«Ранняя профориентация детей старшего дошкольного возраста как одно из направлений самоопределения современных дошкольников»
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное казенное учреждение

«Центр информационно-методического обеспечения

Муниципальных образовательных учреждений

Лямбирского муниципального района РМ»

Доклад на тему:

«Ранняя профориентация детей

старшего дошкольного возраста

как одно из направлений самоопределения

современных дошкольников»

                                                                               Подготовила: воспитатель

   МБДОУ «Александровский

                                                                       детский сад «Ягодка»                                                     

                                                            Видякина И.И.  

 2019г.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к созданию условий для качественного образования посредством индивидуализации образовательного процесса, внедрения новых образовательных технологий, интеграции деятельности учреждений дошкольного, дополнительного образования и

социальных партнеров для всестороннего развития детей. Усиление воспитательной

функции образования (формирование патриотизма, гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе) рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в области образования и нашло свое отражение в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» и Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. Учитывая, что основные качества человека формируются в детские годы, особенно важно именно в этот период «напитать» восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к своей Родине, большой и малой, к её истории и традициям, к миру профессий и труду взрослых.

«Мы   должны  строить  свое  будущее  на  прочном   фундаменте,  и    такой фундамент – патриотизм, ничего лучшего пока не придумали, - сказал Президент Российской Федерации Владимир Путин. - От того, как сегодня мы воспитываем

детей, зависит будущее России как современного, эффективного государства».

Профессиональное самоопределение – это не единовременное событие, а дело всей жизни человека; начинается оно в дошкольном детстве и рассматривается как

неотъемлемое условие всестороннего, полноценного развития воспитанников. В

современных условиях «…только во взаимодействии с родительской общественностью, социальными партнерами дошкольное образовательное

учреждение способно в полной мере обеспечить полноценное гражданско-  патриотическое воспитание».

К сожалению, в настоящее время наблюдается глубочайшее противоречие между   выбором   профессий   по   принципу   «престижности»   и    потребностью

в высококвалифицированных специалистах. Очевидна потребность в совершенствовании и обновлении практики «взращивания» с дошкольного возраста личности, способной стать в будущем профессионалом своего дела, на основе формирования представлений о том, что труд — это почетная обязанность каждого человека, живущего в нашем обществе.

Создавшаяся    ситуация заставила нас по – новому взглянуть на организацию

ранней    профессиональной    ориентации   детей    дошкольного возраста, начинать

которую необходимо сейчас. Чем разнообразнее представления дошкольника о мире

профессий, тем этот мир для него ярче и привлекательнее.

Основой ранней профориентации является формирование у дошкольников эмоционального отношения к профессиональному миру, предоставление ему возможности использовать свои силы в доступных видах деятельности. Формирование

представлений дошкольников о мире труда и сельскохозяйственных профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире. Поэтому назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по формированию знаний о труде взрослых, о профессиях родителей ,сельской местности.

В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Именно в

детском саду у нас есть большие возможности познакомить детей с многообразием

сельскохозяйственных профессий . В детском саду на данном этапе мы создали и развиваем определенную окружающую обстановку, на которой в последующем будет базироваться дальнейшее развитие профессионального самосознания детей в зависимости от их способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей.

У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Как правило, профориентация начинается лишь в старших классах общеобразовательных школ. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий мал, знания о них минимальны и даются эпизодически. А ведь скрытые резервы профориентации таятся не только в начальном звене обучения, но и на этапе дошкольного детства. 

Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей, а в том,

чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, с сельскохозяйственной техникой, с сельскохозяйственными профессиями чтобы расширить и

закрепить эти знания в детском саду, тем самым облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем.

В детском   саду   на    данном   этапе мы  создали  и развиваем определенную

окружающую     обстановку,  на      которой   в  последующем   будет   базироваться

дальнейшее  развитие  профессионального самосознания детей в   зависимости от их

способностей,  психологических   особенностей   темперамента   и   характера, от

воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей.

        Дети  знают особенности профессий сотрудников детского сада, с удовольствием рассказывают о профессиях своих родителей, о том, кем они хотели бы стать в будущем. Но профессиональное   самоопределение станет осознанным, на наш взгляд, только благодаря ярким  эмоциональным впечатлениям в детстве через «живое» непосредственное общение ребенка с представителями разных профессий, трудовыми династиями родного города, ветеранами труда и студентами – представителями современного трудового сообщества. Из опыта работы с детьми, мы убедились, и констатируем факт, что скрытые резервы профориентации точно таятся на этапе дошкольного детства.

         В процессе формирования первичных представлений о труде взрослых, многообразии мира профессий происходит становление речи воспитанников, обогащение активного словаря и навыков речевого общения в интеграции образовательной деятельности, в ходе режимных моментов, в совместной и самостоятельной - игровой деятельности.

К этому направлению работы с детьми мы относим беседы, дидактические игры, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры, игры с мячом, , чтение художественной литературы,  просмотр видеофрагментов, раскрашивание раскрасок, а также знакомимся с пословицами и поговорками о селькохозяйственных профессиях, отгадываем загадки, проходит рассматривание и составление рассказов по сюжетным картинам, игровые ситуации и другие формы деятельности, которые могут реализовываться в течение режимных моментов дня, в свободной и совместной деятельности педагога и ребёнка.

Центральное место в работе  отводим игре.  Именно в  дошкольном возрасте игра один из важнейших методов трудового воспитания. Правила, обязательные при проведении сюжетно – ролевых игр, воспитывают у детей умение контролировать свое поведение, выполнять необходимые действие, в зависимости от выбранной роли, способствуют тем самым формированию характера. Исполняя различные роли, ребенок начинает охватывать все стороны различных видов деятельности и профессиональных качеств, усваиваются сведения о профессиональной деятельности взрослых, закрепляются знания, полученные в ходе непосредственно образовательной и совместной деятельности, конкретизируются и расширяются представления детей о разнообразной деятельности взрослых, их взаимоотношениях с другими людьми, используемых орудиях труда и пр.

 Большое влияние на детей оказывает эмоциональное отношение взрослого к труду. Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми. Дети получают возможность расширить и уточнить знания о профессиях. Так же расширить словарный запас. Беседа взрослых с детьми обеспечивает развитие детского мышления, способность устанавливать простейшие связи и отношения, вызывает интерес к трудовой деятельности взрослых. Доброжелательность, заинтересованное отношение к детским вопросам, поощрение выступления в диалоге позволяют преодолеть в детях замкнутость, застенчивость, нерешительность. Из этого следует основной целью «ранней профориентации» является постепенное формирование у ребенка готовности самостоятельно планировать, анализировать и реализовывать свой путь профессионального развития.

Таким образом, трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в трудовой процесс, ребенок меняет  представление о себе и об окружающем мире.