Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на тему: «Наша группа. Наш детский сад»
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (09.09.19-13.09.19)

Группа: старшая                 Тема «Наша группа. Наш детски сад»
Цель: продолжать знакомить детей с детским садом, как ближайшем социальном окружении ребёнка. Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

понедельник, 09.09.2019 г.

Утро

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.              музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. Беседа Беседа о родном городе по во-просам:   – Как называется город?
– Как называется улица, на ко-торой ты живешь?   – На какой улице находится наш детский сад?   – Какие улицы города вы знае-те? - форм-е у детей чувства любви, патреотизма.

Повторение  своего домашне-го адреса - закреп.зн.де-тей своего домашнего адреса

Дежурство по столовой, сервировка стола                                                                                                Вспомнить с детьми послови-цу:  «Одна у человека мать, од-на у него Родина».

Рассматривание  символики страны и города  Новосибирска - расширение  представлений детей о достопримечательностях своего города.  

Консультация д/родителей "Осторожно ядовитые грибы"

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.              физическое            

9.00   Лепка/Аппликация: Поделка  "Ананас из шишки" - развивать навыки работы с природным материалом и красками, приобщение детей к миру прекрасного, воспитыватьбережное отношение к природе

9.35   Музыка: по плану музыкального руководителя (Слушание - продолжать развивать интерес к слушанию музыки, формировать умение определять настроение музыкального произведения. Пение - приучать петь выразительно, без напряжения, легким звуком.  Продолжать работать над выразительностью исполнения. Музыкально-ритмические движения.)

Прогулка:

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.              

Наблюдение за сезонными изменениями - закр.-ние зн. о взаимосвязи живой и неживой при¬роды; — учить выделять изм.-ия в жизни растений и животных в осеннее время;
— формировать предст-ие об осенних меся-цах.

Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперед -развитие движений

Исследовательско -экспериментальная деят.:                                                        Экспериментирование с песком (изменение формы) - знакомство детей со свойствами песка

Свободная деятельность на про-гулке - развитие умения самостоятельно организовывать простые игры

Вечер:

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.            логочас  

Пробуждение. Ленивая гимн.. Закаливание, артикуляц., дыхат.гимн., хождение по массажным дорожкам.                                Д/И "Исправь нелепицу" (наперсток уколол иголку, рубашка гладила утюг, нитка шила иголкой, катушка наматывалась на нитки)

Пальчиковая гимнастика "Месим тесто"

Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы   -  продолжать учить детей эмоционально воспринимать обр-ое содержание сказки, омысливать характеры и поступки персонажей

Рассматривание репродукции картины И. Левитана  «Золотая осень» -  вызвать эмоциональное отношение к природе. Рисование на тему осень.

15.30

Подготовка к школе

Прогулка.

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.            

Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью» цель: расширять представления об изменениях в природе.

Рисуем на песке палочкой - разв. воображение

Трудовая деятельность: помочь убрать дворнику опавшие ветки и листья с дорожек и территории участка

 Подвижные игры  по желанию детей  -  развитие умения самостоятельно организовывать простые игры и выполнять правила

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

вторник, 10.09.2019 г.

Утро

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.              музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн.                       Беседа с детьми о том, что дети стали взрослее  - создать радостное настроение.

Закреплять представоение о том, что множество предметов может состоять из разных по кол-ву элементов (предметов разного цвета, формы, размера)

Игра "Зачем (д/чего, почему) нужно это делать? -формировать у детей представление о необходимости труда, расширять значения о труд.процессах

Заучивание потешки: Сбил, сколотил -вот колесо. Сел, да поехал -ах, хорошо! Оглянулся назад -одни спицы лежат -развивать речь, память.                            Настольно - печатные игры по выбору детей - разв. мышл., памяти, внимания

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.              физическое            

9.00   Развитие речи:  (Гербова В.В., № 1, стр.30-31) «Мы воспитанники старшей группы» -дать детям испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники, напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.                                                                                                                                                                                                                                       9.35    Рисование: (Т.С.Комарова, № 2, стр.7)  «Картина про лето» Цели: Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечат¬ления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, гонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.

10.15   Физическая культура.   ((зал) Пензулаева Л.И. № 1, стр.15-17)  - упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого рав-новесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

Прогулка:

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.              

Наблюдение за крапивой - формирование умения и желание активно беречь и защищать природу.

"Угадай на чем поедем?" -закреплять в речи названия, различных видов транспорта

Закреплять навыки и очередность одевания на прогулку и раздевания после прогулки

П/И "Чье звено скорее соберется?" -упражнять в умении строиться в круг.
Д/И «Определи место звука в слове» - совершенствование навыков звукового анализа

Вечер:

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.            логочас  

Постепенный подъем. Закаливание, оздоровит.гимн., хождение по массажн.коврикам, дыхат.гимн., КГН Стих-небылица "Транспорт" -учить думать, рассуждать, стимулировать логическому мышлению

Беседа "Из чего состоит машина?" -закреплять знания о частях машин

Художественно-эстетич.воспит.:  Чтение сказки «Под грибом» В. Сутеева. -  помочь детям понять жанр этого произведения, определить самые дружеские эпизоды, выбрать отрывок, который больше других понравился детям. Оценить поступок муравья.

