Календарно тематическое планирование на год для 1 младшей группе по программе "Детство"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Календарно тематическое планирование на год для 1 младшей группе по программе "Детство"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 84.55 КБ |
![]() | 160.02 КБ |
![]() | 163.67 КБ |
![]() | 149.75 КБ |
![]() | 119.26 КБ |
![]() | 159.83 КБ |
![]() | 175.04 КБ |
![]() | 165.14 КБ |
![]() | 118.91 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Понедельник 16 сентября 2019г (1 мл. гр.)
Тема «Мои любимые игрушки». Проект «Игрушки» (с 15 по 30 сентября)
Итоговое мероприятие – выставка любимых игрушек.
Дата проведения: 29 сентября. Ответственный:Воспитатель. Левашова О.В.
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Приветствие малыша от имени игрушки (плюшевый мишка, зайка, кукла). С пришедшими детьми рассматривание мишки по вопросам: Какой мишка? Какие у мишки лапки, нос, хвост, ушки? Дидактическая игра «Найди мишку» (среди изображений разных игрушек дети находят мишек) Физкультминутка «Мишка лапу занозил, наступил на шишку».С подгруппой детей проговаривание русской народной потешки «Петушок, петушок...» с хлопками в ладоши.КГН.Учить детей правильно держать ложку во время еды.Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака. | Игры с дидактическими игрушками – пирамидками Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку. | «Особенности адаптационного периода. Режим дня в детском саду» - родители Алисы,Родиона. |
НОД |
Тема : по плану муз руководителя
Конструирование (2-4 нед) Тема: « Построим высокую башню" (Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду стр.16) Цель: Продолжать учить строить башенку-только из большого количества деталей 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50 | |||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение. Д\игра «Собери все красные совки» - Демьян, Соня. Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Игра малой подвижности «Здравствуйте» Самостоятельные игры с мячом, песком, выносным материалом. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Гимнастика после сна.Минутки здоровья.КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Чтение р.н. потешек «Киска, киска...», «Как у нашего кота». Сюжетная игра с мишкой (дети кормят мишку, укладывают его спать, поют ему песню и т. п.)Игры на звукоподражание: «Кап-кап-кап» «Покатаемся на лошадке». Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места. | Развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Цветные пробки». Игра «Игра с собачкой» - развитие коммуникативных навыков, эмоционального контакта. | Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание. Напомнить, что в кармашек надо положить носовой платок. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Вторник 17 сентября 2019г (1 мл.гр.)
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Прием детей в группе. С пришедшими детьми д/игра «Знакомимся с куклами и мягкими игрушками». Цель: Вызывать у детей расположение и симпатию к игрушкам, желание участвовать в их обустройстве в группе, давать имена куклам и клички животным. Дидактическая игра «Расскажи и покажи» (воспитатель предлагает детям показать части тела: живот, руки, ноги, шея)КГН.Учить детей правильно держать ложку во время еды. Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака. | Предложить для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук.Предложить для игр «игры – вкладыши» - изучение формы и величины. | Индивидуальная беседа с родителями Полины об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения. |
НОД |
Тема: Учить ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия( Лайзане С. Я. стр 29) 2.Математическое и сенсорное развитие 9.20-9.30 Тема: Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.(Пономарева И.А.)-эл архив | |||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам. Д\игра «Собери все синие совки» - Алиса,Милана Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Игра «Выдувание мыльных пузырей» (развитие коммуникативных навыков, эмоционального контакта) Подвижная игра «В гости к куклам» Игры с мячом, песком, выносным материалом. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Гимнастика после сна.Минутки здоровья. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.Пальчиковая игра «Сорока-ворона» - на развитие мелкой моторики рук. Сюжетная игра «Поможем игрушкам найти свой дом». Игра малой подвижности «Прокати мяч в ворота» Заполнение адаптационных карт на детей. | ||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда 18 сентября 2019 года (1мл.гр. )
.
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Приветствие малыша от имени игрушки (плюшевый мишка, зайка, кукла). С пришедшими детьми рассказ-импровизация воспитателя о жизни игрушек и ребят. Пальчиковая игра «Сорока-ворона». Чтение стихотворений А.Барто «Игрушки»». Цели: учить детей слушать небольшое по объему художественное произведение, отвечать на вопросы воспитателя. Физкультминутка «Солнышко». КГН. Во время еды продолжать учить есть не спеша, тщательно пережевывать пищу, пользоваться салфеткой. | Положить в книжный уголок книжку: «Смотритсолнышко в окошко» А. Барто Игры с куклами, машинками. | Напомнить родителям о режиме дня в детском саду. |
НОД |
Тема : по плану муз руководителя
Тема: Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку-Длинное Ушко» Цель: Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы, упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести при расставании с мамой.( Занятия по развитию речи в первой младшей группеВ.В. Гербова стр. 29) | |||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за птицами.Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке;учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. Д\игра «Найди такой листок» - Саша,Лада Подвижная игра:«Воробушки и кот» - учить бегать не наталкиваясь друг на друга. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Игры с мячом, песком, выносным материалом. Самостоятельная деятельность на участке. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья.КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Игра-забава «Где же наша…» Сюжетная игра «Прогоним капризок». Конструктивная деятельность:«Кубик на кубик» постройка башенки.Цели: Учить строить башенку из кубиков 2-х разных цветов и разного размера. Ласковая минутка – слушание аудиозаписи «Классические мелодии для малышей» | Самостоятельные игры с мячами. Игры с куклами «Покормим куклу», «Покатаем Катю в коляске». | Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание. Напомнить, что в кармашек надо положить носовой платок. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Четверг 19 сентября 2019г (1 мл.)
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Приветствие малыша от имени игрушки (плюшевый мишка, зайка, кукла) Продолжить знакомство с группой. Рассказ-импровизация воспитателя о жизни игрушек и ребят. Музыкальная игра «Мы в лесок пойдем». Индивидуальная работа с пирамидками большого размера по желанию детей. Учим собирать, нанизывая колечки от большого к малому. Привлекаем малоактивных детей. КГН.Учить детей правильно держать ложку во время еды.Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака. | Рассматривание книги «мои первые слова». Игры с дидактическими игрушками – пирамидками Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку. | Памятка для родителей, чьи дети впервые пришли в детский сад. |
НОД | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | 1.Физическая культура 9.30-9.40 Задачи: Учить ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово(эл архив) 2. Познавательно-исследовательская деятельность(1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира,освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: «Игрушки»(М.В.Карпеева)-эл архив Цель: Уточнить и расширить словарь детей по теме. Познакомить их с обобщающем понятием «игрушки». Формировать понятие «боль-шой-маленький». Учить образовывать уменьшительно-ласкательныеформы существительных. | ||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдения за играми старших детей. Д/игра «Кто как кричит» Цель: развивать активную речь детей. Труд: собрать мусор на участке. П/игра «По ровненькой дорожке» Разучивание потешки«Дождик – дождик»«Дождик, дождик, что ты льешь, Погулять нам не даешь?» И.работаПроизношение звуков. Как гудит паровоз, машина – Платон, Максим.Продолжать напоминать Родиону и Вове о том, что песок грязный, его нельзя брать в рот. Песок можно класть в ведёрки, нагружать в машину. Из песка можно лепить пирожки, куличики Самостоятельная деятельность на участке. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья.КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Сюжетная игра «Поможем игрушкам найти свой дом». Игры для развития мелкой моторики «Бусы». Игра – ситуация «Карусели» - обогащать эмоции детей. Хохотальная разминка. «Наведем порядок в группе» Приучать убирать за собой игрушки Заполнение адаптационных карт на детей. | Игры с деревянными пособиями «Пирамидка», «Матрешка». Игра «Игра с собачкой» - развитие коммуникативных навыков, эмоционального контакта. | Рассказать родителям, что надо иметь в группе детям (как правильно одевать, сменное белье и т.д.) Знакомство с детьми (их привычки дома). |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница 20 сентября 2019г (1 мл.гр.)
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | С пришедшими детьми беседа:«Как мы убираем игрушки» Игры для общения и создания настроения у детей: «Кто у нас хороший». Чтение р.н.с. «Курочка ряба» с показом иллюстраций. КГНво время завтрака “На столе готова каша, где большая ложка наша?!”Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды.Физкультминутка «Наши уточки с утра: кря-кря-кря». КГН. Продолжать развивать у детей навыки личной гигиены (в мытье рук, умывании, вытирании их насухо, в еде и т.п.)Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака. | Минутка звучащих, музыкальных игрушек. Свободная деятельность. | Поговорить с мамой Юли о самочувствии ребёнка. |
НОД | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р |
Тема: Знакомство с кисточкой и красками -вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций в детских книгах; познакомить с кисточкой и красками; учить правильно держать кисть, набирать краску, рисовать разнообразные пятна на мокрой бумаге; воспитывать любознательность, интерес к рисованию и коллективной работе Лепка(2-4 нед) 2.Физическая культура 9.20-9.30. Задачи: Познакомить с броском мешочка на дальность правой (левой)рукой, упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, умение ориентироваться в пространстве (Лайзане С. Я. стр 31) Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст | ||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Рассматривание деревьев: листочки пожелтели, опадают, лежат на дороге, деревья скоро останутся совсем без листьев. Трудовые поручения: сгребание опавших листьев. П\игра Подвижная игра «Ветер и листочки» - учить детей бегать. Д\игра «Собери все квадратные формочки» ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Ходит по дорожке в такт потешки: «Большие ноги Шли по дороге… топ, топ, топ Маленькие ножки Бежали по дорожке… топ, топ, топ – Милана,Стас. Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.Приучать пользоваться носовым платком с помощью взрослого. Рассказ-инсценировка воспитателя «Для чего нужны карандаши?» - свободное рисование.Д/игра: «Покажи у куклы» Учить детей показывать части тела у себя и у куклы, называть их. Пляска «Пальчики –ручки» Цель: Учить танцевальным движениям. ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду. | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть. | Беседа с родителями о ближайших выходных, посоветовать соблюдать режим дня в выходные дни. Напомнить о необходимости гулять. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПонедельникДҮШӘМБЕ21 сентября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Смирнова Е.В.
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | С пришедшими детьми показ-инсценировка потешки «Огуречик, огуречик».Предложить детям настольные дидактические игры: “Прокати шарик с горки”. Детям дают деревянные цветные шарики и предлагают прокатить их с горки (усложнение игры: прокатить шарик с горки в воротики). КГН.Завтрак -Обед. « Бери ложку, бери хлеб, отправляйся на обед!” Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды. Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака. | Развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Цветные пробки». Игры с деревянным конструктором. | Памятка для родителей «По созданию благоприятной семейной атмосферы». |
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | НАБЛЮДЕНИЕ: Рассматривание цветов на клумбе. Цветы красивые, нежные, пахнут, разного цвета, большие и маленькие. Из цветов можно сделать букет. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Произношение звуков. Как гудит паровоз «Как гудит машина» (Тимур, Ясмина) Труд: Уборка игрушек с участка. Сбор песка в песочницу. П/игра «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную.П/ игра «Зайки – побегайки» САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья.КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Игры «Ехали, ехали…», «Ладушки». Игра-забава «Воздушные шары». Индив.работа. Учить Жасмин и Аню нанизывать мелкие предметы на шнурок. Цель: развивать мелкую моторику рук.Труд: оказывать посильную помощь в мытье игрушек. | Игры в кукольном уголке. Прослушивание музыкальных записей: песенки, потешки (диск Железновых) | Организовать фотовыставку «Это мы!» |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВторникСИШӘМБЕ 22 сентября 2015г (1 мл.гр.№6)
Воспитатель: Смирнова Е.В.
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Приветствие малыша от имени игрушки (плюшевый мишка, зайка, кукла). С пришедшими детьми беседа «Как мы убираем игрушки» Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Цели: Вызывать симпатию к сверстникам. Помогать: запоминать имена товарищей; преодолевать застенчивость. Пальчиковая игра «Еду к деду, еду к бабе» | Игры детей в уголке ряжения: собираемся в гости. Настольные игры: шнуровка, вкладыши. | Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения. |
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за птицами – обогащать представления детей об окружающем мире. Подвижная игра «Пузырь» - закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. Дидактическая игра «Узнай по звуку» - развивать слуховое внимание. Трудовое поручение «Соберём песок в песочницу» - учить выполнять простейшие поручения. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади – Полина, Соня. Хороводная игра «Пузырь» Самостоятельная деятельность на участке. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. П\и «Вышла курочка гулять»: учить действовать в соответствии с текстом. Пляска « Пальчики – ручки».Пытаться подпевать взрослому.Русская народная песенка «Петушок, петушок…». Петушка накормлю. Дам я зернышек ему….. ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду. | Самостоятельные игры с мячами.Сюжетная игра с мишкой и куклой (дети кормят игрушки, катают их на машине) | Консультация для родителей «В детский сад без слёз или как уберечь ребенка от стресса». |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда ЧӘРШӘМБЕ23 сентября 2015 года (1мл.гр.№6)
Воспитатель: Шиляева Е.В.
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Приветствие малыша от имени игрушки (плюшевый мишка, зайка, кукла). Д/игра «Круглое – не круглое» Учить действовать с дидактическим материалом. Познакомить детей с понятиями «круглый», «не круглый».Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять...» Чтение русской народной песенки «Петушок, петушок, золотой гребешок...» КГН.С каждым ребёнком навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака. | Игры с деревянными пособиями «Пирамидка», «Матрешка» | Индивидуальные беседы с родителями о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания. |
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за ветром. Дует ветер, срывает с деревьев листочки, после дождя остались лужи. П\игра «Догони» - учить бегать по всему участку. Рисование палочкой на земле. Работа с малоподвижными детьми.Вызвать интерес к трудовой деятельности у всех детей, давая им индивидуальные задания. Трудовые поручения: собери листочки. Инд.работаПроизношение звуков «Как гудит паровоз» - Ясмина, Ульяна. Игры с мячом, песком, выносным материалом. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья.КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Д/игра проталкивание предметов в отверстия» Учить детей обращать внимание на форму предметов. Учитывать это свойство при выполнении элементарных действий с игрушками.П\и «Зайка серый умывается»: учить выполнять движения в соответствии с текстом.Труд: учить убирать стульчики на свои места. | Игры в кукольном уголке. Игры с животными. Прослушивание в грамзаписи р.н. сказок. | Беседа с родителями о том, как дети провели день и на что надо обратить внимание. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Четверг ПӘНҖЕШӘМБЕ 24 сентября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Смирнова Е.В.
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | С пришедшими детьми рассматривание игрушек (петушка, курочки и т.д.) проговаривание звукоподражаний. Беседа «Кто у нас хороший?» (игра у зеркала). Пальчиковая игра «Идет коза рогатая» Игра-забава «Кто это хлопает в ладоши?» Чтение А. Барто «Игрушки» Приучать слушать произведения без наглядности. КГН.С каждым ребёнком навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака. | Игры в дидактическом уголке: шнуровки, вкладыши, пирамидки. | Памятка для родителей, чьи дети впервые пришли в детский сад. |
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение на прогулке: Осеннее солнце. Цель: Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце. Труд: предложить детям собрать веточки на участке. П\игра «Солнышко и дождь»: учить действовать по сигналу. Хороводная игра «Мы по лесу идем» Д\игра «Собери все синие совки» - Юля, Аня. Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Пальчиковая игра «Сорока-ворона». Игра-занятие «Кукла Катя проснулась» - обучение игровым навыкам. Предложить детям убрать игрушки. Цель: учить детей взаимодействовать и ладить друг с другом. Развлечение «Про рыжую лисичку»Пробуждать интерес к игре и двигательной активности. Заполнение адаптационных карт на детей. | Игры с деревянными пособиями «Пирамидка», «Матрешка». Игра «Игра с собачкой» - развитие коммуникативных навыков, эмоционального контакта. Самостоятельные игры с мячами. | Рассказать родителям, что надо иметь в группе детям (как правильно одевать, сменное белье и т.д.) Знакомство с детьми (их привычки дома). |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница ҖОМГА 25 сентября 2015г (1 мл.гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | С пришедшими детьми пальчиковая игра «Кулачки» Инсценировка сказки «Курочка Ряба». Игры с звукоподражанием «Паровоз, машина». Формировать звукопроизношение и отрабатывать произнесение слогов: ту-ту, би-би.Д/игра: «Игрушки для Миши и Мишутки» Учить детей дифференцировать предметы по величине, узнавать по картинке, называть по словесному описанию.Физкультминутка: Потягуни-потягушечки От носочков до макушек, Мы потянемся-потянемся, Маленькими не останемся! Вот уже растем, растем, растем...Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака. | Предложить детям «Шнуровку», «Пазлы» Развивать координации мелких движений руки и зрительного контроля. | Беседа с родителями о ближайших выходных, посоветовать соблюдать режим дня в выходные дни. |
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение на прогулке: Травянистые растения. Цель: Дать представление о травянистых растениях. Учить любоваться осенними цветами. Учить различать высокие и низкие цветущие растения.Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Подвижная игра «Догони мяч». Учить двигаться детей в заданном направлении, следуя за мячом, Д/игра «Собери все круглые формочки» - Вильдан, Лиза. Малоподвижная игра «Здравствуйте» Самостоятельная игровая деятельность детей. Катание кукол, мишек в колясках. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.Д/и «Расчешем кукле волосы». Наблюдение детей за правильным пользованием индивидуальными предметами взрослых. Д/игра «Где спрятался котёнок?». Учить детей понимать предложно – падежные конструкции, искать спрятанные педагогом предмет, называть найденные игрушки.Труд: помочь воспитателю навести порядок в игровом уголке. | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть. Ласковая минутка – слушание аудиозаписи «Классические мелодии для малышей» | Напомнить родителям о предстоящем собрании. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Понедельник ДҮШӘМБЕ 28 сентября 2015г (1 мл. гр.№6)
Ответственный:
Воспитатель. Смирнова Е.В.
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | С пришедшими детьми рассматривание игрушечных машин. Игра «Покатаем игрушки». Чтение потешки «Большие ноги» Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию потешки. Д/игра «Одноместная матрешка» Познакомить детей с новой игрушкой матрешкой; учить различать верхнюю и нижнюю части; побуждать детей открывать и закрывать матрешку. КГН.С каждым ребёнком навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака. | Игры с деревянными пособиями «Пирамидка», «Матрешка», д/игры «Чей домик? », геометрические вкладыши. | Памятка для родителей, чьи дети впервые пришли в детский сад. |
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение на прогулке: Разноцветные листочки. Цель: Учить различать листья по цвету,деревья по листьям. Предложить детям походить по опавшим листочкам, послушать, как они шуршат под ногами. Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место. П\и «Самолеты»: учить двигаться по всей площади, не наталкиваясь друг на друга. Дыхательное упражнение «Сдуй листочек» - Ясмина, Камиля. Игры детей с песком на участке. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья.КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Игра-забава с музыкальными игрушками. Игра-забава «Кто это хлопает в ладоши?»ХБТ. Обучение уборке игрушек.Учить работать совместно с взрослым и товарищем, целенаправленно действовать, видеть конечный результат. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.Х./слово. «Ну, теперь за дело дружно Убирать игрушки нужно. Убирать, не ломать, Завтра будем снова мы играть» | Минутка отдыха «На лесной полянке» - слушание аудиозаписи «Малыш в деревне». Самостоятельные игры с мячами. | Консультация для родителей: «Одежда и здоровье ребенка». |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВторникСИШӘМБЕ 29 сентября 2015г (1 мл.гр.№6)
Воспитатель: Смирнова Е.В.
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | С пришедшими детьми рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам. Чтение сказки «Колобок» Цели: Напомнить содержание сказки «Репка». Вызывать желание рассказать сказку вместе с воспитателем. КГН«Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Во время завтрака привлечь внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды.Физкультминутка: Мы сидели тихо-тихо, А теперь все дружно встали, Ножками потопали, ручками похлопали.Теперь пальчики сожмем, А потом играть начнем.Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака. | Игры в кукольном уголке: погладь высушенное белье, разложи в шкаф на полочки. Игры с цветными кубиками. | Подготовить для родителей консультацию «Овощи и фрукты в меню детей» |
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение на прогулке: «Деревья» Цель: дать представление о деревьях; особенностях строения; показать, что осенью листья меняют цвет; знакомить с осенним явлением - листопадом. Дыхательное упражнение «Подуем на осенние листочки» Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место. Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ, мы руками хлоп-хлоп-хлоп» Цель: учить детей выполнять действия в соответствии с текстом. Инд.работа:Ходьба высоко поднимая ноги – Василиса, Эльвина. Самостоятельные игры на участке. Катание на качелях. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Пальчиковая игра «Сорока-ворона». Игра «По кочкам, по кочкам». Сюжетная игра «Я иду к вам в гости с подарками». Итоговое мероприятие – выставка любимых игрушек. | Ласковая минутка – слушание аудиозаписи «Классические мелодии для малышей». Игры детей в кукольном уголке (разбудить куклу, умыть, одеть). | Индивидуальные беседы с родителями о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда ЧӘРШӘМБЕ30 сентября 2015 года (1мл.гр.№6)
Воспитатель: Шиляева Е.В.
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Прием детей в группе. Приветствие малыша от имени игрушки (плюшевый мишка, зайка, кукла) Разговоры с детьми, показ игрушек забав. Чтение сказки «Колобок» с показом иллюстраций. Цель: знакомить детей с новой сказкой. Подвижная игра «Зайка серенький сидит» Цель: сблизить детей, развивать умение играть вместе, общаться друг с другом.КГН.С каждым ребёнком навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок). | Игры в дидактическом уголке: шнуровки, вкладыши, пирамидки. Чтение книг из книжного уголка по желанию детей. Игры с цветными мячиками. | Поговорить с мамой Жасмин об удобной обуви для ребёнка. |
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за котенком. Цель: формировать представление о внешних признаках котенка. Подвижная игра «Кот и мыши» Цель: продолжать учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга. Малоподвижная игра «Здравствуйте» Трудовая деятельность «Покормим кошечку» Цель: воспитывать заботливое отношение к животным. Игровая деятельность «Пошел котик на Торжок...» Цель: учить детей играть с песочными наборами в песке. Индивидуальная работа с подгруппой детей «Топ-топ-топ…» Цель: закреплять ходьбу между предметами. Самостоятельные игры в песочнице. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Гимнастика после сна: «Мы играем на гармошке», разминка в постели. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу Лялю» Цель: обогатить ребёнка новыми знаниями. Дидактическая игра. «Чудесный мешочек» Цель: развивать у детей тактильные ощущения.Пляска «Наши ручки» Цель: Учить танцевальным движениям. ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.Заполнение адаптационных карт на детей. | Игры со строительным материалом. «Стол» Цель: закрепить простейшие конструктивные умения: накладывать и приставлять, учить разбирать постройки. | Беседы с родителями об итогах дня. |
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 2 недели – 30.09– 13.10)
Группа: 1 младшая
Тема недели: «Я в мире человек»
Цель: Дать представление о себе, как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Итоговое мероприятие: Просмотр мультимедийной презентации.
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Понедельник 30 сентября | Утро: | Физическое развитие Социально- коммуникативное Речевое развитие | Утренняя гимнастика № 3. Пальч/игра«Тучка». «Здравствуйте, ручки хлоп-хлоп..» Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук | Инд-я работа Д/и «Чудесный мешочек». Научить Вову,Ладу распознавать предметы на ощупь | Продолжать формировать КГН. Учить под контролем взрослого мыть руки и лицо, тщательно вытирать их личным полотенцем. | Свободная деятельность детей в центрах активности. Совместная игра «Прятки» | Консультация для родителей по вопросам обучения детей. Подготовка поделок к осенней ярмарке | |||
НОД | Познавательное развитие | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема :по плану муз руководителя 2.Аппликация (1,3 нед) Тема:»Гусенечка» Малышева А,Н.стр.8 Цель:Учить составлять изображение предмета из одинаковых форм (кругов).развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к работе с клеем. Конструирование (2-4 нед) Тема: (Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду Цель: 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50 | ||||||||
Прогулка: | Физическая. культура, Познавательное раз-е Социально- коммуникацией, Худ-но –эстетическое Речевое | Прогулка 1. Наблюдение за солнцем. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Труд/деят. Поливание песка для игры. - Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу. «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориент. по сигналу. | Игра малой подвижности «Самый меткий» учить метанию в даль 5-10 см. Родион,Милана | Дид/игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету листья деревьев. Труд. Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Ходьба и бег по дорожкам.. | |||||
Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Чтение потешки «Баю- баю –байки, прилетели чайки…» | |||||||||
Вечер | Артик/гимн. «Вкусное варенье»-развитие артик. моторики. Чтение потешки «Наша Маша маленькая»-рассматривание картинок в книге, развивать память, внимание. | |||||||||
Прогулка. | Наблюдение за трудом дворника. Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых; знакомить с трудом дворника; создавать условия для осознания важности данного вида деятельности. - Какие орудия труда нужны для работы дворника осенью?- Какую работу выполняет дворник? (Подметает дорожки, собирает мусор.)- Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.) |
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник 1 октября. | Утро: | Физическое развитие Социально- коммуникативное Речевое развитие | Утр/гимн. | Алиса,Андрей продолжать учить мыть руки и вытирать насухо своим полотенцем. | Д/ и. «Чьи вещи». Цель: учить рассматривать сюжетные картинки. | Сам. деят-ть детей в центрах активности. Игры с мягким конструктором. Совместная игра «Спрячем зайчат от лисы». | Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для сюжетно- ролевых игр | ||
НОД | Познавательное раз-е | 1.Физическая культура 9.00-9.10. Тема: Учить начинать ходьбу по сигналу, ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), ориентироваться в пространстве групповой комнаты; развивать равновесие, двигательную активность (ЛайзанеС. Я. стр 73) 2.Математическое и сенсорное развитие (9.20-9.30) Тема:. Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало. (Пономарева И.А.)-эл архив | |||||||
Прогулка | Физич. культура, Познавательное раз-е Социально-коммуни-кацие, Худ-но –эстетическое | Прогулка №4. Наблюдение за осенним деревом Цель: формировать знания об основных частях дерева. Трудовая деятельность. Взрыхлить землю граблями. Подвижные игры «Птицы в гнездышках», «Зайцы и Жучка». Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель. | Дидактическая игра «Кто и где?» - учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого. Соня, Таня. | Трудовая деятельность Заготовка травы для животных уголка природы. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их. | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки. | ||||
Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические Прослушивание муз. комп. «колыбельная» (муз. А. Гречанинова). | ||||||||
Гимнастика после сна Ходьба по дорожке «Здоровья». | |||||||||
Вечер | Речевое развитие | П/и «Мой веселый звонкий мяч Чтение р.н.п. «Петушок, петушок»- познак-ть с содержанием р.н.п. | |||||||
Прогулка. | 1. Наблюдения за явлениями неживой природы. Облачный день. Предложить детям посмотреть на небо. Цель: формировать представления о сезонных изменениях, неживой природе; развивать умения наблюдать за облаками, описывать их. | Формировать умение правильно держать карандаш с Соней и Денисом | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Игрушки в нашей группе. Игра «Узнай на ощупь» | Сюжетная игра «Полечим куклу» Учить правильно проговаривать слова за воспитателем. | |||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Среда 2 октября | Утро | Физическое развитие Социально- коммуникативное Речевое развитие | Утренняя гимнастика №3. Пальч/гимн. «Где же наши ручки (ножки, носик!)- развитие мелкой моторики. Дых/гимн «Паровозик пыхтит»-развитие арт.моторики | Денису, Дарине Учить убирать за собой игрушки. | Продолжать учить здороваться со взрослыми и сверстниками при в ходе в группу. Игра «Один, два, три- полотенце свое найди». Цель: знать местонахождение своего полотенца. | Совместная игра «Покатаем игрушки», игры с прищепками. | Предложить маме Сони сшить одежду для куклы. | ||||
НОД | Речевое развитие |
Тема :по плану муз руководителя
( 9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: Кто как кричит? Цель: Развивать у детей слух, навыки звукоподражания. Научить различать животных по их внешнему виду и издаваемым звукам. Воспитывать гуманное отношение к животным. (Занятия по развитию речи в первой младшей группе В.В. Гербова стр. 42) | |||||||||
Прогулка | Физич. культура, Познавательное раз-е Социально- коммуни-кацие, Худ-но –эстетическое Физич. культура,
| Наблюдение № 3 за транспортом .- учить различать транспорт по внешнему виду. П/и. «Автомобили» «Самолёты»- соблюдать правила дорожного движения | с Соней, Дашей Д/и «Найди мишку» Цель: Учить ориентироваться в пространстве. | Напомнить о послед-сти одевания, о необх-сти убирать вещи в кабинку. Игры с выносным материалом.- учить детей играть дружно. Тр/дея-ть Уборка террит-ии- учить правильно пользоваться веничками. | |||||||
Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Учить Вову А., Сашу аккуратно складывать вещи на стульчик. Колыбельная «Баю-бай». | ||||||||||
Вечер | Чтение потешки «Гуси лебеди летели». Цель: воспитывать любовь к устному нар. творчеству. | ||||||||||
Прогулка | 1. Наблюдение за трудом дворника. Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых. 2. П/и «Проползи через обруч»- учить детей перелезать через препятствие, | Инд. раб. с Есенией,ДемьяномЦель: учить убирать за собой игрушки. | Рассматривание картинок с грузовыми и легковыми машинами. Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт. | ||||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Четверг 4 октября | Утро | Физическое развитие Социально- коммуникативное Речевое развитие | Утренняя гимнастика Игра «поручение»- учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности. Пальч/гимн. «Этот пальчик дедушка...» | Предложить играть с Платон,Максим в строительном уголке построить заборчик. Цель: продолжать учить строить по образцу. | Практ/ упр «Послушная ложка»-учить детей правильно держать ложку, сам-но есть. | Рисование под музыкальное сопровождение «Обведи мою ладошку», чтение худ. литературы. |
Беседа по вопросам родителей. | ||||
НОД | Речевое развитие (Худ. литература) | 1.Физическая культура 9.30-9.40 Задачи: Учить ходить и бегать, меняя направление на определённый сигнал; развивать внимание, умение ползать, ориентироваться в пространстве. (Лайзане С. Я. стр 74) 2.Познавательно-исследовательская деятельность(1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира,освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: «Фрукты» (М.В.Карпеева 21)- эл архив. Цель: Уточнить и активизировать словарь детей по теме. Познакомить их с обобщающим понятием «фрукты». Учить подбирать признаки к предмету. Учить называть цвета. Формировать умение образовывать множественное число имен существительных. Развивать общую и мелкую моторику. Развивать речь, мышление, память. | |||||||||
Прогулка | Физич. культура, Познавательное раз-е Социально- коммуннкационное развитие. | Прогулка № 2. Наблюдение за кошкой. -: воспитывать желание заботиться о кошках. Труд/ деятельность . Уборка территории. «Перебежки догонялки», «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Упражнение «Зайка» с Соней, Кирилом,Стасом Цель: упражнять детей в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед. | Продолжать учить детей правильно надевать колготки, штаны. Выносной материал: совки мячи Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки. | |||||||
Работа перед сном | Физич. культура, Познавательное раз- е | Чтение народной песенки «Петушок, петушок…». Цель: побуждать детей внимательно слушать стихотворение. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||||||
НОД | Физическое развитие | Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам. Физическое развитие №10 стр. 28. Фёдорова Цель: учить ходить стайкой за воспитателем.;подползании под дугу; подпрыгивании до игрушки; прокатывании мяча. | |||||||||
Вечер | Худ-но –эстетическое Речевое развитие | Беседы по теме «Мама и папа». Учить называть правильно имена родителей | Повторить с Милана,Максим,пальчиковою игру «Сорока». Цель: развивать память, слух. | Настольно-печатная игра «Части тела» Цель: учить находить части тела. | |||||||
Прогулка | Наблюдение Наблюдения за неживой природой. Дождь. Цель: расширять представления о характерных особенностях природы ранней осени. 2. Подвижная игра. «Мыши и кот» Цель: выполнять движения по сигналу. |
Саша,Вова П/и «Птичка» Цель: развивать умение прыгать по всему участку. | Вспомнить последовательность одевания на прогулку. Трудовая деятельность. Поливка дождевой водой растений в группе. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. |
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 5 октября | Утро | Физическое развитие Социально- коммуникативное Речевое развитие | Утренняя гимнастика Паль/гимнастика «Этот пальчик дедушка…», «Сорока». Цель: активизировать внимание с помощью пальчиковых игр. | Учить Вову и Родиона отщипывать кусочек пластилина от целого куска. | Продолжать прививать КГН – мыть руки и лицо перед едой и после еды. | Игра с погремушками «Весёлый оркестр». | Беседа с родителями Денис, Таня о соблюдении режима ДОУ. Приводить детей вовремя, сообщать о причинах отсутствия. |
НОД | Худ.-эст. развитие | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: Падают, падают листья…» (осеннее окошко) Пр. зад: Создание коллективной композиции « листопад » (В сотворчестве с педагогом). Продолжение знакомства с красками. Освоение техники пальчиковой живописи: обмакивание кончиков пальцев в краску и нанесение отпечатков на бумагу. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. (стр27) .Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст 1.Лепка(2-4 нед) 2.Физическая культура 9.20-9.30. Задачи: Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание (Лайзане С. Я. стр 75) | |||||
Прогулка | Физическое развитие Социально- коммуникативное Речевое развитие | Прогулка №5 Наблюдение за птицами. Цель: расширять представление о птицах. Трудовая деятельность. Насыпание корма для птиц. «Бездомный заяц», «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу. | Инд. раб. с Соней, Миланой в хождении по прямой линии. | Продолжать учить надевать самостоятельно брюки. Выносной материал Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки. | |||
Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Чтение сказки «Колобок». Учить внимательно слушать чтение сказки. | ||||||
НОД | Музыкальное развитие | Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя). | |||||
Вечер | Социально-коммуникацие, Худ-но –эстетическое Речевое Физич. культура, Познавательное раз-е | Совместная игра «Делай, как я!» Цель: учить повторять за воспитателем. Дид/игра «Один-много»- учить находить на картинках, среди игрушек, единичные предметы и множества. | Пальчиковая гимн. «Капуста» с Есенией Цель: развитие мелкой моторики рук, развитие речи | КГН – совершенствовать умение детей есть ложкой, есть не проливая, не стучать по тарелке ложкой. | Катание машин и тележек | ||
Прогулка | Наблюдение за небом и облаками. П/и.«Проползи через обруч» Цель: учить перелезать через препятствие, проползать, не задевая. | Учить Соню перешагивать из круга в круг | Учить находить петельку у курточки . | Самостоятельные игры детей |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Понедельник 7 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утр/гимн Беседа о членах семьи.- учить прав-но называть членов семьи, их имена. Пальч/гимн «Этот пальчик дедушка…», «Дарики – дарики»- раз-ать мелкую моторику рук. | Учить проговаривать имена родителей а и Соня,Вова | Подв/игра «Солнышко и дождик»-учить вместе с педагогом выполнять игровые дествия; упражнять в беге, выполнять действия по сигналу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Рассматривание ил-ций книг в книжном уголке. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
НОД | Позна-ое разв-ие Худож-творчекое | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема :по плану муз руководителя 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: «Листочки танцуют»\Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, \конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст.- М.: «Карапуз», 2010.-144с.,с.30 Цель: : Учить раскладывать готовые формы разного цвета и размера и приклеивать их. Продолжать знакомство с техникой наклеивания: учить различать лицевую и оборотную стороны бумаги, наносить клей на оборот, прикладывать к фону и примакивать салфеткой. Конструирование (2-4 нед) Тема: (Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду ,с 17.) Цель: 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50 | Анкетирование родителей на тему «Безопасное поведение детей на дороге». | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №4. Наблюдение: рассм-ие осеннего дерева. - упражнять в знаниях об основных частях дерева, их высоте и толщине. Что изменилось? П/и: «Птицы в гнездышках», «Ловишки»-: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быст помогать друг другу. С/р. игра «Семья». | С Демьяном поиграть в игру «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами; — развивать умение бросать пред- меты в определен- ном направлении двумя руками. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Заюшкина избушка»-учить слушать внимательно чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, к/г навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Позн/исслед. д –ть «Свойства песка»- позн- ть со свойствами сухого и мокрого песка, восп- ть интерес к окружающему | Инд. раб с Арина, Соней учить правильно держать карандаш и рисовать прямые линии. | Сит/раз- говор о том, как мне нравится в саду. Ди./и. «Покажем кукле где лежат наши вещи». - побуждать надевать одежду. | Работа в центре «Познавашки»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото – овощи- фрукты» | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие | —Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, П/и «Зайцы и Жучка»,. Инд. раб. с Денисом и Таней учить ходить парами. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Вторник 8 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Дид. игры « «Что лежит в мешочке? Паль/г «Здравствуйте, ручки…!» разв-ть кисти рук | Учить Мишу убирать игрушки на свои места | Беседа:»Я и моя семья»-Привлечь к разговору. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в сухом бассейне | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1.Физическая культура 9.00-9.10. Тема: Учить начинать ходьбу по сигналу, ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), ориентироваться в пространстве групповой комнаты; развивать равновесие, двигательную активность (ЛайзанеС. Я. стр 73) 2.Математическое и сенсорное развитие (9.20-9.30) Тема: Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем (Пономарева И.А.с 9)-эл архи | Помощь родите- лей в обустройстве игровой площадки. | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №7. Наблюдение за растительным миром. Цели: расширять представление об особенностях ели; «Встречные перебежки»-развивать меткость. «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер. | учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижением вперѐд с Соней, Дашей | Ситуативный разговор «Почему улетают птицы на юг?». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, фор- мочки, лопатки, ведёрки. | ||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение А. Плещеева «Осень наступила». | |||||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажным коврикам | ||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Театральная деятельность. Пальчиковый театр «Репка»-доставить детям радость, поднять эмоц. настрой | С Таней, Соней. – дид игра «Ждем гостей»
| Кон-ие «Построй башню»-учить строить башни из кубиков, обыгрывать постройки | Игры на развитие мелкой моторики Игры с прищепками. | ||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; —быстро менять направление движения; —воспитывать ловкость и выносливость. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке площадки от опавших листьев. С/р игра «Магазин». Инд. раб. с Вову, Милану учить быстро бегать, меняя направление движения. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Среда 9 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утрен/гимн. Рисование на песке- учить обводить пальчиком на поддоне с песком предметы имеющие форму круга Пальч./гимн. «Пальчик- мальчик» , «Дарики- дарики». Цель: активизировать внимание детей. | Упражнять Максима, в повторении слов за воспитателем. | Игра «Вежливый медвежонок» Учить «волшебным» словам. | Внесение настольной игры «Домино- растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | ||||
НОД | Речевое развитие Музыкальное развитие | 1.Музыкальная деятельность 9.00-9.10 Тема :по плану муз руководителя 2.Развитие речи ( 9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: У бабушки в гостях Цель:Формировать доброе и бережное отношение, эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, развивать речь, мышление, мелкую моторику, учить дифференцировать основные цвета (синий, красный, желтый). (Занятия по развитию речи в первой младшей группе В.В. Гербова стр. 42) | |||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №8 Наблюдение за работой дворника-: восп-ать уважение труду людей. Тр/ деят Подметание веничками дорожек. П/и «Мы шоферы», «Найдем флажок»-учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание. | С Соней, Егором поиграть в игру «С кочки на кочку» продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; — спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; | Учить послед. одевания и раздевания. | Сам/деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки. | ||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» муз. А. Гречанинова Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Адаптационная игра«Беги ко мне» Цель: вызвать желание поиграть в игру. | Есения,Стас Игра- вкладыши «Чей домик» | Игра- забава с мыльными пузырями- форм- ть у детей прав-ое носовое дыхание. Спос-ть профилактике нервно- псих. напряжения. | Работа в центре «Рисования»: - «Идет дождь» | ||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое листопад. Инд. раб. сДемьяном,Миланой. в метании мяча. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг 10 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утр/гимнастика. Повторить элементарные правила поведения за столом. Пальч/ игра. «Тучка», «Пальчик- мальчик». -развивать память. | Учить правильно держать карандаш Соню. | Ситуативный раз- говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | |
НОД | Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие , | 1.Физическая культура 9.30-9.40 Задачи: стр. 29 Фёдорова: упражнять в прыжках на двух ногах на месте с подпрыгиванием до предмета. 2.Познавательно-исследовательская деятельность(1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира,освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: Чтение стихотворения Плещеева «Осень» (первые 8 строчек) Гербова В. В. стр 24 Цель: Учить слушать стихотворение, понимать его смысл | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №4. Наблюдение за осенними деревьями. П/и «Мы веселые ребята». Подв. игра «Листопад» Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. | Упражнять Соню , Мишу. в катании мячей | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич для бабушки». | |||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение С. Капутикян «Маша обедает» Цель: учить внимательно слушать чтение воспитателя. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожка | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Чтение худ. произвед. о машинах. Цель: продолжать знакомить с транспортом. | Учить Алису, Соню в назывании воспитателя и няни по имени-отчеству. | Ситуативный раз- говор «Что я люблю кушать». Закреплять умение есть бесшумно, пережѐвывать пищу с закрытым ртом. Игра «Кого, как зовут?» | Слушание песни «Цыплёнок» (муз. Филипенко) | |||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Догони меня». Инд. раб. С Ариной Соней. в метании мяча. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Пятница 11 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальч./и. «Дарики- дарики…» «Этот пальчик дедушка-: активизировать внимание детей. П/и «Бегите ко мне»-учить понимать и выполнять задания педагога, упражнять в беге укреплять мышцы ног | Продолжать учить правильно держать ложку Соню и Платона | Беседа по теме»Мама и папа». | Игровая деятельность в уголке «Познавашки» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей | |||
НОД | Худ.- эст. Развитие Физическое развитие | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: Пр (стр27) .Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст 1.Лепка(2-4 нед) Тема: « Вкусное печенье». Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в дет.саду. Ранний возраст Вызвать интерес к созданию объёмных и силуэтных фигурок из теста. Показать способы получения изображений с помощью формочек для выпечки. Знакомить с силуэтом - учить обводить форму пальчиком ( по контурной линии). Подвести к сравнению свойств теста, глины и песка (сухого и влажного). Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения. (3стр22) 2.Физическая культура 9.20-9.30. Задачи: Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание (Лайзане С. Я. стр 75) | ||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №6. Наблюдение грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Трудовая деятельность. Подметание дорожки ведущей к участку. П/и: «Автомобили», «Колпачок» Цели: —приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах С/р игра «Шофѐры». | Вместе с Соней, Демьяна развивать умение ориентироваться в пространстве – игра «Найди, где спрятано». | Ситуативный раз- говор «Почему надо одеваться теплее?» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей | |||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | |||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Рассматривание сюжетных картинок о семье. Цель: учить отвечать на вопросы. | Учить последовательному одеванию Соню, Дашу. | Настольно- печатная игра «Части тела» Цель: развивать память, мышление. | Внесение настольной - игры «Собери картинку». | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ.развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игра: «Самолѐты». Цели: — учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя. Инд. раб. с Сашу,ПлатонаУчить бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА октябрь
(на две недели с 14 октября по 25 октября) Группа: первая младшая. Тема: «Мой дом»
Цель: Знакомить с родным городом; его названием, объектами ( улица, дом, магазин, поликлиника) с транспортом, с профессиями (врач, продавец, полицейский)
