Режим

Интеграция

 образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет.развит.

Беседа «Что мы любим  делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Дидактическая игра: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами  и уголками находящимися  группе.

Утренняя гимнастика (Комплекс №1) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Игрушки в нашей группе.      Игра «Узнай на ощупь»

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей «Собери бусы», «Длинный, короткий» Посуда, каталки, мячи, обручи Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Заполнение анкет «Давайте познакомимся».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Познавательн. развитие

ФЦКМ

«Что такое детский сад»

Цель: Уточнить знания детей о помещениях группы, труд людей работающих в д/саду. Продолжать формировать доброжелательное отношение между детьми. Уточнить правила поведения на занятиях

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

 Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

 Трудовая деятельностьПоливание песка для игры. Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждатьоказывать помощь взрослым

 Подвижные игры«Воробушки и автомобиль». «Береги предмет».

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Соц.коммун. развитие

Чтение худ. лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Сюжетно-ролевая игра «Дом» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Беседа «Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

Дидактическая игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания.

Иллюстрации с изображением осени.

 Книги о животных.

 В домашний уголок новые принадлежности (утюг, гладильная доска, тазик).

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Продолжить заполнение анкет «Давайте познакомимся».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Речевое развитие

Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?»

Цель. Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

Физическое развитие

/на воздухе

Подвижная игра

«Зайцы и волк» 

Прогулка:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Наблюдение за погодой. Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

Подвижные игры«Воробушки и автомобиль».Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

 Подвижные игры «Ручеёк»Цель: развивать умение строиться друг за другомДвигаться в соответствии с текстом

 Труд в природе. Предложить детям подмести пол в домике. Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра«Пронеси - не урони»Цель: развитие умения выполнять ходьбу не шаркая ногамиВызывать интерес к подвижным играм

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение худ. лит. руск. нар. сказки «Теремок»

Вечер:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Сюжетно-ролевая игра«Семья»Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

«Мы пришли в детский сад»

- помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке; выяснить целевое назначение и функцию отдельных предметов.

(Н.С.Голицына с.6-7)

беседа по игрушке «Мяч», «Кукла».

Разучивание потешки «Зайка Егорка» Цель: развивать произвольную память, речь.

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи».

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Дидактическая игра  по ФЭМП«Большой, маленький»Цель: Формировать умение сравнивать предметы по величинеИспользовать в речи слова «большой маленький»

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Трудовая деятельностьПоливание песка для игры. Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;Подвижная игра «Береги предмет».Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Свободная деятельность под контролем педагога с  выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки. Труд в природе. Показать детям, как нужно убирать игрушки для песочницы. Предложить понаблюдать за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Беседа «Здравствуйте!» Цель беседы: познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения.

Дидактическая игра «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Упражнять  в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки».

Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол).

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания

Внесение настольной игры «Профессии»

Самостоятельная деятельность детей –шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкам Цель: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Познавательн

Развитие ФЭМП

Повторение пройденного материала

Музыкальное развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение за автобусом

Цели:учить различать транспорт по внешнему виду;называть основные части автомобиля;закреплять навыки поведения в автобусе.

Подвижные игры«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».Цели:приучать соблюдать правила дорожного движения;закреплять знания об автобусах

Трудовая деятельност

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.   Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Хдож.эстет.

развитие

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»).

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Театрализованная  игра по сказке: «Теремок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

  Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Индивидуальная работа: игровое упражнение на развитие речи, памяти, мышления и восприятия «Слова»

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Рисования»:знакомство с карандашом. Самостоятельная деятельность детейНастольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Подвижная игра «Ловишки».Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор. Труд в природе   вскапывание песка в песочнице...

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.

 Беседа  «Я и моя семья».

Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой» - обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах».

Д/и по развитию речи:«Угадай игрушку»

Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.              ( Ушакова, 77)

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый Индивидуальная работа: игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку»

Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей

Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Х/ЭР Аппликация

Поезд мчится тук-тук-тук (железная дорога)

Цель: Учить детей держать ножницы и резать по примой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами. Развивать согласованность в работе глаз и рук.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение за птицами во время кормленияЦели:прививать желание заботиться о птицах;формировать знания о повадках птиц;воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры«Воробушки и кот». «Попади в круг».

Физминутка«Ветер»Цель: координация речи с движениями , развитие общей моторикиВыучить слова

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

Игра «Кто это?» (назвать изображённое на рисунке животное)

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Игра по мотивам сказки «Теремок». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.

Игровая деятельность:

д/и «Оденем куклу на прогулку»,

«Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы».

Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета

Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку».

Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.

комментировать свои действия во время выполнения домашней работы и поощрять детей помогать взрослым и повторять их действия и речевые комментарии;

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Игры с выносным материалом, игры с песком.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Беседа «Детский сад – моя вторая семья».

 Игра «Маша пьёт чай» . Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.

Проведение осмотров помещений групповой комнаты (уголок изобра-зительной деятельности, игровой уголок, музыкальный уголок, книжный уголок и др.);

«Разложи по местам» - соотнесение предметов двух заданных свойств (форма и величина

Учить рисовать прямые линии Познакомить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом.

продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос

Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок».

Дидактическая игра: «Подбери цвет» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Рисование

 «Картинки для нашего шкафчика»

Цель: Учить детей определять замысел в соответствии с назначением рисунка. Создать условия для самостоятельного творчества

Музыка

По плану педагога

Прогулка:

Фзическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за осенним деревом

Цели:расширять представление о лесе;учить любоваться красотой родной природы.

Подвижные игры «Птицы в гнездышках». Цели:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Игра «Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве

ситуативные разговоры с целью называния цветов одежды детей, сравнения по размерам, согласования существительных с числительными один и много.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

С/р/и: «Семья» Игровая ситуация: «Мама кормит, укладывает дочку спать, покупает в магазине продукты»

Чтение: колыбельные песни.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

чтение «Мойдодыр» К.И.Чуковского;

- дидактические игры с предметами на ознакомление с осязаемыми свойствами предметов;

Хозяйственно-бытовой труд. Предложить. переодеть куклу. Цель воспитывать трудолюбие.

игровые ситуации с дидактической куклой на обучение порядку одевания и раздевания;

помогать детям доброжелательно общаться друг с другом; формировать потребность делиться своими впечатлениями.

Внесение настольно- игры «Мягкие пазлы».

привлекать детей к выполнению посильных поручений дома;

- стихи о лете для чтения и заучивания с детьми;

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдение насекомых.

Подвижные игры «Бегите ко мне», «Догоните меня». Труд в природе. Предложить детям помочь воспитателю собрать сухие ветки на участке.   Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

Режим

Интеграция

 образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет.развит.

