Конспект занятия "Путешествие во времени и пространстве"
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия для детей 5-6 лет

«Путешествие во времени и пространстве»

Цель: создание условий для формирования основ целостного восприятия картины мира у ребенка старшего дошкольного возраста в процессе творческого сотрудничества с другими детьми и взрослым.

Задачи:

Закреплять умение детей устанавливать взаимосвязи между явлениями природы и их взаимозависимости.

Формировать у детей представление о тепле и влаги как необходимом условии для жизни на земле.

Закреплять умение детей составлять связный рассказ по схеме.

Побуждать ребенка выражать свое отношение к познавательным объектам в продуктивной деятельности.

Учить детей работать в команде, совершенствовать умение договариваться друг с другом.

Воспитывать бережное отношение к природе, формировать эстетические чувства к окружающему миру.

Оборудование: фланелеграф, макеты различных по климату частей Земли (пустыня, Арктика, леса), игрушечные животные и растения; схемы поэтапного моделирования для каждого климата (на схеме изображено: где расположен макет, прямо, направо, налево, какой участок планеты будут заселять жизнью и растениями дети, пустыню, Арктику, леса и поля, какая там растительность, какие животные, птицы, насекомые обитают в данной местности); фонограмма музыкального сопровождения; оборудования к опыту «цветок»,лампа, ткань.

Ход занятия

На фланелеграфе черное небо со звездами и луной.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами превратимся в ученых и отправимся в путешествие во времени. В давние времена на нашей планете не было никакой жизни, было холодно и темно. Только звезды мерцали на небе и светила одинокая луна. Луна светила, но не грела, и поэтому вся вода на земле во что была превращена?

Дети: В лед

Воспитатель: А что нужно для того, чтоб лед растаял?

Дети: Тепло.

Воспитатель: А что может согреть теплом целую планету?

Дети: Солнце.

Воспитатель: И вот в один прекрасный день произошло чудо. А вы хотите увидеть настоящее чудо? (Включить лампу и фонограмму «волшебной музыки», откинуть ткань на фланелеграфе, открыть «небо».)На небосклоне засветило солнце, оно согрело льды, льды растаяли и превратились……. во что?

Дети: В  моря, озера, океан.

Воспитатель: Конечно, а раз есть океан, то есть и земля. На хорошей,

плодородной земле росли деревья и зеленели луга. А есть на нашей планете такой уголок, где всегда сухо и жарко, а сильные ветры нанесли туда много песка. Как называется это жаркое место нашей планеты?

Дети: Пустыня.

Воспитатель: Правильно, но солнце не везде одинаково тепло и ласково светит. Есть на нашей планете уголок, где всегда холодно, дуют ледяные ветры, вместо почвы огромные и блестящие глыбы льда. А как называется этот уголок нашей планеты.

Дети: Северный полюс.

Воспитатель: Правильно. Посмотрите, как разнообразна наша планета: зеленеют леса, луга наполнены густым ароматом цветов и шелковистых трав, сверкают золотом льдины, горячие пески пустынь, пересыпаясь с бархана на бархан, поют свои тихие песни. И все же мне кажется, что чего-то не хватает. Как вы думаете, чего же не хватает на нашей планете?

Дети: Животных, птиц, рыб.

Воспитатель: Ну конечно, даже если планета очень живописна, наполнена светом, теплом и красками, без животных она будет пуста и безжизненна. Скучно будет, если мы не увидим как в море, блестя чешуей, плещутся рыбки, в небе беззаботно порхают птички, а леса наполнены пушистыми, большими и маленькими, хищными и пугливыми животными. Поможете мне наполнить жизнью разные уголки нашей планеты? Наполни жизнью небо! (даю одному ребенку коробочку). А ты, пожалуйста, наполни жизнью Северный полюс.(Другому ребенку тоже даю коробочку.)

Воспитатель: (Другим детям) А вы сделайте интересней морские просторы! А вас я попрошу наполнить жизнью леса и поля! И пустыню тоже надо заселить разными животными! (Раздать материалы для работы на каждую пару детей.) Посмотрите, как разнообразна наша планета. Как много животных на ней обитает: птички нас радуют в небе, рыбки ныряют и резвятся в море. Хочется жить на такой планете?

Ой, в коробочке у меня есть один цветок, но его лепестки закрыты. Скажите мне, какие условия нужны растениям, чтобы они расцветали?

Свет-есть, тепло-есть, вода-откуда на земле появляется вода?(Дети отвечают).Правильно, из облаков, из туч.

