ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста. Сюжетно-ролевая игра дошкольника Елисеева Е.В. МБДОУ Детский сад №26

Слайд 2

Многие детские игры – подражание серьезной деятельности взрослых. Я.Корчак

Слайд 3

Эпизоды из жизни, общественные сюжеты занимают значительное место в играх детей. В игре дети создают модели разнообразных взаимоотношений между людьми.

Слайд 4

1. Аналитический этап. Наблюдение. Диагностика. Полученные результаты соотнесла с таблицей «Уровни развития сюжетно-ролевой игры» (по Д.Б. Эльконину ) и определила уровень развития сюжетно-ролевой игры - 2уровень

Слайд 5

2.Выдвижение проблемы развития сюжетно-ролевой игрой. Не передают характер отношений к другим участникам игры. Не появляется ролевая речь. Прорываются обычные вне игровые отношения.

Слайд 6

3. Планирование Цель: Формирование навыков ролевого поведения, навыков пользования ролевой речью. Задачи: Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли. Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре. Формировать дружеские взаимоотношения в игре. Закрепить ранее полученные знания о труде шофера, продавца.

Слайд 7

Планируемый результат : Дети разворачивают содержание игры. Повышение уровня развития коммуникативных навыков (ролевое общение, комментирование игровых действий и действий партнёра). Проявление умений развёртывать в самостоятельной деятельности специфические ролевые действия, вести ролевой диалог.

Слайд 8

Методические обеспечение : Программа «От рождения до школы» под редакцией Вераксы . Н.Михайленко , Н. Короткова «Организация сюжетной игры в детском саду»

Слайд 9

Принципы организации сюжетно-ролевой игрой: Воспитатель -игровой партнер, организовывает детей на более сложные способы построения игры за счет внесения социальных ситуаций. Планомерное обогащение опыта игры. Своевременное изменение игровой среды

Слайд 10

Схема управления игрой Создание эмоционального настроя. Мотивация для привлечения детей к игре. Реализация сюжета. Поддерживание в игре дружелюбное отношение друг к другу. Стимулирование творческой активности. Анализ детской активности.

Слайд 11

Анализ игры : Всем детям понравилось играть в сюжетно-ролевую игру. Но не все поставленные задачи дети реализовали: не было ролевого диалога; прорываются обычные вне игровые отношения. Вывод: результат игры зависит от систематической предварительной работы.