой формы, не выходя за края; развивать чувство цвета и глазомер, координацию в системе «глаз - рука».

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Разноцветные шарики для Винни-Пуха»

Цели: учить рисовать предметы овальной формы красками; закреплять знания основных цветов; развивать чувство цвета и глазомер; развивать координацию в системе «глаз - рука».

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «От улыбки станет всем светлей!»

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование представления о доброжелательности через просмотр мультфильма; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на пиктограммах, через зеркало; подъем эмоционального тонуса через речевую игру, веселую музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.5

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1.Наблюдение за сорокой.

Цель: уточнить представление детей о сороке. Активизировать словарь, мышление.

2. Худ. слово:          «Сорока – белобока

Печку топила…»

3. Беседа: «Какая же она, сорока?». Цель: расширять знания о диких птицах. Рассказать о некоторых особенностях сороки.

4. Подв/и: «Ветерок и зайки». Цель: развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо».

5. М/п/и «Ветерок». Продолжать формировать умение выполнять имитационные движения.

Воспитатель-ветер дует на детей-деревья, и они качаются в стороны.

Д/у "Дальше - ближе". Цель: продолжать упражнять детей в определении местонахождения объекта и правильном его обозначении.

Ситуативный разговор. «Нужно самому уметь одеваться».

Обучать последовательности одевания и раздевания.

ОБЖ - воспитывать осторожность

при ходьбе по ступенькам крыльца.

Трудовое поручение: Очищать песок от мусора

Цель: закреплять умения детей проявлять в работе самостоятельность, трудовые навыки.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, посуда. 

Самостоятельная игровая деятельность:

Цель: продолжать приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за облаками.

Цель: формировать представление детей об облаках. В солнечный день понаблюдать за облаками и пофантазировать, на что они похожи.

Худ. слово:                   Ах, какое облако,

Облако глубокое,

Белое, далёкое,

Прямо надо мной…

2. П/и «Беги к тому, что назову».

Цель: закреплять умения детей ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, горка).

3. Д/и «Какое небо?».

Цель: продолжать учить детей описывать небо (синее, чистое, хмурое, серое).

Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия» (палочка, веточка и др.).

Заучить стихотворение

«Апрель».

Голубее небо стало,

Зеленей в лесу трава.

Голубей домашних стая

В небе вяжет кружева.

(B. Нестеренко)

Ситуативный разговор о дружбе: надо играть дружно, не ссориться,

всем вместе -воспитывать чувство коллективизма у

детей.

1. Труд: обкапывать кусты, деревья.

Цель: продолжать совершенствовать знания детей о способах ухода за деревьями.

 2.Опытно-исследовательская деятельность.

Опыт с солнцем: почему больно на него смотреть? – солнце стало более ярким.

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ.эстет.разв.

1. Пальчиковая гимнастика «Лужок».

На лужок пришли зайчата,

Медвежата, барсучата,

Лягушата и енот.

На зелёный на лужок

Приходи и ты, дружок! (сгибать пальцы в кулачок в ритме потешки, при перечислении животных сгибать пальцы на обеих руках поочерёдно, на последней строчке помахать ладонями)

Цель: координация речи с движением, продолжать формировать умение договаривать слова и словосочетания.

2. Д/и «Чудесный мешочек». Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря.

3. Разрезные картинки «Дикие животные».

Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

4. Сказки народов Севера «Северный ветер»  /Р.К./ Прил.№3

Инд. работа по ИЗО: учить рисовать прямые линии.

Упражнение «Дуем на ладошки».

Задачи: продолжать формировать умение вдыхать через нос, плавно выдыхать (дуть) через рот.

Худ. слово:

Капельки ловили.

Ручки намочили.

Мы подуем на ладошки

И посушим их немножко.

1. Чтение стихотворения «Мы в зоопарке». Цель: закреплять умения детей внимательно слушать стихи, понимать содержание. Развивать умение отвечать на простейшие вопросы.

2. С/Р: «Лесные звери заболели».

Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями.  Во время игры развивать движения, воображение, речевое доброжелательное общение с друг другом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник - 25.04. 2017

Утро:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Физ. разв.

