Тренируем пальчики, а значит развиваем речь!
методическая разработка (подготовительная группа)

Уровень развития мелкой моторики детей является одним из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению, ведь учеными доказано, что развитие руки находится в тесной связи не только с развитием речи ребенка, но и с развитием его мышления.

Если уровень развития мелкой моторики достаточно высок, то ребенок, как правило, имеет связную речь, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание. Многие родители детей, у которых наблюдаются проблемы с речью, удивляются, когда логопед начинает свои занятия с ребенком с пальчиковой гимнастики. Но позже сами убеждаются в несомненной связи между улучшением речи ребенка и развитием мелкой моторики. Поэтому развитию мелкой моторики детей стоит уделять большое внимание.

Кроме того, от уровня развития мелкой моторики напрямую зависит, насколько успешно ребенок будет справляться с овладением навыков письма. Ведь техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. Это сложный навык, а недостаточное развитие мелкой моторики и зрительного восприятия может привести к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребенка в школе. Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Сюда можно отнести следующие виды занимательной деятельности, которые я использую в своей работе.

«Делаем бусы» Попросите ребенка рассортировать бусинки по цвету. Предложите ему сделать бусы, чередуя цвета и формы бусинок.

«Я художник» На поднос тонким слоем насыпьте муки и предложите ребенку пальцем нарисовать какой-нибудь рисунок.

«Я скульптор» Вместе с ребенком из теста (пластилина, глины) скатайте колобок, баранку, колбаску.

Кроме данных упражнений существует много пальчиковых игр, нетрадиционные виды рисования и, конечно же, массаж рук.

Массаж я начинаю с поглаживания рук тыльной и ладонной поверхностью нескольких сомкнутых пальцев. Можно чередовать плоскостное (поверхностью пальцев) и обхватывающее (всей кистью) поглаживание. После поглаживания делается растираниекожи круговыми движениями. Теперь можно переходить к покачиванию. Обхватите ребенка за руки чуть повыше запястья и нежно, но быстро покачивайте и потряхивайте руки из стороны в сторону. Движения должны быть быстрыми и ритмичными, но не резкими. Заканчивать массаж, также как и начинать, - следуетплавным поглаживанием. Также можно обучать детей приемамсамомассажа рук. Он оказывает действие на центральную нервную систему, улучшает функции рецепторов проводящих путей. В данных упражнениях используется традиционные для массажа движения: разминание, распределение, надавливание, пощипывание, потягивание за кончики пальцев. Для более эффективного самомассажа рук использую грецкие орехи, шишки, мячик – ежик, прищепки.

В старшем дошкольном возрасте стоит обратить особое внимание на развитие мелкой моторики, как на важную часть подготовки ребенка к школе. Формированию ручной умелости у дошкольников способствуют рисование, аппликация, лепка, изготовление различных поделок из бумаги (в том числе и искусство оригами) и природных материалов. В нашей группе большой популярностью пользуется игра «Сухой Бассейн». Это пособие направлено на развитие точности и координации движений руки и глаза, на снятие эмоционального напряжения. Погружаясь как можно глубже в наполнитель, ручки массируются, пальцы становятся более чувствительными, их движения – координированными. Дети с большим удовольствием ищут на ощупь предметы, отгадывают их. Варианты заданий: «Найди на ощупь» (только насекомых), «Найди и разложи» (находить в бассейне игрушки и раскладывать их по группам).

Также я рекомендую использовать разнообразные игры и упражнения, направленные на формирование тонких движений пальцев рук. Это упражнения на повторение фигур из пальцев и упражнения на дорисовывание. При выполнении этих упражнений стоит обращать внимание на то, как ребенок держит карандаш, в какой руке, как он продолжает линию карандашом: с нажимом или без нажима. Для достижения желаемого результата работу по развитию ручной умелости необходимо включать в непосредственную образовательную деятельность, в совместную деятельность, в режимные моменты (при чтении художественной литературы, планировании индивидуальной работы, самостоятельной деятельности, на прогулке). В свою очередь родителям тоже стоит освоить игровые упражнения пальчиковой гимнастики. Только кропотливая, взаимная работа, терпеливое отношение, ободрение при неудачах, поощрения за малейший успех, неназойливая помощь, помогут добиться хороших результатов.

Любые занятия по развитию мелкой моторики дошкольников способствуют еще и творческому взаимодействию родителя и ребенка, воспитателя и ребенка, что тоже немаловажно