Итоговое мероприятие : презентация «Важные работники» 25 октября.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Понедельник 14 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие. | Утренняя гимнастика №4. | С Родионом, Соней уточнить знание частей тела (по картинкам). | Беседа «Как меня зовут». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в сухом бассейне | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
НОД | Познавательное развитие | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема :по плану муз руководителя 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: «Листочки танцуют»\Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, \конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст.- М.: «Карапуз», 2010.-144с.,с.30 Цель: : Учить раскладывать готовые формы разного цвета и размера и приклеивать их. Продолжать знакомство с техникой наклеивания: учить различать лицевую и оборотную стороны бумаги, наносить клей на оборот, прикладывать к фону и примакивать салфеткой. Конструирование (2-4 нед) Тема: (Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду стр.16) Цель: 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50 | Оформление папки- передвижки на тему: «Игры с детьми на прогулке». | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за Прогулка №7. Наблюдение за растительным миром -Форм-ть представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; — воспитывать бережное от- ношение к природе Труд/деят-ть | Учить ходить парами Дарину, Таню. | Ситуативный раз- говор о погоде. Продолжать учить последовательному одеванию и раздеванию. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры в песочнице. | ||||||
Работа перед сном | Художественно- эстетическое | Прослушивание муз. комп. «Осенью». (муз. С. Майкапара ). Цель: приобщать детей к музыке. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||||
Физическое развитие | Оздор. гимн. после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||||
Вечер: | Познавательное раз- витие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Работа в уголке для игр с песком «Почему не получился куличек»-ознак-ие со св-ми песка: песок сухой, сыпучий; из него нельзя построить куличики учить соблюдать правила безопасности . | Учить Стаса, Соню убирать за собой игрушки | Д/и «Кубики». Цель: формировать умение играть кубиками. | Игра «Чаепитие». Цель: привлечь к игре, познакомить с посудой. | ||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара». Инд. раб. с Платоном и Дашей в продвижении вперед на двух ногах вместе вокруг клумбы. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Вторник 15 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. | С ВовойЗ,Максимом З.– дид. игра «Собери пирамидку». Цель: учить устанавливать отношение предметов по величине. | Игровая ситуация «Кукла Маша завтракает». Цель: учить правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рассматривание иллюстраций в книжках в книжном уголке. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1.Физическая культура9.00-9.10 Тема: Учить ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия(Лайзане С. Я. стр 29) 2.Математическое и сенсорное развитие 9.20-9.30 Тема: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.(Пономарева И.А.)-эл архив | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за работой дворника Цели: —воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим Тр/ деят. Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца. П/и «Кролики», «По ровненькой дорожке». | Индивидуальная работа с | Игровая ситуация «Кукла Катя одевается с нами на прогулку».Цель: продолжать учить правильно одеваться. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | |||||
Работа перед сном | Речевое развитие | «Лошадка» муз Е. Тиличеевой. Цель: учить внимательно слушать музыку. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||
Физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | |||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | П/и «Солнышко и дождик» с Дариной, Соней.- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Образн/упр «Все работы хороши»-учить имитировать действия представителей разл. профессий. | Инд. раб. с Дашей продолжать учить правильно проговаривать слова. | Беседа- общение «На чем можно отправиться в путешествие?». Цель: разнообразить в представление о различных видах транспорта. | Работа в центре «Познавашки»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность: «Листья жѐлтые летят…» | |||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Инд. раб. с Сашей , Дашей - учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Среда 16 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальч. игра. «Здравствуйте, ручки…», «жил- был зайчик длинные ушки». Цель: активизировать внимание дитей. Познав. рассказ «Работа прачечной д/с»-расск- о работе прачечной о труде взрослых | Упражнять Платона,Есению в развитии речи – чтение потешки «Курочка- рябушечка» | Ситуативный раз- говор о правилах безопасного поведения в группе. Чтение потешки «Солнышко- ведрышко» | Внесение настольной игры «Мозаика» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
НОД | Речевое развитие |
Тема :по плану муз руководителя
Тема: Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…» Цель: Знакомит детей с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику, координацию движений.( Занятия по развитию речи в первой младшей группе В.В. Гербова стр. 29) | Анкетирование родителей на тему: «Здоровье вашего ребѐнка» | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за первым снегом. Цель: познакомить с природным явлением – снегом. Тр/ | Продолжать учить Мишу, Соню в проползании вертикально стоящий обруч с захватом впереди стоящей игрушки. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | «Баю» русская народная колыбельная .Цель: учить внимательно слушать муз. произведения. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Театр/ деятельность Сказка «Теремок» на магнитной доске. Цель: познакомить с содержанием сказки, учить запоминать животных. | Дид. игра с Родионом,Сонейм«Полечим куклу Катю». Цель: познакомить с профессией (врач). | Игра малой подвижности «Прогулка по городу» Цель: знакомство с транспортом | Работа в центре «Рисования»: «Огоньки в домиках». | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное | Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Инд. раб. с Егором,Стасом подпрыгивать на двух ногах вместе. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг 17 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальч. /г «Ты утёнок не пищи…», «Пальчик- мальчик…»-: развитие мелкой моторики. Образное/упр «Все работы хороши»-учить имитировать действия представителей различных профессий. | Инд. раб. с Соней, Егором, учить убирать игрушки на свои места. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Д./и. «Найди игрушки» Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | ||
НОД | Речевое развитие | 1.Физическая культура 9.30-9.40 Задачи: Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание (Лайзане С. Я. стр 75) 2.Познавательно-исследовательская деятельность(1 нед- исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры (2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: Цель: | |||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка Наблюдение за собакой. Цель: воспитывать любовь к животным. Трудовая деятельность кормление собаки. П/и «Мы – веселые ребята» - соблюдать правила игры. «Догони меня» Цель: учить быстро действовать по сигналу. | Упражнять Алису,Максима перебрасываниие мяча друг другу. | Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич». | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | «Дождик» муз и слова Е. Макшанцевой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||
Вечер | Физическое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Беседа «Как зовут воспитателя и няню» Цель: продолжать учить называть воспитателей по имени и отчеству. | Инд. Раб. с Сашей,Ариной– дид. игра «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке». | Ситуативный раз- говор о том, кто работает в детском саду. Чтение стихов А. Барто. | Рассматривание фотоальбомов. | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за опавшими листочками. П/и «Мой весёлый звонкий мяч». Инд. раб. с Мишей, Соней в катании мяча друг другу. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Пятница 18 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Дарики- дарики», «Жил- был зайчик длинные ушки» Цель: развивать память. | Беседа с Сашей Кириллом о членах их семей, закреплять умение называть их имена. | Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду» Д./и. «Чей малыш».-активизировать речь детей. | Свободная деятельность в центре двигательной активности (сухой бассейн) | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||
НОД | Худ.–эст. развитие. | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: « Ветерок, подуй слегка!» Пр. зад: Показать детям возможность создания Выразительного образа « танцующего ветра». Продолжать учить кисточкой – проводить свободные хаотичные линии. Учить рисовать «по мокрому» : раскрепостить руку, свободно вести кисть, следуя по направлению ворса. Создать условия для экспериментирования с линией как средством художественной выразительности. Знакомить с синим цветом. Развивать глазомер – ориентироваться на листе бумаги, не выходить за его пределы. (3стр31 (стр27) .Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст 1.Лепка(2-4 нед) 2.Физическая культура 9.20-9.30. Задачи: Развивать внимание, ловкость; формировать умения ловить мяч, соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега; обучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу( Винникова Г. И. стр. 62) | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за движением машин, подъезжающих к территории детского сада. П/и: «Цветные автомобили», дид/игра: «Красный и зеленый». С/р игра «Шофѐры». | Развивать умение ориентироваться в пространстве участка Платон,Родион. – игра «Найди, где спрятано». | Ситуативный раз- говор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада» Труд/деят: уборка тер-ии- учить прав-но пользоваться веничками | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||||
Работа перед сном | Речевое развитие. | «Баю» русская народная колыбельная. Цель: прививать любовь к народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожке. | |||||||||
Вечер: | Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Чтение русской народной песенки.»Баю- бай, баю- бай, ты собачка не лай»-прививать любовь к у.н.тв. | Работа по уходу за растениями. Предложить Мишу полить цветы. | Ситуативный раз- говор о работе доктора. Игра- упражнение «По- играем в доктора» | Лепка «Вкусное печенье» (картинки из теста). | |||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное | Игры детей с выносным материалом. Подвижная игра «Дотронься до игрушки» - упражнять детей в прыжках в высоту. Наблюдение за ветром. Инд. раб. сАлисой,Ариной. Развивать умение ориентироваться в пространстве участка. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Понедельник 21 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие. | Утренняя гимнастика (МП 3 шар- с Машей) Пальч/игра «Посуда». Цель: познакомить с игрой. Беседа о проведенных выходных. Цель: активизировать словарь детей. | Учить умение различать и называть шар, куб с миланой,Кириллом | Д./и. «Туфельки поссорились- подружились» Цель: учить детей правильно одевать обувь. | Игра «Подбери предметы» - побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
НОД | Познавательное развитие Музыкальное развитие | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема :по плану муз руководителя 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: Цель: Конструирование (2-4 нед) Тема: Широкая и узкая дорожки (Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду стр.17) Цель: Учить детей сооружать широкие и узкие дорожки 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50 | |||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка Наблюдение за снегом Цель: познакомить с природным явлением — снегом. П/и«Мыши и кот», «Самолѐты». - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Закреплять знание понятий: один, много, мало с Алисой Соней. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Труд/деят-ть Утепление корней растений- учить бережно относиться к раст. миру. | ||||||
Работа перед сном | Художественно- эстетическое | Чтение потешек: «Кисонька- Мурысенька»», «Пошел котик на торжок». Цель: познакомить с русскими народными песенками- потешками. Помочь им понять содержание потешек. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||||
Вечер: | Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожке. | |||||||||
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Русские нар. игра «Гуси- гуси…»-разучить потешку учить проговаривать текст и выполнять движения | Продолжать учить самостоятельно одеваться с Дашей, Соней. | Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду. Цель: учить отвечать на вопросы. | Работа в центре «Строитель» построим «Забор для детского сада». Цель: учить составлять определѐнную композицию. | |||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое разв. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Учить прыгать на двух ногах вместе. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Вторник 22 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Посуда», «Посуду моет мой Антошка». Цель: развивать мелкую моторику. Беседа о работе водителя. Цель: познакомить с профессией. | Повторить со Соней, Денисом как зовут воспитателей группы, название группы. | Д./и. «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки. Цель: учить брать мыло из мыльницы и намыливать руки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры на развитие мелкой моторики | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1.Физическая культура9.00-9.10 Тема: Учить ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия(Лайзане С. Я. стр 29) 2.Математическое и сенсорное развитие 9.20-9.30 Тема: Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.(Пономарева И.А.)-эл архив | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка Наблюдение за работой шофера. Цели: знакомить с работой шофера. Труд/деят-ть Подметание веничками дорожек на участке. П/и «Горелки», «Перебежки - догонялки». Цели: учить внимательно слушать команды. | Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя с Алисой,Платоном | Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | |||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Рассказывание р.н. сказки «Курочка- Ряба». Цель – воспитываем любовь к русским народным сказкам. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | |||||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Театральная деятельность - драматизация р.н. сказки «Курочка- Ряба». Цель: вспомнить героев сказки. | Уметь подбирать предметы по цвету с Миланой. | Ситуативный разговор о чистоте и опрятности. П/и «По ровненькой дорожке»-форм-ть умение понимать суть игр. задания | Дидактические игры: «Чайная посудка», «Кто рядом с человеком живет?». Игра «Новоселье куклы Веры». | |||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое Развитие | Наблюдение за птицами на кормушке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички в гнѐздышках». Индивидуальная работа с Ариной, Вовой Повторение пальчиковой игры «Посуда» |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 23 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Транспорт», «Здравствуйте, ручки…» Цель: активизировать внимание детей с помощью пальчиковых игр. | Совершенствовать умение правильно и чѐтко произносить в словах гласные у Демьяном Соней | Беседа о работе воспитателя и мл. воспитателя в д/саду.- развивать разговорную речь ,поддерживать диалог. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С- р игра «Ждем кукол в гости» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
НОД | Речевое развитие Музыкальное развитие |
Тема :по плану муз руководителя
Тема: Рассматривание сюжетной картины «В песочнице». Цель: (Стр 45 В. В. Гербова. )( учить понимать что изображено на картинке, способствовать активизации речи. | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за кошкой Цели: — дать представление о домашнем животном — кошке, ее внешнем виде, поведении; — воспитывать любовь к животным. Трудовая деятельность. Заготовка травы для животных. Подвижные игры «Кот Васька», «Ровным кругом». Цели: — учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на- правление движения; — бегать, стараясь не попадаться водящему. С/р игра «Магазин». | Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности с Соней, Алисой. | Учить последовательности одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки. | |||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение С. Михалков «Песенка друзей». Цель: внимательно слушать чтение. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | |||||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Подв/ игра «Бегите ко мне» Цель: учить действовать по сигналу воспи- ля. Упражнение «Собери пирамидку»-учить собирать и разбирать пирамидку, сравнивая круги по размеру. | Уметь находить детенышей животных. с Соней ,Максимом. | Ситуативный раз- говор о транспорте. Строительство гаражей для автомобилей. | Работа в центре «Рисования»: «Платочки». | |||||
Прогулка. | Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физ. Раз. | Наблюдение за облаками. «Перебежки — догонялки». Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора. С/р игра «На приеме у доктора». |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Четверг 24 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Транспорт», «Посуду моет мой Антошка» Цель: развивать мелкую моторику рук. Дид/игра «Угостим матрёшек яблоками»-учить сравнивать предметы по размеру | Активизировать в речи в Сони, Миланы понятия «Один- много». Цель: учить находить «много – один» | Беседа о правилах поведения за столом. Цель: правильно вести себя за столом , используя столовые приборы | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рассматривание пожарной машины. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | ||||
НОД | Речевое развитие Физическое развитие Познавательное развитие | 1.Физическая культура 9.30-9.40 Задачи: Физический досуг: « Путешествие в лес» Цель: развитие восприятия речи взрослого, звукоподражание; имитация движений, соответствующих слову воспитателя; развитие воображения, памяти, мышления; развитие координации движений, ориентирований в пространстве. 2. Познавательно-исследовательская деятельность(1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира,освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: М.В.Карпеева)-эл архив Цель: | Попросить маму Вовы приучать ребенка при встрече со взрослыми не убегать от них. | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за льдом Цели: знакомить с природным явлением — льдом; — формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Трудовая деятельность. Заливка ледяной дорожки. | Учить бросать предмет вдаль руками с Мишей Сашей. | Ситуативный разговор о работе дворника. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски- эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | ||||||
Работа перед сном | Развитие речи | Чтение З. Александровой «Мой мишка». Цель – прививание любви к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||||
Физический досуг: « Путешествие в лес» Цель: развитие восприятия речи взрослого, звукоподражание; имитация движений, соответствующих слову воспитателя; развитие воображения, памяти, мышления; развитие координации движений, ориентирований в пространстве. | |||||||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Мультконцерт «Дождик, дождик»- учить двигаться, передавая ритм и характер мелодии | Дид. игра «Как Зайка играет с товарищами» с Таней, Соней. | Ситуативный разговор о работе няни. Цель: формировать умение о труде взрослых. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку - Одежда». | ||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Индивидуальная работа с Денисом в проползании на четвереньках по прямой. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Пятница 25 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Я перчатку надеваю». Цель: познакомить с игрой. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: развивать разговорную речь. | Повторить имена и отчества воспитателей группы, музыкального руководителей с Соней Ариной | Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду». Беседа «Кто нам готовит?» Цель: познакомить с профессией повар. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
НОД | Художественно- эстетическое | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: 1Лепка(2-4 нед) Тема: « Пушистые тучки». Цель: Продолжать учить детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом - отщипывать кусочки, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес к созданию красивой пушистой тучки из кусочков пластилина разного цвета. Разнообразить способы деления пластилина на части (отщипывание, отрывание, откручивание, отрезание стекой). Развивать чувство формы, фактуры, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисти руки. (Лыкова стр34) 2.Физическая культура 9.20-9.30. Учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под верёвку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, бегать в определённом направлении, развивать внимание, ловкость, быстроту. (Лайзане С. Я. стр 76) | |||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за деревьями Цели: развивать наблюдательность; — обратить внимание на то, сколько листьев осталось на деревьях и почему. | П/и «листопад» - учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга с Мишей Соней. | Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||
Работа перед сном | Развитие речи | Чтение стихов А. Барто. Цель: учить внимательно слушать чтение. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Компьютерная презентация «Важные работники»-форм- ть начальные представления о роли труда в жизни людей, обогащать словарный запас. | Дид/игра «Волшебный мешочек»» сАлисой,Миланой.- учить узнавать знакомые предметы на ощупь, называть их. | Хоровод «Пальчики- ручки», р.н.м.- развивать динам. и ритм. слух.; учить выполнять движения ритмично. | Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор». Конструирование домов из кубиков. | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве с Дашей , Соней. Наблюдение за погодой. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА октябрь
(на две недели с 28 октября по 1 ноября) Группа: первая младшая Тема: «Живой уголок» Цель: Познакомить с комнатными растениями, рассказать об их строении; развивать интерес к растения; дать представление об уходе за ними.
Итоговое мероприятие: Изготовление книжки – раскладушки, «Наши младшие друзья».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Понедельник 28 октября | Утро | Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика №5. Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три, четыре, пять будем листья собирать…» Цель: познакомить с игрой. | Продолжать учить находить среди предметов шар, Соней Егором. | Ситуативный разговор «Мы дружные ребята», как себя вести с детьми. Беседа: Рассказать детям о строении комнатных растений. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выполнение трудовых поручений по уходу за комнатными растениями. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей | ||
НОД | Познавательное развитие Музыкальное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Тема :по плану муз руководителя
Цель: Познакомить детей со свойствами бумаги (сенсорное развитие). Учить мять бумагу, формировать её в комочки. Конструирование (2-4 нед) Тема:(Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду стр.16) Цель: 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50ФЦКМ «Рыбка плавает в воде» Цель: дать детям элементарные представления об аквариумных рыбках. Формировать интерес к обитателям аквариума. | |||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за растительным миром. Цели: познакомить со строением дерева. | С Алисой Мишей продолжать учить ходить парой. Трудовая деятельность: уборка участка – с Соней, Таней | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение: С.Маршак «О девочках и мальчиках». Прослушивание муз. композиции: «Носики – курносики» . (муз. Б. Емельянова ) Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Театральная деятельность. Показ сказки на фланелеграфе «Репка» Цель: познакомить с героями сказки. | Продолжать учить самостоятельно одеваться Милану (застегивать и расстегивать пуговицы). | Ситуативный раз- говор о том, что делают дети в детском саду. Разгадывание загадок ( об овощах и фруктах). | Работа в центре «Строитель» по- строим «Забор для детского сада». Цель: учить составлять определѐнную композицию. | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Инд. раб. с , Соней ,Демьяном упражнять в прыжках на двух ногах |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник 29 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие. Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Жил- был зайчик длинные ушки…». «Раз, два, три, четыре, пять будем листья собирать…» Цель: развивать мелку моторику рук. | Продолжать учить Мишу И Дашу в умении поливать растения из лейки | Совместная деятельность «Посадим в горшок цветочек» Цель: показать детям как правильно посадить цветок в горшок. П/и «Принеси предмет»-учить выполнять игровые действия, развивать координацию -движений. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
НОД | Познавательное развитие |
Тема: С. Ю. Федорова. Цель: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед ( от одной игрушки к другой), в скатывании мяча среднего размера с горки и скатывании вслед за ним. С. Я. стр 29 2.Математическое и сенсорное развитие 9.20-9.30 Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик. эл архивстр. 14. И. А. Помораева. | |||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за состоянием погоды (солнцем) солнышко светит, но мало греет… Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игры «С какого дерева лист», «Догоните меня» С/ р игра «Автобус». | Упражнять Алису, Соню в метании мешочков правой рукой в цель. | Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение: А. Барто. Игрушки. Цель: продолжать знакомить с творчеством Агнии Барто. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Художественно- эстетическое | Игра малой подвижности «Найди матрёшку» Цель: учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила. Обогащать игровой опыт. | Учить помогать собирать игрушки Родиона,Вову. | Словесная игра «Скажи, какой?». Цель: формировать умение называть признаки животного | Дидактические игры: «Угостим Мишку чаем», «Собери бусы». | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие | Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. С/р игра «Семья», «Детский сад». Трудовая деятельность по уборке опавших листьев на участке. Инд. раб. с Соней, в метании мешочков правой рукой в цель. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Среда 1 ноября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Цветочек для мамочки». Игровое упражнение «Из семечка растет цветочек»- | Упражнять в различении основных цветов Алису Сашу | Сравнение грузовых и легковых автомобилей по размерам: длине, высоте, ширине. | Д./и. «Подбери по цвету» Сюжет «Цыплята и гнёздышко» Цель: учить подбирать для каждого цыпленка гнездышко такого же цвета. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | ||
НОД | Речевое развитие | 1.Музыкальная деятельность 9.00-9.10 Тема :по плану муз руководителя 2.Развитие речи ( 9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: Дид. игра. «Кто пришел? , Кто ушел?» Чтение потешки «Наши уточки с утра…» Цель: совершенствовать умение детей, понимать вопросы воспитателя, развивать внимание . Учить различать птиц. | |||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за опаданием листвы(Цель: развивать наблюдательность и назвать признаки осени Трудовая деятельность. Уборка листвы в определенное место | Упражнять Андрюшу, Соню в прыжках на двух ногах на месте. | Продолжать учить правила безопасного поведения при обнаружении пакетов или коробок на площадке. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие Социально- коммуникативное | Чтение стихов про осень. Цель: приобщать детей к поэзии , развивать поэтический слух. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||
Рисование «Листочки танцуют» стр. 29. И. А. Лыкова. Цель: учить рисовать красками, правильно рисовать кисть, смачивать ворс, набирать краску и ставить отпечатки приемом «примакивание». | |||||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое | Хоровод «Тучка» Цель: учить выполнять движения ритмично начинать и заканчивать движения вместе с музыкой. | Продолжать учить правильно держать карандаш Вову,Мишу. | Беседа- общение «Что мы знаем об осени» Цель: формировать представление об признаков осени | Внесение настольно- печатной игры «Домино». | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие . | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. П/и «Зайцы и волк». Инд. раб. Денисом, Таней в прыжках на двух ногах на месте. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг31 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Цветочек для мамочки», «Буду маме помогать…». Цель: развивать мелкую моторику. | Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке с | Беседа «Что я знаю о комнатных растениях и как за ними ухаживать?». Цель: прививать любовь к растениям, и учить правильно ухаживать за ними. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей. | ||
НОД | Речевое развитие Физическое развитие | 1.Физическая культура 9.30-9.40 Задачи: № 18 стр. 35 Федорова. Цель: учить в прыжках на двух ногах на месте с мячом в руках, в проползании заданного расстояния с прокатыванием мяча перед собой. 2. Познавательно-исследовательская деятельность(1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира,освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) Тема:Чтение стихотворения Б. Заходера «Ёжик» Бондаренко Т.М. стр. 131 Цель:Учить слушать стихотворение, воспитывать любовь к художественной литературе 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: М.В.Карпеева)-эл архив Цель: | Консультация для родителей «Как читать художественную литературу детям» | ||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за елью. Цель: формировать представление о ели, ее красоте П./и.: «Идите ко мне», Цели: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | С Родионом,Демьяном поиграть в игру «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами; — развивать умение бросать пред- меты в определен- ном направлении двумя руками. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||||
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие | Чтение худ. лит. русск. нар. сказки «Маша и медведь».Цель: учить внимательно слушать чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||
| |||||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Театральная деятельность сказка «Колобок». Цель: познакомить с героями сказки. | Учить основные цвета с Соней. | Ситуативный раз- говор о том, как мне нравится в саду. | Работа в центре «Познавашики»: игры на формирование мелкой моторики. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Пятница 3 ноября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три, четыре, пять…» Чтение по выбору детей. Чтение: А. Барто. Игрушки. | С Соней, Денисом. разложить правильно листочки по ведеркам Цель: продолжать учить цвета. | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом. Д./и. «Разденем куклу после прогулки». Цель: побудить детей к раздеванию куклы. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д./и. «Накорми поросенка. Цель: развитие мелкой моторики. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей. Оформление уголка для родителей на тему «Ноябрь - третий месяц осени» | ||
НОД | Худ.- эст. развитие | Лепка «Травка для коровушки» стр. 84 Комп. зан. Цель: учить раскатывать палочки между ладонями, прямыми движениями рук, различать зеленый цвет. | |||||||
Прогулка: | Прогулка №2 Наблюдение за елью Цель: формировать представление о ели, ее красоте. Тр./д.: сгребание снега лопатой Подвижная игра «Идите ко мне». Цели: — учить выполнять задание воспитателя; —ходить прямо, сохраняя заданное направление. Д/и «Чего не стало?» | Индивидуальная работа Развитие движений с Дариной, Денисом – катание мячей. | Ситуативный раз- говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Учить последоват. одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки. | |||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение р.н. сказки «Кот, петух и лиса». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||
Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | ||||||||
НОД | Худ.- эст. развитие | Музыкальное занятие (по плану муз. работника) | |||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Чтение потешки «Сорока». Пальчиковая гимнастика «Сорока - белобока» Цель: прививать интерес к уст. нар. творчеству, поощрять стремление запомнить потешку. | . С Таней, Денисом – беседа «Что мы делаем в детском саду?» | Игра «Покажи где цветок» Цель: расширять представление о комнатных растениях. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»… | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие | Трудовая деятельность Сбор веток на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. и предмет». Подв. Игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловкость. Инд. раб. с Таней, Соней – катание мячей. |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Понедельник 2 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)Тема «Мой дом». Проект «Мой дом» (5-15 ноября) Цель: дать первичное представление о своем доме.Воспитатель..
Итоговое мероприятие - Строительная игра «Мы строим дом» Дата проведения: 1 ноября Ответственный:
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | С пришедшими детьми игровое упражнение «Иди к зайчику». Цель: развивать движения. Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу. Рассматривание предметных картинок «Друзья плюшевого медвежонка». Цель: активизировать словарь детей. Чтение потешки «Носик, носик! Где ты, носик?»КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды. Утренняя гимнастика (комплекс№3 «Воробушки») | Предложить для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук. Настольные игры по желанию детей. Игровой уголок: конструктор разного вида. | Познакомить родителей с нашей темой на 2 недели, тема: «Мой дом». |
НОД | Музыкальное развитие Худ-творческое | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема : по плану муз руководителя 2.Аппликация (1,3 нед) Тема:» «Пушистая тучка» Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст.- М.: «Карапуз», 2010.-144с. Цель: Вовлекать детей в сотворчество с педагогом: разрывать бумагу на кусочки, сминать в комочки и приклеивать на силуэт большой тучки. Знакомить с элементами бумажной пластики. Вызывать интерес к коллективной работе. Конструирование (2-4 нед) Тема: (Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду Цель: 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50 | ||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за птицами. Цель: уметь замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм и т. д.). Игровое упражнение «Мишка косолапый» с Вильданом. Трудовые поручения: собираем игрушки в конце прогулки. Пальчиковая гимнастика «Домик». Подвижная игра: «Осенние листочки»-учить детей имитировать движения листьев. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Гимнастика после сна. Минутки здоровья. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Пальчиковая игра «Сорока-ворона». Игровое упражнение: катание мяча в парах с Софией и Тимофеем .Рассказ-инсценировка воспитателя «Для чего нужны карандаши?» - свободное рисование. Д/и « Большой – меленький» - продолжать знакомить детей с понятиями «большой – маленький» Сюжетная игра «Поможем найти игрушкам свой дом». | «Оденем куклу на прогулку» продолжать учить детей действовать с игрушками. Прослушивание в грамзаписи детских песенок. | Памятка « Кто может забирать ребенка из детского сада» |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Вторник 5 ноября 2019г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель.Левашова О.В.
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | С пришедшими детьми пальчиковая игра «Моя семья» Игра «Песня - песенка»Цель: учить уметь слушать мелодию, реагировать на сигналы воспитателя. Чтение стихотворения Г. Лагэдынь «Зайка, зайка, попляши»Цель: познакомить детей с произведением в стихотворной форме, учить улавливать ритмичность речи, обыграть потешку в хороводе.КГН.Цель: учить уметь держать ложку в правой руке.Физкультминутка «Как у нашего кота». Утренняя гимнастика (комплекс№3 «Воробушки») | Сюжетная игра «Строительство» («Строим домик для куклы Маши») Цель: продолжать учить строить постройки, прикладывать предметы друг к другу, обыграть постройку. | Поговорить с родителями о том, как дети утром собираются в детский сад. |
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение на прогулке «Стало холоднее» Цель: развивать у малышей предпосылки наблюдательности (люди надевают более теплую одежду, головные уборы). Подвижная игра «Ветерок». Цель: упражнять в беге с разведенными в стороны руками. Работа с малоподвижными детьми (Полина, Ярослав) Вызвать интерес к трудовой деятельности у всех детей, давая им индивидуальные задания. Самостоятельная деятельность на участке. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Гимнастика после сна. Минутки здоровья.КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Пальчиковая Игра «Пальчик - мальчик»Упражнение «Найди бабочку» - гимнастика для глаз.Цель: Учить находить в группе предмет, развивать глазомер. Подвижная игра «Прокати мяч ко мне».Цель: развивать ловкость, координацию движений.Игра – путешествие«Весёлый автобус» Цель:Вовлечь детей в игровую ситуацию. Трудовые поручения в игровых уголках.Цель: учить, красиво расставлять игрушки на полочках,напомнить детям, что каждая игрушка имеет свое место. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение предметных картинок «Предметы обихода». | Консультация, «Какие игрушки необходимы детям 2- 3 лет?». |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Четверг ПӘНҖЕШӘМБЕ 5 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Смирнова Е.В.
Дата | ОО | Совместная деятельность взрослого с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: |
Утренний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | С пришедшими детьми пальчиковая игра «Домик»Индивидуальная работа с Полиной «Шнуровки»Цель: развитие мелкой моторики рук. Чтение потешки «Как у нашего кота»Цель: продолжать знакомство с малыми фольклорными формами. Речевая игра «Чей комочек улетит дальше?»Цель: развитие дыхания, формировать плавный, длительный выдох, стараться сдуть комочек с листочка. КГН. «Сухое полотенце» (закрепить умение находить свое полотенце среди других).Физкультминутка «Как у нашего кота»Утренняя гимнастика (комплекс№3 «Воробушки») | Рассматривание книг народных песенок, сказок: «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка». | Беседа с родителями Ульяны, Вильданаоб организации режима для детейдома. |
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за прогулкой старших детей.Цель: развивать внимание, наблюдательность, любознательность, отметить как они дружно и весело играют, обратить внимание детей на их осеннюю одежду, активизация словаря «куртка», «шапка», «варежки», «осень», «холод». Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: упражнять в быстроте и ловкости. Пальчиковая игра «Дождик» Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место. Самостоятельная деятельность на участке. | ||
Вечерний отрезок времени | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Гимнастика после сна. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот) КГН.Цель: Продолжать учить одеваться после сна, быть опрятными, обращать внимание на внешний вид. Пальчиковая игра «Сорока» Цель: развитие мелкой моторики рук. Сюжетная игра «Дорога для машин» Цель: учить прикладывать кирпичики друг к другу, обыграть постройку. Игра малой подвижности «Кошечка скребется».Цель: учить детей выполнять различные движения, как кошка скребется, укреплять мышцы туловища и конечностей.Труд: уборка в игровых зонах. | Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши) Прослушивание в грамзаписи русских народных сказок (Репка, Колобок и т.д) | Консультация для родителей «Капризы и упрямство». |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Понедельник 9 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Дид. упр. «Поздоровайся с куклой». Учить здороваться, входя в группу. Рассматривание иллюстраций по сказке «Репка» Цель: развивать у детей наблюдательность, обогащать словарь детей. Строительная игра «Строим домик для куклы Маши». Утренняя гимнастика(комплекс №3 «Воробушки») | Индивидуальная работа по развитию речи «Мы идём в гости» с Антоном и Сафией Цель: учить использовать в речи слова: здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста. | Развитие активной речи (игра) «Кто в домике живет» Цель: развитие активной речи, учить произносить слова, внятно называть домашних животных. Трудовое поручение: приучать детей убирать стулья после завтрака. | С/ролевая игра «Кукла Маша делает зарядку» Цель: прививать положительное отношение к физкультуре, ознакомить с последовательностью действий. | Консультация «Как научить малыша одеваться. Я одеваюсь САМ!» |
НОД | С.К.р. Физ.р. | О.О. Физическое развитие. Физкультурное: | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за первым снегом. Цель: учить детей замечать красоту природных явлений. Подвижная игра «Снежинки и ветер» Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом. Трудовая деятельность «Соберем игрушки в корзинку» Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Игровая деятельность «Построим петушку заборчик» Цель: учить с помощью взрослого строить разнообразные постройки. Индивидуальная работа с Эвелиной и Василисой «Дружно песенку споем» Цель: развивать умение подпевать фразы в песне. | Беседа с родителями об интересах детей после садика. | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна: «Пальчиковые игры» Цель: развивать моторику рук, речь, внимание. Этот пальчик-дедушка, Этот пальчик-бабушка, Этот пальчик-папочка, Этот пальчик-мамочка. Этот пальчик-я, вот и вся моя семья. Сюжетно игра «Поможем найти игрушкам свой дом» | Игровое упражнение “Вот как мы умеем» с Ясминой и Тимуром. Цели: продолжать учить, самостоятельно одеваться,помогать друг другу. | КГН - Учить пользоваться индивидуальными предметами: носовым платком и расчёской, учить, не разбрасывать вещи. Трудовые поручения: «Игрушки по местам!» | Вечер развлечений. «Ножки и ладошки» Цель: разучить танцевальные движения, развивать чувство ритма. | |
НОД | Реч.р. Х.Э.Р. | О О Речевое развитие Чтение художественной литературы. Тема: Чтение стихов из книги А. Барто «Игрушки» Цель: Развивать образное мышление, умение представить животное, о котором идет речь, и находить его на картинке. Запоминать стихотворение. Повторять за взрослым знакомые строчки. Побуждать детей к высказываниям, к построению предложений из 4-5 слов. Материал:Книга А.Барто, игрушки | ||||
Ве чер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Вторник 10 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Игровая ситуация «Накормим куклу Машу»Чтение художественной литературы: чтение потешки «Как у нашего кота». Пальчиковая игра «Моя семья» Цель: Развивать координацию движений кистей и пальцев рук. Утренняя гимнастика (комплекс №3 «Воробушки») | Наблюдение за поведенческими реакциями ребёнка – Вильдан, Ульяна. Игра на звукопроизношение «Мышка» - звуки «П», «П’» - Дарья. | КГН. Игра «Мы пришли умыться» «Водичка, водичка Умой моё личико…» Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки. | Сюжетно-образная игра «Покатаем нашу куклу». Игры с дидактическими игрушками – пирамидками Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку. | Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ. |
НОД | Х.Э.Р. С.К.р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное. Тема: Мы играем «Громко-Тихо» Цель:Музыкально-ритмические движения. Учить выполнять танцевальные движения, двигаясь по кругу. Восприятие - Обогащать слуховой опыт детей разным по высоте и тембру звучанием. Пение - Побуждать малышей повторять на распев последние слова каждого куплета. Узнавать знакомую потешку. Игры. Учить выполнять простые игровые действия в соответствии с текстом и содержанием игры. Отзываться на своё имя. | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за снежинками.Цель: учить детей замечать красоту окружающей природы. Подвижная игра «Поймай снежинку» Цель: учить прыгать на двух ногах на месте. Трудовая деятельность «Уберем снежок со скамеечки» Цель: учить выполнять несложные трудовые поручения. Игровая деятельность «Построим горку (из снега) для кукол» Цель: формировать элементы сюжетной игры. Индивидуальная работа с подгруппой детей«Ходьба змейкой» Цель: учить детей ходить друг за другом между предметами. | Провести беседы с родителями на темы: «Маркировка одежды», «Живём по режиму! ». | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Гимнастика после сна. Дид. упр «Покажем куколке Маше, как правильно надевать носочки колготки и кофту»Пальчиковая игра «Пальчики в лесу»Цель: Установление эмоционального контакта между воспитателем и ребёнком, адаптация к д/с. | Инд.работа с Ярославом и Захаром - учить приставлять кубики и добавлять к ним ещё, образуя лесенку. | Дидактическая игра «Кукла Таня идёт на прогулку» (порядок одевания-раздевания) Труд: Убрать строительный материал после игры. Учить, компактно складывать строительный материал; воспитывать привычку убирать за собой игрушки. | Конструирование из кубиков. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков. Игры с животными (резиновые) | |
НОД | Х.Э.Р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.Тема:«Ниточка для шара» Цель: Учить детей рисовать вертикальные линии. Зрительно контролировать движение руки, сохранять направление слева на право. Напомнить, как правильно держать кисточку и основные элементы рисования. Развивать чувство цвета, восприятие контрастных сочетаний цвета. Материал: | ||||
Ве чер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда 11 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | С пришедшими детьмирассматривание предметных картинок «Предметы обихода». Дид/игра: «Найди желтый листочек» - (формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности. Утренняя гимнастика (комплекс№1 «Воробушки») | Инд.работа с Ясминой и Эвелиной – закрепить правильно собирать пирамидку. Выполнение движений, соответствующих тексту русской народной песенки «Заинька, походи...» Камиля. | КГН. Воспитание навыков самообслуживания Цель: воспитание к.г.н.: мыть руки, намыливать ладошки мылом, находить свое полотенце. В кране булькает вода, Очень даже здорово. Умывается сама, Машенька Егорова. | Прослушивание в грамзаписи русских народных сказок (Репка, Колобок) Подвижная игра «Воробушки» Цель: обучать подражательным действиям: птички клюют зерна, пьют водичку; развивать умение играть вместе. | Консультация: «Использование детской косметики» |
НОД | С.К.р. Физ.р. | О.О. Физическое развитие. Физкультурное: | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Наблюдение за котенком. Цель: формировать представление о внешних признаках котенка. Я умею мыться не водой, а язычком. Мяу! Как мне часто сниться Блюдце с теплым молоком. Подвижная игра «Кот и мыши» Цель: продолжать учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга. Трудовая деятельность «Покормим кошечку» Цель: воспитывать заботливое отношение к животным. Игровая деятельность «Пошел котик на Торжок...» Цель: учить детей играть с песочными наборами в песке. Индивидуальная работа «Топ-топ-топ…» с Вадимом и Дашей Цель: закреплять ходьбу между предметами. | Провести беседы с родителями на темы: «Одежда детей на прогулке» | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна, разминка в постели. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Чтение потешеки «Носик, носик! Где ты, носик?» Цель: учить, внимательно слушать воспитателя, усидчивости. | Инд.работа с Камилёй- закрепить цвета «жёлтый», «синий». Предложить Полине подпрыгнуть и задеть колокольчик, чтобы зазвенел. | Подвижная игра. «Оладушки» Цель: развитие чувство ритма, учить выполнять движения по образцу взрослого. Ладушки, ладушки, Где были? у бабушки. Что ели? кашку. Что пили? простоквашку | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: формировать положительный эмоциональный настрой в игре. | |
НОД | Реч.р. Х.Э.Р. | О. О. Речевое развитие Развитие речи. Тема:Закрепление. Рассматривание картины «Катя оделась на прогулку». Цель: научить ребенка понимать жизненно близкий ему сюжет, изображенный на картинке. Учить строить предложения из 3-4 слов. Внимательно слушать короткий рассказ воспитателя. Закрепить основные цвета. Определить время года по картине, учить детей размышлять. Материал: Картина | ||||
Ве чер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Четверг 12 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Дид. упр. «Поздоровайся с куклой». Учить здороваться, входя в группу. С пришедшими детьми пальчиковая игра «Первый пальчик…»Цель: развитие понимания речи, учить детей понимать содержание потешки. Первый пальчик – подержи Второй пальчик – покажи, Третий пальчик - постучи, А четвертый – поиграй… Утренняя гимнастика (комплекс «Воробушки) | Инд.работа с Тимуром и Аней – учить правильно собирать пирамидку. Инсценировка р.н.потешки «Ладушки, ладушки…» - Вильдан. | КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды. Сенсорное развитие: разложи по цвету шарики в баночки. Игра – ситуация «Солнышко встает» Цель: Вызвать двигательную активность. | Чтение стихотворения Г. Лагэдынь «Зайка, зайка, попляши» Прослушивание в грамзаписи русских народных сказок (Репка, Колобок) | Материал в уголок для родителей: « Игрушек стало слишком много». |
НОД | П.Р. | О.О.Познавательное развитие. ФЦКМ. Тема:Дидактическая игра «Поручения» Цель:Развивать ориентировку в окружающем. Продолжать знакомить детей с расположением предметов в групповой комнате, их назначением. Учить выполнять поручения по просьбе воспитателя, которая содержит предлоги (в, на, под, за, над), а также местоимения (тут, там, такой же) Учить понимать значение слов: вверх, вниз и повторять их за взрослыми. | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р | Наблюдение - рассматривание следов на снегу. Цель: развивать наблюдательность. Подвижная игра «Зайку мы будили» Цель: учить детей делать движения в соответствии с текстом. Трудовая деятельность «Сметем снег со скамеек» Цель: формировать трудовые навыки. Игровая деятельность: Построим гараж для машин (из снега) Цель: формировать элементы сюжетной игры. Индивидуальная работа с Василисой и Камиллой - повторить стихотворение А.Барто Нет. Напрасно мы решили, Прокатить кота в машине. Кот кататься не привык,Опрокинул грузовик.Цель: развивать память, речь. | Провести беседы с родителями на темы: «Одеваем ребенка по сезону». | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна: «Мы играем на гармошке», разминка в постели. «Ножки и ладошки» Цель: разучить танцевальные движения, развивать чувство ритма. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. | Инд.работа по развитию движений «Черепашки» с Ярославом и Захаром Цель: развивать умение ползать, укрепление мышц живота. | Конструирование из кубиков. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков. Игры с животными. С/р игра «Шофёры», «Построим дорогу для машины» ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду. | Муз.игра « Мы в ладошки хлопаем» Цель: развивать чувство ритма, учить выполнять движения одновременно с музыкой. | |
