Планирование воспитательно - образовательной работы с 24.12. - 28.12.2018г
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Содержание  образо-

вания, развития, реализуемые

образовательные области (направления)

Педагогические цели

Виды взросло-детской (партнерской)

деятельности

Условия и средства реализации

Целевые ориентиры образования

Индивидуальная

работа

Материально –

технические, развивающие центры

Дидактические,

методические

Декабрь:  4 неделя   Понедельник Тема: НОВОГОДНИЕ СЮРПРИЗЫ

                                                                                                                Организация утреннего приема

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседа «Новогодние сюрпризы». Самообслуживание. Художественное слово. И. Черницкая  «Самый главный из гостей». Дидактическая игра «Собери елочку».

(С, Р, П)

Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками (утреннее приветствие); расширять представления о традициях встречи Нового года;  развивать умение детей самостоятельно раздеваться  в определенной последовательности;   формировать умение слушать новые стихи, вступать в беседу по прочитанному

Коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Доброжелательная  

встреча детей друг с другом и педагогом; беседа о традиции встречи Нового года; ознакомление с иллюстративно – наглядным материалом: картинки и фотографии по теме   «Мы встречаем Новый год»; чтение и слушание стих-ния; создание игровой ситуации (собрать елочку из треугольников разных размеров)

Картинки, фотографии с изображением празднования Нового года; зеленые треугольники разных размеров; фланелеграф. В центр «Книжное царство» внести книги  на зимнюю тематику.

Методы: словесный, наглядный.

Приемы: разговор, наблюдение.

Формы: ситуативный разговор, чтение и обсуждение, сезонные наблюдения, рассматривание и обсуждение картинок; дидактическая игра

Соблюдает правила  элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, на улице и старается соблюдать их; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу

Помощь воспитателя в овладении  навыками вежливого общения (учить здороваться, благодарить за помощь) – Сашу Д., Захара С.

                                                                                                             Утренняя гимнастика

 Физическое развитие. Здоровый образ жизни. Комплекс

 упражнений  и игр № 16

«Зайчик и белочки»

(см. Приложение 1)

(Ф, С, П)

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх; навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений

Двигательная, игровая.

Игровые упражнения (на координацию движений, ловкость, скорость). Игры с правилами (закрепление правил поведения во время двигательной деятельности); безопасное поведение в подвижных и спортивных играх, при пользовании спортивным инвентарем

Мел, шнурки, кубики

Методы: наглядный

Приемы:

 показ способа действия

Форма:

подвижная игра, игры и упражнения под тексты стих-ний

Имеет развитую крупную моторику; стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.); с интересом участвует в П/И с простым содержанием, несложными движениями

Помощь воспитателя в овладении двигательными навыками (развитие координации движений – Марьяна П, контроль осанки; упражнение в равновесии; перестроение в круг)

                                                                                                           Подготовка к завтраку, завтрак

Здоровой образ жизни. Культура еды, правила этикета. Самообслуживание.

Разучивание потешки: «На того, кто ест опрятно, / И смотреть всегда приятно,/ Мы едим всегда красиво,/ После скажем всем «спасибо»»

(Р, С)

Совершенствовать культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания гигиены и

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Закрепление правил личной гигиены (мытье рук перед едой);  беседа  о культуре поведения  за столом (правила поведения во время еды); разучивание потешки

Гигиенические принадлежности, сервированные столы, индивидуальные салфетки

Методы: Словесный, наглядный, демонстрационный

Приемы:

 показ предметов, беседа, демонстрация.

Форма: ситуативная беседа

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом поведении; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит

« спасибо », «приятного аппетита»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в овладении правилами элементарной вежливости и культуры поведения за столом

Организованная  образовательная деятельность. Художественно-эстетическое развитие:  изобразительная деятельность – рисование. «Новогодняя елка с огоньками и шариками»

Введение мотивационного элемента, эмоциональный настрой к образовательной деятельности. Просмотр мультфильма «Когда зажигаются елки». Беседа о новогодней традиции – украшать елку к празднику. Изобразительная деятельность: создание рисунка «Новогодняя елка с огоньками и шариками». Подвижная игра «Хоровод у елки»

(Р, С, Х)

Поощрять участие детей  в совместных играх; рассматривать с детьми иллюстрации; совершенствовать умения правильно держать карандаш, фломастер, кисть, добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время движения; закреплять названия цветов

Познавательно – исследовательская, изобразительная двигательная, коммуникативная.

 просмотр и обсуждение мультипликационного фильма; беседа о новогодних украшениях на елку; рассматривание иллюстраций с изображением нарядной елки; рисование предметов; подвижная игра с правилами.

Иллюстрации и рисунки с изображением нарядной елки, хоровода детей вокруг праздничной елки, новогодних игрушек; альбомы, карандаша карандаши. В  центр творчества внести – раскраски зимней тематики

Методы: наглядный, словесный демонстрационный

Приемы:

наблюдение, беседа, показ предметов, образца, демонстрация картин и иллюстраций; объяснение.

Форма: чтение и обсуждение; рассматривание и обсуждение сюжетных картинок, иллюстраций; подвижные игры; рисование по замыслу

Проявляет интерес к стихам, рассматриванию  картинок, интерес  к  продуктивной деятельности; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу

 Помощь воспитателя при совершенствовании умений правильно держать карандаш, фломастер, кисть – Марк Д, Леша К.; при отработке двигательных и речевых навыков

Организованная  образовательная деятельность. Физическая культура

  Комплекс упражнений «Украшаем елку»:  

«Соберемся вокруг елки», « Торопимся на праздник», «Повесим шары на елочку», «Зайка спешит на праздник», «Медведь идем к нам в гости», «Метель замела все дорожки»

(Ф, С)

Развивать физические качества (скорость, гибкость, выносливость, координацию);

упражнять в построении в круг, прыжках на двух ногах, в ходьбе по кругу под музыку; способствовать к приобретению опыта в разных видах двигательной деятельности, в том числе связанной с выполнением физических упражнений

Двигательная,  игровая. Создание игровых ситуаций (упражнения на ловкость, быстроту, координацию и подражание движениям зверей)

гимнастические коврики, мячики

Методы: Словесный, демонстрационный

Приемы:

объяснение;

 показ предметов, способа действия

Форма:  подвижные игры имитационного характера

Имеет развитую крупную моторику; стремится осваивать различные виды движений (бег,  лазанье, перешагивание и пр.); с интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями

 Помощь воспитателя в овладении двигательными навыками (развитие координации движений, контроль осанки; упражнение в равновесии; перестроение в круг – Женя Г.)

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдение, труд). Возвращение с прогулки

Разучивание потешки: «Раз, два, три, четыре, пять -/ Собираемся гулять./ Завязала Катенька/ Шарфик полосатенький./Наденем на ножки/ Валенки – сапожки/ И пойдем скорей гулять,/ Прыгать, бегать и скакать».  Трудовое поручения: расчистить лопатками скамейки от снега. Кормление птиц, Подвижная игра

« Скачем, как белочки».

(Ф,П,С)

Развить умение  самостоятельно одеваться  на  прогулку в определенной последовательности; развивать умение использовать орудие труда по назначению, кормить птиц; в быту и в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом

Двигательная, игровая, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд, познавательно-исследовательская. Разучивание потешки; расчистка скамеечек от снега на детской площадке; кормление зимующих птиц и наблюдение за ними; создание игровой ситуации (бег с элементами прыжков)

Корм для птиц, ведерочки и лопатки

Методы: наглядный, демонстрационный

словесный.

