Конспект НОД по основам безопасности жизнедеятельности на тему: « Живая книга природы» старший дошкольный возраст.
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

                         Конспект НОД по основам безопасности жизнедеятельности

                                            на тему: « Живая книга природы»

                                               старший дошкольный возраст.

Цель: Формирование у детей знаний о безопасном поведении в природе.

Задачи: 1. Формировать у детей знания о добровольной работе волонтеров.  

2. Обобщить знания детей о ситуациях опасных для жизни человека в природе.

3. Формировать интерес к конструированию из бросового материала, умение находить конструктивные решения в создании поделки, развивать мелкую моторику рук.

4.Развивать самостоятельность, взаимопомощь, дружеские взаимоотношения.

5. Воспитывать бережное отношение к природе, внимание к безопасности детей.

6. Активизация словаря, развитие связной речи, умение вступать в диалог.

Метод. приемы: игровой, вопросы, решение проблемной ситуации, объяснение, наглядный, пояснение, моделирование ситуации.

Демонстрационный материал: Рюкзак с природным материалом, рюкзаки на каждого ребенка, вырезанные из картона, картинки с предметами необходимыми в походе, предупреждающие знаки об опасности в лесу, иллюстрации опасных мест в лесу, разборные детали моста, палатки, костра, вырезанные из картона. Д/и «Чей след?», «Отгадай ягоду», макет осиного гнезда, ноутбук, запись

звука жужжания ос, кубики, ведерко , детская лопата.

Ход:

- Ребята, сегодня   дети средней группы идут в поход в лес, они пойдут вместе с лесничим Василием Ивановичем, он обещал зайти к нам в группу и передать нам лесные подарки. Но что-то его долго нет, пойду посмотрю. (Вношу в группу рюкзак)

-Ничего не понимаю, смотрите, он  оставил свой рюкзак, посмотрим, что в нем. (В рюкзаке разный природный материал) Василий Иванович  принес нам материал для поделок. ( Достаю шишки, желуди, листья)  Почему же он не остался, вот записка. (Достаю записку)

-«Ребята меня срочно вызвали в тайгу, помочь  тигру, он заболел. Помогите детям организовать поход в лес»

- Как же быть с походом для детей, они его очень ждут? Что делать? (Ответы детей)

- В лесу много опасных ситуаций, без помощи лесничего не обойтись. Какие опасные ситуации могут встретиться детям в лесу? ( дикие звери, ядовитые ягоды, осы и т. д.)

-Кто может прийти на помощь человеку в трудной ситуации в лесу? (Спасатели)  

-Но лес огромный и весь его обойти спасатели просто не в силах, а кто может им  помочь?

-Могут помочь  волонтеры, это такие добровольцы, которые приходят на помощь спасателям в трудную минуту, в разных опасных ситуациях. Волонтеры они не только помогают спасателям, но и обеспечивают безопасность людям и предупреждают о ней.

-Давайте организуем волонтерский отряд , т.к. мы старшие , очень много знаем про лес. То у нас будет самое  ответственное  задание, нам надо проложить тропу безопасности для наших детей.

-Как вы думаете, чтобы мы  в лесу были заметны, друг друга видели, что необходимо?

(яркая одежда, опознавательный знак)

-Мы оденем вот эти яркие рюкзаки.

(Детям раздаются картонные рюкзаки с карманом, окрашенные в яркий цвет)

-Но их надо собрать, на столе лежат картинки с  предметами, необходимыми для похода в лес,

вы должны определить и положить в рюкзак только, то, что вам надо.

(Д\и «Собери рюкзак», дети выбирают картинки с предметами необходимыми для похода,  кладут их в карман рюкзака)

   Речитативная гимнастика.

 Волонтеров мы отряд, каждый с нами встрече рад,

Мы людей спасаем, из беды их выручаем. (Дети идут на месте)

-Вот мы и в лесу. Отсюда начнется поход наших детей, лесничий оставил нам щит со знаками, предупреждающими об опасности.

(Дети подходят к магнитной доске, на которой расположены картинки камней, валунов, коряги)

- Мы вышли  на берег реки. Что вы видите в реке? (камни, валуны, коряги) Можно ли в такой речке купаться? Почему? (Можно пораниться)  Пить воду ? Надо предупредить об опасности.

(Дети вешают знаки «Купаться запрещено», «Пить воду запрещено»)

-Как перейти через реку, мост размыло водой?  (Дети собирают мост из деталей картона)

-Смотрите, здесь много следов, как вы думаете, чьи они?

(Д\и «Чей след?»  Дети отгадывают и называют, чьи это следы.)

-Смотрите, следы ведут к жилищам диких зверей. Вы знаете, кто где живет? Давайте, по следам определим, где, чей дом.

(Дети берут следы, и располагают их на фланелеграфе возле жилища)

- Ребята, можно ли подходить в лесу к незнакомым ямам, норам, кидать туда палки? (Нет)

- Почему? (зверь может броситься и укусить, можно заболеть)

- Давайте и это место обозначим как опасное, оставим здесь предупреждающий знак.

(На фланелеграф прикрепляется знак « Осторожно «Дикие звери»)

Перед детьми развешены картинки ядовитых цветов. Дети подходят к картинкам.

-Ой какие, красивые цветы,  их можно нарвать в букет.( Нельзя их рвать).

-Почему? (Они  опасны, ядовиты)

-Надо об этом предупредить наших детей.

 (Дети вешают знак « Осторожно ядовитые растения»)

-Смотрите сколько ягод. Какие здесь есть ягоды, все их можно собирать?

( Нет, среди них есть  ядовитые)

(Д\и «Отгадай ягоду». Дети выбирают картинки с  теми ягодами, которые можно есть)

- Давайте  это место обозначим, как опасное, чтобы дети знали, что здесь растут ядовитые ягоды)

(Дети ставят знак «Осторожно ядовитые ягоды»)

- Слышите странный звук? (Раздается звук жужжания ос. Дети подходят к макету осиного гнезда)

- Смотрите осиное гнездо, что надо делать, если вы увидели осиное гнездо, услышали гул пчел.

(Надо медленно отойти от него, не бежать, не махать руками)

- Это тоже опасное место в лесу? Давайте его обозначим знаком.

(Дети вешают  знак «Осторожно осы»)

-Дети пройдут уже длинный путь, им захочется отдохнуть,  заварить чай, как это можно сделать в лесу?  Давайте им сделаем место для отдыха. Сделаем  место для костра, можно костер разводить на сухой траве, возле деревьев? (Нет) Очистим землю от сухой травы, обложим камнями.

-А если пойдет дождь дети могут промокнуть, а где они могут укрыться в лесу? Давайте сделаем для них шалаш.

(Дети делают шалаш, собирают полоски картона, прикрепляют их к основанию)

-Место отдыха обозначим знаками они у нас остались на щите.

(Дети вешают знаки «Место для костра», «Место отдыха»)

-Лесничий оставил нам ведерко и лопату, как вы думаете для чего? Костер надо залить водой или забросать  землей.

 (Дети складывают круг из частей картона, обкладывают его кубиками, оставляют ведерко и лопату.)

-Ребята, ну вот можно возвращаться в детский сад, мы с вами проложили тропу безопасности для наших детей.  Они могут спокойно прогуляться по лесу. О чем мы их предупредили?

 ( обозначили места опасности в лесу, отремонтировали мост, сделали безопасное место для костра) - Мы с вами были настоящими волонтерами, и всегда будем помогать людям.

Составила Борисова Наталья Анатольевна

Воспитатель МАДОУ Д/с №185

г. Хабаровск  2020 г.