НОД | .Х.Э.Р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие.Лепка. Тема:«Яблочко». Цель: учить детей скатывать между ладонями кругообразными движениями округлые формы. Закреплять умение отделять маленький кусок пластилина от большого. Учить находить сходство с другими знакомыми предметами и называть их. Сравнить яблоко и полученный предмет. Обговорить цвета. Материал: | ||||
Ве чер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница 13 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | С пришедшими детьми пальчиковые игры: «Барашеньки-крутороженьки», «Едим-едим на лошадке» Цель: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики Дидактическая игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают. Утренняя гимнастика «Воробушки» | Инд.работа с Антоном и Аней - учить чётко произносить звук «ы», произносить его тихо и громко. Вот большой пароход, он по морю идёт. Он идёт и гудит, громко(тихо) «ы» говорит. | Игра «кукла Катя моет посуду» Цель: развивать речь детей, дать элементарные представления о мытье посуды. КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды. | Чтение потешки «Наша Маша маленька» Цель: приучать детей слушать, поощрять попытки прочесть текст с помощью взрослого. Рассказ-инсценировка «Для чего нужны карандаши?» | Познакомить родителей с конкурсом на новогоднюю тематику. |
НОД | С.К.р. Физ.р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное Тема: Едет, едет Паровоз. Цель: Продолжать закреплять умение двигаться под музыку. Учить начинать и заканчивать с началом и окончанием музыки.Продолжать учить выполнять танцевальные движения. Приучать двигаться паровозиком, ритмично.« Паровоз» А. Филлипенко | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Наблюдение за транспортом. Машина, машина бежит- гудит: «Би-би-би, би-би-би». В машине, машине шофер сидит Би-би-би, би-би-би. Цель: закреплять умение сравнивать машины по величине. Подвижная игра«Воробушки и автомобиль» Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал водителя. Трудовая деятельность«Уберем снежок со скамеечки»Цель: учить выполнять несложные трудовые поручения. Игровая деятельность«Едем в гости к бабушке» Цель: формировать элементы сюжетно-ролевой игры. Индивидуальная работа с Тимуром и Лизой - повторение стихотворения«Мячик» А. Барто.Цель: учить четко проговаривать слова стихотворения. | Памятка: «Азбука безопасности для родителей» | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна: «Мы играем на гармошке», разминка в постели. КГН. Формировать навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Дидактические упражнения: «Туфельки поссорились - подружились» | Инд.работа с подгруппой детей - учить хлопать и топать в такт музыке, развитие чувства ритма. Наши ножки громко топают, громко топают, 1, 2, 3. И в ладошки громко хлопаем, громко хлопаем, 1, 2, 3. | Дидактическая игра «Порядок» Цель: закрепить умение у детей называть предметы обихода и определять их назначение. Подвижная игра. «Сходим к мишке в гости» Цель: Развивать, ловкость, быстроту движений | Самостоятельная игровая деятельность. Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми, учить обращаться друг к другу по имени, спокойно разговаривать с детьми | |
НОД | С.К.р. | Конструирование.Тема:Постройка «Стол» Цель:Учить детей накладывать кирпичик плашмя на кубик. Назвать свою постройку словом. Учить детей играть с постройкой. Используя мелкие игрушки. Закрепить основные цвета (желтый, красный). Материал: кубика разного цвета и величины. | ||||
Ве чер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Понедельник ДҮШӘМБЕ 16 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Тема: «Я в мире человек»Цель: дать представление о себе как о человеке, об основных частях тела человека, их назначении.Итоговое мероприятие: Игровая ситуация «Умываемся вместе с куклами». Дата проведения: 20 ноября Ответственный: Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Пальчиковая игра «Ладушки» – знакомить со строением руки человека.Чтение народной песни «Три братца».ОБЖ. Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. Утренняя гимнастика (Мы цыплята №2) | Упражнение «Курочка кудахчет: ко-ко-ко» - Дарья, Антон. Жасмин - упражнять правильно, держать ложку. | КГН - игровая ситуация «Мы умываемся» Предложить детям собрать бусы из разноцветных крышечек – на развитие мелкой моторики рук. Трудовые поручения: задвинуть стульчики под стол после обеда. | Рассматривание плаката «Я – человек» - называть части тела. Настольные игры: Большие пазлы, крупная мозаика. | Познакомить родителей с темой недели: «Я в мире человек» |
НОД | С.К.р. Физ.р. | О.О. Физическое развитие. Физкультурное: | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за птицами. Цель: рассказать детям о птицах, воспитывать любовь к живой природе. Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий. Д/игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря. Трудовые поручения: покормить птиц на участке. Подвижная игра:«Не замочим ножки…» | Папка-передвижка « Девочки и мальчики – какие они разные» | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. Минутки здоровья. Дыхательная гимнастика «Подуем на шарики». Пальчиковая игра «Пальчик - мальчик» Музыкальная игра «Где же наши ручки». Выучить с детьми потешку: Ручки, спляшите разок, Будет завтра вам пирог! Ах, вы мои мастерички, Быстрые ручки-сестрички! | Игры с резиновыми мячами разного диаметра: “Прокати мяч” Антон, Лиза. Поупражнять Камилу - топать двумя ногами. | Игровая ситуация: «Наведем порядок в группе» Приучать убирать за собой игрушки. В процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру. | Развивающие ситуации: «Куклу Катю купаем», «Что тебе нужно для умывания?» Игры с цветными пробками. | |
НОД | Реч.р. Х.Э.Р. | О О Речевое развитие. Чтение художественной литературы. Тема: Чтение рассказа Е. Чарушина «Кошка» Цель: Обучить внимательному прослушиванию и запоминанию текста. Создать у детей веселое, праздничное настроение. Формировать добрые чувства к животным. Учить замечать особенности животных. Материал: книга Е. Чарушина «На нашем дворе» | ||||
Вечер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Вторник 17 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Игра с мячиком: «Как тебя зовут?» - закрепить имена детей.Дидактическая игра «Накормим Таню»- на развитие игровых навыков. Повторение сказки «Колобок». Попросить детей повторять отдельные слова и фразы. Утренняя гимнастика: (Мы цыплята №2) | Ясмин – поупражнять строить башенку из кубиков. Упражнять Ульяну - в укладывании куклы спать. | Ситуативный разговор. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. КГН - упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки. Игровая ситуация «Наши руки помогают раздеваться». | Предложить детям поиграть с колясками, машинками. Предложить детям игры в уголке «Ряжения». | Беседа с родителями, о соблюдении режима дня установленного в саду. |
НОД | Х.Э.Р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное Тема: Наш веселый громкий бубен. Цель: упражнять детей в ритмическом упражнении под звуки бубна способствовать выработке правильной осанки, навыков ходьбы и легкого бега. Умение подражания голосам животных. Закрепление слов песни и движение игры. Закрепление танцевальных движений и слов этого танца.«Пляска с погремушками» Бел. нар песня « Бульба» А. Буренина, Игра «Зайчики и лисичка» Б. Фоноровский | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за играми детей старшей группы.Цель: развивать любознательность. Д/игра: «Большой-маленький» Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий - подгруппой детей (по желанию) Словесная игра «Назови свое имя (имя товарища)» Трудовое поручение: покормить птиц на участке. Подвижная игра:«По дорожке мы пойдем» Самостоятельная деятельность на участке. | Рекомендации на тему: «Игрушки для детей 2-3 лет». | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Гимнастика после сна.КГН - Формировать первичные навыки самообслуживания. Дыхательная гимнастика «Шар лопнул». Пальчиковая игра: «Моя семья».Дидактические игры «Угадай кто?» - учить называть членов семьи. Слушание детских веселых песен из мультсериалов. | Работа по формированию культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно ходить на горшок, запомнив свой – Полина. | Игровое занятие: «Каждой вещи – свое место» Цель: учить детей отличать свое место за столом, шкафчик для одежды, умывальные принадлежности. Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места. | Игровой уголок: конструктор разного вида. Предложить детям шнуровку, вкладыши – на развитие мелкой моторики рук. | |
НОД | Х.Э.Р. | Худоественно эстетическое развитие Рисование.Тема: «Дорожка». Цель: Учить детей рисовать вертикальные линии. Зрительно контролировать движение руки, сохранять направление слева на право. Напомнить, как правильно держать кисточку и основные элементы рисования. Материал: Бумага, кисточка, краски, стакан с водой, образец. | ||||
Вечер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда 18 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Дид. упр. «Поздоровайся с куклой». Учить здороваться, входя в группу. Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Чтение А.Барто «Я расту». Формирование и развитие средств общения.Пальчиковая игра «Сорока -белобока». Утренняя гимнастика (Мы цыплята №2) | Дидактическая игра «Назови части тела»- Лиза, София. Предложить детям собрать пирамидки – Тимур, Аня. | КГН - Формирование культурно-гигиенических навыков: учить, правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем. Игра – ситуация «Коза рогатая» Учить использовать воображаемые действия и предметы. | Сюжетно-ролевые игры: Игры детей в уголке «Доктор»: моя собачка поранила хвостик. Что делать? | Познакомить родителей с проведением выставки декоративно-прикладного творчества «Парад елок» |
НОД | С.К.р. Физ.р. | О.О. Физическое развитие Физкультурное: | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдениеза свежевыпавшим снегом. Цель: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.Снег белый, холодный, легкий.Белый снег пушистый,В воздухе кружится, И на землю тихо, Падает, ложится! Упражнение «Передай мяч другому» - учить детей передавать мяч. Д/ игра: «Бегите за мячиком» - развивать двигательные навыки. Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд – Святослав. Подвижная игра«Едем на автобусе» - учить детей соблюдать правила игры. Самостоятельная деятельность на участке. | Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду) | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна.Дыхательная гимнастика «Подуем на шарики». Игровая ситуация«Расставим мебель в кукольной комнате» Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу. | Игра «Назови части тела»- Тимур, Эвелина. Рисование карандашом «Рисуем круги» - Ясмина. | Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно. | Обогащение уголка творчества: книжки-раскраски, карандаши, восковые мелки.Игры с музыкальными игрушками: бубен, погремушка. | |
НОД | Реч.р. Х.Э.Р. | О. О. Речевое развитие. Развитие речи. Тема: Показ сюжетных картинок: «Мальчик дудит», «Девочка гремит погремушкой» Цель: Учить детей понимать жизненно близкий сюжет или сюжет, изображенный на картинке. Развивать умение слушать короткий рассказ воспитателя. Расширять словарь, учить рассказывать об изображенном на картинке. Материал: сюжетные картинки. | ||||
Вечер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Четверг -ПӘНҖЕШӘМБЕ 19 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Игра с мячиком: «Как тебя зовут?» - закрепить имена детей. Дидактическая игра «Накормим Таню»- на развитие игровых навыков. Повторение сказки «Колобок». Попросить детей повторять отдельные слова и фразы. Утренняя гимнастика: (Мы цыплята №2) | Ясмин – поупражнять строить башенку из кубиков. Упражнять Ульяну - в укладывании куклы спать. | Ситуативный разговор. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. КГН - упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки. Привлекать детей к помощи няне (убрать салфетницы и хлебницы). | Предложить детям поиграть с колясками, машинками. Предложить детям игры в уголке «Ряжения» | Беседа с родителями, о соблюдении режима дня установленного в саду. |
НОД | С.К.р. Поз.р. | О.О.Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора Тема: Дидактическая игра «Покорми зайчика морковкой». Цель: Закрепить знания о животных. Рассказывать о повадках и внешних особенностях: белая, серая шубка, длинные ушки, короткий хвостик. Показать детям морковку. Закрепить цвет. Рассказать, чем питается зайчик и почему детям и зайчику надо есть морковку. Материал: Игрушка-зайчик, морковь. | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Наблюдение за свойствами снега. Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами. Раз шажок, два шажок. Под ногой снежок.П/игра: «Дорожки»научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: «Какой ветер?»сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса.Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Цель: продолжать учить, правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность. | Познакомить родителей с проведением выставки декоративно-прикладного творчества «Парад елок» | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна.КГН - Формировать первичные навыки самообслуживания. Дыхательная гимнастика «Шар лопнул». Пальчиковая игра: «Моя семья».Дидактические игры «Угадай кто?» - учить называть членов семьи. Слушание детских веселых песен из мультсериалов. | Работа по формированию культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно ходить на горшок, запомнив свой – Полина. | Игровое занятие: «Каждой вещи – свое место» Цель: учить детей отличать свое место за столом, шкафчик для одежды, умывальные принадлежности. Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места. | Игровой уголок: конструктор разного вида. Предложить детям шнуровку, вкладыши – на развитие мелкой моторики рук. | |
НОД | Х.Э.Р. С.К.р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Лепка Тема: «Палочки». Цель: Учить детей отрывать маленькие комки пластилина от большого. Раскатывать их сначала на доске, а затем между ладонями. Учить, правильно называть свою поделку. Находить сходство со знакомыми предметами и называть их. Материал: Доска, пластилин. | ||||
Вечер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница 20 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Дидактическая игра «Игра с куклой» Цель: Развивать желание выполнять движения под музыку.Чтение произведения С. Капутикян «Все спят» - беседа по содержанию. Утренняя гимнастика (Мы цыплята №2) | Развитие движений: упражнять в ловле и броске мяча друг другу – Вильдан, Святослав. Д/упражнение по ЗКР «тук-тук» и «тик-так» с Соней. | Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам. Игра «Интервью» Как тебя зовут? Как зовут маму? папу? – на развитие словаря. | Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки. Внести строительный деревянный набор. | Беседа с родителями на тему «Насморк» |
НОД | Х.Э.Р. С.К.р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное Тема: Хлопья белые летят. Цель: Продолжать способствовать выработке правильной осанки, навыков ходьбы и легкого бега.Умение подражания голосам животных. Закрепление слов песни и движение игр. Железнова Е. « Мороз», «Пляска с погремушками» | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за деревьями. Цель: формировать умение видеть красоту природы Индивидуальная работа: упражнение на звукоподражание «Как сигналит машина?» - Захар. Аня. Д/игра «Большой-маленький» Русская народная игра: «Мячик кверху» Ситуативный разговор: Объяснить детям, что выносной материал нужно собирать в корзину для игрушек сразу после игры, а не разбрасывать на участке. Проблемная ситуация «Чья это вещь?» - учить детей называть предметы одежды. Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. | Посоветовать дома прочитать произведения С.Маршак «Тело человека», «Мои руки», «Ноги», В. Е. Пермяк «Как Маша стала большой» | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. КГН – формировать навыки одевания. Дыхательная гимнастика «Шар лопнул». Слушание и пение песен «Кто у нас хороший». Итоговое мероприятие: Игровая ситуация «Умываемся вместе с куклами». Труд: помочь воспитателю навести порядок в игровом уголке. | Игры на развитие слухового восприятия – «Кто позвал» - Эвелина. Трудовое поручение: собрать конструктор в корзины – Ярослав. | Похвалить детей за то, что они хорошо запомнили свои индивидуальные вещи в садике: полотенца, горшки, кроватки. Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой ее, одень и накорми. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть. | |
НОД | Поз.р. С.К.р. | О.О.Познавательное развитие. Конструирование Тема: Постройка «дорожка» (кирпичики). Закрепление. Цель: Закрепить у детей плотно прикладывать кирпичик к кирпичику. Распространять постройку по поверхности. Приучать детей играть с постройкой. Закрепить понимание слова «кирпичик». Уметь называть постройку словом. Уметь обыграть постройку с мелкими игрушками. Материал: Строительный материал (кирпичики маленькие и большие). | ||||
Вечер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Понедельник ДҮШӘМБЕ 23 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Тема «День матери»"Очень, очень, я люблю маму милую мою". Цель: воспитывать доброе отношение к женщинам, матери.Итоговое мероприятие: Итоговое мероприятие – Игра-ситуация «Мама согревает».Дата проведения: 30 ноября Ответственный: Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | С пришедшими детьми «Беседа о мамочке родной» - на развитие речи. Упражнение «По ступенькам» (дети совместно с воспитателем строят ступеньки из крупного деревянного строительного материала).Игра «Повтори за мной» (воспитатель произносит разные звуки: тихий лай собачки, пыхтение, мычание, жужжание, дети повторяют) Утренняя гимнастика (Мы цыплята №2) | «Назови свою маму» дидактическая игра – Камила, Антон Д.у. с Ульяной и Ярославом «Поставим кубики рядом». Предлагать совместно со взрослым конструировать башенки, домики, машинки. | Д.игра « Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Учить намыливать руки, тереть ладони друг о друга. Объяснять детям, что нельзя отбирать игрушки, а надо просить. | Предложить девочкам сумочки, куклы с гардеробом вещей, мальчикам - конструкторы. Игры с мягкими игрушками. | Познакомить родителей с темой недели: «День матери» Беседа с родителями «как провели выходные дни». |
НОД | С.К.р. Физ.р. | О.О. Физическое развитие. Физкультурное: | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников на прогулке (уточнить правила безопасного поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга за руки, за одежду) Наблюдение за тем, как старшие дети оказывают посильную помощь дворнику. Подвижная игра «Самолеты» (побуждать детей длительно произносить звук [у]) Малоподвижная игра «Кого не хватает?». Трудовые поручения: сгребание снега лопаткой. Д\у: сделай большой домик для лисы, а маленький для зайчика. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Цель: продолжать учить, правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность. | Подготовить для родителей папку передвижку на тему “День матери” | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. Минутки здоровья. Дыхательное упражнение «Паровозик» (побуждать детей произносить звукоподражание «туту!») Игра-исследование «Где погремушка?» (на громкую музыку дети гремят погремушками, на тихую - прячут погремушки за спину) | Игра «Перенеси больше предметов» (перенести кубики на свой стул) – Яна, Тимур. | Д. упражнение «Попрощайся с игрушкой». Учить прощаться, уходя домой. Трудовые поручения: «Игрушки по местам!», «Расставь красиво книжки!», «Уложи кукол спать!» | Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной комнате». Коллективная игра с игрушками. Поощрение активности в игре с персонажами-игрушками. | |
НОД | Реч.р. Х.Э.Р. | О О Речевое развитие. Чтение художественной литературы. Тема: Чтение стихотворения О. Высотской «Весело, весело». Цель: Обучить внимательному прослушиванию и запоминанию стихотворного текста. Создать у детей веселое, праздничное настроение. Материал: Художественная литература стр. 53 | ||||
Вечер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Вторник 24 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Сюжетная игра «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол») Коллективная сюжетная игра «Идем в гости к игрушкам». Игра-исследование «Где погремушка?» (на громкую музыку дети гремят погремушками, на тихую - прячут погремушки за спину) Утренняя гимнастика (Мы цыплята №2) | Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы желтого, зеленого цвета | Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с использованием музыкальных инструментов) КГН.Учить детей правильно держать ложку во время еды. Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака. | Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная») | Консультация для родителей «Как повысить защитные силы организма, чтобы реже болеть гриппом и простудными заболеваниями»». |
НОД | Х.Э.Р. С.К.р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное Тема: Заиграла дудка. Цель: Учить выполнять простые игровые действия в соответствии с текстом и содержанием песни. Выполнять танцевальные движения, двигаясь по кругу. Учить выполнять простые игровые действия.«Зайчик и Лисичка» муз. Фоноровского. « На чем я играю», « Заиграла дудка» | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение «за зимними деревьями».Полюбоваться заснеженными деревьями, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для зимних деревьев. Если светит солнце, снег на деревьях блестит.Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками. Индивидуальная работа: Разучивание стихотворения: «Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю! Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки. Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»» Трудовая деятельность «Сметем снег со скамеек» Цель: формировать трудовые навыки. Подвижная игра «Самолеты» (побуждать детей длительно произносить звук [у]). Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Цель: продолжать учить, правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность. | Напомнить родителям о конкурсе, предложить примерные работы изготовления. | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна.КГН - Формировать навыки самообслуживания. Дыхательная гимнастика «Вдох - выдох». Подвижная игра «Поезд» (побуждать детей произносить звукоподражание «Ту-ту!» с разной громкостью). Словесно-двигательная игра «Заинька, походи...» с проговариванием одноименной потешки. | Выполнение поручений воспитателя (подними игрушки с пола, посади большую игрушку на стульчик, а маленькую - на полочку) – Полина. | Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места.Выполнение поручений воспитателя (собрать строительный материал на полочки или в ящик, аккуратно сложить кукольное постельное белье в стопочку). | «Игра с бубном» Прослушивание песни «Кто нас крепко любит?» (муз. и сл. И. Арссева) Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с пуговицами, крючками и т. д.) | |
НОД | Х.Э.Р. | Худоественно эстетическое развитие Рисование. Тема: «Ленточки». Цель:Учить детей рисовать вертикальные линии. Зрительно контролировать движение руки. Сохранять направление слева на право. Уметь называть свой рисунок. Развивать чувство цвета. Материал:Бумага, кисточка, краски, стакан с водой, образец. | ||||
Вечер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда 25 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | С пришедшими детьми беседа: «Я люблю свою маму» - на развитие речи. Дид. упр. «Поздоровайся с куклой». Учить здороваться, входя в группу. Чтение: С. Капутикян «Маша обедает»Д/игра: «Весёлый или грустный» Пальчиковая гимнастика «Пальчик, где ты был» Цель: развивать мелкую моторику рук Утренняя гимнастика (Мы цыплята №2) | Подвижная игра с бросанием и ловлей мяча «Мяч в кругу» - с подгруппой детей по желанию. Учить допевать колыбельную песню на сова «Баю-бай» или «Баю-баю» - Аня, Лиза. | Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом) Труд: Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку. Игра-ситуация«В лесу» Учить внимательно слушать сказку и следить за сюжетом. | Совместно-игровая деятельность (игры из серии «Семья», «Мама и детки» - лисятки, зайчатки, медвежатки) Самостоятельная игровая деятельность. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть. | Информационный листок «Декларация о правах ребенка» |
НОД | С.К.р. Физ.р. | О.О. Физическое развитие Физкультурное: | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение «Как одеты люди».На улице зима, мороз. Люди одели зимнюю одежду? Какую? Шубы, теплые куртки, шапки, валенки, варежки, шарфы.На дворе большой мороз,Отморозит кукла нос.Мы пальто наденем ей, И платочек потеплей. В теплой шапке голова,Руки спрячем в рукава,Будет куколка у нас, Вся укутана сейчас. Индивидуальная работа: наблюдение «за снегом». Цель: формировать представления о том, что снег холодный- Яна. Хороводная игра: «Мы по лесу идем» Самостоятельные игры с выносным материалом. Слепить снеговика. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Цель: продолжать учить, правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность. Подвижная игра по выбору воспитателя. | Напомнить родителям, что надо иметь в группе детям (как правильно одевать, сменное белье и т.д.) | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна.Минутки здоровья. Дыхательные упражнения «Паровозик», «Бабочки». Самомассаж ручными Массажерами. Пальчиковая гимнастика «Оладушки» - на развитие мелкой моторики рук. Словесная игра «Кто у нас хороший...» - учить проговаривать слова за воспитателем. «Добеги до мамы» подвижная игра. | Игра с прыжками «Заинька» (с использованием шапочек-масок с изображением зайцев) Ярослав, Дарья. | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Обогащение уголка творчества: книжки-раскраски, карандаши, восковые мелки.Игры с музыкальными игрушками: бубен, погремушка. | |
НОД | Реч.р. Х.Э.Р. | О. О. Речевое развитие. Развитие речи. Рассматривание картины «Дети играют в кубики». Цель: Познакомить детей с картиной. Учить отвечать на вопросы воспитателя предложением из 3-4 слов. Вырабатывать усидчивость на занятиях. Закрепить слова: кирпичик, кубик, забор, строит, помогает, привез. Материал: Картина. | ||||
Вечер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Четверг -ПӘНҖЕШӘМБЕ 26 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Моделирование ситуаций общения «Телефонные разговоры с мамой» Имитация движений животных (зайца и медведя) под музыкальную композицию «Зайцы и медведь» (муз. Т. По- патенко) Зарядка для ног с проговариванием русской народной потешки «Еду, еду к бабе, к деду...» Утренняя гимнастика: (Мы цыплята №2) | Кружение в медленном темпе с предметом в руках под музыкальную композицию «Покружись и поклонись» - Жасмин, Эвелина. | Инсценировка стихотворения: «Решили маме мы помочь, и воду в таз налили» КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды. | Рассматривание фотографий, общение на темы «Моя мама» Сюжетно-ролевая игра «Идем в гости к игрушкам» Развитие у детей желания играть вместе с воспитателем. | Подготовить для родителей подборку стихотворений «Учите вместе с нами» |
НОД | С.К.р. Поз.р. | О.О.Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора Тема: Дидактическая игра «Утка с утятами» Цель: упражнять в соотнесении и группировке однородных предметов по цвету; учить делать выводы при обследовании предметов, экспериментировании с водой; воспитывать кропотливость и внимательность при работе с мелкими предметами. Материал: резиновые игрушки, игрушки утка и утята, тазик с водой. | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Прогулка вокруг здания д\с, посмотреть, что изменилось. Рассматривание варежек и перчаток, сравнение. Рассмотреть, как одеты люди. Выполнение игровых действий по подражанию: «согреем ручки», «потопаем ногами»и т. д. Сюжетная игра «Покатаем куклу на санках» (объяснить правила безопасности при катании на П\игра «Снег кружится» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, не толкаясь. Игры на прогулке с пластмассовыми лопатками и формочками.Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Цель: учить, правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность. | Консультация «Если ребенок дерется» | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна.КГН - Формировать навыки самообслуживания. Дидактическая игра "Музыкальная разминка" Цель: развитие е внимания, мелкой моторики, обогащения словаря музыкальными инструментами. Подвижная игра: «Ножки-попрыгушки»- на развитие прыгучести. | Исполнение музыкально-ритмических движений под плясовую песенку «Уж я топну ногой...» Антон, Лиза. Учить Соню разбирать и собирать матрёшку; закреплять понятия величины. | Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места. | Игровой уголок: конструктор разного вида. Предложить детям шнуровку, вкладыши – на развитие мелкой моторики рук. | |
НОД | Х.Э.Р. С.К.р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Лепка Тема: «Заборчик». Цель:Продолжать закреплять раскатывание палочек и накладывание одной на другую, изображая забор, в виде забора (лесенки). Материал:Доска, пластилин. | ||||
Вечер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница 27 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | С пришедшими детьми повторение потешки «Вышла курочка гулять. Конструирование из крупной мозаики «Цветок для мамы» Сюжетно-ролевая игра «Семья» (заботливые мамы, папы) – учить детей пользоваться предметами заместителями. Утренняя гимнастика (Мы цыплята №2) | Игра «Сбей пирамиду» (прокатывание мяча в пирамиду из двух кубиков, построенную детьми под руководством педагога – Яна, Аня. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. Дидактическое упражнение «Покажем куклам, какой у нас порядок». | Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»– обогащение сюжета. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. | Фитотерапия в периоды заболеваемости ОРВИ. |
НОД | Х.Э.Р. С.К.р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное Тема: Озорная Погремушка Цель: Учить выполнять простые игровые действия в соответствии с текстом и содержанием песни. Подражать закреплять подражание животным.Выполнять танцевальные движения, подпевая слова песенки. Буренина. Танец с Погремушками, «Погуляем» Е.Макшанцевой | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: д/и.: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. ТРУД: Очистить участок от снега. Подвижная игра семейной тематики: «Наседка и цыплята» САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Построить горку, игры с выносным материалом. | Памятка: «Растим помощника» Дать рекомендации родителям с какого возраста лучше всего начинать приучать к труду воспитатели. | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика пробуждения. «Потягушки-потягушеньки». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. Дыхательные упражнения «Надуем шарик», «Сдуем снежинки с ладошки». | Гимнастика для язычка: цоканье языком, как лошадка - Ясмина Выполнение упражнений для пальцев: «Кулачки», «Встряхивание», «Пальчики здороваются», «Массаж пальцев», «Счет пальцев» - Святослав, Соня. | Похвалить детей за то, что они хорошо запомнили свои индивидуальные вещи в садике: полотенца, горшки, кроватки. Труд: помочь воспитателю навести порядок в игровом уголке | Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой ее, одень и накорми. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть. | |
НОД | Поз.р. С.К.р. | О.О.Познавательное развитие. Конструирование Тема: Дорожки Цель:Продолжать закреплять понятие "широкие", "узкие", "длинные", "короткие". Побуждать создавать разнообразные дорожки. Материал:строительный набор (деревянный) | ||||
Вечер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Понедельник ДҮШӘМБЕ 30 ноября 2015г (1 мл. гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Чтение потешки «Идет коза рогатая». Итоговое мероприятие – Игра-ситуация «Мама согревает».Цель: вызвать у детей доброе отношение к сюжету игры; вовлекать в игру-импровизацию. Хороводная игра «Мы похлопаем в ладоши». Утренняя гимнастика (Мы цыплята №2) | Выполнение действий по подражанию «Что мы делаем в группе?» - Антон. Дыхательное упражнение «Согреем ладошки» -Вильдан. | Трудовые поручения: Поднимать игрушки с пола, посадить кукол на диван, а пирамидки поставить на полку. Закрепить слова «спасибо», «пожалуйста». | Собирание мозаики, пирамидок. Находить самое большое колечко и самое маленькое. Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. | Беседы с родителями о самочувствие детей, после выходных. Напомнить, родителям не опаздывать, приводить вовремя. |
НОД | С.К.р. Физ.р. | О.О. Физическое развитие. Физкультурное: | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Рассматривание снежинок. Понаблюдать, как кружатся первые снежинки. Появляется лед на лужах. Какой снег: белый, пушистый, холодный. Почему сразу тает. Трудовое поручение: Подмести веничками лавочки от снега. Постройка из снега горки для куклы. Напомнить детям о том, как надо вести себя на улице. Малоподвижная игра «Петушок» П\игра «Закружились снежинки» - продолжать учить детей кружиться. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание стихотворения «Снег»М. Познамской – Эвелина, Тимур. «Тихо – тихо снег идет, белый снег мохнатый. Мы расчистим снег и лед во дворе лопатой». | Консультация: «Чтобы ребенок с желанием убирал игрушки…» Дать рекомендации родителям о способах воздействия на ребенка воспитатели. | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. Минутки здоровья. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот) Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» (ознакомление с сезонной (зимней) одеждой на примере куклы) Кукольный спектакль «Волк и семеро козлят» (пальчиковый театр)Продолжать развивать речь детей средствами кукольного театра. | Дидактическая игра «Расскажи и покажи» (воспитатель предлагает детям показать, где у куклы глазки, ушки, носик, руки, ноги, живот и т. д.) – Аня, Василиса. | КГН. Приучение детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок) Труд: Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. | Движения под муз. «Кря-кря». Предложить из кубиков и призм построить зайке и волку домики под ёлочкой. Поддерживать желание строить что-то самостоятельно. | |
НОД | Реч.р. Х.Э.Р. | О О Речевое развитие. Чтение художественной литературы. Тема: Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит». Цель: Познакомить детей со стихотворением – загадкой, совершенствовать речевой слух. Материал:В.В. Гербова стр. 42 | ||||
Вечер прогулка | Заполнение адаптационных карт на детей. |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Вторник 3 декабря 2019г (1 мл.гр.№6)
Тема «Здравствуй, зимушка-зима!» «Зимние развлечения» Цель: Формировать у детей знания о времени года «Зима» (2-13 декабря)
Итоговое мероприятие – Игра на прогулке «Санный поезд». Итоговое мероприятие» - Игра на прогулке «Санный поезд» Дата: 12.12.2019г. Ответственный: воспитателиВоспитатель. Левашова О.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Рассматривание картины «Зимние забавы» - беседа по содержанию. Словесная игра «Назови себя» Цель: учить представлять себя коллективу сверстников. Пальчиковая гимнастика «Снег – снежок» Утренняя гимнастика: «Зайка серенький» | Д/и с пирамидками. Цель – развивать умение собирать пирамидки по убывающей –Демьян. | КГН. Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой. | Книжный уголок пополнить новыми книгами о зиме. Книжки любим мы читать! но их нужно убирать! Книжки мы не рвём! жалеем! Убирать мы их умеем! С/ролевая игра «Накорми малышей». Цель: развивать у детей умение объединяться для совместных игр. | Познакомить родителей с темой недели «Здравствуй, зимушка-зима!» |
НОД | Х.Э.Р. | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема : по плану муз руководителя 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: «Снежинка» Цель:. Учить детей наносить клей на всю поверхность снежинки, аккуратно присыпать её манной крупой. Развивать умение проводить кисточкой прямые линии. Воспитывать интерес к работе с подручным материалом. Конструирование (2-4 нед) Тема: Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду Цель: 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50. | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за снегопадом Цели: Знакомить со свойствами снега; развивать наблюдательность, эстетическое восприятие; воспитывать любознательность. Трудовая деятельность:сооружение построек из снега. Цель: Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Подвижная игра: « Снег кружится» Цель:Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Индивидуальная работа: ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы (Антон, Миша). Самостоятельная деятельность на участке. | Консультация «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания». | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна.КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». Дидактическая игра: «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь». | Тимофей, Соня - учить самостоятельно обуваться. Закреплять: наименования зимней одежды – Милана. | Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места. Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Игровой уголок: конструктор разного вида. Предложить детям шнуровку, вкладыши – на развитие мелкой моторики рук. Прослушивание песенки «В лесу родилась елочка» | |
. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда 4 декабря 2019г (1 мл.гр.№6)
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Дид.игра «Снежинки» Цель - учить группировать предметы по размеру (большие, маленькие снежинки) сенсорное развитие.Заучивание потешки: «Заинька, попляши!»Пальчиковая гимнастика «Снег – снежок» КГН. – напомнить о бережном отношении к хлебу.Утренняя гимнастика:«Зайка серенький» (колонка) | Сюжетно ролевая игра: «Кукла заболела»(девочки) Разбери и собери пирамидку – Саша. | Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. | Создать условия для игр с любимыми игрушками. Предложить рассмотреть иллюстрации к сказке «Теремок». Слушание песенок на тему «Зимушка- зима» | Беседа «Одежда детей в группе». проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению. |
НОД | С.К.р. Физ.р. |
Тема :по плану муз руководителя
( 9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: Рассматривание картины «Зимой на прогулке».(эл архив) Цель:Учить детей рассматривать картину, дать представления о зиме. Активизировать в речи детей употребление слов: (зима, снег, лед, снежинка, санки, холодно, морозно). Учить детей, глядя на картину, составлять короткий рассказ (с помощью воспитателя). | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за вороной.Цели:расширять представление о зимующих птицах,учить, замечать как передвигаются птицы. Кар-кар-кар! - кричит плутовка. Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы Очень любит эта птица! Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега и мусора. Цель:учить пользоваться лопатками. Подвижная игра « Ворона и собачка» Цель:учить подражать движениям и голосам птиц;учить передвигаться, не мешая друг другу.Подвижная игра «Кидаемся снежками». Индивидуальная работа: прыжки с продвижением. Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед (Соня, Даша). Самостоятельная деятельность на участке. | Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (зима, зимние забавы) | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачок». «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах» Беседы «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки» (Безопасность в быту) Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности. | Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. Поручения: переодевать кукол (Милана,Арина) Инд.работа развитие движений Игровое упражнение «Пройдем тихо, как мышки» - Миша | Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?» Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой. Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Игра малой подвижности «Собери снежки». Предложить карандаши для рисования. Совместное пение знакомых песенок. Цель: создать радостное настроение. | |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Четверг 5 декабря 2019г (1 мл. гр.№6)
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Рассматривание картины «На чем катаются дети?» - беседа по содержанию. Пальчиковая гимнастика «Пирог» Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.) Кот испек себе пирог. (Прижимая, ладони друг к другу) А пока лепил и пек, (показывают, как пекут пирог) Ручейком пирог утек.( Делают волнообразные движения руками.)Пирожки себе пеки (Грозят указательным пальцем). Не из снега, из муки! Утренняя гимнастика: «Зайка серенький» | Построй башню из 3-х кубиков разного цвета - Соню Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики – Платон | КГН. Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. Игра – ситуация «Лошадки бегут по снегу» Побуждать детей к двигательной импровизации. | Игры в уголке ряжения. Цель – вызывать у детей положительные эмоции. Книжный уголок. Поместить подборку иллюстраций на тему «Дети на прогулке зимой». | Консультация: «Как одеть ребёнка зимой?» |
НОД | С.К.р. Поз.р. | 1.Физическая культура 9.30-9.40 Задачи: Учить метать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, ходить по кругу, взявшись за руки, двигаться под музыку. (Лайзане С. Я. стр 88) 2.Познавательно-исследовательская деятельность(1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира,освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: Игра «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке». Цель: Развивать умения сравнивать предметы по величине, соотносить их. Упражнять в развитие умения ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя (вверху - внизу, впереди – сзади, справа – слева); различать правую и левую руки. | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за ветром. Цели:формировать представление о том, что зимой ветер холодный;учить определять наличие ветра; обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый) Где ночует ветерок? У развилки трёх дорог На высокой на сосне, Часто падая во сне. А вокруг не шевелятся, Ни травинка, ни листок - Разбудить они боятся. Задремавший ветерок. Трудовая деятельность. Цель:учить, правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки. Подвижная игра: « Снег кружится» Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; развивать слуховое внимание, двигательную активность. Индивидуальная работа: дидактическая игра «Теплый - холодный»Цель: формировать представления о том, что снег холодный (Тимофей,Вова). Самостоятельная деятельность на участке. | Напомнить родителям о действующем конкурсе «Парад елок». Привлечь родителей к активному участию в конкурсе. | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачок». Дыхательные упражнение «Лыжник».Подвижная игра: «Снег, снег кружиться»-упражнять в кружении. Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.)Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Антон, Саша. | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. Труд: навести порядок в игровых зонах. Игрушки в коробочку! Коробочку на полочку! Будет в группе красота! Все разложим на места! Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Рассматривание сюжетных картинок о зиме.Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.Игровой уголок. Внесение игрушек: грузовые машины, кукла, одетая по сезону, конструктор. | |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница 6 декабря 2019г (1 мл.гр.)
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Беседа «Как мы одеваемся на прогулку зимой» - на развитие словаря.Чтение русская народная потешка «Наша Маша маленькая» Дидактическая игра «Оденем куклу Машу на прогулку». Пальчиковая игра: «Маша варежку надела». Цель- создать радостное настроение, развивать моторику.Утренняя гимнастика «Зайка серенький» | «Волшебные резиночки» - развивать моторику рук – Андрей Игра « Возьми игрушку» - Цель - развивать у детей слуховое внимание. Полина. | «Игра с мишкой». Цель: воспитание КГН через сюжетную игру с игрушкой, развитие умения отличать части тела, находить и называть предметы ухода.Напомнить, детям после завтрака убирать стульчики на свои места.Стул несу перед собой!Он хороший, стульчик мой!Крепко ручками держу!Всем свой стульчик покажу! | Игра Зайка беленький сидит Цель: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с содержанием. Игры в игровом уголке с любимыми игрушками. | Предложить родителям шпаргалку «Растём и изменяемся». |
НОД | Х.Э.Р. С.К.р. | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: «Снежок порхает, кружится» (коллективная композиция) Пр. зад: Вызвать интерес к созданию образа снегопада в сотворчестве с педагогом и другими детьми: приклеивать комочки бумажных салфеток на силуэт тучи и рисовать снег кисточкой приемом « примакивание». Познакомить с новым способом приклеивания (клей наносится не на деталь, а на фон). Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно – образной выразительности. Развивать мелкую моторику, чувство цвета и ритма. (стр44) Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст 1.Лепка(2-4 нед) 2.Физическая культура 9.20-9.30. Задачи: Учить ходить по гимнастической скамейке, не теряя равновесия, катать мяч с попаданием в ворота под дугу; развивать внимание, ловкость, быстроту (Лайзане С. Я. стр 89) . | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за зимними деревьями.Цель:расширять представление о деревьях в зимнее время года. Клёны спят, берёзки спят, На ветру не шелестят. Трудовая деятельность: подгрести снег к стволам деревьев. Цель:учить работать лопаткой. Индивидуальная работа: дидактическая игра « Близко - далеко». Цель: обогащать словарь, формировать навыки свободного общения (Камила, Святослав). Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель:приучать ходить свободно в колонне по одному. Игра «Веселые снежинки». Самостоятельная деятельность на участке. | Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми. | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. КГН – формировать навыки одевания.Дыхательные упражнение «Лыжник». Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачок». Чтение потешки и выполнение соответствующих движений. «Зашагали ножки – топ, топ, топ! Прямо по дорожке – топ, топ, топ! Ну-ка, веселее – топ, топ, топ! Вот как мы умеем – топ, топ, топ! Топают сапожки – топ, топ, топ! Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки. | Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. Звукоподражания животным – Есения,Миша | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его. Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | |
. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Понедельник 9 декабря 2019г (1 мл. гр.)
Воспитатель. Левашова О.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Беседа «Веселые снежинки»- развивать любознательность. КГНФормирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми Дыхательное упражнение «Сдуваем снежинки» Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачок Утренняя гимнастика«Зайка серенький» №1 | Индивидуальная работа с пирамидками большого размера. Учим собирать нанизывая колечки от большого к малому. (Соня,Платон) | Чтение стихотворения «Маша-растеряша» Цель: развитие активной речи. Теряла куклы Маша, Теряла книги Маша. И все ей говорили: — Ты, Маша, растеряша. И бедная малышка Исправиться старалась... И вот сама, бедняга, Взяла да потерялась. | Сюжетно-ролевая игра «Самолет полетел…» Цель: формировать умение играть вместе; дать представление о работе самолета. Игры в игровом уголке с любимыми игрушками. | Беседа с родителями «Как провели выходные дни». |
НОД | С.К.р. Физ.р. | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема : по плану муз руководителя(подготовка к новогоднему празднику) 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: Цель: Конструирование (2-4 нед) Тема: «Горка для зайки и его друзей» Цель: формировать умение строить горку. Программное содержание: 1. Продолжать учить строить горку - приставлять к кубику призму (крышу) и обыгрывать постройку. 2. Развивать понимание речи, умение выполнять действия по словесной инструкции, мелкую моторику, внимательность, творческий замысел в процессе конструирования. 3. Воспитывать добрые чувства, заботливое отношение к игровым персонажам, любознательность и интерес к конструктивной деятельности. 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50 | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за снегомЦель: продолжать знакомить детей со свойствами снега. Трудовая деятельность«Соберем снег лопатой»Цель: Воспитание трудовых навыков. Подвижная игра «Кто бросит дальше?» Цель: Развивать ловкость, меткость, быстроту реакции. Индивидуальная работа «Угадай, что я слепил?»(Вова,Миша) Цель: вызвать у детей желание лепить из снега. Игровая деятельность «Столовая для кукол» Цель: Продолжать развивать умение играть и заниматься со сверстниками рядом. | Консультация «Безопасность зимних прогулок» | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. Минутки здоровья. КГН.Надеваем все штанишки. А теперь скорей вставай И штанишки надевай. Дидактическая игра. «Чудесный мешочек» Цель: развивать у детей тактильные ощущения. Дид. игра «Пароход» Цель: учить различать и называть качества предметов(твёрдый, мягкий), развивать речь. | Индивидуальная работа с подгруппой детей по музыкальному воспитанию. Цель: учить правильно выполнять связку движений «пяточка – носочек- топ- топ-топ». | Воспитание элементарных навыков культуры поведения. Цель: учить осознавать свой неправильный поступок, правильно приносить извинения за свой поступок. | Подвижная игра. «Солнышко и дождик» Цель: учить ходить и бегать врассыпную. Смотрит солнышко в окошко, прямо в нашу комнатку, Мы захлопаем в ладоши, очень рады солнышку! Дождик, дождик, не дожди! Дождик, дождик, подожди! | |
НОД | Реч.р. Х.Э.Р. | О О Речевое развитие. Чтение художественной литературы. Тема:Чтение сказки «Волк и лиса». Цель:Учить, внимательно слушать повествование взрослого, следить за ходом развертывающихся событий, действиями героев сказки. Рассмотреть иллюстрации к сказке. Материал: Хрестоматия. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Вторник 10 декабря 2019г.
