Речевая среда и дети
статья на тему

Речь является средством общения людей и формой человеческого мышления. Она не является врожденной способностью человека, а формируется постепенно, вместе с развитием ребенка. Различают внешнюю и внутреннюю речь. В качестве общения люди используют внешнюю речь – устную и письменную. Постепенно из внешней развивается внутренняя речь, которая позволяет людям мыслить на базе языкового материала.

       Для нормального становления речи ребенка необходимо, чтобы кора головного мозга достигла определенной зрелости, а слух, зрение, обоняние и осязание были достаточно развиты. Особенно это касается речедвигательного и речеслухового анализаторов.

      Эти факторы в значительной мере зависят от окружающей среды. Если ребенок не получает новых ярких впечатлений, не создана обстановка, способствующая развитию движений и речи, его психическое и физическое развитие замедляются. Речь малыша развивается по подражанию, поэтому так важна для ее формирования неторопливая, четкая и правильная в грамматическом и фонетическом плане речь окружающих его взрослых. Не следует, общаясь с ребенком, имитировать детскую речь. Очень важно в этот период накапливать пассивный словарь, который постепенно переходит в активный, который к 2-м годам достигает 250 – 300 слов. В это же время начинается процесс формирования фразовой речи. К 3-м годам в словаре ребенка насчитывается до 1000 слов, фразовая речь усложняется, и речь становится для него полноценным средством общения. К 5-и годам активный словарь увеличивается до 2,5 – 3 тысяч слов, удлиняется и усложняется фраза и спонтанно корригируются физиологические нарушения звукопроизношения. При нормальном развитии к 6 годам ребенок правильно произносит все звуки, имеет достаточный по объему словарный запас и практически овладевает грамматическим строем языка.

Дошкольное детство особенно сензитивно к усвоению речи, и если определенный уровень овладения родным языком не будет достигнут к 5-6 годам, то этот путь, как правило, не может быть успешно пройден на более поздних этапах.

В настоящее время идет процесс огрубления нравов общества, что влечет за собой и упадок общей культуры, и речевых традиций. Дети вынуждены слышать не только не только неправильно оформленную речь, но и далеко не литературные выражения. Зачастую оставляет желать лучшего и содержание программ телевидения. Поэтому остро встает проблема введения в общую систему воспитания элементов культуры речи, что будет оказывать безусловное влияние на духовный мир ребенка и способствовать его коммуникативному развитию.

В этом смысле большая роль в формировании правильной речи принадлежит воспитателям детских садов. Программа воспитания и обучения  предусматривает развитие всех сторон устной речи: словаря, грамматики, связной речи и звукопроизношения. Главная задача логопеда дошкольного учреждения – организация взаимодействия различных специалистов и родителей с целью создания эффективных условий для правильного речевого развития детей.