Беседа «Куда мы с мамой ходили»,

Беседа «До свидание, лето!»

 Цель: развивать диалогическую речь.

Рассматривание картинок с цветами.

Утренняя гимнастика

Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Игра «Узнай на ощупь»

«Скажи наоборот»  с Леонид, Максим

Ситуативный разговор

«О пользе и вреде солнечных лучиков»

 Работа в уголке творчества: книжки-раскраски: «Лето красное прошло».

Выставка детской литературы по теме.

Индивидуальное консультирование по запросам.  

Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия месяцев

НОД

Познавательн. развитие

ФЦКМ

«Впечатления о лете.»                                                                                                                                     Цель: Закреплять представления детей о летнем времени года. Развивать у детей любознательность и познавательную мотивацию. Обогащать словарь детей по теме. Учить слушать и отвечать на вопросы. Развивать слуховое внимание. Учить грамматически правильно выражать свои мысли.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Наблюдение за небом

Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями;

научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: повышать двигательную активность.

С подгруппой детей «Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами вправо, налево, вокруг себя.

Ситуативный разговор «Как правильно спускаться с лестницы»

Цель: формирование навыков безопасного поведения  в помещении

Коллективный труд. Уборка с участка старых листьев, травы, подметание дорожек. Ц ель: формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

Работа

 перед сном

Соц.коммун. развитие

Приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции.

Вечер:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Оздоровительная гимнастика п\сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Мы - дружные

ребята» - навыки общения между детьми

Сюжетно-ролевая игра

«Детский сад»

Наблюдение «Куда уходит солнце?».

Дидактическая игра с  Фаизой и Настей «Назови предметы на картинке».

Ситуативный разговор «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем».

Цель: поощрение желание детей жить дружно, вместе пользовались игрушками, книгами.

Музыкальные игры: «Солнышко и дождик» (М.Раухвенгер), «Солнышко» (Е.Макшанцева

Работа в книжном уголке (по желанию детей).

Прогулка.

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

Самостоятельная деятельность детей. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Солнышко и дождик». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя.

Игры детей с выносным материалом.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Беседа «Как вести себя в группе». Цель: воспитывать культуру поведения. Наблюдение-эксперимент  за солнцем (через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду.

Слушание музыки «Солнышко смеется» (англ. нар. песенка)

Дидактическая игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

С подгруппой детей повторить названия летних месяцев. Дидактическая игра «Далеко – близко» с Аней К., Лилий                  Цель: развитие умения определять расположение предметов по отношению к себе (далеко - близко).

Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы не болеть». Цель: формирование представление о ценности здоровья, желание вести ЗОЖ.

Книжный уголок: оформление выставки на тему «Лето»(фотографии, репродукции, иллюстрации, книги).

Игры с любимой игрушкой, куклами и ролевыми атрибутами.

Консультация для родителей «Домашнее чтение и его польза»

Индивидуальное консультирование по запросам.

НОД

Речевое развитие

Звуковая культура речи: звуки с и сь 

Цель. Объяснить детям артикуляцию звука с , поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

Физическое развитие

/на воздухе

Подвижная игра

 «У медведя во бору».

Прогулка:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Наблюдение за ветром.

Цель: формировать представление о том, что весной ветер тёплый, ласковый.

Подвижная игра «Ловишки» Цель: упражнять в беге с увёртыванием.

Трудовая деятельность:

сбор поломанных веток на участке. Цели:  воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Развитие движений.

Цель: создавать эмоциональный настрой от прогулки

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать кусты и деревья». Цель: воспитывать бережное отношение к природе

Выносной   материал: лопатки, совочки, вертушки.

Спортивный инвентарь: мячи.

Работа перед сном

Речевое развитие

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Вечер:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Чтение художественной литературы . «Осень в лесу» И.Соколов-Микитов. Цель: познакомить детей с рассказами о природе. Учить отвечать на вопросы по содержанию. Развивать память, внимание, познавательные интересы детей. Воспитывать любовь к родной природе.

Рассматривание иллюстраций, открыток на летние сюжеты

Дидактическая игра «Что в саду растет?» Цель: упражнять в правильном употреблении существительных.

Саша ,Эмилия. Аня.

Воспитание к.г. н: формировать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до образования пены

Настольные игры: сложи из частей, лото на летнюю тематику

Игры в строительном уголке: построим мостик через речку  (материалы по выбору детей).

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение за изменениями в неживой природе: солнцем, облаками.

Подвижная игра «Ловишки» Цель: развивать подвижность, ловкость.

Игры с выносным материалом: мячики, машинки.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Продолжить работу по разгадыванию загадок про лето.

 Рассказ воспитателя о лесных, луговых и садовых цветах, насекомых, рассматривание картинок.

Дидактическая игра «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

.Дидактическая игра «Что в саду растет?»

Цель: формировать умения узнавать садовые растения.

Вика,Аня, Артём.

 Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: воспитывать умения правильно общаться друг с другом. Совершать хорошие поступк

Работа в центрах творчества:  поиграть с детьми в п\игру «У кого такие ушки?».   С/Р игры  «Библиотека», «Кафе.

Дежурства. Внесение д. игры «Времена года».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Познавательн

Развитие ФЭМП

Повторение пройденного материала

Музыкальное развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение за природой.

Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

Подвижная игра «Не попадись». Цели:     упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность:

удаление поврежденных и сухих веток с участка Димой, Настей, Аней

Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Беседа «Береги природу».

Цель: закрепить знания о живой и неживой природе, о правилах поведения

Выносной   материал: лопатки, формочки для песка, совочки, машинки.

Спортивный материал: мячи, кегли.

Работа перед сном

Хдож.эстет.

развитие

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение перед сном части сказки.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Рассматривание научно-познавательной литера-туры и подбор книг для выставки

Показ сказки «У страха глаза велики»

Игра по сенсорике «Нанизывание бусинок на шнурок» с Матвеем, Ромой, Аней О.

 Цель: развитие мелкой моторики.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности

Составление и рассматривание натюрмортов о летних явлениях. Составление мини рассказов о лете.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Предложить родителям разучить с ребенком

стихотворение про лето, загадку про деревья и прочитать  его в группе.

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение за погодой, Труд в природе   вскапывание песка в песочнице...

Подвижная игра «Беги к тому, что назову» Цель: напомнить названия предметов, уметь слушать взрослого.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Утренняя гимнастика

.Чтение Бианки В. В. «Лесная газета.

Путешествие в книжном уголке. (продолжить знакомство с Х.Л. Сладков Н. И. Лесные сказки, Берестов В. «Песочница», Бондарчук О. М. «Куда спряталось лето?»)

