Программа дополнительного образования по приобщению детей к истокам народной культуры "Солнышко"
рабочая программа

Муниципальное дошкольное образовательное  учреждение

«Детский сад № 1 «Смоляночка»

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДЕТЕЙ К ИСТОКАМ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ

«СОЛНЫШКО»

в подготовительной к школе группе

«КОЛОСОК»

срок реализации программы:    2018 – 2019 г.

Разработчики:   Гусакова С.В.

Матросова Т.Г.

2018 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1 Пояснительная записка

2 Актуальность

3 Цели и задачи программы

4 Принципы построения программы

5 Направления работы

6 Компоненты патриотического воспитания

7 Методы

8 Учебный план

9 Основные тематические направления программы

10 Тематическое планирование:

11 Информационные ресурсы

12 Перспективный план работы с родителями

13  Диагностические критерии оценки знаний по усвоению программы

14 Список литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Дополнительная образовательная программа «Солнышко» - это комплексная программа по ознакомлению детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа, ориентированная на нравственно-патриотическое и художественно–эстетическое воспитание детей.

   В основу данной программы заложена программа О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» . Кроме этого, программу «Солнышко» существенно дополняют занятия по конструированию из природных материалов и интегрированные занятия по декоративно прикладному искусству. Данная программа является программой эстетического воспитания детей дошкольного возраста, эффективно содействующей духовному и интеллектуальному развитию, направленной на приобщение детей к лучшим традициям декоративно-прикладного искусства, развитие творческих способностей детей, знакомство с историей народного творчества. Строится эта программа на концепции эстетического воспитания и развития художественно-

творческих способностей детей, в основу которых положены принципы народности, комплексного использования разных видов искусств. Она имеет четкую структуру и учитывает нарастание творческих возможностей детей. Программа ценна тем, что знакомясь с декоративно-прикладным искусством, занимаясь конструированием из природных материалов, участвуя в календарных праздниках, детям легче понять и

представить как жили люди на Руси. Ребенок шире и глубже знакомится с жизнью и бытом русского народа,а это несет в себе неиссякаемые возможности развития у дошкольников художественного творчества.

    Структура программы предусматривает поэтапное знакомство детей с декоративно-прикладным искусством. Учебный материал, предусмотренный программой, распределен в определенной последовательности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В программе даны темы занятий, их программное содержание, перечень материалов, необходимых для занятий по обучению детей декоративно-прикладному искусству. Материал сгруппирован отдельными, блоками по каждому виду

народных промыслов. Занятия расположены от простого к сложному. В приложении есть краткие сведения о самих промыслах, их истории и развитии, стихи, загадки, сказки о них. В работе с детьми используются технические средства обучения.

   Программа рассчитана на детей с 5 до 7 лет.

   Программа построена на эстетическом воспитании дошкольников, сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность.

    Программа предусматривает ознакомление дошкольников с народными промыслами России и включает в себя знакомство с обычаями, традициями, трудом русского народа по народному календарю, с поэтическим народным творчеством. Воспитывать интерес к народной культуре, устному народному

творчеству, народной музыки, народным играм и промыслами.

Данная программа направлена на развитие творческих способностей детей и эстетическое воспитание детей.

Актуальность:

• Программа разработана и реализуется в соответствии с общей концепцией ДОУ, ориентированной на формирование у ребенка устойчивой ценностной ориентации на самоидентификацию в качестве творческой личности, хранящей и развивающей традиции национальной культуры. Приобщение детей к традиционной русской культуре рассматривается как деятельность, отвечающая потребностям современного человека, открывающая пути к познанию и самореализации собственной личности, содействующая освоению позитивной модели поведения в качества гражданина, патриота, продолжателя национальной культурной

традиции.

Цель программы:

Активное приобщение детей к культурным традициям русского народа через активацию познавательной деятельности дошкольников при приобщении детей к русской национальной культуре.