Воспитатель. Левашова О.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Беседа «Зимовка диких животных» - развивать познавательную активность. С/р игра «Хозяюшка» Цель: учить различать и называть предметы посуды, ее назначение, развивать умение играть вместе. Пальчиковая игра Моя семья» Утренняя гимнастика:«Зайка серенький» №1 | «Мы идём в гости» Цель: учить использовать в речи слова: здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста. Мы к вам в гости придём и подарки принесём. (Родион,Алиса) | КГН«В кране булькает вода…» Цель: закреплять мыть руки, намыливать ладошки мылом, находить свое полотенце. В кране булькает вода, Очень даже здорово. Умывается сама, Машенька Егорова… | Игры со строительным материалом«Стол» Цель: закрепить простейшие конструктивные умения: накладывать и приставлять, учить разбирать постройки. | Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций». |
НОД | Х.Э.Р. | 1.Физическая культура 9.00-9.10. Тема: Учить ходить по гимнастической скамейке, не теряя равновесия, катать мяч с попаданием в ворота под дугу; развивать внимание, ловкость, быстроту. П/и «Кот и мыши», «Зайцы и волк» (ЛайзанеС. Я. стр 89) 2.Математическое и сенсорное развитие (9.20-9.30) Задачи: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине.Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.. (Пономарева И.А.)-эл архив | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за одеждойЦель: учить детей видеть и различать изменения в одежде, в зависимости от погоды и времени года. Трудовая деятельность «Уберем снег с дорожки» Цель: воспитывать элементарные трудовые навыки, желание трудиться вместе. Подвижная игра«Зайка беленький сидит»Цель: развивать у детей желание играть с воспитателем. Учить бегать и прыгать на двух ногах. Индивидуальная работа «Лепим снежки»( Егор, Антон) Цель: учить детей лепить комочки их снега Игровая деятельность«Игра с куклой»Цель: учить выполнять несколько игровых действий. | В уголок для родителей поместить информационный материал «Дети против Террора». | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна.КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. Надеваем все штанишки. А теперь скорей вставай И штанишки надевай. Показ настольного театра «Зайчик и мишка» Цель: познакомить со значением слов: напротив, рядом, наверху, внизу, впереди, позади, далеко, близко. | Закрепить с детьми цвета :жёлтый, красный.(Даша,Демьян) Учить правильно держать карандаш в руке (Антон,Саша) | Воспитание элементарных навыков культуры поведения. Цель: учить уступать друг другу место и игрушки, использовать в речи слова «пожалуйста», «спасибо». | Чтение «Наши уточки с утра» Цель: учить понимать простые по форме вопросы, запоминать и произносить звукоподражание. | |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда ЧӘРШӘМБЕ9 декабря 2015г (1 мл.гр.№6)
Воспитатель. Шиляева Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро Среда 11.12.19 | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Коллективная беседа о жизни животных и растений в зимних условиях -познакомить детей с изменениями в зимней природе; человек и зима, поведение птиц, лесных зверей зимой.Дыхательное упражнение «Хлопушка» Подвижная игра. «Мишка-танцор» Цель: Развитие координации движений, чувства ритма. Утренняя гимнастика:«Зайка серенький» №1 | Учить накладывать кубик на кубик, строя башенку из 3 кубиков: Здесь будет мост, под ним гараж, Здесь – башня в сто один этаж. (Милана,Сева) | КГН -учить во время еды сидеть прямо и не разговаривать, не выходить из-за стола, не окончив еды. Труд.Приучать детей после игр, убирать игрушки на место. | Рассматривание иллюстраций «Чья мама?» Цель: дать представление о животных и их детёнышах, развивать внимание и речь. «Притаилась у окошка тихо-тихо мама-кошка. Учит деточек играть. И собака-мама рядом, учит милого сыночка, Быть опрятным, есть из миски, и дружить с малюткой киской» | Обьявить родителям о начале конкурса «Подарок для елочки» (игрушка на елку своими руками) |
НОД | С.К.р. Физ.р. |
Тема :по плану муз руководителя
( 9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: Рассматривание ёлки. Цель: Учить рассматривать предметы (ёлку, ёлочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник».(Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 137) | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за трудом дворникаЦель: воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание приходить на помощь окружающим. Трудовая деятельность«Расчистим дорожки от снега»Цель: воспитывать интерес и желание помогать взрослым. Подвижная игра«Воронята» Цель: делать движения в соответствии с текстом. Игровая деятельность.По желанию детей (с выносными игрушкам)Цель: развивать самостоятельность, творчество. Индивидуальная работа«Прыг – прыг – прыг..»Цель: развивать ловкость, быстроту реакции и движений (Лиза,Тимур) | Помощь родителей в подготовке к Новогоднему празднику, украсить группу, подготовить новогодние подарки. | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачок». «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах». Дидактическая игра. «Подбери пару» Цель: закреплять знания о величине и форме предметов. Дид. Игра«Что это такое?» Цель: учить, отчётливо называть предметы, отвечать на вопросы взрослого. | Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. «Сравни и назови» (Учить сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, кофты, обувь) (Даша,Кирилл) | Игры со строительным материалом. «Горка для зайчат» Цель: учить выделять в постройке части(лесенка, спуск), определять их назначение. Зайки всё лето играли, зимы ожидали, Дождались поры - помчались с горы. | Подвижная игра. «Шире круг» Цель: продолжать учить вставать в круг, двигаться по кругу в различных направлениях. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить играть спокойно, без конфликтов. | |
НОД | Реч.р. Х.Э.Р. | О. О. Речевое развитие. Развитие речи. Тема: Знакомство с картиной «Праздник в детском саду». Цель: Познакомить детей с наступающим праздником. Создать веселое настроение. Учить детей сосредоточенно рассматривать картину и внимательно слушать рассказ воспитателя. Закрепить слова: шарик, флажок, елка, игрушки, праздник. Материал: картина. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Четверг 19 декабря 2019г (1 мл. )
.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Беседа, и наблюдение с детьми «Какая, сегодня погода» Цель: развитие речи, наблюдательности. Дид. игра «Мозайка» Цель: учить детей находить предметы заданного цвета, развитие мелкой моторики рук. С/р игра «Кукла Маша делает зарядку»Цель: ознакомить с последовательностью действий.Утренняя гимнастика:«Зайка серенький» №1 | «Чего не стало?» - развивать внимание, память (Тимофей,Родион) Учить различать цвета: красный, синий (Миша,Соня) | «Показ настольного театрапо р.н.с.«Колобок» Цель: продолжать учить внимательно, слушать взрослого, следить за развитием сюжета. На сметане мешён, На окошке стужён, Круглый бок, румяный бок, Покатился… (Колобок) КГН. Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно. | «Заучивание « Наш котёнок» Р.Селянина» Цель: учить повторять фразы за воспитателем, учить понимать текст. Подвижная игра. «Дальше и выше» Цель: развивать ловкость, умение ловить мяч двумя руками. | Материал в уголок для родителей: « Снежные забавы». |
НОД | С.К.р. Поз.р. | 1.Физическая культура 9.30-9.40 Задачи: Учить ходить и бегать, меняя направление на определённый сигнал; развивать внимание, умение ползать, ориентироваться в пространстве. (Лайзане С. Я. стр 74) 2.Познавательно-исследовательская деятельность(1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира,освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: Дидактическая игра «В гости к Кате Дед Мороз пришел и Снегурочка». Цель: Закрепить знания о сказочных персонажах. Побуждать детей высказывать свои предложения и впечатления. Отвечать на несложные вопросы воспитателя. Создавать веселое, праздничное настроение. Пособие: дидактическая кукла, Дед Мороз и Снегурочка. | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за птицамиЦель: формировать желание заботиться о зимующих птицах. На суку сижу. Кар! Кар! Кричу. Чик-чирик! С ветки пры Стой, не робей, Кто это? Трудовая деятельность«Соберем снег в кучу»Цель: формировать трудовые навыки. Подвижная игра«Принеси предмет»Цель: учить ориентироваться в пространстве, быть внимательными. Индивидуальная работа«Повторяем стихи»Цель: развивать память. (Василиса, Лиза) Игровая деятельность«Покормим куклу»Цель: формировать элементы сюжетной игры. Итоговое мероприятие» - Игра на прогулке «Санный поезд» | Консультация: «Как гулять с пользой для здороья» | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачок». ФормированиеКГН: последовательность одевания; контроль за внешним видом. Дидактическая игра «Что это такое?» Цель: учить, отчётливо называть предметы, отвечать на вопросы взрослого. | Инд.работа с Стас,Максим закрепить правильно собирать пирамидку. Упражнение "По дорожке на одной ножке". Цель: развивать равновесие – Вова А. | Игра-имитация простейших действий «Хозяюшка» Цель: учить подражать трудовым действиям взрослых, развитие речи. | Игры со строительным материалом. «Лесенка» Цель: учить строить из кирпичиков лесенку, обыгрывать постройку. Мы идём по лесенке и поём мы песенки. Раз ступенька, два ступенька, будет лесенка, Раз словечко, два словечко, будет песенка. | |
НОД | Х.Э.Р. С.К.р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Лепка Тема: «Снежный ком». Цель: Продолжать воспитывать интерес к лепке. Учить детей делить ком пластилина на большой и маленький и скатывать их кругообразными движениями ладоней. Называть лепку словом. Учить отвечать на вопросы воспитателя предложением из 4-5 слов. Материал: Доска, пластилин. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница 20 декабря 2019г (1 мл.гр)
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Дид. упр. «Поздоровайся с куклой». Учить здороваться, входя в группу. С пришедшими детьми пальчиковая игра «Первый пальчик…»Цель: развитие понимания речи, учить детей понимать содержание потешки.С/р игра «Хозяюшка» Цель: учить различать и называть предметы посуды, ее назначение, развивать умение играть вместе.Утренняя гимнастика:«Зайка серенький» №1 | «Волшебные резиночки» - развивать моторику рук – Арина,Соня Инсценировка р.н.потешки «Ладушки, ладушки…» -Антон,Максим. | КГН. Воспитание навыков самообслуживания Цель: воспитание к.г.н.: мыть руки, намыливать ладошки мылом, находить свое полотенце. В кране булькает вода, Очень даже здорово. Умывается сама, Машенька Егорова. | Сюжетно-образная игра «Покатаем нашу куклу». Игры с дидактическими игрушками – пирамидками Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить самостоятельно и без конфликтов играть. | Рекомендации «Зимний рацион детей» |
НОД | Х.Э.Р. С.К.р. | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: 1.Лепка(2-4 нед) Тема: « Вот какая ёлочка!». Пр. зад: Продолжать учить создавать образ ёлки в сотворчестве с педагогом и другими детьми: раскатывать жгутики и прикреплять к стволу-столбику. Закрепить умение раскатывать комок пластилина прямыми движениями ладоней. Учить пользоваться стекой - делить столбик на кусочки. Знакомить с зелёным цветом. Развивать чувство формы, мелкую моторику. (3стр) Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст 2.Физическая культура 9.20-9.30. Задачи: Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание (Лайзане С. Я. стр 75) | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение - рассматривание следов на снегу. Цель: развивать наблюдательность. Трудовая деятельность«Сметем снег со скамеек»Цель: формировать трудовые навыки. Подвижная игра «Зайку мы будили» Цель: учить детей делать движения в соответствии с текстом. Индивидуальная работаПовторить стихотворение А.Барто (Есения,Платон) Нет. Напрасно мы решили Прокатить кота в машине. Кош кататься не привык, Опрокинул грузовик. Цель: развивать память, речь. Игровая деятельность: Построим гараж для машин (из снега) Цель: формировать элементы сюжетной игры. | Помощь родителей в подготовке к Новогоднему празднику, украсить группу, подготовить новогодние подарки. | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. КГН – формировать навыки одевания.Дыхательные упражнение «Лыжник». «Чтение р.н.с. «Маша и медведь» Цель: учить слушать без наглядного сопровождения. Подвижная игра. «Собери все шишки» Цель: развитие ловкости, координации движений. | Инд.работа с Стасом, Родионом - учить приставлять кубики и добавлять к ним ещё, образуя лесенку. | Муз.игра« Мы в ладошки хлопаем» Цель: развивать чувство ритма, учить выполнять движения одновременно с музыкой. Игра – ситуация «Стоит в поле теремок» Приобщать детей к театральной деятельности. | Дидактическая игра «Порядок» Цель: закрепить умение у детей называть предметы обихода и определять их назначение. | |
НОД | Поз.р. С.К.р. | О.О. Познавательное развитие. Конструирование. Тема: «Машина». Материал: строительный набор. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Понедельник 16 декабря 2019г (1 мл. гр.)
Тема «Новый год»Цель: Организовать все виды детской деятельности вокруг темы «Нового года» и новогоднего праздника.(14 – 31.12) Итоговое мероприятие - Новогодний праздник «Развлечение у ёлочки»Дата: 18.12.2019г. Ответственный: воспитатели (Левашова О.В.)
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | С пришедшими детьми Обсуждение времени года по вопросам: идет ли снег? Где лежит снег? На улице тепло или холодно? Как мы будемодеваться на прогулку? – на развитие речи. Пальчиковая гимнастика «Вот, какая елочка» Развитие мелкой моторики пальцев рук. Дидактическая игра «Назови обувь» (дети среди изображений разной обуви выбирают то, что назвал воспитатель). Утренняя гимнастика: «Медвежата»(эл.архив) | Сенсорное развитие Разложи в коробки по цвету – Жасмин. Речь с движением «Вот сапожки для Егорки» провести с Соней Э.. | КГН. Продолжать учить детей есть аккуратно (не крошить, правильно держать ложку).Напомнить детям о правилах поведения за столом (есть аккуратно, не разговаривать). Наблюдение за работой младшего воспитателя (сервировка стола) | «Кукла Таня идет на праздник» (сюжетно-ролевая игра) Выполнение музыкально-ритмических движений под плясовую мелодию «Пляска с куклами». | Познакомить родителей с темой недели «Новый год» |
НОД | Х.Э.Р. | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема : по плану муз руководителя(подготовка к новогоднему празднику) 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: Снеговик (Малышева А,Н. Аппликация: подарки, открытки, сувениры.- Ярославль: ООО «Академия развития», 2011.- 128с., ил.) Цель: Учить детей создавать образ снеговика. Продолжать учить элементам бумажной пластики. Разнообразить технику наклеивания: обмакивать мятые комочки в клей и прикреплять к фону, крепко прижимая. Конструирование (2-4 нед) Тема: «» 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50 | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за снегом и льдом Мы — снежинки! Работа с детьми. «Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! » («В-в-в-в!» - произносят дети.) Подвижная игра «Снег кружится» Цель: научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. Трудовая деятельность: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба. Самостоятельная игровая деятельность. Игры со снегом. | Поговорить с родителями о варежках для детей. | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна.КГН –формировать навыки самостоятельного одевания. Дыхательное упражнение «Снежинки»: дети сдувают с ладошек кусочки ваты. Речевая игра «громко-тихо», развивать умение менять силу голоса. Дидактическая игра «Покажем мишке, как надо встречать гостей» Формировать интерес к сюжетно- ролевым играм. | Учить проговаривать названия одежды Даша,Егор По развитию движений: бросай-лови (игры с мячом). Провести с Севой | Хозяйственно – бытовой труд. Мытьё игрушек в игровом уголке. Математическая игра «Что катится»: продолжать знакомить с формой предметов. | Игровой уголок: конструктор разного вида.Предложить сделать машину, гараж, дорогу, обыграть постройки. Прослушивание песенки «В лесу родилась елочка» | |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ вторник 17 декабря 2019г (1 мл.гр.)
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Беседа "На чём я приехал в детский сад". Цель: закрепить название транспорта. Рус.нар. песенка «Наша Маша маленька…» Познакомить с новой народной песенкой. КГН. – напомнить о бережном отношении к хлебу.Утренняя гимнастика:«Медвежата» | Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию –Саша.. | Игровая ситуация «Научим, куклу есть кашу аккуратно» Разрезные картинки по теме "Зима". Цель: развивать умение достраивать образы. | Конструктивная деятельность «Покатаем зверей (один- много)» Внести настольные игры для самостоятельной деятельности: мозаика, пазлы. | Консультация «Зимние прогулки с ребенком» |
НОД | С.К.р. Физ.р. | 1.Физическая культура 9.00-9.10. Тема: Учить ходить по гимнастической скамейке, не теряя равновесия, катать мяч с попаданием в ворота под дугу; развивать внимание, ловкость, быстроту. П/и «Кот и мыши», «Зайцы и волк» (ЛайзанеС. Я. стр 89) 2.Математическое и сенсорное развитие (9.20-9.30) Задачи: Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки. (Пономарева И.А.)-эл архив | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение: Снег кружится, летает, летает… Цель: продолжать знакомство с природным явлением - снегом; побудить детей к словесному описанию снега (летает, кружится, сверкает, тает...); создать условия для развития эмоциональной сферы детей. Худ.слово: Падал снег, сыпал снег, Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, расчищая дорожку. Хороводная игра «Мои ладошки».Цель: учить детей выполнять движения согласно словам, Самостоятельная деятельность на участке. | Беседа с родителями об организации двигательной активности детей. | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. Нас разбудили после сна Не дали назеваться, Пора малышкам – умничкам, Вставать и одеваться. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот) Игра «Вопрос-ответ» Привлечение внимания к тому, что делает взрослый. «Дед Мороз» -разучивание песенки. | Выкладывание ёлочки и зайчика из геометрических фигур. Цель: формировать умение ориентироваться на образец при конструировании – Милана,Алиса. | Труд: приучать детей убрать игрушки. Кубики в коробочку, Машинки на полочку! Красота! построим дом! Пусть живут игрушки в нём! Пение новогодних песен. Цель: развивать песенное творчество, учить подпевать воспитателю. | Хороводные игры по желанию детей. Цель: вспомнить, знакомы песни. Внести игровой материал для творческой игры «Семья»: сумочки, игрушки резиновые, куклы в зимней одежде. | |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ среда18 декабря 2019г (1 мл.гр.)
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Рассматривание картины «К нам приходит дед Мороз» познакомить с персонажами новогоднего праздника (Дедом Морозом и Снегурочкой, готовить детей к новогоднему празднику, поддерживать желание участвовать в предстоящем новогоднем празднике.Утренняя гимнастика:«Котята» №2 | Упражнение "Снег скрипит". Цель: способствовать развитию речевого дыхания –Кирилл,Андрей. Дидактическая игра «Расскажи и покажи» (воспитатель предлагает детям показать части тела: живот, руки, ноги, шея) –Тимофей. | Игра – ситуация «Хлопья снежные кружат»Развивать двигательную активность детей. Сенсорное развитие: Дид.игра"Найди цвета, которые есть на картинке". Цель: формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке. | Игры с конструктором «Строим дом» - развитие конструктивных способностей. Хоровод "Покажи ладошку". Цель: развивать музыкальный слух. | Беседа с родителями «Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке». Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка. |
НОД | Х.Э.Р. С.К.р. |
Тема : В гости елочка пришла Цель:Учить детей цепочкой заходить в зал. Под музыку спокойную. Учить двигаться друг за другом. Знакомство с новой песенкой. Повторение песенки про зиму. Продолжать учить подпевать взрослому. Дидактическая игра « Тихие и громкие звоночки
( 9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: Рассматривание ёлки. Цель: Учить рассматривать предметы (ёлку, ёлочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник».(Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 137) | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за транспортом. Обратить внимание детей на стоящий поблизости или проезжающий мимо транспорт. Труд - сгрести снег к стволам деревьев - развитие трудовых навыков. Физо: перепрыгивание через очищенную дорожку – Антон, Вова.Подвижная игра «Снег кружится»Цель:научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.Индивидуальная работа.Повторить стихотворение А.Барто (Юля, Ясмина)Нет. Напрасно мы решили, Прокатить кота в машине.Кот кататься не привык, Опрокинул грузовик. | ||||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. Самомассаж "Поиграем с ручками". Цель: закреплять навыки самомассажа, укреплять здоровье. Д/игра по ознакомлению с окружающим «Лото для малышей»Цель: учить детей внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь. | Упражнение "Едем на лошадке". Цель: выучить слова –Максим. Упражнение "Поймай мяч". Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно- Даша, Антон. | «Техника безопасности во время приема пищи». Формировать навыки культурного поведения во время принятия пищи во время ужина. Совместный хозяйственно – бытовой труд – мытьё игрушек. | «Догони мяч» (подвижная игра) В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом. | |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Понедельник ДҮШӘМБЕ 21 декабря 2015г (1 мл. гр.№6)
(Смирнова Е.В.)
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Утренняя беседа с пришедшими детьми «Вот зима кругом бело». Пропевание песенки кузнечика совместно с воспитателем (ЗКР) «К нам идет Новый год» - разучивание стихов и песен. Волшебный мешочек - дидактическая игра. ЧХЛ - Е.Ильина «Наша елка» Утренняя гимнастика «Котята» №2 | ЗКР «Угадай по голосу» обучать различать на слух разные словосочетания (тук – тук, тик – так, ква – ква, ку – ку, ко – ко) - Даша, Святослав. | КГН. Во время завтрака. «Формировать культуру поведения за столом посредством художественного слова. ОБЖ беседа – пятиминутка (в раздевалке) «О прогулке на участке». | Игры и упражнения с тактильными дощечками. Цель: развивать тактильное восприятие. Предоставить детскую посуду для сюжетно-ролевых игр в кукольном уголке. | Буклет « |
НОД | Х.Э.Р. | О.О. Физическое развитие. Физкультурное Тема:«Стеклянные шары» Цель: Подготовить детей к предстоящему празднику, формировать бережное отношение к предметам, вырабатывать ловкость рук. Подвижная игра «Птички в гнездышках». Игра малой подвижности «Кружись – не упади». | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | КАКИМ БЫВАЕТ СНЕГ (СВОЙСТВА СНЕГА)Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега Раз шажок, два шажок - Под ногой - снежок.Г. Лагздынь Трудовая деятельность: расчистка небольшого участка дорожки от снега. Подвижная игра «Дед Мороз» Цель: прививать умение выполнения характерных движений. Игры со снегом. Самостоятельная деятельность на участке. | ||||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот) КГН – формировать навыки самостоятельного одевания. «Снежинки играют в снежки» - театрализация. Логоритмика "Едем на лошадке" - слог для подпевания: «но» (проговариваем вместе с ребенком звукоподражание). | Действие с предметами «Найди предмет по описанию» Учить детей находить предметы по описанию, рассказывать об их назначении, относить их на место - Вадим, Полина. | Хозяйственно – бытовой труд. Мытьё игрушек в игровом уголке. Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Прослушивание песенки «В лесу родилась елочка» Выполнение ритмических действий по подражанию под музыку (на усмотрение педагога) | |
НОД | Х.Э.Р. | О. О. Речевое развитие. Чтение художественной литературы. Тема:Чтение Я. Аким «Елка наряжается…» Цель: В поэтической форме рассказать детям о предстоящем празднике. Активизировать слова: праздник, елка, елочные игрушки, украшения. Развивать воображение, память. Закрепить знания о елке – зеленого цвета, пушистая, наряжают игрушками, бусами. Материал: Художественная литература стр. 140 |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Среда ЧӘРШӘМБЕ23 декабря 2015г (1 мл.гр.№6)
Воспитатель Смирнова Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | С пришедшими детьми рассматривание картины "Дети у ёлки". Цель: учить отвечать на вопросы. Итоговое мероприятие - Новогодний праздник «День рождение ёлочки» КГН. – напомнить о бережном отношении к хлебу.Утренняя гимнастика:«Котята» №2 | Артикуляционная гимнастика «Мы едем, едем, едем» - Юля, Яна. Дыхательное упражнение «Согреем ладошки» - Аня. | Познавательно-исследовательская деятельность "Что в коробке". Цель: развивать воображение и стремление к открытиям. | Малоподвижная игра «Петушок» Игры с цветными счетными палочками - на развитие мелкой моторики рук. | Информация в родительский уголок«Что подарить ребенку на Новый Год» |
НОД | С.К.р. Физ.р. | О.О. Физическое развитие Физкультурное: Тема: «В гостях у еловой веточки» Цель: Воспитывать у детей смелость, решительность при выполнении упражнений, формировать умение бережно относится к предметам, развивать прыжковую выносливость. Подвижная игра: «Допрыгни до веточки» | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Птицы зимой. Цель: расширить и углубить знания о жизни птиц в зимний период, развивать умение и желание помогать им. Птичьи гнезда опустели, птицы к югу улетели. Подвижная игра «Собачка и воробьи». Пальчиковая гимнастика «Кормушка» Трудовая деятельность: приготовление кормушек для птиц Игры со снегом.Самостоятельная деятельность на участке. | Памятка: «Елочные гирлянды – красиво, но небезопасно” | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. Нас разбудили после сна Не дали назеваться, Пора малышкам – умничкам, Вставать и одеваться. Дыхательные упражнения «Надуем шарик», «Сдуем снежинки с ладошки». Хороводная игра «Пальчики – ручки» учить выполнять движения ритмично, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой. | Пальчиковая гимнастика «Оладушки» - Вадим. Проговаривание стихотворных строк, сопряженное с действиями, соответствующими тексту: Белый снег пушистый в воздухе кружится, И на землю тихо падает, ложится- Ясмина, Лиза. | Перешагивание через препятствие из кубиков, которое дети строят по образцу (высота 10-15 см) Сенсорное развитие. Дид. игра "Собери гусеничку". Цель: развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета. | Игры на музыкальных инструментах (бубен, погремушка) учить детей извлекать звуки по образцу из детских музыкальных инструментов. Катание мяча одной рукой педагогу. | |
НОД | Реч.р. Х.Э.Р. | О. О. Речевое развитие. Развитие речи. Тема: Рассматривание картины «Зимой на прогулке». Цель:Закрепить представления детей о зиме, как о времени года. Активизировать в речи детей употребление слов: зима, снег, лед, снежинка, санки, холодно, морозно. Учить детей, глядя на картину, составлять короткий рассказ (с помощью воспитателя). Материал: Картина. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Пятница ҖОМГА 25 декабря 2015г (1 мл.гр.№6)
Воспитатель Смирнова Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Утреннее приветствие "Собрались все дети в круг". Цель: содействовать сплочению коллектива, повторить слова. Рассказывание сказки р.н. «Рукавичка» Д/игра «Передай перчатку» Цель: развитие внимание. Кукольный спектакль «Звери встречают Новый год»Формировать умения следить за сюжетом спектакля. Утренняя гимнастика: «Котята» №2 | Инсценировка русской народной потешки «Идет коза рогатая...» - Соня, Святолав. Пальчиковые игры: «На елке»; «Перед нами елочка» - Тимур, Василиса. | КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды. Упражнение "Пастушок проснулся поутру". Цель: познакомить детей с новой игрой. | Сюжетно – ролевая игра «Кукла Таня идет на праздник» - учить детей развертывать сюжет игры, использовать предметы заместители. Подвижная игра «Доползи до погремушки». | Консультация «Пиротехника»Цель: Создать условия для правильного понимания всю серьезность празднования Нового года с пиротехническими средствами и без них. |
НОД | Х.Э.Р. С.К.р. | О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное Тема: В гости елочка пришла. Цель:Учить детей цепочкой заходить в зал. Под музыку спокойную. Учить двигаться друг за другом. Знакомство с новой песенкой. Повторение песенки про зиму. Продолжать учить подпевать взрослому. Дидактическая игра « Тихие и громкие звоночки | ||||
Прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. | Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Подвижные игры: "Прыжки на одной ноге», "Мороз". Оздоровительная ходьба по территории детского сада. Развивать взаимоотношения между детьми – предложить помочь очистить одежду у товарища от снега. Самостоятельная игровая деятельность. Хоровод вокруг деревьев.Совершенствовать умения быть внимательными во время подвижных игр. | Беседы с родителями об итогах недели. Напомнить родителям о мерах безопасности на каникулах. | |||
2 половина дня | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.Р. | Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика «Чистый нос» Цель: закреплять умение правильно дышать через нос. ЧтениеВ.Петрова "Мама ёлку украшала" с рассматриванием картинок. Дид.игра "Кто где живёт". Цель: способствовать развитию связной речи. | Ритмичное проговаривание русской народной потешки « Петушок, петушок...», сопряженное с хлопками в ладоши – Полина, Аня. | Выполнение действий по подражанию «Что мы делаем в группе?» Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.Предложить девочкам навести порядок в игровых уголках. | Самостоятельная деятельность детей: создать условия для игровой ситуации «Новогодние подарки» Прослушивание новогодних песенок. | |
НОД | Поз.р. С.К.р. | О.О. Познавательное развитие. Конструирование. Тема: По желанию детей. Цель: Учить детей самостоятельно выбрать тему и самостоятельно воспроизвести постройку. Напомнить детям пройденные темы: «Мебель», «Лесенка», «Машина». Уметь, словом назвать свою постройку и обыграть ее с мелкими игрушками. Рассказать короткий рассказ о постройке. Материал: Строительный материал. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование во в первой младшей группе «Солнышко»
Месяц Январь
Тема «Хочу все знать»
Цель Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки).
Итоговое мероприятие развлечение «Сказки Матушки Метел» Дата проведения 17.01.2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
13 января понедельник | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Беседа «Владения Снежной королевы» - формирование первичных представлений о местах, где всегда зима. | Артикуляционная гимнастика - развивать артикуляционный аппарат (физич) | Ситуативный разговор «Как и когда мы пользуемся салфеткой» - формировать кгн (познавательное, соц-личностное) | Сенсорные игры «Кто быстрее соберет», «Шнуровка», «Застежки» - развивать память, мышление, усидчивость. (познават, физическое) | Конструирование «Домик – теремок» - развивать желание играть с деревянным конструктором (познават, соц-личн) | Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
ООД | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема :по плану муз руководителя (художественно-эстетическое, речевое, физическое) 2.Аппликация (1,3 нед) Тема:«» Цель:. Конструирование (2-4 нед) Тема: Заборчики(Л.В.Куцакова с 38,Конструирование и ручной труд в детском саду) Цель: Формировать навык постройки по образцу воспитателя, развивать умение рассматривать образец. Учить устанавливать кирпичики по - разному и чередуя их по цвету. 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50. | |||||||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика «Дует вьюга задувает….» | |||||||
Работа п/д сном | Чтение р.н. потешки «Баю, баю, байки, прилетели чайки» - приобщать детей к унт (худож-эстетич, речевое) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Опытно-экспериментальная деятельность «В воде некоторые вещества растворяются, а некоторые нет» - расширять представления детей о свойствах разных веществ (познавательное, речевое, физическое) | Подвижная игра «Найди свой домик» - закреплять названия цветов (Дима, Ариша) (познавательное, физич) | Решение проблемной ситуации «Как дети спускаются и поднимаются по лестнице» - формировать умение анализировать ситуацию (познават, речевое) | Игры в спортивном центре: с обручами, мячами, кеглями и т.д. – развивать меткость, быстроту реакции (физическое, соц-личностное) | Самостоятельное рисование в центре «Волшебный карандаш» - закреплять умение правильно держать карандаш в правой руке (физич..худож-эстетич) | |||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) |
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
14 января вторник | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Д/Игра «Испечем оладушки» - формировать эмоционально-положительный контакт ребенка со взрослыми и сверстниками; умение идентифицировать себя со своим именем (соц-личностное, речевое) | Учить пользоваться салфеткой Родиона,Стаса,Демьяна – закрепить кгн (физич, соц-личн) | Ситуативный разговор «У природы нет плохой погоды» - формировать представления о сезонных изменениях в природе (познават, речевое) | Рассматривание иллюстраций «Зимний лес» - воспитывать любовь к прекрасному (познавательное, речевое) | Рисование «Снег всю землю устилает» - закрепить нетрадиционные техники рисования пальчиками (худ-эстетич, физич) | Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!»Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!» | |
ООД | 1.Физическая культура9.00-9.10. Тема:Учить ходить по гимнастической скамейке, не теряя равновесия, катать мяч с попаданием в ворота под дугу; развивать внимание, ловкость, быстроту.П/и «Кот и мыши», «Зайцы и волк»(ЛайзанеС. Я. стр 89) 2.Математическое и сенсорное развитие (9.20-9.30) Задачи: - учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий — узкий, шире — уже. (Пономарева И.А.-с.23)-эл архив Приобщение к социокультурным ценностям: «Теремок» (предметное окружение) - знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности О.В. Дыбина с.27 | |||||||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1 | |||||||
Работа п/д сном | Пальчиковая игра «Наши пальчики» - учить детей соотносить слова и движения (физич, соц-личностное) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Слушание | Чтение сказки «Мишки-мимимишки» | Хоз.-бытовой труд – предложить расставить игрушки на полочки – формировать трудовые навыки, желание поддерживать порядок в группе (физич, познават) | Игры в центре «Ряжения» - способствовать адаптации детей в детском коллективе (соц-личностное, худож-эстетич) | Самостоятельные игры в центре «Парикмахерская»- формировать умение развивать сюжет, пользоваться атрибутами игры (соц-личностное, речевое) | |||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) |
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
15 января среда | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Составление сказки про рукавичку - познакомить со сказкой через иллюстрации в книгах (худож-эстетич., речевое) | Во время утреннего приёма детей продолжать формировать привычку здороваться с педагогами и детьми. (соц-личн, познават) Миша А, Полина | Ситуативный разговор «Почему нужно полоскать рот после еды» - формировать представления о ЗОЖ (физич, познавательное) | Д. игра «Собери кубики» - развивать внимание, память, образное мышление. (познавательное, речевое, физическое) | Игры в центре «Дом» с посудой – воспитывать аккуратность, умение поддерживать порядок в центке (физич, соц-личн) | Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми. | |
ООД |
Тема :по плану муз руководителя
(9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: Чтение русской народной сказки «Гуси - лебеди» Цель: познакомить детей со сказкой « Гуси – лебеди»( обр. М. Булатова), вызвать желание послушать её еще раз. В.В. Гербова стр.54 (речевое, познавательное, худ-эстетическое) | |||||||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1 | |||||||
Работа п/д сном | Чтение русской народной сказки «Волк и козлята» - учить слушать, продолжать знакомить с творчеством русского народа. (речевое, худож-эстетич) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Сюжетно-ролевая игра «Семья идет на горку» - формировать социально-коммуникативные навыки детей (соц-личностное, речевое) | Закрепление умения выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов (познавательное, речевое) Саша К, Данил З. | Психогимнастика «Подарок под елкой» - учить расслаблять мышцы лица, особенно вокруг глаз (физич, соц-личностное) | Игры с песком и водой в центре природы – поощрение исследовательского интереса, проведение простейших наблюдений. (речевое, познавательное) | Лепка «Косточка для собачки» - закреплять умение взаимодействовать с пластилином (физическое, худож-эстетич) | |||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) |
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
16 января четверг | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать» - развивать выразительное чтение, память детей (худож-эстетич, познават., речевое) | Отгадывание загадок о посуде – расширять представления детей об окружающих предметах (познават, речевое) подгруппа детей | Ситуативный разговор по ОБЖ «как мы катаемся на горке» - формировать безопасное поведение (познават, физич) | Рассматривание иллюстраций различных сказок и зимних развлечений. (речевое, познавательное) | Строительная игра «Мы в городе живем» - формировать бережное отношение к своей и чужой постройке (познават, речевое) | Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
ООД | 1.Физическая культура 9.30-9.40 Задачи:Учить метать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, ходить по кругу, взявшись за руки, двигаться под музыку.(Лайзане С. Я. стр88) 2.Познавательно-исследовательская деятельность(1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира,освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: «Туалетные принадлежности» Цель: Познакомить детей с туалетными принадлежностями, с их назначением. Подвести детей к пониманию прямой зависимости здоровье от чистоты. Обогащать и активизировать их словарь. Воспитывать у детей опрятность, умение следить за своим внешним видом.» (Карпеева с 39)-эл.архив. | |||||||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1 | |||||||
Работа п/д сном | Дидактическая игра «Мое тело» - формировать представление о строении собственного тела и его частях (познават, речевое) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Театрализованная игра «Где мы были не скажем, а что делали – покажем» - поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации. (речевое, соц-личностное) | Дидактическая игра «Играем вместе» - учить детей взаимодействию с партнером, вежливому обращению друг с другом. | Физкультминутка «Мы играем на гармошке» - укреплять здоровье детей (физич, соц-личностное) | Подвижная игра «Найди свое место» - учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. (физич, речевое) | Игровое упражнение «Нарисуй снежинку» - побуждать передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы.(худож-эстетич) | |||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) |
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
17 января пятница | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Беседа «Зима белоснежная» - закрепить знания детей о времени года – зима.(познавательное, речевое) | Словесная игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?»-помочь детям адаптироваться в группе сверстников (речевое, познавательное) подгруппа детей | Ситуативный разговор «Как играют воспитанные дети» - развивать социализацию среди детского коллектива (соц-личн, речевое) | Игры с конструктором Лего и строительным материалом – развивать логическое мышление, конструктивные способности. (познават, физич) | Дидактическая игра «Назови цвет» - учить различать и называть основные цвета.(речевое, познавательное) | Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
ООД | 1.Рисование(1-3 нед) Тема:«Угощайся, зайка!» Пр. зад: Продолжать знакомить детей с особым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок в книжках – раскрасках. Вызвать интерес к обыгрыванию и дополнению контурного рисунка – изображать по своему желанию любое угощение для персонажа ( зёрнышки и червячки для птички, морковка для зайчика, конфета для мишки).Продолжать учить рисовать кистью. Развитие восприятия. Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность. (3стр55)Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст 1.Лепка(2-4 нед) Тема: Цель: см. Комарова Т.С. с. 68 (худож.-эстетич., речевое) 2.Физическая культура 9.20-9.30. Задачи:Учить ходить по гимнастической скамейке, не теряя равновесия, катать мяч с попаданием в ворота под дугу; развивать внимание, ловкость, быстроту(Лайзане С. Я. стр89) | |||||||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика «Летят снежинки» | |||||||
Работа п/д сном | Народная игра (хоровод) «Зайка шел» - закреплять умение ходить по кругу (физическое, речевое) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Итоговое мероприятие Театрализованное развлечение «Сказки Матушки Метели» - доставить детям радость, расширять представления о унт (познавательное, худож-эстетическое) | Самомассаж «Озорные мишки» - укреплять здоровье детей (физич, соц-личностное) | Рассматривание иллюстраций о зиме – развивать связную речь, внимание, память детей.(познавательное, худож.-эстетич) | Игра перед зеркалом «Кто спрятался» - учить ребенка фиксировать внимание на себе, понимать обращение к себе по имени (соц-личностное, речевое) | Труд в природе «Кто прилетел на кормушку» - воспитывать желание кормить птиц зимой , заботиться о них (познават, речевое) | |||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) |
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе группе Месяц Январь
Тема «Зима» Цель Формирование представлений о безопасном поведении зимой.
3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом
Итоговое мероприятие Чтение художественной литературы: С.Маршака«Сыплет, сыплет снег». Дата проведения 24.01.2020г.
Воспитатель :Левашова О.В.
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
20 января понедельник | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Беседа о снежном городке - продолжать знакомить детей со свойствами снега. (познавательное, соц-личн) | Артикуляционная гимнастика №1- развивать артикуляционный аппарат (физич)-Милана,Сева | Ситуативный разговор «Какое сейчас время года?» - закрепить знания о зиме, ее характерных признаках (познават, речевое) | Самостоятельные игры с настольным материалом (играми) – воспитывать бережное отношение к игровому материалу (познавательное, физическое) | Конструирование «Машина грузовая» - закреплять представления о деталях конструктора (познават, физич) | Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
ООД | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема : по плану муз руководителя (художественно-эстетическое, речевое, физическое) 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: «Снеговик» Цель: закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании. ( см. Комарова Т.С. с. 78) Конструирование (2-4 нед) Тема: (Л.В.Куцакова с 38,Конструирование и ручной труд в детском саду) Цель: 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50. | |||||||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика «Вьюга» | |||||||
Работа п/д сном | Чтение «Чьи башмачки» Павлова – формировать умение последовательно одеваться и обуваться (познават, физич) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Опытно-экспериментальная деятельность «Лед легче воды» - расширять представления детей о свойствах разных веществ (познавательное, речевое, физическое) | Подвижная игра «Кот и мыши» - развивать умение действовать по сигналу воспитателя (подгруппа детей) (физич, познават) | Решение проблемной ситуации «Как люди переходят дорогу» - формировать умение делать правильные умозаключения (познавательное, физич., речевое) | Игра «Познакомим мишку с игрушками» - расширение и активизация словарного запаса детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении. (речевое, познават) | Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку».(речевое, физическое) | |||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) |
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
21 января вторник | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Дидактическая игра «Я и мои друзья» - способствовать установлению дружеских отношений между детьми группы, мальчиками и девочками.(соц-личностное, физическое, речевое) | Закрепить умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности (Тимофей, Вова А.) (физич, познават) | Ситуативный разговор «Как мы дружим» - воспитывать положительное доброжелательное отношение к сверстникам (соц-личн, речевое) | Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы детей» - расширять представления детей о зиме (познават, речевое) | Рисование «Деревья на нашем участке» - учить использовать в рисовании мятую бумагу (худож-эстетич) | Беседа «Одежда детей в группе».проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению | |
ООД | 1.Физическая культура9.00-9.10. Тема:Учить ходить по гимнастической скамейке, не теряя равновесия, катать мяч с попаданием в ворота под дугу; развивать внимание, ловкость, быстроту.П/и «Кот и мыши», «Зайцы и волк»( Лайзане С. Я. стр 89) 2.Математическое и сенсорное развитие (9.20-9.30) Задачи: - • Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. • Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. • Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. (Пономарева И.А.)-эл архив | |||||||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1 | |||||||
Работа п/д сном | Пальчиковая игра «Снежок» - развивать мелкую моторику пальчев рук (физич. Соц-личностное) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое, речевое) Игра «Похлопаем в ладоши» - учить детей подражать положительным эмоционально-тактильным и вербальным способам взаимодействия с партнером (физич, соц-личностное) | Чтение «Закатаем рукава» - познакомить детей с р.н.потешкой (речевое, худож-эстетич) подгруппа детей | Труд в природной зоне – предложить полить комнатные растения – расширять представления детей о развитии растений и условий из содержания (познават., физич) | Строительная игра:«Санки для зверят».Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. (познавтельное, физич) | С/Р игра: « В магазин за подарками» - Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий»(соц-личн, речевое) | |||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) |
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
22 января среда | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Игра-ситуация «Морозные деньки» - дать эмоциональный заряд бодрости, радости восприятия наступившей зимы; вовлечь в игровую ситуацию, побуждать к импровизации.(речевое, соц-личностное) | Повторить с детьми новогодние песни и стихотворения (подгруппа детей) (речевое, соц-личностное) | Ситуативный разговор «Что мне делать если нужно убрать игрушки?» - развивать умение рассуждать (речевое, соц-личн) | Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны – развивать творчество (худож-эстетич, физическое) | Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.(познават., речевое) | Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
ООД |
Тема :по плану муз руководителя
(9.20-9. 30)-1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: Звуковая культура речи: звуки м. мь. Дидактическая игра «Вставь словечко» Цель: упражнять детей в четком произношении звуков м. мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности. - В.В. Гербова стр.57 (речевое, познавательное, худ-эстетическое) | |||||||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1 | |||||||
Работа п/д сном | Чтение потешки «Чистая водичка» - закрепить желание ухаживать за своим телом, содержать его в чистоте (физич, соц-личностное) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Сюжетно-ролевая игра «Аптека» - расширять представления детей о профессии аптекаря (познавательное, соц-личностное) | Закрепить и повторить понятия «длинный», «короткий» с Максимом .Миша (познават, речевое) | Психогимнастика «Подарок под елкой» - учить расслаблять мышцы лица, особенно вокруг глаз (физич, соц-личностное) | Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка».Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. (худож-эстетич) | Лепка «Снег идет» - Учить детей надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга. | |||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) |
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
23 января четверг | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Пальчиковая игра« ПИРОГ» - развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать речь (речевое, физич) Падал снег на порог, Кот испек себе пирог. А пока лепил и пек, Ручейком пирог утек. Пирожки себе пеки Не из снега, из муки!. | Отгадывание загадок о домашних животных – закрепить названия животных (познават, речевое) (Сева, Милана) | Ситуативный разговор по ОБЖ «Как правильно открыть и закрыть дверь» - воспитывать осторожность и внимательность к самому себе (познават, соц-личн) | Тактильная игра – массаж «Соберемся на прогулку» - учить внимательно повторять все движения за воспитателем (соц-личн, физическое) | Строительная игра «Веселая змейка» - формировать умение использовать для постройки подручный материал (познават, речевое) | Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
ООД | 1.Физическая культура 9.30-9.40 Задачи: Учить метать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, ходить по кругу, взявшись за руки, двигаться под музыку.(Лайзане С. Я. стр88) 2.Познавательно-исследовательская деятельность(1нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры (2-4 нед.) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: «Зима. Зимние забавы» Расширить словарь детей по теме. Развивать их речевой слух. Учить различать длинные и короткие звуки, воспроизводимые голо-сом. Учить понимать и употреблять прилагательные «длинный»,«короткий». Учить понимать и использовать числительные «один»,«много». Учить понимать значение существительных, образованных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов (чк). Цель: (Карпеева с 85)-эл.архив.
| |||||||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1 | |||||||
Работа п/д сном | Дидактическая игра «Уложим куклу спать» - формировать представления о пользе дневного сна (познават, физич) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Театрализованная игра «Одно и то же по-разному» - Развивать умение оправдывать свое поведение, свои действия нафантазированными причинами (предлагаемыми обстоятельствами), развивать воображение, веру, фантазию. (познавательное, речевое) | Дидактическая игра «Как мишка играл с белочкой» - формировать умение делиться игрушками друг с другом (соц-личн, худож-эстетич) (Тимофей, Миша, Вова А.) | Физкультминутка «Если нравится тебе» - вызвать положительный эмоциональный отклик (соц-личностное, физич) | Предложить детям цветные палочки Кюизенера – закрепить знания цвета и длины (познавательное, соц-личн) | Аппликация «Птичка» - закрепить умение наклеивать предметы круглой формы (худож-эстетич, физич) | |||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) Наблюдение за погодой, ПИ: «Гуси-гуси»,»У медведя во бору». |
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
24 января пятница | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Игра-ситуация «Коза-дереза» - познакомить детей с театром, его устройством; увлечь театральной постановкой, вызвать эмоциональный отклик на яркое зрелище. (речевое, худож-эстетич) | Словесная Игра «Улыбнись, поклонись» - учить ребенка узнавать себя в зеркале, показывать на себя, называть свое имя, повторять действия взрослого перед зеркалом.(речевое, познавательное) Соня.Э.,Милана | Ситуативный разговор «Представьте, что в доме пропали тарелки?» - развивать логическое мышление (речевое, физич) | «Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами – закрепить знания геом.формы треугольник (познавательное, речевое) | Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам» - формировать эмоциональный отклик от худож.произведения (худож-эстетич, речевое, физич) | Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа». | |
ООД | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: Пр. зад:)Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст 1.Лепка(2-4 нед) Тема: Цель: см. Комарова Т.С. с. 68 (худож.-эстетич., речевое) 2.Физическая культура 9.20-9.30. Задачи:Учить ходить по гимнастической скамейке, не теряя равновесия, катать мяч с попаданием в ворота под дугу; развивать внимание, ловкость, быстроту(Лайзане С. Я. стр89) Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя Рисование: Мы слепили на прогулке снеговика» - вызвать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Т.С. Комарова с.79 (художественно-эстетическое, физическое, познавательное) | |||||||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1 | |||||||
Работа п/д сном | Народная игра (хоровод) «Раздувайся, пузырь» - учить соотносить слова и движения (речевое, соц-личностное, физическое) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Чтение художественной литературы: С.Маршака«Сыплет, сыплет снег».развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме (худож-эстетическое, речевое) | Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой (физич., соц-личностное) Максим З, Максим Д. | Д/Игра «Вежливые слова» - развивать дружеское отношение с детьми; учить говорить «спасибо», «пожалуйста».(соц-личностное, познавательное, речевое) | Внести атрибуты для ролевой игры «Город» - воспитывать уважительное отношение к сверстникам (соц-личнеостное, речевое, познавательное) | Труд в природе «Покормим черепаху» - воспитывать желание ухаживать за домашними питомцами (физич, познават) | |||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) |
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе группе
Месяц Январь
Тема «Зима» Цель Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.