Приемы:

наблюдение, беседа, объяснение, показ предметов, образца

Форма:

 чтение и обсуждение,  наблюдение за природой, подвижные игры

Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях; проявляет интерес к совместным играм небольшими группами, с интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями

Помощь воспитателя в развитии навыков совместной трудовой деятельности

                                                                                                             Организация питания и сна. Подъем, воздушные и водные процедуры

Подготовка к обеду. Самообслуживание. Чтение перед сном стих-ния «Колыбельная для зверят» . Дневной сон. Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Комплект 9 «Уголек».

( С, Ф, П)

Совершенствовать  культурно – гигиенические навыки, формировать  элементарные навыки поведения за столом; осуществлять под руководством воспитателя комплекс закаливающих процедур

Коммуникативная, двигательная, самообслуживание и элементарный бытовой труд

Беседа о правилах личной гигиены (мытье рук перед едой) и поведения за столом; закрепление последовательности раздевания перед сном, чтение для снятия напряжения; закаливание организма; соотнесение речи и движений при выполнении упражнений гимнастики

Сервированные столы, индивидуальные салфетки. Массажные дорожки. Магнитофон, звукозапись  спокойной музыки

Методы: словесный, наглядный, демонстрационный

Приемы:  

наблюдение; беседа; показ предметов, образца; объяснение Форма:  создание ситуации, ситуативный разговор с детьми; чтение, слушание музыки

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыки опрятности; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, на улице и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в совершенствовании культурно – гигиенические навыки и формированию элементарных навыков поведения за столом - Марьяна П

Подготовка к полднику. Полдник

Подготовка к полднику. Полдник. (С)

Совершенствовать  культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки во время еды,  умывания

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к полднику

Сервированные столы, индивидуальные салфетки.

Методы: наглядный

Приемы:

 показ способа действия

Форма: ситуативная беседа

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом поведении; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «приятного аппетита»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в совершенствовании культурно – гигиенических навыков и формировании элементарных навыков поведения за столом

Игры. самостоятельность деятельность детей

Дидактическая игра «У красим елочку». Подвижная игра с правилами «Добеги, дотронься». (С,Ф, П)

Развивать активность детей в двигательной деятельности; умение соблюдать в ходе игры элементарные правила; усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования различных предметов

Игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Создание игровых ситуаций (развесить на елку шары по заданному цвету; воспитатель называет  предмет,  а дети должны найти его, добежать и дотронуться до него)

Картинки с изображением диких животных, комплект тематических  и наглядно- оформительский плакатов «Новый год». Центр «Научных открытий» добавить картотеку  диких животных

Методы:

 Словесный, демонстрационный

Приемы:

 показ способа действия; объяснение

Форма:

игры на прогулке

Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу

Помощь воспитателя в развитии навыков игровой деятельности детей; объяснение элементарных, общепринятых норм и правил взаимоотношений со сверстниками - Саша Д, Сережа Ф.

Восприятие художественной литературы

Приобщение к художественной литературе. Чтение воспитателем, восприятие детьми поэтического произведения А.С. Пушкин «Свет наш солнышко!..».

 (Р, П, С)

Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые стихи; повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного

Познавательно- исследовательская, коммуникативная.

 Чтение, воспитание, обсуждение, разучивание стихотворения А.С. Пушкина

Сборник поэтических произведений

Методы:

Словесный,

Приемы:

 чтение

Форма:

 чтение и обсуждение поэтического произведения

Проявляет интерес к стихам; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков Виолетта Р, Семен М.

                                                                                                                Подготовка к ужину, ужин

Правила личной  гигиены (подготовка к ужину). Простейшие навыки поведения во время еды. Самообслуживание. (П,С)

Совершенствовать  культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки во время еды

Познавательно- исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Закрепление правил личной гигиены (мытье рук перед едой);  и поведения за столом

Сервированные столы, индивидуальные  или салфетки

Методы: наглядный.

Приемы:

показ способа действия

Форма: ситуативная разговор с детьми

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом поведении; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «приятного аппетита »); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в совершенствовании культурно гигиенических навыков и формировании элементарных навыков поведения за столом – Женя Г.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Самообслуживание. Беседа «Примеры зимы». Подвижная игра с правилами «Новогодний хоровод».

 (С,П )

Поощрять участие детей в совместных играх; помогать объединятся для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре

Двигательная, игровая, изобразительная.

Наблюдение  за природой; создание игровой ситуации(любое дерево имитирует ёлку, вокруг него- хоровод).

 Детские ведерочки и лопатки, формочки

Методы: наглядный, демонстрационный

Приемы: показ предметов, демонстраций.

Форма:  сезонные наблюдение, рассматривание и обсуждение,

подвижная игра

Владеет простейшими навыками самообслуживания; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им

Помощь воспитателя в развитии навыков  общение детей  друг с другом - Леша К., Малика З в процессе выполнения совместной деятельности

Организация самостоятельной деятельности детей. Консультирование  родителей

Просмотр детских мультфильмов. (П, С)

 Работа с родителями:

Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий  

Коммуникативная.

Просмотр мультипликационных фильмов о лесных жителей

Кукла, набор детской посуды

Методы:

наглядный, демонстрационный

Приемы:

показ предметов

Форма:

сюжетно ролевая игра

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий

Помощь воспитателя в развитии умения взаимодействовать и ладить друг с другом

Индивидуальная консультации для родителей

Ознакомить родителей с изобразительной деятельностью детей; оказать им помощь в разрешении возникших проблем

Советы родителям  по организации  занятий изобразительностью с детьми дома

Разместить в «Родительском уголке» консультацию и памятки соответствующей тематики

Родители проявляют интерес к художественному развитию своих детей

Предоставление воспитателем методических рекомендаций для занятий с детьми дома

Содержание  образо-

вания, развития, реализуемые

образовательные области (направления)

Педагогические цели

Виды взросло-детской (партнерской)

деятельности

Условия и средства реализации

Целевые ориентиры образования

Индивидуальная

работа

Материально –

технические, развивающие центры

Дидактические,

методические

Декабрь:  4 неделя   Вторник Тема: НОВОГОДНИЕ СЮРПРИЗЫ

                                                                                                                Организация утреннего приема

Встреча с воспитателем и  сверстниками. Беседа «Как готовимся к празднику». Самообслуживание. Чтение и разучивание стих-ния В. Петрова «Дед Мороз прислал нам елку…».

Дидактическая игра «Повесь на елку красные шары».

(С, Р, П)

Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками (утреннее приветствие); развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговорную речь, учить слушать и понимать заданный вопрос;  развивать умение детей самостоятельно раздеваться  в определенной последовательности;   формировать умение слушать новые стихи, вступать в беседу по прочитанному

Коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Доброжелательная  

встреча детей друг с другом и педагогом; беседа о том, как идет подготовка к празднику; чтение, слушание  и разучивание  стих-ния; выбор предметов по заданной форме и цвету

Фланелеграф, модель елочки, кружки в виде новогодних шариков разного цвета.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Приемы: разговор, наблюдение, беседа, рассматривание.

Формы: ситуативный разговор, чтение и обсуждение

Соблюдает правила  элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, на улице и старается соблюдать их; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу

Помощь воспитателя в овладении  навыками вежливого общения (учить здороваться, благодарить за помощь); навыками самообслуживания (при раздевании детей – Савелий М)

                                                                                                             Утренняя гимнастика

 Комплекс

 упражнений  и игр № 16

«Зайчик и белочки»

(см. Приложение 1)

(Ф, С, П)

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх; навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений

Двигательная, игровая.

