ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА АПРЕЛЬ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА апрель
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
02.04.2017 Понедельник | Утро: | Утренняя гимнастика Рассматривание иллюстраций к книге К. Чуковского «Телефон. Задачи: Побуждать детей рассказывать знакомые отрывки сказки по иллюстрациям, отвечать на вопросы по тексту. Развивать связную речь. | Музыкально-ритмическое упражнение «Цок-цок, лошадка». Задачи: Учить выполнять движения под бубен, подражая движению лошадки. Развивать чувство ритма, обогащать двигательный опыт. _______________________ | Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: игровая ситуация «Завариваем чай для кукол»; компьютерная презентация «Посуда». Задачи: Обогащать игровой и социальный опыт детей, рас- ширять представления о посуде, знакомить с игровыми действиями. | Трудовые поручения: моем поддоны комнатных растений. Задачи: Совершенствовать трудовые навыки детей по уходу за комнатными растениями, поощрять стремление приносить пользу. |
Индивидуальные беседы с родителями по их запросам Предложить родителям принять участие в конкурсе поделок к Пасхе. | |
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. Физическая культура по плану специалиста 2 Занятие 1. Ознакомление с миром природы Занятие 1 Тема: «Прогулка по весеннему лесу» Цель: Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать представления о простейших связях в природе. Ф.М.№7 стр 39 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» младшая группа | ||||||
Прогулка: | Подвижная игра «Лохматый лес». Задачи: Упражнять детей в беге, учить осознанно выполнять правила игры. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал. Задачи: Учить детей выбирать водящего, узнавать товарищей по голосу. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание. | Игровое упражнение «Пройди - не упади. Задачи: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, учить сохранять равновесие. Воспитывать уверенность в себе, смелость. ______________________________________________ | Наблюдение за погодой. Задачи: Предложить детям охарактеризовать состояние по- годы, обратить внимание на то, как много вокруг света, солнца. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с признаками наступления весны. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. | Трудовые поручения: подметаем дорожки. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены. Поощрять стремление приносить пользу, добиваться положительных результатов. | |||
Работа перед сном | Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная мелодия. 3адачи.Стимулировать самостоятельное выполнение детьми движений под музыку, учить четко выполнять движения. Развивать чувство ритма, приобщать к культуре русского народа. | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Разучивание стихотворения В. Берестова «О чем поют воробушки. Задачи: Помочь детям понять основную мысль стихотворение, учить выразительно декламировать его, передавая свое отношение к персонажам. | Лепка из глины «Конфеты». Задачи: Упражнять в раскатывании предметов цилиндрической формы, совершенствовать прямые движения рук при раскатывании. __________________________________________________ | Работа в уголке природы: трудовые поручения «Огород на подоконнике. Задачи: Познакомить детей с правилами посадки бобовых растений, предложить оказать посильную помощь взрослым (выложить в марлю фасоль, горох для проращивания, намочить их). | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Чаепитие. Задачи: Формировать игровые умения детей, учить объединять несколько взаимосвязанных действий в единый сюжет. Учить детей играть вместе, объединяться в небольшие группы, развивать диалогическую форму речи. | |||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. Задачи: Помочь детям составить сравнительное описание погоды, наблюдавшейся утром и вечером. Учить правильно называть наблюдаемые явления, рассказывать о них. Развивать познавательный интерес, формировать умение сравнивать, сопоставлять. Подвижная игра «По ровненькой дорожке. Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правила- ми игры, четко проговаривать слова текста, выполнять движения в соответствии с ним. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
03.04.2017 Вторник | Утро: | Утренняя гимнастика Игра-забава: заводные игрушки-забавы. Задачи: Учить детей играть вместе, содействовать созданию положительного эмоционального климата в группе. Проводить профилактику нервного перенапряжения. | Игровое упражнение «Румяные щечки». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом, тщательно умывать лицо, мыть уши. | Чтение рассказа К. Ушинского «Васька. Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, сопереживать героям, высказывать свое личное отношение к прочитанному. | Театрализованная игра по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу». задачи: Учить детей подбирать костюмы, имитировать действия животных, передавать в движениях их настроение. Повышать творческую активность детей, стимулировать желание участвовать в театрализованных играх, выступать перед сверстниками. |
Индивидуальные беседы с родителями по их запросам | |
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. Музыкальная деятельность по плану специалиста 2. Рисование Занятие 1.Рисование «Разноцветные платочки сушатся» («Кубики поят на стопе.) Программное содержание. Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении - сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги. Ф.М.№9 стр 93 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа» | ||||||
Прогулка: | Подвижная игра «Птички и птенчики. Задачи: Упражнять детей беге, обращать внимание на правильность выполнения игровых действий, соблюдение правил игры. Развивать скоростные качества, выносливость. | Игровое упражнение Лягушонок. задачи: поддерживать равновесие, при прыжках на полусогнутых ногах, улучшать координацию движений, укреплять опорно-двигательный аппарат. _______________________ | Наблюдение: снежный покров в апреле. Задачи: Продолжать знакомить детей с приметами весны, обратить их внимание на то, что снега осталось мало, он сохраняется только в тени построек или на месте больших сугробов, предложить объяснить этот факт. Развивать логическое мышление, связную речь. | Трудовые поручения: подготовка почвы для пересадки комнатных растений и посадки огорода. Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю, выполнять соответствующие трудовые действия. Познакомить с назначением данной работы. | |||
Работа перед сном | Познавательный рассказ «Вкусно и полезно». задачи: Рассказать детям о пользе фруктов, о важности регулярного употребления их в пищу. Учить тщательно мыть фрукты, проверять их качество. | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Песенное творчество: работа с попевкой «Человек идет», муз. М. Лазарева, сл. Л. Дымовой. задачи: Учить детей придумывать окончания музыкальных фраз по образцу, пропевать слова «Человек идет» с разной ладовой интонацией. Развивать ладовое чувство, интерес к музыке. | Дымковская игрушка «Индюк». Задачи. Развивать эстетическое восприятие, интерес к декоративно-прикладному творчеству. ________________________________________________ | Рассматривание сюжетной картины «Весна». Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками весны, учить составлять небольшой рассказ из 2-З предложений, отслеживать свое настроение, создаваемое картиной. | Творческая мастерская: «Готовим салат». задачи: Учить детей при помощи формочек вырезать из фруктов различные фигуры, раскладывать их на тарелке. Учить выступать в качестве хозяев, принимающих гостей, угощать своих товарищей. | |||
Прогулка. | Наблюдение за обрезкой деревьев. Задачи: Познакомить детей с новыми операциями по уходу за садовыми и парковыми растениями, рассказать о назначении наблюдаемых действий. Взять несколько срезанных веточек в группу, обсудить с детьми, где быстрее появятся листья: на этих ветках или на ветвях деревьев на участке. Подвижная игра «Кролики. Усложнение: используется несколько «норок». задачи: Учить детей понимать суть задания, правильно выполнять игровые действия (подлезать под гимнастическую дугу, не дотрагиваясь руками до земли). Развивать гибкость, ловкость, мышцы спины. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
04.04.2017 Среда | Утро: | Утренняя гимнастика Разучивание песни «Солнышко-ведрышко», муз. В. Карасевой, сл. народные. Задачи: Способствовать формированию у детей певческих навыков, учить передавать эмоции, характер музыки. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку. | Игровое упражнение «Сходим к мишке в гости. Задачи: Развитие ловкости, быстроты реакции, чувства равновесия, координации зрительного и слухового анализаторов, устойчивого внимания. _______________________ | Практическое упражнение Носовой платок». задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться носовым платком, содержать его в чистоте, вовремя обращаться за помощью к взрослым. | Работа в уголке природы: обрезка комнатных растений. Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией, рассказать, для чего проводится весной обрезка растений. |
Индивидуальные беседы с родителями по их запросам | |
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. Физическая культура по плану специалиста 2. Развитие речи Занятие 1. Тема: Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?». Цель: Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года..Ф.М.№ 17 стр 5 Стр. 71 В. В Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая группа | ||||||
Прогулка: | Подвижная игра «Найди свой цвет». Задачи: Систематизировать знания детей о6 основных цветах, учить ориентироваться в пространстве. Развивать лов- кость, быстроту реакции, воспитывать волевые качества. | Театрализованное упражнение «Белочка. Задачи: передавать характерные движения белки (грызет орехи, прыгает). Способствовать укреплению мышц туловища и конечностей, учить выразительно выполнять движения-имитации. Развивать координацию движений ,ловкость.__________________________________________ | Наблюдение: почва весной. Задачи: Продолжать знакомить детей с приметами весны, предложить рассмотреть землю в местах проталин, по результатам обследования ответить на вопросы о том, какой стала почва. Рассказать детям о том, что снег растаял, стал водой, впитался в почву и скоро «напоит» первые весенние растения. | Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | |||
Работа перед сном | Прослушивание музыкального произведения «Грустный дождик», муз. Д. Кабалевского. Задачи: Предложить детям ответить на вопросы воспитателя о характере произведения. Развивать. Развивать музыкально-слуховые представления, музыкальный вкус. | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Чтение: М. Карем «Мой коте, пер. с французского М. Кудиновой. Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразными жанрами литературных произведений. Учить слушать и понимать смысл стихотворных произведений, отвечать на вопросы по содержанию. | Игра-забава «Легкое перышко». Задачи: выполнять игровые действия: сдувать с кончика своего носа небольшое перышко, правильно набирать воздух носом и выпускать его через рот Способствовать формированию правильного носового дыхания, эмоциональной разрядке. __________________________________________________ | Мультфильм «Невеселые петарды» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). задачи: Формировать основы культуры безопасности, рассказать о потенциально опасных для человека ситуациях. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин: сюжет «Овощной магазин. Задачи: Побуждать детей использовать в игровой деятельности предметы-заместители, учить разворачивать задуманный сюжет. | |||
Прогулка. | Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ «Птицы весной». Задачи: Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, обсудить, почему все изменилось. Рассказать детям о жизнедеятельности птиц весной. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