Повторение потешки о солнышке с Лилей, Максимом, Матвеем.

Ситуативный разговорна тему «Как обращаться с книгой»

Выставка иллюстраций, фото с изображением речки, полянок. Детских игр.. Продуктивная деятельность – изготовление построек, атрибутов для  игры Наше лето».

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

 Выставка литературы по теме: «Летние игры»

НОД

Х/ЭР Лепка

«Жуки на цветочной клумбе»

Цель: Учить детей лепить жуков передовая строение ( туловище, голова, шесть ножек) Закрепить способ лепки полусферы(частичное сплющивание шара) Развивать согласованность в работе глаз и рук. Воспитывать самостоятельность и аккуратность

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать наблюдать за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.

П/и «догони мяч». Цель: упражнять в беге по сигналу.

в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника.

. Ситуативный разговор о правилах поведения на улице. Формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Сбор мусора с участка в определенное место.

 Цели:- формировать умение собирать мусор в определенное место;

• воспитывать желание помочь взрослым;

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

Игра «Кто это?» (назвать изображённое на рисунке животное)

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Индивидуальная работа с Викой, Машей, Олей: повторить признаки лета.

Ситуативные разговоры с детьми о пользе закаливания.

Подбор материала для продуктивной деятельности: изготовления поделок на  тему «Лето к нам спешит»

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение за вечерними сумерками. Цель: формировать у детей представления об этом времени суток – вечер.

П/и «У медведя во бору». Цель: упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.

Игры с выносным материалом.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о признаках лета. Рассматривание сюжетной картинки «лето».

Чтение стихотворений о лете.

Дидактическая игра «Что мы видим» с Машей,Георгием,Олей. Цель:  закрепить знания о предметах, которые нас окружают

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи, помощь в сервировке стола. Цель: поощрять у детей стремление помогать взрослым сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Подготовка к выставке детских рисунков.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Совместный просмотр с детьми поделок собственной работы.

НОД

Рисование

 «Посмотри в окошко»

Цель: Учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу. Выявить уровень развития графических умений и композиционных способностей .Создать условия для самостоятельного творчества

Музыка

По плану педагога

Прогулка:

Фзическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдения за погодными изменениями. Наблюдение за обрезкой кустарников (объяс-

нить детям, для чего это делается)

П/и «Лягушки и цапли»

Инд.  работа с мячом (ловить и бросать мяч двумя руками.)      

   С Андреем, Аней О., Сашей, Романом

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка)

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение по желанию детей.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Гимнастика после сна. Закаливание.

Вечер загадок «Отгадай загадки о лете». Цель: развивать мышление, сообразительность.

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы: подкорма растений.

Вспомнить  части растений (корень, стебель, лист).

Словарная работа

д\игра «Скажи наоборот»

с Сережей, Максимом, Кириллом, Аней А.

Ситуативный разговор о честности,

Ситуативный разговор «Вежливые слова». Цель: приучение детей к вежливости (здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Посещение выставки «Лето, лето, какого ты цвета?», обсуждение увиденного.

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Рассматривание машин, проезжающих по дороге. Цель: расширять знания о транспорте.

П/и «Попади в цель. Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность на участке.

Режим

Интеграция

 образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет.развит.

Приём детей - обеспечить условия для разнообразной и интересной самостоятельной деятельности детей. Обращать внимание на внешний вид детей.

Обеспечить позитивный настрой на предстоящий день.

Игровая утренняя зарядка -помочь детям пробудить организм.

Беседа «Тучка – плакучка»- способствовать расширению представлений детей об осенних явлениях – о дожде.

Игра-шнуровка «Тучка»-развивать мелкую моторику рук.

Формирование КГН- продолжать учить детей пользоваться мылом, правильно мыть руки, снимать и вешать полотенце на сове место.

Беседа «На чём ты приехал в д/сад?»-побуждать детей участвовать в беседе (Сергей, Дима).

Работа по КГН: игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»-совершенствовать умения по самообслуживанию.

Индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки   с продвижением вперед- учить прыжкам (Андрей, Саша)

Разгадывание загадок про осень. Цель: учить детей отгадывать загадки, развивать мышление.

Рассматривание альбома «Осень».

В книжном уголке стихи потешки о дожде.

Привлечение родителей к совместным наблюдениям в природе, к совместной исследовательской деятельности, способствующей возникновению познавательного интереса у детей.

НОД

Познавательн. развитие

ФЦКМ

«Ранняя осень»

Цель: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью,  уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при проговаривании стихотворения об осени; владеть навыками самообслуживания, интерес к изобразительной детской деятельности (рисование осеннего леса).

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Наблюдение за дождем из окна группы- побуждать наблюдать, слушать, как стучит дождь, как выглядят прохожие, что их спасает от дождя.

П/игры «Подбрось – поймай». Учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно; развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.

Труд: очистим скамейки от песка- формировать потребность в соблюдении порядка.

С детьми закрепить понятие «ниже, выше . Беседа «Где находится…?» (Машей, Олей).

Упражнять в подбрасывании мяча (Сергеем, Викой).

Закрепить знания о цвете (Аней, Кузмой.)

Самостоятельное рисование. Цель: учить подбирать необходимые цвета для рисования.

Наблюдение за дождем из окна группы- побуждать наблюдать, слушать, как стучит дождь, как выглядят прохожие, что их спасает от дождя.

Учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно; развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.

Работа

 перед сном

Соц.коммун. развитие

Чтение стихотворения «Ветер, ветер, ты могуч…» -формировать у детей умение слушать стихотворение. Вызвать у детей удовольствие от восприятия произведения.

Слушание песенки «Грустный дождик», муз. Кабалевского- знакомить с настроением и характером музыки

Вечер:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Оздоровительная гимнастика после сна комплекс. Ходьба по массажным дорожкам- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию.

Умывание прохладной водой- профилактика простудных заболеваний.

Продолжать побуждать детей самостоятельно одеваться-воспитывать самостоятельность.

Напоминать детям о необходимости говорить «спасибо»-воспитывать культуру поведения.

Закрепить умения держать ложку в правой руке (Маша, Фаиза).

Учить следить за осанкой во время приёма пищи (Эмилия,Леонид.)-учить заботиться о своём здоровье.

Рисование Тема: «Золотая осень»

Цель: учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит.

Пополнить книжный уголок книгами об овощах и фруктах. Подбор атрибутов для  с.р. игры «Овощной магазин»

 Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов»- ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи.

Прогулка.

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Труд в природе: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария.

Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).

