Комплексно-тематическое планирование первая младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Радуга»
|
Перспективное планирование первая младшая группа «Солнышко» 2018-2019 учебный год. | |
|
|
Комплексно-тематическое планирование в первой младшей группе.
Месяц | Неделя | Тема недели | |
Сентябрь | 3 | «Здравствуй, детский сад!» | |
4 | «Здравствуй, осень!» | ||
Октябрь | 1 | «Что нам осень принесла». | |
2 | «Краски осени». | ||
3 | «Веселое путешествие». | ||
4 | «Игрушки бывают разные». | ||
5 | «Стоит в поле теремок». | ||
Ноябрь | 1 | «Устроим кукле комнату». | |
2 | «Мы едем, едем, едем». | ||
3 | «Кого мы встретили в лесу». | ||
4 | «В магазине игрушек» | ||
Декабрь | 1 | «Здравствуй, зимушка-зима!». | |
2 | «Одежда». | ||
3 | «В гостях у сказки». | ||
4 | «Маленькой елочке холодно зимой» | ||
Январь | 2 | «Народные игрушки» | |
3 | «Что мы купим в магазине». | ||
4 | «Вместе дружно мы играем» | ||
Февраль | 1 | «Школа добрых Волшебников» | |
2 | «Все работы хороши» | ||
3 | У Мишутки день рождения» | ||
4 | «Папы разные важны».« | ||
Март | 1 | «У кого какая мама». | |
2 | «Мама- солнышко мое» | ||
3 | Мойдодыр в гостях у ребят» | ||
4 | «Прилетели птички» | ||
Апрель | 1 | «Весна красна»« | |
2 | «Зеленый огонек» | ||
3 | «В гостях у Светофорчика» | ||
4 | «На солнечной полянке» | ||
Май | 1 | Горит в руке моей флажок». | |
2 | «Во саду ли, в огороде»« | ||
| |||
Сентябрь
3 неделя | Тема: 1. Здравствуй, детский сад! | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Д\и «Поручение». Задачи: учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер). Продолжать знакомить с расположением групповой комнаты, предметами, вещами, которые в ней находятся. | Д/и «Покажи правильно…» Д\и «Прокати шарик с горки» Д\и «Мягкие вкладыши» Д\и «Узнай по звуку»
|
ФЭМП | «Бегите ко мне» Задачи: учить сравнивать предметы по цвету, устанавливать их сходство и различие; развивать внимание, сосредоточенность; воспитывать умение вести себя в коллективе. | «Сыпем, лепим» цель: Формировать знания о свойствах сухого и влажного песка. | |
Речевое развитие | Развитие речи | Игра: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Задачи: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, в том числе произнесенные взрослым по-разному: Саша – Сашенька, преодолеть застенчивость. Развивать внимание, речевой слух артикуляционный аппарат детей. Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие | Песенки, потешки, заклички: «Наши уточки с утра »; «Пошел котик на Торжок»; «Заяц Егорка»; «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»; «Огуречик, огуречик. »; «Солнышко, ведрышко. ». Сказки: «Козлятки и волк»; «Теремок», «Маша и медведь», Рассматривание игрушек |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Узкая дорожка» Задачи: учить строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими, короткими гранями, различать постройки по цвету; развивать речевую активность. | «Дорога для машины» Цель: закреплять умение строить дорожки из кирпичиков |
Рисование | Тема: «Наблюдение за рисованием» Задачи: познакомить с красным цветом; учить соотносить цвет с его наименованием, узнавать в изображении знакомые предметы, сгруппированные по цвету, называть их. | Игры детей со звучащими игрушками. Рассматривание игрушечных муз. инструментов, называние их. | |
Лепка | Тема: Покормим птичек Задачи: познакомить детей со свойствами пластилина, учить отщипывать кусочки и класть на доску; развивать интерес к процессу и результатам лепки. | Чтение потешки «Водичка – Водичка». «Расти коса до пояса…» | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Учить последовательности мытья рук Знакомить с правилами поведения за столом: есть аккуратно, пользоваться ложкой | Д/И «Умоем куклу Катю» «Да здравствует мыло душистое» Цель: Закреплять последовательность мытья рук (знакомство с алгоритмом умывания) |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Воспитывать понимание того, что окружающие люди одобряют действия, связанные с соблюдениями правил гигиены. | «Правила поведения за столом» «Для чего нужна одежда?» | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную | Подвижные игры: «Догоните меня», «Где звенит», «Поезд», «Солнечные зайчики» Хороводные игры: «Пузырь», «Карусели». | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Задачи: формировать навыки играть всем вместе и делится игрушками. | Д\и «Чудесный мешочек» (способствовать формированию умения обследовать предметы). |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Задачи: Показать, как нужно правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании.
| Игра «Где же наши ручки».
| |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Задачи: формировать знания детей о роли детского сада в жизни детей | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Побуждать детей выполнять простые поручения, следить за порядком в группе, расставлять игрушки по местам. | Д/и «Напоим куклу чаем», «Уложим куклу спать». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Содействовать запоминанию основных правил безопасного поведения в группе, на участке во время прогулки Обратить внимание детей на потенциальные источники опасности на участке. | Д/и: «У нас порядок», «Показать кукле Кате, как правильно расставить игрушки». | |
| |||
Сентябрь
4 неделя | Тема: 2. Здравствуй, Осень! | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Рассматривание моркови» Задачи: уточнить представление о моркови. Обогащать словарь словами: красная, твердая, хрустит, едят, трут на терке | Д/И «Овощи – фрукты», «Собери картинку», «Овощной магазин», «Чего не стало». |
ФЭМП | Тема: «Что нам привез Мишутка?» Задачи: учить определять форму предмета путем осязательного обследования. | Д/и «Бусы» Игра «Шнуровка» | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: «Овощи». Задачи: развивать понятие об овощах (картошка, помидор, огурец, морковь, лук), тактильно обследовать. Учить узнавать и называть овощи, активизировать в речи существительные, обозначающие овощи, использовать в речи предложения с однородными членами. | Показ настольного театра по сказке «Курочка Ряба» Уговорушки «Кто тут плачет?», «Верхом на лошадке». Потешки «Кто у нас хороший?», «Ладушки». Игра «Что растет на огороде» ). |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: Забор возле дома собачки Задачи: учить детей строить заборчик по образцу, чередуя строительные детали по форме. Учить устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя друг к другу, активизировать в речи слова «забор», «строю». | Игра «Строим дом» (Формировать умения сооружать постройки по образцу, подбирать сюжетные игрушки).
|
Рисование | Тема: «Дождик, дождик кап-кап-кап» Задачи: учить проводить карандашами короткие прямые линии, заполнять весь лист | «Поможем Ежику». (Учить детей понимать игровую задачу, упражнять в использовании застежек - липучек. Развивать мелкую моторику рук.) | |
Лепка | Тема: «Палочки» Задачи: учить отрывать маленькие комочки пластилина от большого, раскатывать их в длину между ладошками | Игра «Лошадка» ( учить звукоподражанию | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Формировать представления о важности гигиенических процедур, привычку по необходимости мыть лицо, руки, пользоваться своим полотенцем | «Медвежонок умывается».( Учить выполнять игровые действия, стимулировать речевое общение во время игры). |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). | Упражнения, вырабатывающие основные движения и положения органов артикуляционного аппарата. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Учить ходить по кругу, взявшись за руки.
| Подвижные игры: «Догоните меня», «Где звенит», «Поезд», «Солнечные зайчики». «У медведя во бору», « Беги ко мне», «Солнышко и дождик». Хороводные игры: «Пузырь», «Карусели» | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Задачи: Развитие интереса к игровым действиям сверстников. Формирование умения играть рядом, не мешая друг другу. | Игры детей со звучащими игрушками Упражнение «Погремушка, попляши» Игра «Идем—бежим» (Развивать чувство ритма и темпа) |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Развивать представления о положительных сторонах д/сада, его общности с домом и отличиях от домашней обстановки. | Игра «Вежливый медвежонок» (Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность; учить проявлять заботу). | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Задачи: Закрепление знания имен детей в группе, имена и отчества воспитателей и нянь. | Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» (рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей). | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Задачи: Побуждать детей выполнять простые поручения, следить за порядком в группе, расставлять игрушки по местам. | Игра «Идем на прогулку», «На нашем участке», «Поручения» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Задачи: Побуждать детей соблюдать правила безопасности в ходе подвижных игр в группе, на площадке. | «Помоги Мише собрать игрушки в детском саду» (Ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами). | |
| |||
Октябрь
1 неделя | Тема: 3. Что нам осень принесла? | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «У бабушки Арины на огороде» Задачи: Продолжать расширять представления об окружающем, в частности об осеннем периоде в жизни людей и проявлениях в природе (на огороде поспевают овощи: капуста, морковь, свекла, репа, помидоры, огурцы, картошка). Повторить названия знакомых овощей, учить узнавать их в натуре и на картинке. Ввести в активный словарь слова (понятия) «овощи» (капуста, морковь, свекла, репа, помидоры, огурцы, картошка). | Развивающие игры «Огород»; Чтение стихотворения А. Тувима «Хозяйка однажды с базара пришла». |
ФЭМП | Тема: «Отгадай, что в мешочке» Задачи: учить приемам осязательного обследования формы предмета; развивать познавательную активность. | Цветные вкладыши. (Учить детей вкладывать одну форму в другую, соизмеряя величину предмета) | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: «Чудесная корзиночка» (рассматривание предметов) Цель: Рассмотреть с детьми овощи, обратить внимание на их внешний вид и отличительные особенности. Учить различать их по цвету, форме. Развивать навыки осязания, в процессе обследования овощей. Дать понятие (овощи, огород, растение) | Рассказывание рус. нар. сказки «Козлятки и Волк» Чтение потешек «Коза», «Киска», «Собачка». Рассматривание иллюстраций в книге. Рассказывание сказки «Три медведя» в обработке Л. Толстого. |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Заборчик» Задачи: учить детей устанавливать кирпичики в ряд узкой короткой гранью, плотно приставляя друг к другу, производить игровые действия. Развивать речевую активность, желание общаться. | Игра «Строители» Цель: учить детей пользоваться предметами замещения. |
Рисование | Тема: «Травка для зайчат» Задачи: учить рисовать траву короткими штрихами, свободно располагать штрихи по всей поверхности листа, познакомить с зеленым цветом, создать радостное настроение от проделанной работы | Чтение потешек «Заяц Егорка», Лиса с кузовочком» | |
Лепка | Тема: «Угостим кукол» Задачи: учить аккуратно, работать с пластилином, раскатывать комочки между ладонями прямыми движениями обеих рук; воспитывать положительное, заботливое отношение к окружающим. | Дидактические игры «Сварим суп из вкусных овощей». | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Совершенствовать культурно-гигиенические навыки детей, учить аккуратно мыть руки, лицо, вытираться индивидуальным полотенцем. | Игровые ситуации «Кукла хочет кушать, чем её накормить?» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Дать знания о полезных и вредных продуктах, что можно есть много, а что ограниченно. | Дидактические игры «Чудесная корзиночка»; | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных видов движений. | П/И «Зайчик в домике», «Лохматый пес» цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. П/И « Мой веселый, звонкий мяч» | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Развитие интереса к игровым действиям сверстников. | Музыкально – дидактическая игра «Что звучит?»; Самостоятельные игры с погремушками разного звучания Слушание звона разных колокольчиков |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателям, детям. | Показ настольного театра по сказке «Репка».
| |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Закрепление знаний частей тела: голова, руки, ноги, туловище, шея, ориентировка на себе. | Дидактические игры Кукла Катя занимается физкультурой», | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Учить детей выполнять несложные трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место. | Дидактические игры «Зайка едет в детский сад», | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы. | Дидактические игры: « «К нам приехал доктор». | |
| |||
Октябрь
2 неделя | Тема: 4. Краски осени. | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Сад бабушки Арины» Задачи: Продолжать расширять представления об окружающем, (в саду поспевают фрукты: яблоки, груши, сливы, вишни). Повторить названия знакомых фруктов, учить узнавать их в натуре и на картинке. Ввести в активный словарь слова (понятия) «фрукты» (яблоко, груша, слива, вишня). | «Едет с поля урожай» цель: формировать элементарные представления об осени |
ФЭМП | Тема: «Разноцветные листочки» Задачи: учить различать цветовые тона путем сравнения их друг с другом и прикладывания к образцу; совершенствовать зрительное восприятие; приучать точно и старательно выполнять поручения группы. | Дидактические игры: «Разрезные картинки». «Геометрическая мозаика».