05.04.2017 Четверг | Утро: | Утренняя гимнастика Чтение: русская народная сказка «Бычок - черный бочок, белые копытца» в обр. М. Булатова. Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, сопоставлять иллюстрации с отдельными фрагментами текста. Приобщать детей к культуре русского народа. | Дидактическая игра «Угадай, кто я». Задачи: Упражнять в классифицировании животных, учить выделять диких и домашних животных, правильно называть их. Активизировать в речи понятия, связанные с местами обитания различных животных. ________________________ | Рассматривание альбома У природы нет плохой погоды». Чтение потешки Солнышко-ведрышко. Задачи: Расширять представления детей о признаках весны, рассказать о взаимосвязи различных явлений. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь. Способствовать формированию интереса к устному народному творчеству. | Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол. Задачи: Учить детей помогать взрослым накрывать на стол, убирать со стола. Воспитывать трудолюбие, ответственность, аккуратность. | Подготовить консультацию для родителей «Прогулки с детьми весной» | ||
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. ФЭМП Занятие 1. • Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольникФ.М.№3 стр2Стр.37 И.А. Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» младшая группа2. Музыкальная деятельность по плану специалиста | |||||||
Прогулка: | Подвижная игра «Мыши в кладовой». задачи: Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, не касаясь руками земли. Развивать быстроту реакции, ловкость, гибкость. | Игровое упражнение Солнечные зайчики». Задачи: ориентироваться в пространстве, формировать умение действовать по инструкции, следить за соблюдением правил. __________________________________________________ | Наблюдение, познавательный рассказ «Изменения в природе». Задачи: Обратить внимание детей на происходящие в при- роде изменения, рассказать о взаимосвязи наблюдаемых явлений. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, учить передавать в речи результаты наблюдения. | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Семья на прогулке». Задачи: Помочь детям в организации игры, учить объединять игровые действия в единый сюжет. Развивать фантазию детей, поддерживать желание включать в игры пение песен, чтение стихов, рассказывание сказок. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде после игр. Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к по- рядку, стремление его поддерживать. Воспитание трудолюбие, формировать представления о значении труда. | ||||
Работа перед сном | Чтение: русская народная сказка «Маша и медведь». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, сопоставлять фрагменты сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы по содержанию. Прививать интерес к чтению, к устному народному творчеству. | |||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Подвижная игра «Найди свое место». Задачи: Учить детей понимать суть игровой задачи, правильно выполнять игровые действия. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал, зрительную память. | Дидактическая игра «Кто где живет». Задачи: Учить детей называть жилища домашних животных, рассказывать о них. Обогащать и активизировать словарный запас детей. | Самостоятельная игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры). Задачи: Способствовать развитию сюжетно-ролевых игр («Семья», «Стройка», «Больница»), обсудить ролевые действия , учить детей договориться, выбирать и обустраивать место для игры, подбирать игрушки. | Игры со строительным материалом. Задачи: Учить детей делать красивые, устойчивые постройки, обыгрывать их в сюжетно-ролевых играх. | ||||
Прогулка. | Наблюдение: почки на деревьях. Чтение: Я. Аким «Апрель». Задачи: Расширять представления детей о характерных признаках весны, предложить рассмотреть почки на липе, охарактеризовать их внешний вид, произошедшие с ними изменения. Учить сопоставлять содержание стихотворения с результатами наблюдения. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
06.04.2017 Пятница | Утро: | Утренняя гимнастика Дидактическая игра «У кого какой предметы. Задачи: Учить детей правильно соотносить название пред- мета со своими картинками, четко произносить слова, отвечать на вопрос о том, как используется данный предмет. | Ухаживаем за растениями. Задачи: содержать в чистоте и порядке инструменты для ухода за растениями, складывать инструменты на полку.. _______________________ | Рассматривание альбома «Одеждам. Задачи: Закреплять знания детей о6 одежде, учить различать одежду по сезонам, правильно называть предметы одежды, которые можно носить летом, зимой, весной, осенью, понимать назначение различных предметов одежды. | Сюжетно-ролевая игра «Магазины: сюжет «Овощной магазины. Задачи: Побуждать детей создавать игровой сюжет на основе полученного опыта, объединять различные игровые действия. Развивать интерес к играм со сверстниками. | Индивидуальные беседы с родителями по их запросам | |
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. Занятие 1.Лепка «Зайчик (кролик)». (Вариант «Наш игрушечный зоопарк» - коллективная работа) Программное содержание. Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей - приемами раскатывания палочек и сплющивания. закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу. .Ф.М.№ 5 стр2 Стр. 92 Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа.». 2. Физическая культура по плану специалиста | ||||||
Прогулка: | Подвижная игра «Поймай комарам. Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков вверх с места, учить доставать подвешенный на веревке предмет. Развивать мышцы ног, спины, ловкость. | Игровое упражнение «Гимнасты». Задачи: Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат, укреплять мышечный «корсет» позвоночника, мышечный аппарат стопы. Учить ходить по ограниченной площади опоры (доске, скамейке, канату).____________________________________________ | Наблюдение, познавательный рассказ Первоцветы. Задачи: Закреплять представления детей о признаках весны, рассказать о том, как под снегом появляются первые растения. Обогащать словарный запас детей. | Трудовые поручения: сбор веток на участке. Задачи: Учить детей выполнять новую трудовую операцию, действовать рационально, согласованно, радоваться приносимой пользе. | |||
Работа перед сном | Беседа на тему «Как помириться?» Задачи: Формировать у детей социально-коммуникативные навыки, учить поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта. | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Разучивание стихотворения А. Плещеева «Весна» (в сокращении). Задачи: Учить детей выразительно декламировать стихотворение, передавать его настроение. Способствовать формированию интереса к поэзии, развивать память детей. | Дидактическая игра «Можно ездить или нет?» Задачи: Развивать звуковую культуру речи, речедвигательный аппарат, учить отчетливо произносить звук [с] ([сь]) в словах, отчетливо выговаривать слова с этим звуком. __________________________________________________ | Творческая мастерская: рисование пальчиковыми красками «Букеты. Задачи: Учить детей рисовать лепестки цветов пальчиковыми красками. Формировать умение составлять несложные композиции, используя всю палитру, учить располагать рисунок по центру листа. | Игра со строительным материалом: строим «Детский сад». Задачи: Учить детей выполнять многоуровневые постройки, упражнять в возведении нескольких этажей. Учить обыгрывать постройки. | |||
Прогулка. | Рисование мелками на асфальте «Цветочная поляна. Задачи: Предложить детям нарисовать первоцветы, формировать умение принимать участие в коллективной творческой работе. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
09.04.2017 Понедельник | Утро: | Утренняя гимнастика Игры-развлечения с водой «Водоплавающие игрушки». Задачи: В ходе игры обратить внимание детей на различные свойства воды, учить наблюдать за движением различных предметов в воде. Способствовать профилактике нервного напряжения, закаливанию детского организма. | Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Задачи: узнавать игрушки на ощупь, правильно называть их, четко произносить названия, давать их краткое описание, подбирать характерные действия. ______________________________________________ | Видеофильм «Звери весной». Задачи: Познакомить детей с характерным поведением зверей весной, учить правильно называть знакомых животных, их детенышей, жилища. Развивать интерес к живой природе, обогащать словарный запас. | Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Задачи: Учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, подбирать и использовать атрибуты. Развивать диалогическую форму речи, формировать коммуникативные навыки, учить осуществлять взаимодействие со сверстниками в игре. |
Индивидуальные беседы с родителями по их запросам | |
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. Физическая культура по плану специалиста 2 Ознакомление с окружающим миром Занятие 1. (подраздел «Предметное окружение») Тема: «Тарелочка из глины» Цель: Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности. Стр. 9 Ф.М.№7 стр 3 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» младшая группа | ||||||
Прогулка: | Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи: Учить детей рассказывать правила игры, упражнять в беге. Развивать выносливость, интерес к народным играм. | Игровое упражнение «Тир». Задачи: выполнять метание мяча в цель. Развивать глазомер, координацию движений, повышать подвижность суставов. __________________________________________________ | Наблюдение: деревья в апреле. Задачи: Познакомить детей с изменениями, происходящими с деревьями весной, с явлением сокодвижения. Активизировать в речи понятия, связанные со строением деревьев. | Трудовые поручения: уборка на веранде. Задачи: Организовать беседу с детьми о том, достаточно ли чисто на веранде, что нужно сделать, чтобы навести поря- док. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. | |||
Работа перед сном | Прослушивание музыкального произведения «Ласковая песенка», муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи. Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, пропевать отдельные фразы, предложить детям характеристику мелодии, отвечая на вопросы воспитателя. | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Рассматривание сюжетной картины «Лиса». Задачи: Расширять представления детей о диких животных, рассказать о6 особенностях жизнедеятельности лисы вес- ной. Обогащать словарный запас детей, учить отвечать на вопросы по рисунку. | Трудовые поручения: ухаживаем за растениями в уголке природы. Задачи: закрепить операциями по уходу за комнатными растениями, рыхлить почву, рассказать о назначении данной работы. Предложить понаблюдать, как впитывается вода в рыхлую почву. __________________________________________________ | Знакомство с натюрмортом И. Левитана «Васильки». Задачи: Вызвать у детей интерес к картине, удовольствие от ее просмотра, обратить внимание на красоту цветов, яр- кость, глубину цвета. Знакомить детей с выразительными средствами живописи. | Самостоятельная художественно-творческая деятельность. Задачи: Организовать работу в уголке творчества, учить детей правильно использовать различные материалы, применять освоенные ранее техники для воплощения задуманного. | |||
Прогулка. | Игра-забава «Солнечные зайчики». Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечный зайчик». Задачи: Обеспечивать профилактику эмоционального пере- напряжения у детей, учить следить за «зайчиком» глазами, описывать в воздухе с его помощью знакомые геометрические фигуры. Формировать интерес к поэтических произведениям. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