П/ игра  «Поезд»-  продолжать учить детей ходить за воспитателем в колонне по одному; дети-вагончики, воспитатель-паровоз; воспитывать самостоятельность

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Беседа «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой» -  систематизировать и расширить знания детей об овощах и фруктах, их влияние на здоровье людей.

Д/и «Съедобное - несъедобное» - закрепление знания о съедобных грибах.

Моделирование ситуаций «Мы в лесу…» - моделирование с детьми различных ситуаций по технике безопасности в лесу.

С Викой, Машей побеседовать об употреблении вежливых слов в речи.

Рисование подручным материалом «Лесная поляна» -   формировать навыки изображения опавших листьев, грибов и ягод.

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях- развитие зрительной памяти, внимания.  

Рассматривание иллюстраций с изображением грибов и ягод

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Дать информацию о пополнении фотографий на страничке группы. Обратить внимание на наличие пижам у детей.

НОД

Речевое развитие

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка»

Цель. Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Физическое развитие

/на воздухе

Игра – эстафета с кубиками «Построй пирамидку» 

Прогулка:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Наблюдение за осенними работами на огороде – закрепить знания о сезонных изменения в природе.

П/и «Третий лишний», «Полоса препятствий» -развитие быстроты реакции, упражнение в беге.

игра: «Назови фрукты» - закреплять названия фруктов и ловить мяч.

С Лилей., Сергеем. Вспомнить какие овощи выращивали на огороде- закрепить название овощей и фруктов.

Труд в природе: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария.

Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).

Трудовые поручения: наведение порядка после игры в песочнице.

Цель: формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок.

Рисование палочками на песке «Классики»

С/р игры по выбору детей

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение стихотворения  «Осень наступила...» (А. Плещеев.)- воспитывать умение слушать стихи.  Слушание записи детского музыкального коллектива «Барбарики»развивать у детей интерес к музыке, желание слушать и подпевать песенки, формировать умения воспроизводить танцевальные движения под музыку.

Вечер:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Беседа «Грибы и ягоды – дары леса» - познакомить разнообразием грибов и ягод.

Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок» - воспитывать бережное отношение к природе

Чтение ст-я Ю. Тувима «Овощи» -учить детей при входе в детский сад вытирать ноги.

Исследовательская деятельность: определение семян ( цвет, размер)- учить определять семена по цвету и размеру.

Закрепить умение штриховать в одном направлении

Адреем., Викой ,Маша

Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных  направлениях

С.р. игра «Магазин овощей» - закрепить знания овощей, повторить правила поведения в магазине.

Работа в уголке физического воспитания.

Продолжать развивать двигательную активность детей при помощи игр с мячом, скакалкой, обручем.

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение за бабочками. Они ловят последнее солнечное тепло, скоро отложат личинки, которые весной превратятся в гусениц. Отметить красоту и разнообразие этих насекомых.

 П/И:  «По кочкам» - продолжать учить детей прыгать на двух ногах, удерживая равновесие, выполнять правила игры.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Беседа «Назови сказку, где главным героем является овощ или фрукт»-развитие памяти, внимания, логического мышления.

Чтение Э.Хогорта «Мафин и знаменитый кабачок»- чтение, обсуждение, пересказ отдельных моментов сказки.

Д/ И «Отгадай-ка»-закрепить название и внешний вид овощей и фруктов.

Д/И «Опиши игрушку» - упражнять в подборе прилагательных

Леонид, Дима, Кирилл.

Обыгрывание сказки «Репка»- развитие творчества, памяти, внимания, логического мышления.

Дежурство: в уголке природы - учить опрыскивать цветы, закреплять названия растений.

В уголке экспериментальной деятельности: Игра–экспериментирование: «Какой лист утонет?» - познакомить со свойством воды; развивать любопытство детей.

Предложить погулять в осеннем парке, собрать природный материал.

Предложить консультацию «Самообслуживание вашего ребёнка»

НОД

Познавательн

Развитие ФЭМП

Повторение пройденного материала

Музыкальное развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Пешая прогулка вокруг детского сада «В гости к осени пойдем»- развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.

Наблюдение за состоянием погоды: Учить определять время года по характерным признакам.

• Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки.

Словесная игра «Витаминка»- закрепить представления  об овощах и фруктах полезных для здоровья человека. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

Совершенствовать навык прыжков через препятствие (Андрей., Аня, Максим).

Учить дружно играть, делясь игрушками.

Подвижная игра с текстом (звукопроизношение) «Гуси-гуси»

Цель: упражнять детей в правильном звукопроизношении, вырабатывать реакцию на словесный сигнал.

Самостоятельная деятельность детей. Игры детей с выносным материалом: мячи, скакалки, цветные мелки для рисования на асфальте, палочки для рисования на песке, машинки, рули, ведерки, совочки и т.д.

Цель: развивать, воспитывать самостоятельность,    познавательный интерес у детей, учить играть дружно, сообща.

Работа перед сном

Хдож.эстет.

развитие

Пальчиковая гимнастика «Листья осенние тихо кружатся»-развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила»-воспитывать любовь к родному языку,формировать познавательную активность.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

«Беседа об осени» - сформировать у детей обобщенное представление об осени, как о времени года.

Д/И «Чей лист? Чья ветка?» (у клёна – ветка кленовая, лист кленовый) -  учить образовывать  прилагательные от существительных.

Игра - инсценировка по стихотворению Юлиана Тувима «Хозяйка однажды с базара пришла» - продолжать знакомить детей с полезными свойствами овощей: свеклы, моркови, картофеля, капусты, лука, их значении для человека, о понятии «питательные вещества», «витамины».

Д/И «Собери бусы» - развитие мелкой моторики, мышления

Рассматривание картинок и иллюстраций по теме «Грибы» «Цветы»- закрепить название грибов и цветов..

Рисование «Золотая осень» - учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит.

С-р игра «Семья. Готовим обед из овощей» -  помочь детям создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли.

«

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Беседа с детьми о безопасном поведении на прогулке- напомнить детям, что играть надо на своем участке.

Дидактическая игра «Подбери листочки по цвету»- совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме).

 Самостоятельные игры детей с выносным материалом- воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, развивать умение объединяться в группы для игр по интересам.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Беседа: «Что нам осень принесла? ». Цель: Закрепить знания детей об овощах и фруктах. Как называются? Где растут? Что из них можно приготовить?

Д/и. «Что в саду, что в огороде? » - развивать внимание, закреплять знания.

 Учить детей  составлять загадки про овощи и фрукты посредством перечисления признаков; развивать фантазию, воображение.

П/И «Совушка» - закрепить умение действовать по сигналу.

.Пальчиковая гимнастика «Грибы» - развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Четвертый лишний» - развивать умение доказывать правильность своего суждения. (Андрей, Артем).

