Проект «Внедрение квест-игры с элементами дополненной реальности как современную образовательную технологию в педагогический процесс в условиях реализации ФГОС»
методическая разработка (средняя группа)
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 комбинированного вида
Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Долгосрочный проект
«Внедрение квест-игры с элементами дополненной реальности как современную образовательную технологию в педагогический процесс в условиях реализации ФГОС»
Автор: Заиченко М.В.
воспитатель
Санкт - Петербург
2019г.
Актуальность:
Современный этап развития дошкольного образования характеризуется быстрым темпом внедрения инновационных технологий в практику работы детских садов. ФГОС ДО требует изменений во взаимодействии взрослых с детьми, что подразумевают наличие ряда компетенций у педагога: умение вызвать интерес ребёнка к разным видам деятельности, умение поддержать собственную активность ребенка, развивать любознательность, стремление постигать этот мир, растить «почемучек», а не просто передавать какие-либо знания. Педагог должен уметь выбрать адекватные формы педагогической поддержки для каждого конкретного ребёнка. Это означает, что педагог должен уметь обеспечить индивидуализацию и, вместе с тем, равные возможности полноценного развития. Основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
Современные педагогические технологии в дошкольном образовании, направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования. Одной из современных тенденций в развитии дошкольного образования стало использование новой технологии, только получающей свое распространение в нашей стране – педагогическая квест – игра с элементами дополненной реальности.
Квест - игра – это проблемное задание с элементами сюжетной игры, это особый вид познавательной, исследовательской деятельности, погружающий воспитанников в происходящее. В квестах не бывает сражений, перестрелок или заданий, требующих быстрой реакции. Их важнейшая особенность – невозможность двигаться дальше, не выполнив текущую задачу. Всю игру необходимо искать подсказки, предметы, вещи, а затем решать – как и где их использовать. Квест -игры с элементами дополненной реальности помогают активизировать и детей, и родителей, и педагогов. Здесь необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, это тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать. У детей среднего дошкольного возраста появляется интерес к познавательной деятельности, развивается восприятие, зрительно-моторная координация, образное мышление; познавательная мотивация, произвольная память и внимание; умение построить план действий, принять и выполнить задание. Квест - игры с элементами дополненной реальности способствуют всестороннему развитию творческой личности детей. Именно поэтому, считаю необходимым реализовать данный проект.
Новизна проекта: Ранее квест-технология использовалась как форма игры, а данный проект предполагает внедрение квест-игры с элементами дополненной реальности, как образовательной технологии.
Образовательные области: социально - коммуникативное, познавательное.
Продолжительность проекта: долгосрочный.
Вид проекта: творческий, познавательно – развлекательный, групповой.
Направленность проекта: комплексный (разные виды деятельности).
Участники проекта: воспитатели, специалисты, родители и дети.
Возраст: для детей 4 -5 лет.
Срок реализации проекта: с 1.09.2018 г. по 30.06.2019 г.
Основополагающие принципы реализации проекта:
- поддержка разнообразия детства;
- сохранение уникальности и самоценности детства, как важного этапа в общем развитии человека;
- личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;
- уважение личности ребёнка;
- реализация программы в формах специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей развитие ребёнка.
Цель:
- внедрить квест-игру с элементами дополненной реальности как современную образовательную технологию в педагогический процесс в условиях реализации ФГОС.
Задачи:
- изучить проблему внедрения современных технологий в образовательный процесс;
- изучить потребности детей, учитывая их возрастные и психические особенности;
- разработать сценарии мероприятий, мастер-классы, наглядного демонстрационный материал, презентации к НОД, задания к квест-играм с дополненной реальностью;
- способствовать развитию у детей самостоятельности, инициативы, творческой активности;
- воспитывать умение дошкольников работать в команде;
- воспитывать умение выражать и отстаивать свою позицию;
- воспитывать способность у детей сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности;
- распространить полученный опыт работы на различных уровнях.
Ожидаемые результаты проекта.
Для детей:
- у детей повысился интерес к познавательной деятельности;
- у детей сформированы память, логическое мышление, восприятие, воображение.
- На высоком уровне развиты самостоятельность, инициативность, творческая активность.
- дети самостоятельно организуют квест-игры в группе и дома;
- дети умеют работать в команде, сотрудничают друг с другом;
- дети применяют усвоенные знания и способы деятельности для решения новых проблем;
- дети планируют свои действия, направленные на достижение конкретной цели;
- дети овладели универсальными предпосылками учебной деятельности;
Для родителей:
- повышение знаний по проведению квест игр для детей среднего дошкольного возраста;
- сплочение родителей, детей и педагогов по вопросам познавательного развития.