10.04.2017 Вторник | Утро: | Утренняя гимнастика Музыкально-ритмичное упражнение «Ходим - бегаем.. Задачи: Учить детей быстро реагировать на звуковой сигнал, смену ритмического рисунка, темпа музыки, правильно выполнять игровые действия. Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку. | Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку». Задачи: Закреплять знания о6 одежде, обуви, головных уборах, называть отдельные предметы одежды, обуви, их части. Формировать навыки самообслуживания. _________________________ | Рассматривание картины «Играем в кубики» из серии «Мы играем». Задачи: Учить детей правильно называть знакомые предметы, действия людей, составлять короткий рассказ (2-3 предложения) по картине. | Самостоятельная игровая деятельность: сюжетные игры. Задачи: Учить детей договариваться о6 игровом взаимодействии, обустраивать место для игры, подбирать необходимые атрибуты, предметы-заместители. В ходе наблюдения за игрой выявить уровень развития игровой деятельности. |
Предложить родителям принять участие в конкурсе «Мамочка мой Ангел». | ||
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. Музыкальная деятельность по плану специалиста 2. Рисование Занятие 2. «Скворечник (Вариант «домик собачки.) Программное содержание. Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. Стр. 95 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа» Ф,М,№ 21 стр.5 | |||||||
Прогулка: | Игра малой подвижности «Холодно - горячо». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, выступая в роли игроков и водящих, ориентироваться на действия других игроков. Развивать способность концентрировать и распределять внимание. | Игра-забава «Ты вертись, моя вертушка. Задачи: Способствовать повышению двигательной активности, профилактике эмоционально перенапряжения. _________________________________________________ | Наблюдение: направление ветра. задачи: Обратить внимание детей на плывущие по небу о6- лака, на раскачивающиеся деревья. Попробовать определить направление ветра (откуда и куда плывут облака, куда наклоняются деревья), закреплять представление детей о ветре, его направлении и силе. | Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Организовать беседу с детьми о том, что нужно сделать, чтобы навести порядок на участке, какие инструменты нам понадобятся. Предложить выбрать поручения, учить точно выполнять их, воспитывать трудолюбие. | ||||
Работа перед сном | Чтение: В. Бианки «Купание медвежат. Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, находить на рисунках героев рассказа, называть их. Учить отвечать на вопросы по тексту, помочь соотнести содержание и называние произведения. | |||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Знакомство с дымковской игрушкой «Лошадка». Задачи: Обратить внимание детей на отличительные особенности дымковской игрушки, рассказать о том, как она делается. Формировать интерес к народным игрушкам, приобщать к культурному наследию русского народа. | Дидактическая игра «Скажи, сколько. Задачи: создавать множество из однородных предметов, определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности. ______________________________________________________ | Беседа на тему «Осторожность на улице». Задачи: Закреплять знания детей о том, где можно гулять, где следует проявлять осторожность, учить различать дорогу и тротуар. Продолжать знакомить с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Задачи: Способствовать развитию игровой деятельности, оказывать помощь в обустройстве игрового пространства, подборе атрибутов. Учить объединять игровые действия в рамках единого сюжета, налаживать контакт со сверстниками. | ||||
Прогулка. | Наблюдение: ветер. Задачи: Обсудить с детьми, откуда мы знаем, дует ли ветер, предложить вспомнить, какой был ветер днем, каковы были его направление и сила. Развивать наблюдательность, учить замечать изменения в природе, развивать связную речь. Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, развивать скоростные качества, учить точно выполнять задание. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
11.04.2017 Среда | Утро: | Утренняя гимнастика Работа в уголке сенсорного развития: опыт «Свойства предметов. задачи: Познакомить детей с такими свойствами материалов, как твердость и мягкость Показать, что твердый предмет (камень) трудно разбить, а из мягкого материала (пластилин, глина) можно лепить, менять его форму. | Трудовые поручения: учимся самостоятельно раскладывать столовые приборы. Задачи: готовиться к работе, надевать форму, раскладывать столовые приборы, помещать ложки и вилки на край салфетки. _________________________ | Чтение русской народной потешки «Божья коровка. задачи: Учить детей проговаривать понравившиеся слово- сочетания и фрагменты, выразительно рассказывать потешку. Формировать интерес к русскому фольклору. | Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Учить детей собирать игрушки, при необходимости очищать, складывать в контейнер. Учить действовать в парах, выполнять различные поручения. |
Индивидуальные беседы с родителями по их запросам | ||
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. Физическая культура по плану специалиста 2. Развитие речи Занятие 2.Тема: Звуковая культура речи: звук ф. Цель: Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.Стр. 72 В. В Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая группа Ф.М.№ 26 стр 6 | |||||||
Прогулка: | Русская народная подвижная игра «Посигутки». задачи: Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед Дидактическая игра «Дождик». задачи: Учить отчетливо повторять слова, менять в соответствии с заданием темп речи, регулировать громкость, произнося «кап-кап-кап». | Игровое упражнение «Маленькие ножки бегут по дорожке». задачи: Развивать ловкость, быстроту реакции, чувство равновесия, координацию зрительного и слухового анализаторов, устойчивость внимания. __________________________________________________ | Наблюдение: одежда детей. задачи: Продолжать знакомить детей с изменениями, происходящими в природе, учить видеть связные с этим изменения в одежде детей. Активизировать в речи названия предметов одежды, обуви, учить использовать обобщающие понятия («одежда», «зимняя одежда», «демисезонная одежда» и т.д.). | Экспериментирование: опыт «Лужи-зеркала». Рассказывание отрывка из сказки Э. Аттли «Про маленького поросенка Плюха» (пер. с англ. И. Румянцевой, И. Баллод). задачи: Предложить детям выяснить, при каких условиях в луже видно отражение. Рассказать детям историю поросенка Плюха, который думал, что ночью в лужах появляются головки сыра, предложить догадаться, что (отражение чего) видел Плюх в лужах. | ||||
Работа перед сном | Практическое упражнение: расстегиваем пуговицы. задачи: Учить детей самостоятельно расстегивать и застегивать пуговицы на одежде куклы. Развивать мелкую моторику рук, способствовать формированию навыков самообслуживания. | |||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Мультконцерт «Мы — певцы». задачи: Предложить детям посмотреть мультфильм «Веселая карусель №2», прослушать песню «Два веселых гуся». Учить подпевать, выполнять танцевальные движения, развивать творческие способности детей. | Дидактическая игра «Угадай и дорисуй. задачи: рассмотреть рисунки-заготовки, выполненные воспитателем на асфальте, догадаться, что на них изображено, при помощи цветных мелков дополнить контурные рисунки необходимыми деталями. _________________________________________________ | Творческая мастерская: аппликация «Ковер». задачи: Продолжать ознакомить детей с различными вида- ми бумаги (калька, рельефная, газетная бумага, фольга, кар- тон), ее свойствами, обогащать чувственный опыт детей. Учить составлять композицию из разных видов бумаги, аккуратно склеивать заготовки. Способствовать развитию про- деятельности, творческих способностей. | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама готовит завтрак». задачи: Помочь детям организовать игру: распределить роли, обустроить игровое пространство. Учить выполнять ролевые действия, развивать диалогическую форму речи. | ||||
Прогулка. | Русская народная подвижная игра «Посиryтки». задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить взаимодействовать в парах. Развивать ловкость, интерес к двигательной деятельности. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
12.04.2017 Четверг | Утро: | Утренняя гимнастика Чтение латышской народной сказки «Лесной мишка и проказница мышка». задачи: Учить детей следить за развитием событий, высказывать свое мнение о поступках героев сказки. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. | Трудовые поручения: учимся самостоятельно сервировать стол. Задачи: Формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурных по столовой, учить правильно и последовательно сервировать стол. Воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность. _____________________________ | Настольный театр по стихотворению А. Барто «Мишка». Задачи: Учить детей передавать характеры и голоса персонажей, понимать их настроение, познакомить с приемами вождения кукол. Развивать выразительность речи | Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Везем продукты в магазин». Задачи: Учить детей объединять несколько действий в единый сюжет, играть небольшими группами, сохраняя единую линию сюжета. Показать способы ролевого поведения. | Индивидуальные беседы с родителями по их запросам Советы: «Берегите зубы». | ||
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. ФЭМП Занятие 2• Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).• Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький.• Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди Стр.38 И.А. Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» младшая группа Ф.М.№ 27 стр. 6 2. Музыкальная деятельность по плану специалиста | |||||||
Прогулка: | Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная песня в обр. Н. Метлова. Задачи: Учить детей выразительно выполнять движения, ритмично двигаться под музыку. Развивать чувство ритма, музыкально-слуховые представления. | Игровое упражнение «Проведи зайку через мостик. Задачи: выполнять игровые действия. Способствовать укреплению связочно-мышечного аппарата стоп, формированию правильной осанки. Обогащать двигательный опыт детей. _________________________________________________________ | Экспериментальная деятельность: опыт «Уголь и мел». задачи: Продолжать знакомить детей с различными природными материалами, показать детям, что уголь и мел -твердые материалы, но они легко крошатся, от кусочков угля и мела легко отделяются слои, поэтому ими можно рисовать. Мел оставляет белый след, уголь - черный. | Творческая мастерская: рисование цветными мелками и углем. Дидактическая игра .Кто спрятался в картинке?. задачи: Учить детей узнавать силуэтные изображения животных в рисунках-заготовках, выполненных воспитателем на асфальте, предложить дорисовать необходимые детали (глаза, нос, рот, усы и т.д.), раскрасить рисунки. | ||||
Работа перед сном | Игровое упражнение ««Качели». Задачи: Способствовать укреплению связочно-мышечного аппарата стопы, увеличению амплитуды движений в голеностопных суставах, суставах стоп и пальцев ног. | |||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Заучивание стихотворения С. Погорельского «Апрельский дождик». задачи: Помочь детям запомнить произведение, учить вы- разительно декламировать стихотворение. Развивать память, обогащать словарный запас. | Дидактическая игра «Скажи, кто какой». задачи: называть различные качества предметов, отвечать на вопросы. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. __________________________________________________________ | Компьютерная презентация «Транспорт. Специальные машины». задачи: Расширять и систематизировать представления детей о транспорте, рассказать о машинах специального назначения (экскаватор, трактор, комбайн), о роли транспорта в жизни человека, актуализировать личный опыт детей. | Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: чтение стихотворения К. Чуковский «Телефон»; упражнение «Разговор по телефону». Задачи: Обогащать игровой и социальный опыт детей, способствовать расширению сюжета игры, учить детей использовать личный опыт в игровой деятельности. Развивать диалогическую форму речи. | ||||
Прогулка. | Наблюдение: деревья в апреле. Задачи: Учить детей узнавать деревья, правильно называть их. Рассказать о том, что по толщине ствола можно определить, какое растение старше. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением деревьев. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Упражнять детей в беге, учить передвигаться в медленном темпе, неслышно, на носочках. Способствовать раз- витию функциональных возможностей детского организма. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