1. Д/и «Чудесный мешочек». Цель: продолжать учить на ощупь определять предмет. Развивать тактильное ощущение.

2. П/и «Птицы в гнездышках». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

3. «Речевое развитие». Рассматривание предметных картинок «Дикие птицы». Цель: расширять знания о диких птицах. Закреплять знания о диких птицах.

4. Дид/и на развитие памяти и внимания «Узнай на вкус».

«Передай мячик» - продолжать учить детей выделять имена взрослых и детей, а также знать свое имя.

Артикуляционная гимнастика: «Улыбка». Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Продолжать учить правильно намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

1. Д/и «Цветные палочки». Цель: закреплять умение подбирать предметы по принципу: «такой – не такой».

2.  С/Р «Угостим куклу Катю чаем».

Цель: продолжать развивать интерес к играм с посудой, развивать умение выполнять действия с соотв. с ролью.

3. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

ООД 1

8.45 – 9.00

9.00 – 9-12

2 группа раннего возраста

1 Занятие. Развитие речи

Тема: «Лесные звери и птицы»

Цели: обогащать и актуализировать словарный запас по лексическим темам «Дикие животные и птицы»; совершенствовать звукопроизношение; развивать связную речь.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв.

См. папку Конспекты занятий.

Младшая группа

1 Занятие. Развитие речи         

 Тема: «Лесные звери и птицы»

Цели: обогащать и актуализировать словарный запас по лексическим темам «Дикие животные и птицы»; совершенствовать звукопроизношение; развивать связную речь.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв.

См. папку Конспекты занятий.

ООД 2

15.45 – 16.00

2 занятие.  Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни, понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни. понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «Лучшие на свете - опрятные дети».

Цели: Уточнение (формирование) представлений о том, каким должен быть воспитанный ребёнок, через чтение литературного произведения, беседу, дидактическую игру; формирование коммуникативных и социальных навыков через куклотерапию; закрепление навыка различения эмоций в ходе прослушивания музыкальных произведений; формирование навыка психогимнастики и пантомимики; гармонизация эмоционального состояния через игру-танец.

С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.58

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за ветром. Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях. Формировать понятия о ветре, его свойствах.

Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, и гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них.

Словарь: ветер, ветерок, дует, плывут, у-у-у

Игровое упражнение: «Дует ветер»

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше

2. Д/и «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

3. П/и «Ловишки». Цель: продолжать упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

4. Подв./игра «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./.

Инд. работа по ОВД: прыжки в длину с места на двух ногах.

Ситуативный разговор о дружбе - надо играть дружно, не ссориться,

всем вместе-воспитывать чувство коллективизма у

детей.

Опытно-экспериментальная работа:

«Вода – жидкая, может течь».

1. Труд: уборка территории.

Цель: продолжать приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

2. Самостоятельная игровая деятельность:

 Игра «Догонялки с игрушками» - закреплять умения бегать стайкой, ходить высоким шагом, менять направление движения, развивать двигательную активность, понимать и употреблять в речи глаголы: «догоняю», «догоню», «боюсь».

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за вороной.                                                  

Цель: расширять знания о диких птицах.

2. Д/и: «Что есть у птички? (голова, клювик. крылья, хвостик. лапки) и «Что умеет птичка?» (летает, клюет, пьет, сидит.)

Цель: развивать речь, внимание, мышление, различать птиц.

«Сколько у птички лапок, глаз, крыльев»

«Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок!

Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп!

Птички раз! Птички два! Все, улетели!»

3. Д/и «Теплый-холодный». Цель: развитие температурных различий (потрогать предметы, которые находятся на солнечной стороне, в тени).

4. П/и «Пузырь».   Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

Инд.раб. по ОВД: бросание мячей на дальность левой и правой рукой.          (Бросание мяча вдаль из-за головы)

Ситуативный разговор: на улице ничего брать в рот нельзя – это опасно.

Закреплять умение вежливо обращаться за помощью к взрослому.

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах.

2. Пластический этюд «Превращение в птиц».

Цель: продолжать учить детей с помощью мимики, жестов, пластики тела передавать характерные признаки, повадки птиц.

И.В.Прошкина, стр.16

3. Сам. игровая деятельность: продолжать

приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.

Речевое разв.

