план по самообразованию "Познавательное развитие детей "5-6 лет"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Цель:  создать оптимальные условия для развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников как основы интеллектуально – личностного, творческого развития; объединить усилия педагогов и родителей для развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников.

Задачи:

-изучить методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности;

-создать условия для поддержания исследовательской активности детей;

-поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность, оценочное и критическое отношение к миру;

-развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

-развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы;

-развивать внимание, зрительную и слуховую чувствительность.

Предполагаемый результат:

Дети: дети ознакомлены в соответствующей их возрасту форме с познавательного характера экспериментированием; - развит у детей интерес к экспериментированию, сформировано у детей чувство ответственности в практической деятельности.

Родители: активно вовлечены в процесс проектной деятельности, установлен более тесный контакт с семьей в работе над данной темой.

Педагоги: определены основные направления по работе с детьми по теме самообразования: «Познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста». Обобщен опыт по исследуемой теме выступлением на педсовете.

План работы на год

Сентябрь - май

Изучение методической литературы:

1. Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе», «Вентана-Граф», 2007 г.

2. Е.А. Дмитриева «Детское экспериментирование»

3. Дыбина О.В. и др. Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. М.: Сфера 2005 г.

4. Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М., 2005.

5. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. М.: Сфера, 2004

6. Н.В. Нищева «Проектный метод в организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду». 2013г.

7. Н.В. Кузьминова « Экспериментируя- мы познаем» Самара 2010г

8. Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет: из опыта работы/авт.-сост. Л.Н. Менщикова. – Волгоград: Учитель, 2009.

Основной

Работа с детьми

Октябрь

Внедрение в работу подготовленного материала

Исследование свойств песка и глины во время игровой деятельности на прогулке.

1.Ознакомится со свойствами песка- сыпучесть.

2.Показать, что свойства песка сыпаться позволяет ему двигаться.

3. Ознакомить со свойствами мокрого песка

Опыты с песком .

1. Сыпучий песок.
2. Песок может двигаться.
3. Свойства мокрого песка

Ноябрь

Наблюдение, исследование свойств воды во время  режимных моментов, в игровой деятельности, в повседневно-бытовых ситуациях, в исследовательской деятельности.

1. Ознакомить с прозрачностью воды как свойством.
2. Выяснить, что у воды нет вкуса. Выявить, что у воды нет запаха.
3. Показать детям агрегатное состояние воды.

Опыты с водой.

1.Прозрачность воды.

2. У воды нет вкуса, уводы нет запаха.

3. Пар тоже вода.

Январь

1. Продолжать расширять знания детей о свойстве воды, снега. Побуждать формировать, имеющиеся у них представления, догадки, гипотезы.
2. Дать детям представление о том, как образуется снежинка. Познакомить детей с составом, с цветом снега, с разнообразием форм снежинок.
3. Создать условия для расширений представлений детей о свойствах льда- тает в тепле.

Опыты со снегом.

1. В какой воде снег растает быстрее?
2. Снежинка
3. Освобождение бусинок из ледяного плена.

Февраль

Изучение свойств воздуха в повседневных бытовых ситуациях, в игровой деятельности, в исследовательской деятельности.

1. Учить обнаруживать воздух.
2. Показать, что воздух обладает силой.
3. Показать, что воздух есть в некоторых предметах.

Опыты с воздухом.

1. Что в пакете?
2. Лодочка.
3. Загадочные пузыри.

Март

1. Показать на опыте, что при горении изменяется состав воздуха, кислорода становится меньше, для горения нуден кислород.
2. Показать, что при горении выделяются вредные вещества.
3. Ознакомить с образованием цветов спектра.

Опыты по изучению свойств огня.

1.Свечка в банке.

2. Пламя загрязняет воздух

3.Волшебное перо.

Апрель

1.Ознакомить детей с таким понятием как «центр тяжести», ознакомить детей с составом яйца.

2.Рассказать детям, что в кожуре апельсина много пузырьков воздуха, поэтому в кожуре он не тонет в воде, а отчищенный тонет.

3.Познакомить детей с реакцией из двух разных наук физики и химии. Данный процесс смешивания веществ из состава двух продуктов образуют газ, который дополняет основную реакцию.

Опыты с продуктами.

1. Разный «характер» яиц
2. Два апельсина
3. Кока-кола и mehtos

Работа с семьёй

В течение года

Привлечение родителей к созданию уголка «Юные исследователи»: оборудовать уголок полочками, собрать материал для экспериментирования.

Создание и оборудование уголка «Юные исследователи».

Апрель

Подготовка фотографий детей во время экспериментирования, познавательно-исследовательской деятельности.

Фотовыставка «Юные исследователи».

Май

Эксперименты с семьёй. Использование интернет ресурсов.

Фотоотчет.

Заключительный.

Самореализация

Март

 Консультации.

Консультация

для родителей:

«Организация детского экспериментирования в домашних условиях».

Консультация для педагогов ДОУ «Значение поисково-исследовательской деятельности в развитии ребенка».

У педагогов повышен уровень компетенции через консультацию.