| |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Рассказывание сказки «Репка» Задачи: учить детей внимательно слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом фигурок настольного театра, вызвать у них желание послушать сказку еще раз. | «Вышел козлик погулять», «Тень – тень, потетень…», Колыбельные. «Идет котик по лавочке…», «Котя, котенька, коток…», «Ой, люли, люли, прилетели к нам гули…» Чтение сказки «Козлятки и серый волк» «Колобок» настольный театр. |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Башня» Задачи: учить детей строить башню синего цвета из кубиков, действовать по показу воспитателя, способствовать речевому развитию, обыграть постройку. | «Домики для овощей», «Домик для котенка» цель: продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу |
Рисование | Тема: «Поможем жучкам спрятаться в траве» Задачи: Учить детей правильно держать в руке восковый карандаш, рисовать прямые вертикальные линии; закреплять знания цветов; вызывать интерес к рисованию цветными карандашами. | «По ровненькой дорожке». Учить действовать согласно словам текста. | |
Лепка | Тема: «Листопад, листопад листья жёлтые летят» (ощипывание, надавливание) Цель: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской поверхности; знакомить детей с цветом; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | «Карусели», хороводная игра. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Последовательность действий при подготовке к обеду, учить тщательно мыть и вытирать руки, при помощи взрослых надевать фартучек. | Игра-экспериментирование «Грязные и чистые руки»
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Закреплять последовательность одевания, расширять представления детей о необходимости тепло одеваться. | «Незнайка-грязнуля» Создать позитивное отношение к культурно-гигиеническим навыкам. Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, ловкость. | Подвижные игры: «Вот как мы умеем», «У медведя во бору», Развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Развитие умения играть вместе со сверстниками. | Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Приучать детей к выполнению элементарных правил поведения в детском саду. | Д/и: «Поучим мишку знакомиться», «Подскажем Петрушке, как надо прощаться». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Закрепление знаний о частях тела, об их значении. | «Заинька походи…» хороводная игра. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Учить детей снимать и надевать некоторые предметы одежды. Учить аккуратно складывать одежду. |
| |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. |
| |
| |||
Октябрь
3 неделя | Тема: 5. Веселое путешествие. | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Кто с нами рядом живет? Кошка с котятами». Задачи: Познакомить детей с домашним животным кошкой: учить различать и называть части тела (голова туловище, хвост, лапы); узнавать на картинке, называть детенышей. Учить умению подражать голосам животных. Отмечать характерные признаки—кошка мяукает. Ввести в активный словарь слова: «кот», «кошка», «котята». Воспитывать любовь к животным. | «Кто как кричит?» А. Барто – чтение «В гостях у бабушки» (продолжать знакомить с домашними животными й их детенышами).
|
ФЭМП | Тема: «Принеси и покажи». Задачи: продолжать учить приемам зрительного обследования формы в усложненных условиях; воспитывать чувство ответственности за выполнение поручения; пополнять опыт игрового партнерства. | Игры на развитие мелкой моторики руки (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками т. д.) | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: «Пойдем вместе» Задачи: знакомить детей с домашними животными; Развивать умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию. Воспитывать гуманное отношение к животным. | А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка»; Потешки «Коза рогатая», «Еду, еду», «Поехали». «Ты, собачка, не лай», «Сидит белка на тележке» «Из-за леса, из-за гор» Сказки «Курочка – ряба». |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Поезд» Задачи: учить элементарным способам конструирования (приставлять детали и накладывать их друг на друга), действовать с деталями разной формы, различать детали, называть их. | «Строим детский сад» Цель: действовать с деталями разной формы, различать детали, называть их. |
Рисование | Тема: «Накормим птичек» Задачи: учить правильно работать с изобразительными материалами, рисовать зерна концом кисти; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, желание помогать им. | Потешки «Сорока – белобока», «Наши уточки с утра» | |
Лепка | Тема: «Колобки» Задачи: учить лепить колобок- скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам; развивать интерес к лепке. | «По ровненькой дорожке». | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Формировать у детей привычки под контролем взрослого самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки. |
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Закреплять знания детей о бережном отношении к своему здоровью: теплая шапочка, шарфик и т.п. |
| |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей следить за сигналами ведущего, правильно реагировать на них. | Подвижные игры: «Поезд», «Добежим до флажка», | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формирование умения выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. | Сравнение звуков различных муз. инструментов и звучащих игрушек. слушание и сравнение различных мелодий «Баю, баю» муз. Красева, сл. Чарной, «Марш» муз. Раухвергера, «Веселая песенка» муз. Филиппенко |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Формировать у детей положительные чувства к другим людям, сверстникам. | Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы мешают друг другу играть» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Учить обращаться к взрослым по имени и отчеству. |
| |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Формировать осознанное отношение к порядку, эстетические представления и чувства. | Игровая ситуация: «Научим куклу наводить порядок в доме» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Учить соблюдать элементарные правила безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. |
| |
| |||
Октябрь
4 неделя | Тема: 6. Игрушки бывают разные | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Магазин игрушек» Задачи: Повторить названия знакомых игрушек, развивать речь и мышление детей. Ввести в речевую практику слово «игрушки», раскрыв его смысл, как существительного с собирательным значением. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | «Пошел котик на торжок…»- чтение потешки. Д/игра «Игрушки» |
ФЭМП | Тема: «Пирамидка» Задачи: учить собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать зрительное внимание | Д/игра "Чудесный мешочек Задачи: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения Игра «Большие и маленькие» Цель. Учить детей различать предметы по величине; | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Рассматривание картины Е. Батуриной «Спасаем мяч». Чтение стихотворения «Мячик» А. Барто Задачи: помочь детям понять содержание картины «Таня плачет». Она уронила в лужу мяч. Мальчик достает его), отвечает на вопросы по ее содержанию, активно повторяя за воспитателем отдельные слова и фразы; побуждать детей помогать воспитателю читать хорошо им знакомое стихотворение А.Барто «Мячик», вызвать сочувствие к девочке Тане. | «Мишка» А. Барто- чтение стихотворе-ния. Потешки: «Жили-были»,«Чики-чики-чикалочки». »;«Бежала лесочком лиса с кузовочком»; «Наша Маша маленька.»; Песенки - потешки «Мишка косолапый», «Зайка», «Котик». «Три медведя» Л.Толстой – чтение |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: Машина Задачи: продолжать учить приемам накладывания деталей. Познакомить с новой деталью – пластиной. Учить обыгрывать постройку. | Сюжетно-ролевые игры «Мы строители» |
Рисование | Тема: «Цветные клубочки» Задачи: продолжать учить рисовать карандашами. Учить рисовать округлую замкнутую линию | Игра на детских музыкальных инструментах м/р. движение «Ладушки» рус. нар. мелодия; | |
Лепка | Тема: «Разные цветные мячи» (скатывание) Задачи: Учить детей скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; закреплять знания основных цветов; развивать мелкую моторику. | Массаж пальчиков с помощью массажных мячей. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Формировать умение правильно держать ложку. Учить оказывать посильную помощь в сервировке стола. | Развивающие игры «Где же, наши ручки?», «Мы руки поднимаем. . .» Цель: учить показывать на себе части тела. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Уметь определять характер человека по внешнему виду, воспитывать желание быть опрятным, аккуратным. | Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в карманах платочки лежат» | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Формировать у детей умение ходить «колонной» друг за другом. | Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной игрой. | Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать способствовать накоплению у детей опыта доброжелательных отношений со сверстниками. |
| |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Закрепление знания имен детей в группе, имена и отчества воспитателей. |
| |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Дать детям первоначальные представления о бытовом труде взрослых. |
| |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Формировать представления о некоторых способах безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях (не включать кран с горячей водой в отсутствие взрослого) |
| |
| |||
Октябрь
5 неделя | Тема:7. Стоит в поле теремок. | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Дом, в котором я живу». Дидактическая игра «Кто что делает»» Задачи: Учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом. Отвечать на вопросы воспитателя о месте жительства, об устройстве их жилища. Помочь понять, как важен труд членов семьи. | Дидактическая игра «Какая мебель нужна кукле? |
ФЭМП | Тема: «Разноцветные колечки» Задачи: учить устанавливать связь между цветовыми тонами и их названиями; развивать целенаправленное внимание; способствовать налаживанию хороших отношений, доброжелательного партнерства. | Игра «Собери пирамиду» Цель. Развивать умение устанавливать соотношение между несколькими предметами по величине при собирании пирамидки, соотносить размер прорези и вкладки. | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: «Дидактическая игра «Кто что делает?» Задачи: учить детей рассматривать картинку, называть изображенные на ней предметы и их качества, действия; выполнять действия, которые они видят на картинке; развивать игровые навыки. | Чтение К. И. Чуковского «Путаница». Рассказывание русской народной сказки «Теремок» в обработке К. Д. Ушинского Инсценирование потешки «Кисонька – Мурысонька». |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Кресло» Задачи: учить одновременно действовать с деталями двух видов- кубиками и кирпичиками, различать их, приемам прикладывания и накладывания деталей, строить и объединять постройки по замыслу сюжета; привлекать к общению, формировать умение слушать и понимать объяснения. | Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами |
Рисование | Тема: «Осенние листочки» (рисование кисточкой) Задачи: Продолжать знакомить детей с гуашевыми красками, учить правильно пользоваться кисточкой; закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами и оттенками; учить различать кленовые листья; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. | «Каравай» хороводная игра.
| |
Лепка | Тема: «Блинчики» (скатывание, сплющивание) Задачи: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев рук; закреплять знание цветов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | Дидактические игры «Теплый - холодный» | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок, навыка пользоваться индивидуальными предметами. | Потешки «Вот они сапожки», «Топ, топ по земле», «Маша варежку одела», «По кочкам». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Познакомить детей с понятием «закаливание», для чего оно нужно. | Подвижные игры «Через ручеек», | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Формирование начальных навыков ролевого поведения. | Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит». | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Учить объединять игровые действия несложными сюжетом | С/ролевая игра «Автобус» Цель: Закреплять у детей знания о транспорте, его назначении. Ритмическая игра с погремушками Игра на детских музыкальных инструментах |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть | А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать у детей представление о своей семье, как о людях которые живут вместе, любят друг друга | Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» Цель: рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Учить бережно, относиться к предметам ближайшего окружения, как результату труда взрослых. | м/р. движение «Лошадка»
| |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). | Игра – инсценировка «Как машина зверят катала» «Кошка и собака в доме» Цель: закрепить характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка); воспитывать у детей доброе отношение к животным. | |
| |||
Ноябрь
1 неделя | Тема 8. Устроим кукле комнату | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Устроим кукле комнату» (Мебель) Задачи: Уточнить представления детей о мебели. Познакомить с новыми предметами—кресло, диван, рассказать об их назначении; способствовать освоению детьми пространственных ориентировок. Побуждать к употреблению в активной речи названий отдельных предметов. | Д/игра "Мозаика". Цель: Учить детей выкладывать из геометрических фигур рисунок по образцу. Развивать цветовосприятие. Лото «Домашние животные». |
ФЭМП | Тема: «Какой это формы?» Задачи: учить группировать предметы определенного цвета; развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. | Дидактические игры «Теплый - холодный», «Легкий - тяжелый». | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Дидактические игры «Устроим кукле комнату», «Где Алена?» Задачи: уточнить представления детей о мебели, активизировать в их речи слова, обозначающие названия предметов мебели и раскрывающие их назначение; способствовать освоению детьми пространственных ориентировок и использованию в речи соответствующих предлогов. | Русская народная сказка «Маша и медведь» Потешки «Заяц Егорка», «Мишка», «Сидит белка на тележке». Уговорушки «Кто тут плачет?», «Верхом на лошадке». |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Стол и стул для матрешки» Задачи: учить одновременно действовать с деталями двух видов- кубиками и кирпичиками, различать их, приемам прикладывания и накладывания деталей, строить и объединять постройки по замыслу сюжета; привлекать к общению, формировать умение слушать и понимать объяснения. | «Зеркало» рус. н. хороводная игра. |
Рисование | Тема: «Веточка рябины» (рисование пальцами; дорисовывание деталей) Задачи: продолжать учить правильно держать кисть, пользоваться краской, тряпочкой, промывать кисть в баночке с водой. набирать краску; радоваться полученному результату; закреплять знания основных цветов; развивать интерес и положительное отношение к рисованию. | Пальчиковая гимнастика цель: продолжать учить детей соединять поочередно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца.
| |
Лепка | Тема: «Чудесные карандашики» (раскатывание) Задачи: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить раскатывать пластилин между ладонями «колбаской»; развивать желание лепить; развивать мелкую моторику. | Слушание звучания различных муз. инструментов м/р. движение «Бубен» рус. нар. мелодия, сл. Макшанцевой | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. Продолжать учить детей правильно держать ложку, сохранять правильную позу за столом. | Дидактические игры «Оденем куклу», «Уберем кукольную одежду на место». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Учить детей за столом сидеть ровно, спинку держать прямо, ножки около стульчика. | Сюжетная игра «Купание куклы Кати» Цель: учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры, упражнять в беге, развивать игровые качества, выносливость. | Подвижные игры «Цыплята и кот», «Солнышко и дождик». «Кот и мыши»
| |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать умение детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол). | Игра «Разбуди кота» Цель. Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных.
|
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки друг у друга. | Чтение сказки С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке».
