Развитие логического мышления у дошкольников
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Дошкольное детство – по временной составляющей, не очень продолжительный период в жизни человека. Парадокс в том, что за это время дети усваивают намного больше, чем за всю последующую жизнь. Очень важно именно в дошкольном детстве сформировать у ребенка основы логического мышления. Этот вид мышления – один из наиболее  сложных его форм, который при правильном подходе к выстраиванию образовательно-воспитательного процесса складывается лишь к началу обучения в школе (6-7 лет).

В дошкольном возрасте важно развивать основные мыслительные действия и приемы: сравнения, определения понятий, выделения существенных и несущественных признаков, обобщения, выведение следствия. Если имеется несформированность полноценной мыслительной деятельности это приводит к тому, что знания, которые усваивает ребенок оказываются фрагментарными, а порой и просто ошибочными. Поэтому развитие мышления дошкольников является очень актуальной на сегодняшний день.

Навыки и умения – это свое рода фундамент, на котором строится развитие способностей в более старшем возрасте. Развитие логического мышления – это сложный процесс, проходящий не в один этап. Сначала дети должны усвоить базовые свойства, качественные и количественные характеристики предметов. Они уметь использовать из в своей повседневной жизни. Нужно научить детей осуществлять операции мышления с заменой реальной манипуляции с предметом словесными рассуждениями. Потом постепенно переходить к этапу замены речевого сопровождения деятельности внутренними мыслительными операциями. Основные мыслительные операции, которые осваивают дошкольники в этом возрасте – это анализ, синтез, классификация, сравнение, доказательство. Хорошо помогают в развитии логики следующие игры: палочки Кьюзенера, блоки Дьенеша, кубики В. Никитина, «Колумбово яйцо». Они заставляют думать, учат операциям сравнения, обобщения, анализа, включают воображение. Эти игры имеют широкий диапазон действий и в них можно играть с детьми разного возраста. Они содержат как упражнения в 1-2 действия для самых маленьких, так и многоступенчатые задачи для более старших детей.

Например, игра «Коробочка с чудесами». Она решает большой объем образовательных задач. Незаметно дети изучают и запоминают цвета, формы, совершенствует речь и мышление, тренирует мелкую моторику рук, внимание, воображение и память. Предлагая ребенку младшей группы угадать, что лежит в этой коробочке. (в коробочку кладем овощи, фрукты, грибы). Ребенку старшего возраста можно предложить узнать, что в коробочке. (там лежат камешки, ракушки, пуговицы и другой материал). Содержание таких игр, как «Найди такой же», «Найди свой домик», «Подбери матрешкам платочки» и т. д. тоже можно постепенно усложнять от одной возрастной группы к другой. Хорошо, если знания, полученные в детском саду подкрепляются в условиях семьи и здесь важно тесно работать с родителями.

На занятиях в детском саду важно:

- поддерживать интерес детей;

- Связывать новые знания с уже усвоенными;

- не давать ребенку задания, многократно превышающие его интеллектуальные возможности;

- знать чувство меры в занятиях с детьми;

-избегать отрицательной оценки.

Нужно постараться научить ребенка: сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия; разделять предметы на классы, группы путем выделения в этих предметах тех или иных признаков; узнавать предметы по заданным признакам; описывать различные свойства окружающих его предметов; находить противоположные по значению понятия.