Игровые упражнения (на координацию движений, ловкость, скорость). Игры с правилами (закрепление правил поведения во время двигательной деятельности); безопасное поведение в подвижных и спортивных играх, при пользовании спортивным инвентарем

Мел, шнурки, кубики

Методы: наглядный

Приемы:

 показ способа действия

Форма:

подвижная игра, игры и упражнения под тексты стих-ний

Имеет развитую крупную моторику; стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.); с интересом участвует в П/И с простым содержанием, несложными движениями

Помощь воспитателя в овладении двигательными навыками - Семен М (развитие координации движений, контроль осанки; упражнение в равновесии; перестроение в круг)

                                                                                                           Подготовка к завтраку, завтрак

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к завтраку.

Разучивание потешки: «Чище умойся, воды не жалей, Будут ладошки снега белей. Сели завтракать мы дружно, спокойно, молча кушать нужно.

соблюдения правил поведения за столом

(Р, С)

Совершенствовать культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания гигиены и

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Закрепление правил личной гигиены (мытье рук перед едой);  беседа  о культуре поведения  за столом (правила поведения во время еды); разучивание потешки

Гигиенические принадлежности, сервированные столы, индивидуальные салфетки

Методы: Словесный, наглядный, демонстрационный

Приемы:

 показ предметов, беседа, демонстрация.

Форма: ситуативная беседа

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом поведении; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит

« спасибо », «приятного аппетита»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в овладении правилами элементарной вежливости и культуры поведения за столом - Саша Д.

Организованная  образовательная деятельность. Познавательное развитие (формирование целостной картины мира). «Дикие животные»

Ознакомление с миром природы. Беседа о диких животных. Рассматривание сюжетных картинок. Отгадывание загадок о диких животных. Подвижная дидактическая игра «Угадай по движениям зверя»

(Р, С, Х, П, Ф)

Активизировать связную речь; расширять представления детей о животных; знакомить с правилами поведения в природе; создавать условия для расширения представлений об окружающем мире

Познавательно – исследовательская., игровая, двигательная, коммуникативная.

 Беседа о животных леса; разгадывание загадок о животных; создание игровой ситуации (воспитатель показывает движения животных, дети угадывают)

Сборник загадок о животных, сюжетная картина «Дикие животные», тематический плакат «Животные леса» В центр «Речевичок» внести разрезанные карточки «Дикие животные»

Методы: наглядный, словесный демонстрационный

Приемы:

наблюдение, беседа, показ предметов, образца, демонстрация картин и иллюстраций; объяснение.

Форма: рассматривание и обсуждение сюжетных картинок, иллюстраций; подвижно-дидактическая игра

Проявляет интерес к  рассматриванию  картинок; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; проявляет интерес к окружающему миру; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу, с интересом участвует в сезонных наблюдениях

 Помощь воспитателя в отработке речевых навыков ( Дука М. Максим Ф. употребление слов, обозначающих местоположение предметов)

Организованная  образовательная деятельность. Музыка

По плану муз. руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдение, труд). Возвращение с прогулки

Самообслуживание. Целевая прогулка «Наблюдение за работой дворника зимой». Беседа о труде.  Трудовое поручение: обмести снег со ступенек крыльца, скамеечек, детских качелей. Подвижная игра

« Снег метем».

(Ф,П,С)

Обогащать представление о разных профессиях и труде дворника; развивать познавательный интерес, умение использовать орудие труда по назначению; развивать координацию движений при беге и имитационной игре

Двигательная, игровая, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд, познавательно-исследовательская. Самостоятельная подготовка к прогулке (надеть верхнюю одежду и зимние сапожки); наблюдение за работой дворника; игровая ситуация (имитация работы дворника метлой)

Детские  ведерочки и лопатки, лопатки, метелочки

Методы: наглядный, демонстрационный

словесный.

Приемы:

наблюдение, беседа, объяснение, показ предметов, образца

Форма:

 наблюдение на прогулке, подвижные игры

Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях; проявляет интерес к совместным играм небольшими группами, с интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями

Помощь воспитателя в развитии навыков совместной трудовой деятельности

                                                                                                             Организация питания и сна. Подъем, воздушные и водные процедуры

Подготовка к обеду. Подготовка ко сну.  Чтение перед сном стих-ния – колыбельной  «На лугу» . Дневной сон. Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Комплект 9 «Уголек».

( С, Ф, П)

Совершенствовать  культурно – гигиенические навыки, формировать  элементарные навыки поведения за столом; осуществлять под руководством воспитателя комплекс закаливающих процедур

Коммуникативная, двигательная, самообслуживание и элементарный бытовой труд

Беседа о правилах личной гигиены (мытье рук перед едой) и поведения за столом; закрепление последовательности раздевания перед сном, чтение для снятия напряжения; закаливание организма; соотнесение речи и движений при выполнении упражнений гимнастики

Сервированные столы, индивидуальные салфетки. Массажные дорожки. Магнитофон, звукозапись  спокойной музыки

В центр «Здоровичок» султанчики для самомассажа

Методы: словесный, наглядный, демонстрационный

Приемы:  

наблюдение; беседа; показ предметов, образца; объяснение Форма:  создание ситуации, ситуативный разговор с детьми; чтение, слушание музыки

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыки опрятности; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, на улице и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в совершенствовании культурно – гигиенические навыки и формированию элементарных навыков поведения за столом – Захар С

Подготовка к полднику. Полдник

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к полднику. Полдник.

(С)

Совершенствовать  культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки во время еды,  умывания

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к полднику

Сервированные столы, индивидуальные салфетки.

Методы: наглядный

Приемы:

 показ способа действия

Форма: ситуативная беседа

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом поведении; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «приятного аппетита»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в совершенствовании культурно – гигиенических навыков и формировании элементарных навыков поведения за столом – Ксюша М

Игры. самостоятельность деятельность детей

Труд в уголке природы (полив комнатных растений).

Подвижная игра

«Найди предмет».

 (С,Ф, П)

Знакомить с комнатными растениями (герань), сформировать умения ухаживать за ними; развивать активность детей в двигательной деятельности; умение соблюдать в ходе игры элементарные правила; усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования различных предметов

Игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Ухаживать за комнатными растениями; создание игровой ситуации (Упражнение на быстроту и ловкость с проговариванием слов)

Лейка, различные предметы – по 2 шт. (лопатка, мяч, шапка, кукла, машинка  и т. д.)

Методы:

 Наглядный, демонстрационный

Приемы:

 показ предметов, способа действия, образца

Форма:

дидактическая игра

Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу

Помощь воспитателя в развитии навыков игровой деятельности детей; объяснение элементарных, общепринятых норм и правил взаимоотношений со сверстниками – Леша К.

Восприятие художественной литературы

Приобщение к художественной литературе и фольклору. Чтение воспитателем, восприятие детьми песенки

«Купите лук… », пер. с шотл. И. Токмановой

 (Р, П, С)

Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые песенки; обсуждать наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения

Познавательно- исследовательская, коммуникативная.

Чтение, воспитание, обсуждение нового  стихотворения – песенки

Сборник поэтических произведений

Методы:

Словесный,

Приемы:

 чтение

Форма:

 чтение и обсуждение поэтического произведения

Проявляет интерес к стихам; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков- Захар С, Марьяна П.