| |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Обогащать представления о себе и своих сверстниках; учить различать людей по полу. |
| |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на стол, моет пол. |
| |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. | Игра «На нашем участке» Задачи: Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения | |
| |||
Ноябрь
2 неделя | Тема: 9. «Мы едем, едем, едем». | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | «Транспорт» Задачи: Воспитывать интерес к разным видам транспорта. Учить детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна. | Игра «Большие и маленькие» Цель: Учить расчленять изображение предмета на составные части и воссоздавать сложную форму из частей. |
ФЭМП | Тема: «Куклы пришли в гости» Задачи: уточнить понятия «один» и «много»; сравнивать совокупности предметов по количеству. | Игра «Собери бусы» ель: Способствовать подведению детей к группировке предметов по цветовому признаку. | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки) Задачи: учить детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна. | Потешки «Ладушки», «Сорока – белобока», «Чики, чики, кички», Чтение Я. Тайц «Поезд». А. Барто «Грузовик». Инсценировка стихотворения с игрушками |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Автобус» Задачи: продолжать формировать интерес к конструированию; побуждать в процессе работы правильно называть конструкции: кубик, пластина; закреплять представления о видах транспорта. | Конструирование «Машина». Цель: закреплять представления о видах транспорта.
|
Рисование | Тема: «По ровненькой дорожке» (рисование пальцами) Задачи: Учить детей рисовать пальчиками, ритмично нанося отпечаток на полоску бумаги; продолжать знакомить детей с цветом (красный, синий, зелёный), закреплять названия цветов; развивать интерес и положительное отношение к рисованию. | Игра «Лисичка, пляши» Цель: Учить детей различать на слух звучание различных инструментов; подражать звучанию музыкальных инструментов | |
Лепка | Тема: «Сидит белка на тележке» (скатывание) Задачи: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; закреплять умение формировать из пластилина округлые комочки, выкладывать их на ограниченном пространстве; развивать мелкую моторику. | м/р. движение «Пляска с платочком» Ритмичная ходьба под муз. Упражнение «Погремушки»
| |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Учить правильно держать ложку, кушать самостоятельно. |
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам. |
| |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Формировать умение соблюдать элементарные правила игры, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. | Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». «Зеркало» Задачи: Учить ходить по кругу взявшись за руки. Выполнять движения в соответствии с текстом. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. | «Зайчик и белка» («Кто и где?») Цель: Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Учить детей играя с другими детьми не мешать им и не причинять боль |
| |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Закреплять названия ближайших родственников: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, а также их имена; воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи. |
| |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать цветные карандаши после рисования, протереть кукольную посуду тряпочкой, сложить книги на место. |
| |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). | Игра «Едут машины» Задачи: Развивать потребность в общении и взаимодействии, показывать пример правильного разрешения конфликта, формировать доброжелательные взаимоотношения. | |
| |||
Ноябрь
3 неделя | Тема: 10. «Кого мы встретили в лесу». | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Кого мы встретили в лесу?» Задачи: Продолжать учить детей узнавать животных на картинках и называть их (зайца, лису, медведя). Развивать умение замечать отличительные признаки (зайца и лисы). Формировать реалистическое представление о диких животных, эмоциональное, гуманное отношение к ним. | Рассматривание иллюстраций «Лес и его обитатели» цель: знакомит детей с дикими животными. |
ФЭМП | Тема: «Какой мяч больше?» Задачи: уточнить понятия «большой» и «маленький»; учить сравнивать совокупности предметов по количеству. | «Что нам привёз мишутка?» Цель: Продолжать учить ребёнка чередовать предметы по величине. Игры- поручения. Цель: Учить детей различать и называть игрушки, а также выделять их размер | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Чтение детям потешки «Заинька, походи...» Задачи: вызвать у детей радость от прослушивания потешки и желание слушать ее неоднократно; поощрять попытки малышей проговаривать слова потешки вместе с педагогом, имитировать движения, о которых в ней говорится. | В. Бианки. «Лис и мышонок» Потешки: «Жили-были», «Чики-чики-чикалочки».,«Вот они сапожки», «Топ, топ по земле», «Маша варежку одела», «По кочкам». Сказки «Репка», «Курочка - ряба». |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Лесенка из кубиков и кирпичиков» Задачи: учить строить широкую и узкую лесенки, ровно составлять и соединять геометрические формы, разбирать постройки, складывать детали на подносы, различать цвета. | Игра «Построим дом для мишки и зайчика»
|
Рисование | Тема: «Спрячь картинку» (рисование карандашами или фломастерами) Задачи: Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); правильно сидеть за столом; учить рисовать штрихи; развивать желание рисовать. | Подвижные игры: «Солнышко и дождь». | |
Лепка | Тема: «Как у нашего кота» (раскатывание) Задачи: Продолжать учить детей раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями, выкладывать «колбаски» последовательно друг за другом, формируя коврик; закреплять знания основных цветов; формировать интерес к работе с пластилином» развивать мелкую моторику. | Подвижные игры: «Зайчик в домике», | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать учить правильно держать ложку, кушать самостоятельно. Поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам. | Игра «Разрезные картинки» Цель. Формировать у детей представления о целостном образе предмета |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Воспитывать желание быть чистоплотными и аккуратными. |
| |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Развивать двигательные навыки. Воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям | Упражнение «Пружинка» Подвижные игры: «Мой веселый, звонкий мяч», Хороводы «Солнышко», «Пузырь». | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. | Инсценировка движений животных и птиц под музыку Фрида «Мишка», «Птички» Тиличеевой «Зайчик» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. | Игра «Поможем кукле» Цель: учить проявлять сочувствие к другим детям. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | «Я – девочка, я – мальчик» Учить детей различать свой пол; называть свои имя, фамилию. | Игра «Вежливый медвежонок» задача. Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек. | Игра «Поручения» Цель: Учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Уточнение правил безопасности во время игр на улице: не кидать друг в друга снежки, камни, палки. |
| |
| |||
Ноябрь
4 неделя | Тема: 11 «В магазине игрушек». | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Магазин игрушек» Задачи: Повторить названия знакомых игрушек, развивать речь и мышление детей. Ввести в речевую практику слово «игрушки», раскрыв его смысл, как существительного с собирательным значением. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Д/И «Теремок» цель: Учить различать игрушки по цвету, величине, находить нужную фигуру по описанию. |
ФЭМП | Тема: «Найди свой домик» (форма) Задачи: Закреплять представления о предметах разной формы. Продолжать развивать тонкую моторику пальцев | Игра «Разноцветные палочки» Цель. Учить детей различать основные цвета, упражнять в раскладывании палочек по коробкам соответствующего цвета, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику. | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: «Ветерок» - подготовительное упражнение для развития речевого дыхания. Повторение сказки «Курочка ряба» Задачи: учить детей медленно, постепенно выдыхать воздух через рот; уточнить и закрепить представления о цвете предметов; инсценируя знакомую детям сказку, вызвать у них желание повторять вслед за взрослым отдельные слова и фразы; способствовать формированию интонационной выразительности речи. | Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Цель: способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. Потешки «Ладушки», «Гуси, гуси», «Пальчик-мальчик», «Заяц Егорка», «Мишка», «Сидит белка на тележке». |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Маленькая машина». Задачи: продолжать знакомить с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и название цветов. | Игра «Найди машину, которую назову» Цель: закрепить умение различать машины - автомобили легковые и грузовые. |
Рисование | Тема: «Нарядное платье для куклы» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей) Задачи: Учить детей правильно держать кисть, ритмично наносить мазки на силуэт платья; развивать восприятие цвета; закреплять знание основных цветов; развивать интерес и желание рисовать. | Пальчиковые игры: «С добрым утром», «Есть игрушки у меня» | |
Лепка | Тема: «Бублик для куклы» (раскатывание, соединение концов) Задачи: Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями «колбаской», соединять концы палочки, образуя кольцо; формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику. | «Где позвонили?» Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Учить пользоваться носовым платком, причесываться при помощи взрослых, умываться тщательно с мылом, правильно надевать одежду и обувь. |
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Познакомить с понятием «витамины», для чего они нужны человеку, где их взять? | «Куклы проснулись» Цель: закрепить знания о названиях одежды, о последовательности одевания, активизировать речь детей. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Создавать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности в игре. | «Попади в цель» Формировать умение энергично выполнять бросок, развивать координацию движений. «Лиса и зайцы». «Белые медведи» - Упражнять детей в ходьбе на ладонях и ногах с прямыми коленями, развивать мышцы спины, конечностей, обогащать двигательный опыт | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Развивать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама –дочка). | Игра-хоровод «Елочка» выполнять движения, соответствующие тексту хоровода |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».
| Игра «Вежливый медвежонок» Цель: Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Обогащать представления детей о себе и своих сверстниках, учить различать людей по полу и возрасту. | Чтение стихотворения Г. Затулиной «Елочка». способствовать созданию праздничного настроения, ожидания праздника. Вызывать эмоциональный отклик на чтение стихов. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Обучать детей порядку одевания и раздевания; формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду. Приучать к опрятности. | Чтение О. Выгоцкой «Елочка». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни- как надо одеваться, чтобы не болеть. |
| |
| |||
Декабрь
1неделя | Тема: 12. «Здравствуй, зимушка – зима!» | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Зима. Тепло оденем куклу». Задачи: Уточнить представление о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду, способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Развивать внимание, речь, общую моторику. | «Волшебная коробочка» Цель: Учить детей проталкивать геометрические формы в соответствующие отверстия. |
ФЭМП | Тема: «Что катится?» Задачи: познакомить с формой предметов, их свойствами. | Игра «Разноцветные горошины» Цель. Учить детей сравнивать предметы по цвету, выбирать из общей массы предметов круги (горошины) одного или двух цветов, раскладывая их в корзины с соответствующей меткой. | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Чтение детям стихотворения «Снег» А. Барто. Дидактическая игра «Где снежинка?» Задачи: учить детей рассказывать стихотворение вместе с педагогом, выполнять соответствующие тексту движения (собираться в кружок; «вертеться, как снежок»); использовать в речи предлоги; понимать инструкцию взрослого. | Д/И «Это зима?» Рассматривать зимние картинки и объяснять, что на них изображено. В процессе звукоподражания уточнять произнесение гласных и простых согласных звуков. Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Д/упражнение «Тик-так».Учить детей произносить звук «Т», учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно. |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Горка» Задачи: учить объединять сооружения, лесенки и горки, играть с постройкой, не разрушая ее. Учить выбирать из общего количества строительного материала нужные детали. | Чтение стихотворения З. Александровой «Снежок» -учить слушать новое стихотворение, поощрять попытки договаривать слова. |
Рисование | Тема: «Снег идёт» (рисование ватными палочками). Задачи: Закреплять навыки рисовании красками, используя ватные палочки; уточнять и закреплять знания цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать. | Русская народная песенка «Наша Маша маленька …»,«Чики, чики …», «Как у нашего кота…», «Травка – Муравка…»; | |
Лепка | Тема: «Снежинки» (скатывание, надавливание). Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе; развивать мелкую моторику. | Экспериментирование со звуком Слушание звучания различных муз. инструментов м/р. движение «Снежинки» | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Формировать стремление всегда быть опрятными, аккуратными, продолжать учить детей есть самостоятельно, наклоняться над тарелкой. | Н. Саконская. «Где мой пальчик?»; |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | способствовать формированию навыка пользования носовым платком. Способствовать формированию привычки к опрятности. | Игра-ситуация «Сервируем стол» Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды, | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия. | «Зайка беленький сидит», «Птички летают» «Мы зайчата» учить в умении прыгать на двух ногах на месте; развивать равновесие «Зимний хоровод» «По тропинке» Учить ходить по кругу кружиться в медленном темпе | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать умение детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол). | Сказки: «Теремок» обр. Е.Чарушина, |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения друг с другом. |
| |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | «Я – девочка, я – мальчик» Учить детей различать свой пол; называть свои имя, фамилию. | «Сидит белка на тележке…»; Продолжать поддерживать стремление ребенка вступать в речевое общение. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают изображенное на картинке). | «Поварята»- Учить детей повторять за педагогом различные движения, стимулировать точное выполнение действий. Обогащать представление | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении. | Д/И «Что делает дворник»
| |
| |||
Декабрь
2 неделя | Тема: 13 «Одежда» | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание на прогулку. Задачи: Дать элементарные представления об одежде и понимание слова «одежда», назначении вещей; учить запоминать последовательность одевания на прогулку представления детей. Учить бережно, аккуратно относиться к предметам, ухаживать за ними | «Поможем кукле одеться на прогулку» «Окошки» (дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт). «Составь картинку» Цель игры: познакомить ребенка с окружающими предметами, научить складывать целое изображение из двух частей; развивать мышление, речь. |
ФЭМП | Тема: «Собери пирамидку» Задачи: продолжать учить собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую дифференциальную при подборе предметов в порядке их уменьшения | «Найди такую же» Цель: учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание куклы на прогулку Задачи: уточнить представления детей об одежде, назначении вещей; учить запоминать последовательность одевания на прогулку. побуждать к использованию в речи названий предметов одежды, их частей, а также действий (снять, повесить, положить, поставить) | В процессе звукоподражания уточнять произнесение гласных и простых согласных звуков Цель: Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Чтение сказки «Заюшкина избушка». Цель: Познакомить с новой сказкой, учить понимать содержание, вызвать желание сопереживать героям сказки. |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Заботливые строители» Задачи: Формировать обобщенное представление о доме. Учить детей сооружать постройку с перекрытием, делать постройку прочной. Формировать умение выделять в реальных предметах их функциональные части (стены, пол, крышу, окно, дверь) и определять их пространственное расположение относительно друг друга (внизу, вверху, впереди). Учить строить в заданной последовательности. Продолжаем сравнивать конструктивные детали по цвету, форме, величине. Воспитывать заботливое отношение к игрушке матрешке. | Чтение стихов. «Как на горке снег, и под горкой снег». Цель: Познакомить с новым стихотворением, учить понимать содержание, отвечать на вопросы взрослого. Развивать способность понимать инструкции взрослого, использовать в речи предлоги. |
Рисование | Тема: «Украсим кукле платье» (рисование кисточкой) Задачи: Учить проводить линии сверху вниз по ворсу; обмакивать кисть в краску по мере надобности; воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность. | «Угадай на чем играю» Цель: Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух по их звучанию. | |
Лепка | Тема: «Сшили Тане сарафан» (скатывание, надавливание) Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; развивать мелкую моторику. | Хороводная игра: «Каравай» | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать учить правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | «Помоги кукле подобрать чашки к блюдцам» Цель: Учить детей соотносить предметы по цвету. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). | Потешки: «Вот они сапожки», «Топ, топ по земле», «Маша варежку одела», «По кочкам». Цель: Знакомить детей с названиями предметов одежды и действиями с ними (снять, повесить, положить и т.п.). | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.
