Справка по результатам мониторинга старшей группы компенсирующей направленности на конец года
материал (старшая группа)

Справка по результатам мониторинга

старшей группы «Сказка»  компенсирующей направленности

 конец 2017 – 2018 учебного года

воспитатели:         Романова Т.Н.

Шеметова И.А.

Воспитательно - образовательный процесс в группе компенсирующей направленности выстроен на основе основной адаптированной образовательной программы для детей с нарушением речи.

Мониторинг достижений  детей проводился  с целью определения степени освоения детьми программы и влияния образовательного процесса, организованного в дошкольном учреждении  в 2017 – 2018 учебном году.

Характеристика группы: в группе 16 человека (9 мальчиков и 7 девочек).

Сроки проведения:

с 01.05 по 10.05.2018г.

Мониторинг развития навыков и умений детей осуществлялся по образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО.

Сбор информации основывался на использовании следующих методик:

- систематические наблюдения;

- организация специальной игровой деятельности;

- получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации;

- анализ продуктов детской деятельности.

Данные о результатах мониторинга отражены в специальных таблицах развития ребенка.

Сводная таблица результатов мониторинга:

Социально-коммуникативное развитие.

Инициативны в общении с воспитателем, родителями и  другими  детьми, поддерживают темы разговора, отвечают на вопросы и отзываются на просьбы, умеют попросить о помощи, заявить о своих потребностях в приемлемой форме 11 человек, 5 детей имеют уровень близкий к достаточному; 16 человек моделируют  постройки из крупного и мелкого строительного материала, которые  использует  в процессе игр;

9 человек создают  воображаемую игровую ситуацию, берет  на себя роль и действует в соответствии с нею, проявляя соответствующие эмоциональные реакции по ходу игры, 7 человек делают это при небольшой помощи взрослого, 8 человек играют  в дидактические игры, умеет их организовывать и быть ведущим; низкие показатели знаний и навыков детей в безопасном поведение в быту, социуме, природе, так как многие не знают специальные номера телефонов, и как правильно сообщать необходимую информацию;

многие дети  действуют  с игровыми материалами  не выполняя правила безопасности, требуется постоянный контроль взрослого.

Итого:

Д - 8 человек

БД - 7 человек

НД  - 1 человек.

Познавательное развитие.

6 человек  показывают знания в этой области на достаточном уровне по многим заявленным критериям; 8 детей имеют уровень близкий к достаточному: знают свое имя, фамилию, как зовут родителей, интересуются объектами и явлениями живой и не живой природы, устанавливают простейшие причинно – следственные связи, имеют представление о труде взрослых, проявляют интерес к экспериментированию, сравнивают две группы предметов, используя счёт, раскладывают предметы разной длины, ширины, высоты; затруднения: 3 человек  не назвали   мебель  и транспорт обобщающими словами, не знают или путают название города, страны,  а также 4 человека  не определяют   материал, из которого сделаны предметы (стекло, металл, дерево);  2 ребенка имеют недостаточный уровень по некоторым критериям.

Итого:

Д  - 6 человек

БД  - 8 человек

НД  - 2 человека

Художественно-эстетическое развитие.

3 человека умеют создавать выразительные художественные образы в рисунке, лепке, аппликации самостоятельно, проявляя творчество, 11 человек делают это при небольшой помощи взрослого, 2 человека выполняют задания только с помощью взрослого; 3 человека способны самостоятельно передавать выразительные формы изображаемых предметов, пропорции,11 человек делают это при небольшой помощи взрослого, 2 человека выполняют задания только с помощью взрослого; 16 человек моделирует различные постройки из крупного и мелкого строительного материала, 6 человек делают это самостоятельно, проявляя при этом творчество; все дети проявляют интерес к слушанию музыки,  выполняет простые танцевальные движения, 6 человек делают это на достаточно высоком уровне;

3 человека на достаточном уровне обладают простыми техническими приёмами работы с инструментами (ножницами, кисточкой, клеем),9 человек делают это при небольшой помощи взрослого,4 человека имеют низкий уровень навыков  работы с инструментами.

Д  - 4 человека

БД  - 10 человек

НД  - 2 человека

Речевое развитие.

Инициативны в общении с педагогами, свободно участвуют в диалоге со сверстниками и взрослыми 14 человек, 2 человека показывают низкий уровень вследствие ТНР; 5 человек понимают и употребляют слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков, состояний, свойств, качеств, 7 человек делают это с небольшой помощью взрослого,4 человека показывают низкий уровень; 5 человек поддерживает тему разговора, возникающего по инициативе взрослого, отвечает на вопросы и отзывается на просьбы на высоком уровне, 2 человека выполняют это задание  на недостаточном уровне вследствие ТНР; 6человек используют в речи простейшие виды сложносочиненных предложений с сочинительными союзами, 7 человек делают это с небольшой помощью взрослого, 3 человека выполняют это задание  на недостаточном уровне вследствие ТНР;

5 человек самостоятельно составляют описательный рассказ по вопросам, ориентируясь на игрушки, картинки, из личного опыта, а также сочиняют небольшую сказку или историю по теме, рассказывает о своих впечатлениях, высказывается по содержанию литературных произведений, 7 человек выполняют это задание с небольшой помощью взрослого, 4 человека с данным заданием не справляются вследствие психологических особенностей и ТНР; 3 человека по собственной инициативе могут рассказать наизусть несколько коротких стихотворений, 7 человек выполняют это задание с небольшой помощью взрослого,6 человек с данным заданием не справляются вследствие психологических особенностей и ТНР; все дети владеют формами вежливости.

Итого:

Д  - 5 человек

БД  - 8 человек

НД  - 3 человека.

Физическое развитие.

6 человек хорошо владеют своим телом, сохраняют правильную осанку;

11 человек выполняют общеразвивающие упражнения, ходьбу, бег в заданном темпе на близко к достаточному уровне;

5 человек выполняют двигательные цепочки из трех-пяти элементов на достаточном уровне, 2 ребенка с этим заданием не справляются;

все дети с удовольствием участвует в подвижных и спортивных играх, спортивных праздниках и соревнованиях, а также охотно осуществляют элементарные оздоровительно – закаливающие процедуры самостоятельно или при небольшой помощи взрослого.

Итого:

Д  - 8 человек

БД  - 8  человека

НД  - 0 человек

Вывод:

анализ качества усвоения детьми  отдельных разделов  программы по всем областям позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок:

наиболее высокие результаты на конец учебного года показаны детьми в  социально -  коммуникативном и физическом развитии.

В областях  речевое  и  художественно – эстетическое развитие результаты освоения программы  в силу особенностей  развития детей данной группы находятся в основном на среднем и низком уровнях.

Коррекционная работа:

проводить  работу по знакомству детей с различными жанрами искусства и учить детей самостоятельно и творчески подходить к выполнению заданий по предложенной теме, использовать при этом различные средства и техники. Порекомендовать родителям, чтобы их дети  посещали кружок дополнительного образования, где преподаются различные техники работы с бумагой или пластилином, а также мальчикам посещать спортивный кружок, организованный на базе ДОУ.  

Для повышения уровня речевого развития детей проводить работу в соответствии с требованиями программы и индивидуальными  рекомендациями учителя – логопеда. В свободное время проводить игры и упражнения  на развитие всех познавательных процессов, мелкой моторики рук, грамматического и звукового строя  речи, составление рассказов по серии сюжетных  картинок и мнемосхем.

Совместно с родителями пополнить оборудование предметно-игровой среды для большей свободы выбора детей и осуществления образовательного процесса.

   10.05.2018 год.