                                                                                                                Подготовка к ужину, ужин

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к ужину. Ужин

 (П,С)

Совершенствовать  культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки во время еды

Познавательно- исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Закрепление правил личной гигиены (мытье рук перед едой);  и поведения за столом

Сервированные столы, индивидуальные  или салфетки

Методы: наглядный.

Приемы:

показ способа действия

Форма: ситуативная разговор с детьми

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом поведении; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «приятного аппетита »); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в совершенствовании культурно гигиенических навыков и формировании элементарных навыков поведения за столом

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Самообслуживание. Подвижные игры «Найди, что спрятано», «Попади в круг».

 (С,П, Ф )

Поощрять участие детей в совместных играх; помогать объединятся для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре

Двигательная, игровая, изобразительная.

Самостоятельная подготовка к прогулке (надеть верхнюю одежду и зимние сапоги); подвижные игры на ориентировку в пространстве

 Мяч, любые предметы для игры

Методы: словесный, демонстрационный

Приемы: показ способа действия, объяснение

Форма: 

игры на прогулке

Владеет простейшими навыками самообслуживания; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им

Помощь воспитателя в отработке двигательных  навыков  

Организация самостоятельной деятельности детей. Консультирование  родителей

Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя встречает Новый год». (П, С)

Заинтересовать предметами ближайшего окружения; учить задавать вопросы взрослому; участвовать в разговорах во время сюжетно-ролевой игры

Коммуникативная, игровая.

Создание игровой ситуации (кукла Катя разучивает песенки и танцы готовясь к празднику, наряжает елку)

Кукла, маленькая елочка, елочные игрушки. Игровой центр внести атрибуты для игр

Методы:

наглядный, демонстрационный

Приемы:

показ предметов

Форма:

сюжетно - ролевая игра

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий

Помощь воспитателя в развитии умения дружелюбное отношение к окружающим

Индивидуальная

консультации для родителей

Знакомит родителей со способами укрепления и сохранения здоровья детей, систематическим закаливанием организма

Советы родителям  по организации  занятий физкультурной с детьми в домашних условиях

Наглядная информация: «Занятия физическими упражнениями с ребенком дома»

Родители проявляют интерес к

физическому развитию своих детей

Предоставление методических рекомендаций для

занятий с детьми дома

Содержание  образо-

вания, развития, реализуемые

образовательные области (направления)

Педагогические цели

Виды взросло-детской (партнерской)

деятельности

Условия и средства реализации

Целевые ориентиры образования

Индивидуальная

работа

Материально –

технические, развивающие центры

Дидактические,

методические

Декабрь:  4 неделя   Среда Тема: НОВОГОДНИЕ СЮРПРИЗЫ

                                                                                                                Организация утреннего приема

Норма и правила взаимоотношения со  сверстниками и взрослыми.

(С,К)

 Самообслуживание. Чтение и разучивание стих-ния В. Петрова «Мама елку украшала»

Дидактическая игра «Что выше?».

(С, Р, П)

Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками (утреннее приветствие); развивать умение детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности; формировать умение слушать новые стихи, вступать в беседу по прочитанному

Коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Доброжелательная  

встреча детей друг с другом и педагогом; чтение, слушание  и разучивание  стих-ния; создание игровой ситуации (определить, какое дерево выше, а какое ниже )

Фланелеграф, изображение деревьев разной величины.

 В центр «Научных открытий» картинки деревьев

Методы: словесный, наглядный, практический.

Приемы: разговор, наблюдение, беседа, рассматривание.

Формы: ситуативный разговор, чтение и обсуждение, дидактическая игра

Соблюдает правила  элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, на улице и старается соблюдать их; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу

Помощь воспитателя в овладении  навыками вежливого общения ( Тамара П., Савелий М- учить здороваться, благодарить за помощь); навыками самообслуживания (при раздевании детей)

                                                                                                             Утренняя гимнастика

 Комплекс

 упражнений  и игр № 16

«Зайчик и белочки»

(см. Приложение 1)

(Ф, С, П)

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх; навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений

Двигательная, игровая.

Игровые упражнения (на координацию движений, ловкость, скорость). Игры с правилами (закрепление правил поведения во время двигательной деятельности); безопасное поведение в подвижных и спортивных играх, при пользовании спортивным инвентарем

Мел, шнурки, кубики

Методы: наглядный

Приемы:

 показ способа действия

Форма:

подвижная игра, игры и упражнения под тексты стих-ний

Имеет развитую крупную моторику; стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.); с интересом участвует в П/И с простым содержанием, несложными движениями

Помощь воспитателя в овладении двигательными навыками (развитие координации движений, контроль осанки; упражнение в равновесии; перестроение в круг)

                                                                                                           Подготовка к завтраку, завтрак

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к завтраку.

Разучивание потешки: Я сегодня утором рано умывался из под крана.

Я и сам теперь умею вымывать личико и шею

Соблюдения правил поведения за столом

(Р, С)

Совершенствовать культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания гигиены и

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Закрепление правил личной гигиены (мытье рук перед едой);  беседа  о культуре поведения  за столом (правила поведения во время еды); разучивание потешки

Гигиенические принадлежности, сервированные столы, индивидуальные салфетки

Методы: Словесный, наглядный, демонстрационный

Приемы:

 показ предметов, беседа, демонстрация.

Форма: ситуативная беседа

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом поведении; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит

« спасибо », «приятного аппетита»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в овладении правилами элементарной вежливости и культуры поведения за столом – Женя Г., Марк Д

Организованная  образовательная деятельность. Речевое развитие. Восприятие художественно литературы

Звуковая культура речи (упражнение на дифференциацию парных (по звучанию) слов). Приобщение к художественной литературе. Чтение воспитателем, восприятие детьми Стихотворения «Мой мишка» З. Александровой. Беседа. Подвижно-дидактическая игра «День и ночь»

(Р, С, Х, П, Ф)

Воспитывать умения слушать новые стих-ния, следить за развитием действия, сопереживать героям произведений; побуждать повторять отдельные, наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения

Познавательно – исследовательская., игровая, двигательная, коммуникативная.

 Названия изображенных на картинках предметов, распределение их по парам (коза - коса); чтение воспитателем, восприятие и слушание стих-ния; создание игровой ситуации (воспитатель называет время суток, а дети на слово «ночь» приседают и изображают спящих, на слово «день» - прыгают и хлопают в ладоши)

Картинки с изображением ослика, козлика, мышки, мишки, травы, дров, косы, козы и т.д.

В центр «Книжное царство» внести книжки со стих-ниями

Методы: наглядный, словесный демонстрационный

Приемы:

беседа, показ предметов, образца, объяснение, чтение.

Форма: чтение и обсуждение художественного произведения; подвижные игры

Проявляет интерес к  стихам и сказкам, рассматриванию картинок; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; речь становится полноценным средством общения с другими детьми

 Помощь воспитателя в отработке речевых навыков ( Саша Д, Ксюша М.- дифференциация звучание слов с парными согласными) и двигательных навыков

Организованная  образовательная деятельность. Физическая культура

Комплекс упражнений: «скучно лошадке идти тихо», «Петушок крыльями машет», «Играм на гармошке», «Зайчики - попрыгайчики»

(Ф,С)

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях; формировать умения соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве

Двигательная, игровая.