| П/И «Мяч в кругу», «Птицы и птенчики», «Снежинки и ветер» Цель: Учить детей следить за сигналами ведущего, правильно реагировать на них, развивать координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом игры. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Развивать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама –дочка). | С/Р игра «Одевание куклы на прогулку». Цель: различать сезонную одежду, способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками, проявлять заботу.
| «Вежливые слова» Цель: быть внимательными друг другу | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать у детей положительные чувства к другим людям, сверстникам.
| «Как можно медвежонка порадовать» Цель: Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Знакомство с трудом дворника зимой (убрать с дорожек снег, лед, посыпать их песком и т. д.).
| Игра-ситуация «Кукла Дина стирает» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | формировать представления детей о правилах поведения во время прогулки, рассматривание опасных ситуаций, учить их избегать.
| Рассказывание сказки «Рукавичка».
| |
| |||
Декабрь
3 неделя | Тема: 14 «В гостях у сказки». | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Путешествие по сказкам». Задачи: Закреплять знания детей о сказках, узнавать сказки по иллюстрациям и отрывкам текста, учить детей разыгрывать небольшие представления по знакомой сказке, используя выразительные средства (интонация, мимика, жесты). Формировать нравственные качества: сочувствие, готовность прийти на помощь. | Д/И «Потерялись» Цель: соотносить название животного с названием детеныша. |
ФЭМП | Тема: «Цветное лото» Задачи: Учить по просьбе взрослого человека находить предметы определенного цвета. Развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. | Д/И «Курочка и цыплята» Цель: продолжать обращать внимание ребёнка на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения. | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: «Зима». Задачи: учить вслушиваться в речь воспитателя и частично повторять текст. Учить отвечать на вопросы, знакомить с сезонными изменениями в природе, подвести к обобщающему понятию «Зима» | В гостях у сказки» - развлечение для детей. Д/и «Угадай сказку». |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Домики для зверюшек». Задачи: Формировать умение добиваться определённых результатов, побуждать к обследованию строительных материалов - закреплять название, форму, величину, различать цвет. Закрепить навыки конструирования. Воспитывать желание помочь сказочным героям. | «Уточки и собачка» Цель: Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию; вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками |
Рисование | Тема: «Ёлочка - зелёная иголочка» (рисование фломастерами) Задачи: Упражнять детей в рисовании хвои штрихами, используя фломастеры; поощрять самостоятельность, инициативность детей; закреплять знания основных цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать. | Потешки «Вот они сапожки», «Топ, топ по земле», «Маша варежку одела», «По кочкам». | |
Лепка | Тема: «Колобок» (скатывание). Задачи: Закреплять умение скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; формировать интерес к работе с пластилином; развивать интерес к произведениям устного народного творчества; развивать мелкую моторику. | Лепка «Снеговик» Цель: Учить раскатывать комок пластилина круговыми движениями, соединять два комка вместе, создавая снеговика. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Развивать умение самостоятельно совершать процессы умывания, не мешать сверстникам. | Игры - забавы с мыльными пузырями. «Аквариум», |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой | Настольный театр игрушек по произведениям А. Барто «Игрушки»
| |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных видов движений. | «Раздувайся пузырь» хороводная игра «Поезд» Цель: закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать умение детей выбирать роль; развивать интерес к различным играм. | Развивающие игры «Водичка-водичка», «Ладушки» Цель: развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела, их пространственное расположение). |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать формировать у детей представление о необходимости ухаживать за одеждой, иметь опрятный внешний вид. | «Цыпленок» К.Чуковский– чтение сказки. Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик на произведение. Помочь понять её содержание, оценить поступки героев. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Учить называть свое имя и имена членов своей семьи; воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать)
| Дидактическая игра «Девочкам –бантик, мальчикам-галстук» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Учить детей выполнять несложные трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место.
| Игровое упражнение «Превращаемся в игрушки» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). | Д/И «Вверх-вниз» Цель: совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз | |
| |||
Декабрь
4 неделя | Тема: 15 «Маленькой елочке холодно зимой». | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Дед Мороз и Снегурочка». Задачи: Вызывать у детей чувство радости, связанное с приближением новогоднего праздника. Сообщить, что Дед Мороз и Снегурочка. Предложить рассмотреть картинку с их изображением. | Д/и: «Елка наряжается праздник приближается». Цель: Активизировать в речи слова, обозначающие названия елочных игрушек, понимать и употреблять глаголы. |
ФЭМП | Тема: «Соберем бусы». Задачи: Закреплять умение соотносить предметы по величине. Развивать более тонкое зрительное восприятие при совмещении деталей по рисунку. Совершенствовать моторику пальцев, координацию движений рук. | «Разноцветные шары» Цель: Учить детей соотносить предметы по цвету
| |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Украсим елочку» Задачи: познакомить детей с елочными игрушками, материалом, из которых они сделаны, какого они цвета и формы. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя.
| Разучивание Я. Аким «Елка наряжается». К.И.Чуковский «Елка.», «Чудо-дерево.» «Кто что слышит?» Цель: Развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, развивать фразовую речь. (Ширма, колокольчик, бубен, молоточек, «шумелка», барабан) |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «В гости к лесным жителям». Задачи: закреплять умение детей различать форму предметов; развивать действия анализа изображения объекта – дома, состоящего из двух частей (квадрата, треугольника) и поезда с достроенными и недостроенными вагонами, освоение действий по достраиванию незаконченного изображения вагонов. Развивать речь, формировать умение отвечать на вопросы взрослого. | Игра «Кто за ёлкой» Цель: Учить детей называть животных и выделять их характерные особенности |
Рисование | Тема: «Снеговик» (рисование кисточкой) Задачи: Учить детей закрашивать контур кисточкой путём примакивания; передавать в рисунке образ снеговика; закреплять знание цвета; напоминать о необходимости работать аккуратно. | Хороводная игра «Каблучок». | |
Лепка | Тема: «Наряжаем ёлочку» (скатывание, надавливание, размазывание) Задачи: Закреплять умение формировать из пластилина комочки и скатывать их в шарики; надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе - ёлочке, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; развивать мелкую моторику. | Игра-хоровод «Елочка пушистая в гости к нам пришла». | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать учить пользоваться носовым платком, причесываться при помощи взрослых.
| «Лисичка садится обедать» Цель: Развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Познакомить детей с понятием «прическа», обратить внимание с какими прическами ходят дети.
| «Мама укладывает козленка спать.» Цель: Учить объединять несколько элементарных действий в единый сюжет, брать на себя роль. Стимулировать чтение потешек, пение песен. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т.п.).
| П/И «Найди свое место» Цель: учить находить свое место в соответствии с цветом карточки, развивать ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.
| |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать умение детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; соблюдать элементарные правила поведения в играх.
| П/И «День и ночь» Цель: учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки.
| П/И «На елку» Цель: научить имитировать характерные движения зверей. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям.
|
| |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.
| «Стрижка для Зайки» Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты ля игры. Формировать начальные навыки ролевого поведения. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Обсуждение ситуации: ребенок один на улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы детского сада, дома без взрослых) |
| |
| |||
Январь
2 неделя | Тема 16 «Народные игрушки». | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Знакомство с матрешкой» Задачи: Познакомить детей с русской народной игрушкой «матрёшка». Способствовать развитию мышления и восприятия. Активизировать и обогащать описательную речь. Воспитывать у детей чувство прекрасного. | «Из чего сделаны игрушки?» Рассматривание деревянных игрушек. Учить детей рассматривать их по плану |
ФЭМП | «Найди такую же» Задачи: Продолжать знакомить с предметами различной формы и величины. Учить соотносить предметы по форме и величине. Продолжать формировать умение действовать по словесной инструкции. | Лепка «Бусы» Цель: учить отрывать куски от большого куска и лепить шарики. | |
Речевое развитие | Развитие речи | «Елочка зеленая, колкая иголочка» Цель: Учить наносить ритмично мазки на елке, изображая иголочки, закрепить знания детей зеленого цвета, учить называть его. | Чтение стихотв. А. Барто «Козленок», «Зайка». Чтение русской народной сказки «Снегурочка»
|
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Строим домик для матрёшек». Задачи: учить детей делать постройки из кубиков; обучать умению строить; продолжать закреплять понятия "большой", "маленький"; учить детей отвечать на вопросы. | «Игра с матрешками». Цель: учить детей сравнивать предметы по величине (большой-маленький), используя в речи соответствующие прилагательные; отчетливо произносить звук округляя при этом губы. |
Рисование | Тема: «Забавные зверюшки - полосатые игрушки» (рисование кистью; дорисовывание деталей) Задачи: Закреплять умение рисовать кисточкой; проводить прямые линии в разных направлениях (слева направо и сверху вниз), соблюдая движение кисти по ворсу; воспитывать у детей отзывчивость. | «Зеркало» рус. н. хороводная игра. Цель: Формировать у детей интерес к народному устному творчеству | |
Лепка | Тема: «Неваляшка» Задачи: Закрепить умение делить ком на большой и маленький, скатывать мелкие куски в шарики и соединять. Учить придавать образу выразительность. | «Кто позвал?» Цель. Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать закреплять у детей понимание того, что вытираться можно только своим, индивидуальным полотенцем.
| Колыбельные. «Идет котик по лавочке…», «Котя, котенька, коток…», «Ой, люли, люли, прилетели к нам гули…» Потешки «Сидит белка на тележке», «Сидит, сидит зайка», «Заяц Егорка», |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Познакомить детей с понятием «закаливание», для чего оно нужно
| «Медведь и дети» Цель: Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания). Обогащать двигательный опыт. | «Ворона и собачка» Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Закреплять умение детей выбирать роль; развивать интерес к различным играм
| Сюжетно ролевые игры: «Матрешка в гости к нам пришла», «Мы едем в автобусе» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». | «Кукла Оля плачет – чем мы ей поможем?»
| |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.) | «Подбери перышко» Цель. Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.
| «Магазин игрушек» Цель: Познакомить детей с игрушками, изготовленными из разного материала (меха, резины, дерева). | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице | «В группу пришла новая кукла – где ей жить?», | |
| |||
Январь
3 неделя | Тема 17 «Что мы купим в магазине?» | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Что мы купим в магазине?» Задачи: Закреплять знания детей о предметах ближайшего окружения. Способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель. Учить узнавать их на картинке, выбирать из большого числа картинок. Развивать речевые навыки, активную речь. Учить бережно, аккуратно относиться к предметам, ухаживать за ними. | Рассматривание игрушки: «Кошка Мурка и ее котята». Цель: Узнавать и называть части тела кошки и котят, выполнять инструкции «покажи», «назови». |
ФЭМП | Тема: «Собери колечки» Задачи: Закреплять умение различать предметы одной формы, но разной величины (большие, поменьше, маленькие), подбирая их в определенной последовательности. Продолжать обогащать чувственный опыт при действии с предметами определенной формы и разной величины, познавать их физические свойства. Развивать тонкие движения кончиков пальцев. | Д/И «Разноцветные палочки» «Найди такую же фигуру»», «Разложи фигуры по местам», «Вкладыши и башенки», «Пирамидки», «Веселые матрешки». Цель: - упражнять в различении и нанизывания основных цветов; упражнять в раскладывании однородных предметов разной величины и формы; учить складывать трехместную матрешку. | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Упражнение на звукопроизношение (повторение пройденного материала). «Угадай, что звучит» - упражнение на развитие слухового внимания. Задачи: закреплять правильное произношение звуков ( а, у); учить детей произносить эти звуки достаточно громко; различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика; формировать навыки культурного общения. | Чтение стих. С. Капутикян «Маша обедает», Е. Благининой «С добрым утром!» З. Александрова «Вкусная каша» Колыбельные. «Идет котик по лавочке…», «Котя, котенька, коток…» Потешки. «Вышел козлик погулять», «Тень – тень, потетень…» |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Полочки для овощей, фруктов, ягод». Задачи: учить детей создавать несложные конструкции, сравнивать предметы по нескольким признакам, развивать внимание, восприятие, речь, сенсорные возможности; воспитывать интерес к конструктивной и игровой деятельности. | «Паровозик» Цели: учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных.