Итоговое мероприятие развлечение «Елочки в лесу». Дата проведения 31.01.2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
27 января понедельник | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Дидактическое упражнение «Что сначала, что потом» - повторение последовательности частей суток. (познавательное, речевое) | Артикуляционная гимнастика №1- развивать артикуляционный аппарат (физич) Вова А.,Миша | Ситуативный разговор «Как красив зимний лес» - воспитывать любовь к прекрасному (познават, соц-личностное) | Упражнение на дыхание «Сдуй снежинку» - развивать дыхательный аппарат, выполнять движения по сигналу (познав., физтч) | Конструирование «Автобус для ребят» - воспитывать уважение к другим детям (соц-личностное, физич) | Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
ООД | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема: по плану муз руководителя (художественно-эстетическое, речевое, физическое) 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: Цель: ( см. Комарова Т.С. с. 78) Конструирование (2-4 нед)1п.920-9.30,2п. 9.40-9.50. Тема: Заборчик по образцу воспитателя (Л.В.Куцакова с 18,Конструирование и ручной труд в детском саду) Цель: Учить строить заборчики по предложению воспитателя. Формировать навык постройки по образцу воспитателя, развивать умение рассматривать образец.
| |||||||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1 | |||||||
Работа п/д сном | Чтение отрывка В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» - воспитывать аккуратность, желание следить за своими вещами (познават, худож-эстетическое) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Опытно-экспериментальная деятельность «Вода бывает теплой и холодной» - расширять представления детей о свойствах воды (познавательное, речевое, физическое) | Подвижная игра «Передай мяч» - формировать быстроту реакции (подгруппа детей) (физическое, соц-личн) Есения,Алиса,Родион,Демьян,Платон | Решение проблемной ситуации «Как вести себя в магазине» - воспитывать внимательное отношение к себе и окружающим людям (познават., соц-личностное) | Дидактическая игра «Волшебные портретики» - развивать зрительное восприятие; учить различать и называть части лица. (познавательное, речевое) | Настольные игры по желанию детей – закреплять умение играть по правилам (познават, речевое) | |||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) |
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
28 января вторник | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Интегрированное игра – занятие «Зимушка - зима» -формировать у детей первые связные представления о зиме;учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы; развивать понимание речи и активизировать словарь по лексическим темам «зима», «одежда» (речевое, познавательное) | Закрепить с Мишей Вовой. Умение правильно обувать сандалии (физич., соц-личн) | Ситуативный разговор «Если из города исчезнут машины?» - развивать логическое мышление (познават, речевое) | Рассматривание иллюстраций «Труд людей зимой» - расширять представления детей о зимнем труде взрослых (познавт, соц-личн) | Рисование «Снежки» - совершенствовать навыки изображения снежков, используя нетрадиционные техники рисования (худож-эстетич, физич) | Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
ООД | 1.Физическая культура 9.00-9.10. Тема: Учить ходить по гимнастической скамейке, не теряя равновесия, катать мяч с попаданием в ворота под дугу; развивать внимание, ловкость, быстроту. П/и «Кот и мыши», «Зайцы и волк»( Лайзане С. Я. стр. 89) 2.Математическое и сенсорное развитие (9.20-9.30) Тема: Познакомить с треугольником: учить различать и. называть фигуру. https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/12/02/treugolnik_malyshi.pptx Задачи: Совершенствовать умение сравнивать две группы предметов способом наложения, обозначать, результаты сравнения выражениями по много, поровну, столько- сколько. И.А. Помораева с.26 (познавательное, речевое) эл. архив
| |||||||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) | |||||||
Работа п/д сном | Пальчиковая игра «Елочка» - формировать умение и желание повторять движения за взрослым (соц-личностное, физич) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Слушание «Погуляем», «Разминка», муз. И сл. Е. Макшанцевой - формировать умение различать части фразы музыкальных произведений, выполнять движения по словам песни, способствовать развитию чувства ритма (худож-эстетич, речевое) | Чтение «Спи, Ванюша» - учить внимательно слушать потешку (речевое, худож-эстетич) Платон,Милана | Хоз.-бытовой труд – предложить расставить книжки на полочки – формировать трудовые навыки, желание поддерживать порядок в группе (физич, познават) | Д/и «Что взять на прогулку?» – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам)(речевое, познават) | Игра малой подвижности «Собери снежки» - развивать меткость, аккуратность, внимательность (физическое, речевое) | |||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1 |
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
29 января среда | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Русская народная игра «Зайка беленький сидит» - учить понимать смысл сказанного, правильно выполнять действия.(худож-эстетич, речевое) | Предложить Саше набрать в лейку воды для полива комнатн.растений – учить выполнять несложные поручения (физич, познават) | Ситуативный разговор «Кто слепил Снеговика?» - развивать творческую активность, воображение, фантазию (речевое, познават)
| Д/и «Что забыл нарисовать художник?» – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа | «Веселый кубик»- Учить подражать звучанию голосов животных, используя возможности сил и тембра своего голоса. (Худож-эстетич) | Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
ООД |
Тема :по плану муз руководителя
Тема: чтение сказки «Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни Цель: приобщать дошкольников к литературному произведению, формировать положительное отношения к слушанию (речевое, познавательное, худ-эстетическое 3. Познакомить с треугольником: учить различать и. называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две группы предметов способом наложения, обозначать, результаты сравнения выражениями по много, поровну, столько- сколько. И.А. Помораева с.26 (познавательное, речевое) Физкультура на прогулке-развитие двигательной активности (Физическое) | |||||||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) | |||||||
Работа п/д сном | Чтение Л.Воронкова «Снег идет» - прививать любовь к художественной литературе (худож-эстетич, речевое) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - расширять представление детей о работе парикмахера (познавательное, соц-личностное) Чтение «Как на горке снег, снег» - воспитывать любовь к природе (худож-эстетич, речевое) | Формирование привычки следить за своим внешним видом; умения правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место (Максим С, Мирон) (физич, речевое, соц-личн) | Психогимнастика «Корабль и ветер» - снять напряжение, успокоить детей (физич, соц-личностное) | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями | Лепка «Новогодние игрушки» - Учить детей лепить елочные игрушки из пластилина разной формы: округлые, конусообразные, спиралевидные, развивать чувство формы (худож-эстетич, речевое) | |||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) |
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
30 января четверг | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Заучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… » - развивать интонацию речи детей, развивать память (худож-эстетич, познавательное, речевое) | Отгадывание загадок о зиме – закрепить представления о зимних изменениях в природе (познават, речевое) Соня, Саша В. | Ситуативный разговор по ОБЖ «Как воспитанные дети ведут себя в транспорте» - формировать безопасное поведение в обществ.месте (познавательное, соц-личн) | «Что мы делаем зимой» рассматривание картиноккартинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» | Строительная игра «Разноцветная дорожка» - формировать желание играть в паре (соц-личн, речевое) | Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
ООД | 1.Физическая культура 9.30-9.40 Задачи: Учить метать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, ходить по кругу, взявшись за руки, двигаться под музыку.(Лайзане С. Я. стр88) 2.Познавательно-исследовательская деятельность(1нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры (2-4 нед.) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: Приобщение к социокультурным ценностям: «Найди предметы рукотворного мира» (предметное окружение) Цель:- побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного мира О.В. Дыбина с.29 (эл.архив.)
| |||||||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1 | |||||||
Работа п/д сном | Дидактическая игра «Посмотри в зеркало, как аккуратно мы одеты» - формировать кгн (физическое, познават) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Театрализованная игра «Король» - Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно (речевое, познавт) | Дидактическая игра «Не драться» - воспитывать доброжелательное отношение друг ко другу, уметь договариваться (речевое, соц-личн) (Соня, Саша, Милана) | Физкультминутка «Зарядка» - развивать двигательную активность детей (физич, познават) | Д/и «Собери снеговика». Материал: картон - круги белого цвета разной величины плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета с липучкой. (познавательное, худож-эстетич) | Аппликация «Варежка для Машеньки» - закрепить умение пользоваться цветной бумагой (физич. Худож-эстетич) | |||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) |
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
31 января пятница | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Дидактическая игра: «Цветные варежки».Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре (речевое, познавательное) | Загадывание русских народных загадок о зиме – воспитывать любовь и уважение к русскому народному творчеству.(худож-эстетич, речевое)- Родион,Соня К.,Арина | Ситуативный разговор «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?» - закрепить представления детей о времени года (познавательное, речевое) | Рассматривание иллюстраций «Зимняя одежда» - формировать представления о том. Что одеваться нужно по сезону и погоде (познавт, речевое) | игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками) – приобщение к природе (познавательное, речевое) | Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
ООД | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: Пр. зад: - Т.С. Комарова с.83 (худож-эстетическое, речевое) 1.Лепка(2-4 нед) Тема: «Бублики-баранки». Пр. зад: Вызвать интерес к лепке баранок и бубликов. Формировать умение раскатывать столбик (цилиндр) и замыкать в кольцо. Показать варианты оформления лепных изделий (посыпание манкой, маком, протыкание дырочек карандашом, пластиковой вилкой или зубочисткой). Развивать восприятие формы и мелкую моторику. ( см. Комарова Т.С. стр54 (худож.-эстетич., речевое) 2.Физическая культура 9.20-9.30. Задачи:Учить ходить по гимнастической скамейке, не теряя равновесия, катать мяч с попаданием в ворота под дугу; развивать внимание, ловкость, быстроту(Лайзане С. Я. стр89) | |||||||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1 | |||||||
Работа п/д сном | Народная игра (хоровод) «Медведь» - развивать умение повторять слова и движения за воспитателем (речевое, физич, худож-эстетич) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Итоговое мероприятие «Елочки в лесу» - закрепить познания детей о природе в зимний период (познавательное, речевое, худож-эстетич) | Формирование элементарных навыков поведения за столом: правильно пользоваться ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.(Даша К, Максим) (соц-личностное, физич) | Знакомство с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием.(познават.,худож-эстетич) | Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки (соц-личностное, речевое) | Труд в природе полив комнатных растений – формировать умение правильно осуществлять полив (познават, физич) | |||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) |
Тема Зима Цель- обобщить представление детей о зиме; учить устанавливать связи и закономерности в природе; закреплять представления о жизни животных в лесу, о зимующих птицах, их приспособленности к зимнему периоду; воспитывать заботливое отношение; побуждать детей сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать логику рассуждения, решая проблемные ситуации.
Итоговое мероприятие выставка детских рисунков о зиме Дата проведения 31.01.17г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
30 января понедельник | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Рассматривание альбома: «Зима» - продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность (познавательное, речевое) | Артикуляционная гимнастика №1- развивать артикуляционный аппарат (физич) | Ситуативный разговор «Опасные предметы дома» - формировать бережное отношение к себе и окружающим людям (соц-личн, познават) | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку» - Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители | Конструирование «Дом Деда Мороза» - закрепить название деталей конструктора (познават, речевое, физич) | Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогуПоказать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.лке». | |
ООД | Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя (художественно-эстетическое, речевое, физическое) Развитие речи: Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка» - упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь. В.В. Гербов астр.58 | |||||||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1 | |||||||
Работа п/д сном | Чтение Д. Биссет «Лягушка в зеркале», пер. с англ. Н. Шерешевской – воспитывать умение внимательно слушать, развивать усидчивость (познават, худ-эстетич) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Опытно-экспериментальная деятельность «Веселая полоска» - формировать представления детей о цветах и их оттенках (познавательное, речевое, физическое) | Подвижная игра «Воробушки» - упражнять детей в прыжках на двух ногах (физич, познават) (Ваня, Алина, Мирон) | Дидактическая игра «Озорник и озорница» - способствовать формированию игровых предпочтений детей, отражающих адекватный полоролевой образ.(соц-личностное, физич, речевое) | дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь»- формировать умение играть с бумажной куклой, развивать мелкую моторику (физич, познавательное) | Творческая мастерская. «Снежные комочки» - закрепить умение раскатывать соленое тесто круговыми движениями (худож-эстетич, физическое) | |||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) |
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Работа с родителями | |||||||
Режим | Совместная деятельность педагога и ребенка
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | ||||
Способы поддержки детской иниц-вы | Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства) | |||||||
31 января вторник | Утро | Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. (познавательное, речевое) | Повторить с Матвеем Л, и Леней стихотворение «Я умею обуваться, если только захочу (худож-эстетич, речевое) | Ситуативный разговор «Гуляем и кустики не ломаем» - воспитывать бережное отношение к природе (соц-личн., познават) | Рассматривание иллюстраций «Дети кушают» - формировать кгн за столом (познават, физич) | Организовать выставку детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима». -развивать творчество детей (познават, худож-эстетич) | Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
ООД | Физкультура по плану физвоспитателя (физическое, речевое) Ознакомление с природой: «Почему зима холодная» - формировать представление о временах года Зиме,Побуждать называть основные приметы зимнего периода,. Устанавливать простейшие связи между временами года и погодой (электронный ресурс) (познавательное, речевое) | |||||||
Прогулка | 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1 | |||||||
Работа п/д сном | Пальчиковая игра «Снежок» - развивать мелкую моторику пальчев рук (физич. Соц-личностное) | |||||||
Вечер | Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель – воспитывать любовь к музыкальному произведению, воспитывать усидчивость (худож-эстетическое, познавательное) | Чтение потешки «Катя, Катя маленька» - вызвать эмоциональный отклик на художественное слово (худож-эстетич, речевое) | Хоз.-бытовой труд предложить сложить кубики в корзину – формировать трудовые навыки, желание поддерживать порядок в группе (физич, познават) | Психогимнастика «Корабль и ветер» - снять напряжение, успокоить детей (физич, соц-личностное) | ||||
Прогулка | 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое) |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Первая младшая группа «Солнышко»
1-я неделя марта (02.03.2020-06.03.2020) «Мамочка любимая моя»
Цель: формировать у детей любовь и уважение к родным и близким. Дать представления о труде мамы дома; побуждать оказывать маме помощь; дать представление о том, что мама проявляет заботу о семье, о своих детях; воспитывать доброе отношение к маме, бабушке вызвать желание заботиться о них, защищать, помогать.
Итоговое мероприятие: Мамин праздник(4.03.2020)
Ответственный :Воспитатель Левашова О.В.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Понедельник 2 марта | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой») Чтение стихотворения «Вот какая мама», «Мамин день», рассмотреть иллюстрации к стихам. П\и «Кот и мыши» - учить действовать по сигналу воспитателя. Д\и «Чудесный мешочек» - развивать тактильные ощущения. | Инд. работа - закрепить понятие большой и маленький. Соня,Саша | Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). | Игры с воздушными шарами Творческие игры – укачивание младенца с исполнением колыбельной (Ю. Гарей) | Оформление родительского уголка на весеннюю тему: «Здравствуй, весна!». Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий о весне. | ||
ООД: | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема :по плану муз руководителя Цель: обогащать музыкальные впечатления детей. Развивать навык точного интонирования.Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей. И. Каплунова, стр.64 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: «Открытка для мамы!»(совместно с воспитателем) https://www.maam.ru/detskijsad/nod-po-aplikaci-2-mladshaja-grupa-otkrytka-dlja-mamy.html Цель: воспитывать трепетное отношение к маме,бабушке,развивать усидивость ,аккуратность,умение следовать инструкциям воспиателяУчить детей намазывать детали клеем. Т. С. Комарова, стр.81» Конструирование (2-4 нед) Тема:Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду Цель: 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50. | |||||||
2. Познавательное развитие: ознакомление с предметным окружением /социальным миром, ознакомление с миром природы «Поговорим о маме» Цель: формировать умение слушать стихотворение, рассматривать иллюстрацию к нему, отвечать на вопросы. Развивать умение рассказывать о событиях из личноно опыта. Воспитывать внимательное отношение и любовь к маме. стр.48 [17] | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение в природе – растительный мир – кустарники. Чем кустарники отличаются от деревьев и травы, как они готовятся к весне. П/и с прыжками «Мяч» - обучение прыжкам, умению двигаться ритмично. | Упражнять Тимофей, Миша в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры. | Трудовые поручения – уборка игрового материала. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игровые действия с выносным материалом. П/и «Воробышки и автомобиль» | ||||
Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратного складывания одежды на свои стульчики. Прослушивание колыбельной песенки «Спи моя радость, усни». | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательное упражнение «Перышки». Д/и по математике – «Чего не стало». Игра с текстом средней подвижности «Мы топаем!» (Е. Тихеева) | Инд. работа с Аришей , Андреем . - пальчиковая игра «Как у нас семья большая» | За ужном продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей Рассматривание картинок с изображением столовой и чайной посуды. | ||||
Прогулка: Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал. Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
Вторник 3 марта | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой») Д\и «Найди мою маму» (взрослые животные и детеныши). Игра с солнечными зайчиками (предлоги на, перед, за). Игры в уголке доктора - «У моей собачки заболело ушко». Игры с настольными играми: лото, домино. | Инд. работа с детьми –Милана, Саша. - закреплять умение собирать пирамидку. | Д/упр. «Что бывает желтым». Беседа о маме. Рассматривание семейных фотографий. | Работа в центре природы; полить комнатные растения, протереть листья. Рисование с помощью штампа. Игры с кубиками, пирамидками | Поговорить с родителями о самочувствии детей Подготовка к празднику 8 марта. Папка-передвижка с заметками, стихами и поздравлениями. | |||||
ООД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9..00-9.10. Цель: учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы и катании мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей. (28, стр.31 зан.№1) Задачи: Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. • Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. | ||||||||||
Прогулка: | Наблюдение в неживой природе – тень. Цель: показать, где тень, а где солнышко. Проверить, что на солнышке теплее, чем в тени. П/и «Солнышко и дождик», «Лохматый пес» | Упражнять , Софию ,Миша,Вова. в развитии движений – наклониться вперёд, ноги не сгибать в коленях. | Д/и «Угадай по цвету» Трудовые поручения – подкормка птиц. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. Выносной материа - лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки. | |||||||
Работа перед сном | Продолжать учить детей вытираться после умывания. Ходьба босиком по массажным коврикам. | ||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игры с музыкальными игрушками – учить названия музыкальных инструментов. Игра на развитие слухового внимания «Тук-тук!» | Инд. работа - пальчиковая игра «Это пальчик…» Вова А,Платон,Егор | Д/и по формированию словаря – «Опиши предмет»: Что это? Какой? Что можно делать? (Стул, стол, тетрадь, карандаш, кубик, мягкая игрушка, диван и пр.) Трудовые поручения – красиво расставлять стулья у столов после занятий. | Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей.
| |||||||
Прогулка: | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке с выносным материалом Игры с малыми мячами. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Среда 4 марта
| Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой») П\и «Где же наши ручки». Чтение книги «У кого какая мама» - закрепить название животных и их детенышей. Отгадывание загадок о домашних животных. Д\и «Угадай по голосу». Игры детей в строительном уголке: мост, гараж, дорога. | Д/и «Подбери ключик» - развивать мышление, мелкую моторику. Сева,Максим | Д/и по формированию словаря – рассматривание и описание игрушечного медвежонка. | Самостоятельная игра в центре активности. Игры со строительным материалом - «Построим башню». Чтение книг из книжного уголка по желанию детей. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
УТРЕННИК 8 МАРТА «Праздник мам»(совместно смамами) | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение в неживой природе - солнце. Погода в начале весны капризна – то холодно, то тепло. Весеннее солнце очень яркое и тёплое – так и хочется снять варежки. Игра с солнечным зайчиком. П/и с прыжками «Лови-лови!» | Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры. (3-4 ребёнка) | Трудовые поручения - помочь воспитателю насыпать корм в кормушку для птиц - учить заботиться о животных. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с природным материалом. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал - лопатки, совочки, ведерки. | ||||
Работа перед сном | Ходьба босиком по массажным коврикам. Повторение потешки « Баю бай». | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра с текстом средней подвижности «Гуси-гуси…» Трудовые поручения – труд рядом – починка игрушек. Хороводная игра «Тик-так» Тик-так, тик-так – Мы всегда шагаем так: Тик-так! Стрелка, стрелка, покружись – Час, который покажи! | Инд. работа - развитие мелкой моторики: игры со счетными палочками. Саша,Стас. | Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. | Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей. | ||||
Прогулка: | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. П/и «Лохматый пес». Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Четверг 6 марта | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой») Игры на развитие слухового восприятия – «Постучим, погремим!». П\и «Птички в гнездышках». Игры детей в уголке «Парикмахерская»: сделай кукле прическу. | Инд. работа на развитие мелкой моторики: игры со счетными палочками. Миша,Есения,Вова З. | Д/и по сенсорике – «Цветные парочки» - учить подбирать пары одинаковых по цвету предметов. | Самостоятельная деятельность в центре активности. Сюжетные игры по желанию детей. Рассматривание иллюстраций «Весна» | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам. | |||
ОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9.30-9.40 Цель: Л.И. Пензулаева ,-упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять умение бросать на дальность из-за головы, учить ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия. 2.Познавательно-исследовательская деятельность (1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: «Весна» (Карпеева 120) Цель: Познакомить детей с признаками весны. Закрепить их представ-ление о временах года. Развивать общую моторику. Учить отвечатьполными предложениями. Формировать сенсорные навыки. Развитиевнимания, памяти, мышления. | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за прохожими - учить детей различать пол и возраст прохожих, называть их (мальчик, девочка, женщина, мужчина, бабушка, дедушка), определять их социальные роли (мама и сын, дедушка и внучка и т.д.). П/и «Птички в гнездышках» - учить детей выполнять прыжки на двух ногах на месте, с продвижением вперед. | Упражнять в развитии движений – наклон вперёд, ноги не сгибать в коленях. | Трудовые поручения – подкормка птиц. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. | |||||
Работа перед сном | Аудиосказка «Теремок» Напомнить детям о навыках опрятности. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа с детьми на тему «Праздник 8 Марта» - рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день, познакомить с соответствующими речевыми конструкциями. Обсудить, какие подарки могут сделать дети своими руками, как могут создать праздничное настроение. Игры с музыкальными игрушками – «Дождь идёт», металлофон. | Инд. работа - пальчиковая игра «Сорока» - Максим Д., Максим З. | Приучать соблюдать порядок и чистоту в групповой комнате. | Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Настольный строитель – выкладывание из счётных палочек ёжика. Сюжетные игры по желанию детей. | |||||
Прогулка: | Наблюдение в неживой природе – дождик. Чтение стихотворения «Дождик». Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. |
7 | 8 | |||||||||||
Беседы, советы, рекомендации. | ||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Первая младшая группа «Сонышко»
2-я неделя марта (10.03.2020-13.03.2020) «Народная игрушка»
Цель: знакомство с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомство с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности. Воспитывать интерес к народным игрушкам.
Итоговое мероприятие: Чтение стихов об игрушках. Игры – забавы.
Ответственный :воспитатель Левашова О.В.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Вторник 10 март | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой») Д\и «Цветные фоны» - классификация по цвету. Речевая игра «Я на дудочке играю» Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы: подкорма растений. Вспомнить части растений (корень, стебель, лист). Игры детей в дидактическом уголке: вкладыши, пазлы. | Инд.работа – д/и «Выполни задание» Цель: учить детей по словесному указанию находить предметы (по цвету, размеру). Соня Саша | Продолжать учить детей приветливо здороваться при входе в группу. Формировать привычку жевать пищу аккуратно, не торопясь, с закрытым ртом. | Подборка наглядно – дидактического материала по теме «Народная игрушка - Матрешка» В книжном уголке выставить книги по тематике недели для ознакомления с ними детьми. | Консультация «Вечерние игры с малышами». | ||||
ООД: | .Физическое развитие. Физическая культура 9..00-9.10. Цель: учить детей ходьбе по наклонной доске, в метании на дальность правой и левой рукой, способствовать развитию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть. (28, стр.32 зан.№3) Задачи: • Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше – меньше. • Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.(Пономарева эл архив) | |||||||||
Прогулка: | Учить замечать изменения в погоде. Обратить внимание на весеннее солнце: яркое, теплое. Предложить постоять лицом к солнцу. Подводить к простейшем выводам. П\и «Кошка и мышки» | Инд. работа с детьми – перепрыгни через ручеёк, закреплять умение детей прыгать на двух ногах. Миша,Тимофей Саша . | Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно. Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки | ||||||
Работа перед сном | Хождение по массажным коврикам. Приучать детей перед сном аккуратно вешать одежду на стульчики. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Рисование карандашами. Цель: приучать детей правильно держать карандаш в руке.
| Инд. работа – д/и «Найди игрушку» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого, развивать наблюдательность и внимание Демид, Ибргим | Повторение сказки «Колобок» - попросить детей повторять отдельные слова и фразы, рассматривание иллюстраций к сказке. | Работа в центрах активности. Внесение лего-конструктора. Предложить построить дом для матрёшки. | ||||||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Среда 11 марта | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой») Утренний прием, наблюдение за работой воспитателя в уголке природы (полив цветов). Обратить внимание на разнообразную форму, величину листьев. П\и «Карусели», учить увеличивать темп движения в соответствии с тестом. | Инд. работа по развитию речи - рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши) Кирилл,Саша, | Д/и «Что на картинке назови» Цель: обогащение словаря | Спортивный уголок: кегли, мяч. Уголок творчества: карандаши, пластилин, шаблоны, доски для лепки, альбомы | Памятка для родителей «Родителям о поощрении и наказании» | ||||
ООД: |
Цель: воспитывать доброту,умение сочувствовать другому человеку.Учить петь дружно, без крика. Воспитывать коммуникативные качества. Развивать звуковысотныйслух.И. Каплунова, стр.74 2.Развитие речи (9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: ««Чтение произведения К.Чуковского «Путаница» Цель: познакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость малышам то звучного весёлого стихотворного текста. (5, стр.79 зан. №3) | |||||||||
2.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Рисование) «Неваляшки – яркие рубашки» Цель: формировать у детей представление об игрушке-неваляшке, учить детей ритмичными мазками украшать силуэт неваляшки, вызвать интерес к совместной работе с воспитателем, воспитывать чувство цвета и формы. | ||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за воробьями. Птички весело щебечут, перелетают стайками с куста на куст. Птичкам тепло, они радуются солнышку. П\и «Воробышки и кот». | Инд. работа с детьми «Какое солнышко?» - упражнять подбирать прилагательные слова.Соня К.,Андрей | Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. | ||||||
Работа перед сном | Чтение колыбельной песенки «Мамина колыбельная». Напомнить детям о навыках опрятности. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая игра «Куличики» - развивать умение переключать внимание, быстро и четко говорить. «Муха» - улучшение координации и мелкой моторики. Инсценировка сказки «Репка». Рассматривание иллюстраций. | Инд. работа – д/и «Подбери кубики по цвету» Алиса, Егор | Побуждать детей после игры убирать на место игрушки. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам). | Рассматривание иллюстраций о весне, вспомнить с детьми приметы весны. Рассматривание картинок, иллюстраций матрешек. | ||||||
Прогулка. | П/и «Попади в цель». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Четверг 12 марта | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой») П\и «Надувайся пузырь» - учить двигаться по кругу. Повторить название геометрических фигур, предложить построить домик, на ковре, сделать будку для собаки. | Инд. работа - д\и «Собери бусы» Вова З.., Саша | Напомнить о соблюдении порядка и чистоты в помещении. | Самостоятельные игры детей в центрах развития. Наблюдение за работой няни. Формировать положительное отношение к труду взрослых. | Поговорить с родителями о самочувствии детей Консультация «Развиваем творческие способности ребенка» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
ООД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9.30-9.40 Цель: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно. (28, стр.33 зан.№4) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: «Лиса с лисятами. Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогатить и активизировать словарь по теме» (Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 132) | ||||||||
| |||||||||
Прогулка: | Наблюдение за березой и елью. Цель: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П/и «Кто быстрее добежит до березы?» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. | Инд. работа - упражнять в ловле и бросании мяча друг другу. Максим ., Андрей | Развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Уборка мелкого мусора. Цель: формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. | |||||
Работа перед сном | Хождение по массажным коврикам. Чтение русских народных песенок и потешек. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика. Ходьба по ребристым дорожкам. Д/и «Матрешка» Цель: упражнять в соотнесении по форме. | Инд. работа – д/и «Собери пирамидку». Милана,Антон. | Ситуативный разговор о том, чтобы в группе был порядок, что всё должно лежать на своих местах. | Предложить детям игры «Собери матрешку». Выделять из ряда большую. | |||||
Прогулка. | Наблюдение за работой дворника-продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Пятница 13 марта | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой») Игра на сенсорное воспитание «Весёлые зонтики» - упражнять в различении и назывании четырёх основных цветов, формы: круг; развивать координацию движений рук. «Чем пахнет?» - упражнять в умении по запаху определять, чем пахнет (яблоко, лимон, чеснок, кофе), развивать мелкую моторику. | Инд. работа с детьми - рисование карандашом. Цель: продолжать закреплять умение правильно держать карандаш в руке. Демьян, Максим . | Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Обогащение уголка ряжения масками и шапочками, юбочками. Игровой уголок: конструктор разного вида. | Индивидуальное консультирование по вопросам. Консультация: «Роль поведения родителей». | ||
ООД: | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: «Светлячок» Пр. зад: Познакомить детей с явлением контраста. Учить рисовать светлячка белой или жёлтой краской на бумаге чёрного или тёмно – синего, фиолетового цвета. Развивать воображение. Воспитывать интерес к освоению изобразительной техники. (3стр54)»)Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст 1.Лепка(2-4 нед) Тема: «Вот какая у нас неваляшка» Цель: учить детей лепить игрушки, состоящие из деталей разного размера (туловище – большой шар, голова – маленький шар). Закрепить умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Разнообразить способы деления пластилина на части ( разрезать стекой, откручивать, отрывать, отщипывать). .64 см. Комарова Т.С. (худож.-эстетич., речевое) | |||||||
2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно. (28, стр.33 зан.№4) | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за природой Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части. П\и «Догоните меня» - развитие быстроты, ловкости. Д\и «Поручение» - уметь действовать по инструкции. | Инд. работа с детьми - д\и «Как называется одежда?» (3-4 ребёнка) | Рассматривание одежды во время одевания на прогулку, учить замечать что-то красивое в одежде и обуви. Труд - приведение в порядок участка. Цель: приучать к аккуратности. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. Выносной материала: лопатки, скребки, метелки, формы. | ||||
Работа перед сном | Ходьба по массажному коврику. Чтение русской народной сказки «Три медведя». | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Артикуляционная гимнастика. Слушание аудиозаписи стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки». Музыкальная игра «Дай ладошечку, моя крошечка». Д/и «Нанизывание шариков по цвету». | Инд. работа – д/и «Кто как кричит» Демьян, Ариша. | Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности | Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Помощники» Рассматривание одежды на матрёшке. | ||||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Первая младшая группа «Солнышко»
3 –я неделя марта (16.03.2020-20.03.2020) «У самовара»
Цель: познакомиться с русскими народными сказками, прививать любовь и интерес к русскому народному творчеству. Создать условия для обобщения, систематизации и расширения у детей представлений об устном народном творчестве, сказках, потешках, песенках.
Итоговое мероприятие: Чаепитие с родителями.
Отвественный воспитатель: Левашова О.В.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Понедельник 16 марта | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички») П\и «Через ручеек» - закрепить навыки прыжков на двух ногах. Повторить название частей растения (корень, стебель, лист, цветок), показать их. Д\и «Цветные фоны»: классификация по цвету. | Инд. работа с детьми - рисование карандашом. Цель: продолжать учить детей правильно держать карандаш в руке. Демьян, София ., Тимофей | Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно. | Создание условий: внесение атрибутов и предметов-заместителей в центр активности. | Поговорить с родителями о том, что одевать детей нужно по сезону, учитывая состояние погоды. . | |||
ООД: | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема :по плану муз руководителя Цель: обогащать музыкальные впечатления детей. Развивать навык точного интонирования.Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей. И. Каплунова, стр.64 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: «Цветы в вазе»(кол работа)(Янушко 41)-эл архив Цель: учить правильно располагать детали на основе ,воспитывать положительнное отношенеи к аппликации. Конструирование (2-4 нед) Тема:Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду Цель: 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50 | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром. Отметить, какой сегодня ветер (сильный, слабый, порывистый, дует еле-еле, безветрие). Обратить внимание, а качаются на ветру ветки деревьев. Игры с султанчиками, вертушками. П\и «Догоните мяч» | П/и «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча. Вова А.Максим . | Объяснить детям, что выносной материал нужно собирать в корзину для игрушек сразу после игры, а не разбрасывать на участке. | Самостоятельные игры на участке. Выносной материал - лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет. | |||||
Работа перед сном | Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по оздоровительным дорожкам. Чтение художественной литературы. Настольные игры – «Лото малышам». Цель: изучать растительный мир (названия, внешний вид) | Инд. работа по развитию движений «Поймай мяч» (3-4 ребёнка) | Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности. | Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей. Настольный строитель – выкладывание из счётных палочек, карандашей ёжика. | |||||
Прогулка. | Подвижные игры «Лошадки», «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
Вторник 17 марта | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички») П\и «Кот и мыши» - учить действовать по сигналу. Игры в строительном уголке: построить горку, скамейку, песочницу для куклы. Игры с мыльными пузырями - развивать речевое дыхание. | Инд. работа по сенсорному развитию - мозайка мелкая и крупная. Миша София . | Д/и «Собери картинку». Цель: учить детей в составлении целого предмета из его частей, по образцу, развивать зрительное восприятие. | Обогащение материалом – с/р игра «Напои куклу чаем» - способствовать эмоциональному развитию, формированию социальных навыков. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |||||
ООД: | .Физическое развитие. Физическая культура 9..00-9.10. Цель: учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы и катании мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей. повторение (28, стр.31 зан.№1) Задачи: • Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. • Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.(эл архив) | ||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами весной. Цель: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым. П/и «Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании. «Кто ушел?». Цель: развивать внимание. | Инд. работа с детьми по развитию речи «Что мы видим?» Андрей ., Ариша . | Трудовая деятельность - уборка мусора на участке. Цель: учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. Спортивный инвентарь: мячик. | |||||||
Работа перед сном | Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни». | ||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение художественной литературы «Колобок». Беседа по содержанию сказки. Воспитательный момент - ОБЖ – гулять одному по лесу опасно. Игра с текстом средней подвижности «Весёлые раскачивания» - обучает координации. | Д\и «Большие и маленькие мячики» - учить различать цвет и величину (большой — маленький) Соня,Милана | Ситуативный разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам. | Всему своё место. Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. | |||||||
Прогулка. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, ходьба. Игры с природным материалом. Игры по желанию детей на участке с выносным материалом. Выносной материал: метелки, лопатки, скребки, санки, клеенки. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Среда 18 марта | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички») Д\и «Разложи по корзинам» - классификация овощей и фруктов. Игры в сенсорном уголке: мозаика, вкладыши. Внести новую настольную игру, познакомить с правилами. Наблюдение, за сервировкой стола младшим воспитателем. | Инд. работа - упражнения: «Лисичка крадется», «Идет медведь», «Зайчишка прыгает», «Идем через овраг». Полина Ив., Никита Ст. | Закреплять в умении самостоятельно засучивать рукава, не мочить одежду при умывании, не разбрызгивать воду. | Обогащение уголка творчества - восковые мелки, цветные карандаши, альбомы. Обогащение уголка ряжения - бусы, маски, короны | Консультация «Роль поведения родителей» | ||||
ООД: |
Цель: воспитывать доброту,умение сочувствовать другому человеку.Учить петь дружно, без крика. Воспитывать коммуникативные качества. Развивать звуковысотныйслух.И. Каплунова, стр.74 2.Развитие речи (9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: «Игра - инсценировка «Как машина зверят катала» Цель: продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчётливо произносить звук э, звукоподражание эй. (5, стр.81 зан. №6) | |||||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами на участке. Цель: углублять и пополнять знания о жизни птиц ранней весной; вызывать желание заботиться о них. Рассмотреть и найти различие в птицах. П/и с прыжками «В детсаду» - развитие координации движений. | Инд. работа с детьми -упражнять в произношении звуков «Т», «К» в словах. (2-3 ребёнка) | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. Постройка песочного домика. Цель: учить сгребать песок с помощью лопаток в определенное место. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. | ||||||
Работа перед сном | Заучивание колыбельной «Баю-бай, ты, собачка не лай». | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по оздоровительным дорожкам. Чтение художественной литературы. Кукольный театр «Репка» Игры с музыкальными игрушками (барабан) – показать, что барабан отбивает ритм.