Физкультминутка.

 Ребята, превращаемся все в тучки- легкие, воздушные, веселые. Кружатся тучки на небосклоне, дразнят весело ветерок.

Звучит веселая музыка «Тучка». Дети танцуют (импровизация).

Воспитатель: Вы были очаровательными тучками. И у нас появилась вода. Она нам нужна, чтобы оживить наш цветок. Давайте сделаем большой волшебный круг, чтобы всем было видно.

Сюрпризный момент «Цветок распускается».(Дети садятся на пол вокруг емкости с водой) воспитатель медленно погружает цветок в воду.

Воспитатель: Итак, все приготовились к волшебству? Я так волнуюсь, получатся ли у нас? Затаили дыхание…….(Звучит волшебная музыка) Что происходит?

Дети: Он раскрывается.

Воспитатель: Правильно. Он раскрывается, а от чего он раскрывается?

Дети: От воды.

Воспитатель: От воды, как красиво, настоящее чудо (похлопали).

Ребята, посмотрите, наш цветочек раскрылся, когда напитался водой, и теперь мы точно знаем: чтобы на земле все ожило, необходимы и солнце, и вода. А человек может жить без воды? А животные? А растения? Отставим наш цветочек в сторону, пусть он живет.

Ребята, мы с вами, как настоящие ученые, совершили путешествие во времени. Мы увидели, как холодное и безжизненная Земля наполнилась красками жизни. Какой стала наша планета? (рассуждения детей.)

Ее наполнили шелестом листьев чудесные растения, самые разные животные, рыбы и птицы населили каждый уголок нашей планеты.

А сейчас я вам предлагаю совершить следующее, не менее увлекательное путешествие. Готовы? Это будет путешествие в пространстве. Посмотрите.(показываю карточки-схемы.)

У нас на ковре есть стрелочки, которые показывают разные направления: прямо, направо, налево.(дети показывают.) Я каждому из вас дам карточку. На верхней картинке стрелочками указано направление, куда можно пойти.(показываю на схеме.) Ниже изображено, в какую местность вы попадете и какими растениями вам предстоит украсить эту местность. И на самой нижней картинке - какие животные обитают в этой местности. Вы готовы? Но хочу вам раскрыть один секрет: вы же ученые, а ученые всегда работают в команде, поэтому нужно обязательно у своего стола дождаться всех друзей, чтобы у каждого стола было по три Ученых. Договорились?

Воспитатель: (каждому ребенку даю карточки, спрашиваю: куда пойдешь? Прямо. И т.д.

Выставляю на середину контейнеры с животными и растениями. Тихо звучит музыка. Пока дети выполняют творческое задание, обхожу столы, собираю карточки. У каждого стола спрашиваю детей: «Что вы будете делать?» (Заселять пустыни, создавать цветущие поляны, Северный полюс и др.)

Оценка выполнения заданий

Воспитатель: первая команда уже закончила. Как удивительна наша планета! Ребята, вы наполнили жизнью бескрайние ледяные просторы Арктики!

Вторая команда тоже завершила свою работу. А вы наполнили жизнью жаркую знойную пустыню.

А третья команда украсила растениями и животными плодородную почву.

Мне кажется, что ваши природные пейзажи будут еще интересней, если мы, как пазлы, соберем эти части в единое целое.

Дети собирают пазлы, получается круг.

Воспитатель: Вот мы и собрали нашу планету. Какой она формы? (Каждая команда садиться около своего пейзажа.) А сейчас нам понадобятся ваши замечательные карточки.И вот сейчас один Ученый из каждой команды расскажет нам, где вы были, в какой местности, что в этой местности растет и какие животные в этой местности водятся, а другие Ученые будут слушать очень внимательно, потому что каждый делал свою работу и нам очень интересно послушать, чем же занимались наши друзья.

Кто будет рассказывать про зеленые леса и луга?(Отдаю карточку ребенку и напоминаю план.)Какая это местность, что растет в этой местности, и какие животные в ней водятся? (Все по очереди рассказывают, каждую команду благодарим и аплодируем рассказчику.)

Ребята вы порадовали меня своими интересными рассказами. Надеюсь, вам тоже было интересно, давайте вспомним: сначала мы увидели, как благодаря солнцу изменилась наша планета.

Дети (продолжают): Затем мы заселили нашу планету. Наш танец помог распуститься цветочку. И т.д.

Воспитатель: И на память Я приготовила вам подарки.(В каждом пакете-подарки-сюрпризы для детей.)