Дидактическая разработка
план-конспект занятия на тему
Так как я участвую в кожуунном конкурсе "Воспитатель года - 2018" я познакомлю вас с моей работой Водлшебница- вода.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 15.26 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Таежный» с.Элдиг-Хем Дзун-Хемчикского кожууна Республики Тыва
Волшебница – вода
Выполнила: Монгуш Урана Валерийевна
Элдиг-Хем
2018 г.
План конспект занятия по экологическому воспитанию детей смешанного дошкольного возраста.
Тема: Волшебница – вода.
Программное содержание: рассказать о значении воды в нашей жизни, показать где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состоянии воды, дать детям первые элементарные значения о круговороте воды.
Оборудование: широкие и длинные полоски голубой ткани (ленты), стаканчики с водой, молоком шапочки капельки.
Методические приемы: чтение (стишок), рассматривание глобуса, эксперимент, игра.
Ход занятия.
- Дети, сегодня мы узнаем о значении воды в нашей жизни.
Послушайте стихотворение Н. Рыжовой:
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане.
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Без нее вам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить,
Без воды нам не прожить!
- Дети, для чего нужна вода?
- Как мы ее используем? (пьем, стираем, умываемся, поливаем грядки и т.д.)
- Дети, подумайте, откуда берется вода в кране?
- Дети, мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается. В кране – вода реки. Т.е капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы.
К воде, дети, надо относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны.
- Дети, а как рождается речка? Хотите узнать?
- Дети, подойдите ко мне.
На земле много разных рек, больших и маленьких, и все они куда-то бегут. Большая река образуется из множества маленьких речек и ручейков.
- Дети, хотите сделать свою большую речку? (воспитатель раздает детям ленточки).
- Самая широкая и длинная полоска ткани превратится в главную речку, а остальные – в ручейки.
- Дети, расположите ленточки так, чтобы ручейки впадали в большую реку.
- Вот как много воды, но надо беречь ее, даже краны не оставлять открытыми.
(На столе стоят два стаканчика: один с водой, другой с молоком. В обеих стаканчиках ложки)
-Дети, подойдите к столику, и скажите мне в каком стаканчике ложка видна, а в каком нет?
- Почему?
(Вода прозрачная, а молоко нет.)
- Дети, давайте попробуем воду. Есть ли у нее вкус? А теперь молоко. (у воды нет вкуса).
- Дети, вода может быть теплой, холодной, горячей.
- Дети, отпустите пальчики в зеленый тазик, вода какая? (теплая)
- В реках, озерах и морях тоже бывает вода и холодная, и теплая. Некоторые рыбы, звери, растения могут жить только в теплой воде, другие – в холодной. Дети, если бы вы были рыбками, какую бы воду вы выбрали? (ответы детей)
Физьминутка.
- Дети, давайте поиграем.
Я буду мама Тучка, а вы детки капельки, и им пора отправляться в путь. (Дети прыгают, разбегаются, танцуют) Полетели капельки на землю, попрыгали, поиграли. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (Дети составляют ручейки, взявшись за руки).
Встретились ручейки и стали большой речкой (дети, соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла – текла речка и попала в большой – пребольшой океан (дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу).
Плавали – плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. (Появляется солнышко, танцует). Стали капельки легкими, потянулись вверх (присевшие дети поднимаются, затем вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротник не залезали, не брызгались. Теперь со мной побудьте, я без вас соскучилась. А потом опять вас отпущу погулять. (игру можно повторить).
- Что вы узнали нового о воде?
- Откуда берется вода в кране?
- Как образуются реки?
- Какие свойства воды мы рассмотрели? Какая она? (бесцветная, безвкусная, теплая и холодная)
- Как путешествуют капельки? Как они оказываются на земле? Как собираются в реки? Где оказываются потом? Как возвращаются к маме Тучке?
Молодцы, ребята, вы хорошо занимались.
Литература: стихотворение Н. Рыжковой, автор Монгуш Урана Валерийевна.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/25/picture-574243-1590386974.jpg)
Дидактическая разработка "Опасный огонёк"
В данной разработке имеется материал для воспитателей по ОБЖ....
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/07/picture-863548-1481136154.png)
Дидактическая разработка по теме; "Жизнь города и села"
Дать детям представление о жизни в городе и селе, донести отличия жизни в городе и сели. Показать связь города и села.Региональный компонент....
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/12/picture-865576-1481545847.jpg)
дидактическая разработка "Дорожка здоровья"
Массажный коврик « дорожка».1. Закаливание организма.2. Восполнение нехватки тактильных ощущений.3. Профилактика и коррекция плоскостопия.4. Разв...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/06/picture-432858-1396800935.jpg)
Дидактическая разработка с элементами экспериментирования «Это удивительная соль»
Формирование представлений о соли, как о продукте, необходимом для человека; о способах её добычи; знакомство со свойствами и качествами соли....
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/30/picture-1497775-1701361004.jpg)
3.3 Опубликованные методические и дидактические разработки разработки
Опубликованные методические и дидактические материалы...