Программа по духовно-нравственному воспитанию дошкольников «Я – маленький гражданин большой страны»
проект (подготовительная группа)

Наименование программы

Программа  духовно-нравственного воспитания «Я – маленький гражданин большой страны»

Разработчик программы

С.А.Скрынник, заместитель директора по УВР

Основные цели программы

• Сохранение духовно-нравственного здоровья детей, приобщение их к духовным и нравственным ценностям.
• Возрождение лучших отечественных традиций семейного воспитания.

Задачи программы

• Становление духовно-нравственных ценностей у воспитанников.
• Воспитание  чувства  почтения и любви к родителям и окружающим, бережного отношения к окружающему миру через  компетентностный подход в образовании.
• Повышение общественной роли семьи как первого наставника ребёнка в духовно-нравственном воспитании.
• Способствовать повышению значения семейных ценностей.

Участники реализации программы

• Дети.

• Педагоги.

• Родители.
• Социум

Методическое обеспечение программы.

Материально-технический ресурс:

-фото-,видеоаппаратура(фотоаппарат, DVD-плейер), необходимые для проведения фотовыставок, праздников;

-компьютер, интерактивная доска, мультимедийная приставка - для проведения занятий.

Кадровый ресурс:

-к реализации программы привлечены педагоги КДОУ ВО «Кантемировский ЦППМСП»;

-уровень квалификации работников соответствует задаче достижения планируемых результатов, организации эффективной деятельности по данной программе.

Организационный ресурс.

Педагогу необходимо создать вокруг себя привлекательный для ребёнка коллектив, с членами которого тот мог бы себя отождествлять и где бы культивировались духовно-нравственные нормы и ценности.

Информационно-методический ресурс:

- Кантемировский районный краеведческий музей;

- районная библиотека;

- Дом детского творчества.

Взаимодействие с социальными институтами

- Семья:

сотрудничают в тесном контакте с КДОУ ВО «Кантемировский ЦППМСП»  и другими учреждениями по формированию духовно-нравственных ценностей у детей, воспитанию  чувства благоговения к святыням;

 воспитывают любовь и почтение  к дому, семье, близким, и окружающим, бережное  отношение к окружающему миру;

 являются примером в стремлении к духовному росту, к высшим духовным ценностям, реализующимся в служении ближним, обществу, Отечеству; понимают, что только семья, как первый наставник ребёнка, может воспитать в детях духовные и нравственные ценности

-Объекты культуры:

создание взаимовыгодного социального партнёрства для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего поколения.

Источники финансирования

Привлечение внебюджетных средств

Ожидаемые результаты

В результате реализации программы у воспитанников  формируются следующие  представления:

• о семейных традициях, об особенностях семейных отношений;
• о духовных и нравственных ценностях;
• о ценностном отношении к здоровому образу жизни, к окружающему их миру;
• об истории и культуре своей страны;
• научатся беречь и поддерживать красоту;
• проявлять сострадание, сочувствие, сопереживание.

Ожидаемые конечные результаты

Планирование воспитательного процесса в соответствии с проектом данной программы; обращение к духовно-нравственным традициям отечественного образования и воспитания значительно повысит эффективность воспитательной работы по духовно-нравственному развитию  воспитанников, повысит компетентность педагогов, детей, родителей, расширит воспитательное пространство и обеспечит активный выход на социум.

С детьми:

• Непосредственно-образовательная деятельность;
• Беседы;
• Прогулки;
• Игры;
• Праздники;
• Литературные вечера, досуги;
• Экскурсии;
• Выставки;
• Чтение художественной литературы;
• Встречи с интересными людьми

С кадрами:

• Методические объединения;
• Педагогические советы;
• Семинары;
• Консультации;
• Анкетирование;
• Обмен опытом;
• Самообразование;
• Курсы повышения квалификации;
• Взаимопосещения;
• Открытые просмотры;
• Мастер-классы;
• Участие в конкурсах разных масштабов.