1. Лото «Дикие животные и птицы». Цель: научить детей правильно соотносить название и изображение предмета.

2.Игра-забава «Мыльные пузыри».

Цель: продолжать формировать правильное носовое дыхание; поддерживать положительный эмоциональный настрой.

3. Просмотр мультфильма «Маша и медведь»

Цель: продолжать вырабатывать у детей усидчивость, зрительное внимание, речь, интерес.

4. Беседа о животных Севера. Прил.№4 /Р.К./

Инд. работа по ОВД: закреплять умение складывать разрезную картинку посуды из двух частей с горизонтальным и вертикальным разрезом.

Д\и «Разденься по порядку».

Цели: закрепить последовательность раздевания.

Продолжать учить сопровождать гигиенические процедуры рассказыванием стихотворений или потешками.

1. С/Р: «Лесные звери заболели».

Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями.  

2. Игры с песком: «Полный - пустой» (стаканчик). Цель: продолжать развивать у ребенка умение различать «Полный - пустой». Формирование контроля за мышечными ощущениями.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда – 26. 04.2017

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

.

1. Пальчиковая гимнастика «Лужок».

На лужок пришли зайчата,

Медвежата, барсучата,

Лягушата и енот.

На зелёный на лужок

Приходи и ты, дружок! (сгибать пальцы в кулачок в ритме потешки, при перечислении животных сгибать пальцы на обеих руках поочерёдно, на последней строчке помахать ладонями)

Цель: координация речи с движением, продолжать формировать умение договаривать слова и словосочетания.

2. Беседа о диких животных и птицах. Цель: способствовать у детей умению составлять рассказы о диких животных и птицах.

3. П/и «У медведя во бору». Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

Инд. раб. по ФЭМП: «сравнение по величине» (больше – меньше).

ЗКР: звук [С] - закреплять уменине четко и правильно произносить зук с.

Упр.: бежит водичка.

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

Закреплять умения детей самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

1. Чтение и показ сказки: «Волк и семеро козлят».

Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание ещё раз послушать её. Поощрять попытки детей проговаривать слова.

2. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

ООД 1

8.50 – 9.05

2гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

 Младшая группа

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

ООД 2

15.45 – 16.00

2 Занятие. Познание. ФЭМП.

Тема: Выкладывание мозайки «Ёлочки и грибочки»

Цель: закрепить представление о том, что один цвет может быть использован для изображения разных предметов.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

См. Э. Г. Пилюгина, стр. 94

2 Занятие. Развитие речи

Тема: сказка «Заюшкина избушка»

Цели: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; отвечать на вопросы взрослого, уметь слушать ответ другого ребенка; расширять словарный запас за счет прилагательных и глаголов; вводить в активный словарь антонимы; употреблять в речи имена существительные; развивать зрительное и слуховое внимание — умение вслушиваться в речь взрослого, отгадывать загадки.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «И улыбку свою я дарю прохожим».

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на картинках, на пиктограммах; актуализация чувства радости; заражение положительными эмоциями; формирование тактильного контакта; развитие тактильной памяти; гармонизация эмоционального

состояния через спокойную музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.8

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за птицами у кормушки.

Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками. Сравнить воробья и синичку.

2. Художественное слово:

«Воробей над кормом

Прыгает, кружится,

Пёрышки взъерошены,

Хвостик распушился».

3. Дид/игра «Кто как поёт?» - закрепить звукопроизношение голосов птиц.

4. Подв/игра «Воробушки и автомобиль» - уметь быстро бегать, действовать по сигналу.

Инд.работа по ОВД «Пройти по дорожке»: упражнение в равновесии.

Ф/у: «Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать умение бросать предметы в цель.

Ситуативный разговор о вежливости – продолжать учить говорить слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему).

1. Трудовая деятельность: помогать дворнику.

Цель: развивать стремление трудиться вместе со взрослыми.

Самостоятельная игровая деятельность:

2. Игра: «Потерянный предмет»

Цель: Развивать наблюдательность. Внимание, упражнять в умении ходить бесшумно, сдерживать эмоции.

См. И.Прошкина, с.26

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за погодой весной

Цель: Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать их в речи.

Худ. слово:                  Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес-

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

2. Д\и: «Угадай по описанию».

