Формирование культуры межнационального общение детей старшего дошкольного возраста
статья (старшая группа)

Формирование культуры межнационального общение у детей старшего дошкольного возраста

Старший дошкольный возраст - период формирования начальных представлений о дружбе и зарождении дружеских отношений. От того, как они будут складываться, во многом зависят и положение ребенка в детском коллективе, и успешность (не успешность) его социализации.  Ребенок 5-7 лет нуждается в сверстниках, в товарищах. В общении с ними он проводит большую часть  времени.

 Формирования положительных отношений детей этого возраста являются развитие самостоятельной деятельности (игры и общения), воспитания общественной мотивации, интересов, чувств, навыков и привычек поведения, речи (увеличение словарного запаса) и воли. 

 Система методов и форм воспитания состоит в организации учебной и воспитательной деятельности, в условиях которой достигаются взаимосвязь и взаимодействие, направленные на формирование опыта межнационального общения. Педагогический процесс в многонациональном ДОУ, несомненно, сохраняет все свои структурные компоненты.

Э.К. Суслова предложила применять в воспитания культуры межнационального общения старших дошкольников такие средства как: общение с представителями различных национальностей, рисование, декоративно-прикладное искусство, устное народное творчество, художественную литературу, сюжетно-ролевую игру, национальную игрушку и народную куклу, музыку и этнические мини-музеи. Фестиваль «Дружат дети всей земли» (каждая группа представляла одну из национальностей нашего детского сада: костюм, блюдо – можно картинку, песня или стих). Традиционные русские праздники (новый год, масленица, колядки). Хакасские праздники ( праздник сбора выращенного зерна (праздник сбора урожая), день хакасского языка (песни, стихи, инсценировки), праздник весны, чыл пазы (хакасский новый год)

Полезно поговорить о том, как поступать по отношению друг к другу и как разговаривать между собой, во время совместной деятельности. Если у детей непривычные, труднопроизносимые национальные имена, их можно поменять на интернациональные или русские, например Эльтхана - на Жана или Женя, Ризида - Рита, Мархаба - Маша и т.д. Но многие родители иных наций категорически против такой замены. А есть такие родители, которые требуют, чтобы их детей называли только полным именем, не смотря на то, что оно трудно произносится.

Различия языков, традиции и культуры в целом помогут воспитателю обогатить социальный опыт дошкольников, подготовить их к встрече с другими культурами в будущем, помогут сформировать правильные, положительные взаимоотношения между детьми в группе детей с разными национальностями. Продуманность подбора  развевающей среды, совместной игры детей, знакомство с традициями и обычаями разных народов, станут основой комфортного полноценного развития как личности в частности,