| Инд. работа – д/и «Покажи, как Федя сердится и как он радуется» - вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата. | Беседа о порядке в группе и в игровых уголках. Рассматривание иллюстраций «Посуда» | Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей Настольный строитель – выкладывание из счётных палочек | ||||||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Четверг 19 марта | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички») П\и «Лохматый пес» - повторить слова игры. Д\и «Разложи шарики по цвету в баночки». Игры детей в уголке доктора: у куклы заболел зуб, что делать. Чтение книг по желанию детей из книжного уголка. | Инд. работа д//и «Какого цвета» Кирилл., Максим ,Миша. | Вспомнить с детьми потешку о воде: «Водичка, водичка умой моё личико…» | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Предложить детям расставить стульчики в группе. | Тематическая выставка книг, альбомов, открыток по данной теме. | |||
ООД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9.30-9.40 Цель: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно. (28, стр.33 зан.№4) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: «Рассматриваем картинки в книжках» стр.45 [17] Цель: учить детей отвечать на вопросы «Кто?», «Что?», «Что делает?». Развивать интерес к иллюстрациям в книгах. Воспитывать чувство симпатии к свертникам. Развивать интерес к театрализованной игре путём опыта общения с персонажем | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за облаками. Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. П/и «Солнышко и дождь» Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Развитие движений – наклониться вперёд, ноги не сгибать в коленях. София ,Егор,Платон | Формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий. Трудовая деятельность. Сбор мелкого мусора на участке. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал - совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр. Спортивный инвентарь: мячи, кегли. | |||||
Работа перед сном | Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Чтение «Заюшкина избушка». | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игры на развитие слухового восприятия – «Постучим, погремим!». Музыкально – ритмические движения: «Зайцы и медведь» муз. Попатенко; Упражнение «Носочки – пяточки». | Инд. работа - формирование навыка правильно держать карандаш. (формировать усидчивость) Сева,Тимофей.Платон | Беседа о порядке в группе и в игровых уголках. Рассматривание иллюстраций. | Д\и «Плавает – тонет» - экспериментирование с водой. Материал: бумага, пластмасса, дерево, ткань, железо, стекло. Напомнить о необходимости убрать все игрушки после игры. | |||||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Пятница 20 марта | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички») Повтор по иллюстрациям сказки «Три медведя». Д\и «Вкладыши». Игры детей с песком: смочить сухой песок, выкладывание узора из камушков | Инд. работа - закрепить умение группировать предметы по форме и величине. Матвей К., Демид, Ибрагим | Ситуативный разговор об игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно. | Обогащение уголка ряжения масками и шапочками, юбочками. Игровой уголок: конструктор разного вида. | Поговорить с родителями о самочувствии детей Консультация «Чистота – залог здоровья». | |||
ООД: | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: «Бублики-баранки» Цель: учить детей рисовать кольца (бублики и баранки), контрастные по размеру (диаметру), самостоятельно выбирать кисть: с широким ворсом для рисования баранок, с узким ворсом для рисования бубликов. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать внимание, глазомер, координацию. Воспитывать самостоятельность и желание помочь ближнему. 1.Лепка(2-4 нед) Тема: Цель: | ||||||||
2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: | |||||||||
Прогулка: | Рассматривание машин, проезжающих по дороге. Определить размер, цвет машин. П\и «Воробышки и автомобиль» - учить действовать по сигналу. Упражнение: кто дальше прокатит мяч. | Инд. работа - д\игра «Что мы видим?» -формирование грамотного строя речи. Есения,Тимофей., Саша | Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | |||||
Работа перед сном | Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Чтение «Три медведя» | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Слушание аудиозаписи стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки» Музыкальная игра: «Дай ладошечку, моя крошечка» Д/и «Нанизывание шариков по цвету» Игры со строительным материалом – воротики Чтение С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» | Инд. работа с Саша Аришей. - пальчиковая игра «Пальчик-мальчик» | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек. Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами. | |||||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Наблюдения за погодой. Во время прогулки обратить внимание детей на то, что к детскому саду, другим домам ведут тропинки или дорожки. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Первая младшая группа «Солнышко»
4-я неделя марта (23.03.2020-27.03.2020) «Здравствуй сказка»
Цель: формировать умение слушать чтение взрослого, повторять знакомые фразы, обыгрывать персонажей. Знакомство с русскими народными сказками и сказочными персонажами; формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностей представлений; развивать умения слушать, следить за развитием действия; следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
Итоговое мероприятие: Выставка книг
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Понедельник 23 марта | Утро | Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички») П\и «Воробышки и кот» - учить действовать по сигналу. Рассматривание иллюстраций из сказок. Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, развивать любознательность. | Инд. работа - д/и с пирамидками. Цель: развивать умение собирать пирамидки по убывающей. Стас, Максим З. | КГН. Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой. | Книжный уголок пополнить новыми книгами о весне. Книжки любим мы читать! но их нужно убирать! Книжки мы не рвём! жалеем! Убирать мы их умеем! | Индивидуальные беседы с родителями по профилактике вирусных заболеваний | |||
ООД: | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема :по плану муз руководителя Цель: обогащать музыкальные впечатления детей. Развивать навык точного интонирования.Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей. И. Каплунова, стр.64 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: Цель: Конструирование (2-4 нед) Тема: «Лесенка из шести кубиков». Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском садустр.19 Цель: Учить строить лесенку из шести кубиков 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50 | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром: как качаются ветки деревьев. Речь с движением «Дует ветер». П\и «Ветер, ветерок» - менять движение в соответствии с сигналом Предложить собрать сломанные ветки. | Инд. работа с детьми по развитию речи «Что мы видим?» София ., Максим | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал - корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, совочки, машинки | |||||
Работа перед сном | Чтение русской народной сказки «Кот, петух и дрозд» Цель: развивать интерес к народному творчеству, внимательно слушать сказку. Закреплять умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, умение расстегивать и застегивать пуговицы. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в кармашках платочки лежат» Чтение сказки «Маша и медведь» С/р игра «Накорми малышей». Цель: развивать у детей умение объединяться для совместных игр. | Инд. работа - д/игра «Оденем куклу Машу не прогулку» - закрепить последовательность. Демид П., Сава Ч. | Разговор в уголке природы: почему люди выращивают цветы в доме (красиво, полезно – свежий воздух). Напомнить игру - дети хороводом шагают вокруг комнатного растения: | Предложить детям настольно- печатную игру «Лото», игру-пирамидку. Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. С/р игра «Семья» | |||||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. Понаблюдать с детьми за состоянием погоды: тепло или холодно, какой ветер, светит ли солнышко, какое небо, идёт ли снег? |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник 24 марта | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички») П\и «Догоните мяч» - учить бегать не наталкиваясь друг на друга. Д\и «Чудесный мешочек» - определить овощи и фрукты на ощупь. Развитие тактильных ощущений | Инд. работа – д/и «Кукла заболела» (девочки). Разбери и собери пирамидку – Миша, София | «Хорошо быть здоровым» рассказ воспитателя о здоровье. | Создать условия для игр с любимыми игрушками. Предложить рассмотреть иллюстрации к сказке «Теремок». С/р игра «Семья» - семья обедает. | Индивидуальные беседы: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей». Индивидуальное консультирование по вопросам. | ||
ООД: | Физическое развитие. Физическая культура 9..00-9.10. Цель: Закреплять умения ходить по гимнастической скамейке, ползать на четвереньках и подлезать под верёвку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки; развивать чувство равновесия и координации, ловкость движений; помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно. (Лайзане С. Я. стр 117) Задачи: • Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. • Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). • Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. (Пономарева)- эл архив | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за кошкой. Цель: расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных. Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. П/и «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Дыхательное упражнение «Надуем весенний шарик». Вова, Милана, Андрей . | Беседа «Мы идем гулять по территории детского сада» Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев и др.) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. Труд - сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. | ||||
Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение сказки «Маша и медведь» | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение художественной литературы «Сказка о глупом мышонке». Беседа по содержанию сказки. Воспитательный момент – маму надо слушаться всегда. Сюжетные игры по желанию детей | Инд. работа - пальчиковая гимнастика «Дедушкин сундучок» с элементами самомассажа Саша .Арина,Милана. | «Это фрукты, а это овощи» разрезные картинки. | Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Беседа о том, что и дома ребята должны помогать маме убирать всё на свои места (свою комнату, свои игрушки). | ||||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
Среда 25 марта | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички») П\и «Солнышко и дождик»: учить действовать по сигналу. Д/и «Путешествие в страну сказок» Цель: закрепление знаний детей содержания и героев русских народных сказок «Теремок», «Колобок», «Кот, петух и лиса». | Инд. работа - заучивание потешки «Еду – еду а бабе, к деду». Антон,Стас | Беседа с детьми о том, какая мебель у них дома. Продолжать формировать у детей представление о предметах мебели. | Предложить деткам красиво расставить книжки на полке. Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества: мозайка, пазлы. | Консультация «Как научить ребенка правильно реагировать на слово «нельзя» | |||||
ООД: |
Цель: воспитывать доброту,умение сочувствовать другому человеку. Учить петь дружно, без крика. Воспитывать коммуникативные качества. Развивать звуковысотный слух .И. Каплунова, стр.74 2.Развитие речи (9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!». Чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка» https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2016/03/14/didakticheskoe-uprazhnenie-ne-uhodi-ot-nas-kiska-chtenie Цель: объяснит детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке. | ||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за переменой погоды: светит солнце, сосульки таят, капель. Цель: развитие наблюдательности, познавательной активности. Учить отвечать на вопросы. П/и «Птички в гнездышках». Цель: обучение ходьбе и бегу в игровой манере, двигаться в соответствии с инструкцией. | Инд. работа - п/и «Великаны – карлики» улучшить технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага, ориентировка в пространстве. | Ситуативный разговор: «Весна это хорошо или плохо?» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по выбору детей. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | |||||||
Работа перед сном | Чтение колыбельной «Колыбельная песенка». Продолжать учить замечать непорядок в складывании одежды и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать бережное отношение к вещам. | ||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна: Настольный театр по сказке «Теремок». Цель: развивать память, усидчивость, умение слушать, не мешая другим. Музыкально-подвижная игра «Зайка». Цель: Формировать музыкальный слух и развивать двигательную активность. | Инд. работа по ЗКР – звук а. Ой, ладушки-ладушки, Испечём оладушки! На окно поставим, Остывать заставим. Демид, София С. | Разговор – внешний вид, гигиена на литературном материале: А. Барто «Девочка чумазая»; или Э. Мошковская «Уши» | Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку», «Это что за сказка», «Кубики со сказками». Цель: развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук. | |||||||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Четверг 26 марта | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички») Пересказ сказки «Репка» Цель: учить детей вместе со взрослыми пересказывать сказку «Репка», учить правильно по смыслу называть качество предметов закреплять в активном словаре названия детёнышей животных, закреплять правильное произношение звуков. | Инд. работа - пальчиковая игра «Стул сломали мы вчера» Никита Ст., Матвей К. | Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: убирать на место материал и оборудование. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада. | Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций из сказок. Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, развивать любознательность. | Дома вместе с ребенком почитать книги о животных. | ||||
1.Физическое развитие. Физическая культура 9.30-9.40 Цель: Формировать умения метать вдаль одной рукой, прыгать в длину с места; развивать координацию движений, быстроту; воспитывать внимание и умение сдерживать себя. (Винникова Г. И. стр. 104) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: Сундучок сказокhttps://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2018/01/18/sunduchok-skazok-konspekt-nod-po-poznavatelno-rechevomu Цель: Создание условий для речевой активности детей, закрепление полученных знаний в познавательно - речевом развитии детей младшей группы. | ||||||||||
Прогулка: | Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром. Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Объяснить детям, что пешеходы и должны строго соблюдать правила дорожного движения. П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве. | Инд. работа: ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы Ариша ,Миша | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Труд - предложить детям сгребать мусор в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки. | ||||||
Работа перед сном | Чтение колыбельной «Колыбельная песенка». Продолжать учить замечать непорядок в складывании одежды и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать бережное отношение к вещам. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и дрозд» - развивать интерес к народному творчеству, внимательно слушать сказку. Упражнение для глаз «Солнечный зайчик» Цель: фиксации взора на световом пятне, и слежения взглядом за ним. | Инд. работа - игровое упражнение «Пройдем тихо, как мышки» - Егор , Антон | Ситуативный разговор - «Где игрушек домик». Цель. Закрепление умения оказывать посильную помощь в уборке игровых зон. | Самостоятельная деятельность детей в центрах развивающей активности: художественная деятельность (предложить раскраски, трафареты, восковые мелки, карандаши) | ||||||
Прогулка: | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/игра «Солнышко и дождик». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Пятница 27 марта | Утро: | Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички») Беседа «Какие сказки я люблю?» Д/и «Чья тень» Цель: учить замечать сходство и различия в форме предметов, составлять пары из предметов одинаковой формы. П/и «Мы веселые ребята»- учить внимательно слушать команды воспитателя. | Инд. работа – д/и по сенсорике – «Цветные парочки» с детьми Андрей, Саша ., София | Ситуативный разговор с детьми - «Мы играем дружно» Цель: закрепление умения вежливого общения во время игры. | Подготовка иллюстраций «Весна». Игры с группой однородных игрушек одинакового вида, формы, цвета. Д/у «Что бывает желтым» | Консультация «Знакомим малыша с окружающим миром» Консультация: «Развлекая, воспитывать» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
ООД: | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: Цель: 1.Лепка(2-4 нед) Тема: «Башенка» https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-po-obrazovatelnoi-oblasti-hudozhestveno-yesteticheskoe-razvitie-lepka-v-mladshei-grupe.html Цель: учить из простых форм приёмом сплющивания составлять башенку | |||||||||
2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: Закреплять умения метать вдаль одной рукой, прыгать в длину с места; развивать координацию движений, быстроту; воспитывать внимание и умение сдерживать себя. (Лайзане С. Я. стр 118) | ||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за солнышком. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках ранней весны. П/и «Кто скорее добежит» - развивать у детей концентрацию и внимание. | Упражнять Саша,Максим,Антон Шаг с высоким поднятием колена; упражнения на развитие дыхания. | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Игры с выносным материалом. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. Труд - сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. | ||||||
Работа перед сном | Напомнить детям, что вещи надо складывать аккуратно. Чтение знакомых потешек. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение художественной литературы «Сказка о глупом мышонке». Беседа по содержанию сказки. Кукольный театр "Волк и семеро козлят" (озвучивание сказки с помощью детей) | Развитие мелкой моторики - пальчиковая игра «Сорока-ворона», «Семья» | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Конструктивно-модельная деятельность «Теремок». Цель: развивать умения строить вместе | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за солнышком. Воспитывать интерес к природе П/ и: Мы топаем ногами Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, И бегаем кругом. |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Первая младшая группа «Солнышко» 1-я неделя февраля с 03.02.20г. - 07.02.20г. Тема «Неделя Айболита»
Задачи: дать представление о здоровье, его значении, способах сохранения иукрепления; формировать представление о ценности здоровья, желание вестиздоровый образ жизни.
Итоговое мероприятие: Сюжетно – ролевая игра «Больница»
Воспитатель :Левашова О.В.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||
Понедельник 3февраля | Утро: | Утренняя гимнастика №21, стр.18 Игра-беседа «Путешествие в страну Здоровья». Заучивание стихотворения В. Берестова «Кукла бедная больна». С/р игра«Кукла Катя простудилась».Цель: развитие КГН. | Д/и «Собери картинку», «Найди пару», «Четвёртый лишний» «Кто что ест»Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память. Данис К., Софья К., Антон С. | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье. Картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая» | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам. Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения). | ||||||
НОД: | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема :по плану муз руководителя Цель: обогащать музыкальныевпечатления детей. Развивать навык точного интонирования.Учить ритмично ходить, выполнять образныедвижения, подражать в движениях повадкам персонажей.И. Каплунова, стр.64 2.Аппликация (1,3 нед) Тема:« «Узор на круге» Цель: учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определённой последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность. Т. С. Комарова, стр.81» Конструирование (2-4 нед) Тема:Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду Цель: 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50. | |||||||||||
2.Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным окружением. «Деревянный брусочек» Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твёрдое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева. О.В.Дыбина,стр.34 | ||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за льдом. Цель: знакомить с природным явлением — льдом;формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. П/и «Самолеты», «Зайцы и волк», «Брось-поймай» | Закреплять в речи названия различных видов транспорта. Формировать основы безопасного поведения на дороге, улице. | Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки. | Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, куклы, одетые по сезону, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки,совочки. | ||||||||
Работа перед сном: | Ходьба босиком по массажным коврикам.Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала нужно снимать платье или рубашку, затем обувь, вешать одежду на стульчик. | |||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Витаминная семья» (о ягодах и фруктах.)Игровая ситуация «Филя простудился» Цель: рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т.д.), формировать соответствующие КГН. | «Таня простудилась»Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком. Демьян., Алиса . | Правила гигиены. Цель: закреплять КГН (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу. | Наборы для сюжетных игр «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»,«Наводим порядок в спортивном уголке» | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Понаблюдать с детьми за состоянием погоды: тепло или холодно, какой ветер, светит ли солнышко, какое небо, идёт ли снег? П/и «Сбей кубик» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Вторник 4февраля | Утро: | Утренняя гимнастика №21, стр.18 Игровая ситуация: «Письмо от грязнули». Д/и «Чудесный мешочек» (предметы туалета). Проговаривание чистоговорки «Милая Мила мылась мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила» | Инд. работа по рисованию - продолжать учить правильно держать кисть. Платон,Стас,Алиса. | Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи. | Создание условий для занятий творческой деятельностью. Игра «Цветные кубики» Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам. Консультация для родителей на тему«Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 2-3 лет» | ||||
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9..00-9.10. Цель: упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координациюдвижений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперёд. Л.И. Пензулаева, стр.50 2.Математическое и сенсорное развитие (9.20-9.30) Задачи: - продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий-низкий, выше-ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сранения словами поровну, столько-сколько.Помораева И.А., Позина В.А., стр.30 | |||||||||
Прогулка: | Наблюдения за трудом дворника, беседа «Чем опасен гололед?» П/и «Идите ко мне»Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Инд. работа – закреплятьнаименования зимней одежды, обобщающее слово – одежда. Саша ,Кирилл, Соня Э. | Беседа «Драться или договариваться» - развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом - лопатки, формочки для игры со снегом, детские игрушечные санки. Труд - сгребание снега лопатой, расчистка дорожки. | ||||||
Работа перед сном: | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Ччтение В. Федяевская «Помощники» | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Пять помощников моих» - учить детей понимать значение отдельных частей своего тела: глаз, ушей, носа, рта; различать детей по одежде, прическе и другим особенностям; развивать зрительное и слуховое внимание, обоняние и вкусовые качества. ЧтениеАлександровна «Купание» | Инд. работа - «Блоки Дьенеша», «Паззлы», «Найди пару», «Узнай, чего не стало». | Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи. | Внестиоборудование для развёртывания сюжетно-ролевой игры «У врача», «Больница» (ширма, кушетка…). Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Прогулка: | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания. Игры «Узнай по голосу»,«Мы веселые ребята» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Среда 5 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика №21, стр.18 Комплекс упражнений для глаз «Посмотри глазами влево…»Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!»Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье. Д/ и «Чудесный мешочек»(муляжи овощей и фруктов). | Пальчиковая гимнастика «Кулачок» Игровые упражнения «Кто первым поздоровается?» ВоваЗ.,Сева Т. | Игра «Мыльные перчатки» "Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны.Оборудование: детское мыло, полотенце. | Рассматривание альбома «Виды спорта». Рассматривание иллюстраций о человеке (формирование гендерной принадлежности). | Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья. | |||
НОД: | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное развитие Цель: с помощью восприятия музыки способствовать общему эмоциональному развитию детей.Учить петь дружно, без крика. Держать пару, не терять ее до конца движения.Развивать звуковысотный слух. И. Каплунова, стр.66 2.Развитие речи (9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема:«Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» Цель: познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обр. В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). В.В. Гербова. стр.59 | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение «Следы на снегу». Продолжить обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. П/и «Лиса в курятнике» | Разучить считалку: «Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать!» София В., Полина Ив., Никита Ск. | Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепления психологического комфорта в группе. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом - рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. | |||||
Работа перед сном: | Хождение по массажным коврикам. Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей.Прослушивание сказки «Рукавичка» | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр»Цель: приобщать детей к словесному искусству; формировать интерес и потребность в чтении. Опыт «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет) | Инд. работа «Назови животное» (по картинке). Ваня Д., Никита Шк., Влад Ш. | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его. | Рассматривание семейных фотоколлажей«В природу за здоровьем». Игра «Пляшущие тени» Цель: развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте. | |||||
Прогулка: | П/и«Перебежки-догонялки»Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать изменения. Игры по выбору детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 6 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика №21, стр.18 С/р игра «В гости к Доктору Айболиту»Цель: учить детей развивать сюжеты. Д/и «Три круга»Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький» | Полив растений. Привлечение детей к показу способа полива. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Саша З., Никита Ст., Рита Т. | Выполнение процедур под песню «Мы умеем чисто мыться»Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.Эксперимент «Как сделать воду мыльной?» | Внести сюжетные картинки с изображением движений ребенка;блокнот с набором пословиц, поговорок, загадок, стихов о человеке, о здоровье и т.д. Игры с водой, мыльными пузырями. | Консультация «Роль семьи в воспитании детей». Индивидуальные консультации по вопросам. | ||
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9.30-9.40 № 2 Цель: упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координациюдвижений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперёд. Л.И. Пензулаева, стр.50 2.Познавательно-исследовательская деятельность(1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира,освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: ««Деревянный брусочек» Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твёрдое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева. О.В.Дыбина,стр.34. | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. П/и «Воробушки и автомобиль» Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. | П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу. | Д/и «Я одеваюсь сам» Цель: обогащать представления детей о процессах одевания в зимний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом - рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. | ||||
Работа перед сном: | Ходьба по ребристой дорожке. При раздевании перед сном продолжать закреплять умение снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.Чтение Г. Зайцев «Дружи с водой» | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Рассматривание картины «Катаемся на санках» Цель: учить детей рассматривать картину и понимать ее содержание; уточнить представления о зимних играх; ознакомить детей с тем, как следует одеваться в зимнее время. Игровая ситуация: «Филя простудился». Цель: рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний. | Д/и «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. Родион,Антон. | Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. | Самостоятельные игры для детей. Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость. Познавательно-исследовательскаядеятельность «Свойства снега» | ||||
Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. П\и«Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Пятница 7февраля | Утро: | Утренняя гимнастика №21, стр.18 Беседа на тему: «Ешь побольше витаминов, будешь ты всегда здоров» Цель: закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, насколько полезны продукты и как важно правильно питаться.Пальчиковая гимнастика «Утречко» | «Надо, надо умываться по утрам и вечерам… » - продолжать формировать навыки гигиены; умываться, вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным. Кирилл,Арина. | В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой. | «Составить фигуру девочки (мальчика)» (блоки Дьенеша) Д/и«Соберем бусы»Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур. | Консультация «Я сам» Консультация на тему «Как укреплять иммунитет» | |||
НОД: | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: «Светлячок» Пр. зад: Познакомить детей с явлением контраста. Учить рисовать светлячка белой или жёлтой краской на бумаге чёрного или тёмно – синего, фиолетового цвета. Развивать воображение. Воспитывать интерес к освоению изобразительной техники. (3стр54)»)Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст 1.Лепка(2-4 нед) Тема: Цель: см. Комарова Т.С. с. 68 (худож.-эстетич., речевое) 2 Физическое развитие. Физическая культура Цель: продолжать развивать разнообразные видыдвижений, совершенствовать основные движения. Способствовать формированию у детейположительных эмоций, активности в самостоятельнойдвигательнойдеятельности.Л.И. Пензулаева, стр.56 | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за сезонным явлением — заморозками. Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы; воспитывать наблюдательность, любознательность, желание познать что-то новое. П/и«По трудной дорожке»Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. | Инд. работа по развитию движений. Саша В,МиланаП. | Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться (с подгруппой, индивидуально (каждый день)). | Самостоятельная деятельность детей научастке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместнойигровой деятельности. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | |||||
Работа перед сном: | Ходьба босиком по массажным коврикам. Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели».Продолжать закреплять навык самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать на стульчик одежду. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.) Цель: развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. Чтение В. Драгунский «Что полезно для здоровья» | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. (Расставить игрушки на своё место). Цель: закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. (Родион ,Демьян,Сева) | Приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. | Самостоятельная деятельность - С/р игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры. Д/и «Широкое - узкое» Цель: формировать представление «широкое – узкое» | |||||
Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Трудовая деятельность. Цель:учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши». |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Первая младшая группа «Солнышко» 2-я неделя января с 10.02.20г. - 14.02.20г.
Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо»
Задачи: развивать коммуникативные навыки детей, воспитывать доброжелательноеотношение друг к другу, учить делиться игрушками, не жадничать, играть сообща,вежливо обращаться друг к другу. Учить детей оценивать свои поступки, употреблятьвежливые слова и выражения. Формировать привычку у детей здорового образажизни, культуры поведения в обществе.
Итоговое мероприятие: Драматизация сказки «Лиса и заяц»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Понедельник 10 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика №22, стр.19 Д/и «Куда положить предмет»Цель: формировать потребность в соблюдении опрятности. Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы. | Д/и «Каких игрушек не хватает» - развивать внимание, зрительное восприятие, закрепить названия знакомых игрушек. Саша З., Ваня Д. | Д/и «Умоем куклу Таню» - воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета; соблюдать последовательность действий процесса умывания насухо вытираться полотенцем. | Создать условия для рисования восковыми мелками. Цель: познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Информировать родителей о безопасности детей в быту.(консультация) | |||
НОД: | .Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Цель: воспитывать доброту,умение сочувствоватьдругому человеку.Начинать петь послевступления, петь безнапряжения, чисто и яснопроизносить слова,передавать характер песни.Учить танцевать в темпе ихарактере танца.И. Каплунова, стр.68 2.Аппликация (1,3 нед) Тема:« Цель:. Т. С. Комарова, стр.81» Конструирование (2-4 нед) 1п.920-9.30,2п. 9.40-9.50. Тема:Строим узкие и широкие ворота Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду стр.18 Цель: учить строить узкие и широкие ворота. | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за солнцем. В каком месте оно встаёт по утрам? Отметить какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется солнце за тучи и как греет? П/и «Медведь и пчелки» Цель: доставить детям удовольствие, создать радостное настроение; продолжать развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость. | Инд. работа «Скажи, как я» Саша .., Максим . | Закреплять знания и навыки поведения в группе; не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть. | Предложить детям убрать снег на участке. Продолжать учить пользоваться лопаткой, вызывать желание помогать взрослым Подкормка птиц. Труд - сбор игрушек перед уходом в группу. | |||||
Работа перед сном: | Ходьба босиком по массажным коврикам.Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала нужно снимать платье или рубашку, затем обувь, вешать одежду на стульчик. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игры в сенсорном уголке. Развитие мелкой моторики:шнуровки, пирамидки, игры-вкладыши. Рассматривание иллюстраций к сказке «Федорино горе» -помочь детям понять и запомнить содержание сказки, побуждать детей к обсуждению. | Д/и в сенсорной зоне. Цель: развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук. Учить пользоваться играми бережно и убирать их на место. | Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. | Работа в центрах активности. Создать условия для сюжетной игры. Вынос материала: машина, кошка, цыплята и т.д. | |||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Понаблюдать за состоянием погоды: тепло или холодно, какой ветер, светит ли солнышко, какое небо, идёт ли снег? |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 11февраля | Утро: | Утренняя гимнастика №22, стр.19 Рассмотреть иллюстрации «Как вести себя в транспорте»Д/и «Чудесный мешочек» Прослушивание песни «Улыбка». Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим..»- развивать моторику рук. | Инд. работа по рисованию - продолжать учить правильно держать кисть. Миша,Родион Саша . | Рассматривание иллюстраций к книге «Что такое хорошо и что такое плохо» - обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Книжный уголок - иллюстрации по теме Центр игры - д/и «Скажи ласково» | Офрмление праздничного плаката к 23 февраля Рекомендации родителям по ПДД(ремни безопасности) | |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9..00-9.10. Цель: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягкомприземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях смячом.Л.И. Пензулаева, стр.51 2.Математическое и сенсорное развитие (9.20-9.30) Задачи: - учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрасных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий-низкий, выше ниже.Помораева И.А., Позина В.А., стр.32 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за снегом. Показать свойства снега. Если крепко сжать снег в ладошке – он растает, превратится в воду. П/и «Снег кружится». Цель: учить выполнять действия по сигналу взрослого. | Инд. работа по физкультуре: прыжки на двух ногах. Саша ., Алиса ., Ариша | Напомнить, что во время раздевания вещи нужно складывать аккуратно. | Сгребание снега на участке в кучу. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | |||
Работа перед сном: | Чтение по желанию детей. Напомнить детям о навыках опрятности. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Хорошие и плохие поступки»- расширить знания детей о хороших и плохих поступках. Побуждать детей пересказать услышанное, развивать связную речь. Чтение рассказа К.Д.Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно» - обогащать опыт слушания литературных произведений. | Инд. работа - игра «Мозаика» (закрепление цвета) Демьян,Соня. | Приучать соблюдать порядок и чистоту в групповой комнате. | Предложить детям трафареты: развивать умение обводить предметы и закрашивать их. Д/и «Найди, что спрятано» - развивать пространственную ориентацию на участке, использовать речевые конструкции. | |||
Прогулка: | Пешая прогулка «По дорожке мы пойдем, вокруг сада обойдем» Развивать умение ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Формировать умение соблюдать элементарные правила. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 12 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика № 22, стр.19 Беседа «Дружбой дорожить умейте!»- активизировать речь, развивать память. Д/и «Назови предмет» - обогащение словаря. Рассматривание сюжетных картин «Семья»- развивать внимание, расширять знания детей о семье, воспитывать уважение к близким. | Инд. работа - закрепить умение собирать пирамидку в определённой последовательности. Соня К.Саша .-С. | Совершенствовать умение правильно держать ложку. Чтение потешки «Уж я Танюшечке пирог испеку» | Рассматривание иллюстраций к сказке К.Чуковского «Мойдодыр». Предложить детям вспомнить знакомую сказку, заучивание отрывка стихотворения. | Ррекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (зима, зимние забавы). | |
НОД: | 1. Музыкальное развитие Цель: учить высказываться о характере музыки. Узнавать знакомые песни по начальным звукам.Слаженно выполнять парные движения. Развивать звуковысотный слух.И. Каплунова, стр.69 2.Развитие речи (9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема:Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).В.В. Гербова. стр.63 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение «Следы на снегу» Продолжить обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. П/и «Лиса в курятнике» | Инд. работа «Кто бросит дальше снежок?» - приучать правилам очередности в игре, требующих одинаковых действий. (1 подгруппа) | Напомнить детям, что снег кушать нельзя, в нем много грязных частичек, можно заболеть. | Игры с выносным материалом. Рассматривание одежды. Побуждать называть предмет зимней одежды. Эксперимент «Холодный гость» (свойство льда). | |||
Работа перед сном: | Хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения (картотека №2). Чтение И. Токмакова «Медведь». | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение стихов из сборника Г.П. Шалаева «Правила поведения» - помочь детям понять и запомнить содержание стихотворения. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, стремление поддерживать друзей, заботиться о них. Д/и «Хорошо – плохо»- приучать детей оценивать хорошие и плохие поступки. | Инд. работа с детьми «Назови животное» (по картинке). Миша,Кирилл. | Приучать соблюдать порядок и чистоту в групповой комнате. | Игры по сенсорному восприятию - формировать умение детей выбирать игры самостоятельно.Развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом. Самостоятельная деятельность детей –шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки - развитие умения слушать разные звуки. | |||
Прогулка: | Наблюдения за проезжающим транспортом. Самостоятельные игры детей. Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. П/и «Живой лабиринт». Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг 13февраля | Утро: | Утренняя гимнастика №22, стр.19 Беседа по картинкам «Хорошие манеры».Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики».П\и «Беги на носочках» - развивать слуховое внимание. Игры в строительном уголке: построить мебель для куклы, обыграть постройку. | Закреплять умение различать количество предметов: много- мало. Андрей В., Ибрагим Я. | Ситуативный разговор о мытье рук перед приемом пищи, после туалета. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Полив цветов вместе с детьми в уголке природы. Наблюдение за растениями в уголке природы. | Консультация «Безопасность на улице» | |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9.30-9.40 Цель: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягкомприземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях смячом.Л.И. Пензулаева, стр.51 2.Познавательно-исследовательская деятельность(1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира,освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: «Упражнение с мячом «Для чего нужна мебель?» Дидактическая задача. Активизация словаря детей по теме. Закрепить знания детей о функциональном назначении мебели.»(Карпеева 108) | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте;прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде. П/игры на выбор детей. | Инд. работа с детьми упражнять в прыжках с продвижением вперед. (2 подгруппа). | Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | Самостоятельные игры детей на прогулке по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. Труд на участке - сбор снега для постройки горки для куклы. | |||
Работа перед сном: | Хождение по массажным коврикам. Приучать детей перед сном аккуратно вешать одежду на стульчики. Чтение художественной литературы по желанию детей. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/упр. «Добрые и вежливые слова» - упражнять детей в произношении вежливых слов. Чтение сказки «Два жадных медвежонка», беседа по содержанию, анализировать поступки героев. Игра “Снежинка”- формировать длительный произвольный выдох | Инд. работа – д/и «Чудесный мешочек» - развивать тактильные ощущения. Кирилл., Андрей , Ариша. | Д/и«Вежливый медвежонок» Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. | Раскрашивание раскрасок «Добрые герои сказок» - продолжать развивать умение правильно держать карандаши, аккуратно раскрашивать рисунок не выходя за контуры. Игры со строительным материалом - совершенствовать конструктивные умения и навыки детей. Настольно-печатные игры по выбору детей. | |||
Прогулка: | Наблюдение за погодой.Самостоятельные игры.П/и «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, «Мыши и кот» Цель: приучать к соблюдению правил в игре. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 14 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика № 22, стр.19 Пальчиковая гимнастика «Снежок»- согласовывать движение со словом. Беседа «Дружбой дорожить умейте!» - активизировать речь, развивать память. Д/и «Назови предмет» - обогащение словаря. Ситуативный разговор «Как мы должны вести себя в д/саду» - формировать навыки культуры поведения. | Продолжать развитие мелкой моторики - просовывание меньшего предмета в больший через отверстие. СашаВ .Сева,Максим | Д/и «Шнуровки» - формировать умение детей выполнять шнуровку. Развивать мелкую моторику рук, самостоятельность. | Рассматривание иллюстраций«Как играть и не ссориться»- побуждать детей отвечать на вопросы о своей семье. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей. | Памятка для родителей «Родителям о поощрении и наказании» |
НОД: | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: «» Пр. зад: (3стр54)»)Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст 1.Лепка(2-4 нед) Тема: «Воробушки и кот» Цель: продолжать формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата. Т. С. Комарова, стр.80см. Комарова Т.С. с. 68 (худож.-эстетич., речевое) 2 Физическое развитие. Физическая культура развивать разнообразные видыдвижений, совершенствовать основные движения. Способствоватьформированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельнойдвигательнойдеятельности.Л.И. Пензулаева, стр.57 | |||||
Прогулка: | Наблюдение за деревьями. Цель: расширять знания о растительном мире; воспитывать любовь к природе. П \и «Самолеты» Цель: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость. | Инд. работа - прыжки на двух ногах. Максим , Саша . | Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам. | Труд - расчистка площадок от снега. Цель: приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место. | ||
Работа перед сном: | Чтение знакомых потешек. Напомнить детям о навыках опрятности. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Ежели вы вежливы»- формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. С/р игра «Путешествуем вместе» - распределить роли, развивать дружеские отношения, соблюдать правила игры, самостоятельность. | Инд. работа - развитие мелкой моторики - застежки. Вова З.., Саша . | Побуждать детей после игры убирать на место игрушки. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам). | Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.Просмотр познавательных фильмов по теме «Уроки тетушки Совы»- развивать внимание, умение рассуждать. | ||
Прогулка: | Наблюдение за снегом. Учиться лепить снежки (комочки из снега). П/и «Попади в цель».Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Первая младшая группа «Солнышко» 3-я неделя февраля 17.02.20г. - 21.01.20г. Тема: «Мы поздравляем пап»
Задачи: формирование первичных представлений о Российской армии. Воспитаниеуважения к защитникам Отечества. Формировать у детей первичные гендерныепредставления (воспитание в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, статьзащитниками Родины). Воспитывать любовь к Родине. Воспитывать у детей доброеотношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородныепоступки родного человека.
Итоговое мероприятие: Стенгазета «Наши смелые мальчики!»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник 17февраля | Утро: | Утренняя гимнастика № 23, стр.19 Рассматривание иллюстраций «Наша Армия». Ситуация общения «Хорошо – плохо» (правила этикета) Чтение стихотворения А.Жарова «Пограничники» | Инд. работа - д/и «Высоко - низко» Соня,Антон | Рассматривание и беседа по картинкам «Почему нужно полоскать рот после еды» | Пополнение уголка рисования раскрасками с изображением армейской атрибутики. Самостоятельная деятельность детей в зонах активности. | Беседа с родителями «Что мешает нашим детям быть самостоятельным». |
НОД: | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема :по плану муз руководителя Цель: Разучивание танца «Я пеку пеку блины» 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: « Кружка для папы»https://www.maam.ru/detskijsad/-kruzhka-dlja-papy-master-klas-podelki-iz-kartona-na-23-fevralja.html Цель:. Учить создавать целую композицию из отдельных заготовок, правильно располагать заготовки на картоне. Воспитывать аккуратность при работе с клеем. Конструирование (2-4 нед) Тема:Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду Цель: 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50. | |||||
Прогулка: | Наблюдение за транспортом. Отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. П/и «Пятнашки» - учить ориентироваться в пространстве; учить согласовывать движения друг с другом. Игры по желанию детей. | Инд. работа – д/и «Назови имя», Вова А.Вова З. | Ситуация общения «Почему нужно одеваться по погоде?» - продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. Сгребание снега в определённое место – учить работать сообща. | ||
Работа перед сном: | Прослушивание песни «Бравые солдаты» Цель: приучаем внимательно слушать, повторять знакомые фразы. Формирование КГН- продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на свой стульчик. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна.Беседа о российском флаге. Цель: познакомить детей с цветом российского флага, объяснить значение на нём трёх цветных полос. Д/ упр. «Добавь слово» Цель: систематизировать знания детей о разных родах войск в российской армии. | Инд. работа - классификация предметов по цвету. Сева., Саша. | С помощью игр продолжать формировать представления об ориентировке в пространстве | Настольные игры: «Лото», «Подбери пару», «Подбери цвет», «Найди половинку», «Разрезные картинки», «Найди такой же предмет», «Найди отличия». | ||
Прогулка: | Наблюдение за синицей - знакомить с синицей, её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Худ. слово «Угадай, какая птица, бойкая, задорная, ловкая, проворная…». П/и «Снежная карусель», «Ловишки с мячом» - упражнять в ориентировке на местности; развивать координацию движений. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник 18 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика № 23, стр.19 Беседа «Наши мальчик – будущие солдаты Российской армии» - формирование начальных представлений об армии, о том, что мальчики должны быть сильными и ловкими. Пальчиковая игра «Самолёт» - развитие мелкой моторики рук. | Инд. работа - д/упр. «Поможем снеговикам собрать пирамидку» Милана., Саша . | Формирование КГН - упражнение «Покажем, как мы умеем пользоваться мылом» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Подбор детской литературы для прочтения по теме «День защитника отечества». Рассматривание картинок по теме. | Папка передвижка с заметками, стихами и поздравлениями ко Дню Защитников Отечества. Индивидуальное консультирование по вопросам. |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9..00-9.10. Цель: упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. Л.И. Пензулаева, стр.52 2.Математическое и сенсорное развитие (9.20-9.30) Задачи: - • Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. • Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словамипоровну, столько – сколько.(эл архив) | |||||
Прогулка: | Расширение представлений о птицах: голубях, воронах, воробьях, синицах. Все птицы летают, во время полёта машут крыльями. Тело птиц покрыто перьями, поэтому им не холодно. Похолодало – птицы нахохлились. П/и «Голуби и воробьи» - учить действовать по сигналу, соблюдать игровые правила; «Допрыгни до самолёта» - совершенствовать прыжки в высоту. | Инд. работа - «Летят снежинки» - развивать пластику движений. Алиса., Саша Антон. | Формирование КГН - упражнение «Раздеваться можем сами» | Самостоятельная деятельность на прогулке. С/р игра «Семья. У папы и брата праздник» - семья готовится к празднику защитника Отечества: готовят подарки, концертную программу, пекут торт. | ||
Работа перед сном: | Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы: дуновение ветра». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. П\и «Птички и кот» - учить действовать по сигналу. Игры с мыльными пузырями: поднять настроение детей. Развивать ловкость при ловле пузырей. Игры детей в строительном уголке: построить забор вокруг дома. | Инд. работа - «Собери машинку из геометрических фигур» (2 подгруппа). | Беседа «Когда и как мы моем руки, пользуемся салфеткой» - продолжать закрепление КГН. | Работа в центре конструирования - «Машина для солдат» - продолжать учить подбирать нужный строительный материал, обыгрывать постройки; играть дружно, распределять задания. | ||
Прогулка: | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда19 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика № 23, стр.19 Беседа «Военные профессии» - знакомить с некоторыми военными профессиями (пограничник, лётчик, моряк), расширять словарный запас. Ситуативный разговор «Когда я стану взрослым» - продолжать формировать понятие: мужчина – защитник. П/и «Разведчики» | Инд. работа - д/и «Части тела» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Матвей К., Саша Г.- С., Ваня Д. | Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому. Беседа «Кто аккуратно ест?» - формирование КГН. | Работа в центре природы - полить комнатные растения, протереть листья. Игры с кубиками, пирамидками. | Индивидуальное консультирование по вопросам. | |
НОД: |
Развлечение для пап.(эл архив) Цель: Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного праздничного мероприятия «Дня Защитника Отечества». 2.Развитие речи (9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема:»Цветочная поляна» Цель: .Активизировать словарь по теме за счет слов: цветы, поляна, трава, желтые серединки, бабочки, жуки, кузнечики; учить отвечать на вопросы короткими предложениями, используя предлог на.Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.Стр. 58 | ||||||
2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Самолёты летят» Цель: закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие. Т. С. Комарова, стр.82 | |||||||
Прогулка: | Дать понятие, что солнце светит во все времена года. Если светит солнце, значит день солнечный, солнце не светит – пасмурно. Зимой солнце светит, но не греет. Светит солнце, но на улице мороз. Мороз щиплет нос и уши. П/и «Мороз» - развитие ориентировки в пространстве. Д/и «Нельзя драться» - воспитание доброжелательного отношения к сверстникам. | Инд. работа - упражнять в прыжках с продвижением вперед. Саша Стас | Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку с помощью взрослого. | Труд - расчистка дорожки, запорошенной снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца. | |||
Работа перед сном: | Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения Чтение: К.Чуковский «Муха – Цокотуха» Закрепление навыков аккуратного последовательного раздевания. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна.Ситуация общения «Что должен знать шофер» Чтение произведения В.И.Мирясовой «Пожарная машина» Беседа «Труд дворника зимой» Самостоятельная деятельность детей. | Инд. работа - д/и на закрепление холодных и тёплых оттенков цвета. (2-3 ребёнка) | Сгребание снега с дорожек - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. | Самостоятельные игры детей. Раскраски «Армия» - продолжать учить раскрашивать по образцу. Пополнение игровой зоны «Семья» атрибутами к с/р игре. | |||
Прогулка: | Наблюдение за транспортом - формировать представление о роли транспорт, его назначении для людей. П/и «Птичка в гнёздышке», «Найди свой домик» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Игры по желанию детей. Развитие двигательной активности под контролем воспитателя. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 20февраля | Утро: | Утренняя гимнастика №23, стр.19 Настольные игры-вкладыши - развитие моторики, логического мышления, памяти. Д/и «Что игрушка рассказывает о себе?» Цель: учить описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки. П/и «Самолёты» | Инд. работа - д/и «Большие и маленькие» - упражнять в различии по величине. Соня,Саша | Формирование КГН. Игровая ситуация «Научим зайчика пользоваться туалетной комнатой и туалетными принадлежностями» | Экспериментирование со снегом и льдом - формировать исследовательский и познавательный интерес. | Поговорить с ребенком о папе, что он проявляет заботу о своей семье, он сильный и т. д. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9.30-9.40 Цель: упражнять детей в ходьбепеременным шагом, развивая координацию движений; разучитьбросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. Л.И. Пензулаева, стр.52 2.Познавательно-исследовательская деятельность(1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира,освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: «О правильном питании и пользе витаминов» Цель: познакомить детей с тем, что повседневный пищевой рацион должен быть максимально разнообразный, должен включать все основные группы продуктов (рыба, мясо, молоко и молочные продукты, яйца, пищевые жиры, овощи и фрукты, сахар и кондитерские изделия, хлеб, крупы и др.), обеспечивающий ребёнка всеми необходимыми пищевыми веществами. К.Ю. Белая,стр.35 | |||||
Прогулка: | Показать детям особенности ветреной погоды зимой – дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает и кружит снег, сухие листья. Ветер воет. Определение направления ветра с помощью ленточки. П/и«Краски» - учить запоминать цвета, быстро бегать по сигналу, «У медведя во бору» - учить игровым действиям со строгим соблюдением правил. | Инд. работа - развитие движений - создавать эмоциональный настрой от прогулки. Родион,Сева | Ситуативные беседы о правилах поведения за столом, продолжать прививать элементарные правила этикета. | Самостоятельные игры на прогулке.Игры с выносным материалом по выбору детей(лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, санки). | ||
Работа перед сном: | Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Слушание аудиосказки «Гуси – лебеди». Закреплять навык аккуратного складывания одежды на стульчик; учить аккуратно ставить обувь около кроватки.
| |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Упражнение «Вместе с мишуткой застегнём пуговицы». Строительная игра «Дорога для военных машин» - закреплять навыки конструирования из различных видов конструктора. | Д/и на классификацию предметов «Что нужно моряку, летчику, пограничнику» Тимофей Андрей | ОБЖ – беседа о правильном питании и соблюдении режима дня. | Работа в центре игрушки - вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей. Работа в центре рисования «Раскраски» - продолжать учить раскрашивать по образцу | ||
Прогулка: | П/и «Не опоздай», «Не упусти мяч» - развитие двигательной активности, ориентировки в пространстве. Игры по желанию детей. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Пятница 21 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика № 23, стр.19 Рассматривание иллюстраций «Папины профессии» Ситуация общения «Зима хорошая, зима плохая» Чтение - подборка стихов о папиных профессиях. | Инд. работа – выкладывание предметов из счетных палочек, геометрических фигур с целью развития мелкой моторики рук. (2 подгруппа). | Ситуативный разговор «Кто такие защитники Отечества?» Цель: формировать первичное представление о Российской армии. | Пополнение уголка рисования раскрасками с изображением атрибутов к папиным профессиям. Самостоятельная деятельность детей в зонах активности. | Консультация для родителей «Развивающие игры» | |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура Цель:продолжать развивать разнообразные видыдвижений, совершенствовать основные движения. Способствоватьформированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельнойдвигательнойдеятельности.Л.И. Пензулаева, стр.58 | ||||||
2.Рисование(1-3 нед) Тема: «Самолёты летят» Цель: закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие. Т. С. Комарова, стр.82 1.Лепка(2-4 нед) Тема: «» Цель: | |||||||
Прогулка: | Продолжать расширять представления о деревьях – совершенствовать умение называть и различать 2-3 дерева по стволу. Уточнить знания о строении дерева: ствол, ветки, корни. П/и «Встречные перебежки» Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. | Инд. работа - д/и «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?» Максим., София . | Ситуация общения «Почему нужно одеваться по погоде?» - продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом. Опытническая деятельность«Направление ветра» | |||
Работа перед сном: | Ходьба босиком по массажным коврикам. Закреплять навык самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Упражнение «Что будешь делать с этим?». Цель: пополнение словаря по теме недели, развитие речевого слуха. Упражнение «Ответь» (работа по сюжетной картинке) Цель: развитие диалогической речи, связной речи, обучение составлению простого предложения с опорой на картинку. | Инд. работа – д/и «Какое время года» Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам. Саша ,Миша София . | Продолжать учить убирать игрушки на место, расставлять их на определённые места, раскладывать книжки, расставлять стулья. | Разные виды деятельности по интересам детей (строительные игры, изобразительная деятельность). Работа в центре рисования «Раскраски» - продолжать учить раскрашивать по образцу | |||
Прогулка: | Продолжить закреплять с детьми правила дорожного движения. Совместная деятельность на участке детского сада. Игры по выбору детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Первая младшая группа «Солнышко» 4-я неделя февраля с 24.02.г. - 28.02.20г. Тема: «Добрые дела»
Задачи: формирование элементарных представлений о том, что хорошо и что плохо(умение делиться игрушками, пожалеть сверстника, быть вежливым). Формирование
представлений о семье (называть имена родителей, сестер, братьев), детском саде(имена, отчества сотрудников). Расширение навыков организованного поведения в детском саду (жить дружно, делиться игрушками, помогать друг другу).