С родителями

• Родительские собрания;
• Дни открытых дверей;
• Консультации;
• Совместные акции;
• Вечера отдыха;
• Выставки;
• Праздники;
• Спортивные мероприятия;
• Анкетирование

Наименование

блока 

Основные темы

Задачи

Формы работы

1. Давайте познакомимся!

• Мой детский сад
• Моя семья
• Все на белом свете солнышкины дети
• Взлядись в себя – сравни с другими
• Я и моё имя
• Чем мы похожи, чем отличаемся (имя, внешность)

- Помочь ребёнку раскрыть сущность человека, осознать свою индивидуальность, особенность, неповторимость.

- Повысить педагогическую культуру родителей.

- Гармонизовать детско-родительские отношения, достичь оптимального уровня взаимодействия Центра и семьи через созданную систему сотрудничества и партнёрства

- изучение семей, семейных традиций;

- создание альбомов о семье;

-тестирование;

-анкетирование;

-опрос;

-творческие работы;

-педагогические наблюдения;

-беседы;

- проведение совместных вечеров, праздников.

2. Мой любимый посёлок

• Природа родного края.
• История посёлка, символика.
• Достопримечательности посёлка.
• Села и деревни района.
• Тепло родного дома.
• Азбука правильного поведения на улицах и дорогах посёлка.
• Где эта улица, где этот дом?

- Формировать у детей понятие о принадлежности к своему посёлку, осознание себя как личности-гражданина своей «малой» родины, уважительное, бережное отношение к достопримечательностям, культуре и истории родного края;

- Воспитывать элементы экологического сознания, ценностные ориентации в поведении и деятельности, обеспечивающие ответственное отношение к социальной и природной среде, к здоровью (как собственному, так и окружающих людей);

- Знакомить с селами района, знаменитыми земляками, продолжать воспитывать положительное отношение к труду, формирование потребности трудиться.

- Чтение художественной литературы;

- совместные экскурсии;

- творческие работы;

- проекты;

- выставки;

- семейные чтения;

- создание фотоальбомов «Путешествие по посёлку»;

- участие в акциях; 

- участие в концертах;

- изготовление макета посёлка, района (по ПДД);

- разучивание стихотворений, песен.

3. Обучение и труд рядом идут

• Профессии
• В труде человек хорошеет

- воспитание положительного отношения к труду как важной ценности, развитие потребности в творческом труде;

- воспитание бережного отношение к результатам своего труда, труда других людей, к личным вещам.

- чтение художественной литературы;

- участие в субботниках;

- создание фотоальбома «Профессии моих родителей»;

- сюжетно-ролевые игры;

- продуктивная деятельность: рисование, ручной труд, аппликация, лепка;

-самообслужива-

ние, дежурство;

- участие в смотрах-конкурсах;

- создание предметно-развивающей среды.

4. В здоровом теле -здоровый дух

• Мой организм
• Солнце, воздух и вода – наши верные друзья
• В гостях у Мойдодыра
• Береги здоровье смолоду

- Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему.

-составление здоровьесберегаю-щего режима дня;

- создание фотоальбома «Паспорт здоровья семьи»;

- проведение спортивных праздников;

- НО;

- проведение закаливающих процедур;

- беседы;

- выставки сотворчества;

- проведение консультаций, родительских собраний;

- анкетирование;

- чтение художественных произведений;

- проведение досугов;

- проведение совместных мероприятий с ДЮСШ.

5. Дорогою добра

• Доброе слово, что ясный день
• Дружим с добрыми словами
• Подари другому радость
• Добрым жить на белом свете веселей
• Чего  в других не любишь, того не делай сам
• Хорошие песни к добру ведут
•  День добрых сюрпризов

Воспитывать уважение, доброжелательность к близким и окружающим, развивать чувства сочувствия и сострадания к людям.

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- театрализация по мотивам сказок;

- игры;

- проведение акций;

- проведение тематических праздников «День матери», «День пожилого человека», «День семьи»;

- анкетирование;

- разучивание стихотворений, песен.