Задачи программы:

Воспитательные:

• формирование у детей уважительного отношения к народной культуре, традициям, обычаям русского народа, народному творчеству;

• развитие навыков общения, культуры поведения в среде сверстников;

• воспитание коллективизма;

• воспитание усидчивости, аккуратности, ответственности.

Развивающие:

• расширение кругозора дошкольников;

• развитие творческих способностей и эмоциональной сферы детей.

Обучающие:

• ознакомление детей с бытом, традициями и обычаями русской деревни

• ознакомление с фольклорными произведениями, национальным бытом, обрядами праздников, народной психологией.

• создать у детей определенный запас русских народных песен, стихов, потешек, хороводных игр.

• ознакомление с предметным миром русского крестьянства; обучение народным играм, праздничным обрядам

Принципы построения программы:

• Принцип индивидуального и дифференцированного подхода – предполагает учёт возрастных, личностных особенностей детей, уровень их психического и физического развития.

• Принцип целостности - формирование у дошкольников целостного понимания современных проблем нравственно-патриотического воспитания и интеграции знаний о русской национальной культуре.

• Принцип доступности - предполагает значимость для ребенка получаемых знаний, их эмоциональную окраску. Не следует употреблять научные термины, хотя содержание некоторых из них может быть объяснено в доступной и привлекательной форме.

• Принцип комплексности и интегрированности – решение задач нравственно-патриотического  воспитания в системе всего образовательного процесса и всех видов деятельности.

• Принцип непрерывности и преемственности педагогического процесса;

• "позитивный центризм" (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста);

• дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;

• Принцип рационального сочетания разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;

• Принцип конструктивизма - особо важен при отборе содержания нравственно-патриотического образования именно дошкольников, однако, не всегда реализуется на практике. Его применение означает, что в качестве примеров для дошкольников должна использоваться только нейтральная,

положительная или отрицательно-положительная информация.

Направления работы:

• ознакомление с бытом и трудом русского народа;

• использование русского народного фольклора во всех его проявлениях;

• приобщение детей к истокам русской праздничной и традиционной культуры;

• воспитание гражданственности через ознакомление детей с родным краем, его природой и культурой.

• ознакомление детей с народным искусством;

• ознакомление с игровым, песенным и танцевальным творчеством русского народа.

Компоненты патриотического воспитания:

 Содержательный (представления ребенка об окружающем мире)

• О культуре народа, его традициях, творчестве

• О природе родного края и страны и деятельности человека в природе

• Об истории страны, отраженной в названиях улиц, памятниках

• О символике родного города и страны (герб, гимн, флаг)

 Эмоционально-побудительный (эмоционально-положительные чувства ребенка к окружающему миру)

• Любовь и чувство привязанности к родной семье и дому

• Интерес к жизни родного города и страны

• Гордость за достижения своей страны

• Уважение к культуре и традиция народа, к историческому прошлому

• Восхищение народным творчеством

• Любовь к родной природе, к родному языку

• Уважение к человеку-труженику и желание принимать посильное участие в труде

Деятельностный (отражение отношения к миру в деятельности)

• Труд

• Игра

• Продуктивная деятельность

• Музыкальная деятельность

• Познавательная деятельность

Ожидаемые результаты:

• Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины.

• Расширение кругозора детей через музей быта, созданного силами педагогов и родителей.

• Широкое использование всех видов фольклора.

• Объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по приобщению к русской национальной культуре.

• Повышение компетентности родителей по вопросам организации работы по приобщению к русской национальной культуре.

Методы:

• словесный: объяснение (нередко – с использованием колыбельных песен, пестушек, поговорок), рассказ, беседа, обсуждение, анализ пословиц, отгадывание загадок;

• наглядный: показ экспонатов в их натуральном виде; демонстрация уникальных предметов быта и документов из музейного фонда; просмотр видеофильмов, видеозаписей, иллюстраций, наглядных пособий и т.п.;

• практический: создание макетов по темам программы, выполнение познавательных упражнений, творческих заданий (на внимание, память, эрудицию);

• игровой: создание, проигрывание и анализ ситуаций, моделирующих реальную жизнь; ролевые игры; путешествие по сказкам; инсценирование с погружением в прошлое, участие детей в различных народных и детских праздниках, фестивалях;

• исследовательский: выполнение детьми определенных исследовательских заданий во время занятий-встреч.

