СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

2–3 г.

3-4 г.

4-5 л.

5-6 л.

6-7 л.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

 От 2 до 3 лет

Умеет: играть рядом со сверстниками, не ссорясь;

спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбу взрослого;

подождать, если взрослый занят (не перебивать говорящего взрослого);

Имеет навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

Проявляет внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям.

От 3 до 4 лет 

Умеет: жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, делиться с товарищем, помогать другу;

Вежливый: здоровается, прощается, благодарит за помощь.

От 4 до 5 лет 

Проявляет: заботливое и внимательное отношение к окружающим: проявляет сочувствие, может пожалеть сверстника, обнять его, помочь;

элементарные навыки вежливости: здоровается, прощается, обращается с просьбой, благодарит, извинятся за оплошность и др.

Называет работников дошкольного учреждения по имени и отчеству.

От 5 до 6 лет

Умеет: договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других;

+

+

+

+

заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее;

+

+

+

+

оценивать свои поступки и поступки сверстников;

+

+

+

+

выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

+

+

+

+

Знает о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе детского сада, дома.

+

+

+

+

От 6 до 7 лет

Умеет: сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности;

+

+

+

+

  ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру;

+

+

+

+

умеет слушать собеседника, не перебивать без надобности, спокойно отстаивать свое мнение;

+

+

+

+

умение спокойно отстаивать свое мнение.

+

+

+

+

Сформирован интерес к учебной деятельности и желанию учиться в школе.

+

+

+

+

Ребенок в семье и сообществе

От 2 до 3 лет

Обладает начальными знаниями о себе, об изменении своего социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада

Знает свое имя, имена родителей.

Умеет ориентироваться в помещении группы, на участке.

От 3до 4 лет

Владеет знаниями о внешности, о гендерной, семейной принадлежности, о своих качествах и т.д.)

Знает  и называет свое имя и фамилию, имена родителей.

Может поддерживать чистоту и порядок в группе.

Бережно относится к игрушкам, книгам, личным вещам и пр.

Знает ИО воспитателя и его помощника, сотрудников детского сада.

Проявляет  уважительное отношение принадлежности к своей семье и к группе детей.

Имеет первичные представления о малой Родине: знает название города, рассказывает о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке) и пр.

От 4 до 5 лет

Имеет представления: о росте и развитии в прошлом, в настоящем и будущем («я был маленьким, я расту, я буду взрослым»);

о своих правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице, на природе (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.);

первичные тендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные);

о семье, ее членах, о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь и т. д.);

об обязанностях по дому: убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. п.

Бережного относится к вещам, учмеет использовать их по назначению, ставить на место.

Имеет доступные сведения о государственных праздниках;

о российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики).

От 5 до 6 лет

Имеет представления об изменении позиции в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т.д.).

+

+

+

+

Уважительно относится сверстникам своего и противоположного пола.

+

+

+

+

Имеет представления о семье и ее истории; о том, где работают родители, как важен для общества их труд.

+

+

+

+

Имеет постоянные обязанности по дому.

+

+

+

Имеет активную жизненную позицию через участие в совместной проектной деятельности, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения.

+

+

+

+

Знает: о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край;

+

+

+

+

о родной стране (Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна, Москва — главный город, столица нашей Родины), о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т.д.).

+

+

+

+

Знаком с флагом и гербом России, мелодией гимна.

+

+

+

+

От 6 до 7 лет.

Имеет представление о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передает свой опыт другим поколениям).

+

+

+

+

Культурно-гигиенические навыки

От 2до 3 лет. Умеет: аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться;

с помощью взрослого приводить себя в порядок; пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

Во время еды правильно держит ложку.

От 3 до 4 лет. Умеет: правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком;

правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, чайной ложкой), аккуратно и бесшумно есть, следить за осанкой.

От 4 до 5 лет. Умеет: пользоваться расческой, носовым платком; при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком;

полоскать рот после еды.

От 5 до 6 лет. Умеет: следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически, замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.

+

+

+

+

правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом);

+

+

+

+

есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

+

+

+

+

От 6 до 7 лет. Умеет следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

+

+

+

+

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

От 2до 3 лет. Умеет:  одеваться и раздеваться в определенном порядке;

аккуратно складывать, вешать одежду;

поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам;

Может узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца).

От 3 до 4 лет.

Умеет:  самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.);

замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых;

самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (кисти, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный материал;

соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада;

помогать накрывать стол к обеду: раскладывать ложки, расставлять хлебницы (без хлеба), тарелки, чашки и т.п.).

ухаживать за растениями в уголке природы и на участке: с помощью взрослого кормить рыб, птиц, поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.

Имеет представления о профессиях: воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель,

От 4 до 5 лет. Умеет: с помощью взрослого приводить одежду в порядок (чистить, просушивать);

самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти, протирать стол и т.д.);

ответственно выполнять порученное задание (доводить дело до конца,  сделать его хорошо);

договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания;

самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада: убирать на место строительный материал, игрушки; помогать воспитателю подклеивать книги, коробки;

выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи);

помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).