Создание игровой ситуации (ходьба в колонне по одному, бег по кругу, прыжки, махи руками)

бубен, музыкальное сопровождение к ходьбе, бегу, прыжкам, костюмированные элементы

Методы: словесный демонстрационный

Приемы:

показ предметов, способа действия; объяснение

Форма:

подвижные игры имитационного характера

Имеет развитую крупную моторику; стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.); с интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями

Помощь воспитателя  в овладении двигательными навыками ( Семен М., Марьяна П. развитие гибкости в движениях, перекидывание мяча)

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдение, труд). Возвращение с прогулки

Самообслуживание. Экскурсия по территории детского сада (характерные особенности времени года и происходящие в связи с этим изменения в жизни взрослых и детей). Трудовое поручение: со ступенек крыльца. сметание снега. Подвижная игра

« С кочки на кочку».

(Ф,П,С)

Обогащать представление о природных явлениях и действиях людей в зимний период; развивать познавательный интерес, умение использовать орудие труда по назначению; развивать интерес к различным видам игр; в процессе игры – интерес к окружающему миру

Двигательная, игровая, изобразительная, самообслуживание и элементарный бытовой труд, познавательно-исследовательская. Самостоятельная подготовка к прогулке (надеть верхнюю одежду и зимние сапожки); наблюдение за окружающей природой и действиями людей; сметание снега;  создание игровой ситуации (прыжки с кочки на кочку)

Венечки, ведерки и лопатки, баночки

Методы: наглядный, демонстрационный

Приемы:

наблюдение, беседа, объяснение, показ предметов, образца

Форма:

 наблюдение на прогулке, подвижные игры; рассматривание и обсуждение явлений природы

Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях; проявляет интерес к совместным играм небольшими группами, с интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями

Помощь воспитателя в развитии навыков совместной трудовой деятельности и двигательных навыков

                                                                                                             Организация питания и сна. Подъем, воздушные и водные процедуры

Подготовка к обеду. Подготовка ко сну.  Чтение перед сном стих-ния «Мишкина колыбельная » . Дневной сон. Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Комплект 9 «Уголек».

( С, Ф, П)

Совершенствовать  культурно – гигиенические навыки, формировать  элементарные навыки поведения за столом; осуществлять под руководством воспитателя комплекс закаливающих процедур

Коммуникативная, двигательная, самообслуживание и элементарный бытовой труд

Беседа о правилах личной гигиены (мытье рук перед едой) и поведения за столом; закрепление последовательности раздевания перед сном, чтение для снятия напряжения; закаливание организма; соотнесение речи и движений при выполнении упражнений гимнастики

Сервированные столы, индивидуальные салфетки. Массажные дорожки. Магнитофон, звукозапись  спокойной музыки

Методы: словесный, наглядный, демонстрационный

Приемы:  

наблюдение; беседа; показ предметов, образца; объяснение Форма:  создание ситуации, ситуативный разговор с детьми; чтение, слушание музыки

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыки опрятности; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, на улице и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в совершенствовании культурно – гигиенические навыки и формированию элементарных навыков поведения за столом Ксюша М

Подготовка к полднику. Полдник

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к полднику. Полдник.

(С)

Совершенствовать  культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки во время еды,  умывания

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к полднику

Сервированные столы, индивидуальные салфетки.

Методы: наглядный

Приемы:

 показ способа действия

Форма: ситуативная беседа

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом поведении; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «приятного аппетита»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в совершенствовании культурно – гигиенических навыков и формировании элементарных навыков поведения за столом -Савелий М.

Игры. самостоятельность деятельность детей

Дидактическая игра

«Сравни предмет»

Подвижная игра

«Снегопад».

 (С,Ф, П)

Развивать активность детей в двигательной деятельности; умение соблюдать в ходе игры элементарные правила; усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования различных предметов

Игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Создание игровой ситуации (сравнение модели из картона с предметом); подвижная игра на ловкость и скорость

Картонные геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник) и предметы: мячик, кубик, колпак Петрушки и т.д.

Центр математического и сенсорного развития геометрические фигуры

Методы:

 Наглядный, демонстрационный

Приемы:

 показ предметов, способа действия, образца

Форма:

дидактическая игра, подвижная игра

Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу

Помощь воспитателя в развитии навыков игровой деятельности детей; объяснение элементарных, общепринятых норм и правил взаимоотношений со сверстниками -Сережа Ф.

Восприятие художественной литературы

Приобщение к художественной литературе и фольклору. Чтение воспитателем, восприятие детьми литературного произведения. Л.Воронкова «Маша растеряша»

(Р, П, С)

Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые рассказы; побуждать обсуждать наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения

Познавательно- исследовательская, коммуникативная.

Чтение, обсуждение рассказа

Сборник детских рассказов

Методы:

Словесный,

Приемы:

 чтение

Форма:

 чтение и обсуждение прозаического произведения

Проявляет интерес к литературно – художественным произведениям;  эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков - Леша К.

                                                                                                                Подготовка к ужину, ужин

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к ужину. Ужин

 (П,С)

Совершенствовать  культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки во время еды

Познавательно- исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Закрепление правил личной гигиены (мытье рук перед едой);  и поведения за столом

Сервированные столы, индивидуальные  или салфетки

Методы: наглядный.

Приемы:

показ способа действия

Форма: ситуативная разговор с детьми

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом поведении; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «приятного аппетита »); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в совершенствовании культурно гигиенических навыков и формировании элементарных навыков поведения за столом

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Самообслуживание. Подвижные игры с правилами: «Найди свой домик», «Догони».

 (С,П, Ф )

Поощрять участие детей в совместных играх; помогать объединятся для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре

Двигательная, игровая, изобразительная.

Самостоятельная подготовка к прогулке (надеть верхнюю одежду и зимние сапоги); подвижные игры на ориентировку  и нахождение предмета, игра на скорость и ловкость

Предметы для игр (кегли, мячи и т.д.)

Методы: словесный, демонстрационный

Приемы: показ способа действия, объяснение

Форма: 

игры на прогулке

Владеет простейшими навыками самообслуживания; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им

Помощь воспитателя в формировании умения посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом

Организация самостоятельной деятельности детей. Консультирование  родителей

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Элементарные поручения.

 (П, С)

Учить задавать вопросы взрослому; участвовать в разговорах во время сюжетно-ролевой игры

Коммуникативная, игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Выполнение задания проблемно – игровой ситуации (продавец и покупатель в магазине); самостоятельная уборка игрушек

Принадлежности для сюжетно – ролевой игры «Магазин».

Игровой центр муляжи овощей и фруктов

Методы:

словесный, демонстрационный

Приемы:

показ предметов, объяснение

Форма:

сюжетно - ролевая игра

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий

Помощь воспитателя в формировании умения взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной деятельности Саша Д., Малика З.

Индивидуальные консультации для родителей

Формировать у родителей представления о необходимости совершенствовать  культурно – гигиенические навыки детей

Советы родителям  о необходимости прививать детям культурно – гигиенические навыки

Методические рекомендации, наглядная информация

Принимают необходимость приучения детей следить за своим внешним видом, совершенствовать культурно – гигиенические навыки

Предоставление методических рекомендаций для

занятий с детьми дома

Содержание  образо-

вания, развития, реализуемые

образовательные области (направления)

Педагогические цели

Виды взросло-детской (партнерской)

деятельности

Условия и средства реализации

Целевые ориентиры образования

Индивидуальная

работа

Материально –

технические, развивающие центры

Дидактические,

методические

Декабрь:  4 неделя   Четверг Тема: НОВОГОДНИЕ СЮРПРИЗЫ

                                                                                                                Организация утреннего приема

Навыки организационного поведения в детском саду. Эксперимент (какие предметы тонут в воде). Самообслуживание. Чтение стих-ния Я. Акима «Ёлка наряжается»

Дидактическая игра «Найди, что назову».

