Конспект интегрированного занятия "Квест-игра по страницам С.Я. Маршака"
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

Цель:
Приобщить детей к детской литературе, на примере произведений С.Я. Маршака как к источнику познания и воспитания в условиях ДОУ
Задачи:
1. Развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, речь.
2. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

3.Создать условия для проявления детской инициативы и самостоятельности.

4.Побуждать проявлять интерес к различным жанрам художественной литературы.

5. Воспитывать дружеские, добрые, положительные качества характера на примерах поступков герое сказок писателя.
Проблемная ситуация: найден сундук и несколько ключей,  в сундуке книга .чтобы получить ключ. необходимо выполнить несколько заданий. по окончании можно будет открыть замок и узнать что же спрятано в сундуке

-Ребята, сегодня утром в приемной я нашла этот сундучок и карту-схему, но как видите, сундучок заперт, и мы не можем узнать что в нем. Как вы думаете, что нам нужно сделать? (ответы детей) Правильно! Нам предстоит выполнить несколько заданий, может тогда мы и найдем ключи. Посмотрите на схему и скажите: куда мы отправимся сначала?(определиться с маршрутом сразу)

1. Задание: по сказке «12 месяцев»
   Девочка в лесу с пустой корзинкой – картинка на экране.

 Эту девочку мачеха отправила в лес зимой за цветами. Для того, чтобы нам помочь ей выполнить поручение злой мачехи. Нужно разложить карточки по схеме времен года
(схема с четырьмя временами года, 12 карточек: желтый листок, гриб, облако с дождем, снежинка, снеговик, коньки, подснежник, веточка с почками, проталины или сосулька, солнце, бабочка, радуга).
За правильно выполненное задание появляется картинка с девочкой, в руках которой корзинка с подснежниками.
? Когда распускаются подснежники? Из какой сказки эта девочка? Кто ее написал?

-С первым заданием вы справились! Теперь у нас есть первый ключ и вы можете попробовать открыть замок. (не тот ключ)Посмотрите на схему: куда нам нужно пройти сейчас, чтобы получить второй ключ?

(в центр театрализованной деятельности)

2. Загадки по произведениям С. Маршака
   За правильный ответ еще ключ

Не хотел котенок мыться -                        
Опрокинул он корытце,                            

И в углу за сундуком                                    

Моет лапку языком.                                

Вот какой глупый котенок!                        

Из какого стихотворения этот котенок?                                                                        

Закончите стихотворение:                                                                          

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой «пять» на рюкзаке,

В синей форменной рубашке
Это он, это он …

Дама сдавала багаж

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку

И маленькую…

Как называется это произведение?

Ищут пожарные.        

Ищет милиция.

Ищут фотографы

В нашей столице  

Ищут давно .

Но не могут найти .

Парня какого-то

Лет двадцати.

О ком это четверостишие?

7. Дам тебе я хлебной корки

И огарочек свечи.

Пела мышка ночью мышка в норке

-Спи, мышонок, замолчи!

-Ребята, вы хотите побыть актерами театра? Давайте с вами обыграем отрывок этого стихотворения.

-Вы снова справились с заданием! Теперь вы можете снова попытаться открыть замок.  (не открывается, снова неверный ключ)Читайте по схеме, куда мы отправляемся сейчас.

(в центр здоровья)

-Посмотрите, что это за карточки. Как вы думаете: что с ними можно сделать? (ответы детей) Да, их нужно разложить в две стопки. Что будет в первой? (ответы) А во второй? (ответы). Скажите, а в какой сказке звери неосторожно обращались с огнем? Давайте поможем кошке построить новый дом по схеме.

3. По сказке «Кошкин дом»
   Карточки по безопасности; можно-нельзя, разложить по 2-м категориям, затем построение нового дома для кошки 2 команды по 2-м схемам, за выполнение ключ.(пробуют, неверный ключ)

-Посмотрите на схему. Скажите, где нам искать следующий ключ.
(к мольберту)
-Перед вами иллюстрации к различным произведениям детских писателей, чтобы справиться с заданием и получить ключ нам нужно оставить на мольберте только  те иллюстрации, которые относятся к произведениям Самуила Яковлевича.
(работают  в двух командах и по завершению проверяют работу друг друга)
-Для того, чтобы доказать, что вы справились верно, вам нужно назвать все эти произведения.

-Молодцы! Вот и последний ключ! Теперь мы можем попробовать открыть замок еще раз и возможно в этот раз узнаем ,что же в сундуке.(верный ключ, открываюти находят
разрезные картинки и книгу)

Рефлексия:

-Ребята ,скажите ,что мы сегодня делали?

-Какое задание вызвало у вас наибольшее затруднение?

-Что запомнилось больше всего?