Проект «Современная модель комфортной адаптации детей к условиям ДОУ»
проект на тему

«Современная модель комфортной адаптации детей к условиям ДОУ»

Педагог-психолог Кузьмина Надежда Игоревна

Первая квалификационная категория

Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособления к ее условиям. Адаптация является активным процессом, приводящим или к позитивным результатам, или - негативным, т.е. стрессу.

 В МБОУ ЦРР №366 проводиться проект «Современная модель комфортной адаптации детей к условиям ДОУ».

 Цель проекта

Создание целостной модели функционирования современного дошкольного образовательного учреждения, основанной на принципах создания и поддержки в ДОУ адаптивной педагогической среды, нацеленной на системный подход и включающей в себя:

- единство психофизических, дидактических и санитарно-гигиенических компонентов;

- обеспечение полноценного развития детей дошкольного возраста, с учетом их потребностей, особенностей развития;

- реализацию задач ранней диагностики, профилактики и психолого-педагогической коррекции.

К сожалению, в настоящее время родители недостаточно серьезно относятся к вопросу адаптации детей в детском саду. Некоторые папы и мамы связывают проявление адаптационного стресса у ребенка с непрофессиональным подходом персонала учреждения к этому. На самом деле, характер адаптации ребенка младшего и дошкольного возраста является прогностическим тестом для характеристики динамики состояния его здоровья в процессе адаптации не только к детскому саду, но и к школе.

В результате многолетних наблюдений и общения с родителями установлено, что практически половина современных родителей, имея низкий уровень психолого-педагогической культуры, не понимают опасности сложной адаптации для здоровья и психики ребенка, поэтому стремятся как можно быстрее отдать малыша в детский сад.

Именно поэтому, вся просветительская работа и обязанность эффективной организации адаптационного процесса ложится на плечи всего персонала ДОУ. В нашем проекте учавствуют все специалисты: воспитатели, педагог-психолог, логопед, музыкальный работник, администрация и т.д.

Выстраивая модель комфортной адаптации детей и родителей в дошкольном образовательном учреждении, нужно не в меньшей степени учитывать и адаптивность педагогов, подразумевающую:

• знание особенностей психофизического развития детей данного возраста
• умение создать безопасную комфортную среду для всех участников образовательного процесса, учитывая индивидуальность каждого
• готовность идти на диалог, а иногда и на компромисс в отношениях с родителями
• желание создать атмосферу «семейного» тепла, доброты, внимания друг к другу
• умения проанализировать любую ситуацию и при необходимости повысить уровень своей компетенции

В настоящее время дошкольное образовательное учреждение, работающее в инновационном режиме, значительно отличается от ДОУ, целью которого является поддержание заведенного порядка функционирования.

Процесс формирования гражданского общества, быстрое внедрение информационных технологий предъявляет к процессу воспитания дошкольников новые, более высокие требования, базирующиеся на современных методах. Практическое решение проблемы адаптации, как одно из ведущих в дошкольном образовании, потребовало пересмотра подходов к концепции формирования адаптивной среды и управления ею.

Задачи нашего проекта:

• Трансляция инноваций по созданию и поддержке в ДОУ адаптивной педагогической среды;
• Исследование процессов адаптации и определение наиболее эффективных приемов, методов и технологий создания адаптивной среды в ДОУ с выходом на прикладные, значимые для психолого-педагогической практики результаты, посредством подготовки и распространения методических разработок по теме;
• Разработка модели адаптационной среды для детей раннего, младшего и старшего дошкольного возраста к условиям ДОУ с активным привлечением вариативных форм обучения и с учетом создания безбарьерной среды для успешной социализации детей с ОВЗ;
• Реализация вариативных форм повышения профессиональной компетенции работников системы дошкольного образования ;
• Внедрение индивидуального психолого-методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов адаптационных группах;
• Создание новой модели взаимодействия педагогов и родителей через повышение уровня компетентности родителей в вопросах воспитания, развития и обучения дошкольника;

Контроль реализации проекта и оценка достигнутых результатов проходил с помощью следующих методов:

– проведение опросов и анкетирования родителей с целью определения их ценностных установок и отношения к системе организации в ДОУ механизма комфортной адаптации детей – «Общественная экспертиза» и публичные слушания

– проведение психолого-педагогической диагностики, оценивающей развитие социальной компетентности детей, и психофизического состояния всех участников проекта;

– использование психологических методик диагностики развития детей дошкольного возраста, выявления их эмоционального самочувствия, особенностей взаимоотношений со сверстниками и др.

 Возможности внедрения в систему образования

Трансляция опыта, накопленного в ходе реализации данного проекта в нашем учреждении, осуществляется в следующих формах:

– проведение семинаров и круглых столов, практикумов, для педагогов дошкольных образовательных учреждений;

– распространение учебных фильмов, раскрывающих особенности создания комфортной среды для детей и родителей на всех этапах нахождения ребенка в ДОУ.

– публикации об опыте работы ДОУ в данном направлении в специализированных педагогических журналах.