(С, Р, П)

Закреплять навыки организационного поведения в детском саду; создавать условия для формирования доброжелательности , доброты, дружелюбия; развивать умение детей самостоятельно раздеваться  в определенной последовательности; дать представления о свойствах воды и предметах, которые в ней не тонут;   формировать умение слушать новые стихи, вступать в беседу по прочитанному

Коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Доброжелательная  

встреча детей друг с другом и педагогом, повторение правил поведения в  детском саду; чтение, слушание  и разучивание  стих-ния; проведение простейшего эксперимента; игровая ситуация (среди различных предметов найти тот, который называет воспитатель)

Различные игрушки. В центр «Научных открытий» внести наглядный материал

Методы: словесный, наглядный, практический.

Приемы: разговор, наблюдение, беседа, рассматривание.

Формы: ситуативный разговор, чтение и обсуждение, экспериментирование

Соблюдает правила  элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, на улице и старается соблюдать их; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу

Помощь воспитателя в овладении  навыками самообслуживания (при раздевании детей) – Семен М

                                                                                                             Утренняя гимнастика

 Комплекс

 упражнений  и игр № 16

«Зайчик и белочки»

(см. Приложение 1)

(Ф, С, П)

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх; навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений

Двигательная, игровая.

Игровые упражнения (на координацию движений, ловкость, скорость). Игры с правилами (закрепление правил поведения во время двигательной деятельности); безопасное поведение в подвижных и спортивных играх, при пользовании спортивным инвентарем

Мел, шнурки, кубики

Методы: наглядный

Приемы:

 показ способа действия

Форма:

подвижная игра, игры и упражнения под тексты стих-ний

Имеет развитую крупную моторику; стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.); с интересом участвует в П/И с простым содержанием, несложными движениями

Помощь воспитателя в овладении двигательными навыками (Малика З. развитие координации движений, контроль осанки; упражнение в равновесии; перестроение в круг)

                                                                                                           Подготовка к завтраку, завтрак

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к завтраку.

Разучивание потешки: Умываться по утрам и еще по вечерам. Чисто вымою я уши – будут уши лучше слушать

Соблюдения правил поведения за столом

(Р, С)

Совершенствовать культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания гигиены и

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Закрепление правил личной гигиены (мытье рук перед едой);  беседа  о культуре поведения  за столом (правила поведения во время еды); разучивание потешки

Гигиенические принадлежности, сервированные столы, индивидуальные салфетки

Методы: Словесный, наглядный, демонстрационный

Приемы:

 показ предметов, беседа, демонстрация.

Форма: ситуативная беседа

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом поведении; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит

« спасибо », «приятного аппетита»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в овладении правилами элементарной вежливости и культуры поведения за столом – Сережа Ф

Организованная  образовательная деятельность. Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)

Загадывание загадки «Скачет в траве, / Глаза на голове,/ скользкая и мокрая/ Зеленая квакушка,/ А зовут её - … (лягушка)». Подвижная дидактическая игра «Лягушки и бабочки»

(Р, С, Х, П, Ф)

учить способами обследования предметов, закреплять умение различать предметы; в процессе подвижной игры закреплять понятия о геометрических фигурах (круг, квадрат)

Познавательно – исследовательская, игровая, двигательная, изобразительная.

 Разгадывание загадки; создание игровой ситуации (используя геометрические фигуры, построить домик); угадывание названий предметов на ощупь

Игрушка лягушка, геометрические фигуры, мешочек и мелкие игрушки различных геометрических форм.   Центр математики д/и «Найди такой же»

Методы: 

наглядный, демонстрационный

Приемы:

наблюдение, показ предметов, образца, объяснение.

Форма:

подвижные и дидактические игры

ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимать речь взрослых

 Помощь воспитателя в отработке двигательных  навыков Виолетта Р, Марьяна П

Организованная  образовательная деятельность. Музыка

По плану муз. руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдение, труд). Возвращение с прогулки

Самообслуживание. Кормление птиц. Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо». Подвижные игры со снегом  

 (Ф,П,С)

Обогащать представление о праздновании Нового года; развивать познавательный интерес, учить  использовать орудие  назначению; закреплять навыки организованного поведения в детском саду; продолжать развивать разнообразные виды движений, ловкость и быстроту

Двигательная, игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд, познавательно-исследовательская. Самостоятельная подготовка к прогулке (надеть верхнюю одежду и зимние сапожки); беседа о подготовке к празднику; кормление птиц; игровая ситуация (игра в снежки)

Детские  ведерочки и лопатки, метелочки

Методы: наглядный, демонстрационный

Приемы:

наблюдение, беседа, объяснение, показ предметов, образца

Форма:

 наблюдение на прогулке, подвижные игры; рассматривание и обсуждение

Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях; проявляет интерес к совместным играм небольшими группами, с интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями

Помощь воспитателя в развитии навыков совместной трудовой деятельности -  Захар С. и двигательных навыков

                                                                                                             Организация питания и сна. Подъем, воздушные и водные процедуры

Подготовка к обеду. Подготовка ко сну.  Чтение перед сном стих-ния   «Игрушки» . Дневной сон. Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Комплект 9 «Уголек».

( С, Ф, П)

Совершенствовать  культурно – гигиенические навыки, формировать  элементарные навыки поведения за столом; осуществлять под руководством воспитателя комплекс закаливающих процедур

Коммуникативная, двигательная, самообслуживание и элементарный бытовой труд

Беседа о правилах личной гигиены (мытье рук перед едой) и поведения за столом; закрепление последовательности раздевания перед сном, чтение для снятия напряжения; закаливание организма; соотнесение речи и движений при выполнении упражнений гимнастики

Сервированные столы, индивидуальные салфетки. Массажные дорожки. Магнитофон, звукозапись  спокойной музыки

Методы: словесный, наглядный, демонстрационный

Приемы:  

наблюдение; беседа; показ предметов, образца; объяснение Форма:  создание ситуации, ситуативный разговор с детьми; чтение, слушание музыки

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыки опрятности; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, на улице и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в совершенствовании культурно – гигиенические навыки и формированию элементарных навыков поведения за столом

Подготовка к полднику. Полдник

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к полднику. Полдник.

(С)

Совершенствовать  культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки во время еды,  умывания

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к полднику

Сервированные столы, индивидуальные салфетки.

Методы:

наглядный

Приемы:

 показ способа действия

Форма: ситуативная беседа

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом поведении; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «приятного аппетита»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в совершенствовании культурно – гигиенических навыков и формировании элементарных навыков поведения за столом – Леша К.

Игры. самостоятельность деятельность детей

Совместный труд детей и взрослых

Подвижно – дидактическая игра

«Морковка и капуста».

Подвижная игра

«Поменяемся»

 (С,Ф, П)

Развивать активность детей в двигательной деятельности; умение соблюдать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила; усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования различных предметов

Игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Создание игровой ситуации (помочь зайке собрать в одну корзинку морковку а в другую капусту); подвижная игра «поменяйся парами» под музыку

Муляжи или нарисованные на картоне морковка, кочанчики капусты. Центр творчества раскраски овощей.

Методы:

 Наглядный, демонстрационный

Приемы:

 показ предметов, способа действия, образца

Форма:

сюжетно – ролевая игра, подвижная

 игра

Владеет простейшими навыками самообслуживания; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им

Помощь воспитателя в отработке двигательных навыков Захар С.