Знает профессии близких людей.

От 5 до 6 лет. Умеет: быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места);

+

+

+

+

опрятно заправлять постель;

+

+

+

+

наводить порядок на участке детского сада (подметать и очищать дорожки от мусора, зимой — от снега, поливать песок в песочнице и пр.);

+

+

+

+

добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды;

+

+

+

+

оценивать результат своей работы (с помощью взрослого).

+

+

+

+

Проявляет инициативу при выполнении различных видов труда.

+

+

+

+

Уважает  труд взрослых.

+

+

+

+

Развиты предпосылки (элементы) учебной деятельности.

+

+

+

+

От 6 до 7 лет. Стремится быть полезными окружающим, радуется результатам коллективного труда.

+

+

+

+

Умеет: планировать трудовую деятельность, отбирать необходимые материалы, делать несложные заготовки;

+

+

+

+

выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол;

+

+

+

+

выполнять обязанности дежурного в уголке природы;

+

+

+

+

Развиты навыки учебной деятельности (умение внимательно слушать воспитателя, действовать по предложенному им плану, а также самостоятельно планировать свои действия, выполнять поставленную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности).

+

+

+

+

Знает о профессиях ( в зависимости со спецификой родного города).

+

+

+

+

Формирование основ безопасности

От 2 до 3 лет. Владеет  элементарными правилами  безопасного поведения: в играх;

в быту;

 в природе;

на улице (в том числе и на дороге)

От 3до 4 лет: Имеет представления: о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе;

о правилах дорожного движения (улицу переходить в специальных местах, переходить только на зеленый сигнал светофора);

о пожарной безопасности;

От 4 до 5 лет: Имеет представления об опасных насекомых и ядовитых растениях.

Знает; различные виды городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус);

знаки дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта»;

правила  поведения в общественном транспорте;

правила поведения с незнакомыми людьми;

о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.

От 5 до 6 лет.  Знает: правила оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых;

+

+

+

+

правила поведения при грозе;

+

+

+

+

названия ближайших к детскому саду улиц, на которых живут дети;

+

+

+

+

правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов;

+

+

+

+

правила поведения во время пожара.

+

+

+

+

Знаком с работой службы спасения — МЧС; знает номера телефонов вызова экстренной помощи; «01», «02», « 03».

+

+

+

+

Знает и называет свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

+

+

+

+

От 6 до 7 лет: Умеет: находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности;

+

+

+

+

Знает: правила безопасного обращения с бытовыми предметами.

+

+

+

+

Имеет представление о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи.

+

+

+

+

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Формирование элементарных математических представлений

От 2до 3лет. Различает много предметов и один.

Различает предметы по форме и называет их (кубик, кирпичик, шар и пр.).

Ориентируется в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина).

Умеет двигаться за воспитателем в определенном направлении.

От 3до 4 лет

 Умеет: сравнивать группы предметов, используя приемы наложения и приложения, выражать словами, каких предметов больше (меньше), каких поровну;

Сравнивает два предмета, разные по величине (длине, ширине, высоте, величине)

Умеет ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева.

Различает правую и левую руки.

Ориентируется в контрастных частях суток: день — ночь, утро — вечер.

Знает и называет круг, квадрат, треугольник, овал (с4 лет- прямоугольник)

От 4до 5 лет.

 Считает в пределах 5, отвечает на вопрос «Сколько всего?»

сравнивает две группы предметов, используя счет

сравнивает 5 предметов разной длины, ширины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, ширине, высоте

Различает и называть части суток

Определяет  направления движения от себя (направо, налево, вперед, назад, вверх, вниз);

знает правую и левую руку.

5–6 лет. Считает (отсчитывает) в пределах 10;

+

+

+

+

правильно пользуется количественными и порядковыми числительными.

+

+

+

+

Сравнивает рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность).

+

+

+

+

Умеет: устанавливать, какое число больше (меньше) другого;

+

+

+

+

уравнивать неравное число предметов двумя способами;

+

+

+

+

сравнивать до 10 предметов различной величины, размещая их в ряд в порядке возрастания (убывания) длины, ширины, высоты;

+

+

+

+

выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам.

+

+

+

+

Ориентироваться  на листе бумаги.

+

+

+

+

Знать и называть дни недели

+

+

+

+

последовательность частей суток

+

+

+

+

6–7 лет. Знает: состав чисел первого десятка (из единиц) и из двух меньших чисел;

+

+

+

+

как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним;

+

+

+

+

 цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; соотносить цифру и число предметов;

+

+

+

+

 знаки +, —, =; пользоваться арифметическими знаками действий;

+

+

+

+

 монеты достоинством 1, 5, 10 коп., 1, 2, 5, 10 руб. (различать, набор и размен монет).

+

+

+

+

Называет: текущий месяц;

+

+

+

+

последовательность дней недели;

+

+

+

+

числа в прямом и обратном порядке.

+

+

+

+

Составляет и решает задачи в одно действие на сложение и вычитание.

