Конспект на тему:«Огранизация образовательной деятельности в режимных моментах с учётом ФГОС»
материал (младшая группа) на тему

1. Приём детей:

– Воспитатель, если хорошая погода принимает детей на улице (на участке). После прихода детей, воспитатель спрашивает

- Какое время года? (Осень)

 -Что можно сказать о деревьях? Что изменилось?

-Почему нет листьев?

- Я хочу рассказать вам сказку про « Ветерок»

Жил был на свете маленький ветерок, который очень любил везде летать. Однажды Ветерок пролетал мимо нашего детского сада и увидел красивые деревья с желтыми и красными листьями. Присел он на веточку и спрашивает :Вы кто? «Мы-листья-листочки, мамы дерева сыночки»,-услышал он в ответ.» А не хотите ли вы листья листочки, полетать со мной? Это так весело и интересно! -Предложил ветерок. А листья отвечают: «Полетать хотим, да не умеем». А я вам помогу –воскликнул Ветерок и как пробежал по веткам деревьев-ух !Листочки ухватились за Ветерок и закружились с ним в воздухе. Как им всем было весело!

-Сегодня ветерок опять пролетал мимо д/сада. Ему очень понравилась наш участок. Он решил остановиться здесь, познакомиться с вами и поиграть.

Ветерок:

-Я очень люблю играть. А вы? Давайте поиграем!

- Я вам принес последние осенние листочки. Сколько их? Много или мало?

П/игра «Осенние листочки»

Воспитатель:

 Листья легкие, они медленно летят по воздуху.

(Дети бегают и взмахивают руками.)

Листопад! Листопад!

Листья желтые летят!

Кружатся красивые желтые листочки (действия выполняют дети с желтыми листочками).

Покружились и уселись на землю. (дети приседают.)

 Сели и замерли. (Дети не шевелятся.)

Прилетел легкий ветерок, подул. (дует взрослый, за ним дети.)

 Поднялись  листья,  разлетелись  в  разные  стороны. (Дети разбегаются по площадке.)

 Закружились, закружились, закружились!

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят.

Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю… листья.

Воспитатель:

- Мы с вами поиграли, а сейчас нам пора в группу. Давайте ветерок позовём с собой в группу. Хотите?( Дети выстраиваются парами и вместе с воспитателем проходят в группу)

В группе дети с помощью воспитателя передеваются  в спортивную форму для зарядки

2. Комплекс  №4

( После зарядки дети с воспитателем проходят в приёмную, чтобы переодеться (чешки оставляем для музыкального занятия)

3. Воспитатель:

Ребята, а где же ветерок? (Раздаётся стук в дверь)

- Ой, ребята, кто –то стучит, пойду посмотрю кто к нам пришел?

-Здравствуйте, проходите!

          - Ребята посмотрите кто к нам пришел? (Воспитатель Держит в руке игрушку медвежонка) .

          -К нам в гости пришел медвежонок.

          - Посмотрите на медвежонка, он почему – то грустный.

          - Что случилось? Скажи мне на ушко.

          - Ребята, говорит, что его друг Ветерок спрятался и он не может его найти. Медвежонок из – за этого очень расстроился.

Беседа.

- Попробуем его найти в нашей группе?( Дети ищут, не находят, присаживаются отдохнуть) .

-Где же можно ветерок встретить? (на улице- деревья качает).

-А мы его видим?( Нет.)

-Мы можем увидеть только, как он передвигает предметы – гонит по небу облака, ветки на деревьях качает. Получается ветерок – невидимка.

- А какие предметы помогут сделать ветерок? (фен, мельница, веер) (выставляются картинки)

-А мы сами можем ветерок сделать? Как?

- Воспитатель показывает, как рукой можно обмахивать лицо, чтобы почувствовать движение воздуха. (Предлагаю детям сделать то же самое) .

- Что почувствовали? (Лёгкий ветерок)

- При ветерке стало холоднее или теплее?

-А вы, знаете, что такое ветер? (Нет).

Это движение воздуха. Воздух везде! Мы дышим им на улице, дома, в садике и когда спим. Воздух вокруг нас и внутри нас. Мы вдыхаем его внутрь себя, когда делаем вдох, и выдыхаем, когда делаем выдох. Мы дышим воздухом, и не только мы, но и все живые существа вокруг – всем нужен воздух, чтобы дышать. Как вы думаете, кому ещё нужен он, кроме людей? (зверям, птицам, растениям) А столу, книге нужен? (Нет)

- Ветерок-невидимка, мы его не видим, но чувствуем.

- Давайте. Ребята, подуем на свою ладошку. Чувствуете, ветерок на нее полетел. Это воздух.

- Ребята, а как ещё мы с вами можем сделать ветерок? Мы можем взять вату и положить её на ладонь и немного подуть.

- Посмотрите на меня, для того чтобы наш ветерок подул нужно сжать губы трубочкой  и подуть на вату, которая лежит на ладони. (Подуть на вату, чтобы она улетела). А теперь сами попробуйте сдуть пушинки с ладони. Молодцы научились делать ветерок. Вот какой ветер-невидимка.

Воспитатель:

- Ребята, помните, что ветерок на улице разбросал листья, они даже к нам в группу попали. Что же нужно сделать, чтобы в группе стало чисто? ( Собрать листья)

-Вот я вам предлагаю поиграть в игру:

Д/игра «Разложи листики по местам» (В большой круг- большие листья, в маленький- маленькие)

- Какие мы с вами молодцы. Но наш гость наверное проголодался.

 -Пригласим его на завтрак? (Да).

- Но перед тем, как пойти завтракать, что нужно сделать? (помыть руки).

-Давайте покажем нашему медвежонку, как мы умеем это делать.

3. Умывание

 Воспитатель  ведёт детей в умывальную комнату и говорит:  «Закатываем  рукава, чтобы не намочить  их, а теперь я вам открою кран с теплой водичкой. Когда потекла вода, использую художественное  слово:
 Льется чистая водица
 Мы умеем с вами мыться
  - Ставим под воду руки лодочкой  (показываю детям). А теперь возьмите мыло и намыливайте ручки круговыми  движениями.
 Мыли мылом ручки,
 Вот такие ладушки
 Ладушки – ладошки.
  - Снова подставляем руки под  воду и хорошо смываем мыло. Стряхиваем оставшуюся воду в раковину и  закрываем кран. Теперь каждый подходит к полотенцу и насухо вытирает руки со  всех сторон, полотенце обратно вешаем на свои места. Вот и стали чистыми наши  руки! (Дети после того, как вытрут руки проходят за столы, а мл. воспитатель рассаживает их)

4. Завтрак

Воспитатель:

     - «Дети, все, кто помыл руки,  садитесь за столы. Сядьте ровно, ножки поставьте прямо, локти на стол не  кладем.
  Все ровненько сидят,
  Ножки вместе стоят,
  Глазки в тарелку глядят,
  Локти убраны со стола,
  Тихо кушает детвора.
   Всем приятного аппетита!»
 ( Во время еды слежу, чтобы дети правильно  держали ложку, ровно сидели, кушали молча.)
  Рассказываю, как полезно, когда  дети кушают: они быстро растут, никогда не болеют.
  Детей, которые не едят, пытаюсь  убедить в том, что нужно хотя бы немного покушать (если у них нет причины не  есть). 
  Тех ребят, которые едят медленно  или не умеют, есть, докармливаю. 
  Ребенку, который поел, говорю:  «Имя, возьми салфетку и вытри рот, не забудь сказать «спасибо» и задвинуть  стульчик». Можете взять медвежонка с собой поиграть и показать какие есть у вас игрушки.