Восприятие художественной литературы

Приобщение к художественной литературе и фольклору. Чтение воспитателем, восприятие и разучивание детьми песенки потешки

«Кисонька-мурысенька»

 (Р, П, С)

Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые потешки; побуждать детей обсуждать наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения

Познавательно- исследовательская, коммуникативная.

Чтение, восприятия, обсуждение и разучивание песенки

Сборник фольклорных произведений. Центр «Речевичок» - картинки  для рассматривания иллюстраций.

Методы:

Словесный,

Приемы:

 чтение

Форма:

 чтение и обсуждение поэтического произведения

Проявляет интерес к фольклорным произведениям; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков –Семен М, Виолетта Р.

                                                                                                                Подготовка к ужину, ужин

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к ужину. Ужин

 (П,С)

Совершенствовать  культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки во время еды

Познавательно- исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Закрепление правил личной гигиены (  мытье рук перед едой);  и поведения за столом

Сервированные столы, индивидуальные  или салфетки

Методы: наглядный.

Приемы:

показ способа действия

Форма: ситуативная разговор с детьми

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом поведении; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «приятного аппетита »); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в совершенствовании культурно гигиенических навыков и формировании элементарных навыков поведения за столом Марьяна П.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Самообслуживание. Подвижные игры с правилами «Кролик», «Наседка и цыплята».

 (С,П, Ф )

Поощрять участие детей в совместных играх; помогать объединятся для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре

Двигательная, игровая, изобразительная.

Самостоятельная подготовка к прогулке (надеть верхнюю одежду и зимние сапоги); подвижные игры с элементами подлезания и лазанья

 Мяч, любые предметы для игры

Методы: словесный, демонстрационный

Приемы: показ способа действия, объяснение

Форма: 

игры на прогулке

Владеет простейшими навыками самообслуживания; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им

Помощь воспитателя в отработке двигательных  навыков  

Организация самостоятельной деятельности детей. Консультирование  родителей

Просмотр мультфильма «Зимняя сказка».

 (П, С)

Побуждать к беседе после просмотра мультфильма; учить задавать вопросы взрослым и сверстникам.

Коммуникативная.

Просмотр мультфильма, обсуждение содержания и поступков героев

Методы:

наглядный, демонстрационный

Приемы:

показ предметов

Форма:

просмотр и обсуждение мультфильма

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий

Помощь воспитателя в развитии умения взаимодействовать и ладить друг с другом – Сережа Ф, Семен М.

Индивидуальная консультации для родителей

Рекомендовать  родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка; показывать методы и приемы ознакомления ребенка с художественной литературе.

Советы родителям  по

организации  семейных

 чтений с детьми дома

Центр «В гостях у сказки» - мама Даши З. принесла Русские народные сказки

Родители проявляют интерес к

развитию творческих способностей своих детей

Предоставление методических рекомендаций для

занятий с детьми дома

Содержание  образо-

вания, развития, реализуемые

образовательные области (направления)

Педагогические цели

Виды взросло-детской (партнерской)

деятельности

Условия и средства реализации

Целевые ориентиры образования

Индивидуальная

работа

Материально –

технические, развивающие центры

Дидактические,

методические

Декабрь:  4 неделя   Пятница Тема: НОВОГОДНИЕ СЮРПРИЗЫ

                                                                                                                Организация утреннего приема

Навыки организованного поведения в детском саду и  самообслуживание. Сезонные наблюдения за красотой зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т.д. Самообслуживание. Чтение и обсуждение стих-ния Е. Михайловой «Что такое Новый год?»

Музыкальная  игра «Хоровод у елки».

(С, Р, П)

Формировать уважительное отношение к окружающим; приучать детей к вежливости (учить здороваться, благодарить за помощь); закреплять навыки организационного  поведения в детском саду; развивать умение детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности; формировать умение слушать новые стихи, вступать в беседу по прочитанному

Коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Доброжелательная  

встреча детей друг с другом и педагогом, повторение правил поведения в детском саду; чтение и слушание стих-ния; проведение простейших наблюдений за красотой природы; игровой ситуации (под быстры темп музыки выполнение танцевальных движений поодиночке, а под медленный темп музыки все встают в хоровод)

Запись различных по темпу мелодий и песен.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Приемы: разговор, наблюдение, беседа, рассматривание.

Формы: ситуативный разговор, чтение и обсуждение, наблюдение за природой; музыкальная  игра

Соблюдает правила  элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, на улице и старается соблюдать их; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу

Помощь воспитателя в овладении  навыками самообслуживания (при раздевании детей)

                                                                                                             Утренняя гимнастика

 Комплекс

 упражнений  и игр № 16

«Зайчик и белочки»

(см. Приложение 1)

(Ф, С, П)

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх; навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений

Двигательная, игровая.

Игровые упражнения (на координацию движений, ловкость, скорость). Игры с правилами (закрепление правил поведения во время двигательной деятельности); безопасное поведение в подвижных и спортивных играх, при пользовании спортивным инвентарем

Мел, шнурки, кубики

Методы: наглядный

Приемы:

 показ способа действия

Форма:

подвижная игра, игры и упражнения под тексты стих-ний

Имеет развитую крупную моторику; стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.); с интересом участвует в П/И с простым содержанием, несложными движениями

Помощь воспитателя в овладении двигательными навыками (развитие координации движений, контроль осанки; упражнение в равновесии; перестроение в круг) – Виолетта Р.

                                                                                                           Подготовка к завтраку, завтрак

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к завтраку.

Разучивание потешки: От водички, от водицы все улыбками искрится!

От водички, от водицы веселей цветы и птицы! Катя умывается, солнцу улыбается!

Соблюдения правил поведения за столом

(Р, С)

Совершенствовать культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания гигиены и

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Закрепление правил личной гигиены (мытье рук перед едой);  беседа  о культуре поведения  за столом (правила поведения во время еды); разучивание потешки

Гигиенические принадлежности, сервированные столы, индивидуальные салфетки

Методы: Словесный, наглядный, демонстрационный

Приемы:

 показ предметов, беседа, демонстрация.

Форма: ситуативная беседа

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом поведении; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит

« спасибо », «приятного аппетита»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в овладении правилами элементарной вежливости и культуры поведения за столом - Леша К.

Организованная  образовательная деятельность. Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность - аппликация). «Ёлочка»

Разгадывание загадки: «Ёжик на нее похож,/ Листьев вовсе не найдешь./ Как красавица стройна! А на Новый год - важна». (Ёлка). Рассматривание иллюстраций  «Новогодняя елка» . Аппликация «Ёлочка» Подвижно-музыкальная  игра «Зайка - попрыгайка»

(Р, С, Х, П, Ф)

Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности; учить создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем приклеивания

Познавательно – исследовательская., игровая, двигательная, изобразительная.

 Разгадывание загадок; рассматривание и обсуждение иллюстраций с наряженной елкой; выполнение аппликации на плоскости из трех деталей; игровая ситуация (под музыку дети имитируют прыжки зайчиков)

Заготовки из зеленных треугольников разного размера. В центр творчества бросовый материал

Методы: наглядный, словесный демонстрационный

Приемы:

показ предметов, образца, объяснение, наблюдение.

Форма: подвижные игры; аппликация на заданную тему

Проявляет интерес к  стихам, рассматриванию картинок;  интерес к продуктивной деятельности; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу

 Помощь воспитателя в отработке навыков лепки Сережа Ф., Виолетта Р.