Цель: закреплять умения детей по словесному описанию узнавать и называть предмет.

3. П\и «У медведя во бору». Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

Инд. раб. по ОВД: продолжать учить детей одеваться и раздеваться самостоятельно, в определенной последовательности, с небольшой помощью взрослого.

Катание детей с горки (пластиковые конструкции), воспитывать умение уступать друг другу, осторожно забираться по ступенькам, съезжать с горки только сидя.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

1. Трудовая деятельность: обкапывать кусты, деревья.

Цель: совершенствовать знания детей о способах ухода за деревьями.

2. Самостоятельная деятельность на прогулке, игры с выносным

материалом – развитие

навыков совместной

игровой деятельности.

3. Опыт: «Движение воздуха».                

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ.эстет.

1. Рассматривание сюжетной картинки «Дикие животные и птицы в лесу». Цель: расширять знания о диких животных и птицах. Правильно отвечать на вопросы воспитателя.

2. Беседа: о суровом климате в нашем регионе. /Р. К./

3. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Три медведя».

Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание еще раз послушать ее. Поощрять попытки детей проговаривать слова.

Инд. раб. по ИЗО: осваиваем ножницы – упражнять в вертикальном разрезе (разрезать листок пополам - вертикально)

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

1. С/Р: «Лесные звери заболели».

Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями.  

2. Игры с песком: «Найди игрушку» (игрушки из киндера).

Цель: развитие мелкой моторики, тактильных ощущений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг 27. 04. 2017

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

1. Дидактическое упражнение «Что лишнее?» - упражнять находить красные предметы среди других.

2.  Дид/игра для закрепления понятия формы «Найди предмет указанной формы» (ребенку предлагается найти картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму).

3. Закрепление понятий: такой же, много, мало, один.

4. Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках.

5. П/И «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

Инд. работа  по ФЭМП: предложить детям поиграть с шишками - разложить по ведеркам - один, два, много.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

Худ. слово:

Теплою водою

Руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру.

1.  Чтение стихотворений А.Барто: «Зайка», «Мишка» из цикла «Игрушки». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать стихи, понимать содержание, закреплять умение договаривать последние слова, словосочетания.

2. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

ООД 1

8.45 – 9.00

9.00 – 9-20

2гр. раннего возраста

1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Лесные звери и птицы»

Цели: расширять и уточнять представления детей о диких животных и птицах нашего края, их повадках, особенностях поведения в весенний период; развивать высшие психические функции.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв.

См. папку Конспекты занятий.

Младшая группа

1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Лесные звери и птицы»

Цели: расширять и уточнять представления детей о диких животных и птицах нашего края, их повадках, особенностях поведения в весенний период; развивать высшие психические функции.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв.

См. папку Конспекты занятий.

ООД 2

15.45 – 16.00

16.00 – 16.15

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «Бублики для лисички»

Цели: вызвать у детей интерес к лепке баранок и бубликов; формировать умения раскатывать столбики (цилиндры) разной длины и толщины, замыкать в кольцо; расширять представление детей о диких животных; развивать восприятие формы и величины, глазомер, мелкую моторику.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «Бублики для лисички»

Цели: вызвать у детей интерес к лепке баранок и бубликов; формировать умения раскатывать столбики (цилиндры) разной длины и толщины, замыкать в кольцо; учить декорировать лепные изделия; расширять представление детей о диких животных; развивать восприятие формы и величины, глазомер, мелкую моторику.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «Мы не в ссоре никогда!»

Цель: расширение представления о доброжелательности по отношению к окружающим; противопоставление таких понятий, как дружба -  ссора; формирование умения различать и выражать эмоции: злость, доброта; отслеживать чувство зависти; отреагирование агрессивности через подвижную игру; гармонизация эмоциональной сферы через спокойную музыку, формирование коммуникативных навыков; развитие речи в ходе речевых игр.

См. С.В. Ихсанова, учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.22

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за работой дворника весной.

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

2. Вопросы: Какие орудия труда нужны для работы дворника весной. Какую работу выполняет дворник весной? Для чего нужна работа дворника?

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок.

3. Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

4. Д/и «Чего не хватает?».

