Паспорт проекта "Как стать грамотным пешеходом?"
проект (средняя группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №31

Паспорт проекта на тему:

«Как стать грамотным пешеходом?»

Проект подготовила и провела

воспитатель ОРЛОВА              

Екатерина Вячеславовна          

ВИЧУГА 2016 год      

Паспорт проекта на тему:

«Как стать грамотным пешеходом?»

Тип проекта: информационно — ознакомительный, творческий, среднесрочный.

Сроки: 3.10.16 — 14.11.16.

Участники: Воспитанники группы №9 «Сказка», воспитатель, родители, музыкальный руководитель.

Актуальность проекта:

Актуальность проекта состоит в том, что он сочетает в себе средства и способы развития познавательных, речевых, творческих и физических способностей ребенка.  По статистике, чаще всего причиной дорожно-транспортных происшествий становятся сами дети. Дети очень возбудимы, динамичны и в то же время рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности. Дети дошкольного возраста — это особая категория пешеходов: они ещё не знают значения тех или иных дорожных знаков,  правил дорожного движения и поэтому ответственность за воспитание грамотных и адекватных участников дорожного движения возлагается на родителей и воспитателей, учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, в тесном сотрудничестве с родителями мы организовали проектную деятельность на тему: «Как стать грамотным пешеходом?».

  При проведении данного проекта было важно донести до детей следующие моменты:

1.Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.

2.Познакомить детей с многообразием дорожных знаков и назначением некоторых из них.

3.Рассказать детям о назначении пешеходных, велосипедных дорожек и проезжей части.

4.Познакомить детей с многообразием транспорта и его основными видами.

5.Познакомить детей  с профессиями, связанными с тематикой данного проекта.

6.Подвести детей к выводу о том, почему нужно изучать и соблюдать правила дорожного движения.

Именно эти составляющие позволят заинтересовать детей данной тематикой, будут способствовать развитию познавательного интереса и познавательной активности.

Данный проект состоит из четырёх этапов: подготовитиельный, основной (практический), контрольно- коррекционный и заключительный.

Цели проекта:

Знакомсво детей с элементарными правилами дорожного движения,  формирование навыков соблюдения правил дорожного движения, расширение знаний детей о видах транспорта, знакомство с разнообразием дорог,  воспитание  интереса к познавательной деятельности.

Задачи для воспитателя:

- познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы, дорожными знаками;

- сформировать представления о назначении светофора и его сигналах;

- развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

- познакомить детей с многообразием транспорта, его основными видами и прфессиями, связанными с транспортными средствами; расширять представления о культуре поведения в общественном транспорте;

- познакомить детей с различными видами дорог: тротуар, велосипедная дорожка, проезжая часть;

- развитие познавательной активности детей.

- активизация и совершенствование словарного запаса, грамматического строя речи, пополнение словарного запаса новыми словами.

- способствовать формированию коммуникативных способностей детей.

- воспитывать желание принимать участие в коллективной деятельности.

- создание благоприятной атмосферы, разрботка и проведение игр и бесед.

- расширять кругозор и познавательную активность детей.

Задачи для родителей:

- Сотрудничество воспитателей, детей и родителей : создание альбомов: «Растим грамотных пешеходов», «Наши друзья — дорожные знаки!».  

- Сотрудничество воспитателей и родителей: проведение анкетирования на тему:»Как мы соблюдаем правила дорожного движения?»

- Расширение представлений детей о правилах дорожного движения: домашние беседы, чтение художественной  литературы, рассматривание и обсуждение иллюстраций по тематике проекта.

- Формирование познавательной активности, развитие творческих способностей (рисование и аппликация, беседы).

 Задачи для детей:

Проявление творческой активности, познавательного интереса к различным видам деятельности проекта.

