Чеховская конференция
проект (старшая группа)

«Открытие творчества А.П.Чехова для детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с рассказом «Каштанка»: мир глазами собаки»

«…Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребёнка…» (В.А.Сухомлинский)

     Проблема развития речи приобретает особую актуальность в современном обществе, так как появились негативные тенденции в нравственном воспитании современных детей: книга в семье практически ушла на второй план, проще посадить ребёнка к экрану телевизора или компьютера. Не всегда отличаются нравственной чистотой и высокой духовностью персонажи сказок, герои мультфильмов, которые смотрят современные дошкольники.

    В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отражена актуальность этой проблемы в одном из основных принципов дошкольного воспитания «приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».

    Чтение художественной литературы выступает как одна из форм совместной партнёрской деятельности взрослого с детьми.

    Один из распространенных жанров детской литературы – рассказы, которые формируют умение проявлять чуткость, сочувствие, сострадание.

    Поставив цель расширять кругозор детей по классике мировой литературы на примере творчества А.П.Чехова, были выбраны следующие задачи: развивать связную диалогическую речь, обогащать словарный запас, прививать любовь к родной речи, воспитывать чувство прекрасного в детях, привлекать родителей к совместному творчеству.

    Знакомство с рассказом «Каштанка» несёт ещё одну задачу - посмотреть на мир глазами главной героини – Каштанки. Собака в рассказе А.П.Чехова – настоящее живое существо: то угрюмая, то резвая, то сердитая или ласковая. Она горько плачет, радуется, приходит в восторг, предаётся отчаянью, испытывает тоску, тревогу, видит сны.…Также ей не чужды чувства любви, привязанности, страха, любопытства, удовлетворённости своими успехами. А.П.Чехов с большим мастерством передаёт душевное состояние собаки, её переживания. Таким образом, Чехов вводит читателя в мир Каштанки, посмотрев на жизнь её глазами. Люди в её сознании делятся на хозяев и заказчиков, соответственно кто мог её пнуть, а кого она сама могла бы хватать за икры. Например, обстановка у нового хозяина ей кажется бедной, хотя здесь и ковры, и диван, и кресла; обстановка же прежнего хозяина ей кажется богатой, хотя в доме столяра, кроме стружек, самых примитивных предметов и запаха клея, ничего нет….

     А.П.Чехов нарочно смотрел на мир в рассказе глазами собаки, это отражено во многих эпизодах, на которых мы с воспитанниками особенно акцентировали внимание: «…прошло немного времени, сколько его потребуется на то, чтобы обглодать хорошую кость…»; здание цирка, с точки зрения Каштанки – «опрокинутый супник»; слёзы – «блестящие капельки, какие бывают во время дождя», слон – «одна толстая громадная рожа с хвостом вместо носа и с двумя длинными обглоданными костями, торчащими изо рта».

     Часто А.П.Чехов достигает комического эффекта, передавая примитивность представления Каштанки. Например, учитывая, что у собак сильно развито обоняние, писатель часто говорит о запахах, которые Каштанка тонко различает: ночью она беспокоится о том, не нашёл ли хозяин спрятанную ею за шкафом, в пыли и паутине, куриную лапку и не скушал ли её….

    Самым важным достижением детей является то, что они самостоятельно пришли к выводу о том, что собачья преданность и верность не имеет границ. Ведь в финале рассказа Каштанка с радостью бросается к своему прежнему хозяину, которого потеряла на улице в начале рассказа.

    В процессе работы над краткосрочным проектом «Открытие творчества А.П.Чехова для детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с рассказом «Каштанка»: мир глазами собаки»  была проведена следующая работа:

    1. Беседуя о жизни и творчестве писателя, мы с ребятами пришли к выводу, что не случайно читаем его произведения. Ведь Антон Павлович посетил наш  остров, а по возвращении написал знаменитую книгу «Остров Сахалин». Дети с восторгом узнали, что на нашем острове много памятных мест, связанных с именем Антона Павловича. Мы рассматривали иллюстрации с изображением достопримечательностей, носящих имя великого писателя. Дети узнали название прежней столицы Сахалина – город Александровск – Сахалинский. В заключение цикла бесед мы с детьми нарисовали наш остров, обозначив две столицы (прежнюю и нынешнюю). Таким образом, с познавательной стороны дети обрели представление о том, что Сахалин – остров, со всех сторон омываемый морями. Познакомились с названием прежней столицы Сахалина – городом Александровск – Сахалинский, в котором тоже есть дом – музей имени А.П.Чехова.

    2. Чтение рассказа «Каштанка» с объяснением новых для детей слов и беседой о самых запомнившихся эпизодах.

       Дети с интересом слушали чтение, задавали вопросы касательно незнакомых, новых для них слов и получали объяснение, подкреплённое в некоторых случаях мультимедийными изображениями (трактир, извозчик, столяр, верстак, витрина).

   3. Просмотр мультфильма «Каштанка» (1952 года выпуска, режиссёра Михаила Цехановского) очень точно передающий не только сюжет рассказа, но и дух того времени, в котором происходили события. После прослушивания рассказа дети осознанно и внимательно смотрели мультфильм, самостоятельно комментируя те или иные эпизоды, особенно им понравившиеся.

  4. Художественно-творческая деятельность детей и родителей. В группе воспитанникам было предложено изобразить главную героиню рассказа – Каштанку в продуктивном виде деятельности – лепке. В итоге получилась очень яркая выставка детских работ из пластилина. Домашним заданием стало совместное детей с родителями творческое рисование наиболее полюбившегося эпизода из рассказа. После была организована выставка творческих работ.

  5. В конце работы над произведением была организована встреча детей с библиотекарем, которая с большим интересом побеседовала с детьми и провела увлекательную викторину по рассказу «Каштанка». Дети с восторгом делились своими знаниями по рассказу, очень радуясь своим  правильным ответам на вопросы.

      В перспективе намечена дальнейшая работа над изучением творчества А.П.Чехова путем ознакомления с рассказом «Белолобый». Посещение с детьми и их родителями Дома-музея книги А.П.Чехова «Остров Сахалин» станет обязательным путешествием в мир творчества замечательного писателя.

      Чтение художественной литературы налагает особую ответственность на воспитателя и родителей в плане подбора художественных произведений для чтения с тем, чтобы книга, затронув струны детской души, в наибольшей степени способствовала формированию нравственных качеств ребёнка.