13.04.2017 Пятница | Утро: | Утренняя гимнастика Чтение: О. Альфаро «Козлик-герой», пер. с испанского Т Давитьянц. Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы педагога о действиях главного героя. Поддерживать интерес к чтению, развивать связную речь. | Работа в уголке природы: наблюдение «Зеленые листочки». Задачи: рассмотреть собранные на прогулке веточки, рассказать, что с ними произошло, учить правильно называть части растения. ______________________________________________________ | Беседа «Здоровые зубы», упражнение «Волшебная щетка». Задачи: Познакомить детей с понятием «гигиена полости рта», рассказать о важности содержания ротовой полости в чистоте. Учить полоскать рот после еды, правильно чистить зубы. | Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей выбирать занятие по интересам, находить партнеров по играм. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения. | Индивидуальные беседы с родителями по их запросам
|
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. Занятие 2. Аппликация «Скворечник» Программное содержание. Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие. Ф.М.№ 26 стр.6 Стр. 39 Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа.».2. Физическая культура по плану специалиста | |||||
Прогулка: | Подвижная игра «С кочки на кочку. Задачи. Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить перемещаться в заданном направлении. Развивать мышцы ног и спины. | Игровое упражнение «Догони мяч». Задачи: регулировать темп бега в соответствии со скоростью движения мяча. _____________________________________________________- | Наблюдение: трава в апреле. Чтение: А. Плещеев «Травка зеленеет. Задачи: Предложить детям рассмотреть траву, отметить, как она выросла. Развивать познавательный интерес, сопоставлять содержание стихотворения с результатами наблюдений. | Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы: подбор атрибутов для игры; экскурсия в автогородок; компьютерная презентация«Транспорт». Задачи: Учить детей выбрать удобное место для игры, подобрать атрибуты, использовать предметы-заместители. Обогащать игровой и социальный опыт детей. | ||
Работа перед сном | Разучивание русской народной потешки «Дождик, дождик...» Задачи: Учить детей выразительно рассказывать потешку, передавать настроение при помощи выразительных средств речи, движений, мимики. Развивать память, приобщать к культуре русского народа. | |||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Чтение: Е. Чарушин «утка с утятами». Задачи Учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию. Расширять представления детей о домашних птицах, обогащать словарный запас. | Дидактическая игра «Когда это бывает?„ Задачи: Закреплять знания о временах года, их характерных признаках, формировать умение классифицировать картинки по временам года. ______________________________________________________ | Мультзал: мультфильм «Гонки с препятствиями» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с элементарными правилами безопасности при езде на велосипеде, самокате. Формировать основы культуры безопасности, воспитывать осторожность и осмотрительность по отношению к потенциально опасным ситуациям. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин: сюжет «Покупаем молочные продукты. Задачи: Продолжать знакомить детей с игровыми действиями, учить принимать на себя роль и взаимодействовать со сверстниками в рамках сюжета игры. Развивать диалогическую форму речи. | ||
Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей. Задачи: Учить детей самостоятельно называть игру, рассказывать о ней, при помощи взрослого подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. Повышать двигательную активность детей, способствовать профилактике нервного перенапряжения. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
16.04.2017 Понедельник | Утро: | Утренняя гимнастика Работа в уголке природы: сравнение изображений курицы, петуха и цыпленка. Задачи: Учить детей внимательно рассматривать изображения, выявлять черты сходства и различия, отвечать на вопросы воспитателя. Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями и строением птиц. | Дидактическая игра «Чей бантик?» Задачи: применять умение различать основные цвета, точно выполнять задания, отвечать на вопросы о своих действиях. ______________________________________________ | Игровая ситуация «Степашка учится чистить зубы». Упражнение «Послушная щетка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с приемами чистки зубов, учить правильно держать щетку. | Музыкальная игра «Заинька», муз. А. Лядова. Задачи: Учить детей выполнять танцевальные движения под музыку, развивать интерес к творчеству, стимулировать самостоятельное выполнение движений. | Памятка «Игры с прищепками».
| |||
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. Физическая культура по плану специалиста 2 Занятие . (подраздел «Предметное окружение») Занятие 2. (подраздел «Явления окружающей жизни»)Тема: «Няня моет посуду» Цель: Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольном учреждения - помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослом к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду Ф.М.№ 28 стр 6Стр. 9 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» младшая группа | ||||||||
Прогулка: | Подвижная игра «Попади в круг». Задачи: Учить детей выполнять бросок мешочка с песком, стараться попасть в обруч, учить принимать правильное исходное положение при выполнении броска, соблюдать правила безопасности. Развивать меткость, глазомер. | Игровое упражнение «Юный альпинист». Задачи: Формировать навыки ходьбы по наклонной плоскости, умение сохранять равновесие. Развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт. ________________________________________________ | Экспериментальная деятельность: опыт «Нагревание воды». задачи: Предложить детям потрогать воду, налитую в две одинаковые небольшие емкости, одну емкость оставить в тени, другую вынести на солнечное место. В конце прогулки предложить снова определить температуру воды, подвести детей к выводу: солнце нагрело воду. | Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Заправляем машину бензином». задачи: Формировать у детей умение придумывать несложный сюжет, распределять роли и действовать в соответствии с ролью, использовать в игре свой опыт Развивать диалогическую форму речи, формировать коммуникативные умения. | |||||
Работа перед сном | Упражнение: вытираем ноги. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку, ответственность за его поддержание. Учить детей вытирать ноги о коврик у порога группы, уважать труд взрослых. | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Чтение русской народной сказки «Петух и лиса». задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию сказки. Приобщать детей к культуре разных народов, обогащать словарный запас. | Дидактическая игра «Кто меньше». задачи: применять умение сравнивать предметы, выбирать предметы меньше (больше) по величине предмета образца. __________________________________________________ | Игровая ситуация «Как Мишка собирался на прогулку». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, умение одеваться самостоятельно, учить правильно надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к воспитателю. | Творческая мастерская: конструирование из бумаги «Бусы», Задачи: Учить детей круговыми движениями ладоней скручивать лист бумаги (фантики) и склеивать их между собой, аккуратно пользоваться клеем. Формировать эстетический вкус. | |||||
Прогулка. | Наблюдение: кора деревьев. Задачи: Предложить детям рассмотреть кору старого дерева (потрескавшаяся, шершавая, грубая) и молодого (гладкая, блестящая, мягкая), рассказать о способах определения возраста деревьев, активизировать в речи понятия, связанные со строением растений. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Формировать умение действовать в соответствии с сигналом, развивать быстроту бега, способствовать закаливанию детского организма. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
17.04.2017 Вторник | Утро: | Утренняя гимнастика Упражнение, беседа «Чистота и здоровье». задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, акцентировать внимание детей на том, как нужно правильно намыливать руки, смывать мыло, вытирать руки. С опорой на рисунки обсудить, когда необходимо мыть руки. | Дидактическая игра «Построим игрушки на зарядку». Задачи: понимать суть задания, применять в игре умение упорядочивать предметы по убыванию признака. ________________________________________________ | Компьютерная презентация «что сделано руками человека» задачи: Познакомить детей с понятием «предметы, сделанные руками человека», пояснить, что нас окружают природные объекты и предметы, изготовленные людьми. Привести интересные примеры изготовления и использования различных предметов быта, познакомить с правилами безопасного обращения с ними, воспитывать бережное отношение к вещам. | Театрализованная игра по произведениям А. Барто из серии «Игрушки». Задачи: Учить детей имитировать характерные действия героев, передавать в движениях их настроение, характер, использовать различные выразительные средства речи. Поддерживать интерес к театрализованной деятельности. | Оформление информационного стенда «Здоровье ребёнка и компьютер». Консультация для родителей «Детей учит то, что их окружает», Педагогическое просвещение родителей. | ||||
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. Музыкальная деятельность по плану специалиста 2. Занятие 3. Занятие 3.Рисование «Красивый коврик» Программное содержание. Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.. Ф.М. № 29 стр.7Стр. 95 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа» | |||||||||
Прогулка: | Подвижная игра «Поймай комара». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков вверх на двух ногах. Развивать координацию движений, ловкость, мышцы ног и спины. | Театрализованное упражнение «Коза». Задачи: передавать особенности движения животного, выполнять характерные для него действия, подражать голосу. __________________________________________________. | Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства влажного и сухого песка». Задачи: Предложить детям нарисовать палочкой полоски на влажном и сухом песке, отметить различия (на сухом сыпучем песке рисунок быстро исчезает на влажном сохраняется), подвести детей к выводу о том, что влажный песок сохраняет форму, которую ему придают. | Творческая мастерская: рисование на влажном песке. Задачи: Учить детей рисовать различные геометрические фигуры, дополнять их различными деталями, получая изображения разных предметов, растений, животных. Развивать воображение, зрительное восприятие, интерес к художественному творчеству. | ||||||
Работа перед сном | Музыкальная игра «Прогулка», муз. И. Пахельбеля, Г Свиридова. задачи: Учить детей выполнять танцевальные движения под музыку. Развивать чувство ритма, музыкально-слуховые представления, интерес к музыке. | |||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Мультконцерт «Неболейка». Задачи: Предложить детям посмотреть фрагмент мультфильма «Лето кота Леопольда», прослушать песню «Как приятно не болеть». Формировать элементарные представления о здоровье и болезни, обогащать социальный опыт детей. | Дидактическая игра «Разложи посуду». Задачи: различать, называть, классифицировать кухонную, чайную, столовую посуду. __________________________________________________ | Театрализованная игра по сказке «Теремок». Задачи: Учить детей передавать характерные действия персонажей, использовать костюмы, как можно точнее воспроизводить текст Повышать интерес к театральному искусству, развивать выразительность речи, мимики. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сюжет «В отделе фруктов».. Задачи: Совершенствовать умение детей объединять игровые действия в единый сюжет, принимать роль и выполнять действия в соответствии с ролью. Учить применять свой личный опыт, использовать различные атрибуты, предметы-заместители. | ||||||