Д/И «Наоборот»  -  развитие умения находить к каждому слову (действию) проти-воположное слово.
С/Р игра «Семья»  -  обогощение социально-игрового опыта между детьми

Прогулка.

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.            

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду  - продолжаем формировать зн.  детей об осени, осенних явлениях в неживой природе(осадки , температу-ра)
П/И "Зайцы и волк", "Птичка и кошка"

Прыжки вверх из глубокого прясяда -развитие физических качеств

Труд: сбор веток на участке - освоение трудовых навыков, помощь взрослым

П/игра «Догони свою пару» - продолжать учить детей бегать не сталкивать друг друга.
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом -развитие навыков совместной игровой деятельности

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда, 11.09.2019 г.

Утро

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.              музыкал.

Прием детей.   Утрен.гимн.  КГН.     Беседа о прошедшем лете, о летних впечатлениях, наблюдениях - вызвать желание у детей поделиться впечат-лениями

 

Закрепление ПДД (как и где переходить дорогу)

Игровая ситуация "Покажи зайке, как правильно сервировать стол"  - закреплять умения сервировки стола

Д/И «Полезно - вредно» -  развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.
С/Р игра «Магазин»

Предложить  родителям помочь детям изготовить поделки на выставку "Осень золотая"

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.              физическое            

9.00   Познавательное развитие (ФЭМП):  (И.А.Помораева, В.А.Позина,№ 1, стр.13-15) - закрепить навыки счета в пределах 5; сравнивать группы и числа на основе составленных пар; закреплять знания геометрических фигур; уточнять представления о последовательности частей суток.                                                                                                                                                                                                              9.35    Познавательное развитие: (Ознакомление с предметным миром, О.В.Дыбина, № 1, стр.20-22) "Предметы, облегчающие труд человека в быту" - формирование представлений детей о предме-тах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

10.15   Физическая культура.   ((на воздухе) Пензулаева Л.И. № 2, стр.17)  - закреплять умение детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

Прогулка:

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.              

Наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце, в тени)  - продолжать форм.-ние навыков наблюдать за изменениями в погоде.                        П/И "Лошадки" -развивать умение действовать по сигналу, упражнять в беге, ходьбе

"Скажи наоборот" -закреплять знания по поиску антонимов

Беседа о совместном труде в семье  -  способствовать возникновению желания помогать семье

Решение проблемных моментов "Что будет если…" -развивать логическое мышление детей, развивть речь. Самостоят.игр.-ая деят.. детей с  выносным метериалом

Вечер:

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.            логочас  

Пробуждение. Ленивая, дыхат.гимн.,  закаливание, КГН, артикуляц.гимн.,                            Игра-беседа «Учимся пра-вильно разговаривать» - мотивация детей на развитие связной грамотной речи
Творческая игра «Страна вежливости».
Цель : закреплять знания детей о том что такое веж-ливость
                                                                   

Закрепить знание цветов и геометрических фигур "Раскрась квадраты в красный цвет"

Театрализованная деятельность: Игра-инсценировка "Как машина зверят катала" -  продолжать учить детей учавствовать в инсценировках, способствовать созданию эмоционально-положительного климата, доброжелательных отношений к игрушкам и товарищам                

С/Р игра «Приготовим обед и накормим семью»  - совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле.

Прогулка.

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.            

Наблюдать за изменениями в природе (как было утром и как стало вечером) П/И "Пастух и стадо", "День-ночь"

Упражнять деей составлять рассказы об осени используя как можно больше прилагательных

Этюд "Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!" -обратить внимание на то, что машина сразу не может остановиться, а человек может

Свободное общение в процессе познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности. Игры с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг, 12.09.2019 г.

Утро

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.              музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн.КГН.                      Беседа «В гости к осени» - познакомить детей с экологическими правилами, названиями природных объектов.
Разучивание пальчиковой гимнастики «Осень» -  развитие мелкой маторики.

Беседа «Что интересного заметил(а)
по дороге в детский сад?» - продожать активизацию и расширение словаря.

Трудовая деятельность: уход за комнатными растениями

Выставка книг о природе -  познакомить с творчеством писателей, книги которых учат любить природу. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Консультация для родителей "Все о детском питании"

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.              физическое            

9.00   Развитие речи:  (Гербова В.В., №  2,стр.32-33) «Рассказывание русской народной сказки «Заяц хвастун»  - вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказ-кой «Начинаются наши сказки…».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           9.35    Музыка: по плану музыкального руководителя (Слушание - продолжать развивать интерес к слушанию музыки, формировать умение определять настроение музыкального произведения. Пение - приучать петь выразительно, без напряжения, легким звуком. Продолжать работать над выразительностью исполнения. Музыкально-ритмические движения.)

