Планирование в подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Подготовительная группа

Задачи: *формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

*развивать умения определять возможные методы решения проблемы самостоятельно;

*формировать умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;

*побуждать пользоваться специальной терминологией, *побуждать вести конструктивную беседу в процессе совместной исследовательской деятельности;

*развивать способность выдвигать гипотезы и самостоятельно формулировать выводы.

Используемые методы и приемы, технологии: Осуществление опытов на ознакомление детей с следующие темы: выращивание растений; движение воздуха и воды; агрегатные состояния веществ; свойства металлов; свет и цвет и др.

-Коллекционирование (Собирание коллекций с реальными объектами (семенами, минералами и др.).

-Путешествие по карте Познавательная деятельность с детьми на темы, связанные с особенностями жизни людей и природных условий в различных уголках Земли.

-Путешествие по «реке времени» (Познавательная деятельность с детьми на тему линейности движения исторического времени: от прошлого к настоящему., использование панно «река времени» и др. материалов.

-Игры-экспериментирования;

-Игровые обучающие ситуации;

-Квест-игра;

- Геокешинг (поиск тайника)

-Проектная деятельность.

-Лэпбук

Показатели сформированности навыков экспериментирования:  Дети активно стремятся добывать знания разными доступными им способами. Задачу эксперимента формулируют самостоятельно. Принимают активное участие в разработке методики сложных опытов. При выслушивании инструкций задают уточняющие вопросы, строят простейшие гипотезы, имеют способность принять их или отказаться под влиянием результатов проведенного эксперимента. В простых случаях работают при скрытом контроле взрослого. При выполнении правил безопасности могут предвидеть последствия действий, выполняемых впервые. Часто следят за выполнением правил другими детьми, хотя сами порой о них забывают. Продолжительность непрерывного наблюдения 5—10 минут: Пои фиксировании результатов помимо графических способов начинают использовать моделирование. При анализе полученных данных могут сделать заключение о скрытых свойствах предметов и явлений. Дают яркое, полное, красочное описание увиденного.

Планирование в подготовительной группе по программе «Истоки»

В ходе реализации системы работы по формированию навыков экспериментирования с детьми подготовительной группы инициатива по проведению экспериментов распределяется равномерно между детьми и воспитателем. Начинают практиковаться такие эксперименты, в которых дети самостоятельно задумывают опыт, сами продумывают методику и распределяют обязанности между собой, сами его выполняют и сами же делают выводы. В таких случаях роль педагога сводится к общему наблюдению за ходом опыта и выполнением правил безопасности. Но в соответствии с программными требованиями в подготовительных группах организуются не только  игры- экспериментирования с предметами, но организуются исследования таких явлений как электричество, притяжение, звук, инерция, время. К концу года у детей формируются умения активно добывать знания разными доступными способами, они самостоятельно формулируют задачу эксперимента, дети принимают активное участие в разработке методики  опытов, выдвигают различные гипотезы. При фиксировании результатов опытов дети помимо графических способов начинают использовать моделирование, при анализе полученных данных могут сделать заключение о скрытых свойствах предметов и явлений.