Прогулка. | Длительное наблюдение: деревья в апреле. Задачи: Предложить детям рассмотреть ветви деревьев, отмеченные ленточками, ответить на вопросы о том, что изменилось с момента последнего наблюдения. Обратить внимание детей на то, как изменились почки, предложить рассказать, что происходит с веточками, поставленными в вазу в группе. Подвижная игра «Найди свой цвет». Усложнение: вводится использование нескольких оттенков красного цвета. Задачи: Упражнять детей в определении основных цветов и оттенков, учить ориентироваться в пространстве, действовать по инструкции. Развивать способность распределять и переключать внимание. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
18.04.2017 Среда | Утро: | Утренняя гимнастика Рассматривание альбома «Первые весенние цветы. Задачи. Познакомить детей с первоцветами, учить правильно произносить названия цветов. Привести интересные факты о развитии первоцветов, рассказать о необходимости беречь эти редкие растения. | Дидактическая игра «Узнай игрушку.. Задачи: составлять краткий описательный рассказ о игрушке, не называя ее, стимулировать использование качественных прилагательных, глаголов. Формировать грамматический строй речи. ____________________________________________________ | Рассматривание картины «Корова с теленком» из серии «Домашние животные. задачи: Расширять представления детей о домашних животных, их внешнем виде, питании, уходе человека за животными. Обогащать словарный запас детей. | Трудовые поручения: наводим порядок в игровом уголке. Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, поддерживать стремление содержать игрушки в порядке, выполнять значимую работу. Формировать осознанное отношение к порядку, воспитывать ответственность, трудолюбие. | . Наглядно – текстовая информация «Если ребенок провинился». | |||
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. Физическая культура по плану специалиста 2. Развитие речи Занятие 3. Тема: Чтение и драматизация русской народной песен- ин «Курочка - рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Цель: Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка - рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.Стр. 73 В. В Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая группаФ.М.№ 30 стр.7 | ||||||||
Прогулка: | Подвижная игра «Попади в обруч» Задачи: Учить детей выполнять бросок мешочка с песком на точность. Развивать глазомер, координацию движений, повышать подвижность суставов рук. | Игровое упражнение «Сделай круг». Задачи: по команде воспитателя собираться в круг формировать умение четко выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал __________________________________________________________ | Экспериментальная деятельность: опыт «чем пахнут почки?» Задачи: Предложить детям растереть между пальчиками и понюхать почки с опавших веток, рассказать, что при этом мы чувствуем запах смолы, защищающей листья от мороза. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением деревьев. | Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи: Обсудить с детьми, что нужно сделать, чтобы навести порядок на веранде, что нам для этого понадобится, какую работу готов взять на себя каждый из детей. Формировать соответствующие трудовые навыки, учить взаимодействовать с товарищами. | |||||
Работа перед сном | Практическое упражнение: учимся снимать обувь. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, закреплять умение снимать обувь у порога группы, аккуратно ставить свои ботинки на полку. | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Игровая ситуация «Как Хрюша звонил Степашке». Задачи: Закреплять знания детей о телефоне, как средстве общения людей, познакомить с речевыми конструкциями, используемыми в телефонном разговоре в разных ситуациях. Обогащать словарный запас детей, развивать диалогическую форму речи. | Игровое упражнение «Пройди по мостику». Задачи: Упражнять в ходьбе по скамейке, учить удерживать равновесие. Развивать мышцы ног, спины, вестибулярный аппарат. ______________________________________________________ | Чтение рассказа С. Прокофьевой «Когда можно плакать». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию. Прививать интерес к чтению, учить видеть в книге источник информации. | Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей находить занятие по интересам, объединяться в игре с товарищами. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. | |||||
Прогулка. | Наблюдение: деревьями и кустарниками в апреле. Задачи: Предложить детям рассмотреть почки на ветвях деревьев и кустарников, отметить, что они уже набухли, увеличились и скоро раскроются. Предложить детям, основываясь на опыте наблюдений в уголке природы, ответить на вопросы воспитателя о появлении листьев из почек. Подвижная игра «Поймай комара». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков вверх на двух ногах, учить доставать подвешенный предмет Развивать ловкость, гибкость, координацию движений. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
19.04.2017 Четверг | Утро: | Утренняя гимнастика Работа в книжном уголке: рассматривание фотографий и картин по теме «Россия. Задачи: Расширять представление детей о родной стране, побуждать рассказывать, где они были вместе с родителями, формировать патриотические чувства. | Театрализованное упражнение «Хомячки». Задачи: Развивать творческие способности, упражнять в передачи имитационных движений грызуна. ______________________________________________ | Работа в уголке природы: сравнение изображений зайца-беляка зимой и весной. Задачи: Сообщить детям о том, что зайцы-беляки меняют окраску шерсти зимой и весной, пояснить, в чем состоит защитная функция сезонного изменения окраски. Познакомить о особенностями жизнедеятельности зайца весной, стимулировать познавательный интерес. | Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Строим мост.» Задачи: Совершенствовать умение детей объединять игровые действия в единый сюжет, принимать роль и выполнять действия в соответствии с ролью. Учить обыгрывать различные действия со строительным материалом, использовать в игре конструктор, игрушечные машины, предметы-заместители. | Выставка детского творчества «Весна пришла!». | ||
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. ФЭМП Занятие 3. • Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. • Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди - сзади, вверху -внизу, слева - справа. • Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Стр. 39 И.А. Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» младшая группа Д.П.»Белки» стр. 8 2. Музыкальная деятельность по плану специалиста | |||||||
Прогулка: | Подвижная игра «Найди свое место. Задачи: Учить детей ориентироваться на участке своей группы, развивать слуховой и зрительный анализатор, доставить радость детям от участия в игре. | Трудовые поручения: полив растений. Задачи: оказывать посильную помощь в высаживание луковиц цветущих растений на клумбу, познакомить с новым видом трудовых действий. поливать растения, соблюдая правила личной гигиены. _____________________________ | Длительное наблюдение «Рост растений» Задачи: Организовать наблюдение, вместе с детьми отметить наблюдаемые объекты (ветви деревьев) красными лен- точками. В течение следующего месяца наблюдать за появлением листьев, новых побегов. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. | Сюжетно-ролевая игра «Семья: сюжет «Мама собирает дочку в детский саде. Задачи: Закреплять у детей умение принимать на себя роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом. Развивать диалогическую форму речи. | ||||
Работа перед сном | Прослушивание песен «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой; «Дождик», русская народная мелодия. Задачи: Продолжать знакомить детей с музыкальными произведениями различной стилевой принадлежности, учить передавать в речи полученные впечатления. | |||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Дидактическая игра «Собери круги. Задачи: Учить детей применять в игре умение ориентироваться в однородных предметах, подбирая их в определен- ной последовательности. Обогащать чувственный опыт детей при действии с предметами определенной формы и разной величины, учить познавать их физические свойства, правильно называть их. | Игровое упражнение «Зайчик и яблоко». Задачи: выполнять прыжки на двух ногах с про- движением вперед. Развивать координацию движений, улучшать функции вестибулярного аппарата, укреплять связочно-мышечный аппарат стоп. __________________________________________________________ | Театрализованная игра по украинской народной сказке «Рукавичка. Задачи: Учить детей подбирать костюмы, имитировать действия персонажей, передавать их характер, настроение. Поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать творческие способности, выразительность и произносительную сторону речи. | Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия в кабинет заведующей, компьютерная презентация «Наш детский сад». Задачи: Закреплять умение детей ориентироваться в детском саду и его помещениях, расширять представление о функциональных назначениях залов и кабинетов детского сада, продолжать знакомить детей с сотрудниками детского сада. | ||||
Прогулка. | Наблюдение за птицами. Задачи: Расширять представления детей о жизнедеятельности птиц весной, обратить внимание на то, что делают птицы, учить правильно называть птиц и действия, которые они осуществляют. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
20.04.2017 Пятница | Утро: | Утренняя гимнастика Работа в уголке физического воспитания: знакомство с массажером. Задачи: Познакомить детей с новым оборудованием, показать способы выполнения упражнений. Способствовать профилактике плоскостопия. | Дидактическая игра «Разложи предметы. Задачи: Формировать умение соотносить предметы по форме, классифицировать их по данному признаку. Активизировать в речи и уточнить названия геометрических фигур. __________________________ | Работа в уголке природы: сравнение изображения хвойного и лиственного дерева. Задачи: Учить детей находить черты сходства и различия в строении деревьев, пояснить, что иголки - это листья хвойного дерева. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин: сюжет «Продаем мебель». Задачи: Способствовать расширению сюжета, продолжать знакомить детей со способами игрового поведения. | Индивидуальные беседы с родителями по их запросам | ||
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1 Занятие 3. Лепка «Красивая птичка» (По дымковской игрушке) Программное содержание. Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прищипывания кончинами пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу. Учить лепить по образцу народной (дымковской) игрушки. Стр. 94 С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа.».Д.п.»Зайки» стр. 8 2. Физическая культура по плану специалиста | |||||||
Прогулка: | Русская народная подвижная игра «Посигутки». Задачи: Напомнить детям правила игры, учить правильно выполнять прыжки. Развивать координацию движений, ловкость. | Игровое упражнение «Закати мяч в ворота». Задачи: Развитие разносторонней координации движений, формирование умения держать равновесие. Учить прокатывать мяч с небольшого расстояния в воротики. _____________________________ | Наблюдение: первые насекомые. Задачи: Формировать у детей первоначальные представления о насекомых, учить различать насекомых, правильно называть их. | Трудовые поручения: полив растений. помощь воспитателю в высаживание луковиц цветущих растений на клумбу, познакомить с новым видом трудовых действий. Учить детей поливать растения, соблюдая правила личной гигиены. | ||||