Игры с конструктором лего Цель: учить детей соединять детали в простейшие постройки, побуждать обыгрывать их, формировать умение действовать по образцу, экспериментировать, выбирая подходящие детали, развивать воображение , мелкую моторику рук.

Внести в книжный уголок альбом с чистоговорками.  Разучивание чистоговорок об овощах и фруктах - развивать умение четко произносить звуки.

С/р игра «Грибники» расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме, учить по-новому передавать содержание игровых ролей.

Расширять и уточнять представления родителей и  детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

НОД

Х/ЭР Аппликация

Цветочная клумба

Цель: Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Развивать согласованность в работе глаз и рук. Вызвать интерес к оформлению цветами коллективной клумбы.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение в огороде за морковью и свеклой - учить проводить сравнительный анализ овощей; закреплять представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для их роста. Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в группе.

П/И:  «Смелые ребята» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад с Сергеем, Кириллом, Эмилией

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка , обращать внимание на проявления самостоятельности при выполнении трудовых поручений

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка»-раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности.

Слушание «Колыбельная Татьяны» - создать условия для релаксации.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Хозяйственно-бытовой труд - убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант.

Д/И: «Что бывает такого цвета, такой формы» - учить детей дидактическим играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствование умений сравнивать их по внешним признакам

Индивидуальная работа по аппликации с Олей, Матвеем, Кузьмой, Аней

Цель: упражнять в вырезании силуэтов овощей и фруктов по шаблону.

Лото «Назови картинку и найди первый звук» - научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.

Н/П игры «Лото», «Домино», «Овощи и фрукты» - учить детей осваивать правила игры, не нарушать их, «ходить» по очереди, не сердиться на ошибающихся в игре сверстников.

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение за воробьями. Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью.

Динамическая пауза «Ветер дует нам в лицо»- формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения. Воспитывать интерес к физическим упражнениям

П/игры «Подбрось – поймай»- учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно; развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Беседа: «Овощи для еды - хорошо или плохо»

Цель: учить решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения, развивать речь детей, логическое мышление.

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» - умение ориентироваться во времени.

Составление рассказа «Как росло семечко гороха, фасоли» -развитие связной речи.

«Загадки на грядке» - отгадывание загадок об овощах

с Лилей, Андреем, Леонидом по закреплению последовательности времен года - закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года, развивать мышление.

Музыкально-дидактическая игра: «Музыкальное лото»

Цель: закреплять знания детей о музыкальных инструментах и о высоте их звучания

Н/И лото  «Времена года» - Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

С-ролевая игра «Полеводы» - закрепить знания о технике (трактор, комбайн).

Привлечение родителей к совместному изготовлению поделок на осеннюю тематику.

Рекомендации по домашнему чтению.

НОД

Рисование

Ранняя осень (нетрадиционное рисование)

Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности, воспитывать любовь к природе; чувство восхищения ее красотой, развивать творческое воображение, фантазию, умение логически мыслить, рассуждать, анализировать.

Учить наблюдать за изменениями в природе, описывать осень по картинке, повторять названия осенних месяцев; соблюдать пропорции предметов при рисовании; формировать умение создавать сюжетные композиции.

Музыка

По плану педагога

Прогулка:

Фзическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за одеждой людей. По утрам надевают кофты или ветровки. С чем это связано? Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи).

П/И «Лиса и зайцы» - развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки.

П/ игра  «Назови меня» - развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты.  

Индивидуальная работа по развитию основных движений; упражнение «Подбрось-поймай»-упражнять действиям с мячом (Лёня, Артем).

КГН- учить выворачивать и  раскладывать одежду в шкафу (Фаиза, Максим,Оля).

П. игра «Огород у нас в порядке». Упражнения в ориентировке по плану «Дорога на дачу»

Самостоятельная деятельность детей. Игры детей с выносным материалом: мячи, скакалки, цветные мелки для рисования на асфальте.

Цель: развивать, воспитывать самостоятельность,    познавательный интерес у детей, учить играть дружно, сообща.

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

Чтение «Два жадных медвежонка» венг.обр.А Краснова- побуждать слушать понимать содержание произведения.

Слушание песенки «Грустный дождик», муз. Кабалевского- знакомить с настроением и характером музыки.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Ходьба по массажным дорожкам- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию.

Умывание прохладной водой- профилактика простудных заболеваний.

Беседа «Можно – нельзя»-закрепить знания  о правилах поведения в группе.

Воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.

Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате - не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки (Даша, Лина).

Напоминать детям о необходимости говорить «спасибо»-воспитывать культуру поведения.

.

разрезные картинки, шнуровки, лото «Фрукты», «овощи»;

- иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод;

- фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт».

;

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за небом (рассмотреть и описать, как изменилось в конце дня)

П/И  «Перелет птиц» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, внимательно следить за словами ведущего.

 Р/И: «Краски» - продолжать учить детей находить в окружающем различные оттенки красок.

Режим

Интеграция

 образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет.развит.

Беседа «Что мы любим  делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Дидактическая игра: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами  и уголками находящимися  группе.

Утренняя гимнастика (Комплекс №1) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Игрушки в нашей группе.      Игра «Узнай на ощупь»

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей «Собери бусы», «Длинный, короткий» Посуда, каталки, мячи, обручи Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Познавательн. развитие

ФЦКМ

Кто работает в детском саду

Цель: Обобщение  знаний детей о профессиях сотрудников детского сада. Расширять и уточнять представления детей о труде сотрудников детского сада, показать взаимосвязь между разными видами труда. Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения. Воспитывать уважение к  труду сотрудников детского сада.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Подвижная игра «Вышли дети в садик» «Кошка

и мышки» способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Прогулка  8  Наблюдение за ветром Цели:продолжать наблюдение за ветром;учить определять направление ветра.

 «Живой лабиринт».Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

 Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Работа

 перед сном

Соц.коммун. развитие

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Прослушивание сказки: «Кот, петух и лиса». Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба».

Вечер:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков

Сюжетно-ролевая игра: «Автобус».

Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных

«Уступайте друг другу».

Цель: Объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать

друг другу.

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) .

Свободная игровая деятельность детей;создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/р: Развитие речи. Упражнения на звукоподражан

Прогулка.

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на

небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения. Подвижная игра «Беги за мячом»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Утренняя гимнастика

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Дидактическая игра: «Дом дружбы».

Цель: вызвать сочувствие детей к игровым персонажам, уметь оказать им помощь.

Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку».

Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

Обобщить знания детей по теме дружба. Продолжать учить детей умению договариваться, помогать друг другу, расширяя представления детей о дружбе.