6. Я - россиянин

• Обойди весь свет, краше Родины нет! (знакомство с символами, флагом, гербом России)
• Знакомство с природным  и животным  миром
• Мы соберем дружный хоровод
• С русским задором по русским просторам
• Мы помним и гордимся
• Традиции народных праздников
• Любимые сказки
• «Я имею право…!»
• «Наши соседи»

- Познакомить детей с символами государства: гимном, флагом, гербом России;

- Расширять знания о географическом положении места, где живет ребенок; способствовать пониманию того, что география объединяет людей региона (рельеф, климат влияют на образ жизни); формировать определенное отношение к истории родного края;

- Приобщать детей к духовному наследию

- Воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку;

- Формировать уважительное, бережное отношение к культурным ценностям;

- Развивать способность к индивидуальному творческому самовыражению в различных видах творчества;

- Помочь осознать принадлежность к своему народу, государству, дать понятие о правах и обязанностях гражданина.

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- рассматривание альбомов, карт, репродукций;

- участие в конкурсах;

- педагогические проекты;

- продуктивная деятельность;

- проведение тематических праздников;

- НОД;

- познавательные праздники, досуги, ярмарки;

- сюжетно-ролевые игры;

- встречи с интересными людьми;

- народные игры.

Младший дошкольный возраст

• Осознание своей индивидуальности, представления себя как члена семьи.
• Формирование доброжелательности, любознательности, дружелюбия, эмоциональной отзывчивости ребёнка на состояние близких людей, участие вместе со взрослыми в добрых делах.
• Воспитание бережного отношения к труду, желания оказать помощь взрослым.
• Развитие способности решать проблемы и преодолевать неудачи.
• Формирование начал экологической культуры.

Средний дошкольный возраст

• Осознание принадлежности к своему городу, национальности.
• Формирование гуманного и культурного поведения, соблюдение моральных норм, доброжелательных отношений между детьми; пробуждение бережного отношения к своему языку.
• Воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться.
• Развитие способности верить в себя и в свои возможности.
• Формирование представлений о природе родного края.

Старший дошкольный возраст

• Осознание принадлежности к своему народу, республике, государству.
• Формирование гуманного и культурного поведения, толерантного сознания; активное участие в жизни посёлка, осознание себя как личности – гражданина своей «малой» родины.
• Воспитание уважения к людям труда, формирование потребности трудиться.
• Развитие ощущения себя успешной личностью, индивидуального и творческого самовыражения в различных видах творчества.
• Формирование экологической культуры, развитие экологического мышления и творческого воображения.

Усвоение морально-этических норм

• Воспитанность
• Толерантность
• Бережливость

Уровень развития речи

• Диалогическая и монологическая речь
• Звуковая культура речи
• Владение связной речью
• Пересказывание
• Обогащение словарного запаса

Уровень развития игровой деятельности

• Творческие и режиссёрские игры
• Сюжетно-ролевые игры
• Строительно-конструктивные игры
• Дидактические игры
• Интеллектуальные игры

Уровень развития психических процессов

• Воображение
• Восприятие
• Мышление
• Внимание
• Память

Социально-личностная готовность

• Самооценка
• Самоконтроль
• Навыки общения и поведения

Мотивационная готовность

• Желание учиться с целью получения знаний

Эмоционально-волевая готовность

• Умение подчинять своё поведение установочным правилам
• Умение добиваться поставленной цели, доводить начатое  до конца
• Умение радоваться, огорчаться, сопереживать

Сформированность навыков трудовой деятельности

• Умение организовать рабочее место
• Стремление к достижению хорошего результата
• Желание трудиться

Развитие интеллектуальной компетентности

• Любознательность
• Умение сравнивать, обобщать, анализировать, синтезировать

Школьная зрелость

• Умение выделить учебную задачу
• Предпосылки умений считать, писать, читать