Работа перед сном | Практическое упражнение «Чистые ботиночки». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить вытирать ноги перед входом в группу, очищать загрязненную подошву о решетку. Воспитывать бережное отношение к труду помощника воспитателя, формировать осознанное отношение к порядку. | |||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Игровое упражнение «Запусти ракету на Луну». Задачи: Продолжать знакомить детей с приемами игры в мяч, учить подбрасывать мяч вверх. Развивать координацию движений, мышцы плечевого пояса. | Работа в уголке сенсорного развития: геометрические фигуры. Задачи: Закреплять умение узнавать и называть геометрические фигуры (квадрат круг треугольник), обследовать предметы, используя зрение и осязание. Активизировать в речи детей соответствующие понятия. __________________________________________________________ | Мультзал: мультфильм «Пограничная зона» (серия «Смешарики», Азбука безопасности»). Задачи: Формировать основы культуры безопасности, навыки безопасного поведения, учить различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Продолжать знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешеходов. | Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа на тему «Моя семья»; рисование на тему «Цветы для мамы». Задачи: Обогащать социальный опыт детей, обсудить, какие обязанности есть у каждого из членов семьи. Формировать первичные представления о семье, труде воспитывать самостоятельность. | ||||
Прогулка. | Наблюдение за дождевыми червями. Задачи: Познакомить детей с особенностями внешнего строения червя, рассказать о его жизнедеятельности, о пользе, которую он приносит. Игровое упражнение «Полоса препятствий». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, лазанье, переступании. Развивать координацию движений, быстроту реакции. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
23.04.2017 Понедельник | Утро: | Утренняя гимнастика Мультзал: мультфильм «Копатыч и последний бочонок меда» (серия «Смешарики», «Здоровье»). Задачи: Формировать у детей представления о полезной и вредной пище, актуализировать знания о пользе овощей и фруктов. Обогащать словарный запас. | Дидактическая игра «Мои первые часы». Задачи: Закрепление знаний о частях суток, их последовательности активизация соответствующей лексики. ____________________________________________________ | Работа в уголке природы: наблюдение за рыбками в аквариуме. Задачи: Предложить детям рассмотреть рыбок, описать их, закреплять знания детей о6 обитателях аквариума. Обогащать словарный запас детей. | Трудовые поручения: притираем листья комнатных растений. Задачи. Поддерживать стремление детей приносить пользу, ухаживать за растениями, учить их правильно выполнять трудовые действия, активизировать соответствующую лексику. | В родительскую копилку «Что должен знать ребенок 3 – 4 лет». | |||
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. Физическая культура по плану специалиста 2. Занятие 3. (подраздел «Явления окружающей жизни») Занятие 3. (подраздел «Предметное окружение») Тема: «Что лучше: бумага или ткань?» Цель: Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета.. Д.П. «Едем» стр.9 Стр.9 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» младшая группа | ||||||||
Прогулка: | Подвижная игра «Птички в гнездышках». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать скоростные качества. | Игровое упражнение «Кто больше соберет». Задачи: выполнять игровые действия (собирать кубики) начинать и заканчивать выполнение задания, менять действия по сигналу. Обогащать двигательный опыт детей, учить отвечать на вопросы о ходе игры. _________________ __________________________ | Наблюдение: обитатели скворечника. Задачи: Предложить детям рассмотреть скворечник, наблюдать за птицами, рассказать, что они делают. Обогащать представления детей о том, как люди заботятся о птицах. | Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Определить вместе с детьми, достаточно ли чисто на участке, что нужно сделать, чтобы навести порядок. Учить детей рассказывать о проделанной работе, воспитывать чувство гордости за качественно проделанную работу. | |||||
Работа перед сном | Составление рассказа «Наша одежда». Задачи: Учить детей внимательно рассматривать одежду, рассказывать о ней, составляя предложение из 2-3 слов, называя определенные качества (красивая, нарядная, яркая И т.Д.). | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Разучивание стихотворения В. Берестова «О чем поют воробушки». Задачи: Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, передавать свое эмоциональное состояние. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. | учимся находить книгу, нуждающуюся в реставрации. задачи: выбирать книги, которые необходимо подклеить, привлекать детей к посильным действиям по ремонту книг Обсудить, от чего портятся книги, воспитывать бережное отношение к книгам. ______________________________________________________ | Компьютерная презентация «Весна». Задачи: Актуализировать знания детей о признаках весны, учить правильно называть знакомые явления природы, рас- сказывать о них, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать диалогическую форму речи. | Творческая мастерская: конструирование из бумаги «Домовенок». задачи: Познакомить детей с техникой сминания бумаги, учить детей конструировать из мятого листа фантазийного домовенка, дорисовывать отдельные части тела (глаза, рот, уши), дополнять деталями. Формировать интерес к эстетической стороне творческой работы, развивать мелкую моторику и мышцы рук. | |||||
Прогулка. | Долговременное наблюдение «Развитие растений». Задачи. Предложить детям рассмотреть ветви, отмеченные ленточками, выяснить, какие изменения произошли. Учить отвечать на вопросы воспитателя, обогащать словарный за- пас детей. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель автобуса» Задачи: Совершенствовать игровые навыки детей, учить детей принимать на себя роль и выполнять игровые действия в соответствии с ролью. Способствовать обогащению социального и игрового опыта детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
24.04.2017 Вторник | Утро: | Утренняя гимнастика Игра-забава «Разноцветные воздушные шары». задачи: Учить детей узнавать и называть основные цвета, развивать цветовое восприятие. Доставлять детям радость от игры с воздушными шарами, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения. | Составление рассказа «Моя игрушка». задачи: рассказывать об игрушке, строя предложения из 2-3 слов, составляя рассказ из 3-4 предложений. Развивать связную речь. __________________________________________________ | Чтение: А. Толстой «У Розки были щенки». задачи: Расширять представления детей о животных и их детенышах, учить внимательно слушать рассказ, представлять то, о чем говорится в тексте. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, рассказывать о своих впечатлениях. | Работа в уголке природы: уход за фикусом. задачи: Расширять представление детей о комнатных растениях, закреплять умение узнавать и называть знакомые растения. Совершенствовать навыки ухода за растениями, поддерживать познавательный интерес. | Индивидуальные беседы с родителями по их запросам | ||
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. Музыкальная деятельность по плану специалиста 2. Рисование Занятие 4. Рисование «Красивая тележка» (Вариант «Красивый поезди) Программное содержание. Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение. Стр. 97Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа» | |||||||
Прогулка: | Подвижная игра «Найди свой цвет». Усложнение: используется несколько оттенков зеленого цвета. задачи: Расширять представления детей о цветах и оттенках, учить различать оттенки зеленого цвета. Развивать ловкость, внимание, функциональные возможности детского организма. | Игровое упражнение «Мячик покатился». Задачи: Продолжать знакомить с различными приемами игры в мяч. Развивать координацию движений, крупную моторику рук. __________________________________________________ | Наблюдение за посадкой деревьев. задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией, расширять представления о развитии растений. Активизировать в речи понятия, связанные со строением деревьев. | Трудовые поручения: участие в посадке деревьев. Задачи: Учить детей проявлять инициативу в оказании по- мощи взрослым, выбирать посильные действия (держать, поливать дерево), расширять представления детей о труде. | ||||
Работа перед сном | Театрализованное упражнение «Курочка». Задачи: Способствовать творческому развитию детей, раз- витию координации движений, вызывать желание показывать движения с элементами костюмирования. | |||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах, учить ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции на звуковой сигнал. | Дидактическая игра «Кукла обедает». Задачи: применять свои знания о столовой по- суде. Активизировать и обогащать словарный запас, воспитывать культуру поведения за столом. __________________________________________________ | Работа в уголке музыкального воспитания: оркестровка песни «Грустный дождик», муз. Д. Кабалевского. Задачи: Познакомить детей с музыкальным инструментом - металлофоном, учить в конце музыкальной фразы подыгрывать на одной пластинке металлофона. | Творческая мастерская: аппликация из фантиков «Панно «Мозаика». Задачи: Предложить детям изготовить панно из фантиков и обрывок бумаги, учить рвать бумагу на мелкие части и накладывать мозаичное изображение на подготовленную поверхность. Формировать умение аккуратно пользоваться клеем. | ||||
Прогулка. | Наблюдение за птицами. Чтение: В. Жуковский «Жаворонок». Задачи: Предложить детям рассказать о поведении птиц, отметить их оживление. Рассказать детям о том, что делают птицы весной, какие заботы их ждут, познакомить с названиями перелетных птиц, узнавать их. Формировать интерес к поэзии. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
25.04.2017 Среда | Утро: | Утренняя гимнастика Работа в уголке книги: знакомство с иллюстрациями Е. Рачева к сказке «Волк и семеро козлят». Задачи: Вызвать у детей эмоциональный отклик на рисунки, учить называть персонажей, находить иллюстрации, соответствующие определенным отрывкам сказки. Рассказать о работе художника. | Дидактическая игра «Собираем урожай. Задачи: различать однородные предметы по размеру, объединять их в группы по величине. ______________________________________________ | Работа в уголке природы: сравнение изображений бабочки и мухи. Задачи: Продолжать знакомить детей с насекомыми, учить выделять черты сходства и различия в строении тела различных насекомых. Развивать эстетическое восприятие, познавательный интерес. | Игры со строительным материалом: постройка трамвая. Задачи: Учить выполнять постройку, соизмеряя ее с размером игрушки-водителя, стимулировать стремление применять свои умения, строить самостоятельно. Развивать творческую инициативу, воображение. | Консультация «О микробах». Привлечение родителей к совместной с детьми Наблюдения за природой, погодой, явлениями, изменениями в природе Вовлекать родителей в общественную деятельность д/с и получать положительный отклик от совместной деятельности | |||
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. Физическая культура по плану специалиста 2. Развитие речи Занятие 4. Тема: Звуковая культура речи: звук с. Цель: Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении нести диалог.. ФМ № 16 стр 4 Стр. 75 В. В Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая группа | ||||||||
Прогулка: | Подвижная игра «Кто дальше бросит». Задачи: Учить детей выполнять энергичный замах и бросок. Развивать подвижность суставов, мышцы рук. | Игровое упражнение «Перешагни через ручей». Задачи: правильно выполнять движения при перешагивании препятствия. Развивать координацию движений, ловкость, обогащать двигательный опыт. ______________________________________________________ | Наблюдение: небо в апреле. Чтение русской народной потешки «Радуга-радуга». Задачи: Расширять представления детей о весеннем небе, учить выявлять его особенности, актуализировать знания о признаках весны. Учить характеризовать весеннее небо, расширять словарный запас. | Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства песка. Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами песка, помочь выявить такое свойство как гигроскопичность (способность легко впитывать воду). Развивать познавательный интерес, учить делать элементарные выводы. | |||||