Планируемый результат:

- Сформированность у детей, в соответствии с возрастом, элементарных знаний и представлений о правилах дорожного движения;

- Сформированность представлений о различных видах транспорта и навыков культуры поведения на улице и в общественном транспорте;

- Пополнение развивающей предметно — пространственной среды в группе материалами о правилах дорожного движения;

- Повышение заинтересованности родителей в проблеме обучения детей правилам дорожного движения;

- Приобщение детей к совместной  деятельности;

- Расширение творческих способностей детей.

- Создание альбомов и дидактических игр, посвящённым правилам дорожного движения.

                           Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

Сроки проведения с 3.10.16 по 9.10.16.

Реализация данного этапа:

Прежде, чем приступить к изучению тематики проекта с родителями было проведено анкетирование, в ходе которого выяснилось, что все родители знакомят своих детей с правилами дорожного движения с раннего возраста, но не все родители приобрели своим детям фликеры, также часть родителей не используют автокресло. После подведения итогов анкетирования с родителями были проведены беседы: «Фликеры детям купите, родители,

пусть на дороге их видят водители!» и «Консультация для родителей по ПДД». После данных мероприятий началась непосредственная работа с детьми.

Мотивация:

Дети рассматривали иллюстрации и фотографии с изображением дорожных знаков, задавали вопросы о том, зачем нужны эти знаки, почему же их так много и почему пешеходам их тоже нужно знать. Про некоторые знаки дети уже знали и говорили, что видели их в тех или иных местах нашего города. Ребята проявляли интерес, они хотели узнать больше информации о дорожных знаках и о правилах дорожного движения, тогда воспитататель преложила им начать проект, посвящённый изучению правил дорожного движения.

Ввод детей в проблемную ситуацию, формулировка проблемы, принятие решений:

 В данной группе была проведена беседа  : «Что такое дорожная азбука?». В ходе данной беседы детям были представлены для рассмотрния фотографии и иллюстрации с изображением дорожных знаков, свотофоров, многообразием транспорта, разнообразием дорог (пешеходная дорожка, дорожка для велосипедистов, проезжая часть). Дети рассматривали фотографии и илююстрации, в ходе чего им были заданы следующие вопросы:

-Ребята, что изображено на фотографиях и картинках? (Дети отвечали: «Дорога, дорожные знаки, «зебра», и др.»).

-Для чего нужны дорожные знаки? (Этот вопрос вызвал затруднения у детей).

-Ребята, а зачем нужен светофор и что случится, если светофора не будет? (Дети старались дать правильный ответ на данный вопрос, но возникли некоторые затруднения).

-Какие знаки вам уже занкомы? (Дети отвечали: «Пешеходный переход и Остановка»).

-А вы знаете, где можно переходить дорогу? (Дети отвечали: «По пешеходному переходу»).

-Как называется дорожка для пешеходов? (Этот вопрос вызвал затруднения у детей).

-Как называется место, где ездят машины ? (Дорога).

-Ребята, а какие виды транспорта вы знаете? (Этот вопрос также вызвал затруднения у детей).

-Ребята, какие професии, связанные с транспортом вы знаете? Водитель, шофёр).

-Ребята,  что такое фликер и для чего его используют?(Дети старались дать правильный ответ на данный вопрос, но возникли некоторые затруднения).

Дети с удовольствием принимали участие в беседе, рассматривали фотографии, картинки, отвечали на вопросы, хотя многие вопросы вызывали у них затруднения, исходя из этого возник проект: «Как стать грамотным пешеходом?».

Также, на данном этепе были определены мероприятия по работе с детьми и назначены ответственные:

Итог: на данном этапе дети были заинтересованы, проявляли интерес и познавательную активность, задавали вопросы по тематике проекта, помогали (своими словами) составлять задачи проекта, активно отвечали на вопросы воспитателя. Некоторые родители также проявили активность и желание принять участие в данном проекте.

После проведения данного этапа, мы перешли к реализации следующего этапа — основного (практического).

Основной этап (практический):

Сроки проведения: с 10.10.16 по 3.11.16.