|
Рисование | Тема: «Яблоки» (рисование фломастерами; дорисовывание деталей) Задачи: Продолжать учить детей правильно держать в руке фломастер, рисовать небольшие по размеру круги, располагать круги равномерно, не выходить за пределы контура; формировать интерес к рисованию. | «Волшебная картинка». Цель: Учить приему сплошного закрашивания листа бумаги, вызвать интерес к работе краской. | |
Лепка | Тема: «Апельсины» (скатывание) Задачи: Продолжать учить детей лепить предметы округлой формы; радоваться готовому изделию; развивать мелкую моторику. | «Покормим птичек» Цель: Учить детей отщипывать от основного куска и лепить шарики, воспитывать заботливое отношение к птицам. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать учить правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой. |
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Учить детей правильно полоскать рот после еды, создавать условия для поддержания элементарных гигиенических процедур. | Д/и: «Что зима нам принесла?» Уточнить представление о зиме, продолжать учить узнавать и называть предметы на картинках. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия.
| «Мой веселый, звонкий мяч» Цель: Учить детей прыгать на двух ногах; учить внимательно слушать текст, действовать по сигнал. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Продолжать побуждать детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий | «Заинька выйди в сад» Цель: учить действовать в соответствии со словами взрослого. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Побуждать строить взаимоотношения со сверстниками в ходе игровых действий. |
| |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать представление о своей половой принадлежности | Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…» Цель: Знакомит детей с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику, координацию движений. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Формировать первичные представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека |
| |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице |
| |
| |||
Январь
4 неделя | Тема: 18 «Вместе дружно мы играем» | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Наши добрые дела» Задачи: Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру; анализировать свои поступки и поступки своих друзей. | «Помоги лесным жителям найти свой дом». Цель: Учить называть диких животных и их жилище. |
ФЭМП | Тема: «Собери узор» Задачи: Учить составлять пирамидки из разных фигур, подбирая их в разных вариантах. Развивать воображение и творческие способности детей. Закреплять практическое умение действовать с предметами разной формы. Накапливать сенсорный опыт при действии с объемными геометрическими фигурами, практически познавать их свойства. Развивать тонкую моторику кончиков пальцев. | «В гости к кукле» Цель: Продолжать знакомить с понятиями «один - много» | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Рассматривание картины «Катаем шары» (автор серии Е. Батурина). Дидактическая игра «Прокати шарик в ворота» Задачи: учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию; воспроизводить увиденную на картине ситуацию (катание-прокатывание шариков в ворота), сопровождая свои действия речью. | Рассматривание картинок: «Катаемся на санках», «Что делают люди зимой», «Зимние забавы»; «Покорми домашних животных». Цель: Закреплять знания о домашних животных и их детенышах, тихо и громко произносить звукоподражания, активизировать в словаре наречия «далеко, «близко». |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Лучики для солнышка». Задачи. Вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии окружающей природы. Обогащать и активизировать словарь. Учить различать желтый цвет. Закреплять умение детей мять и раскатывать бумагу между ладонями, пользоваться клеем. Развивать чувство формы, мелкую моторику. | Потешки: «Рано – рано по утру пастушок ту – ру – ру…», «Идет коза рогатая…» |
Рисование | Тема: «Полосатые варежки» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей) Задачи: Учить детей рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно, хорошо набирать краску на кисть, развивать восприятие цвета. формировать интерес и положительное отношение к рисованию. | Песенки: «Ой, люли, люли, прилетели к нам гули…», «Котик серенький…» | |
Лепка | Тема: «Рыбка» (вдавливание) Задачи: Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилин, создавая изображение; способствовать развитию воображения; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику | «Яблочки для ежика» Цель: Учить раскатывать комочки пластилина круговыми движениями, воспитывать заботливое отношение к животным. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать учить пользоваться носовым платком, причесываться при помощи взрослых | «Напоим куклу чаем». Цель: Познакомить детей с чайной посудой, уточнить назначение посуды, учить делать обобщение «посуда». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Воспитывать желание быть чистоплотными и аккуратными |
| |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях | «Зайчик в домике» Цель: Упражнять детей в прыжках; учить сильно отталкиваться от пола; побуждать действовать по сигналу. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Побуждать детей выполнять игровые действия, сочетать их с практическими действиями; | «Мыши водят хоровод» Цель: упражнять детей в выполнении движений. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками, проявлять заботу.
| «Непослушный козел» (по мотивам русской народной песни «Как у бабушки козел») Цели: учить эмоциональной выразительности речи; выполнять действия согласно тексту. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать представления о себе как члене группы детского сада, обогащать представления о детском саде и его сотрудниках
| «Цыпленок» К.Чуковский– чтение сказки. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.
| Д/и: «У нас порядок», «Показать кукле Кате, как правильно расставить игрушки». Сюжетные игры «У игрушек праздник», «Айболит лечит зверей». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Дать представления детям о правилах поведения с незнакомыми людьми.
| Рассматривание картины «Катаемся на санках». Цель: Учить узнавать зимние явления природы, отвечать на вопросы взрослого по содержанию картины, повторять отдельные слова. | |
| |||
Январь
5 неделя | Тема: 19 «Школа добрых волшебников» | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Вода – обыкновенное чудо» Задачи: Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Рассказать о свойствах воды, ее характерных особенностях. Развивать любознательность, внимание, эмоциональную отзывчивость. | Д/и «Для чего нужны глаза (уши и т. д.)...» (объяснить, для чего нужны глаза, уши, нос, рот и т. д.). |
ФЭМП | Тема: «Собери картинку» Задачи: Развивать более тонкие зрительные ориентировки, умение не только подбирать предметы по величине, но и совмещать детали по рисунку. Совершенствовать моторику пальцев, координированные движения рук | «Волшебный мешочек –возьми одну игрушку …» Цель: Учить слушать инструкции и подбирать единичные предметы из множества.
| |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Дидактическая игра «Высоко - низко». Повторение потешки «Заинька, походи...» Задачи: вызвать у детей радость от прослушивания потешки ; поощрять попытки малышей проговаривать слова потешки , имитировать движения, о которых в ней говорится. формировать у детей пространственные представления (высоко, низко) и использовать в речи соответствующие слова | Рассматривание картины «Зимние забавы». Цель: Учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению Чтение рассказов Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше», «Был у Пети и Маши конь». Потешки: «Люли, люлюшки»; «Во саду – садочке»; «Сорока-белобока»; «Идёт коза рогатая»; «Гуси вы, гуси»;«Тень, тень потетень»; |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Помогите зайке домик смастерить». Задачи: Учить детей строить дом из кирпичиков, вертикально ставить их на небольшое расстояние друг от друга, а потом плотно прикладывать к ним с одной стороны горизонтально лежащий на длинной узкой стороне кирпичик. Развивать желание общаться. Учить игровым действиям. | Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами. |
Рисование | Тема: «Украсим платочек для мамы» Задачи: Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии; контролировать длину линии, ее начало и конец. | «Собачка оставляет следы». Цель: Способствовать формированию умения рисовать предметы круглой формы, учить правильно держать карандаш,
| |
Лепка | Тема: «Угощение для куклы» Задачи: Закреплять умение сплющивать шар из цветного теста (глины) между ладонями, украшать диск печатками, обыгрывать изображенные предметы. | «Кошки-мышки» Цель: учить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать тихо, как мышки. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать знакомить с правилами поведения за столом: за столом сидят с прямой спиной, ножки стоят рядом со стульчиком, на столе лежат только кисти рук, локти свисают. | Д/и: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Познакомить с правилами поведения во время болезни, закреплять знания об охране своего организма от травм и простуд. | Чтение сказки К.Чуковского «Путаница»
| |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры, упражнять в беге, развивать игровые качества, выносливость. | «Снежинки кружатся» Цель: Развивать равновесие; вызывать чувство радости, удовольствия. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Развивать у детей умение выбирать роль; расширять интерес к различным видам игр. | Рисование «Мячики для зверей» Цель: Способствовать формированию умения рисовать предметы круглой формы |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Формировать у детей положительные чувства к другим людям, сверстникам. | Мы веселые ребята» Цель: учить выполнять действия согласно указаниям взрослого. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать представления о семье как обо всех тех, кто живёт вместе с ребёнком, её составе (папа, мама, бабушка, дедушка, братья и сестры, дядя, тётя и др.)
| «Напоим котенка молоком» Цель: учить соотносить звучание слова с предметами, правильно отвечать на вопросы, громко и тихо воспринимать звукоподражание. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия. Поддерживать желание помогать взрослым. | «Принеси большую пирамидку?» Цель: Закреплять умение слушать и четко выполнять инструкции, подбирать единичные предметы во множества. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Беседа о правилах поведения в общественном транспорте (с использованием иллюстративного материала) | Сюжетная игра «Купание куклы Кати» (учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка); воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании). | |
| |||
Февраль
1 неделя | Тема: 20 «Все работы хороши» | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Кто что делает?» Задачи: развивать речь в процессе выполнения действий с предметами. Дать представление о профессиях. Обогащать пассивный и активный словарный запас детей. Учить составлять предложения по картинкам. | «Где еще такой же предмет?», «Собери одинаковых зайчат» Цель: Научить детей умению объединять предметы в пару двух одинаковых предметов. Развивать цветовосприятие. |
ФЭМП | Тема: «Башенка». Задачи: Учить составлять целое из частей, ориентируясь на форму, величину и цвет предметов. Закреплять умение выбирать предметы с ориентировкой на два свойства одновременно. | «Больше — меньше». Цель: закрепление знаний о величине предметов; воспитание умения сравнивать предметы.
| |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: «Кому что нужно для работы?» Задачи: учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний громко - тихо); учить правильно употреблять наречия «высоко-низко», «далеко-близко» | Чтение сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке» - познакомить детей с новым произведением, учить слушать поэтический текст Чтение сказки В. Сутеева «Мышонок и карандаш» Потешки: «Лиса по лесу ходила…», «Идёт коза рогатая» |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Разные дома». Задачи: Учить детей простым приёмам конструирования: соединять детали на плоскости, располагая их горизонтально и вертикально, учить правильно называть детали; формировать понятие «Улица». | Игры со строительным материалом «Построим дорогу для поезда» Научить детей складывать определённые объекты по замыслу, уметь назвать их, уметь обыграть ситуацию. |
Рисование | Тема: «Зимний узор» (рисование восковыми карандашами) Задачи: Продолжать учить детей правильно держать карандаш; закреплять приобретённые ранее навыки рисования; закреплять знания цветов (синий, белый); продолжать формировать интерес к рисованию; развивать эстетическое восприятие. |
| |
Лепка | Тема: «Пуговицы для платья» (отщипывание, скатывание, надавливание) Задачи: Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца прикреплять пластилин к плоской основе - платью; закреплять знания детей об окружающем предметном мире, назначении пуговиц на одежде; развивать мелкую моторику. |
| |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Закрепить навыки умывания, умение закатывать рукава, правильно намыливать руки, вытирать насухо. | «Сделаем кукле прическу» Цель: Расширять представления детей о разных игровых действиях с куклой. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Продолжать формировать у детей представление о необходимости ухаживать за одеждой, иметь опрятный внешний вид. |
| |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия | «По ровненькой дорожке» Цель: Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности; развивать равновесие. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать у детей умение самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. | «Коза рогатая» Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения. «Доктор» Цель: познакомить детей с атрибутами к игре, учить ими пользоваться, отражая действия врача. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Развивать эмоциональную отзывчивость — проявление сочувствия к близким людям, привлекательным персонажам. | «Детский сад» Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать представления об обязанностях всех членов семьи и самого ребёнка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол, звонить бабушке и т. п.), о значимости и красоте семейных обычаев, традиций, праздников, об увлечениях, отдыхе. | «Кот Васька» Цель: Повысить двигательную активность; способствовать возникновению положительных эмоций от совместных действий. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Воспитать положительное отношение к труду взрослых (формирование интересов к труду взрослых, бережного отношения к результатам его труда). | «Предметы труда» Цель: Знакомить с предметами труда, их названиями и назначением. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Содействовать запоминанию основных правил безопасного поведения в группе, на участке во время прогулки Обратить внимание детей на потенциальные источники опасности на участке. |
| |
| |||
Февраль
2 неделя | Тема: 21 «Папы разные важны». | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Я и мой папа» Задачи: Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. | «Составь картинку» Цель: познакомить ребенка с окружающими предметами, научить складывать целое изображение из двух частей. |
ФЭМП | Тема: «Найди такую же игрушку» Задачи: Учить находить по просьбе взрослого идентичные предметы, развивать зрительную память, воображение. Совершенствовать умение следовать поставленной задаче, не отвлекаться при ее выполнении | «Найди такую же фигуру». Цель: Формировать представление о форме предметов. Учить находить одинаковые предметы по цвету и форме. | |
Речевое развитие | Развитие речи | Чтение детям стихотворения «Флажок» А. Барто Задачи: помочь детям запомнить стихотворение и учить рассказывать его вместе с воспитателем | Чтение художественной литературы: Я Тайц «Поезд» |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | «Поезд». Задачи: закрепить навыки детей в постройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать величины и цвет. | Игры с конструктором Цель: Закреплять умение сооружать несложные постройки. |
Рисование | Тема: «Салют» Задачи: Продолжать учить детей ритмично проводить линии на листе бумаги, двигая кисть по ворсу; учить ориентироваться на листе бумаги; развивать интерес к рисованию. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать | «Чего не стало» Цель: Учить детей правильно называть игрушки, развивать внимание, память, учить понимать суть игрового задания. | |
Лепка | Тема: «Подарок для папы» Задачи: Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение; способствовать развитию воображения; развивать мелкую моторику. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать. | «Малыши танцуют» Цель: Учить детей пластично двигаться под музыку, закреплять танцевально-ритмические движения. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Закреплять умение одеваться в правильном порядке, развивать навыки самообслуживания, правильно надевать носочки, с помощью воспитателя выворачивать одежду, помогать другу. | «Научим Машу – растеряшу убирать вещи» Цель: Формировать у детей простейшие навыки опрятности и самообслуживания. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Обогащать знания детей о возможном состоянии человека – здоров, болен, плохо себя чувствует и т.п. |
| |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры, упражнять в беге, развивать игровые качества, выносливость.
