Использования шкал - ECERS в экспертизе качества предметно-пространственной среды по поддержке у старших дошкольников интереса к труду взрослых.
статья (старшая группа) на тему

Маматова Юлия

РГПУ имени А.И. Герцена

Использования шкал - ECERS в экспертизе качества предметно-пространственной среды по поддержке у старших дошкольников интереса к труду взрослых.

В контексте проблемы оценки качества дошкольного образования, трудно представить решение этого вопроса без современных и международных инструментов – шкал ECERS-R для комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организациях. При помощи шкал, которые сфокусированы  на оценку образовательной среды, можно проанализировать среду со всех сторон, учитывая все тонкости и нюансы. Такой подход подразумевает, что основной задачей дошкольного образования является создание качественной образовательной среды развития детей дошкольного возраста. Такая методика использования шкал практикуется во многих странах и является одним из самых популярных инструментов для оценки среды.

Шкалы включают в себя несколько подшкал (критериев), по которым производится оценка пространства. В каждом критерии имеются некоторое количество показательней, которые позволяют более детально рассмотреть образовательное учреждение. Относительно поддержки интереса у старших дошкольников к труду взрослых – здесь стоит обратить внимание на такие критерии как «предметно-пространственная среда» и «виды активности».

Именно благодаря тому, как устроена и обогащена предметно-пространственная среда, насколько она насыщена предметами для развития, отдыха  и игр, можно судить, насколько ребёнку интересно проводить время в детском саду и свободно играть в свободное от групповых занятий время. Очень важно обратить внимание на то, есть ли зонирование ( наличие нескольких центров для разной деятельности детей). Центр интересов представляет собой часть помещения, где собраны определенные материалы, организованные по типам и хранимые так, чтобы обеспечить детям свободный доступ к ним, а также соответствующее образом обустроенное игровое пространство для участия детей в определённом виде игры. Здесь можно отметить проявление интереса ребёнка к какой-либо деятельности и развить у него заинтересованность через предметы к труду взрослых. Предметный мир, осознаваемый ребенком, будет более расширяться для него. В этот мир входят предметы, которые составляют ближайшее окружение ребенка, предметы, с которыми может действовать и действует сам ребенок, а также и другие окружающие его предметы. Предметно-развивающая среда должна служить интересам и потребностям ребенка, обогащать развитие специфических видов деятельности, обеспечивать зону ближайшего развития ребенка, побуждать делать сознательный выбор, выдвигать и реализовывать собственные инициативы, принимать самостоятельные решения, развивать творческие способности, а также формировать личностные качества дошкольников и их жизненный опыт.

В современном мире существуют многообразие видов активности, которые могу поддержать интерес детей. В век развития технических устройств нельзя обойдись без использования компьютеров, планшетов, музыкальных центров и телевизоров и в детских садах. Детям необходимо активно раскрывать свой творческий потенциал и получать практический опыт взаимодействия с реальными материалами. При помощи такой активности ребёнок может наглядно увидеть деятельность взрослых и проявить к ней интерес, воплотить её в игру, развив и усвоив необходимые навыки для ознакомления с миром взрослых. Поэтому очень важно при оценке данного показателя уточнить наличие технических устройств, частоту их использования.

Помимо наличия техники, не стоит забывать и о том, что для понимания окружающего мира нужно входить в определённые роли. Для этого в детском саду необходимо применить такую активность как «ролевая игра». Ролевая игра – это притворство или воображение себя кем-либо. Такая деятельность предполагает разыгрывание между детьми каких-либо ролей. Ролевая игра подкрепляется реквизитом, который обеспечивает полное погружение  в игровую ситуацию и применение на себя определённых ролей. Также реквизит может охватить различные темы, начиная от ведения домашнего хозяйства до выполнения различных видов работ. Погружение ребёнка в искусственную, но приближенную к реальности, ситуацию поможет усвоить ему некоторое количество социальных ролей и приобщиться к труду взрослых.

Экспертиза при помощи шкал – ECERS-R поможет более точно оценить среду и при необходимости дать рекомендации по её улучшению, чтобы повысить уровень качества образования, а в данном контексте – поддержать и развить интерес у старших дошкольников к труду взрослых.