10.10   Рисование.   «Знакомство с акварелью» (Т.С.Комарова, № 4, стр.7-8)  - познакомить с акварельными красками, их особенностями. Учить способам работы с акварелью.

Прогулка

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.              

Целевая прогулка на огород -  учить отличать сорняки от культурных растений.
Загадки об овощах - продолжать учить отгадывать загадки про овощи.
П/И «Листопад», «Поймай листок» - закр. зн. о цвете, величине осенних листочков

Упр.-ие на развитие мелкой моторики рук -  «Составь узор»  - формировать навыки составлять узоры из осенних листьев на до-рожке, чередуя по цвету

Продолжаем закреплять навыки одевания и раздевания, выворачивать одежду, оказывать помощь товарищу в процессе одевания

Д/И  «Определи время года»  -  учить замечать происходящие в природе сезонные изменения.

Вечер

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.            логочас  

Пробуждение. Ленивая, дыхат.гимн.,  закаливание, КГН, артикуляц.гимн., хождениние по массажн.дорожкам.  Повторение стихов, песен про осень

Чистоговорка (ха-ха-ха пышный хвост у петуха, ху-ху-ху ели мы уху)

Формирование основ нравственного вопит.: Воспитание культуры поведения во время ужина -  закреплять навыки аккуратного приема пищи.

Упражнения для закрепления навыков аккуратного вырезывания и наклеивания -  учить аккуратности

Прогулка.

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.            

Наблюдение за деревьями, сравнение куста и дерева -познавательная деятельность. Д/И "Что ближе. Что дальше?" -активизация и стимуляция зрительных функций

"Попади в цель" (метание шишек в цель)

Ситуативный разговор "Почему нельзя ломать ветки деревьев?"

.
Наглядно -Д/И «Узнай дерево по листочку»  - формировать навыки наглядно узнавать дерево по листочкам  

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

пятница, 13.09.2019 г.

Утро

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.              музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. Беседа:  «О пользе утрен-ней гимнастики, и одежды для нее» -  форм. культуры здоровья у детей, сохранение и укрепление здоровья

Работа по ФЭМП - закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе двух групп предметов

Трудовое поручение "Мы порядок наведем" -убираем игрушки по местам

Разучивание, повторение стихов, песен об осени.  Самостоятельная игровая деятельность в игровых зонах

Поговорить о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.              физическое            

9.00   Конструирование (ручной труд): (Л.В.Куцакова № 1, стр. 13-19) "Дома" - уточнять представления детей о сторительных деталях, деталях конструкторов, о способах соединения, св-ах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчиые основания), упражнять в совместном конструировании, развивать творчество, самостоятельность, конструкторские навыки, умение рассуждать, делать самост.-ые выводы, находить собственные решения.

9.40   Физическая культура.   ((на воздухе) Пензулаева Л.И. № 3, стр.17)  - закреплять умение детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равнове-сия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

Прогулка

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.              

Наблюдение за одеждой прохожих - обратить внимание детей на предметы демисизонной одежды, закреплять ее название, активизировать речь. П/И "Кто выше" -учить легко прыгать, игра ть строго соблюдая правила

Физические упражнения:  метание правой и левой ру-кой   - развивать ловкость, глазомер

Очистка кормушек, насыпание корма

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору - способст.-ать форм-ю выбирать игры по интересам, соблюдая правила.  
Проведение словесной игры  «Что за чем?» - закрепить  порядок времен года

Вечер

познават.           физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.            логочас  

Пробуждение. Ленивая, дыхат.гимн.,  закаливание, КГН, артикуляц.гимн., хожд.по массажным коврикам, логопедич.упраж. Д/И "Назови звук", "Исправь ошибку"  - повтор гл. и согл. звуков

Чистоговорка: аф-аф-аф мы поставим в угол шкаф, фа-фа-фа в углу стоит софа

ОБЖ: "О правилах поведения в транспорте" -воспитание навыков безопасного поведения в транспорте

Настольно-печатные игры по выбору детей. Самостоятельная деятельность детей со строит. материалом. "Что получилось?" - рисуем и раскрашиваем по трафаретам

Прогулка

физическое           речевое           соц.-коммун.                     худ.-эстетич.            

Наблюдение за рябиной -закрепить знания о внеш. виде, о том, какую пользу приносит рябина людям

«Подбрось-поймай!» цель :развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Учить самостоятельно производить туалет носа -закреплять навыки поддержания аккуратного внешнего вида

«Найди себе пару» - развивать умение у детей выполнять движения по сигналу, быстро строится в пару      Самостоятельная деятельность с выносным материалом