Игровая деятельность, как средство развития положительного отношения к школе старших дошкольников
методическая разработка на тему

Программа профессионального

Саморазвития педагога

Шишовой Анастасии Андреевны

На тему:

«Игровая деятельность как средство воспитания положительного отношения к школе старших дошкольников»

2015-2017 учебный год

Г.о.г. Выкса

              Поступление ребёнка в школу является переломным моментом в его жизни – он вступает в новый тип отношений с окружающими людьми, у него начинают складываться новые формы деятельности.

              Мотивация к обучению школе – одна из основных составляющих личностной готовности ребенка к школе. В настоящее время наблюдается общая тенденция к снижению мотивационной готовности к школьному обучению у детей старшего дошкольного возраста, поэтому перед педагогами стоит задача воспитания положительного отношения к школе. - это значит воспитать у ребенка осознанное, положительное отношение к учебной и общественной деятельности. Помочь ему понять важность и необходимость обучения в школе: вызвать у него желание стать школьником, возбудить симпатию к ученикам, стремление быть похожим на них, уважение к личности и профессии учителя, понимание общественно полезной значимости его труда; развить потребность в книге; стремление научиться читать.

Игра занимает весьма важное, если не сказать центральное, место в жизни дошкольника, являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности.

             Через игру и в игре постепенно готовится сознание ребенка к предстоящим изменениям условий жизни, отношений со сверстниками и взрослыми, формируются качества личности, необходимые будущему школьнику. Играя, ребенок приучается действовать в коллективе сверстников, подчинять личные желания интересам сверстников, выполнять установленные правила, прилагать определенные усилия для преодоления встречающихся трудностей.

Тема: 

«Игровая деятельность как средство воспитания положительного отношения к школе старших дошкольников»

Цель:

• Совершенствовать свою профессиональную деятельность, повышать свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность.
• Изучить роль игровой деятельности в воспитании интереса к обучению в школе старших дошкольников в условиях реализации ФГОС.  

Задачи:

1. Изучить научно-теоретический материал, нормативную базу реализации ФГОС ДО, методическую литературу, систематизировать полученные знания.

2. Наметить основные задачи работы по воспитанию положительного отношения к школе через игровую деятельность старших дошкольников.

3. Исследовать актуальность проблемы в рамках ДОУ.

4. Изучить и внедрить современные формы работы, технологии в воспитательно -  образовательный процесс.

5. Разработать перспективный план работы с детьми по воспитанию положительного отношения к школе через игровую деятельность старших дошкольников в образовательном процессе.

6. Исследовать результативность применения игровой деятельности для воспитания положительного отношения к школе старших дошкольников.
7. Привлечь родителей к организации образовательной работы с детьми дома.
8. Обобщать и распространять собственный педагогический опыт.

Перечень вопросов по саморазвитию:

• Изучение ФГОС ДО;
• Изучение психолого-педагогической и методической литературы по проблеме воспитания интереса к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста;
• Подборка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• Анализ и оценка результатов своей деятельности;
• Продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;
• Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

Повышение профессиональной компетенции, помогающей выстраивать свою профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога ДОО.

Источники самообразования:

• Методическая литература
• Журналы
• Семинары и конференции
• Курсы повышения квалификации
• Мастер-классы
• Открытые занятия педагогов
• Сеть Интернет
• Общение с коллегами

Список изучаемой литературы:

1. ФГОС ДО
2. Беляева Ирина Викторовна и Каримова Зухра Аглулловна - Воспитание положительного отношения к школе у детей подготовительной к школе группы в рамках проекта "Скоро в школу"
3. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе. - М.: Знание, 2012. - 192 с.
4. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. - 2006. - №6.
5. Жукова О. Игры и упражнения для подготовки ребенка к школе. Практическое пособие для психологов, воспитателей, педагогов. — М.: ООО Издательство «АСТРЕЛЬ», 2015. – 208 с.
6. Нежнова Т.А. Динамика «внутренней позиции» при переходе от дошкольного к школьному возрасту. - М., 2014.- 168 с.
7. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: ВЛАДОС, 2009. - 360 с.
8. Интернет-ресурсы: https://nsportal.ru/; http://www.maam.ru; http://pedrazvitie.ru; http://vospitateljam.ru/ 

Содержание работы по самообразованию:

Результатами программы саморазвития должны стать:

• Повысится собственный уровень профессионального мастерства и компетентности по реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.
• Программа позволит мне повысить свою профессиональную компетентность через поэтапную реализацию поставленных задач плана саморазвития, а так же через посещения РМО, в педсоветах, семинарах-практикумах на уровне ДОУ и района.
• Изучу и апробирую на практике игровую деятельность с целью воспитания положительного отношения к школе.