Работа перед сном | Работа в уголке сенсорного развития: «Девочка - бантик, мальчик - пуговка». Задачи: Учить детей шнуровать ботинки, застегивать пуговицы на рубашке, завязывать бантики на косичках. Формировать навыки самообслуживания, развивать мелкую моторику рук. | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Хороводная игра «Пойду ль я, выйду ль я», русская народная песня. Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Приобщать к народными традициям, создавать радостное настроение. | Игровая ситуация «Вежливый слоненок». Задачи: общаться со взрослыми и сверстниками, вести диалог. Подводить к пониманию норм и правил поведения в обществе. ______________________________________________________ | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Подготовка к ужину». Задачи: Учить детей объединять несколько действий в единый сюжет, играть небольшими группами, сохраняя единую линию сюжета. Показать способы ролевого поведения. | Самостоятельная продуктивная деятельность детей. Задачи: Организовать самостоятельную работу детей, учить выбирать необходимые материалы, использовать знакомые приемы художественно-творческой деятельности для воплощения замысла. | |||||
Прогулка. | Подвижная игра «Спрячемся от дождика». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, беге, прыжках. Развивать координацию движений, учить реагировать на сигнал. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
26.04.2017 Четверг | Утро: | Утренняя гимнастика Пение песенки «Плачет котик», муз. М. Парцахаладзе. Задачи: Учить детей точно передавать мелодию. Способствовать развитию звуковысотного слуха, ладового чувства. | Помогаем сервировать стол. Задачи: правильно размещать предметы сервировки на столе, соотносить число стульев и предметов посуды. ______________________________________________________ | Рассматривание альбома «Транспорт». Задачи: Закреплять умение детей различать и называть грузовой и пассажирский транспорт, части автомашины, познакомить детей с воздушным транспортом. Обогащать словарный запас, активизировать в речи соответствующие понятия. | Работа с календарем природы. Чтение потешки «Солнышко, ведрышко». Задачи: Предложить детям рассмотреть календарь, обогащать представления о характерных признаках весны. Развивать связную речь детей. | Индивидуальные беседы с родителями по их запросам | |||
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. ФЭМП Занятие 4. • Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. • Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. Стр. 40 И.А. Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» младшая группа 2. Музыкальная деятельность по плану специалиста | ||||||||
Прогулка: | Подвижная игра «Сбей кеглю». задачи: Учить детей выполнять бросок в цель. Развивать глазомер, координацию движений, подвижность суставов. Дидактическая игра «Кто в домике живет?» задачи: Учить детей имитировать голоса и движения животных, создавая тем самым звуковую загадку, в которой нужно узнать «хозяина домика». | Игровое упражнение «Бегите за обручем». задачи: Учить регулировать скорость передвижения, совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге. ______________________________________________________ | Наблюдение: первые насекомые. Чтение: Э. Мошковская «Кузнечик». задачи. Познакомить детей с новыми представителями класса насекомые, рассказать о жизнедеятельности насекомых весной. Развивать познавательный интерес, наблюдательность, любознательность, обогащать словарный запас. Учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, воспитывать доброе отношение к насекомым. | Самостоятельная художественно-творческая деятельность: «Рисуем и поем». задачи: Предложить детям выполнить весенние рисунки -нарисовать первые цветы, насекомых, солнце, перелетных птиц при помощи мелков на асфальте, палочками на песке. Учить использовать знакомые приемы рисования, работать под веселую музыку, подпевать. | |||||
Работа перед сном | Чтение: А. Толстой «Еж». задачи: Учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета, сопереживать героям, высказывать свое отношение к прочитанному. | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Подвижная игра Мыши и кот». задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, развивать скоростные качества, ловкость, координацию движений. | Учимся подклеивать книги. задачи: Организовать посильное участие детей в ремонте книг, обсудить, как нужно обращаться с книгами, чтобы сохранить их. Воспитать у детей желание своим трудом поддерживать порядок в окружающей обстановке. | Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам. Задачи: Побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды сказок по иллюстрациям, развивать связную речь, предложить рассказать, какие сказки любят дети. | Мультконцерт Чудесный день». Задачи: Предложить детям посмотреть мультфильм «Песенка мышонка», прослушать песню «Какой чудесный день». Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, доставлять детям радость от прослушивания веселой мелодии, предложить выполнять танцевальные движения. | |||||
Прогулка. | Наблюдение за насекомыми. Чтение потешки «Божья коровка». задачи: Познакомить детей с божьей коровкой, предложить рассмотреть ее, понаблюдать за тем, как она передвигается. Развивать познавательный интерес, наблюдательность, любознательность, воспитывать бережное отношение к живой природе. Игровое упражнение «Футболисты». задачи: Учить детей передавать мяч друг другу, выполняя «пас» на расстояние 2-2,5 м. Учить регулировать силу удара, направление движения мяча. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
2704.2017 Пятница | Утро: | Утренняя гимнастика Трудовые поручения: полив комнатных растений. Задачи: Учить детей правильно выполнять трудовые действия, воспитывать трудолюбие, ответственность. Рассказать детям о значении правильного выполнения данной работы. | Узнаем предметы на ощупь. задачи: Предложить на ощупь узнать различные предметы, учить называть их качества. Развивать тактильное восприятие, формировать грамматический строй речи. __________________________________________________ | Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства воды». задачи: Актуализировать знания детей о таких свойствах воды как прозрачность, способность менять форму, растворять краски. Повышать познавательный интерес, учить делать простейшие выводы. | Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: экскурсия в кабинет врача и медсестры; компьютерная презентация«Больница». Задачи: Дополнять представления детей о труде взрослых, обогащать игровой и личный опыт. Познакомить детей с медицинским оборудованием. | Индивидуальные беседы с родителями по их запросам Индивидуальные формы работы «Детское «хочу» и родительское снисхождение».Повышение педагогической культуры родителей. | |
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1 Занятие 4. Занятие 4. Лепка «Миски трех медведей» Программное содержание. Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно. Стр 96 С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа.».ф.м. № 15 стр.4 2. Физическая культура по плану специалиста | ||||||
Прогулка: | Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. | Игровое упражнение «Коршун и наседка». Задачи: Способствовать укреплению мышечного аппарата стопы, развитию координации движений, внимания, быстро- ты реакции, зрительного и слухового анализаторов. ______________________________________________________ | Наблюдение: радуга. Задачи: Познакомить детей с данным природным явлением, обратить внимание на расположение цветов. Активизировать в речи названия цветов и оттенков. | Творческая мастерская: рисование цветными мелками «Радуга». Задачи: Учить детей воспроизводить определенную цветовую последовательность, называть и рисовать предметы заданного цвета. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в гости». Задачи: Учить детей вести ролевые диалоги, поддерживать сюжет, использовать в игре предметы-заместители. | |||
Работа перед сном | Игра-забава с водой «Дождик». Задачи: Учить детей убегать от капелек воды, пущенных педагогом из распылителя. Повышать двигательную активность, способствовать эмоциональной разрядке, закаливанию детей. | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Чтение: О. Панку-Яшь «Не только в детском саду» (в сокращении), пер. с румынского Т Ивановой. Задачи: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию, актуализировать социальный опыт детей. Развивать познавательный интерес, связную речь. | «Детские музыкальные инструменты». Задачи: Закреплять знания о детских музыкальных инструментах, называть их, извлекать музыкальные звуки, свободно музицировать. ______________________________________________________ | Театрализованная игра по сказке К. Чуковского «Муха-цокотуха». Задачи: Учить детей передавать характеры и голоса персонажей, понимать их настроение, познакомить с характерными движениями героев. Развивать выразительность речи. | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в супермаркет». задачи: Формировать у детей игровые умения, учить реализовывать игровой замысел, осуществлять игровое действие в соответствии с сюжетом. Учить договариваться с партнерами по игре, налаживать игровое взаимодействие. | |||
Прогулка. | Наблюдение за насекомыми. Задачи: Учить детей отличать насекомых от других живых существ, познакомить с разными группами насекомых (бабочки, жуки). Обогащать словарный запас детей. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Задачи: Помочь детям на основе наводящих вопросов рассказать правила игры, учить быстро реагировать на сигнал, действовать организованно. Развивать ловкость. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
30.04.2017 Понедельник | Утро: | Утренняя гимнастика Практическое упражнение «Носовой платок» Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно по мере необходимости пользоваться носовым платком, салфеткой. | Дидактическая игра «Спрячь игрушку». Задачи: понимать предложно-падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под», «между»), действовать в соответствии с инструкцией. __________________________________________________ | Рассматривание альбома «Весна». Задачи: Познакомить детей с весенними явлениями природы, учить правильно называть их, характеризовать погоду. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей. | Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Врач осматривает больного». Задачи: Формировать у детей умение придумывать несложный сюжет, распределять роли и действовать в соответствии с ролью. Выявить уровень развития умения вступать во взаимодействие со сверстниками. | Индивидуальные беседы с родителями по их запросам | |||
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами | 1. Физическая культура по плану специалиста 2.Ознакомление с миром природы Занятие 2 Тема: «Уход за комнатным растением» Цель: Расширять представления о комнатных растениях (о кливии). Закреплять умение поливать растения из лейки, ухаживать за ними. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Стр. 37 Ф.М.№7 стр 3 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» младшая группа | ||||||||
Прогулка: | Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи: Упражнять детей в беге, способствовать повышению скоординированности движений при беге, учить соблюдать правила игры: | Игровое упражнение «Полоса препятствий». Задачи: Формировать моторную компетенцию (общая моторика), умение выполнять разнообразные движения (ходьба по скамейке, пролезание под дугой, прыжки в обручи) по словесной инструкции. __________________________________________________________ | Наблюдение: апрельский дождь. Задачи: Обратить внимание детей на особенности дождя, рассказать о том, каким бывает дождь, учить отмечать размер капель, силу дождя. Обогащать словарный запас, учить отвечать на вопросы по результатам наблюдения. | Игровая ситуация «Маша-растеряша». Задачи: Учить детей содержать вещи в порядке, хранить их на своих местах, обсудить, почему необходимо поддерживать порядок. Формировать бережное отношение к вещам. | |||||