    Программа предусматривает проведение различных видов занятий - игровых занятий, занятий на развитие памяти, занятий по развитию речи, музыкальных занятий изобразительной деятельности и ручному труду.

Учебный план.

Возрастная группа /Количество занятий /Продолжительность

                                                    Неделя/ месяц /год

1 Старшая группа  - 1 раз в неделю  /  4   / 36   /  25 мин

2 Подготовительная группа  - 1 раз в неделю  /  4  /   36   /   30 мин

Основные тематические направления программы:

• Быт, обряды, обычаи русского народа.

• Русские народные и фольклорные праздники России.

• Искусство в народном быту: домашняя утварь – деревянная, глиняная, из природных материалов;

практические и эстетические свойства домашней утвари.

• Народная игрушка.

Тематическое планирование:

Информационные ресурсы:

• Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князевой, М.Д.Маханевой.

• «Знакомство детей с русским народным творчеством» (Т.А.Бударина,Л.С.Куприна,О.А.Маркелова,О.Н.Корепанова,И.В.Харитонова…)

• «Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду» М.Ю. Новицкая,

• «Я, ты, мы» (О.Л.Князева, Р.Н.Стеркина)

Педагогические условия:

• Доступность. Постепенное усложнение (выполнение простейших действий плавно приводит к освоению более сложных специфических приемов)

• Системность (занятия опираются на усвоенный материал, знакомые приемы постепенно закрепляются в новых темах)

• Интеграция с другими методиками дошкольного образования

• Согласование тематического плана с календарными праздниками

• Учет индивидуальных особенностей и особенностей коллектива в целом

• Информационное сопровождение (нельзя ограничиваться только процессом познания, он должен сопровождаться сообщением определенных сведений)

• Достаточный уровень мастерства педагога (знание истории и традиций русской национальной культуры, знание базовых форм)

• Наличие предварительного и подготовительного этапов.

Перспективное планирование работы кружка с родителями в подготовительной группе

• Развитие интереса родителей к народной культуре, традициям, желание использовать данный материал при воспитании детей в домашних условиях.
• Использования в работе  с семьями опыта и традиций народного воспитания.

Список литературы:

• Агеева Р.А. Какого мы роду-племени? Народы России: имена и судьбы: Словарь-справочник. – М.:Академия, 2000.

• Батурина Г.И., Лисова К.Л., Суворова Г.Ф. Нравственное воспитание школьников на народных традициях. – М.: Народное образование, 2002.

• Громыко М.М. Мир русской деревни. – М.: Молодая гвардия, 1991.

• Знакомство детей с русским народным творчеством. Методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2008.

• Календарные обрядовые праздники. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2007.

• Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Учебно- методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2006.

• Максимов С.В. Из очерков народного быта. Крестьянские календарные праздники. Литературные путешествия. – М., 1986.

• Русские: семейный и общественный быт. – М.: Наука, 1989.

• Соломенникова О.А. Радость творчества. Программа дополнительного образования. – М.: Мозаика - Синтез. 2006.

Диагностические критерии оценки усвоения детьми содержания программы по приобщению к истокам русской народной культуры «Солнышко»:

• Знает основные народные праздники и обычаи с ними связанные.

• Знает название и назначение предметов русского народного быта.

• Знает русские народные и музыкально- фольклорные игры, изучаемые в рамках программы.

• Знает русские народные песни, потешки, заклички, изучаемые в рамках программы.

• Имеет представление о народных промыслах; называет их, узнает материал, из которого сделано изделие;

• Умеет провести анализ изделия; выделяет характерные средства выразительности (элементы узора, колорит, сочетание цветов).

Методы диагностики:

•  собеседование с детьми;
•  наблюдения в свободной деятельности, во время проведения занятий и открытых мероприятий;
•  анализ результатов продуктивной деятельности.