Фотовыставка «А мы бываем вот такие» (фотографии детей группы в повседневной деятельности с разными эмоциональными настроениями)

Беседа «Одежда детей в группе».

НОД

Речевое развитие

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле

Цель. Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

Физическое развитие

/на воздухе

Оздоровительный бег 

Конспект занятия.

Прогулка:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Наблюдение за солнцем Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло;поддер Трудовая деятельность:  Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Поддерживать радостное настроение. Подвижные игры:  «Мыши в кладовой».Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, дви-гаться в соответствии с текстом, быстро менять направление дви¬жения.

Подвижная игра: «Наседка и цыплята».Цель: формировать умение соблюдать правила игры.

самоконтроль  детей;  контроль  и  оценка  их  деятельности;  последовательность раздевания.

Хоровоная игра: «Хоровод».Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении

физических упражнений, в подвижных играх.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

для развития и обогащения звукового сенсорного опыта  (ритмическое чувство) использовать музыкально-дидактическую игру «Ноги и ножки» М. В. Агафонникова, сл. народные

 Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность:

- на мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Вечер:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Физминутка «Настроение»

Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в гости к бабушке» Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

«Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало»

Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, мячами, шарами.

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Сюжетно - отобразительная игра: «Семья» - дать девочкам набор посуды

Плакат "Правила дружбы" поместить в уголке эмоций

Самостоя-тельное конст-

руирование: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них

Вечер  семейного  чтения:   «Друг  детства» В. Драгунский.

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания.

организация подвижных игр:  «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно-исследовательская:Наблюдения в природе с наступлением осени.Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Утренняя гимнастика

Игровые упражнения «Кто первым поздоровается?»

Разучивание считалки: «О дружбе».Цель: учить использовать в игре считалки, создавая эмоциональную атмосферу от общения.

С/ри « Парикмахерская» Создание подсказывающей ситуации« Давайте организуем парикмахерскую и сделаем девочкам красивые причёски» Цель: создать основу для развития и обогащения содержания игры.

Дид. игры по сенсорному развитие: разложи мебель по группам – с подгруппой.

работа по ФЭМП – закрепить основные признаки предметов: цвет, форму, величину. Игра на разв. слухового внимания «Кто хлопнул?»

Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти  друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства.

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Альбомы для выкладывания, дидактические игры с палочками Кюизинера

Папка-передвижка

« Причёски мальчиков и девочек» в уголок игры

Работа с родителями: попросить выучить с детьми

Стихи «Забияка», «Воробей».

Цель: вовлечь родителей в тему недели

НОД

Познавательн

Развитие ФЭМП

Повторение пройденного материала

Музыкальное развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение за растительным миром( картотека)

Цели:знакомить со строением дерева;воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры«По ровненькой дорожке». Цели:развивать согласованность движения рук и ног;приучать ходить свободно в колонне по одному;развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Кролики».

Цели:  - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

Подвижная игра «Раздувайся, мой шар!»

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений;воспитывать желание ухаживать за растениями;учить бережному отношению к природе

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки

.Разучивание заклички  «Дождик, дождик пуще»

Цель: равивать умение  читать заклички, потешки

Работа перед сном

Хдож.эстет.

развитие

Упражнять:в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговиц

 прослушивание песенки «Дружба начинается с улыбки».

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая  игра« Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом

Чтение рассказа «Вместе тесно, а врозь скучно». К.Д. Ушинский.Цель: выяснить, как дети понимают основную идею рассказа, и сделать вывод.

Игра с мячом «Добрые и вежливые слова».

Учить обследовать круги осязательно-двигательным путем

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Дидактические игры: «У нас порядок», по картинкам «Отбери предметы, которые трогать нельзя»

Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме

Предложить сделать фотоальбом на тему             « Счастливые моменты в моей семье»

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Подвижная игра «Перебежки-догонялки»Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.С/ р игры по выбору детей

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Утренняя гимнастика

Д/и «Скажи ласково» Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Воспитывать в детях умение по-настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним из важнейших качеств между людьми.

Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

Совершенствование зрительного восприятия

Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Х/ЭР Лепка

Петушок- петушок золотой гребешок.

Цель: Учить детей выражать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала. Вызвать интерес к экспериментированию в художественном творчестве

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.   Подвижные игры«Воробушки и автомобиль».Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита¬теля, находить свое место.«Береги предмет».Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про¬странстве, развивать ловкость.

Подвижные игры:  «Пройди бесшумно».Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений;двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направле¬ние движения.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.(картотека)

Чтение стихотворения: «Нужно дружно жить на свете».Цель: учить понимать значение слова «дружно».

“Книжкина больница” – организация работы по ремонту старых книг (в младшем дошкольном возрасте дети наблюдают за работой взрослого)

«Ориентировка в цвете». Игра «Цветное лото»

Игра – ситуация: «Домик для моей одежды».

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.

Рассматривание картинок из серии: «Дети играют».

Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендаций по теме “Решение педагогических ситуаций”

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение за лужей – как появилась, что это, куда исчезает, какие бывают (большие, глубокие и т.д.)?

 Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

беседа «Добрые слова улучшают настроение», игра «Назови ласково»

Заучивание «Мирилки».Цель: учить детей мириться с помощью «мирилки».(картотека)

ХБТ.Мытьё игрушек. Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали  наощупь? (мокрые) Что делаешь?(вытираю) Какие стали? (сухие).помыть.

настольная д/и «Что такое хорошо и что такое плохо?»

помогаем поддерживать порядок в группе (убираем игрушки, наводим порядок в уголках).

расширение словаря за счет слов – понятий «Хороший - плохой», «добрый - злой», «смелый - трусливый»

решение проблемных ситуаций и обсуждение вопросов «Почему не любят злых людей?», «С кем любят дружить?» с использованием наглядных дидактических пособий «Мое поведение», «Уроки доброты».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Совместное изготовление родителей с детьми кормушек для птиц

Памятка для родителей. Тема: «Способы изготовления кормушек»

НОД

Рисование

 «Храбрый петушок»

Цель: Учить детей рисовать гуашевыми красками сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу повторяя очертания силуэта.

Музыка

По плану педагога

Прогулка:

Фзическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за работой дворника (картотека )

Цели:воспитывать уважение к труду людей;учить приходить на помощь окружающим. Трудовая деятельностьПодметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить нача¬тое дело до конца. Подвижные игры

«Мы — шоферы».Цель: учить ориентироваться в пространстве

Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения

(выбор педагога)

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

С Совершенствовать умения:  аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Прослушивание песни: «Улыбка».