Работа перед сном | Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкаф. | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Игровое упражнение «Ласточка» Задачи: Учить детей стоять на одной ноге, руки держать в стороны. Способствовать тренировке вестибулярного аппарата, развитию координации движений, укреплению связочно-мышечного аппарата туловища, рук. | Игры со строительным материалом. задачи: выполнять постройки по образцу и по представлению. Побуждать использовать готовые постройки в сюжетно-ролевых играх, развивать самостоятельность, фантазию, творчество детей. ______________________________________________________ | Чтение: С. Прокофьев «Когда можно плакать. Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, помочь понять основную идею произведения. Развивать эмоциональную сферу детей. | Творческая мастерская: рисование «Первые листочки». Задачи: Закреплять у детей умение правильно держать кисть, набирать краску кончиком кисти, воспроизводить форму предмета по образцу, соотносить размер заготовки 1 (веточки) и выполняемого рисунка (листочка). Компьютерная презентация «Спорт». Задачи: Формировать у детей интерес к физкультуре и спорту, желание заниматься физическими упражнениями, ежедневно делать зарядку. Познакомить с разными видами спорта. | |||||
Прогулка. | Наблюдение: плодовые кустарники. Задачи: Познакомить детей с плодовыми кустарниками, учить узнавать и правильно называть их, рассказать о том, какие плоды появятся на каждом из них летом или осенью. |
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА апрель 2018
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |
Развитие речи | Занятие 1. Тема: Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?». Цель: Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года. Стр. 71 Дата: 4.04.2018 | Занятие 2. Тема: Звуковая культура речи: звук ф. Цель: Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. Стр. 72 Дата:11.04.2018 | Занятие 3. Тема: Чтение и драматизация русской народной песен- ин «Курочка - рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Цель: Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка - рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Стр. 73 Дата:18.04.2018 | Занятие 4. Тема: Звуковая культура речи: звук с. Цель: Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении нести диалог. Стр. 75 Дата:25.04.2018 |
ФЭМП | Занятие 1. • Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Стр. 37 Дата:5.04.2018 | Занятие 2 • Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький. • Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди - сзади, слева - справа. Стр.38 Дата:12.04.2018 | Занятие 3. • Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. • Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди - сзади, вверху -внизу, слева - справа. • Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Стр. 39 Дата:19.04.2018 | Занятие 4. • Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. • Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. Стр. 40 Дата:25.04.2018 |
Ознакомление с окружающим миром | Занятие 1. (подраздел «Предметное окружение») Тема: «Тарелочка из глины» Цель: Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности. Стр. 9 Дата:9.04.2018 | Занятие 2. (подраздел «Явления окружающей жизни») Тема: «Няня моет посуду» Цель: Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольном учреждения - помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослом к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду Стр. 9 Дата:16.04.2018 | Занятие 3. (подраздел «Предметное окружение») Тема: «Что лучше: бумага или ткань?» Цель: Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета. Стр. 9 Дата:23.04.2018 | |
Ознакомление с миром природы | Занятие 1 Тема: «Прогулка по весеннему лесу» Цель: Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать представления о простейших связях в природе. Стр. 39 Дата:02.04.2018 | Занятие 2 Тема: «Уход за комнатным растением» Цель: Расширять представления о комнатных растениях (бегония). Закреплять умение поливать растения из лейки, ухаживать за ними. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Стр. 37 Ф.М.№7 стр 3 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» младшая группа 30.04.2018 |
| |
Лепка/ Аппликация | Занятие 1. Лепка «Зайчик (кролик)». (Вариант «Наш игрушечный зоопарк» - коллективная работа) Программное содержание. Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей - приемами раскатывания палочек и сплющивания. закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу. Стр.92 Дата:6.04.2018 | Занятие 2. Аппликация «Скворечник» Программное содержание. Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие. Стр. 93 Дата:13.04.2018 | Занятие 3. Лепка «Красивая птичка» (По дымковской игрушке) Программное содержание. Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прищипывания кончинами пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу. Учить лепить по образцу народной (дымковской) игрушки. Стр. 94 Дата:20.04.2018 | Занятие 4. Лепка «Миски трех медведей» Программное содержание. Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно. Стр. 96 Дата:27.04.2018 |
Рисование | Занятие 1. Рисование «Разноцветные платочки сушатся» («Кубики поят на стопе.) Программное содержание. Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении - сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги. Стр. 93 Дата:03.04.2018 | Занятие 2. Рисование «Скворечник (Вариант «домик собачки.) Программное содержание. Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. Стр. 95 Дата:10.04.2018. | Занятие 3. Рисование «Красивый коврик» Программное содержание. Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат. Стр. 95 Дата:17.04.2018 | Занятие 4. Рисование «Красивая тележка» (Вариант «Красивый поезди) Программное содержание. Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение. Стр. 97 Дата 24.04.2018 |
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА май 2018
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |
Развитие речи | Занятие 1. Тема: Чтение русской народ- ной сказки «Бычок - черный бочок, белые копытца». Литературная викторина. Цель: Познакомить с русской народной сказкой «Бычок - черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях. Стр. 76 Дата: | Занятие 2. Тема: Звуковая культура речи: звук з. Цель: Упражнять детей в четком произношении звука з. Стр. 77 Дата: | Занятие 3. Тема: Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья». Цель: Помочь детям вспомнить стихи, которые охи учили в течение года; запомнить новое стихотворение. Стр. 79 Дата: | Занятие 4. Тема: Звуковая культура речи: звук ц. Цель: Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи. Стр. 80 Дата: |
ФЭМП | Занятие 1. • Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше - меньше. • Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. • Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д. Стр. 41 Дата: | Занятие 2. • Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. Стр.42 Дата: | Занятие 3 - 4. • Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы. Стр. 43 Дата: | |
Ознакомление с окружающим миром | Занятие 1. (подраздел «Предметное окружение») Тема: «Подарки для медвежонка» Цель: Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия. Стр.9 Дата: | Занятие 2. (подраздел «Явления окружающей жизни») Тема: «Подарок для крокодила Гены» Цель: Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых. Стр. 9 Дата: | Занятие 3. (подраздел «Предметное окружение») Тема: Опиши предмет» Цель: Совершенствовать умения детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать элементарные причинно -следственные связи между предметами. Стр. 10 Дата: | |
Ознакомление с миром природы | Занятие 1 Тема: «Экологическая тропа» Цель: Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки. Стр. 40 Дата: |
| ||
Лепка/ Аппликация | Занятие 1. Аппликация «Скоро праздник придет» Программное содержание. Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная с середины; прижимать наклеенную форму салфеткой. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие. Стр. 100 Дата: | Занятие 2. Лепка «Угощение для кукол» Программное содержание. Закреплять умение детей отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке. Закреплять правильные приемы работы с глиной. Развивать воображение, творчество. Стр.101 Дата: | Занятие 3. Лепка «Утенок» Программное содержание. Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв). Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу. Стр. 102 Дата: | Занятие 4. Аппликация «Цыплята на лугу». Программное содержание. Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; и9ображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. Стр. 103 Дата: Занятие 5. Аппликация «Домик» Программное содержание. Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на листе. закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник). Стр. 104 Дата: |
Рисование | Занятие 1. Рисование «Картинка о празднике» Программное содержание. Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось. Упражнять в рисовании красками. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Развивать желание рассказывать о своих рисунках. Стр. 100 Дата: | Занятие 2. Рисование «Одуванчики в траве» Программное содержание. Вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Учить радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. Стр. 101 Дата: | Занятие 3. Рисование красками по замыслу Программное содержание. Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками. Стр. 102 Дата: | Занятие 4. Рисование «Платочек» («Высокий новый дома, Клетчатое платье для кукпы») Программное содержание. Учить детей рисовать клетчатый узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно подбирать сочетания красок для платочка (платья); при рисовании дома передавать его основные части: стены, окна и др. Развивать эстетическое восприятие. Стр. 103 Дата: |
Примечание. Занятия по музыкальной деятельности и физической культуре проводится по плану специалистов. (план прилагается)
Список литературы с условным обозначением:
* В. В Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая группа
** И.А. Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» младшая группа
**** О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» младшая группа
// Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа»
******Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа.».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Планирование воспитательно-образовательного процесса по темам в средней группе
Планирование воспитательно-образовательного процесса в средней группе детского сада в тематическом разделе "Зима" (1 неделя декабря)...
Календарное планирование воспитательно-образовательного процесса в подготовительной к школе группе на тему "Моя страна. Герб, флаг, гимн"
Цель календарного планирование по теме "Родная страна. Герб. флаг. гимн": закрепить знания о России, государственной символике - гербе, флаге, гимне, формировать у детей любовь к своей родной стране....
Планирование воспитательно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе, тема «Дикие животные»
Тема недели «Дикие животные»...
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по программе "От рождения до школы" под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М. А. Васильевой
Планирование по ФГОС воспитательно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по тематическим неделям на учебный год...
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Группа: вторая младшая
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ...
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса по ознакомлению детей младшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения.
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса по ознакомлению детей младшего дошкольного возраста с правилами дорожного движенияЗадачи:1. Познакомить д...
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса по ознакомлению детей младшего и старшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения(ЭОР).Составитель: Торовец Е.А., воспитатель
Обучение правилам дорожного движения.Обучение правилам дорожного движения.Постоянным (лучше частые короткие занятия, чем продолжительные, но редкие). Конкретным (необходимо сосредоточить внимание ребе...