Итоговое мероприятие: Драматизация сказки «Теремок»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Вторник 25февраля | Утро: | Утренняя гимнастика № 24, стр.19 Беседа «Что мы делаем в детском саду» - продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения; формировать умение называть воспитателя и помощника воспитателя по имени отчеству, обращаться к ним на «Вы»; воспитывать уважение к взрослым, к их труду. Игра «Где позвонили?» - формировать умение детей определять направление звука; развивать слуховое внимание. | Д/и «Разноцветные дорожки». Цель: познакомить детей с основными цветами, способствовать развитию пассивного словаря. Демьян,Соня Э.Саша З. | Разучивание Кран, откройся! Нос умойся! Глаз купайся! Грязь смывайся! Цель: развиваем речь, память. | Игры с крупным строительным материалом. Цель: познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми. | Тематическая выставка книг, альбомов, открыток по данной теме. | |||
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9..00-9.10. Цель: упражнять в ходьбе и беге врассыпную;упражнять в умениигруппироваться влазании под дугу; повторить упражнения в равновесии.Л.И. Пензулаева, стр.53 2.Математическое и сенсорное развитие (9.20-9.30) Задачи: - совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько-сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.Помораева И.А., Позина В.А., стр.34 | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту. П/и «Снежная баба» (русская народная) Цель: развивать двигательную активность. | П/и «Лошадки», «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. Ариша., Андрей ., Софья. | Труд - расчистка площадок от свежевыпавшего снега. Цель: приучать детей помогать взрослым;учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно. Выносной материал - лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону. | |||||
Работа перед сном: | Чтение сказки «Теремок» Е.Чарушина Цель: воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Продолжать развивать интерес к книгам. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение РНС «Петушок и бобовое зернышко» Цель: продолжать воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, товарищам, учить слушать внимательно. отвечать на вопросы. Д/и «Угадай игрушку» -формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия. | Д/и «Блоки Дьенеша» - закрепление цвета и формы.Вова,Тимофей (1 подгруппа). | Трудовые поручения - наведение порядка в группе после игр, учить рационально,выполнять соответствующие трудовые действия, поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие. | Создать условия для с/р игры «Парикмахерская» Цель: показывать детям способы ролевого поведения; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре. | |||||
Прогулка: | П/и«Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным кругом» Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. Выносной материал -лопатки, формочки, совочки. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 26февраля | Утро: | Утренняя гимнастика №24, стр.19 Д/и «Как зайка играет с товарищами» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. Беседа «Добро не уйдет, а зло пропадет», - поощрять проявление сострадания у детей, желание помочь, формировать доброжелательное отношение друг к другу. | Игра «Громко — тихо» Цель: учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса. Саша,Кирилл,Максим | Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка». Цель: формировать у детей базовые КГН, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. | Создать условия для игры с прищепками. Цель:развивать мелкую моторику рук.П/и «Весёлый каблучок» - развивать музыкальный слух детей; учить выполнять ритмические движения. | Поговорить с ребенком о папе, что он проявляет заботу о своей семье, он сильный и т. д. | |
НОД: |
Цель: воспитывать доброту,умение сочувствовать другому человеку.Учить петь дружно, без крика. Воспитывать коммуникативные качества. Развивать звуковысотныйслух.И. Каплунова, стр.74 2.Развитие речи (9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: «Звуковая культура речи: звуки б, бь» Цель: упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).В.В. Гербова. стр.60» | ||||||
2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Светит солнышко» Цель: учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение ожимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество дошкольников. Т. С. Комарова, стр.81 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за деревьями в морозный день Цель: расширять знания о растительном мире;воспитывать любовь к природе. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать. П/и «Два Мороза» Цель: учить детей играть по правилам, развивать быстроту, ловкость, выносливость. | Инд. работа на развитие движений«Снежки» - упражнять в метании на дальность. Егор., Алиса . | Беседа«Если малыш поранился»Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь. | Создать условия дляподвижной игры «Найди, где спрятано» Цель: учить ориентироваться в пространстве. Выносной материал - лопатки, метелки, ведерки. | |||
Работа перед сном: | Совершенствовать умения: быстро раздеваться в определенной последовательности.Слушание аудиасказки «Волк и семеро козлят». | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа на тему «Хорошие и плохие поступки» - формировать представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты характера, способствовать установлению дружескихвзаимоотношений, учить заинтересованно, слушатьсобеседника. | Игра «Где позвонили?» Цель: учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания. , София. , Максим. . | Беседа «Поведение за столом» Цель: формировать у детей КГН, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. | Центр продуктивной деятельности - раскраски, трафареты, шаблоны. Различные виды театров для обыгрывание диалогов. Дидактические игры, настольно-печатные игры по теме. | |||
Прогулка: | П/и «Самолеты». Цель: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.«Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание. Выносной материал - мячи, машинки, ведёрки. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Четверг 27 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика №24, стр.19 Беседа «Мы всегда играем дружно» - воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций. Словесная игра «Скажи правильно» | Инд. работа – п/и «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча. Миша,Вова А.,Соня К. | Рассмотреть с детьми картинки «Дети помогают маме»Д/и «Собери картинку»Цель: учить детей в составлении целого предмета из его частей, по образцу, развивать зрительное восприятие. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Наблюдение за работой воспитателя (опрыскивание цветов) в уголке природы. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. | Практические рекомендации родителям «Согласие между родителями – это важно!» | ||||
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9.30-9.40 Цель: упражнять в ходьбе и беге врассыпную;упражнять в умениигруппироваться влазании под дугу; повторить упражнения в равновесии.Л.И. Пензулаева, стр.53 2.Познавательно-исследовательская деятельность(1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира,освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: «Дом и его части» Цель: Расширить словарь детей по теме, познакомить с названиями ча-стей дома. Закрепить счёт в пределах четырёх. Развивать памятьмышление, внимание. Формировать просодическую сторону речи.(Карпеева 98) | |||||||||
Прогулка: | Наблюдение за деревьями в морозный день - расширять знания детей о растительном мире; воспитывать любовь к природе; объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать. П/и «Самолеты», «Кто дальше?» - упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость. | Инд. работа –подбрасывание мяча двумя руками. Софья ., Саша ,Платон | Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботиться. Насыплем пшена в кормушки. Чтение прибауток и потешек о птичках. | Труд - расчистка дорожки, запорошенной снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца. | ||||||
Работа перед сном: | Чтение сказки «Цыпленок» Закреплять умение в одевании и раздевании в определенной последовательности, умение расстегивать и застегивать пуговки. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Слушание аудиозаписи стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки». Д/и «Нанизывание шариков по цвету».Игры со строительным материалом – воротики. Чтение С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» | Инд. работа – д/и «Найди такой же» - формировать умение детей искать предметы с заданными свойствами, определять местонахождение предмета по различным ориентирам. Андрей,Сева. | Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. | Предложить детям настольно- печатную игру «Лото», игру-пирамидку. Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Понаблюдать с детьми за состоянием погоды: тепло или холодно, какой ветер, светит ли солнышко, какое небо, идёт ли снег? Словесная игра «Так бывает или нет?» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 28 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика №24, стр.19 Беседа о дружбе, предложить рассказать о своем друге –что он любит делать, какие у него любимые игрушки. Работа над созданием фотоальбома «Мой друг», предложить ребенку рассказать о человеке, который емунравится, объяснить, чем и почему нравится этотчеловек. | Инд. работа - упражнятьв метании«Целься вернее» Кристина К., Рита Т., Ваня Д. | Игровое упражнение «Покажем Мишке, как Правильно умываться», закреплять умение мыть руки, лицо неразбрызгивать воду. | Обогащение материалом сюжетно – ролевой игры «Напои куклу чаем» - способствовать эмоциональному развитию, формированию социальных навыков. | Научить родителей правильно реагировать на ссоры, споры, драки детей, научить решать конфликты, поделиться способами наказания и поощрения, воспитывать желания мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций. |
НОД: |
| |||||
1.Рисование(1-3 нед) Тема: «» Пр. зад: (3стр54)»)Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст 1.Лепка(2-4 нед) Тема: «Колеса для машины» 2 Физическое развитие. Физическая культура Цель: продолжать развивать разнообразные видыдвижений, совершенствовать основные движения. Способствоватьформированию у детей положительных эмоций, активности всамостоятельной двигательной деятельности. Л.И. Пензулаева, стр.59 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение свойства воздуха; помочь в ходе наблюдения подтвердить свои знания о том, что воздух не имеет запаха, вкуса, цвета, температура воздухаможет быть разной, воздух нужен всему живому(человеку, животным). П/и «Найди себе пару» - учить выполнять действия поразличным звуковым сигналам. | Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры. (2 подгруппа). | Словесная игра «Чтомы видели не скажем,а что делали покажем» - учиться договариваться осовместныхдействиях, изображать действиякоторые ониназывают. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. | ||
Работа перед сном: | Чтение РНС «Козлятки и волк». После сна постепенно учить девочек осторожно расчесывать длинные волосы расческой. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игровая ситуация «Что такое хорошо, что такое плохо» - рассматривание сюжетных картинок о дружбе, овзаимопомощи детей и взрослых, закреплять умение удетей оценивать поступки людей, обращать внимание напроявление добрых поступков людьми, доброжелательного отношения к животным, и заботу оних. П/и «Солнышко и дождик» - учить точно выполнятьигровые действия, соблюдать правила игры. | Инд. работа –д/у «Подуем на шарик» - развивать артикуляционный аппарат детей. | Д/и «Найди игрушку» - учить определять и называть, где находиться игрушкапо отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги, умение ориентироваться в пространстве. | «У каждой игрушки есть свой домик». Предложить детям расставить красиво все игрушки по своим местам. Побуждать детей к выполнению поручений. | ||
Прогулка: | Наблюдение за солнышком. Воспитывать интерес к природе П/и: Мы топаем ногами. Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой. Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, и бегаем кругом. |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Первая младшая группа «Солнышко»
1 –я неделя апреля (30.03.2020-03.04.2020) «Птицы прилетели, песенки запели»
Цель: дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память; воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им (кормить). Учить внимательно, слушать и наблюдать, следить за рассказом воспитателя, понимать его, добавлять слова, заканчивать предложение начатое воспитателем; обогатить и активизировать словарь по теме; вызвать желание оберегать птиц и ухаживать за ними.
Итоговое мероприятие: Рассматривание иллюстраций птиц.
Ответственный :воспитатель Левашова О.В.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Понедельник 30 марта 02.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №13 «С флажком») Рассматривание иллюстраций о весне. Цель: развивать интерес к рассматриванию иллюстраций, учить составлять рассказ по картинкам. Чтение А. Майков «Ласточка». | Инд. работа - упражнение «Послушные пуговицы» - формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу. Демьян,Миша | Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико». Беседа «У каждого свой носовой платок». | Работа с календарём природы. Цель: продолжать знакомить детей с характерными особенностями времен года. Учить находить на календаре природы и отмечать текущее время года. | Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
НОД | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема : по плану муз руководителя Цель: обогащать музыкальные впечатления детей. Развивать навык точного интонирования.Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей. И. Каплунова, стр.64 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: «Флажки» Цель: Учить детей создавать линейную композицию из флажков, чередующихся по цвету (или по форме). Вызывать интерес к оформлению флажков декоративными элементами. Развивать чувство цвета и формы.Т. С. Комарова, стр.81» Конструирование (2-4 нед) Тема: Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду Цель: 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50. | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за набуханием почек на деревьях Цель: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства. П/и: по мотивам потешки «Зайчишка-трусишка…», «Добеги до предмета» | Инд. работа - закрепить прыжки на одной ноге. Родион, Соня. | Беседа «Поведение ребенка на детской площадке» Цель: обсуждение с ребенком возможных опасных ситуаций для усвоения им правил безопасного поведения. | Самостоятельная деятельность - игры с выносным материалом (песочные игрушки, машины на веревках, куклы, коляски и т.д) | ||||||
Работа перед сном | Продолжать учить детей вытираться после умывания. Ходьба босиком по массажным коврикам. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна в постели. Повторение песенок, потешек, сказок, прочитанных и рассказанных ранее. | Инд. работа «Найди предмет по описанию» - развивать умение находить предмет по его характерным признакам. Антон,Сева | Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в весенний лес» - формировать знания об окружающем мире | Самостоятельная деятельность детей. Игры на формирование мелкой моторики: «Построй башню», «Собери цветок». | ||||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за ветром - определить направление и силу ветра. П/и «Птички в гнездышках». Цель: упражнять в беге врассыпную. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник 31март | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №13 «С флажком») Ситуативный разговор «Что мы одеваем весной». Цель: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках. | Инд. работа по развитию речи - д/и «Чья вещь?» - активизировать словарь. София ., Демьян. | Трудовое поручение: собрать игрушки после игры. | Внести иллюстрации о весне. Цель: расширение представлений о весенних изменениях в природе. Создать условия для с/р игры «Семья. Собираемся на прогулку весной» Цель: развивать умение выбирать роль, играть дружно. | Поговорить с родителями о самочувствии детей Папка – передвижка «Сезонные наблюдения с детьми за изменениями в природе» | ||
НОД | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9..00-9.10. Цель: закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с нее, учить бросать и ловить мяч, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. (28, стр.36 зан.№1) Тема: «Соберем бусы для Маши и Даши. Задачи: Учить воспроизводитьзаданное количествопредметов и звуков пообразцу (без счета иназвания числа). Совер-шенствовать умение раз-личать и называть знако-мые геометрические фи-гуры: круг, квадрат, треугольник. И. А. Помораева В. А. Пози-наЗанятия по формированию элементар-ных математических представлений вовторой младшей группе детского садастр.35 | |||||||
| ||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за дождиком, какой дождик? (сильный теплый, куда падают капли? Что он оставляет на дорожке? П/и «Солнышко и дождик» -быстро реагировать на сигнал. | Инд.работа – физические упражнения «Кто дальше бросит мяч». Саша ,Родион | Труд - кормление птиц. Цель: вызвать у детей желание заботится о птицах. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам. | ||||
Работа перед сном | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение В.Даль «Ворона» Цель: воспитывать умение слушать рассказы, следить за развитием событий. Прослушивание музыкальных произведений «Звуки весны» Цель: развивать музыкальных слух, вызвать эмоциональный отклик. | Инд. работа - «Работа с мячами» - учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции.(Родион,Миша) | Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений. | Игры с конструктором, машинками. Свободное рисование цветными и восковыми карандашами. | ||||
Прогулка | Наблюдение в неживой природе – дождик. Чтение стихотворения «Дождик».Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 1 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №13 «С флажком») Д/и «Кто что делает?». Чтение стихотворения Н. Наденовой «Птичка». Рассматривание иллюстрации «Воробей». Дыхательная гимнастика «Согреем птичку». | Инд. работа - д/и "Чудесный мешочек". Цель: учить детей определять на ощупь предметы. Андрей., Платон | Беседа «Зачем нужно заворачивать рукава во время умывания и мытья рук». Цель: учить, заворачивать рукава. Учить правильно мыть руки, умываться не замочив рукава. | Самостоятельные игры в центре активности. Игры со строительным материалом - «Построим башню». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. | |||
НОД |
Цель: воспитывать доброту,умение сочувствовать другому человеку.Учить петь дружно, без крика. Воспитывать коммуникативные качества. Развивать звуковысотныйслух.И. Каплунова, стр.74 2.Развитие речи (9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) «Чтение сказки «Маша и медведь» Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (обраб. М. Булатова) (5, стр.84 зан. №1) | ||||||||
2.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Рисование) «Ручейки бегут, журчат» Цель: вызвать интерес к изображению ручейков в сотворчестве с воспитателем и другими детьми. Учить проводить волнистые линии (по горизонтали). Упражнять в технике рисования кистью. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природным явлениям, любознательность. (14, стр. 68) | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за воробьями. Стайка воробьев сидит на дереве, кустике. Предложить покормить птичек. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями птиц, частей тела. П\и «Воробышки и кот» - учить действовать по сигналу. | Инд.работа - игровое упражнение «По узенькой дорожке». Соня,Вова | Труд - сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде. | Самостоятельные игры с выносным материалом - носилки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка. | |||||
Работа перед сном | При небольшой помощи взрослого учить снимать одежду , расстегивать пуговицы спереди. Чтение сказки «Теремок» | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Познавательный рассказ «Где ночуют птицы». Чтение художественной литературы «Воробей и лиса». Д/и «Подбери по форме», «На кормушку прилетели маленькие птички». | Инд. работа - «Подбери ключик» развивать мышление, мелкую моторику. Миша., Саша | Игровая ситуация «Как Маша потеряла полотенце» Цель: учить вешать полотенце на место. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра «Маленькие - большие ножки» - учить двигаться в разном темпе. | |||||
Прогулка | Продолжить наблюдения за птицами. Расширять знания детей о птицах. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Четверг 2 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №13 «С флажком») «Расскажи, почему нельзя пугать птиц». Рассматривание иллюстраций о весне. Д/и «Встречаем птиц». П/и-задание "Принести игрушку". Пальчиковая игра «Ладушки». | Инд.работа - д/и «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвет. Ариша ,Миша | Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета. | Внесение карточек с изображением одежды разных сезонов. Рассматривание иллюстраций о весне. | Рекомендовать родителям привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений. | |||
НОД | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9.30-9.40 Цель: закреплять у детей умение прыгать в длину с места, бросать в горизонтальную цель, приучать соразмерять бросок с расстоянием до цели, ползти и подлезать , реагировать на сигнал воспитателя. (28, стр.37 зан.№2) ,- 2.Познавательно-исследовательская деятельность (1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: «Рассматривание картины о перелетных птицах» Цель: дать детям общее представление о многообразии перелетных птиц. Уточнить названия часто встречающихся перелетных птиц. Рассказать детям, почему улетают птицы на юг. Воспитывать доброе отношение к птицам. Закрепить умение делить птиц на перелётных и зимующих, на основе связи между характером корма и способом его добывания. Воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям живой природы, бережное отношение к ним. (Карпеева 120) | ||||||||
| |||||||||
ПРОГУЛКА: | Учить замечать изменения в погоде. Обратить внимание на весеннее солнце: яркое, теплое. Предложить постоять лицом к солнцу. Подводить к простейшем выводам. П\и «Кошка и мышки» | Инд. работа – перепрыгни через ручеёк, закреплять умение детей прыгать на двух ногах. София , Андрей,Соня | Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно. Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов. | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Катание с горки - воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | |||||
Работа перед сном | Чтение сказки «Репка». Цель: приучать детей внимательно слушать сказку. Прослушивание колыбельной музыки перед сном. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после. Прослушивание музыкальных произведений «Звуки весны». Д/и «Шнуровка». П/и-задание "По мостику". Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Индюк», «Пароход». | Инд. работа «Найди игрушку» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого. Платон,Сева | Д/и «Вежливый медвежонок» Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. | Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей. Рассматривание картинок с изображением столовой и чайной посуды. | |||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Пятница 3 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №13 «С флажком») Беседа «Где живут птицы». Чтение художественной литературы «Где обедал воробей». Наблюдение из окна за птицами. | Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши) (3-4 ребёнка) | Д/и «Что на картинке назови» Цель: обогащение словаря | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Полив цветов вместе с детьми в уголке природы. | Рекомендовать родителям обсудить с ребенком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах. | ||||
НОД | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: «Вот какие у нас мостики!» Цель: Вызвать интерес к рисованию мостика из 3-4-х «брёвнышек». Учить проводить прямые линии рядом с другими. Упражнять в технике рисования кистью. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать самостоятельность. (3стр71) 1.Лепка(2-4 нед) Тема: Цель: | |||||||||
2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: Закреплять умения прыгать в длину с места, ползать по гимнастической скамейке; развивать разностороннюю координацию движений, самостоятельность и быструю реакцию на команды. (Лайзане С. Я. стр 119) | ||||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за небом П\и «Солнышко и дождь» - учить действовать по сигналу. | Инд. работа - ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Алиса, Соня . | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки. | ||||||
Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение Л. Толстой «Птица свила гнездо | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение художественной литературы К. В. Лукашевич «Птичка-мать». Чтение Плещеев «Весна». Д/и «Весело-грустно», «Узнай настроение ». Игра-забава «Поймай шар». | Инд. работа - д/и «Оденем куклу Машу не прогулку» - закрепить последовательность одевания. Вова., София | Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности. | Предложить детям настольно- печатную игру «Лото», игру-пирамидку, шнуровку. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за травой. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Первая младшая группа «Солнышко»
2-я неделя апреля (06.04.2020-10.04.2020) «Солнце воздух и вода наши верные друзья»
Цель: приобщить детей и их родителей к здоровому образу жизни. Формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья, умение ориентироваться в строении собственного тела; умение и желание соблюдать правила личной гигиены тела; воспитывать культурно-гигиенические навыки. Обогащать представление детей об окружающем мире, участвовать в несложной совместной практической деятельности, объединять общим действием и настроением, воспитывать отзывчивость, чувство сплоченности, стремление к положительным поступкам.
Итоговое мероприятие: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Воздух, солнце и вода – наши лучшие друзья»
Отвестственные: воспитатель Левашова О.В.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Понедельник 6 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №13 «С флажком») Беседа «О пользе витаминов и для чего они нужны человеку». Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим» | Инд. работа - д/и «Сложи картинку» - из частей собрать изображение цветка. Милана, Андрей | Беседа «Как аккуратность помогает в жизни» - формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи. | Рассматривание иллюстраций и муляжей фруктов, овощей и ягод. | Индивидуальные беседы: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей». | ||||
НОД | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема : по плану муз руководителя Цель: 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: Цель: Конструирование (2-4 нед) Тема: «Горка, (лесенка из трех ступенек с приставленной к ней призмой)»Л. Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду стр.22 Цель: Учить строить горку (лесенку из трех ступенек с приставленной к ней призмой) 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50. | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. П/и «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Инд.работа по развитию движений. «Беги ко мне» Цель: учить детей бегать врассыпную, при беге не толкаться. Антон., Егор , Саша | Беседа с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!» Цель: продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом. | Самостоятельные игры с выносным материалом - формочки для игры с песком, куклы, машинки. Игры-эксперименты с ветряками | ||||||
Работа перед сном | Продолжать учить замечать непорядок в складывании одежды и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать бережное отношение к вещам. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь» - закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата. Беседа «Кто ухаживает дома за больными детьми» | Инд. работа - д/и «Собери картинку» Цель: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь. Соня,Арина | Ситуативный разговор об игрушках, о пользе и о том, как их беречь, воспитывать бережное отношение к игрушкам. | С/р игра «На приеме у врача» Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за солнышком. Воспитывать интерес к природе. П/и «Мы топаем ногами Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, И бегаем кругом». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Вторник 7 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №13 «С флажком») Беседа «Будешь крепким, будешь сильным» Цель: продолжать формировать знания о спорте и витаминах. Д/и «Угостим куклу Катю фруктами» Цель: учить описывать предметы ,выделяя внешние особенности ( цвет, форма, много -мало) | Инд. работа - д/и «Подбери пару» - закрепить знания основных цветов, их названий; сформировать потребность в совместных со сверстниками действиях, удовольствия от них. София .Даша, Лада | Ситуативный разговор. Учить здороваться, благодарить за помощь. | Рассматривание картинок из серии «овощи» обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь. | Консультация для родителей «Культурно-гигиенические навыки детей» | ||||
НОД | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9..00-9.10. Цель: Закреплять умение бросать и ловить мяч, ходить по наклонной доске, ползать на четвереньках, дружно играть, помогать друг другу; развивать ловкость (Винникова Г. И. стр. 106) Тема: « Чудесный мешочек»И. А. Помораева В. А. Пози-наЗанятия по формированию элементар-ных математических представлений во второй младшей группе детского садатр.40 Задачи: : Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, шар, куб. | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за небом Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). П/и «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. | Инд. работа - игровое упражнение «Перешагни через ручей» - развивать координацию движения. Родион,София | Беседа с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!» Цель: продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность: наводим порядок вокруг песочницы, воспитывать трудолюбие. Обратить внимание на то, что надо работать сообща, помогать друг другу. | ||||||
Работа перед сном | Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни». | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «Части тела» Цель: закрепление знаний о частях тела, умение ориентироваться в пространстве тела. Театрализованные игры «Девочка чумазая». А. Барто Цель: учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию в игре. | Инд. работа – д/и «Разноцветные машинки» - закрепить знание детей основных цветов. София ,Кирилл,Стас | Д/и «Поручения» - Продолжать знакомить с групповой комнатой и вещами, которые в ней находятся, активизировать словарь детей. | Игры детей с атрибутами кукольного театра. Игры детей с пазлами, мозайкой Раскрашивание иллюстраций по теме недели карандашами. | ||||||
Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Наблюдения за погодой. Во время прогулки обратить внимание детей на то, что к детскому саду, другим домам ведут тропинки или дорожки. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
Среда 8 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №13 «С флажком») Ситуативный разговор «Что мы одеваем весной» - продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви , головных уборов, узнавать их на картинках. Д/и «Вредно - полезно» Цель: закрепление правил личной гигиены. | Инд. работа - Д/и: «Узнай и назови фрукт» Цель: учить детей давать правильное название фруктам. Демьян, Сева | Д/игра: «Катя простудилась» - формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком. | «Книжкин дом» - рассматривание иллюстраций к книге К. И. Чуковского «Доктор Айболит» | Беседа с родителями «Поезд здоровья» Цель: профилактика простудных заболеваний. Активизация родителей в работу группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей. | |||||
НОД | 1.Музыкальное развитие Цель: по плану муз руководителя. 2.Развитие речи (9.20-9. 30-1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: Игра с матрешками. «У Ляли болят зубы» - упражнение на звукопроизношение. Цель: Учить детей сравнивать предметы по величине (большой- маленький), используя в речи соответствующие прилагательные; отчетливо произносить звук о. (Занятия по развитию речи в первой младшей группе В.В. Гербова стр. 53) | ||||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за птицами весной. Цель: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым. П\и «Догоните мяч» | Инд. работа по развитию основных движений «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить при беге преодолевать препятствия. Саша , Миша,Сева | Беседа «Мы идем гулять по территории детского сада» Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев и др.) | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: ведерки, метелки, мячи. Спортивный инвентарь: мячик. | |||||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» | ||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки». Д/и «Мальчики и девочки» Цель: развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание; формировать любознательность. дети должны понимать, что пол необратим, что мальчики будут папами, а девочки мамами, что люди разного пола отличаются друг от друга. | Инд. работа - д/и «Что похоже на солнышко?» - закреплять знания детей о солнце, его форме, цвете. Саша ,Миша. | Поручить, детям убрать игрушки на свои места. Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Игры по выбору детей - учить объединяться, договариваться со сверстниками. | |||||||
Прогулка | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке с выносным материалом Игры с малыми мячами. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Четверг 9 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №13 «С флажком») Рассматриванием сюжетных картин из серии «Режим дня» - содействовать формированию положительного отношения к режимным процессам. | Инд. работа - настольная игра «Мозайка» - развивать мелкую моторику пальцев рук, фантазию. Вова,Платон | Беседа «Зарядка и простуда. Здоровье и болезни» - побуждать детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуации, которые приносят вред здоровью. | Рассматривание картинок -«Если хочешь быть здоров – спортом занимайся» - уточнить и расширить представления детей о том, что необходимо делать, чтобы быть здоровым. | Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». | |||
НОД | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9.30-9.40 Цель: 2.Познавательно-исследовательская деятельность (1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: «Наше тело»(Каплеев 136)-эл архив Цель: Дать детям понятие о частях тела, их назначении. Учить детейупотреблять в речи имена существительные в родительном падеже.Развивать основные виды моторики, учить координировать речь сдвижением, развивать чувство ритма. Развивать зрительное и слуховое внимание и память, мышление | ||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение «Приметы ранней весны» Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны. П/и «Зайцы». Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. | Инд. работа «Какое солнышко?» - упражнять подбирать слова-прилагательные. Алиса., София | Труд - сбор игрушек после прогулки – привлекать к совместному труду. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом - лопатки, ведёрки, куклы, одетые по погоде | |||||
Работа перед сном | Чтение художественной литературы: Чтение потешек «Ладушки», «Петушок» «Киска». Цель: учить детей слушать потешки | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна.. П/и «Где же наши ручки» - выполнять движения в соответствии с текстом. П\и «Все захлопали в ладоши». Предложить детям открывать и закрывать коробочки, баночки. | Инд. работа – д/упр. «Чудесная коробочка» - учить детей правильно называть овощ, угадывать его на картинке по описанию. София , Ариша | Беседа о порядке в группе и в игровых уголках. Рассматривание иллюстраций «Посуда» | Самостоятельная деятельность детей. Игры на формирование мелкой моторики: «Построй башню», «Собери цветок». Игры в сенсорном уголке: мозайка, пазлы, вкладыши. | |||||
Прогулка | Наблюдение за облаками: какие облака: большие или маленькие? Подвижные игры по желанию детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
Пятница 10 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №13 «С флажком») Итоговая беседа по теме недели «Как сберечь здоровье». Цель: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю. Д/ и «Предметы индивидуального пользования» | Инд. работа - настольная игра «Подбери по цвету» Цель: закрепить знание основных цветов, активизировать словарь. Кристина К., Максим К. | Игровая ситуация «Как правильно вымыть руки?» - упражнять намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем. | Игры со строительным материалом - «Стол», «Стул». Цель: закрепить простейшие конструктивные умения: накладывать и приставлять, учить разбирать постройки. | Порекомендовать родителям дать ребенку поручения по дому - собрать игрушки, объясняя тем самым правило «Чистота-залог здоровья!» | |||||
НОД | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: Цель: 1.Лепка(2-4 нед) Тема: «Вкусное угощение» (Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст.) Цель: вызвать интерес к лепке угощений для игрушек, учить лепить шар круговыми движениями между ладоней; показать разнообразие форм кондитерских изделий для обогащения зрительских впечатлений; развивать чувство формы, мелкую моторику, координировать работу обеих рук (3стр48) | ||||||||||
2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: Закреплять умения спрыгивать со скамейки, метать в горизонтальную цель, ползать на четвереньках, бегать в разном темпе; развивать координацию движений, чувство ритма, умение сохранять определённое направление при метании предметов. (Лайзане С. Я. стр 120) | |||||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за дождём. Цель: формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе. П/и «Пузырь». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом, закреплять умение становиться в круг. | Инд. работа - закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность. Антон,Сева | Ситуативный разговор «Что наденем сначала, а что потом?» - закрепление последовательности надевания одежды. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом - рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. | |||||||
Работа перед сном | Приучать детей аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать ее на лицевую сторону. Чтение по желанию. | ||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «Части тела» Цель: закрепление знаний о частях тела, умение ориентироваться в пространстве тела. Чистоговорка «У меня есть: голова, грудь, живот, а там спина…» | Инд. работа по лепке - освоение детьми приема раскатывания прямыми и круговыми движениями ладоней( «колбаски» для котенка, «яблочки» для ежика). Платон,Есения,Миша | Д/и «Катя простудилась» - формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком. | Игры в строительном уголке: построить ворота для машины – учить прокатывать машины через ворота. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за дождём. Цель: формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе. Подвижные игры по выбору детей. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Первая младшая группа «Солнышко»
3 –я неделя апреля (20.04.2020-24.04.2020) «Птицы»
Задачи: Обогащать представление детей об образе жизни птиц: летают, клюют, пьют воду, учить различать части их тела, формировать желание заботиться о живых существах, охранять их, развивать эмоции и гуманные чувства, навыки культуры поведения и общения
Итоговое мероприятие: Составление рассказа «Как мы птичек кормили» Развивающая практическая ситуация на игровой основе «Вышла курочка гулять»
Ответственный :Воспитатель Левашова О.В.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
понедельник 20 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика ( «Барабан») Беседа «Как я провел выходные дни» предложить детям рассказать, что они делали в выходные дни. Словесная игра «Добрые и вежливые слова» | Инд. работа – д/и «Подбери посуду для куклы» - закреплять знания детей о различных видах посуды. Максим., Саша | Рассматривание натуральных овощей и фруктов. Цель: упражнять в различении предметов по внешнему виду. Упражнение в употребление понятий «большой», «маленький». | Наблюдение из окна за наступлением светового дня. Просмотр иллюстраций, фото о добрых поступках, дружбе. | Беседы с родителями о самочувствии детей дома в выходные дни. | ||||
НОД | 1.Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема : по плану муз руководителя 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: «Яйцо пасхальное» https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-aplikaci-vo-vtoroi-mladshei-grupe-pashalnoe-jaico.html Цель: Вызывать у детей интерес к работе над созданием композиции «Пасха», учить симметрично распределять заготовки – украшения на «пасхальном яйце». Конструирование (2-4 нед) Тема: Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду Цель: 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50. | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за на птицами(полет сидят на веточках) Цель: закреплять умение понимать явлений в природе; вызывать радостные чувства. П/и «Ловишки» - упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным кругом». | Инд. работа – «Собери камушки» - закреплять понятие детей большой - маленький. Платон,Антон | Беседа - обуваемся на лавочке, если надел обувь уступи место другому. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом - мячи, лопатки, формочки, игрушки, машинки | ||||||
Работа перед сном | Чтение русской народной песенки «Петушок, петушок…».Цель: познакомить с содержанием русской народной песенки, учить слышать и отвечать на вопросы воспитателя; | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок». Беседа о правилах поведения и безопасности во время выполнения добрых поступков. | Инд. работа - д/и «Что где растёт» Демьян, София | Сюжетная игра «Игрушки в гости к нам пришли» Цель: учить называть игрушки – мишку, зайку, куклу. Называть их основные части. Учить выполнять игровые действия с грушками - укладывать спать, икормить. | Внесение игры «Пазлы» - развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание. | ||||||
Прогулка | Наблюдение «Трава тянется к солнышку». П/и «Найди свое место» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Вторник 21 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Д/игра «Что значит быть добрым?» Словесная игра «Скажи наоборот» | Инд. работа – д/и «Разноцветные дорожки». Цель: познакомить детей с основными цветами, способствовать развитию пассивного словаря. Соня,Андрей | Пальчиковая игра: «Ежик», «Лодочка». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. | Создать условия для игры со строительным материалом «Устроим кукле комнату» - учить строить мебель из кубиков, кирпичиков по образцу. | Оформить папку – передвижку «Уроки доброты» | |||
НОД | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9..00-9.10. Цель: Закреплять умения метать вдаль из-за головы и катать мяч друг другу; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; учить дружно играть и быстро реагировать на сигнал. (Лайзане С. Я. стр 123) 2.Математическое и сенсорное развитие (9.20-9.30) Тема: « И. А. Помораева В. А. (эл архив) Задачи: • Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький. • Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. | ||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за солнцем. Цель: развивать наблюдательность, создать радостное настроение. П/и «Птицы и автомобиль», «Мяч Цель: учить действовать по сигналу. | Игровое упражнение «Где наши ножки?» - упражнять в поочередном выставление вперед правую и левую ногу. Родион София . | Трудовые поручения «Собираем игрушки» Цель: вызвать положительные эмоции от совместного труда. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом - лопатки, формочки, игрушки, машинки. | |||||
Работа перед сном | Чтение русской народной сказки «Репка». Цель: развивать внимание, формировать у детей желание рассказывать вместе с воспитателей, побуждать детей договаривать и повторять вслед за воспитателем отдельных слов и фраз. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Прослушивание песен «Дорогою добра», «Доброта» (из мультфильма про Фунтика) Чтение В. Берестов «За игрой» - формировать доброжелательные отношения между детьми. | Инд. работа «Подбери чашку к блюдцу» Сева Ариша | Приучать к уборке игрового уголка, протирать игрушки влажной тряпкой, расставлять их на полках. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра «Маленькие - большие ножки» - учить двигаться в разном темпе. | |||||
Прогулка | Сравнение утренней и вечерней погоды. П/и «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление движения. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
Среда 22 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов». Д/ и «В группу принесли новую игрушку, все хотят играть с ней» Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга. | Инд. работа по лепке - закрепить способ лепки круговыми движениями с Вовой,Кириллом | Рассматривание картинок с изображением принадлежностей для умывания. | Создать условия для рисования восковыми мелками. Цель: познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу. | Чтение и рассматривание иллюстраций книги «Айболит» К.Чуковского | |||||
НОД | 1.Музыкальное развитие Цель: по плану муз руководителя. 2.Развитие речи (9.20-9. 30-1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: Кому что нужно?(использование презентации) Цель: Упражнять в назывании предметов и их качеств, соотнесений орудий труда с профессией; активизировать в речи детей названия орудий труда и профессий (повар, врач, шофёр). (Вераксы. Первая младшая группа.Стр. 236) | ||||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за растениями и кустарниками. Цель: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе. П\и «Мы шофёры» | Инд. работа - игровоеупражнение «Пройди и не сбей» (кегли) Цель: развивать чувство равновесия, ловкость. Саша, Егор , Максим | Разговор с детьми о поведении на улице (нельзя толкать товарищей, отбирать игрушки друг у друга). | Игры с выносным материалом - лопатки, формочки, игрушки, машинки. Учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из песка и обыграть ее. | |||||||
Работа перед сном | Учить выворачивать вещи налицо, развивать умение обращаться за помощью к своим сверстникам | ||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение В. Маяковского “Что такое хорошо, что такое плохо” Цель: упражнять в отгадывании загадок, учить детей формировать свое понимание значения слова «Добро», продолжать знакомство с понятиями «добро» и «зло». Прослушивание песен из мультфильма про кота Леопольда «Ярко светит солнце» | Инд. работа – д/и «Чудесный мешочек» Цель: упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку. Саша,Миша | Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду. | Игровой уголок: конструктор разного вида. Предложить сделать машину, гараж, дорогу, обыграть постройки. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды. Игры с выносным материалом. П/и «Передай мяч». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
Четверг 23 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Беседа на тему «Помощь родителям дома?» Д/и «Как зайка играет с товарищами» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. | Рассматривание сюжетной картинки, работа на фланелеграфе «Найди ниточку для шарика». Цель: учить различать форму, цвет, размер. София ,Миша | Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать» | Создать игровую ситуацию «Диван для куклы Кати». Цель: учить детей строить из 6 кирпичиков, радоваться постройке. | Беседы с родителями о пользе развития мелкой моторики, влиянии ее на развитие речи. Рекомендации «Игры в домашних условиях самоизоляции | |||||
НОД | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9.30-9.40 Цель: Учить бросать мяч вверх и вперёд, ходить по наклонной доске; развивать чувство равновесия, ловкость и смелость. Лайзане С. Я. стр 124 2.Познавательно-исследовательская деятельность (1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема:(Каплеев 167)-эл архив Упражнение «Сказка про цветы» Дидактическая задача. Активизация словаря детей по теме. Раз-витие их внимания, памяти, мышления. | ||||||||||
ПРОГУЛКА: | Рассматривание травы. Выросла зеленая, нежная, мягкая травка. В травке ползают жучки, муравьи. Продолжать знакомить со свойствами песка (сухой, влажный, лепится, сыплется). П\и «Догоните меня» П/и «Котята и щенята», «Лови меня» | Инд. работа - разучить с детьми стихотворение «Из песка пирог спечем» «Из песка пирог спечем, В гости маму позовем, Пригласим и вас, друзья, Только есть пирог нельзя» Платон,Вова.. | Ситуативная беседа о добрых поступках и делах, покормить с детьми птичек хлебом. | Самостоятельная деятельность, эксперимент с ветром (вертушка) Игры с выносным материалом. | |||||||
Работа перед сном | Продолжать учить детей при раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик | ||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение В. Осеевой «Волшебное слово» Цель: стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему. Просмотр мультфильмов про Фунтика, Барбарики «Доброта», Леопольд «Ярко светит солнце» | Инд. работа – д/и «Назови ласково» - воспитывать желание использовать в речи ласковые. Егор ,Артем,. | Оказывать помощь в проблемных ситуациях, давать нужные советы детям. | Работа в центре сенсорики: игры на формирование мелкой моторики. Настольная игра «Прищепки» | |||||||
Прогулка | Игры с выносным материалом. П/и «Передай мяч» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница 24 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Беседа о дружбе. Чтение В. Осеевой “Рыжий кот”, “Добрые слова”. | Инд. работа -д/игра «Собери матрёшку из трех частей». Цель: формировать представления детей о различных играх и игрушках. Платон,Вова,Миша | Ситуативный разговор о необходимости здороваться по утрам. | Предложить детям дидактические игры шнуровки «Ежик», «Зайка». | Рекомендации интер сайтов для родителей с занятиями для детей дома | |
НОД | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: «Вот какие у нас цыплятки!»(Лыкова) Пр. зад:Учить детей в сотворчестве с педагогом и другими детьми создавать образ цыплят: по выбору педагога – рисовать или делать аппликации. Уточнить представление о внешнем виде цыпленка (туловище и голова – круги разной величины, тонкие ножки, на голове клюв и глаза). Упражнять в технике рисования кистью. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать самостоятельность. 1.Лепка(2-4 нед) Тема: (Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст.) Цель: | ||||||
2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: Учить бросать мяч вверх и вперёд, ходить по наклонной доске; развивать чувство равновесия, ловкость и смелость. Лайзане С. Я. стр 124 | |||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за птицами Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. П/и «Мышеловка» - развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. | Инд. работа - рисовать палочкой на песке (кружочки, домики и др.) Андрей,Милана | Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек), дома (из ведерок) | Приучать детей гулять только на площадке. Следить за их двигательной активностью. Учить делать куличики из песка, рисовать палочкой на песке, играть в мяч. | |||
Работа перед сном | Слушание спокойной музыки. Напомнить детям о навыках опрятности. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение рассказов В. Осеевой «Синие листья», «Три товарища». Цель: нацелить детей на то, чтобы они не забывали делать добрые поступки по отношению к своим близким и родным людям. Словесная игра «Все наоборот». | Инд. работа по сенсорному развитию (мягкое и твердое) Материал: пластмассовые кубики и мягкие кубики с картинками. Пластмассовые – стучат, мягкие – мнутся. Максим, Саша | Напомнить о том, как надо обращаться с книгами. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям. | Развитие мелкой моторики: Просовывание шнурка в дырочку. Игры в кукольном уголке – покорми куклу и покатай на коляске | |||
Прогулка | Наблюдения за объектами неживой природы (за солнцем) П/и «Огуречик, огуречик»» - развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Первая младшая группа «Солнышко»
4 неделя апреля (27.04.2020-30.04.2020) «Солнце, воздух , земля, вода»
Цель: Обогащать представление детей об окружающем мире, участвовать в несложной совместной практической деятельности, объединять общим действием и настроением, воспитывать отзывчивость, чувство сплоченности, стремление к положительным поступкам.