| «Попади в обруч» Цель: Учить бросать в цель, выдерживать направление броска «Автомобили» Цель: Учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях; поддерживать интерес к движениям. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать у детей умение самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. | Сюжетно-ролевая игра «Такси». Закреплять навык вежливого обращения, умение терпеливо ждать, действовать согласно правилам. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Формировать умение в практике общения и взаимоотношений по просьбе взрослого и самостоятельно совершать нравственно-направленные действия (например, поделиться чем-либо, помочь одеться и др.)
|
| |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины).
| Игра – инсценировка «Добрый вечер, папочка!». Цель: Рассказывать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку). | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Ознакомление с трудом взрослых, формирование представлений об общественной значимости труда.
|
| |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Дать представление о возможных негативных последствиях неправильных действий (игра на улице, возле проезжей части). | «Птички и автомобили» Цель: Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал. | |
| |||
Февраль
3 неделя | Тема: 22 «У Мишутки день рождения». | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «У Мишутки день рождения». Задачи: Рассказывать детям об интересных событиях (празднике), поощрять стремление ребенка вступать в речевое общение, побеседовать о том, из чего сделан предмет и о его свойствах: цвет, форма (шарика, флажка, ленты); учить детей называть материал предметов, группировать предметы по способу использования. | «Кто что делает». Цель: учить внимательно рассматривать картинки; помочь детям понять сюжет и увидеть доброе и заботливое отношение взрослых к детям на картинках. |
ФЭМП | Тема: «Разложи по домикам». Задачи: Продолжать обогащать опыт детей при действии с предметами различной формы, величины и цвета. Развивать воображение, умение соотносить предмет с его изображением. | «Компот для Мишки». Цель: Закрепить знания о фруктах, активизировать в речи существительные, обозначающие фрукты. | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Чтение детям потешки «Пошел котик на торжок...» Задачи: вызвать у детей радость при чтении знакомой потешки, желание «попросить котика принести булочку» (подговаривать слова, благодарить котика за подарок); научить четко произносить слова потешки; формировать правильное и отчетливое произношение звука п(пь), отчетливое произношение слов. | Рассказывание сказки «Лисичка со скалочкой» Цель: Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством
|
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Мебель для Мишутки». Задачи: учить детей строить мебель. Научить строить по памяти, самостоятельно отбирая детали. Закреплять умение различать цвет и фору деталей. | Чтение сказки С. Маршака «Усатый-полосатый»
|
Рисование | Тема: «Полюбуйся на цветы» (рисование штампом; дорисовывание деталей) Задачи: Учить детей ритмично наносить рисунок с помощью штампа (старые кисточки или мятая бумага); учить пользоваться штампом: окунать его в густую гуашь, а затем прижимать к листу бумаги; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать. | Игра «Солнышко и дождик» Цель: Развивать восприятие контрастных настроений в музыке. | |
Лепка | Тема: «Шоколад с орехами» (вдавливание) Задачи: Учить детей вдавливать детали в пластилин; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | «Кто что хочет есть?» Цель: уточнить представление о пище, активизировать в речи глаголы «лакать», «есть», «грызть». | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Закреплять умение складывать свои вещи аккуратно, соблюдать порядок расположения одежды в кабинке: обувь внизу, верхняя одежда на крючке, колготки, кофты, шапочки на полочках. | «Накормим куклу» Цель: Закреплять представление об использовании предметов посуды. Формировать обобщенное понятие «посуда». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Побудить детей к выполнению гимнастики после сна, проведению закаливающих процедур, воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
| Чтение стих. С. Капутикян «Маша обедает | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Совершенствовать ходьбу и бег в определенном направлении; развивать внимание; побуждать к самостоятельности; поощрять действия детей, вызывать у них чувство радости от успешных действий. | «Мой веселый, звонкий мяч» Цель: Учить детей прыгать на двух ногах; учить внимательно слушать текст, действовать по сигналу. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Совершенствовать умение детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками;
| Сюжетно-ролевые игры: «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать закреплять умение детей здороваться и прощаться.
| «День рождения Степашки» Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Воспитывать любовь к родному краю; знакомить с названиями главных улиц города, с его красивыми местами, достопримечательностями.
|
| |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Учить сервировать стол с помощью воспитателя, закреплять знание посуды и других принадлежностей, которые необходимы для сервировке стола.
| «У медведя во бору» Цель: Совершенствовать бег в одном и разных напряжениях; развивать воображение; поощрять самостоятельные действий детой. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Задачи: закреплять умение детей соблюдать правила безопасности в ходе подвижных игр в группе, на площадке. |
| |
| |||
Февраль
4 неделя | Тема: 23 «Мойдодыр в гостях у ребят». | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: В гости ежик к нам пришел Задачи: формировать первоначальные представления о ЗОЖ; закрепить свойства воды (холодная, теплая, чистая, грязная); воспитывать гигиенические навыки; поощрять желание экспериментировать, вызывая радость от совместной деятельности. | «Раздели на группы» Цель: Находить один или несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке. |
ФЭМП | Тема: «Собери узор» Задачи: Расширять сенсорный опыт детей путем действий с предметами разной формы. Углублять представления о свойствах геометрических фигур. Совершенствовать умение действовать по воображению – соотносить предмет с его графическим изображением. | «Разложи по коробочкам». Цель: Упражнять детей в определении и названии цвета.
| |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: «В гостях у феи Чистоты» Задачи: Употреблять в разговорной речи названия предметов гигиены, качеств и действий. формировать и закреплять у детей полезные привычки, способствующие хорошему самочувствию, бодрому настроению. | «Спрячь игрушку». Цель: Учить детей понимать предложно – падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под»), выполнять задания. Чтение стих А. Барто Девочка чумазая» |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Горка и дорожка». Задачи: закрепить умения строить горку и дорожку; учить переносить полученные навыки в игровые действия, строить по образцу. |
|
Рисование | Тема: «Течёт, течёт водичка» Задач Развивать умение создавать простые изображения, ритмично нанося разные по длине линии (приёмы рисования разных по длине линий (ручейки), мазков (капельки). | «Где позвонили?» Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве. | |
Лепка | Тема: «Витамины» Задачи: Продолжать знакомить со свойства пластилина, учить отрывать куски от большого кома и лепить шарики, воспитывать интерес к лепке. | «Бусинки» Цель: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь). | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Совершенствовать умение правильно держать столовые приборы.
|
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровым, закрепить знания о витаминах, уточнить представления об овощах, учить сажать лук
| «Купание куклы» Учить принимать игровую ситуацию, выполнять последовательную цепочку действий, сопровождаемые речью, мимикой, жестами. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей сочетать ходьбу с другими видами движений; развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать действия с другими детьми.
| «Цыплята и собачка»Цель: упражнять детей в выполнении различных действий, в лазании и подлезании под шнур. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формировать у детей умение самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. | Игрушки у врача Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Воспитывать желание оказывать помощь в семье и другим людям. | Чтение стих. К.Чуйковского «Федорено горе» Формировать представления детей о предметом мире и бережном отношении к предметам и игрушкам как результату труда взрослых. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Учить детей находить отличия во внешнем виде аккуратного и неряшливого ребенка (мальчика или девочки).
|
| |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым
|
| |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Закреплять правила безопасного поведения на улице зимой; развивать умение правильно взаимодействовать с выносным материалом.
|
| |
| |||
Март
1 неделя | Тема: 24 «У кого, какая мама» | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Что подарим маме?» Задачи: Закрепить знания детей о знакомых предметах (посуда, игрушки, предмета быта и т.д.). связать выбор картинки—подарка маме с праздником 8 Марта («мамин праздник»). Развивать речь. Учить строить предложения, грамматически правильно употребляя существительные. | «Мамины помощники». Цель: Расширять словарный запас; учить группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов.
|
ФЭМП | Тема: «Воздушные шарики» Задачи: Учить подбирать предметы, чередуя их по цвету, составляя целое из частей. Закреплять знания о цвете предметов. |
| |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Рассматривание картинки «Мамин праздник» Задачи: Развивать умение детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что, где) и несложных фраз, состоящих из 2-4 слов. | Чтение стих. «Маму я свою люблю» |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: Кресло для мамы. | «Украсим платочек для мамы» Цель: Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии |
Рисование | Тема: «Цветы для мамочки» Задачи: Воспитывать у детей нежное, заботливое отношение к маме; закреплять умение рисовать слитные круги круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги, правильно держать его. | Рисование «Разноцветные ленточки для Тани» Цель: Продолжать учить рисовать детей прямые горизонтальные линии (слева направо), используя чередование двух цветов. | |
Лепка | Тема: «Цветы» (отщипывание, скатывание, надавливание) Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; способствовать развитию фантазии; развивать мелкую моторику. | «Чей малыш?» Цель: Учить детей называть детенышей животных, выбирать их изображения. Рассказать детям как животные заботятся о своих малышах. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Закреплять умение пользоваться индивидуальным носовым платком, уточнить, в каких случаях это необходимо. |
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Обогащать знания детей о соблюдении гигиены, дать понять, что соблюдать культурно-гигиенические правила должны все. | «Уложим куклу спать» Познакомить с новой цепочкой последовательных действий- положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, положить куклу, укрыть ее одеялом. Учить ласково обращаться с куклой. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия. | «Найди свой домик» Цель: Учить детей сочетать ходьбу с другими видами движений; развивать умение ориентироваться в пространстве «Солнечные зайчики» Цели: уточнять направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Продолжать развивать умение объединяться для игры в группы; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. | «Медвежья семья». Цель: Учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением, развивать внимание, память, речь. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Формировать у детей понятия о положительных чертах характера мальчиков и девочек.
| С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»
| |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины) | «Какое настроение у мальчиков и девочек» Учить различать эмоциональные настроения, различать по выражению лица контрастные эмоциональные состояния. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия. Поддерживать желание помогать взрослым.
