семинар - практикум "путешествие к озеру надежды"
методическая разработка (младшая группа) на тему

Практикум – семинар «Путешествие к озеру Надежды»

Цели: Актуализировать проблему речевого развития детей 2 – 3 лет, оказать родителям методическую помощь по данному направлению.

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Спасибо вам за то, что вы  отложили все свои дела   и  пришли сегодня к нам. Давайте поприветствуем друг друга ! Здравствуйте!

Что особенного мы сказали друг другу?  Просто  пожелали друг другу  здоровья и хорошего настроения. Очень хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца нашей встречи.

Мы с вами сегодня вновь будем говорить о самом дорогом – наших детях.

Чем может омрачиться жизнь ребёнка? Это во многом зависит от нас, взрослых, и мы не  вправе  оставлять эти проблемы нерешёнными. Эту проблему мы с вами определим, разгадав кроссворд

Актуальность проблемы воспитания речи у детей в дошкольном возрасте.

Почему же в последнее время проблема воспитания правильной речи у ребёнка стала очень актуальной? На основании проведённых исследований можно утверждать, что более половины детей( 55%) приходят в школу с недостаточно сформированной устной речью.  

Мы уделяем много внимания вопросу о том, чему учить детей старше трёх лет. Но согласно современным исследованиям  к  этому возрасту развитие клеток головного мозга уже завершено на 70 – 80 %. Не значит ли это, что мы должны направить все усилия на раннее развитие детского мозга до трёхлетнего возраста?

Главное  - введение нового опыта   вовремя. Ранний возраст – это совершенно особый период становления всех систем. Именно период речевого развития приходится на первые три года жизни ребёнка.

А является ли для вас актуальной проблема речевых нарушений ребёнка?

Для ответа на этот вопрос предлагаю вам поработать с цветными символами – квадратиками : жёлтый – меня эта проблема не беспокоит,

Синий – переживаю – есть сомнения,

Красный -  обеспокоена  решением данной проблемы.

Дискуссия с родителями

Объясните, почему вы сделали такой выбор? Расскажите о своём видении данной проблемы.

Итак,  ваши ответы говорят о том, что проблема речевого развития ребёнка очень волнует и беспокоит вас. Давайте будем решать эту проблему сообща.

Как правильно построить домашнее логопедическое занятие?

Я предлагаю вам увлекательное  и интересное  путешествие к озеру Надежды. Предлагаю отправиться на поезде

Паровоз  кричит : ду – ду!

Я иду, иду, иду!

А вагоны стучат. А вагоны говорят: так – так

Уже остановка станция «Советкино»

Важно не разочаровывать ребёнка в его попытках разговаривать, насмешки и наказания не способствуют развитию речи. Ошибки в речи нужно отмечать с одобрением. Например: ребёнок произносит больсой дом», можно прийти  ему на помощь словами: «Да. Это большой дом.» Подобный ответ поддерживает ребёнка и ненавязчиво исправляет ошибки.

Вот опять гудок зовёт, скоро поезд отойдёт.

Поехали! Но вот остановка в дороге опять.

Давайте, друзья будем играть!

следующая остановка станция «Играйкино»

Чем и как будем играть

( познакомить родителей с необходимыми игровыми пособиями ( игра «Огромные бусы», игры – вкладыши Монтессори  «Геометрические фигуры», «Домашние животные», «Вкладыши», «Времена года», «Загадки и отгадки» ( в каждую игру поиграть с родителями, разделить на подгруппы родителей)

И снова наш поезд несётся, летит, опять остановка.

Остановка «Пальчиково».

Сегодня общеизвестно, что тонкая работа пальцами  способствует развитию речи  у детей, поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику.

1 Массаж кистей ( растирание пальчиков и ладошек, сгибание и разгибание пальчиков, прокатывание между ладошек карандаша, грецкого ореха)

2 Пальчиковая гимнастика «Сорока – белобока»

3 Родители показывают сказку , используя кукол театра Би – ба – бо

Вновь на поезд мы садимся, дальше весело помчимся. Станция «Зазеркалье» Будем тренировать наши язычки.

Как известно для этого существует специальная гимнастика, которая называется артикуляционной. К её проведению предъявляются определённые требования. Вы должны показать ребёнку, как правильно выполнять все упражнения. Для этого вам необходимо самим научиться выполнять артикуляционную гимнастику.

Игра «Зеркало»

Участника игры предлагается представить, что они вошли в магазин зеркал. Одна половина родителей «зеркала», другая – разные  зверушки

Зверушки показывают упражнение , зеркала должны точно всё повторить. ( текс записан на карточке)

Вот каким послушным стал наш язычок!

Поезд мчится под горой тук – тук – тук.

Для гостей вагон второй чух – чух -  чух!

Приехали!

Вот мы с вами добрались до долгожданного озера. Тихого и прекрасного озера Надежды. Здесь нас встречает добрая фея – хозяйка озера. Она приготовила для вас подарок – волшебный клубочек, каждая ниточка которого способна вселить в ваше сердце надежду.

Игра «Связующая нить»

Участники игры, передавая друг другу клубок, разматывают нить и говорят «Мой ребёнок будет говорить хорошо, если я …

Когда клубок вернётся к водящему. Участники натягивают нить.

Воспитатель:  как видите наши желания слились в одно целое, но каждое из них является важным и очень значимым для наших детей.

Мы очень рады , что в ваших сердцах поселилась искорка надежды.

Пусть же она повсюду вас согревает и никогда не покидает вас!

Наше путешествие подошло к концу. Всего вам хорошего!