Данный этап включает в себя организацию деятельности детей.

При проведении основного этапа потребовалась помощь от родителей, исходя из этого с родителями группы №9 «Сказка» была проведена беседа о том, что в группе будет проведён проект: «Как стать грамотным пешеходом?». Часть родителей предложили свою помощь.

На данном этапе была реализована деятельность детей, определённая  на подготовительном этапе. Это различные тематические беседы, дидактические, подвижные и малоподвижные игры, творческая деятельность, рассматривание сюжетных картинок, фотографий, альбомов,  просмотр презентаций: «Мы — грамотные пешеходы», «Растим грамотных пешеходов», чтение и рассматривание книг, разучивание стихов и чистоговорок и другие меропрятия по тематике проекта.

1. Во время проведения данного этапа, дети были активны, заинтересованы, задавали вопросы по тематике проекта, пытались самостоятельно на них ответить, внимательно слушали рассказы воспитателя и родителей, принимали активное участие в беседах. Дети проявляли активность и во время проведения подвижных игр, хотя вначале были допущены ошибки, так как игры для них были новыми, но постепенно дети становились более внимательными и ошибок становилось меньше. Были заинтересованы ребята и во время составления альбома: «Наши друзья — дорожные знаки». Дети самостоятельно выбирали дорожные знаки и выполняли рисунки.
2. При проведении данного этапа родители предлагали свою помощь: они принимали активное участие в анкетирвании, приносили фотографии, материал фля изготовления фликеров,  составляли альбом: «Растим грамотных пешеходов» и проводили беседы с детьми  по тематике проекта. Вся информация проекта была донесена до детей в доступной форме.

После проведения данного этапа мы перешли к проведению следующего этапа: контрольно — коррекционного. Рассмотрим его более подробно:

Контрольно - коррекционный этап:

Сроки: с 4.11.16 по 9.11.16.

На данном этапе нужно выполнить анализ успехов и ошибок, поиск способов устранения ошибок.

Во время проведения данного проекта: «Как стать грамотным пешеходом?», часть родителей проявила активную позицию, они приносили различную информацию, иллюстрации, фотографии,  материалы для поделок, принимали участие в создании альбомов, оказывали помощь при проведения домашних бесед, но некоторые родители, в силу занятости, не смогли принять участие в проекте, из этого был сделан вывод о том, что при проведении следующего проекта, нужно будет заинтересовать как можно больше родителей.

Был сделан анализ знаний детей о изучении правил дорожного движения  до проведения проекта и после. На основании этого, можно сделать вывод: знания детей повысились, они с удовольствием рассказывают друг другу о правилах дорожного движения, исправляют друг друга в ошибках, рассказывают друг другу о транспорте, играют в дидактические, подвижные и малоподвижные игры по тематике проекта.

Заключительный этап:

Сроки проведения: с 10.11.16. по 13.11.16.

На данном этапе была огрганизована выставка творческих работ детей на тему: «Правила дорожного движения» - (экспозиция рисунков),  с детьми были проведены беседы о том, что нового они узнали, обсудили и то, кого пригласим на презентацию проекта.

Во время проведения заключительного этапа были выявлены следующие результаты:

задачи, поставленные перед воспитателем были выполнены: дети были заинтересованы, активны, в реализации проекта были задействованы 5 образовательных областей, расширились знания детей о правилах дорожного движения.

Задачи, поставленные перед родителями были выполнены частично, так как не все родители приняли участие в проекте.

Задачи, поставленные перед детьми были выполнены, так как дети проявили познавательный интерес, творческую и познавательную активнрсть.

На основании проведения данного проекта: «Как стать грамотным пешеходом?», можно сделать вывод о том, что дети узнали много новой и полезной информации о правилах дорожного движения, научились быстро и правильно отгадывать  загадки, принимали активное участие в подвижных играх и др. Данной информацией дети могут поделиться с детьми более младшей группы, младшими братьями и сёстрами,  родителями и друзьями.