|
| |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Формировать знания детей о причинах возникновения пожара, о последствиях пожара в доме. |
| |
| |||
Март
2 неделя | Тема: 25 «Мама- солнышко мое» | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Домашние животные и их детеныши» Задачи: Учить детей различать взрослых животных и их детенышей. Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко—тихо, тоненьким голосом и т.п. Закрепить знания о домашних животных. Воспитывать гуманное отношение к животным | Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш» Цель: Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей. Называть животное по описанию. |
ФЭМП | Тема: «Поймай рыбку» Задачи: Обогащать опыт детей путем действий с предметами различной формы, величины и цвета. Развивать их творческие способности. Совершенствовать координацию движений. | «Размести по росту» Цель: Учить детей сравнивать игрушку разными способами, размещать их в ряд по убыванию «роста».. | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Упражнение в звукопроизношении. Дидактическая игра «Отгадай, кто к нам пришел» Задачи: формировать четкое произношение звуков м, п, б (мь, пь, бь); учить отчетливо и внятно произносить отдельные звукосочетания; способствовать развитию речевого дыхания (учить производить длительный выдох через рот); учить различать на слух близкие по звучанию звукоподражания, дифференцировать громкость их произнесения; закрепить в речи детей названия отдельных предметов. | Чтение стихотворения Я. Аким «Мама» Цель: помочь детям запомнить стихотворение и научить выразительно читать его наизусть. |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Ворота и заборчик».Задачи: формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования для развития логического мышления, развивать умение сосредоточенно рассматривать образец, слушать и понимать взрослого. | «Угадай, что делать» Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание. Развивать координацию движений, умение соотносить свои действия со звучанием бубна. |
Рисование | Тема: «Ай качи, качи, качи» (рисование кистью; дорисовывание деталей) Задачи: Закреплять с детьми умение рисовать замкнутые линии, похожие на круги; учить вести кисть по ворсу неотрывно, хорошо набирая краску на кисть; вызывать интерес к полученному результату. |
| |
Лепка | Тема: «Яблоки» (отщипывание, скатывание, надавливание) Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к плоской основе - дереву; развивать мелкую моторику.
|
| |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Напомнить детям правила пользования столовыми приборами, уточнить в каких случаях используется маленькая ложечка.
| «Скоро гости к нам придут» Цель: Напомнить детям вежливые слова, учить употреблять их в соответствующих ситуациях. Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды, Учить сортировать стол, используя игрушечную посуду. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Расширять представления детей о пользе умывания холодной водой, как о процессе закаливания, чем это полезно | «Маша умывается в гости собирается». Цель: Формировать умение выполнять игровые действия, подбирать игрушки, необходимые атрибуты, предметы- заместители. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию; вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками |
| |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Побуждать подбирать игрушки и атрибуты для сюжетной игры, использовать предметы – заменители.
| «Путешествие в лес» Цель: Совершенствовать основные движения; учить подражанию животным; учить действовать в коллективе. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Развивать эмоциональную отзывчивость — проявление сочувствия к близким людям, привлекательным персонажам. | «Лиса и цыплята» Цель: Совершенствовать ходьбу и бег в определенном направлении | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Учить девочек (мальчиков) проявлять заботу, по отношению к представителям противоположного пола. | Чтение сказки К. Ушинского «Петушок с семьей»
| |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Учить правильно протирать игрушки; воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Рассматривание картины «Мамины помощники». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Учить детей правилам безопасного поведения с животными; развивать зрительное внимание; воспитывать чувство самосохранения. |
| |
| |||
Март
3 неделя | Тема: 26 «Прилетели птички». | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Птички прилетели». Задачи: Формировать элементарные представления о птицах (воробье и вороне). Продолжать развивать интерес к природе; уточнять представления о строении птиц, о том, чем они питаются зимой; вызывать желание оберегать птицу и ухаживать за ней. Активизировать словарь детей словами: летает, прыгает, клюет, смотрит и т.д. | «Птицы прилетели» Учить узнавать знакомых птиц на картинках, называть их. Рассматривание картины «Таня кормит голубей». |
ФЭМП | Тема: «Парные картинки» (игрушки) Задачи: Учить находить одинаковые предметы. Развивать зрительную память, воображение. | «Каждой птичке по гнездышку» Цель: Учить применять свои знания о форме предметов. | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Дидактическое упражнение «Кто пришел и, кто ушел?». Чтение детям потешки «Наши уточки с утра...» Задачи: учить детей различать и называть птиц, о которых говорится в потешке «Наши уточки с утра...»; понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать на них; побуждать подражать голосам птиц и запоминать звукоподражания | Рассказ В. Сутеевой «Утёнок и цыплёнок» Цель: Познакомить с рассказом, учить понимать содержание, способствовать активизации речи; учить отвечать на вопросы предложениями.
|
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Разноцветные постройки». Задачи: закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов-названий для обозначения строительных деталей | «Снесла курочка яичко». Цель: Учить детей закрашивать предметы, не выходя за контуры. |
Рисование | Тема: «Покормим птичек» (рисование кисточкой) Задачи: Закреплять с детьми умение создавать изображение ритмом мазков, осваивая всё пространство листа; познакомить с чёрным цветом; воспитывать у детей заботливое отношение к птицам. | «Птички в гнездышках» Цель: Учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную. | |
Лепка | Тема: «Петя, Петя петушок» (раскатывание) Задачи: Учить детей выкладывать «колбаски» из пластилина дугообразно из одной точки, закреплять навыки раскатывания пластилина прямыми движениями между ладонями; развивать мелкую моторику. | «Птичка» Цель: Побуждать к подражанию птицам; совершенствовать ускоренную ходьбу.
| |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Расширять представления детей о полезных продуктах (фрукты, овощи, натуральные соки)
| Готовим обед для домашних питомцев. Цель: Учить выполнять игровые действия, вести определенную роль, обустроить место, учить вести ролевые игры. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Обогащать знания детей о назначении зубов у человека и животных, что полезно, что вредно для зубов. |
| |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий. | «Гуси» Цель: Совершенствовать бег в сочетании с действиями рук; вызывать потребность к подражанию. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Совершенствовать умение детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками; | «Накормим Воробушка». Цель: Побуждать к использованию предметов – заместителей. Вызвать у детей интерес, желание действовать с игрушками. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Развивать эмоциональную отзывчивость — проявление сочувствия к близким людям, привлекательным персонажам.
| Чтение сказки К. Чуковского «Путаница» Цель: познакомить детей с доброй и веселой сказкой, вызвать желание слушать ее еще, воспроизводить звукоподражания; учить импровизировать по сказке; развивать чувство юмора. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Уточнить знания детей об особенностях физического развития разных возрастов людей, чем схожи, чем отличаются, развивать интерес к изучению себя. |
| |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Закреплять умение убирать игрушки только на свои места; воспитывать любовь к порядку. |
| |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Закреплять знания детей об опасных предметах в быту; воспитывать осторожность. | «Едем в детский сад на машине» Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения | |
| |||
Март
4 неделя | Тема: 27 «Весна красна» | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Весна красна» Задачи: Рассматривать картину, акцентируя внимание на сюжете; отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного; сосредоточенно слушать пояснения воспитателя. Связывать сюжет картины с текущим временем года, обращая внимание на признаки весны. Приучать слушать небольшой рассказ по картине. Закреплять знание свойств деревянных предметов—плавают, не тонут. | «Поставь букет в вазу» Цель: Учить детей группировать предметы по цвету.
|
ФЭМП | Тема: «Собери картинку» Задачи: Продолжать знакомить с соотношением «часть-целое». Учить составлять целое, подбирая части и нанизывая их на стержень; воссоздавать предмет из одинаковых по рисунку деталей. | «Разложи печенье на тарелочки» Цель: Учить группировать предметы по форме. | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: «Весенние деньки» Задачи: Дать детям представления о весенних явлениях природы: стало тепло, солнце светит ярко, на деревьях набухают почки, появляются листочки, трава, первые цветы; Учить детей различать основные цвета и отвечать на вопросы воспитателя, Развивать умение имитировать заданный образ, развивать воображение, творчество. | Чтение сказки братьев. Гримм «Заяц и еж» «Кто что услышит?» Цель: Развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, развивать фразовую речь |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Домик с окошком». Задачи: закрепить навыки, полученные детьми в течение года, побуждать детей завершать начатые постройки, формировать умение добиваться определенных результатов, способствовать дружеским взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками. | «Весёлый – грустный». Цель: Продолжать учить детей понимать эмоциональное состояние, осуществлять перенос эмоционального состояния персонажа на себя. |
Рисование | Тема: «Светит солнышко в окошко» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей) Задачи: Продолжать учить детей рисовать предметы округлой формы, от пятна; рисовать прямые линии (лучики), аккуратно работать кистью, снимая краску о краешек баночки; закреплять знание геометрических форм (круг); понятий «один», «много». | «Уточки и собачка» Цель: Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию. Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы (круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги) | |
Лепка | Тема: «Солнышко» (размазывание) Задачи: Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне» формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | «Медведь и дети» Цель: Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Закреплять алгоритм одевания, названия предметов одежды, дифференцировать одежду для мальчиков и девочек. | «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Формировать представление детей о глазах человека, о том, как за ними ухаживать и беречь. | «Делаем причёску кукле Кате» Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий. | Игра-ситуация «Солнечные зайчики» Цель: развивать воображение детей, побуждать к двигательной активности и самостоятельности в импровизации. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки друг у друга.
| «Доктор детского сада» Цель: Игра способствует развитию навыков общения, социальной адаптации. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Формировать положительные взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь) | Б. Житков «Храбрый утёнок» Познакомить с содержанием рассказа; формировать уение слушать; учить отвечать на вопросы по содержанию. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Воспитывать любовь к родному краю; знакомить с названиями главных улиц города (села), с его красивыми местами, достопримечательностями.
|
| |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя (во время раздевания, одевания, умывания, еды).
|
| |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Закрепить у детей знания о правилах перехода проезжей части, о светофоре, его назначении; воспитывать культуру поведения на улице.
|
| |
| |||
Апрель
1 неделя | Тема: 28 «Зеленый огонек» | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Ознакомление с комнатными растениями.» Задачи: Помочь детям запомнить и правильно называть части растений: листья, ствол (у фикуса), учить различать и называть широкий большой лист и узкий длинный; объяснить, что растения растут, «пьют» воду, что с ними следует обращаться осторожно—иначе можно сломать лист. | «Разноцветные горошины» Цель. Учить детей сравнивать предметы по цвету, выбирать из общей массы предметов круги (горошины) одного или двух цветов, раскладывая их в корзины с соответствующей меткой. |
ФЭМП | Тема: «Найди цветочек» Задачи: Продолжать учить детей выбирать предметы двух заданных цветов из четырёх возможных. Закрепить умение группировать предметы по цвету | «Чего не стало» Цель: Учить детей правильно называть игрушки, развивать | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: «Дружная семейка» Задачи: Познакомить детей с понятием «комнатное растение». Предложить рассмотреть комнатный цветок «Дружная семейка», дать понятие: листья, корень, цветок. Рассказать о способах ухода за ним. Развивать наблюдательность, желание ухаживать за комнатными растениями. | Чтение рассказа Л. Толстого «Был у Пети и Миши конь» Цель: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения Чтение стихотворения А. Барто «Самолет» с договариванием слов Цель: помочь детям запомнить и научиться самостоятельно читать наизусть стихотворение |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Маленькие строители» Задачи: Продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу, подбирать сюжетные игрушки, соразмерные масштабам построек. | «Зайчик в домике» Цель: упражнять детей в прыжках; учить сильно отталкиваться от пола; побуждать действовать по сигналу. |
Рисование | Тема: «Шарики с цветами мы рисуем сами». Задачи: Упражнять в технике «печатания». Узнавать в полученных изображениях образы шаров и цветов. Продолжать учить рисовать разные по длине линии. Развивать у детей эмоциональное восприятие на заданный | Рисование стебельков к цветам (короткие и длинные прямые линии)
| |
Лепка | Тема: «Вот что мы умеем» Задачи: Продолжать развивать интерес к лепке. Поощрять желать лепить. | «Кто внимательный?» Цель: Развивать остроту слуха, умение правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Закреплять знания детей о необходимых предметах для проведения водных гигиенических процедур.
| Собираемся на прогулку Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Закреплять полученные культурно-гигиенические навыки, вызвать интерес к процессу умывания.
|
| |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях; поддерживать интерес к движениям; развивать внимание, умение действовать в коллективе. | «Лиса и цыплята» Цель: совершенствовать ходьбу и бег в определенном направлении; развивать внимание; побуждать к самостоятельности. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Закреплять умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.
| «Магазин» Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.
| Игра: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, в том числе произнесенные взрослым по-разному: Саша – Сашенька, преодолеть застенчивость | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Учить детей идентифицировать себя и окружающих людей по поло ролевому признаку.
|
| |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Знакомить детей с правилами ухода за растениями.
| Игра «Обидчивый цветок» Цель: Учить выражать в словах, в интонации и в мимике ласку и внимательность. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Содействовать запоминанию основных правил безопасного поведения в группе, на участке во время прогулки Обратить внимание детей на потенциальные источники опасности на участке.
|
| |
| |||
Апрель
2 неделя | Тема: 29 «В гостях у Светофорчика» | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: "Светофор" Задачи: Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. Закрепить знание о значении светофора, правила регулирования движения транспорта. Развивать у детей интерес к машинам. Учить отвечать на вопросы воспитателя | Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) Цель: Продолжать учить детей понимать сюжет картины. |
ФЭМП | Тема: «Построй дом» Задачи: Обогащать сенсорный опыт детей в процессе действий с предметами разной формы и величины. Продолжать учить выполнять тонкие действия кончиками пальцев. | «Воробушки и автомобиль» Цель: Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: «Мчится поезд» Задачи: Обогащать словарь точными названиями предметов, частей предметов, действий. Активизировать словарь названиями животных. В процессе звукоподражаний развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Вовлекать детей в диалог. | «Прокати мяч» Цель: учить отталкивать мяч двумя руками, сохраняя направление
|
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Добрые строители». Задачи: учить детей простым приёмам конструирования: соединять детали на плоскости, располагая их горизонтально и вертикально, учить правильно называть детали; продолжать знакомить с понятием длинный-короткий, широкий-узкий. Учить строить домик по условию и образцу. | «Солнце или дождик?» Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание, выполнять действия согласно различному звучанию бубна.