Для педагогов:
- повышение интереса по совершенствованию знаний у детей среднего дошкольного возраста в процессе квест – игр с элементами дополненной реальности;
- сплочение родителей, детей и педагогов по вопросам познавательного развития;
- оснащение предметно – развивающей образовательной среды интерактивными квест - играми, пособиями, методическими разработками по развитию познавательных способностей у детей среднего дошкольного возраста.
Ресурсы:
- кадровые: педагоги ДОУ, специалисты, методист;
- информационные: интернет, ресурсы участников проекта. Компьютер, проектор; наглядный материал из методических пособий, костюмы, конверты с заданиями.
Методическое сопровождение проекта:
- сценарии НОД;
- наглядный демонстрационный материал;
- подборка дидактических игр;
- мультимедийные презентации;
- составление заданий для квест-игр.
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ:
Подготовительный этап:
срок проведения – сентябрь-ноябрь 2018 года.
- Определение темы проекта.
- Сформулировать цели и задачи.
- Подбор программно – методического, материально-технического,
познавательного материала по теме проекта.
- Планирование проектной деятельности по теме.
- Определение методов и приёмов работы.
- Изготовление атрибутов к игре.
- Создание познавательной интерактивной разминки.
- Создание презентаций к НОД.
- Подборка литературного информационного приложения к проекту.
- Создание консультации для родителей и раздаточного материала.
Работа с родителями:
- способствовать активному привлечению и участию родителей в организации проведения квест-игр в ДОУ и дома (пошив необходимых костюмов для квест-игры).
Практический этап:
Срок проведения – декабрь 2018 г.- май 2019г.
Продуктивная деятельность:
- участие в Петербургском конкурсе «Воспитатель России 2019» с целью распространения приобретенного опыта.
Работа с детьми:
- НОД «Загадочный космос» для детей 4-5 лет;
- НОД «Мир насекомых» для детей 4 -5 лет.
Работа с родителями:
- проведение мастер-класса в форме квест-игры на родительском собрании.
Работа с педагогами:
- мастер-класс для педагогов ««Квест-игра современная игровая технология в дошкольных учреждениях».
Завершающий этап:
Срок проведения – май-июнь 2019 года.
- Создание буклета «Алгоритм создания образовательной квест-игры»;
- размещение результатов на персональном сайте;
- выступление на муниципальном методическом объединении;
- презентация опыта на педагогических сайтах.
Итоговый результат
В результате реализации данного проекта у детей возрос интерес к познавательной деятельности, расширился кругозор, обогатился словарный запас, сформировались память, логическое мышление, восприятие, воображение, появилось умение работать в команде и сотрудничать друг с другом. Так же дети научились применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых проблем. Все это способствует сплочению не только детского коллектива, но и родительского сообщества, а также улучшает детско-родительские отношения.
В ходе реализации проекта родители получили новые знания по проведению квест-игр для детей среднего дошкольного возраста. Проведение родительских собраний в форме квест-игры способствовали сплочению родителей, детей и педагогов. Немаловажным является то, что родители становятся активными участниками образовательного процесса в ДОУ, укрепляются и формируются доверительные взаимоотношения детский сад-семья.
Педагоги ДОУ обогатили предметно – развивающую образовательную среду интерактивными квест-играми, пособиями, методическими разработками.
При реализации деятельности по подготовке и проведению квест-игр отмечена её универсальность, что позволяет использовать её при организации различных видов детской деятельности, совместной деятельности взрослых и детей, а также интеграция в различные виды деятельности. Квест-игры с элементами дополненной реальности одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 28.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 комбинированного вида
Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Долгосрочный проект
«Внедрение квест-игры с элементами дополненной реальности как современную образовательную технологию в педагогический процесс в условиях реализации ФГОС»
Автор: Заиченко М.В.
воспитатель
Санкт - Петербург
2019г.
Актуальность:
Современный этап развития дошкольного образования характеризуется быстрым темпом внедрения инновационных технологий в практику работы детских садов. ФГОС ДО требует изменений во взаимодействии взрослых с детьми, что подразумевают наличие ряда компетенций у педагога: умение вызвать интерес ребёнка к разным видам деятельности, умение поддержать собственную активность ребенка, развивать любознательность, стремление постигать этот мир, растить «почемучек», а не просто передавать какие-либо знания. Педагог должен уметь выбрать адекватные формы педагогической поддержки для каждого конкретного ребёнка. Это означает, что педагог должен уметь обеспечить индивидуализацию и, вместе с тем, равные возможности полноценного развития. Основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
Современные педагогические технологии в дошкольном образовании, направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования. Одной из современных тенденций в развитии дошкольного образования стало использование новой технологии, только получающей свое распространение в нашей стране – педагогическая квест – игра с элементами дополненной реальности.