Цель: обогащение словарного запаса по теме. Развитие зрительного внимания.

(Вот перед вами стоят дикие животные: запомните их. Сейчас я накрою их платочком, а когда открою, кого-то не будет хватать. Кого не хватает?).

Инд. работа по ОВД: ходьба и бег в разных направлениях.        

Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Ситуативный разговор об

отрицательном отношении к жадности. Учить делиться игрушками.

1. Трудовое поручение: поливать деревья и цветы.

Цель: продолжать формировать потребность заботиться о природе.

2. Самостоятельная игровая деятельность:

Игры с выносным материалом: материал для трудовых действий: лопатки, ведёрки, лейки, формочки.

3. Опытно-исслед. деятельность - «Движение воздуха».

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за берёзой. Цель: вспомнить, как выглядит береза, спросить, почему её называют белоствольной. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Худ. слово:       Берёза моя, берёзонька,

Берёза моя белая,

Берёза раскудрявая!

3. Д/и «Чего не хватает?».

Цель: обогащение словарного запаса по теме. Развитие зрительного внимания.

 (Вот перед вами стоят дикие животные: запомните их. Сейчас я накрою их платочком, а когда открою, кого-то не будет хватать. Кого не хватает?).

4. И.Ф.У. – спрыгивание с невысокой скамейки.

Цель: продолжать побуждать детей к разговорной речи (повторяя за взрослым).

 И.Ф.У.   – кружиться на месте, руки в стороны.

Инд. работа по ОВД: перелезание через бревно. Цель: продолжать развивать координацию движений, ловкость.

Ситуативный разговор о последовательности одевания на прогулку. Воспитывать самостоятельность,

старание, развивать мелкую и общую моторику.

ОБЖ -  продолжать учить детей не трогать острые предметы - это очень опасно!

1. Трудовое поручение: перекапывание земли на клумбе.

Цель: совершенствовать знания о способах ухода за почвой для растений.

2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать играть спокойно, делиться игрушками.

Выносный материал: лопатки, ведерки, венички, игрушки для дид.игр.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Д/и Лото «Времена года». Цель: продолжать развивать слуховое внимание, учить находить одинаковые предметы.

2. Сказки народов Севера «Северный ветер» /Р.К./ Прил.№3

3. Д/и «Кто как кричит?». Цель: упражнять в правильном звукоподражании крику диких животных и птиц. Расширять знания о диких животных и птицах.

4. Подв/и «Паровозик» -учить различать и назавать цвета, развивать речевое дыхание, произносить длительно звук У-У-У.

Инд. работа по ОВД: закрепить «Дай такой же…» (квадрат, прямоугольник, круг).

Закрепить умение строить стол, стул из кубика и кирпичика.

Проблемная ситуация «Баю-баю, спать пора!»

В.В.Гербова, с. 15

«И так, и вот так».

Продолжать формировать умение прощаться.

1. Чтение худ. литературы: русская народная сказка «Лиса и заяц». Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание ещё раз послушать её. Поощрять попытки детей проговаривать слова.

2. Игры с песком: «Полный - пустой» (стаканчик).

Цель: продолжать развивать у ребенка умение различать «полный - пустой». Формирование контроля за мышечными ощущениями.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

Худ.эстет.

1. Пальчиковая гимнастика «Лужок».

На лужок пришли зайчата,

Медвежата, барсучата,

Лягушата и енот.

На зелёный на лужок

Приходи и ты, дружок! (сгибать пальцы в кулачок в ритме потешки, при перечислении животных сгибать пальцы на обеих руках поочерёдно, на последней строчке помахать ладонями)

Цель: координация речи с движением, продолжать формировать умение договаривать слова и словосочетания.

2. Речевая игра: игра «Расставь животных».

Цель: обучение пониманию согласования    слов   в   падеже, понимание и употребление   существительных с   предлогами (в, на, за, под, около).

3. П/и «У медведя во бору». Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

Инд. раб. по ОВД: продолжать учить соотносить 4 основных цвета (красный, желтый, синий, зеленый), игра «Дай такой же…».

ЗКР: продолжать четко и правильно произносить изолированно звук [Ф].

Худ. слово:

К нам пришел сердитый ёж – «Ф – ф - ф».

