Модель развития трудовой деятельности детей. Трудности в организации трудовой деятельности дошкольников.
консультация

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОДОЛЬСК

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №13 «Золотая рыбка»

Доклад на педагогическом совете

Модель развития трудовой деятельности детей. Трудности в организации трудовой деятельности дошкольников.

Подготовила:

 Воспитатель Коньшина М.С.

Подольск,  2019

«Дайте детям радость труда. Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы, возможность доставлять радость другим»

В.А. Сухомлинский

Не  нужно, наверное, никому  доказывать  важность  вопроса  трудового  воспитания  детей.  Все мы  знаем,  что  трудовое воспитание  - это  подготовка  ребенка  к  жизни,  к  участию  в  общественно-полезном  труде,  к  удовлетворению  физических  и  духовных    потребностей,  формирование  активной  целеустремленной  личности.

Дошкольный  возраст является   фундаментом  трудового  воспитания  ребенка.  Именно  в  этом  жизненном  периоде  малыш  впервые  начинает  испытывать  потребность  в  самостоятельной  деятельности.

Вопрос    о  качестве  трудового  воспитания  детей   в  детском   саду   на  современном  этапе  встает  с  особой  остротой,  т.к.   трудовому  воспитанию  в  дошкольных  учреждениях   уделяется  слишком  мало  внимания,  трудовая  деятельность  детей   становится  все  более  эпизодичной,  не  организуется  педагогами   на  требуемом  уровне, а  поэтому  не приносит  детям  должного  удовлетворения.

Ещё  одним  немаловажным  аспектом  в  данном  направлении  является   заказ  родителей  на   развитие  интеллектуальных  способностей  ребенка.  Родители не считают вопрос трудового воспитания одним из наиболее значимых для адаптации ребенка в социуме в будущей жизни, для   воспитания стремления самосовершенствоваться.

Значительным  фактором  не  эффективной  работы  воспитателей   по  данному  вопросу  является   мизерное число  пособий, выпускаемое  в  настоящее  время  по  данному  вопросу,  а, следовательно, педагоги  не  имеют  возможности  познакомиться  с  рекомендациями по  организации  трудового  воспитания.  

Я хочу сегодня познакомить Вас с теми материалами по трудовому воспитанию, которые я подобрала и структурировала для удобства в табличный вариант. Итак, рассмотрим модель трудового воспитания.

Модель развития трудовой деятельности детей дошкольного возраста:

Чтобы осуществить конкретный объем воспитательных задач (согласно представленной модели), развить у детей интерес к труду, сформировать трудовые умения и навыки, мотивы трудовой деятельности, педагог должен сам владеть мастерством и культурой труда. В понятие культуры педагогического труда входит умение планировать свою работу. При планировании работы по организации трудовой деятельности детей необходимо:

1. Предусмотреть, как будет организован труд детей.
2. Определить эффективные формы трудовой деятельности.
3. По необходимости приготовить модели, отражающие последовательность трудовых действий.
4. Подготовить необходимое оборудование.
5. Продумать вопрос о соблюдении правил техники безопасности.
6. Определить наиболее эффективные приемы мотивации и стимулирования трудовой деятельности. У детей в процессе труда должны развиваться исключительно положительные эмоции, а полученные результаты труда вызывать чувство удовлетворения, гордости за себя и своих сверстников.

Низкий  уровень  самостоятельности  детей   дошкольного  возраста  в  трудовой  деятельности  обусловлен    трудностями, которые  встречают  воспитатели  при  организации  трудового  процесса:

-  учебно-дисциплинарная  модель  взаимодействия  педагога и ребенка  во  время  трудовой  деятельности;

-  воспитатели  не в полной  мере    владеют  умением  строить  трудовую деятельность, развивающую  самостоятельность  ребенка,  творчество  и проявление  его  индивидуальности;

-  трудовая  деятельность  детей  носит  искусственный  характер, т.к.  содержание  труда  не  всегда  интересно для  детей,  ребенок не  видит  его  значимости.

-  дети  не  испытывают  положительных  эмоций  от  труда.

А. С. Макаренко говорил, что только при хорошей организации ребенок испытывает радость от труда.

Организация  труда – дело  хлопотное для  педагога. Но в труде  даже  самые  непослушные,  неуверенные  дети становятся целеустремленными, активными, организованными.

Правильно  организованный  труд  привлекает  дошкольников, позволяет  им  осознать  свои  возможности,  позволяет  им  осознать  свои  возможности,  испытывать  радость от  достигнутых  результатов.

Для  повышения  уровня  самостоятельности  детей  и   повышения  эффективности   организации   трудового  воспитания  хочу  предоставить в помощь  таблицу,  которая    даст  возможность  предвидеть  некоторые трудности  в  стадии  планирования  трудового  процесса.

Трудности  в организации  трудовой  деятельности  детей  дошкольников.

         Если  педагог  постоянно  поддерживает  трудовую  активность  воспитанников, их  уверенность  в  собственных  силах -    трудолюбие    станет  чертой  их  личности.

            Для  поддержания  интереса  к  трудовой  деятельности  необходимо  найти  эффективный  способ  педагогического  воздействия,  который  позволит  ребенку  быть   субъектом  своей  деятельности.

            Эффективными  формами   в  данной  ситуации  являются:

  - проблемное  обучение;

-  игровые  и  образовательные  ситуации;

-  использование  моделей  и  схем  в  ходе  трудового  процесса.

 Это  положительно   сказывается  на   активизации  дошкольников,  т.к.  в  таких  ситуациях  не  может  быть  единого  верного ответа,  следовательно,  каждый ребенок  может   высказать  свое  предложение по решению  проблемы  или  игровой  ситуации,  и  каждый  из  них будет по-своему  прав.  Воспитатель  же  обязан  подвести  дошкольников  к  выбору  наиболее  оптимального  варианта  решения  данной  проблемы  в  данных  условиях.

           Давайте и мы с Вами в нашем детском саду будем работать  над  отработкой  системы  трудового  воспитания  детей  дошкольного возраста,  постараемся    организовывать  трудовую  деятельность   детей,  учитывая  те  трудности  и  необходимые  условия эффективной  организации трудовой  деятельности,    которые  мы  уже  обговорили  ранее.

Литература

1. Приобщаем дошкольников к труду: учебно-методическое пособие//Л.И. Сайгушева, Ю.А. Мичурина. -  Магнитогорск: МаГУ, 2004. – 62 с. 4.
2. Совместная трудовая деятельность в детском саду //О.В. Литвинович – 2010. - №4. – с. 28-31
3. Дошкольник и рукотворный мир//М.В. Крулехт. – СПб.: Детство-Пресс, 2003. – с.160
4. Трудовое воспитание в детском саду//Т. Комарова – М.: Мозаика-Синтез, 2005. –с.48