+

+

+

+

Умеет: измерять  длину предметов с помощью условной меры

+

+

+

+

составлять  из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;

+

+

+

+

делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части;

+

+

+

+

ориентироваться на листе бумаги в клетку.

+

+

+

+

Познавательно-исследовательская деятельность

От 3до 4 лет

Проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам.

Интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно объяснять явления природы и поступки людей.

Склонен наблюдать, экспериментировать.

Владеет способами сенсорного обследования предметов и объектов.

Обладает развитым воображением, реализуемым в разных видах деятельности.

Умеет выполнять правила  в дидактических играх.

От 4до 5 лет. Имеет: навыки  проектно-исследовательской деятельности, оформления ее результатов;

представления об авторстве проектов.

Ознакомление с предметным окружением

Различает и называет предметы ближайшего окружения (игрушки, предметы мебели, одежды, посуды, транспорт).

+

+

+

+

5-6 лет. Имеет представления о  разных видах общественного транспорта

+

+

+

+

Умеет: различать и называть величину, цвет и форму, существенные детали и части, их действия предметов;

+

+

+

+

устанавливать сходство и различия между предметами.

+

+

+

+

Имеет представления о материалах (дерево, бумага, ткань, глина) и их свойствах.

+

+

+

+

4-5 лет.  Имеет представления о материалах (стекло, металл, резина, кожа, пластмасса)

5-6 лет.  Имеет  представления о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.), создающих комфорт (бра, картины, ковер и т. п.)

+

+

+

+

6-7 лет Имеет представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве (компьютер, роботы, станки и т.д.).

+

+

+

+

Умеет классифицировать предметы по различным признакам (форме, величине, строению, цвету, назначению).

+

+

+

+

Ознакомление с социальным миром

Знает название нашей страны, ее главного города — Москвы.

+

+

+

+

Имеет представления: об объектах городской инфраструктуры: дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская;

+

+

+

+

об особенностях жизни народов ХМАО (природа, труд людей, народное декоративно-прикладное искусство).

+

+

+

+

Имеет первичные представления о малой родине: знает название города.

+

+

+

+

Умеет рассказывать о самых красивых местах родного города, о достопримечательностях.

+

+

+

+

Имеет представления о всенародных праздниках.

+

+

+

+

Имеет представления: о профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель) почтальон;

+

+

+

+

о основных трудовых действиях повара, врача и результатах труда;

+

+

+

+

о труде людей в городе (по пошиву одежды, на строительстве, в библиотеке, в школе) и в сельском хозяйстве (хлеборобов, животноводов).

+

+

+

+

Знает: что Российская Армия охраняет нашу Родину, о некоторых родах войск (пограничники, моряки, летчики).

+

+

+

+

От 6 до 7 лет. Знает: о том, что воины Р. Армии в годы войны отважно сражались и победили;

+

+

+

+

флаг, Герб РФ, Государственный гимн (при исполнении его все встают, мальчики снимают головные уборы).

+

+

+

+

Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения.

+

+

+

+

Имеет представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.

+

+

+

+

Ознакомление с миром природы

От 2до 3 лет. Различает   и называет некоторые овощи, фрукты.

Называет  части тела животного.

От 3 до 4 лет. Знает:  названия 2–х деревьев, цветущих травянистых растений, комнатных растений;

отличия внешнего вида: домашних животных (собаки, кошки, коровы, козы), их детенышей;

отличия  внешнего вида диких животных (зайца, лисы, медведя; их детенышей );

называть состояние погоды.

Умеет: находить и называть у дерева ствол, ветки, листья;

у травянистых растений стебель, листья, цветок;

различать по цвету, вкусу, величине и форме овощи, фрукты, наиболее распространенные в данной местности.

От 4  до 5 лет. Имеет знания о выращивании растений из семян.

Знает о пользе домашних животных, о труде людей по уходу за ними.

Знает о жизни диких животных (заяц, белка, еж) в природных условиях.

Знает и называет 3—4 дерева, один кустарник, 3—4 травянистых растения, 2 (новых) комнатных растения;

называет бабочку, жука;

узнаёт мухомор как несъедобный гриб.

От 5 до 6 лет. Иметь  представления: о сезонных изменениях в природе;

+

+

+

+

о том, где и как выращиваются овощи и фрукты;

+

+

+

+

об условиях, необходимых для роста растений;

+

+

+

+

о лесных ягодах и грибах (съедобных и несъедобных);

+

+

+

+

о перелетных и зимующих птицах;

+

+

+

+

о переходе воды из жидкого в твердое состояние и из твердого в жидкое;

+

+

+

+

Различает и называет деревья, кустарники по коре, листьям, плодам.

+

+

+

+

Различает по внешнему виду и называет 4—5 видов зимующих птиц.

+

+

+

+

Уметь ухаживать за растениями в уголке природы.

+

+

+

+

От  6до 7  лет. Имеет знания о злаках и их выращивании в поле;

+

+

+

+

о способах вегетативного размножения комнатных растений;

+

+

+

+

о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе;

+

+

+

+

об охране природы.

+

+

+

+

Знает правила поведения в природе.

+