На кого же он похож –

«Ф – ф - ф»?

Сдовно чайник он кипит – «Ф – ф - ф».

Уходить нам всем велит – «Ф – ф - ф»!

(М. Г. Борисенко, Н. А. Лукина, стр. 59).

Ситуативный разговор: о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Закреплять навыки личной гигиены.

Продолжать формировать элементарные навыки поведения за столом: не пачкать   одежду во время приема пищи, пользоваться салфеткой.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/и «Шнуровка».

Цели: развивать м/м пальцев рук.

Д/и «Вкладыши».

Цели: учить соотносить форму предмета с формой отверстия.

2. ИЗО: рисуем кормушку для птиц.

Цель: учить рисовать прямые вертикальные и горизонтальные линии.

3.Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения.

ООД 1

8.30 – 8.45

1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

ООД 2

15.45 – 16.00

2 Занятие. Развитие речи

Тема: сказка «Заюшкина избушка»

Цели: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; отвечать на вопросы взрослого, уметь слушать ответ другого ребенка; расширять словарный запас за счет прилагательных и глаголов; вводить в активный словарь антонимы; употреблять в речи имена существительные; развивать зрительное и слуховое внимание — умение вслушиваться в речь взрослого, отгадывать загадки.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

2 занятие. Познание. ФЭМП

Тема: «Дикие птицы»

Цель: совершенствовать умения различать геометрические фигуры, совершенствование навыка сравнения контрастных по длине и величине в целом предметов наложения, приложения, сопоставления. Совершенствование навыков счета в пределах трех. Актуализация математического словаря.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

См. Н. В. Нищева, стр. 115

ООД 3

16.15 – 16.25

3 Занятие. Физкультурное.

(по плану физ.работника) – в группе

Физ. разв. Позн.разв.

3 Занятие. Физкультурное.

(по плану физ.работника) – в группе

Физ. разв. Позн.разв.

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «От улыбки станет всем светлей!»

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование представления о доброжелательности через просмотр мультфильма; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на пиктограммах, через зеркало; подъем эмоционального тонуса через речевую игру, веселую музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.5

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв

1. Наблюдение за кузнечиком. Цель: познакомить с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни.

Худ. слово:             Всё поле у околицы-

Большой кузнечный цех.

Здесь так работа спорится-

В ушах звенит у всех.

2. Д/и «Теплый-холодный». Цель: развитие температурных различий (потрогать предметы, которые находятся на солнечной стороне, в тени).

3. П/и «По извилистой дорожке».

Цели: продолжать развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

Инд. раб. по ОВД: метание мяча в горизонтальную цель - двумя руками.

Ф-упр.: прыжки с продвижением вперед.

Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть. 

ОБЖ:

Объяснять детям, что на улице надо быть очень внимательными и осторожными,

так как много машин.

1. Трудовое поручение: очищать песок от мусора

Цель: продолжать учить проявлять в работе самостоятельность, трудовые навыки

2. Сам. игровая деятельность:

приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Рассматривание песка.

Цель: углубить представления детей о свойствах песка. Учить детей находить отличия песка от почвы.

Х/с:                      Из песка мы строим дом

Так просторно будет в нём

Помогают строить дети

Хороши постройки эти.

2. Д/и «Чего не хватает?».

Цель: обогащение словарного запаса по теме. Развитие зрительного внимания.

Вот перед вами стоят дикие животные: запомните их. Сейчас я накрою их платочком, а когда открою, чего-то не будет хватать. Чего не хватает?

3. П/и «Беги к тому, что назову».

Цель: закреплять умения ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, горка).

ОВД - перелазание через бревно. Развивать координацию движений, ловкость.

Упражнять детей в метании мяча вдаль.

Речевое упражнение «птички чирикают» - продолжать развивать и укреплять артикуляционный аппарат.

Ситуативный разговор о последовательности одевания на прогулку. Воспитывать самостоятельность,

старание, развивать мелкую и общую моторику.

ОБЖ:

закреплять умения детей правилам безопасного передвижения в помещении, быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила (при выходе на прогулку).

1. Трудовая деятельность: очищать песок от мусора

Цель: продолжать учить проявлять в работе самостоятельность, трудовые навыки.