|
Рисование | Тема: «Светофор». Задачи: учить рисовать замкнутые линии, закреплять цвет предметов. | «Автомобили» Цель: учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях. | |
Лепка | Тема: «Самолет» Задачи: формировать умение аккуратно пользоваться пластилином, учить соединять две вылепленные формы в один предмет. Учить пользоваться салфетками. | Рассматривание игрушек «Машина и самолет» Цель: продолжать знакомить детей с игрушками, учить определять основные детали, называть цвет, форму. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Обратить внимание детей, что обед состоит из нескольких блюд, дать представление о понятии – меню. |
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Закреплять названия частей тела, вспомнить способы поддержания своего здоровья (кушать фрукты, овощи, держать спинку ровно, ходить прямо, делать зарядку). |
| |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал; побуждать к активному взаимодействию со сверстниками. | «На зарядку становись». Цель: Учить размещать предметы по увеличения высоты – «по росту», понятия «выше», «ниже», учить понимать суть задания, отвечать на элементарные вопросы.
| |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Развитие интереса к игровым действиям сверстников. Формирование умения играть рядом, не мешая друг другу.
| Сюжетно-ролевая игра «Автобус», «Вагончики».Цель:Продолжать развивать представление детей об окружающем навыки сюжетно-ролевой игры |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать способствовать накоплению у детей опыта доброжелательных отношений со сверстниками.
| «Где чья машина?» Цель: Учить детей применять умение различать основные цвета, форму предметов, понимать и выполнять игровые задания. Отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Учить детей быть внимательными друг к другу.
|
| |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, формирование представлений об общественной значимости труда.
| «Веселое путешествие» Цель. Знакомство детей с профессией «Шофер». «Путешествие на самолете».Цель: Расширить знания детей о воздушных видах транспорта, о назначении самолета. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). | «Колеса для машины» Цель: учить рисовать карандашом круглые колеса в нужном месте на листе бумаги, продолжать учить рисовать не заходя за пределы листа бумаги. | |
| |||
Апрель
3 неделя | Тема: 30 «На солнечной полянке» | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «В гости к солнышку». Задачи: Расширять знания детей об элементарных явлениях природы весной (светит солнце, появляются травка, листочки, идет дождь). Дать детям представления о повадках птиц и диких животных. Активизировать слова «лучистое», «яркое», «желтое», «жаркое», «сочная», «зеленая». Воспитывать желание вступать со взрослыми в разговор по определенной теме. Способствовать созданию общих положительных эмоциональных переживаний у детей. | Выбираем игрушки для прогулки. Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогащать и активизировать словарь по теме; формировать способность детей к диалогической речи. |
ФЭМП | Тема: «Собери по величине» Задачи: Продолжать учить соблюдать простейшую последовательность действий с предметами, то есть подбирать их по какому-либо принципу (чередование по величине), не отступая от поставленной задачи. Развивать воображение, память, образное мышление. | «Комната для куклы» Учить строить предложения, используя картинки и имеющие знания о предметах мебели Цель: Закрепить знание детей об отдельных предметах мебели (стол, стул, кровать, кресло, диван), ввести собирательное имя существительное «мебель» | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Чтение детям рассказа «Курочка» Е. Чарушина. Рассматривание и обсуждение иллюстраций к тексту. Задачи: учить детей слушать небольшое по объему художественное произведение (без наглядного сопровождения); учить рассматривать рисунок и вспоминать авторские описания персонажей. | Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок» Цель: познакомить детей с новой сказкой, помочь понять ее содержание, учить отвечать на вопросы. |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | «Кукла вышла на прогулку» Задачи: закреплять полученные на занятиях навыки создания простейших конструкций с использованием строительных деталей; формировать навыки сотворчества со взрослыми и самостоятельного творчества. | «Где позвонили?» Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве.
|
Рисование | Тема: «Цветочная поляна» (рисование ватными палочками) Задачи: Продолжать учить детей рисовать красками, используя ватные палочки; закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. | «Коза – дереза» Цель: Формировать умение осуществлять элементарное взаимодействие в игре.
| |
Лепка | Тема: «Бабочка» (вдавливание) Задачи: Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение; способствовать развитию воображения; развивать мелкую моторику. | Лепка «Земляника» Цель: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки; учить различать красный цвет. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Учить правильно и красиво сервировать стол.
|
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Закрепить знания детей, чем могут быть опасны микробы, как избежать их попадания в организм (мыть руки, фрукты, овощи). | Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: познакомить детей с новым произведением, помочь понять его содержание и запомнить фрагменты из него; обогатить представления детей о хороших и плохих поступках. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить выполнять движения по образцу, реагировать на сигнал, удерживать определенное положение тела в соответствии с заданием водящего, изображая что – либо или кого –либо. Обогащать двигательный опыт детей. | Игры с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с помощью зеркала на стенах и потолке появляется солнечный зайчик; дети «ловят») | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Развитие интереса к игровым действиям сверстников.
| «Зоопарк» Цель: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». | «Веселые клоуны». Цель: Учить детей воспроизводить движения, показанные взрослым, изображать различные эмоции | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола. | «Поездка в лес за грибами» Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.
| «Вот как мы умеем» Цель: Учить детей выполнять движения под музыку, подпевать.
| |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). |
| |
| |||
Апрель
4 неделя | Тема:31 «Горит в руке моей флажок!». | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Наша армия родная» Задачи: Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины) | Рассматривание солдатиков: внешний вид, части тела, форму, строение фигуры. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек, транспортных средств |
ФЭМП | Тема: «Геометрическое лото» Задачи: Закреплять представление о геометрических фигурах. Развивать творческое воображение. Учить соотносить предмет и его изображение; составлять несложную модель из одинаковых деталей двух цветов. | «Разноцветные колёса» Цель: Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку; закреплять знание цветов. | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: «Мы идем на праздник». Задачи: Учить рассматривать картинку о празднике, называть изображенные на ней предметы, их качества, действия людей. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими название предметов, транспортных средств, а также глаголами, прилагательными, наречиями. | Чтение стихотворения А. Барто «Самолет» Пр.с. предоставить возможность детям договаривать слова, фразы, поощрять попытки прочесть текст целиком. |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Мост и дорога для машин». Задачи: формировать пространственное образное мышление, представление об основных свойствах объемных геометрических форм, умение воссоздавать знакомые постройки по объяснению воспитателя.
| «Путешествие на корабле, на поезде» Задачи: Закрепление названия транспортных средств; формирование положительного взаимоотношения между детьми; развитие диалогической речи; расширение кругозора детей. |
Рисование | Тема: «Вот какой у нас салют!». Задачи: Создавать у детей интерес к экспериментированию с красками. Продолжать развивать умение рисовать пальчиком. Вызвать у детей эмоциональный отклик на праздничный салют. Развивать восприятие формы и цвета. | «Разноцветные колечки» Цель: Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке определённую форму, отрабатывать кругообразные движения рук, учить использовать карандаши разных цветов, закреплять знания о цвете | |
Лепка | Тема: «Праздничный букет» Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; способствовать развитию фантазии; развивать мелкую моторику. | .
| |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. Закреплять умение есть не торопясь, хорошо пережевывая пищу.
| «Водичка-водичка» Цель: Совершенствовать движение кисти и пальцев рук. Выполнять действия в соответствии со стихотворным текстом |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Расширить и углубить представления детей об основах здорового образа жизни и о вредных привычках, влияющих на здоровье. |
| |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Совершенствовать основные движения; учить действовать в коллективе; стимулировать самостоятельность; вызывать чувство радости от совместных действий. | «Попади в обруч» Цель: Учить бросать в цель, выдерживать направление броска | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Закреплять умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. |
|
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Воспитывать у детей положительные чувства к другим людям.
| Чтение стих. Е. Благининой «С добрым утром!» Познакомить с новым стих-нием в игровой форме. Предоставить возможность договаривать фразы. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. | «Автомобили» Цель: Учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Приучать в помещении и на участке помогать взрослым ухаживать за растениями и животными.
| «Больница» Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Уточнение правил безопасности во время игр с песком: не брать песок в рот, не обсыпаться песком, не тереть глаза руками. | «Птички и автомобили» Цель: Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал. | |
| |||
Апрель
5 неделя | Тема: 32 «Во саду ли, в огороде…» | ||
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие | Мир природы и человека | Тема: «Одуванчики цветы, словно солнышко, желты» Задачи: Обогатить и уточнить представления детей о растениях своего участка (трава, одуванчик), научить узнавать и называть их, различать по цвету, строению (цветок и стебелек одуванчика), вызвать радость от непосредственного общения с природой; учить продолжительно (2-3с) и довольно сильно дуть на одуванчик.
| «Весенняя травка» Цель: Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их на дощечке, различать зеленый цвет, развивать умение работать коллективно. Рассматривание строения цветка на прогулке, горшечных цветов. |
ФЭМП | Тема: «Собери по цвету» Задачи: Продолжать учить соблюдать простейшую последовательность действий с предметами, то есть подбирать их по какому-либо принципу (чередование по цвету), не отступая от поставленной задачи. Развивать воображение, память, образное мышление. | «Чей предмет?» Цель: Предложить детям рассмотреть содержимое | |
Речевое развитие | Развитие речи | Тема: Дидактические игры «Не ошибись», «Кто рассказывает?» Задачи: закрепить умение детей различать овощи и фрукты по внешнему виду, учить соотносить предмет с его изображением; развивать слуховое внимание.
| «Волшебный мешочек». Цель: Предложить детям на ощупь узнать знакомые игрушки, учить называть различные качества предметов, отвечать на вопросы воспитателя. Обогащать словарный запас детей прилагательными. |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование / Аппликация | Тема: «Ворота и скамейка». Задачи: формировать пространственное образное мышление, представление об основных свойствах объемных геометрических форм, умение воссоздавать знакомые предметы на горизонтальной плоскости; различать и называть величину строительного материала. | «Волшебного сундучка», догадаться кому из персонажей принадлежит предмет, активизировать речь |
Рисование | Тема: «Бабочки» (рисование кистью; дорисовывание деталей) Задачи: Продолжать учить детей рисовать красками; закреплять умение заполнять узором готовый силуэт, ритмично нанося рисунок; познакомить с новым способом рисования (монотипия); уточнять и закреплять знания цветов; развивать желание рисовать. | Рисование «Солнечный зайчик» | |
Лепка | Тема: «Гусеница» (скатывание) Задачи: Продолжать развивать умение скатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней, определять предметы по форме (шар), величине (длинная, короткая), цвету (зелёная); формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику. | «Угадай, на чем играю?» Цель: Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух по их звучанию. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять навыки ухода за волосами, знания о предметах личной гигиены. |
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Уточнить знания детей о полезных продуктах, рассказать о пользе фруктов для здоровья человека. |
| |
Накопление и обогащение двигательного опыта | Учить детей правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных видов движений, обогащать двигательный опыт. | «Попади в обруч» Цель: Учить бросать в цель, выдерживать направление броска. | |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности | Формирование умения выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.
| «Детский сад» Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений | Продолжать воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками.
| «Поливаем огород» Цель: научить детей внимательно вслушиваться в обращенные к ним слова, пополнить запас знаний о растениях. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Обогащать представления детей о себе и своих сверстниках, учить различать людей по полу и возрасту. | Чтение ст. Е. Благининой «Катя леечку взяла» «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Формировать умение создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности | Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.
| «Салон красоты» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания | Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы
| «Уточки и собачка» Цель: Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию. | |
| |||
Скачать:
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Итоги комплексно- тематической недели во второй младшей группе
Итоги комплексно - тематической недели во второй младшей группе на 2012 - 2013 год (ФГТ)...
Комплексно – тематический план во 2 младшей группе по программе развития и воспитания детей дошкольного возраста «Детство»
В методической разработке представлен вариант планирования образовательного процесса во 2 младшей группе, построенного на комплексно-тематическом принципе и принципе интеграции образовательных областе...
Комплексно - тематическое планирование (первая младшая группа)
Комплексно - тематическое планирование по программе "От рождения до школы" в соответствии с ФГТ...
Комплексно-тематический план во второй младшей группе по теме: "Мой родной город"
Комплексно-тематический план во второй младшей группе по теме: "Мой родной город"...
Комплексно- тематическое планирование. Первая младшая группа.
Комплексно- тематическое планирование на 2019 - 2020 уч. год....
Комплексно-тематическое занятие в первой младшей группе «Бабушкин петушок»
Комплексно-тематическое занятие...