Итоговое мероприятия: Игра «Солнышко и дождик» Ответственный :воспитатель :Левашова О.В.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Понедельник 27 апреля 21.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Приём и осмотр детей в группе; беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций. Игра- ситуация «Мы рады встрече»
| Инд .работа - д/и «Парные картинки» развивать умение находить в предметах, изображенных на картинках. Миша,Вова | Д/и «С куклой Катей встречаем весну» Цель: дать элементарные представления о весне, как времени года. | Самостоятельная деятельность в центре активности. Сюжетные игры по желанию детей Рассматривание иллюстраций «Весна» | Консультации: «Вечерние игры с малышами», «Как приучить ребенка к порядку»В условиях самоизоляции | ||||
НОД | .Музыкальная деятельность 9-00-9.10 Тема : по плану муз руководителя Презентация для детей мл возраста к Дню Победы. https://www.youtube.com/watch?v=L-JKarFxFwY 2.Аппликация (1,3 нед) Тема: Цель: Конструирование (2-4 нед) Тема: Занятие- повторение Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду Цель: Учить детей самостоятельно строить лесенки разного вида , способствовать речевому общению 1п.920-9.30 2п. 9.40-9.50. | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за растениями весной - закреплять знания о характерных признаках весны, активизировать словарь. П/и «Тучка и солнышко» - развивать ловкость, умение действовать по сигналу воспитателя. | Инд.работа- п/и «Обойди лужу» Цель: развивать у детей двигательную активность. Егор Г., Артём Б. | Труд - формировать умение складывать игрушки в корзину. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке с выносным материалом. Игры с малыми мячами. | ||||||
Работа перед сном | Аудиостихи «День Победы» Закреплять умение в одевании и раздевании в определенной последовательности, умение расстегивать и застегивать пуговки. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение стихов о весне. Цель: познакомить детей с отрывком из стихотворения А.С.Пушкина «Зима не даром злится». Загадывание загадок, рассказывание пословиц и поговорок о луке. | Инд.работа - д/и "Волшебный мешочек" - закреплять умение детей называть предметы; развивать зрительную память,внимание. Миша,Андрей. | Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. | Предложить листы для рисования (тема на усмотрение детей) Развивать творческие способности, учить закрашивать рисунок, не выходя за контур. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за детьми старшей группы. Цель: воспитывать интерес к посещению детского сада |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
Среда 29 апреля 21.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Пальчиковая гимнастика "Сорока-белобока" - развивать мелкую моторику рук и пальцев. Хороводная игра «Каравай» Цель: закреплять умения водить хоровод, выполнять движения по тексту песни. | Инд.работа - д/и «Что на картинке назови». Цель: обогащение словаря. Максим ,Саша | Ситуативный разговор. Формировать умения различать хорошие и плохие поступки. | Игры с матрёшками, пирамидками. Цель: развивать умение детей выполнять действия с предметами, различающимися по величине | Консультация для родителей «Как воспитывать в детях патриотизм» https://www.maam.ru/detskijsad/vospitanie-v-detjah-patriotizma.html | |||||
НОД | 1.Музыкальное развитие Цель: по плану муз руководителя. 2.Развитие речи (9.20-9. 30-1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: Праздник Пбеды»https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-razvitiyu-rechi-v-mladshei-grupe-prazdnik-pobedy.html Цель: 1. Учить составлять рассказ-описание по картинному материалу;2. Формировать представление о празднике Победы. Задачи: 1. Расширять словарный запас по теме занятия; 2. Побуждать отвечать на вопросы полными фразами; 3. Развивать общую и мелкую моторику. | ||||||||||
| |||||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение в неживой природе – солнце. Погода в начале весны капризна – то холодно, то тепло. Весеннее солнце очень яркое и тёплое. П/и «Встречные перебежки» Цель: повышать двигательную активность, развивать ловкость, выносливость. | Инд. работа - упражнять в развитии движений – наклониться вперёд, а ноги не сгибать в коленях. Миша ,Милана,Соня | Продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки. Спортивный инвентарь: мяч | |||||||
Работа перед сном | Продолжать учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул. Чтение по желанию детей. | ||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика осле сна. Рассматривание комнатных растений. Цель: рассматривание и сравнение комнатных растений: найти большое и маленькое растения, широкие и узкие листья, развивать наблюдательность. Развивающая игра «Найди пару». Цель: учить детей группировать предметы по цвету; воспитывать внимательность. | Инд. работа - «Разноцветные воздушные шары» - узнавать и называть основные цвета, доставлять радость от игры. Сева,Кирилл,София | С\р игра «магазин». В магазине продаются игрушки. Д/ упражнение «Расскажем зайке, как покупают игрушки». | Рассматривание иллюстраций из детских книжек (весенняя тематика) Разрезные картинки «Цветы», карандаши, фломастеры, чистая бумага. | |||||||
Прогулка | Рассматривание цветов на клумбе. Развивать наблюдательность. Игры по желанию детей. Доставить радость. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Четверг 30 апреля 21.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Беседа на тему «Весенние цветы». Цель: закрепление знания об элементарном строении растений (цветочек, листик). Д/и «Что растет на грядке?». Цель: продолжать знакомить детей с миром растений. Учить различать овощи по внешнему виду. | Инд. работа - д/упр. «Подбери пару». Цель: учить детей понимать суть задания, подбирать пару к предмету по заданному признаку (цвет, форма). Антон,Тимофе | Объяснение правил поведения за столом - не садиться за стол, не убрав игрушки и не вымыв руки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых. | Книжный уголок пополнить новыми книгами о весне. "Книжки любим мы читать! Но их нужно убирать! Книжки мы не рвём! Жалеем! Убирать мы их умеем!" | Консультация для родителей «Подвижны игры с детьми мл возраста» | ||||
НОД | Физическое развитие. Физическая культура 9.30-9.40 Цель: 2.Познавательно-исследовательская деятельность (1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: Презентация для детей мл возраста к Дню Победы. https://www.youtube.com/watch?v=L-JKarFxFwY | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение. Обратить внимание, что от солнечных лучей нагревается одежда, земля… Где солнышка нет – холодно. П/и «Солнечные зайчики» - развитие ловкости. | Инд. работа по развитию движений – игровое упражнение «С кочки на кочку» (прыжки на двух ногах из кружка в кружок, в качестве кочек используем разметку из предыдущей игры. Андрей,Арина | Повторение потешки «Светит солнышко в окошко» Цель: помочь детям вспомнить потешку. | Игры с выносным материалом. Отпечатывание предметов разных форм и предметов на сыром песке. | ||||||
Работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. С/р игра «Обед для куклы». Цель: учить относиться к кукле как к живому существу, вовлекать в ролевое взаимодействие. Музыкальная игра «Где же наши ручки» Цель: создать радостное настроение. | Инд. работа - д/и «Оденем куклу Машу не прогулку»-закрепить последовательность. София ., Саша | «Наведем порядок в группе». Цель: приучать убирать за собой игрушки. | Предложить настольные игры «Мозаика», конструктор, прищепки. Развивать усидчивость, воображение, развивать мелкую моторику рук. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за весенним небом и облаками. Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака. Игры с выносным материалом. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Пятница 26 апреля 21.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Беседа на тему: «Первоцветы». Дать детям представления о признаках весны, рассказать, как под снегом появляются первые растения. Речевая игра «Громко- тихо» (рассказывание потешек, стихов Цель: развиватьть умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. | Инд.работа «Что это?» - учить детей понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы. Никита Ст., Саша Г.-С. | Сюжетная игра «Игрушки в гости к нам пришли» Цель: учить называть игрушки – мишку, зайку, куклу. Называть их основные части. | Предложить рассмотреть иллюстрации с изображением весенних цветов. Книги с потешками и песенками. Сюжетные картинки на тему «Природа ранней весной» | Консультация «Что должно быть у ребенка в шкафчике» | |||
НОД | 1.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Лепка) «Солнышко» Цель: учить отщипывать и формировать колбаски из пластилина. Воспитывать интерес к процессу лепки, аккуратно прикреплять полученные «колбаски» на нарисованное солнышко. | ||||||||
2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: учить детей бросать мяч вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости (поворение) (28, стр.38 зан.№4) | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение: направление ветра. Закреплять представления детей о ветре, его направлении и силе. Игра – забава «Ты вертись моя вертушка» - профилактика эмоционального напряжения. | Инд. работа - упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга «Кто быстрее?» (3-4 ребёнка) | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Игры с выносным материалом. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. | |||||
Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна.Д/и «Назови правильно» (элементы одежды) Чтение стихотворения Г. Ладонщикова: «Лена куклу нарядила, Платье новое ей сшила, На подол и рукава Пристегнула кружева». | Инд. работа - д/и « Из какой сказки пришли к нам гости» - учить детей узнавать и называть сказку и героев сказки. Полина Ив., Ибрагим Я. | Д/и «Найди предмет по описанию». Цель: упражнять в нахождении предмета по характерным признакам, развивать наблюдательность, находчивость. | Игра со строительным материалом: «Строим заборчик вокруг теремка» Цель: напомнить детям сказку «Теремок», развивать конструктивные умения, учить обыгрывать постройку, используя сюжетные игрушки. | |||||
Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Понедельник 29 апреля 21.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Беседа «Для чего нужны птицы». Какую пользу человеку приносят птицы? (птицы уничтожают вредных насекомых, птицы радуют людей своим пением) | Индивид.работа Д/и «Назови, где находится игрушка?». Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. С Мишей.П,Дианой.К | Вспомнить с детьми потешки о воде: «Водичка, водичка умой моё личико…» | Игры в кукольном уголке: готовимся к приходу гостей: готовим праздничный обед, сервировка стола | Индивидуальные консультации по запросам родителей. Памятка для родителей: Внимание-клещ! | ||||
НОД | Познавательное развитие: Ознакомление с предметным окружением, природным миром. Л.В.Абрамова, И.Ф.Слепцов Закренление « Здравствуй весна»стр.59 [17] Цель: формировать представление о весенних изменениях в природе Учить слушать стихотворение без наглядного сопровождения. Развивать умение употреблять в речи прилагательные. | |||||||||
. Физическое развитие: Физическая культура. Закрепление Занятие №4 стр.18 [20] Цель: Учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч вдаль от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений. | ||||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за набуханием почек деревьями весной. Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки. | .Индивид.работа Игровое упражнение «Зайчик и яблоко». Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. С Викой.Д,Пашей.Ч. | Беседа «Мы идем гулять по территории детского сада» Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев и др.) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка) | ||||||
Работа перед сном | Напомнить детям, что вещи надо складывать аккуратно. Чтение знакомых потешек | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по дорожке со следами. П\и «Зайка серенький сидит». Игры в сенсорном уголке. Учить детей продевать шнурок через дырочки | Индивид.работа Подбери мячики для кукол. Д\игра «Большие и маленькие мячики» Учить различать цвет и величину (большой — маленький). С Маей.А,Софией.Б. | Чтение потешки «Катя, Катя, маленька». Цель: развивать у детей слуховую сосредоточенность, желание и умение слушать, повторять отдельные слова. | Игры со строительным материалом: «Строим дорогу для автомобилей» -побуждать детей применять в игре освоенные ранее умения, выполнять постройки из конструктора «Лего». | ||||||
Прогулка | Напомнить детям, что вещи надо складывать аккуратно. Чтение знакомых потешек. Наблюдения за объектами неживой природы (за солнцем) П/и «Огуречик, огуречик»» - развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Вторник 30 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Игры с водой: достань шарик черпачком. Рассмотреть птичек с чудо-дерева, посадить птичек в коробочки соответствующего цвета. | Инд. работа по развитию мелкой моторики - шнуровка, вкладыши. Матвей К., Кристина А. | Контролировать, как дети вытирают руки и лицо после умывания. | Рассматривание сюжетных картинок «Дикие животные» | Советы родителям по сенсорному воспитанию. | |||
НОД | 1 половина дня. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи. «Оденем Катю на прогулку » Цель: формировать у детей понятие «Пришла весна» - греет солнышко, дети сняли варежки и шарф, бегут ручьи; развивать зрительное восприятие; воспитывать наблюдательность и любовь к окружающей природе. (6 стр.32 зан.26) | ||||||||
2 половина дня. Музыка (по плану музыкального руководителя) | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Рассмотреть цветок мать-и–мачехи, дать название частей растения. П/И «Птички» - развивать умение быстро бегать не наталкиваясь друг на друга. | Инд. работа - Д/И «Поймай – бросай» - развивать умение бросать и ловить мяч. Демид П., Маша Н. | Учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать одежду после прогулки в шкафчик. | Игры детей с песком - построить норку для мыши. Труд - уборка игрушек после прогулки. | |||||
Работа перед сном | |||||||||
Вечер: | Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Д/И на звукоподражание голосам птиц «Кто как говорит». Игры с мыльными пузырями «Поймай пузырек», «Подуй на пузырек» | Инд. работа по развитию художественно-творческой деятельности - учить обводить обводку. | Ситуативный разговор о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук. | Предложить детям из настольного строителя построить загородки для животных. | |||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за проезжающим транспортом. П/И «Бегите ко мне» Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА МАЙ 2015 г.
(на неделю с 6 по 8 мая)
Группа: первая младшая Тема: «День Победы»
Цель: рассказать о празднике, познакомить с его атрибутами: парад, салют. Итоговое мероприятие: игра «Салют»
Дата проведения итогового мероприятия: четверг - 7 мая. Ответственные: воспитатели.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда | Утро | Утренняя гимна | «Грузовые авто- | Закреплять умение | Самостоятельная | Поговорить с ро- |
6 мая | стика - «Идут сол | мобили» | правильно пользо- | деятельность де- | дителями о само- | |
даты». | Задачи: Учить воз- | ваться ложкой, | тей в центрах ак- | чувствии детей. | ||
«Чудесный мешо | водить постройку | есть с закрытым | тивности. | Индивидуальные | ||
чек» | по образцу, ис | ртом, пользоваться | беседы и кон- | |||
Задачи: Учить де | пользуя дополни- | салфеткой по мере | сультации по за- | |||
тей узнавать пред- | тельные материа- | необходимости. | просам родите- | |||
меты по характер- | лы по своему за- | лей. | ||||
ным признакам | мыслу | Оформление окна на тему: «Помним гордимся» | ||||
Непосредствен |
Цель: воспитывать доброту,умение сочувствовать другому человеку.Учить петь дружно, без крика. Воспитывать коммуникативные качества. Развивать звуковысотныйслух. 2.Развитие речи (9.20-9. 30-1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: Кто трудится на огороде. Цель: Учить различать предметы на огороде, расширять словарный запас детей; способствовать развитию речи как средства общения. (Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 215) | |||||
но образова | ||||||
тельная дея | ||||||
тельность | ||||||
Прогулка: | Экскурсия в | Индивидуальная | Ситуативный раз- | Трудовая дея- | ||
«лес». Цели: | работа «Когда это быва | говор о правилах поведения в при | тельность Удаление по- | |||
— познакомить с | ет?» | роде. | врежденных и су- | |||
весенними явлени- | Задачи: Закреп- | хих веток. | ||||
ями природы в лесу | лять знания детей о | Цель: воспиты- | ||||
(распускаются ли- | временах года, их | вать любовь, за- | ||||
стья на деревьях, оживают муравей- | характерных признаках Развивать | ботливое отношение к природе. |
ники, появляются первые цветы);
Игра «Наседка и цыплята». Цель: упражнять в подлезании под шнур, не касаясь руками земли. | связну речь, внимание | |||||
Работа перед сном | Чтение стихотворений о празднике «Победы» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Итоговое мероприятие: спортивная игра «Салют». | «УГАДАЙ, КТО ПОЗВАЛ» Задачи: Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность. | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Построй крепость», «Собери танк». | ||
Прогулка. | Трудовая деятельность Посев семян цветов (бархатцы, календула). Цели:
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | |||||
День недели | Режим | Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 7 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Игры со строительным материалом. Игра «Покажем Хрюше , как вытирать руки и лицо» : совершенствовать навыки мытья рук и лица, учить ополаскивать мыло после его использования. | « Чьи детки?» Задачи: Закреплять знания о домашних животных их детенышах, кто как кричит. Упражнять в правильном зву- копроизношении | Ситуативный разговор о необходимости вытирать салфеткой рот после еды. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа в уголке «Рисование» Организация с/р игры «Семья» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9.30-9.40 Цель: Закреплять умения ползать по гимнастической скамейке и метать вдаль от груди; развивать чувство равновесия (Лайзане С. Я. стр 127) 2.Познавательно-исследовательская деятельность (1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: Ёжик Власенко О. П. стр 105 Цель: Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы | |||||
Прогулка: | Наблюдение за солнцем Цели: — формировать представление о том, что когда светит солнце — на | Игра «Кто быстрее добежит до обруча?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя . | Закреплять последовательность одевания и раздевания. Трудовая деятельность Уборка мусора на | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игруш- |
улице тепло;
Цели: —совершенствовать умение действовать с предметами;
—развивать глазомер, ловкость. | . | участке. Цели:
—закреплять умение трудиться в коллективе. | ки, машинки. | |||
Работа перед сном | И. Муравейка «Я сама», « Н.Павлова «Чьи башмачки» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно вести себя в таких ситуациях. | Дид. игра «Подбери по цвету» - закреплять знание цветов . | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Почемучка», игры на развитие мелкой моторики. | ||
Прогулка. | Сравнение утренней и вечерней погоды. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Цели: —учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; — двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление движения. |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | |||||
День недели | Режим | Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 8 мая | Утро | Утренняя гимнастика Тематическая беседа «Этот День Победы» | Игровое упражнение «Посылка с игрушками» на развитие мышления и творческих способностей | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
Непосредственно образовательная деятельность | .1.Рисование(1-3 нед) Тема: «Вот какой у нас салют!» Пр. зад: Вызывать интерес к рисованию салюта в сотворчестве с педагогом. Создать условия для экспериментирования с разными материалами. Продолжать освоение способа «принт» (печать): учить рисовать нетрадиционными способами – ставить отпечатки тряпочками, ватным тампоном, пробкой. Воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающем мире и отображению впечатлений в изо деятельности доступными изобразительными средствами. (3стр77) 1.Лепка(2-4 нед) Тема: Цель: | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: Закреплять умения ползать по гимнастической скамейке и метать вдаль от груди; развивать чувство равновесия (Винникова Г. И. стр. 112) | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за солнцем. Цель: формировать реалистические представления о природе. Игра «Кто бросит дальше мячик?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. | Познакомить с игрой «Не замочи ног». — учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги. | Ситуативный разговор о любимых играх. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке территории. Цель: закреплять умение концентрировать внимание на |
определенных объектах, сочетать силу и быстроту. | ||||||
Работа перед сном | Рассматривание картинок из серии «Посуда, игрушки». | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание с детьми иллюстраций ракет, космических кораблей... Дид. игра «Полезные прятки» - познакомить со значением предлогов- под, на, в. | закреплять приём раскатывания пластилина круговыми и продольными движениями ладоней. | Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя в гостях. | Внесение игры «Пазлы» - развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание. Продуктивная деятельность - лепка «Ракета» . | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. |
(на неделю с 12 по 15 мая) Группа: первая младшая Тема: «Моя семья»
Цель:
Итоговое мероприятие: диагностическое обследование по ФЦКМ, Пр и ПрК. Время проведения итогового мероприятия: понедельник-пятница.
Ответственные: воспитатели.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте- | Организация | |||||
грации образовательных областей | развивающей | |||||
среды для само- | Взаимодействие | |||||
День недели | Режим | Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | с родителями/ социальными партнёрами |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник | Утро | Утренняя гимна- | Упражнять в со- | Ситуативный раз- | Самостоятельная | Поговорить с ро- |
стика. | ставлении групп | говор «Предметы в | деятельность де- | дителями о само- | ||
12 мая | «Что вокруг нас» - | предметов и выде- | быту». | тей в центрах ак- | чувствии детей. | |
развивать интерес | лении одного | тивности. | Дать родителям задания приготовить презентации на тему «Моя семья» | |||
к окружающему, наблюдательность, | предмета из группы | |||||
стремление узна- | ||||||
вать свойства | ||||||
предметов и природных материалов. | ||||||
Непосредствен- | 1.Физическое развитие. Физическая культура 9..00-9.10. Цель: Закреплять умение метать в горизонтальную цель и ходить по наклонной доске, бросать предмет в определённом направлении; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве (Лайзане С. Я. стр 127) | |||||
но образова | ||||||
тельная дея | ||||||
тельность | 2.Математическое и сенсорное развитие (9.20-9.30)Тема: Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Ирина Помораева, Вера Позина(эл архив ,май)
•пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в Задачи: | |||||
Прогулка: | Весна в жизни лесных зверей Цель: расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свой гнезда, норы, выводят Подвижные игры «Ручеек». Цель: закреплять умение двигаться парами. С/р игра «Детский сад» | Учить игре «Наседка и цыплята». Цель: упражнять в подлезании под шнур. | Ситуативный разговор о играх в которые можно играть детям, а в какие нет. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
Работа перед сном | Пальчиковая гимнастика «Коза и козлёнок». | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Разрезные картинки» (мебель). | Упражнять в различении названий предметов одежды. | Ситуативный разговор о предметах мебели. С/р игра «Магазин мебели» | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото». | ||
Прогулка. | —Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | |||||
День недели | Режим | Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда 13 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Дид. игры «Назови по описанию». Беседа о значении одежды. | Учить рисовать предметы прямоугольной и овальной формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. | Ситуативный разговор о правильно подобранной одежде на прогулку. Дид. игра «Оденем куклу на прогулку» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образова- |
Цель: воспитывать доброту,умение сочувствовать другому человеку.Учить петь дружно, без крика. Воспитывать коммуникативные качества. Развивать звуковысотный слух. 2.Развитие речи (9.20-9. 30 -1п.,9.40-9.50 – 2 п.) Тема: «Семья» Цель: Уточнить представления детей о понятии «семья». Стимулировать детей рассказывать о своей семье. Развивать основные виды мотори- ки. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, формировать речевой слух(Карпеева 138)-эл.архив | |||||
тельная деятельность | ||||||
Прогулка: | Экскурсия «Зеленый детский сад» Цели: —формировать бережное отношение к растениям; — закреплять представления о растениях. | Индивидуальная работа: «Найди свое место». Цель: учить ориентироваться в пространстве (Платон,Миша) | Трудовая деятельность Прополка цветочной клумбы. Цель: формировать интерес к труду. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Машинки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки, куклы, мяч. |
Подвижные игры «Зайцы и волк». Цели:
С/р игра «Семья». | |||||||
Работа перед сном | Рассматривание картинок из серии «Одежда, мебель». | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т д. | Игровое упражнение «Что бывает, чего не бывает» на развитие логического мышления и слухового восприятия | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры по выбору детей. | |||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. —«Гуси-гуси». Цели: — учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; — развивать точность, быстроту, ловкость. |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте- | Организация | |||||
грации образовательных областей | развивающей | |||||
среды для само- | Взаимодействие | |||||
День неде | Режим | Образовательная | стоятельной дея- | с родителями/ | ||
ли | Групповая, под- групповая | Индивидуальная | деятельность в режимных моментах | тельности детей (центры активности, все помещения группы) | социальными партнёрами | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг | Утро | Утренняя гимна | Игровое упражне | Ситуативный раз- | Самостоятельная | Поговорить с ро- |
14 мая | стика. | ние «Сравни пред | говор о том, какая | деятельность де- | дителями о само- | |
Беседа о том, что | меты» Развивать | бывает посуда. | тей в центрах ак- | чувствии детей. | ||
такое посуда. | умения сравнивать | тивности. | ||||
две равные и не- | Настольно- | |||||
равные группы | печатные игры по | |||||
предметов спосо- | выбору детей. | Оформление | ||||
бами наложения и | Свободное рисо | папки- | ||||
приложения, использовать выражения столько- сколько, больше - меньше . | вание. | передвижки «Пожарная безопасность» | ||||
Непосредствен | .1.Физическое развитие. Физическая культура 9.30-9.40 Цель: Закреплять умения ходить по наклонной доске, прыгать в длину с места, метать вдаль из-за головы, бросать и ловить мяч (Лайзане С. Я. стр 128) 2.Познавательно-исследовательская деятельность (1 нед-исследование живой и неживой природы,экспериментирование,3нед.-познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)чтение худ лит-ры(2-4 нед) 1п. 9.50- 10.00 2п. 10.15-10-25. Тема: Ёжик Власенко О. П. стр 105 Цель: Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы Цель: | |||||
но образова | ||||||
тельная дея | ||||||
тельность | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за | Закрепить после- | Самостоятельная | |||
деревьями и ку- | довательность оде- | деятельность на | ||||
старниками Цель: формиро | П/и «Совушка» ( с подгруппой детей). | вания и раздевания. | прогулке. Игры с вынос- | |||
вать бережное от- | Цели: | ным материалом. |
ношение к растениям. Подвижные игры «Зайцы и волк». Цели: —упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге; —развивать смелость, внимание, выдержку. С/р игра «Транспорт» |
| Рули, лопатки, игрушки, машинки. | ||||
Работа перед сном | Чтение К.И. Чуковского «Федорино горе». | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра «Из чего это сделано» - развивать внимание, воображение. | Учить детей рисовать карандашами, ориентироваться на контуре ( слева, справа, посередине | Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду. | Работа в центре «Рисования»: - «Рисуем тарелочку для мамы». | Привлечь пап к ремонту игрового оборудования на площадке. | |
Прогулка. | Подвижная игра «Ловишки» - развивать быстроту, выносливость. Наблюдение за погодой. С/р игы по выбору детей. |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | |||||
День недели | Режим | Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 15 мая | Утро | Утренняя гимнастика. «Мы учимся дежурить» Задачи: Учить детей правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложки, держа за ручку. | Совершенствовать умения детей различать и называть геометрические фигуры (Саша,Соня,) | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная дея | 1.Рисование(1-3 нед) Тема: Цель: 1.Лепка(2-4 нед) Тема: Русская народная песенка "Уж как я свою коровушку люблю..." Травка для коровушки Цель: - познакомить с содержанием русской народной песенки; совершенствовать умение понимать речь воспитателя; учить согласовывать слова в предложении; продолжать учить раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук; различать зеленый цвет; аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку (2стр84) Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст | |||||
тельность | 2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: Закреплять умения ходить по наклонной доске, прыгать в длину с места, метать вдаль из-за головы , бросать и ловить мяч; развивать смелость, ловкость и самостоятельность. (Винникова Г. И. стр. 114) | |||||
Прогулка: | Наблюдение за березой и елью Цели:
и оберегать природу. Подвижные игры «Найди дерево» | С Кириллом,Егор,Платон) Игра «По ровненькой дорожке». Цели:
| Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
Цель: учить ориентироваться в пространстве, координировать свои движения» | ||||||
Работа перед сном | Чтение русской нар. сказки «Кот, петух и лиса» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Что интересного было в д\саду» | Игровое упражнение «Чем похожи предметы, а чем отличаются --развивать внимание, наблюдательность.(Андрей,Милана) | Ситуативный разговор «Для чего мыть посуду». | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку». Работа в уголке «Рисование» : рисуем по замыслу | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Кто быстрее добежит до елочки?». Цель: закреплять умение быстро бегать, ловить убегающего, быть внимательным в игре. |
(на неделю с 18 по 22 мая)
Группа: вторая младшая Тема: «Мой город»
Цель: обобщить знания о родном селе, учить узнавать на фотографиях знакомые сооружения. Итоговое мероприятие: составление и просмотр презентации «Моя Пенза» Время проведения итогового мероприятия: пятница - 22 мая Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | |||||
День недели | Режим | Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник 18 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Полив и рыхление растений. Беседа «Мой город Пенза» | Игровое упражнение «Попробуй закати» на развитие координации движений, внимания, глазомера и мышления | Ситуативный разговор о необходимости здороваться по утрам. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образова | Музыкальная деятельность. | |||||
тельная деятельность | Познание «Опиши предмет.» (Дыбина стр. 40) Ц. совершенствовать умения детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать элементарные причинно-следственные связи.. | |||||
Прогулка: | Наблюдение за работой дворника Цели: —продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; | Закрепить умение бросать мяч двумя руками от груди | Ситуативный разговор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятель- |
— учить приходить на помощь окружающим. Подвижные игры «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. С/р игра «Детский сад» | Трудовая деятельность: Наведение порядка на территории. Цели: — приучать детей помогать взрослым, развивать желание трудиться. | ность. | ||||
Работа перед сном | Игра «Позови ласково» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. «Научим Мишку складывать вещи в раздевальном шкафчике.. » Задачи: Развивать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, Закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой их в шкаф. | Игровое упражнение «Что больше, а что меньше» на развитие мышления, памяти, слухового восприятия и ощущения | Ситуативный разговор о том, почему нужно мыть руки после посещения туалета. | Работа в центре «Строитель». Игры с кубиками и шарами. Создание простых построек из кубиков гараж, стоянка. | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры «С камушка на камушек». Цель: учить легко приземляться. |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте- | Организация | |||||
грации образовательных областей | развивающей | |||||
среды для само- | Взаимодействие | |||||
День неде- | Режим | Образовательная | стоятельной дея- | с родителями/ | ||
ли | Групповая, под- групповая | Индивидуальная | деятельность в режимных моментах | тельности детей (центры активности, все помещения группы) | социальными партнёрами | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник | Утро | Утренняя гимна- | Закреплять пра- | Ситуативный раз- | Самостоятельная | Поговорить с ро- |
19 мая | стика. | вильное произно- | говор о погоде. | деятельность де- | дителями о само- | |
Беседа о досто- | шение звуков с, з | тей в центрах ак- | чувствии детей. | |||
примечательностях | приучать слышать | тивности. | ||||
родного города. | и выделять этот | Индивидуальные | ||||
звук . | беседы по запро- | |||||
сам родителей. | ||||||
Сбор фотомате- | ||||||
риалов на тему: «Моя Пенза» | ||||||
Непосредствен | Аппликация. Комарова с. 41 «Красивая тарелочка» Цель: учить составлять узор на предметах круглой формы, используякружки разного цвета и величины. | |||||
но образова | ||||||
тельная дея | Физкультурная деятельность. | |||||
тельность | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за | Подвижные игры1 с | Трудовая дея- | Самостоятельная | ||
ветром | подгруппой детей | тельность | деятельность на | |||
Цели: — формировать | «Береги предмет». Цель: учить | Продолжать приведение в порядок | прогулке. Игры с вынос- | |||
представление об | быстро действо- | участка. | ным материалом. | |||
одном из призна- | вать по сигналу, | Цель: приучать к | Лопатки, куклы, | |||
ков зимы — метели; | ориентироваться в | аккуратности. | одетые по погоде. | |||
— учить определять направление ветра. Подвижные игры «Попади в коробку» | пространстве. |
Цель: тренировать меткость бросков. С/р и «Семья» | ||||||
Работа перед сном | Чтение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края». | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Съедобное - несъедобное» - развивать внимание, координацию движений. | Дид. игра «Рыбалка» Развитие моторики, координации движений | Ситуативный разговор о том, как правильно нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Настольная игра «Прищепки» | ||
Прогулка. | С/ р игра «Магазин», Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 20 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Река Сура» С/р игра «Шофёры» | Беседа о достопримечательностях нашего города . | Ситуативный разговор о том, как нужно себя вести, если ты гуляешь по городу. | Внесение настольной игры «Мой город». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная деятельность | Физическая деятельность. | |||||
Художественное творчество. Лепка. «Утенок» Комарова стр. 85 Ц. учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Упражнять детей в приемах прищипывания и оттягивания. | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами Цель: продолжить расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада. Подвижные игры «Перелет птиц». Цели: —упражнять детей в лазании по | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Попади в цель» на развитие координации движений . | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, машинки. |
лестнице, спрыги- вании, беге; — развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. | ||||||
Работа перед сном | Чтение стихотворений о Родине. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализов. деятельность: драматизация сказки «Кот, петух и лиса». | Настольная игра «Кто где живёт?» на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности | Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Строитель». Продуктивная деятельность «Мы постоим новый дом» | ||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. С/р игра «Семья» |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | |||||
День недели | Режим | Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 21 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя о памятных местах нашего города. | Продолжить формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день- ночь, утро-вечер | Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду: друг с другом нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная деятельность | Музыкальная деятельность. | |||||
ФЭМП. Помораева с. 40, №3 Цель: учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами: один, много, закрепить знание частей суток | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за зеленой травой и цветущими растениями Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе. «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; — двигаться в соответствии с тек- | Игровое упражнение «Что бывает, чего не бывает» на развитие логического мышления и слухового восприятия | Ситуативный разговор о необходимости рыхления земли, полива растений. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность Рыхление клумб, полив по необходимости . Цели:- воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. |
стом, быстро менять направление движения . С/р игра «Поликлиника» | ||||||
Работа перед сном | Чтение Б.Заходер «Строители» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Занятие в кружке «Береги себя». | Игровое упражнение «Сравни предмет» на развитие образного и логического мышления, памяти и фантазии | Беседа о родном городе: чисто бывает там, где не сорят. | Продуктивная деятельность аппликация «Наш дом». | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Кто дальше добежит?». Цели: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость. |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | |||||
День недели | Режим | Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 22 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Просмотр итоговой презентации «Моя Пенза» | Беседа о членах семей, закреплять умение называть их имена и отчества. | Ситуативный разговор «Что сделано руками человека, а что создано природой» | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физкультурная деятельность | |||||
Чтение художественной литературы . Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенняя гостья» ( В.В.Гербова стр 78) Ц. помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение. | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за небом Цель: продолжать формировать представление о небе. Подвижные игры «Мы — веселые ребята». Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; | Игровое упражнение «Покажи животное или птичку» на развитие памяти, воображения, мышлении и творческих способностей | Ситуативный разговор о правилах перехода проезжей части. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
—согласовывать свои действия с действиями товарищей. | ||||||
Работа перед сном | Чтение по выбору воспитателя. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание картинок о весне. | Игровое упражнение «Что лишнее на улице» на развитие внимания, мышления с Данилой, Лизой, Ангелиной. | Ситуативный разговор о поездке в город, «Какой я видел транспорт». | Внесение настольно- печатных игр ««Дикие животные», «Растения». | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\И «Найди такой же листочек». Цели:
|
(на неделю с 25 по 29мая)
Группа: вторая младшая Тема: «Мониторинг»
Цель: - подведение итогов обучения дошкольников, обобщение полученных результатов диагностики. Итоговое мероприятие: Оформление мониторинговых таблиц. Дата проведения итогового мероприятия: пятница. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник 25 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа по картине «Весна». | Диагностическое обследование по образовательным областям. | Ситуативный разговор «Опасные предметы». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Музыкальная деятельность. | |||||
ФЦКМ. «Весна» Цель: продолжить обобщение и закрепление понятия весны - как времени года, рассказать о насекомых | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за растениями и кустарниками | Развивать восприятие цвета. Закреп- | Ситуативный разговор «Зачем нам нужен носовой | Самостоятельная деятельность на прогулке. |
Цели:
«Воробушки и кот». Цели:
| лять знание цветов | платок». Прививать детям навыки самообслуживания. | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Экспериментирование с водой и песком. | |||
Работа перед сном | Чтение А. Барто «Девочка чумазая» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Полезно-вредно». | Диагностическое обследование по образовательным областям | Ситуативный разговор о правилах поведения в лесу, можно или нельзя уничтожать насекомых. | Внесение настольной игры «Половинки» на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук и координации движений | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей .Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П\И «По ровненькой дорожке». Цели: —учить ходить по невысокому бревну; спрыгивать, сгибая ноги в коленках. |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | |||||
День недели | Режим | Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник 26 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Закрепить с детьми знание частей суток - игра «Узнай время суток». Беседа «Кто такие насекомые» | Диагностическое обследование | Ситуативный разговор времени года «Весна» и «Лето». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образова | Художественное творчество. Рисование. «Одуванчики в травке» Цель: Закреплять умение рисовать круглые предметы; дополнять недостающими эдеталями. | |||||
тельная деятельность | Физкультурная деятельность. | |||||
Прогулка: | Наблюдение за муравьями Цель: расширять знания о живой природе. «С кочки на кочку». Цели:
| Игровое упражнение «Ловкий мячик» на развитие мышц плечевого пояса, внимания, ловкости и координации движений | Ситуативный разговор о том, что опасно, а что нет. Трудовая деятельность Уборка упавших веточек на территории игровой площадки. Цели: — учить помогать взрослым; | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, формочки, лопатки. | Оформление уголка для родителей: «Отдыхаем на даче» |
тов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; — совершенствовать навыки перепрыгивания. С/ р игра «Строители». | — доводить начатое дело до конца. | |||||
Работа перед сном | Разгадывание загадок. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра «Что есть у куклы?» - закрепление частей тела. | Диагностическое обследование по образовательным областям. | Ситуативный разговор о чистоте и опрятности. | Самостоятельная деятельность в уголке «Почемучка». Экспериментирование с песком. | ||
Прогулка. | Наблюдение за птицами на участке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички и птенчики». С\р игры по выбору детей. |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | |||||
День недели | Режим | Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда 27 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Тематическая беседа: Растения, кустарники, деревья. | Диагностическое обследование по образовательным областям | Ситуативный разговор о лекарственных и ядовитых растениях. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная дея | Физическая деятельность. | |||||
тельность | Художественное творчество.Конструирование. «Лесенка» Ц. закреплять умения строить постройки. | |||||
Прогулка: | Наблюдение за солнцем Цели: —продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы Подвижные игры «Извилистая тропинка». Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. | Игра «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя | Ситуативный разговор «Как хорошо уметь одеваться самостоятельно» Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Выносной материал: Лопатки, макет светофора, машинки, куклы. |
С/р игра «Семья». | ||||||
Работа перед сном | Рассматривание иллюстраций на тему: «Дикие и домашние животные» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Викторина по сказкам. | Диагностическое обследование по образовательным областям. | Ситуативный разговор о необходимости пользоваться салфеткой после еды. Дидактическая игра «Хорошо - плохо». | Работа в центре «Рисования» - «Скоро лето - солнечный день». | ||
Прогулка. | С/р. игра «Шофёры» Трудовая деятельность: на клумбе. П\И«Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | |||||
День недели | Режим | Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 28 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения, этикой общения и приветствия. Дид. игра «Мы пришли в гос- тие» | Диагностическое обследование по образовательным областям | Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная дея- | Музыкальная деятельность. | |||||
тельность | ФЭМП. Помораева Мониторинг. Цель: выявление уровня сформированности элементарных математических представлений. | |||||
Прогулка: | Наблюдение за одуванчиком. Цели: познакомить с цветком, дать его характерные признаки, познакомить с понятием ядовитое растение. Подвижные игры «Одуванчики летят» Цель: учить согласовывать свои действия с дей- | Игровое упражнение «Лужа» на развитие мышления, координации движений, мелкой моторики рук | Ситуативный разговор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке территории участка от мусора. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски- эмблемы, лопатки, веники. | Консультация для родителей «Здоровье надо беречь» |
ствиями товарищей. С/р игра «Аптека» | ||||||
Работа перед сном | Чтение сказки Сутеева «Про гриб» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Занятие в кружке «Береги себя». | Диагностическое обследование по образовательным областям | Ситуативный разговор о необходимости убирать за собой игрушки. | Экспериментирование с водой. Закреплять представления о свойствах воды. | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Подвижные игры: «У медведя во бору». Цели:
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | |||||
День недели | Режим | Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 29 мая | Утро | Утренняя гимнастика. Игровое упражнение «Сказка из картинок» на развитие мышления, фантазии, зрительного восприятия. Оформление мониторинговых таблиц. | Игровое упражнение «Формы» на развитие внимания и мышления, умения различать предметы по форме. | Ситуативный разговор «Что мне нравится» | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физкультурная деятельность | |||||
Развитие речи. Звуковая культура речи: звук ц ( В.В.Гербова стр 79) Ц. отрабатывать четкое произношение звука Ц. учить изменять темп речи. | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за дождем Цель: познакомить с природным явлением — дождем. Подвижные игры «Солнышко и дождь». Цели: - учить ходить и бегать врас- | «Лиса в курятнике». Цели: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки; — учить прыжкам на двух ногах с продвижением впе- | Трудовая деятельность Поливка дождевой водой растений в группе. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
сыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | ред на 2—3 метра; — совершенствовать навыки перепрыгивания | |||||
Работа перед сном | Чтение К.Ушинского «Ходит по двору петушок» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Подбери цветок» - развивать цветовое восприятие. Оформление мониторинговых таблиц. | «Красивая бабочка» - продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность тонким слоем внутри контура рисунка, украшать изделие. | Ситуативный разговор о правильном питании. | Внесение игры «Домино» | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Продолжить наблюдение за погодой. Подвижные игры: «Кому флажок?». Цели:
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/28/picture-105570-1351418947.jpg)
Календарно тематическое планирование занятий для 2 младшей группы
Календарно тематическое планирование составленно по программе "От рождения до школы"...
календарно-тематическое планирование в 1-й младшей группе
в работе представлено перспективное планирование на год с детьми 2-3 лет. планирование составлено в соответствии с тематическим принципом....
Календарно-тематическое планирование для 2-й младшей группы
На весь учебный год...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/08/picture-682936-1444311451.jpg)
Календарно-тематическое планирование по развитию речи (младшая группа) на тему: План самообразования воспитателя во 2 младшей группе о влиянии устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет
Календарно-тематическое планирование по развитию речи (младшая группа) на тему: План самообразования воспитателя во 2 младшей группе о влиянии устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 л...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/18/picture-635269-1431979018.jpg)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по кубановедению вторая младшая группа
нравственное воспитание: воспитание чувства любви и уважения к родным местам, бережного отношения к историческим ценностям, уважения к труду взрослых, трудолюбия, доброты, умения приходить на по...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/18/picture-635269-1431979018.jpg)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по кубановедению первая младшая группа
Рабочий планпо ознакомлению детей с малыми фольклорными жанрами устного народного творчества.1 младшая группа...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/21/picture-759562-1498034205.jpg)
Развернутое календарно-тематическое планирование для детей первой младшей группы
В помощь воспитателю работающему на первой младшей группы...
- Мне нравится (1)