Квест - игра – это проблемное задание с элементами сюжетной игры, это особый вид познавательной, исследовательской деятельности, погружающий воспитанников в происходящее. В квестах не бывает сражений, перестрелок или заданий, требующих быстрой реакции. Их важнейшая особенность – невозможность двигаться дальше, не выполнив текущую задачу. Всю игру необходимо искать подсказки, предметы, вещи, а затем решать – как и где их использовать. Квест -игры с элементами дополненной реальности помогают активизировать и детей, и родителей, и педагогов. Здесь необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, это тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать. У детей среднего дошкольного возраста появляется интерес к познавательной деятельности, развивается восприятие, зрительно-моторная координация, образное мышление; познавательная мотивация, произвольная память и внимание; умение построить план действий, принять и выполнить задание. Квест - игры с элементами дополненной реальности способствуют всестороннему развитию творческой личности детей. Именно поэтому, считаю необходимым реализовать данный проект.
Новизна проекта: Ранее квест-технология использовалась как форма игры, а данный проект предполагает внедрение квест-игры с элементами дополненной реальности, как образовательной технологии.
Образовательные области: социально - коммуникативное, познавательное.
Продолжительность проекта: долгосрочный.
Вид проекта: творческий, познавательно – развлекательный, групповой.
Направленность проекта: комплексный (разные виды деятельности).
Участники проекта: воспитатели, специалисты, родители и дети.
Возраст: для детей 4 -5 лет.
Срок реализации проекта: с 1.09.2018 г. по 30.06.2019 г.
Основополагающие принципы реализации проекта:
- поддержка разнообразия детства;
- сохранение уникальности и самоценности детства, как важного этапа в общем развитии человека;
- личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;
- уважение личности ребёнка;
- реализация программы в формах специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей развитие ребёнка.
Цель:
- внедрить квест-игру с элементами дополненной реальности как современную образовательную технологию в педагогический процесс в условиях реализации ФГОС.
Задачи:
- изучить проблему внедрения современных технологий в образовательный процесс;
- изучить потребности детей, учитывая их возрастные и психические особенности;
- разработать сценарии мероприятий, мастер-классы, наглядного демонстрационный материал, презентации к НОД, задания к квест-играм с дополненной реальностью;
- способствовать развитию у детей самостоятельности, инициативы, творческой активности;
- воспитывать умение дошкольников работать в команде;
- воспитывать умение выражать и отстаивать свою позицию;
- воспитывать способность у детей сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности;
- распространить полученный опыт работы на различных уровнях.
Ожидаемые результаты проекта.
Для детей:
- у детей повысился интерес к познавательной деятельности;
- у детей сформированы память, логическое мышление, восприятие, воображение.
- На высоком уровне развиты самостоятельность, инициативность, творческая активность.
- дети самостоятельно организуют квест-игры в группе и дома;
- дети умеют работать в команде, сотрудничают друг с другом;
- дети применяют усвоенные знания и способы деятельности для решения новых проблем;
- дети планируют свои действия, направленные на достижение конкретной цели;
- дети овладели универсальными предпосылками учебной деятельности;
Для родителей:
- повышение знаний по проведению квест игр для детей среднего дошкольного возраста;
- сплочение родителей, детей и педагогов по вопросам познавательного развития.
Для педагогов:
- повышение интереса по совершенствованию знаний у детей среднего дошкольного возраста в процессе квест – игр с элементами дополненной реальности;
- сплочение родителей, детей и педагогов по вопросам познавательного развития;
- оснащение предметно – развивающей образовательной среды интерактивными квест - играми, пособиями, методическими разработками по развитию познавательных способностей у детей среднего дошкольного возраста.
Ресурсы:
- кадровые: педагоги ДОУ, специалисты, методист;
- информационные: интернет, ресурсы участников проекта. Компьютер, проектор; наглядный материал из методических пособий, костюмы, конверты с заданиями.
Методическое сопровождение проекта:
- сценарии НОД;
- наглядный демонстрационный материал;
- подборка дидактических игр;
- мультимедийные презентации;
- составление заданий для квест-игр.
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ:
Подготовительный этап:
срок проведения – сентябрь-ноябрь 2018 года.
- Определение темы проекта.
