Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми первой младшей группы по речевому развитию: «В гостях у трех медведей»
план-конспект занятия (младшая группа)

Цель:

1. Помочь вспомнить содержание сказки, поощрять желание участвовать в инсценировке сказки, развивать память.
2. Побуждать к участию в совместных играх со взрослыми, вызвать желание подражать движениям и звукам животных.
3. Воспитывать у детей доброжелательные отношения к игровым персонажам, вызвать желание помогать им.
4. Укреплять пальчики и кисти рук.
5. Воспитывать культуру речи, обогащая словарный запас.

Материал и оборудование:

Мягкие игрушки Би-ба-бо- персонажи сказки «Три медведя» ширма, декорация домика  медведей; стол, посуда и стулья трех медведей, кроватка для Машеньки, елка, предметные картинки , ,корзинки, муляжи ягод.

Предварительная работа:

Рассматривание сюжетных картинок: мишка в сосновом бору, мишка в берлоге, чтение сказки «Три медведя» , рассматривание иллюстраций к сказке, упражнение на звукоподражание, знакомство с пальчиковой игрой.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», « Физическое развитие», «Художественно-эстетическое», «Социально-коммуникативное развитие».

                                                          Основная часть.

Воспитатель: Сегодня мы отправимся с вами в гости в сказку. А о ком будет эта сказка вы узнаете, отгадав загадку.

Семен:                     Неуклюжий, косолапый

Когда спит, сосет он лапу

Ест малину, любит мед,

Он в берлоге живет.

Воспитатель: Кто это ребята?

Дети: Медведь.

Воспитатель: Да, ребята мы сегодня вспомним сказку «Три медведя». Давайте закроем глазки и скажем: « Покружись, покружись быстро в сказке окажись». Вот мы и в сказке.

Перед нами лес. Давайте пойдем по тропинке, как шла Машенька. А, что обычно кричат в лесу, если заблудятся? (Ответы детей). Давайте вместе покричим: «Ау-ау». А вот и домик. Давайте постучимся в дверь, скажем вместе: «Тук-тук». Никто не отвечает. Дверь  отворена. Давайте зайдем в дом и посмотрим, что там происходило с Машенькой. В домике этом жила семья медведей. Ребята, а давайте вспомним, что такое семья.

Воспитатель рассказывает детям стишок и предлагает поочередно загибать пальчики

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик я – вот и вся наша семья.

Ребята, а как звали медведей?

Дети: Михайло Иванович – папа, Настасья Петровна – мама, а их сынишку звали Мишутка.

Воспитатель: Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Первая очень большая, была Михайлы Ивановича. Вторая поменьше, была Настасьи Петровны. Третья, синенькая чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая. Маша поела похлебку из Мишуткиной миски и стала качаться на стуле. Стульчик проломился, и она упала на пол. Она встала, подняла стульчик и пошла в другую комнату. Там стояли три кровати: одна большая, другая средняя и третья маленькая. Девочка легла в большую кровать - ей было слишком просторно; легла в кровать поменьше - было слишком высоко; легла в маленькую - кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула. (Воспитатель кладет куклу Машеньку в кроватку)

Вопросы по содержанию сказки:

-Кто пришел к медведям в избушку?

-Какие стульчики увидела Машенька?

-Покажите самый большой, поменьше, самый маленький стул.

-Кто сидел на большом стуле?

Какой стульчик нужен для Мишутки?

- Поставь тарелочку для большого медведя, медведя поменьше, самого маленького.

А что в это время делали медведи, мы с вами сейчас покажем:                                                  Физкультминутка.

Три медведя шли домой (дети идут как медведи)

Папа был большой – большой (поднимают руки вверх)

Мама с ним – поменьше ростом, (руки на уровне груди, вытянуты вперед)

А сыночек просто крошка, (садятся на корточки)

Очень маленький он был,

С погремушками ходил

Динь – динь – динь (встают и имитируют игру на погремушках).

Воспитатель: Тем временем медведи пришли домой голодные, увидели, что в доме беспорядок и зарычали:

- Кто хлебал из моей чашки?

- Кто сидел на моем стуле и сдвинул его?

- Кто лежал в постели и смял ее?

(Детям предлагается от лица медведей продекламировать слова медведей.)

Воспитатель: У Михайло Ивановича были большие и чашка, и стул и кровать. У Настасьи Петровны средние, а у Мишутки?

Детям предлагается назвать ласково предметы посуды: « У Михайло Ивановича была большая тарелка, а у Мишутки – маленькая тарелочка» (чашка, ложка, вилка, стакан, миска)

Воспитатель: Вдруг Мишутка увидел девочку и закричал: «Вот она!», хотел ее укусить, девочка проснулась и бросилась к окну. Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала. И медведи ее не догнали.

- Ребята, как вы думаете, хорошо поступила девочка? Она пришла в чужой дом, без разрешения съела обед и легла спать в чужую кровать. Как вы думаете, медведи очень рассердились на девочку? Для того, чтобы медведи перестали сердиться на нее давайте мы их порадуем добрыми делами. Медведи, когда увидели в доме страшный беспорядок, то рассыпали все ягоды, которые собирали в лесу. Давайте поможем им мы их собрать.  Красные ягоды мы будем класть в красную корзинку, а синие ягоды в синюю. (С детьми проводится игра «У медведя во бору»)

Воспитатель от лица медведей благодарит детей.

Воспитатель: Ребята вот мы и побывали в гостях у медведей, но нам пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глазки и проговаривайте слова: «Покружись-покружись, снова в группе окажись»

Воспитатель: Понравилось ли вам  наше путешествие?

 А какое доброе дело вы сделали? (помогли медведям)

Мы – молодцы! Поаплодируем друг другу!