ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ДИПЛОМНОЙ РАБОТЕ
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

ДЕПАРТАМЕН ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГБОУ СПО ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 15 ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СТУДЕНТКИ ГРУППЫ З-301 ГОЛОМОЗ Л.А. РУКОВОДИТЕЛЬ ПЕТРОВА И. М.

Слайд 2

Объект исследования: адаптация ребенка раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению. Предмет исследования: психологические особенности адаптации ребенка раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению. Цель работы : изучение психологических особенностей адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению. АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ

Слайд 3

Изучение и анализ психолого – педагогической литературы по проблеме исследования Методы исследования особенностей адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению Опытно – экспериментальная работа. Методы исследования

Слайд 4

1.Провести теоретический анализ существующих психологических исследований по проблеме адаптации детей к условиям ДОУ; 2. Изучить психологические аспекты адаптации ребенка дошкольному учреждению; 3. Определить основные проблемы адаптации детей к дошкольному учреждению; 4. Раскрыть подходы в организации работы в адаптационный период с детьми раннего возраста; 5. Выявить особенности адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению; 6. Определить и реализовать систему работы по успешной адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению; 7.Провести повторное исследование для определения степени адаптации детей к ДОУ; 8. Разработать психолого – педагогические рекомендации для родителей детей поступающих в дошкольное учреждение. Задачи:

Слайд 5

БАЗА ОПЫТНО - ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ГБОУ 973 ГОРОДА МОСКВЫ Период проведения работы сентябрь 2013г. по январь 2014г. В исследовании участвовала основная группа детей раннего возраста в количестве 9 чел.

Слайд 6

Адаптация — от лат. «приспособление» — это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом.

Слайд 7

1 . Этап - диагностический . Цель – выявить особенности адаптации детей раннего возраста к образовательному учреждению. 2. Этап – формирующий . Цель – реализовать систему работы по успешной адаптации детей раннего возраста к образовательному учреждению. 3. Этап - диагностический (контрольный) Цель – на основе повторного исследования определить степень адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению. ЭТАПЫ ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Слайд 8

Практическая работа по изучению характера адаптации к детскому учреждению проводилась с помощью следующих диагностических методов: наблюдение опросник для родителей для выявления способности ребенка адаптироваться к жизни (А. Фромм ) опросник для воспитателей "Учет преобладающего настроения ребенка« методика , разработанная Е.А.Стребелевой , посвященные определению уровня психического развития ребенка. Методы диагностики

Слайд 9

И.Ф. ребенка Наличие хронического заболевания Легкая адаптация Средняя адаптация Тяжелая адаптация Тимофей Б. + + Ульяна Г. + + Максим К. - + Вика З. + + Эмиль К. + + Паша К. + + Лена И. - + Никита Ф. - + Настя Н. + + Даша Л. - + Варя П. - + Дима Ч. + + Боря П. + + Саша Е. - + Лера Ш. + + Миша Ф. - + Сакинат А. - + Распределение детей по группам адаптации

Слайд 10

Течение адаптации в начале исследования

Слайд 11

Использование игрушек-забав, игрушек-сюрпризов Учёт домашних привычек Использование баюкалок при укладывании детей спать Создание условий для общения со знакомыми вещами и игрушками Гибкий режим Контроль за физическим состоянием ребёнка Элементы закаливающих мероприятий Организация адаптационного периода Учёт и использование в период адаптации привычек и стереотипов поведения ребёнка Индивидуальный подход к ребёнку Игры-занятия, игры-упражнения, игры-инсценировки Побуждение ребёнка к общению со сверстниками Игры с воспитателем Элементы театрализованной деятельности Использование фольклора Ситуации, общение Приучение к объединению в игре с другими ребёнком Игры ребенка рядом со сверстниками Модель организации адаптационного периода детей 2-3 года жизни

Слайд 12

Течение адаптации на контрольном этапе

Слайд 13

Течение адаптации на начало и конец исследования

Слайд 14

Как вести себя с ребенком : —показать ребенку его новый статус (он стал большим); —не оставлять его в детском саду на длительные сроки в первые дни; —обратить внимание на положительный климат в семье; —следует снизить нервно-психическую нагрузку; —сообщить заинтересованным специалистам о личностных особенностях ребенка, специфике режимных моментов и т.д.; —при выраженных невротических реакциях не посещать учреждение несколько дней. Рекомендации родителям

Слайд 15

Спасибо за внимание