- Сформулировать цели и задачи.
- Подбор программно – методического, материально-технического,
познавательного материала по теме проекта.
- Планирование проектной деятельности по теме.
- Определение методов и приёмов работы.
- Изготовление атрибутов к игре.
- Создание познавательной интерактивной разминки.
- Создание презентаций к НОД.
- Подборка литературного информационного приложения к проекту.
- Создание консультации для родителей и раздаточного материала.
Работа с родителями:
- способствовать активному привлечению и участию родителей в организации проведения квест-игр в ДОУ и дома (пошив необходимых костюмов для квест-игры).
Практический этап:
Срок проведения – декабрь 2018 г.- май 2019г.
Продуктивная деятельность:
- участие в Петербургском конкурсе «Воспитатель России 2019» с целью распространения приобретенного опыта.
Работа с детьми:
- НОД «Загадочный космос» для детей 4-5 лет;
- НОД «Мир насекомых» для детей 4 -5 лет.
Работа с родителями:
- проведение мастер-класса в форме квест-игры на родительском собрании.
Работа с педагогами:
- мастер-класс для педагогов ««Квест-игра современная игровая технология в дошкольных учреждениях».
Завершающий этап:
Срок проведения – май-июнь 2019 года.
- Создание буклета «Алгоритм создания образовательной квест-игры»;
- размещение результатов на персональном сайте;
- выступление на муниципальном методическом объединении;
- презентация опыта на педагогических сайтах.
Итоговый результат
В результате реализации данного проекта у детей возрос интерес к познавательной деятельности, расширился кругозор, обогатился словарный запас, сформировались память, логическое мышление, восприятие, воображение, появилось умение работать в команде и сотрудничать друг с другом. Так же дети научились применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых проблем. Все это способствует сплочению не только детского коллектива, но и родительского сообщества, а также улучшает детско-родительские отношения.
В ходе реализации проекта родители получили новые знания по проведению квест-игр для детей среднего дошкольного возраста. Проведение родительских собраний в форме квест-игры способствовали сплочению родителей, детей и педагогов. Немаловажным является то, что родители становятся активными участниками образовательного процесса в ДОУ, укрепляются и формируются доверительные взаимоотношения детский сад-семья.
Педагоги ДОУ обогатили предметно – развивающую образовательную среду интерактивными квест-играми, пособиями, методическими разработками.
При реализации деятельности по подготовке и проведению квест-игр отмечена её универсальность, что позволяет использовать её при организации различных видов детской деятельности, совместной деятельности взрослых и детей, а также интеграция в различные виды деятельности. Квест-игры с элементами дополненной реальности одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/20/picture-298844-1482251892.jpg)
методические рекомендации "Технология управления педагогическим процессом в условиях введения ФГОС ДО"
Методические рекомендации для старших воспитателей...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/18/picture-759932-1495056191.jpg)
Современные технологии организации педагогического процесса в условиях реализации ФГОС ДО.
План:· 1 Понятие и основные признаки педагогической технологии. · 2 Технологии по ФГОС в детском саду. · 3 Ме...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/20/picture-298844-1482251892.jpg)
Методические рекомендации Технология управления педагогическим процессом в условиях реализации ФГОС ДО
Технология управления педагогическим процессом в условиях реализации ФГОС ДО...
Педагогическое взаимодействие как фактор эффективности педагогического процесса в условиях реализации ФГОС ДО
Презентация об особенностях взаимодействия между педагогами в ДОУ и правилах коммуникации...
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/19/picture-1372831-1639941297.jpg)
Специфика игровой деятельности в музыкально-педагогическом процессе в условиях реализации ФГОС ДО
Аннотация: автор описывает роль игровой деятельности в музыкальном развитии детей дошкольного возраста. В статье выделены музыкальные умения, формируемые с помощью игровой деятельности для каждого из ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/18/picture-1150010-1560885425.jpg)
Статья "Деятельность старшего воспитателя по научно-методическому сопровождению педагогического процесса в условиях реализации ФГОС ДО"
Современный стандарт предъявляет новые требования к педагогам, работающим с детьми дошкольного возраста. Поэтому задача старшего воспитателя заключается в том, чтобы создать оптимальные условия для по...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/13/picture-550894-1452711650.jpg)
Специфика игровой деятельности в музыкально-педагогическом процессе в условиях реализации ФГОС ДО
Аннотация: автор описывает роль игровой деятельности в музыкальном развитии детей дошкольного возраста. В статье выделены музыкальные умения, формируемые с помощью игровой деятельности для каждого из ...