Цель: учить слушать и понимать смысл песни

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам

Музыкально – театрализованное представление “Зайкина избушка”Развивать уверенность в себе и своих возможностях. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки. воспитывать умение понимать и сопереживать героям сказки.

Пальчиковая игра: «Дружба».

Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику рук.

приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Самостоятельная. дея-ть: предло-жить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры.

Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность  Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Режим

Интеграция

 образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет.развит.

Утренняя гимнастика-накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

Беседа «Где я был на выходные». Цель: расширять представления о родном городе.Внести альбом с фото Санкт Петербурга.сказать ,что это наш родной город,его надо любить.

Рассказ воспитателя об улицах родного города. Цель: дать детям представления о том, что у каждой улицы есть название, у каждого дома номер.

Игра "Цвета радуги"

Цель:  закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты; закрепить цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук.

Привлечь Сергея, Лилий, Леонида.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

Воспитание КГН,  навыков самообслуживания и взаимопомощи.

Игры по интересам детей

«Мозаика», «Лего»

Цель: развитие мелкой моторики рук у детей

Познакомить родителей с темой наступившей недели.

Консультация медсестры по запросам родителей

НОД

Познавательн. развитие

ФЦКМ

Рассматривание картины «Золотая осень»

Цель: Учить замечать особенности изображение осени, отмечать выразительные средства.

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Целевая прогулка «Наблюдаем за небом». Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «Туча». Показать особенность осеннего неба. Небо в начале осени было голубое. В конце осени солнца на небе не видно, его закрыли облака. Солнце выглядывает из-за туч. Темные тучи на небе – будет дождь или снег.

Индивидуальная работа по развитию основных движений : Сергеем, Аней, Кириллом

Пение песенок про Осень, танцевальные движения с Машей, Андреем, Викой

Воспитывать трудолюбие.

«По узенькой дорожке».

Учить перешагивать из круга в круг

Игра «Воробьи и кошка из окошка» Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом.

Развивать внимание, ловкость.

Работа

 перед сном

Соц.коммун. развитие

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельные природы».

 Воспитание КГН,  навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.  Цель: учить детей аккуратно одевать носочки ,учиться надевать колготки ,рубашку с помощью взрослого .

Вечер:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна, воздушные ванны, ходьба по массажному коврику, закаливающие процедуры: формировать представление о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению; воспитание бережного отношения к своему здоровью.

Чтение Э. Мошковская «Я – машина». Цель: обсудить с детьми поступки героев.

Инд. работа с Андреем, Сергеем, Ромой, Леонидом 

«Культура поведения за столом. И/ситуация «Научим медвежонка аккуратно есть».

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Рассматривание макета «Улица нашего города ».

Цель: Закреплять знания детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), учить правильно называть и рассказывать об их назначении (по дороге ездят машины (транспорт), по тротуару ходят люди (пешеходы)

Прогулка.

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья. Спросить у детей, почему так неспокойно ведут себя деревья Подвижная игра «Беги за мячом» П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. П.и. «Лохматый пёс». Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Утренняя гимнастика формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Труд помощь няне накрыть стол к завтраку ,привлечь желающих детей.

Сюжетная игра «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол») 

Рассматривание картины «Улица города». Цель: закрепить понятие «высокие и низкие дома».

«Лото с картинками»

различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета. с Сашей, Андреем, Марией

«Мы – дружные ребята»

-формировать умения детей добро

желательно относиться к детям и взрослым в д/с;

учить общаться друг с другом

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

Речевое развитие

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек

Цель.  Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

Физическое развитие

/на воздухе

Подвижная игра

 «Мыши и котята»

Конспект занятия.

Прогулка:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Наблюдение за проезжей частью дороги дать представление о правилах дорожного движения.

Подвижная игра «Где звенит?» - учить ориентироваться в пространстве.

 Труд.        подметание дорожки, ведущей к участку. учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа с  работа по развитию основных движений: Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

Развивать навыки основных движений.

Дидактическая игра «Любопытная кукла» - учить детей отвечать на вопросы «кто?», «что?», «что делает?»

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

 «Воробушки и автомобиль».- развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд;

-приучать соблюдать правила дорожного движения;

Игры с выносным материалом

.самостоятельная деятельность по выбору детей

 Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение художественной литературы «Осенние листья» А.Майков

Цель: Продолжать знакомить детей с произведениями известных детских писателей; учить отвечать на вопросы по содержанию;

Вечер:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой

Упражнение «Шины шуршат». Цель: упражнять в произнесении звука «Ш», развивать речевое дыхание. Физминутка «На болоте две подружки». Цель: познакомить с новой игрой.

Игра «Найди своё место»

Цель: учить детей классифицировать овощи и фрукты.

«Каждой игрушке свое место»

Цель: закреплять навыки детей убирать игрушки на свое место

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры..

 Театрализованная  игра по сказке: «Колобок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение: «За состоянием погоды».

Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;

Подвижная игра «Береги предмет»Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Рассматривание близ­лежащих домов на прогулке.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Беседа : что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Утренняя гимнастика Упражнение «Самолёты в небе». Цель: развивать моторику речедвигательного аппарата, выучить слова. Внесение настольной игры «Сложи дымковский узор». Цель: приобщать детей к миру искусства, расширять представления о дымковской росписи. Физминутка «На болоте две подружки». Цель: разучить слова.

Индивидуальная

" Хлопай в ладоши"

Цель: закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов, находить их на картинках, развивать слуховое восприятие Привлечь Андрея, Леонида  

Дидактическая игра «Чего не стало?» с Димой, Настей,

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах

Ситуативный разговор о том ,что вещи и игрушки надо убирать на место ,игра«Каждая игрушка имеет свое место»

Пополнить  книжный уголок  на тему "Мой город"

. Беседа «Вкусные и полезные овощи."Что же вкусного в овощах?Какие блюда  из овощей вы знаете Какие блюда готовит вам мама? развитие диалогической речи.

Консультативный материал для родителей на тему «Осенняя профилактика ОРЗ и ОРВИ»

Папка -передвижка для родителей "А вы знаете свой город ?"

НОД

Познавательн

Развитие ФЭМП

Занятие №5

Цель: Научить детей различать в 1,2,2 и 3 предмета на основе сопоставлении их элементов один к одному; называть общее число  предметов на основе счета воспитателя; определять на основе наглядного сравнения какое число больше, какое меньше, употребляя соответствующий термины; закрепить умения определять стороны на самом себе(левая правая рука, нога, плечо)

Музыкальное развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Игра – соревнование «Кто самый ловкий и быстрый?»

Приучать самостоятельно, последовательно одеваться.