Организованная  образовательная деятельность. Физическая культура

Комплекс упражнений: «Путешествие в страну мастеров». Игры: «Крепки руки», «Зоркие глаза», «Разомнем пальчики», «Найди свой цвет»

(Ф,С)

Формировать умения соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве; продолжать развивать разнообразие видов движений, совершенствовать основные движения

Двигательная, игровая.

Создание игровой ситуации (выполняются упражнения на ловкость, быстроту, внимание, гибкость)

Флажки разных цветов

Методы: словесный демонстрационный

Приемы:

показ предметов, способа действия; объяснение

Форма:

подвижные игры имитационного характера

Имеет развитую крупную моторику; стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.); с интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями

Помощь воспитателя  в овладении двигательными навыками (Развитие координации движений, контроль осанки; упражнение в равновесии; построение в колонну)

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдение, труд). Возвращение с прогулки

Самообслуживание. Разучивание потешки: «Если хочешь прогуляться,/ Нужно быстро одеваться,/ Дверцу шкафа открывай,/ По порядку надевай».  Наблюдение за состоянием  погоды. Кормление птиц. Подвижно – дидактическая  игра

« Раз хлопок – два хлопок».

(Ф,П,С)

Расширять представление о детей о зимних явлениях погоды; учить наблюдать за птицами и подкармливать их зимой; продолжать развивать разнообразные виды движений, ловкость и быстроту

Двигательная, игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд, познавательно-исследовательская. Самостоятельная подготовка к прогулке (надеть верхнюю одежду и зимние сапожки); разучивание потешки; кормление птиц;  игровая ситуация (воспитатель вперемешку называет различные явления природы; идет снег, листопад, цветут цветы и т.д.; дети хлопают, если это зимние явления, и прыгают – если нет)

корм для птиц

Методы: наглядный, демонстрационный

Приемы:

наблюдение, беседа,  показ образца, объяснение

Форма:

 наблюдение на прогулке, подвижные игры; чтение  и обсуждение

Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях; проявляет интерес к совместным играм небольшими группами, с интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями

Помощь воспитателя в развитии двигательных навыков

                                                                                                             Организация питания и сна. Подъем, воздушные и водные процедуры

Подготовка к обеду. Подготовка ко сну.  Чтение стих-ния для дневного сна «Луговая колыбельная » . Дневной сон. Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Комплект 9 «Уголек».

( С, Ф, П)

Совершенствовать  культурно – гигиенические навыки, формировать  элементарные навыки поведения за столом; осуществлять под руководством воспитателя комплекс закаливающих процедур

Коммуникативная, двигательная, самообслуживание и элементарный бытовой труд

Беседа о правилах личной гигиены (мытье рук перед едой) и поведения за столом; закрепление последовательности раздевания перед сном, чтение для снятия напряжения; закаливание организма; соотнесение речи и движений при выполнении упражнений гимнастики

Сервированные столы, индивидуальные салфетки. Массажные дорожки. Магнитофон, звукозапись  спокойной музыки

Методы: словесный, наглядный, демонстрационный

Приемы:  

наблюдение; беседа; показ предметов, образца; объяснение Форма:  создание ситуации, ситуативный разговор с детьми; чтение, слушание музыки

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыки опрятности; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, на улице и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в совершенствовании культурно – гигиенические навыки  - Семен М.,

женя Г. и формированию элементарных навыков поведения за столом

Подготовка к полднику. Полдник

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к полднику. Полдник.

(С)

Совершенствовать  культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки во время еды,  умывания

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к полднику

Сервированные столы, индивидуальные салфетки.

Методы: наглядный

Приемы:

 показ способа действия

Форма: ситуативная беседа

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом поведении; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «приятного аппетита»); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в совершенствовании культурно – гигиенических навыков и формировании элементарных навыков поведения за столом – Максим Ф.

Игры. самостоятельность деятельность детей

Подвижно - дидактическая игра

«Воробышки и автомобиль»

Подвижная игра

«Береги предмет».

Совместный труд со взрослыми

 (С, П)

Развивать активность детей в двигательной деятельности; умение соблюдать в ходе игры элементарные правила; усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования различных предметов

Игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Создание игровой ситуации (быстро бегать по сигналу, действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве)

Методы:

 Наглядный, демонстрационный

Приемы:

 показ предметов, способа действия, образца

Форма:

подвижная игра

Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу

Помощь воспитателя в развитии навыков игровой деятельности детей; объяснение элементарных, общепринятых норм и правил взаимоотношений со сверстниками

Восприятие художественной литературы

Приобщение к художественной литературе. Чтение воспитателем, восприятие и разучивание детьми  стих-ния  С. Маршака  «Тихая сказка»

(Р, П, С)

Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые стихи; обсуждать наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения

Познавательно- исследовательская, коммуникативная.

Чтение, восприятие,  обсуждение  и разучивание песенки

Сборник фольклорных произведений.

Центр «Речевичок» иллюстрации к сказке.

Методы:

Словесный,

Приемы:

 чтение

Форма:

 чтение и обсуждение поэтического произведения

Проявляет интерес к стихам;  эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков Марьяна П, Захар С.

                                                                                                                Подготовка к ужину, ужин

Соблюдение гигиенических норм при подготовке к ужину. Ужин

 (П,С)

Совершенствовать  культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки во время еды

Познавательно- исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Закрепление правил личной гигиены (  мытье рук перед едой);  и поведения за столом

Сервированные столы, индивидуальные  или салфетки

Методы: наглядный.

Приемы:

показ способа действия

Форма: ситуативная разговор с детьми

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом поведении; соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «приятного аппетита »); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду и старается соблюдать их

Помощь воспитателя в совершенствовании культурно гигиенических навыков и формировании элементарных навыков поведения за столом

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Самообслуживание. Подвижные игры с прыжками: «Беги к тому, что назову»,

 (С,П)

Поощрять участие детей в совместных играх; помогать объединятся для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре

Двигательная, игровая, изобразительная.

Самостоятельная подготовка к прогулке (надеть верхнюю одежду и зимние сапоги); подвижные игры на ориентировку  и с элементами бега

Методы: словесный, демонстрационный

Приемы: показ способа действия, объяснение

Форма: 

игры на прогулке

Владеет простейшими навыками самообслуживания; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им

Помощь воспитателя в отработке двигательных навыков

Организация самостоятельной деятельности детей. Консультирование  родителей

Просмотр и обсуждение мультфильма «Когда зажигаются елки»

 (П, С)

вовлекать детей в разговор после просмотра мультфильма; объяснять детям поступки персонажей и последствия их поступков

Коммуникативная, игровая.

Просмотр и обсуждение мультфильма

Методы:

наглядный, демонстрационный

Приемы:

показ предметов

Форма:

сюжетно - ролевая игра

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий

Помощь воспитателя в развитии умения взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной деятельности – Тамара П., Савелий М.

Индивидуальные консультации для родителей

Ознакомить родителей с художественным творчеством детей, оказать помощь в разрешении возникших проблем

Советы родителям  по организации  занятий с детьми дома, рекомендации по формированию у детей эстетического вкуса

Работы,  выполненные родителями совместно с детьми  в рамках новогодней тематики «Новогодние чудеса»

  Выставка работ «Новогодние чудеса»

Родители проявляют интерес к

творческому развитию своих детей

Предоставление методических рекомендаций для

занятий с детьми дома