2. Самостоятельная деятельность на прогулке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Выносной материал: ведерки, лопатки, венички, игрушки для д/и.

Вечер

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.раз

1. Беседа/Р.К./ «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

2. Чтение художественной литературы:

русская народная сказка «Лиса и Журавль».

Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание ещё раз послушать её. Поощрять попытки детей проговаривать слова.

3. Дид/упражнение «Вверх – вниз»

Цель: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчётливо произносить их.

См. В.В.Гербова, 2-3г, стр.37

4. Координация слова с движением: «Мы топаем ногами – топ-топ-топ!..»

А.В.Никитина, с.36

Инд. работа по ОВД: закрепить понятия призма – треугольник;

продолжать учить складывать разрезную картинку из 2 – х частей, с вертикальным разрезом.

ЗКР: продолжать учить четко и правильно произносить изолированно звук [Ф].

Худ. слово:

К нам пришел сердитый ёж – «Ф – ф - ф».

На кого же он похож –

«Ф – ф - ф»?

Сдовно чайник он кипит –

«Ф – ф - ф».

Уходить нам всем велит –

«Ф – ф - ф»!

(М. Г. Борисенко, Н. А. Лукина, стр. 59).

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Худ. слово:

Ай, лады, лады, лады

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся.

Продолжать формировать навык пользования индивидуальной расческой.

1. С/Р: «Лесные звери заболели».

Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями.  

2.Опытно-исследовательская деятельность: игра с водой «Водоплавающие игрушки».

Цель: обратить внимание на различные свойства воды, учить наблюдать за движением различных предметов в воде.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Суббота – 29.04.2017

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1.Д/И «Что где?».

 Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику

4.П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим.

Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфет.

1. Игра – забава: «Чудесный мешочек».

2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы».

Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

Игры-развлечения

Драматизация сказки «Теремок»

Цели: развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия. (использование фланелеграфа, театра игрушек).

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за работой дворника весной.

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

-Какие орудия труда нужны для работы дворника весной

-Какую работу выполняет дворник весной?

-Для чего нужна работа дворника?

2. П/И «У медведя во бору»

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3. П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./.

Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке»

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему).

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за собакой. Цели: дать представление о домашнем животном - собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения: наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)

2. Худ. слово:        С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

Хвост колечком.

Во время прогулки спросить у детей: у кого есть собака, кто за ней ухаживает. Где живет собака зимой?

3. Подв/и: «Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

4. Физ. упр. «Кому флажок?»

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;  воспитывать ловкость, целеустремленность.

Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

Опыт - «Движение воздуха».                     

Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл).

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). 

Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме.

2. Игра: «Покажи, что я назову».

Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

4.  Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше – меньше).

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

1. С/Р: «Лесные звери заболели».

Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями.  

2. Д/и «Что изменилось?». Цели: развивать память, внимание, наблюдательность. (стр. 159 А.Кузнецова)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Воскресенье 30.04.2017

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

1. Загадки: «О диких животных и птицах».

Цель: учить понимать образный смысл загадок;

(предварительная работа)

2. Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках.

3. П/и «У медведя во бору». Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

Инд. работа по рисованию.

Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин».

Игры-развлечения

Тема: «Игрушки в гостях у детей»

Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных.

См. конспекты для занятий

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за солнцем.

Цель: дать представления о состоянии погоды весной, закрепить названия сезонной одежды.

Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко,

                     Светит в нашу комнату

                     Мы захлопаем в лодошки -

                      Очень рады солнышку.      (А.Барто)

2. П/и: «Солнышко и дождик» Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

3. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.

4. И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности.

Инд. Работа

«Догони меня».        

Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть.

1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за действием ветра

Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление.

2.Худ. слово:        «Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян –

Настоящий ураган».

3. Дид/и «Кто что услышит?»                        

4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару.

5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.      

Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия»

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи.

2. Настольный театр: сказка «Репка».

Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы.

3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./

Инд. работа по ИЗО (лепка)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

Продолжать формировать умение прощаться.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/И «Шнуровки».

Д/И «Вкладыши».

Д/И «Мозаика».

2. С/Р «Кошка». 

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

См. в папке Конспекты для занятий