Наблюдение «Падают, падают листья»

Расширить представление об осенних явлениях

Д/ игра «Назови действия».

Активизировать знания детей об осенних явлениях

Труд «Убираем листья»

Воспитывать потребность поддерживать чистоту и порядок.

П/игра «У медведя во бору»

Развивать реакцию на словесный сигнал.

Совершенствовать двигательные навыки.

шар!»

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений;воспитывать желание ухаживать за растениями;учить бережному отношению к природе

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки

.Разучивание заклички  «Дождик, дождик пуще»

Цель: равивать умение  читать заклички, потешки

Работа перед сном

Хдож.эстет.

развитие

При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. Чтение стиха К. Чуковского «Чудо-дерево».

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Гимнастика после дневного сна,

пальчиковая гимнастика,

 сюжетно-ролевая игра: "В гости к  зверям в лес.кто спит зимой в лесу?

элементы экспериментальной деятельности: "Вода ,водичка..."вспомнить потешки.

экологические игры, игры с предметами: Игры в экологическое лото.

Чтение художественной литературы. А.Барто «Игрушки» Цель: вызвать желание выразительно рассказывать наизусть знакомее стихотворения. Формировать положительное отношение к поэзии (О.С Ушакова с.47)

Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения.

Вызвать интерес к изобразительным материалам, познакомить их с местом и правилами их хранения, слепить что-нибудь в подарок детям, побуждать к активным действиям с изобразительным материалом

Работа в центре «Рисования»: знакомство с кисточкой и красками.

Информирование родителей о необходимости создания благоприятных и безопасных условий пребывания детей на улице, привлечение родителей к участию в инсценировке по правилам дорожного движения.

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение в природе: Наблюдение за птицами. Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.Подвижные игры. «Ворона и собачка», «Поймай мяч».Цели: учить подражать движениям и звукам птиц; ловить мяч двумя руками.Ознакомление с семьей, трудом взрослых. Д\и «Вам пришло письмо, открытка». Цель: познакомить с трудом почтальона, как выдают и получают посылки; объяснить для чего нужна почта людям; развивать познавательный интерес, формировать представления об объектах ближайшего окружения.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Утренняя гимнастика

Беседа о реке (водоёмах), которая протекает в родном городе. Цель: формировать экологическую культуру дошкольников.

Д.и. «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово.

Чт.стих..В.А. Автононова «Мой город»

Подвижная игра

 «Кто соберёт больше лент»

Цель: учить детей прыгать вверх на месте, стараясь достать ленточку, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги.

Индивидуальная работа по ИЗО:лепка с детьми ,учить правильно набирать пластилин, отрывать кусочки соразмерные навыки аккур.пользованию  пластилином Сергеем, Лилий, Леонидом

Аппликация с подгруппой детей «Колёса для автобуса». Цель: продолжить учить аккуратно наносить клей на детали, развивать глазомер

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:

Проследить за тем, как

дети убирают игрушки,

наводят порядок в

центрах активности.

Выставить картинки с  изображением  «  Поздняя осень »Рассмотреть иллюстрации ,отметить все осенние явления.развивать зрительную и слуховую память.

Консультативный материал для родителей на тему "Чистота -залог здоровья!"

НОД

Х/ЭР Аппликация

"Украсим осеннее дерево"

Цель: Закрепить знания детей о приметах осени; умение называть по листочкам отдельное дерево; учить детей срезать уголки у прямоугольников, закругляя их; закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими; аккуратно наклеивать; вызвать желание у детей красиво нарядить дерево

Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение за одеждой детей формировать представление об одежде, её назначении.

Дидактическая игра «Кто во что одет?» - обогащать словарь детей, учить отвечать на вопросы.

Подвижная игра «Догони мишку» учить бегать по сигналу.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Сидели три медведя». Привлечь Андрея, Леонида, Аней

Труд.Сбор поломанных  веток. побуждать к выполнению элементарных поручений;

Привлечь желающих детей.

Чтение стихов об поздней осени:

Пушкин: Уж небо осенью дышало,

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

Беседа  «Ходит сон близ окон» - знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями. Рассматривание в книжном уголке иллюстраций к знакомым р. н. песенкам и потешкам.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Дидактическая игра:  Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления.

"Кто живёт с тобой в квартире"

Цель: закрепить знания детей о членах семьи.(уголок семьи)

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с Димой, Фаизой, Олей,Максимом

Настольно-печатные игры:«Сложи картику»Цель: воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет.

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как вы ходили в парикмахерскую»

Дидактические игры: «Покажем кукле, как работает парикмахер», «Учимся завязывать кукле бантик».

Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендаций по теме “Решение педагогических ситуаций”

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение за птицами – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя.

Дидактическая игра «Кто это? Что это?» - учить детей отвечать на простые вопросы.

Беседы с родителями на различные темы воспитания.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Утренняя гимнастика

Во время утренней гимнастики учить быть осторожными, не толкать друг друга

Свободная деятельность под контролем педагога.

Игра с блоками Дьенеша «Выложи дорожку». Цель: формировать умение опираться на схему при составлении дорожки. Песенка-инсценировка «Машина» Железнова. Цель: порадовать детей, формировать умение действовать в соответствии с текстом песни.

Индивидуальная работа

«Столовый этикет» учимся кушать правильно

Привлечь Андрея, Леонида, Максима, Кирилла, Вика, Аня

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах

Рассмотреть альбомы с картинками про профессии людей.

Цель: развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность

Сюжетно-ролевая игра "Я врач",  "Я продавец"

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Знакомство родителей с опасными для здоровья ребёнка ситуациями, возникающими дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоёма, и способами поведения в них.

НОД

Рисование

 «Веточка рябины» 

Цель: учить рассказывать об изменениях в природе осенью; формировать представление о цвете и форме предметов (ягод рябины); продолжать совершенствовать умение в рисовании; развивать речь у детей; развивать внимание, воображение; развитие мелкой моторики у детей; развивать эстетические чувства у детей; развивать художественно-творческие способности;  воспитывать отзывчивость, доброту, заботу о птицах.

Музыка

По плану педагога

Прогулка:

Фзическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за погодой – формировать элементарные представления об изменениях в природе.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

Дидактическая игра «Чего не стало» развивать внимание, память.

Игры с выносным материалом ,привлечь к играм Машу, Олю, Андрея, Фаизу приучать детей к совместным играм.

помогать детям доброжелательно общаться друг с другом; формировать потребность делиться своими впечатлениями.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

«Приходите» в гости к нам»Ц: развивать умение слушать песенки, потешки, воспитывать любовь к устному народному творчеству. Внести в уголок книжки малых жанров: песенки, потешки. Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок»,

Вечер: