Буклет для воспитателей на тему "Формирование экологических представлений у дошкольников"
консультация (старшая группа) на тему

Задачи экологического воспитания

Формировать экологические представления о связях и зависимостях в природе; закрепить обобщенные представления о растениях.

Причинно-следственные связи и зависимости:

- формирование представлений о связи растений и животных со средой обитания, о многофункциональной приспособленности к ней;

- формирование  представлений о связях между строением и способом передвижения животных, строением клюва птиц и способом питания, строением и способами защиты животных от врагов;

- установление связей между сезонными изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных.

   При изучении лексических тем природоведческого содержания необходимо знакомить детей с основными биологическими закономерностями:

-взаимосвязь организма и среды;

-многообразие и единство живых организмов;

-рост и развитие живых организмов.

ВОПРОСЫ  И ЗАДАНИЯ К ДЕТЯМ ВО ВРЕМЯ НАБЛЮДЕНИЙ

НА ПРОГУЛКАХ

- Как можно назвать погоду, когда идет снег?

- Я вижу, что день сегодня солнечный, ясный, ты согласен?

- Какой стебель у одуванчика, что ты о нем знаешь?

- Найди на полянке цветущие одуванчики (отцветшие).

- Чем отличаются эти одуванчики?

- Как назвать нераспустившийся цветок одуванчика? (бутон)

- На что похожи семена одуванчика? Подумайте, почему их называют парашютиками?

- С какого дерева упали эти листья?

- Послушайте осенние звуки, как шумят и шуршат осенние листья, какой звук издает дождь?

- Какими словами можно казать о песенке дождя? ( барабанит, стучит, шумит, капает и т.д.)

- Дождь – это хорошо или плохо?

- Как сказать про небо, если на нем нет облаков? (безоблачное)

- Какими словами можно рассказать о небе, если на нем есть облака, какое оно?

- Посмотрите на облака и расскажите, на что они похожи?

- Давайте, назовем слова о небе, какое оно?

- Как узнать, в какую сторону дует ветер? ( слабый или сильный ветер)

- Подойдите к дереву, у которого листья перистые (овальные, похожи на ладошку и т.д.)

- Как назвать явление, когда с деревьев падают листья? (листопад)

- Посмотрите на веточки ивы и догадайтесь, почему их сравнивают с косами?

- Посмотрите на лужу, что с ней произошло? С чем можно сравнить лед?

Чем лед и стекло отличаются и чем похожи?

«На заре на розовой лужу подморозило. Ой, звучно под ногами хрустнуло!»

- Какими словами можно сказать про лед, какой он? ( прозрачный, ломкий, хрупкий, твердый, тонкий, блестящий и т.д.)

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ

ЭКОЛОГИЯ – наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и окружающей средой.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ – элементарные представления о системном строении природы, о живых организмах, о приспособлении животных и растений к среде обитания и к сезону, о взаимосвязях в природе, о единстве человека и природы.

БИОГЕОЦЕНОЗЫ – сообщества растений, животных и микроорганизмов, постоянно взаимодействующие между собой и окружающей их средой.

БИОТИЧЕСКИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ – конкуренция, хищник-жертва, нейтральные, симбиоз.

ЦЕПИ ПИТАНИЯ – пищевая взаимосвязь представителей экосистемы

ЭЛЕМЕНТЫ ЕДИНОГО ПРИСПОСОБИТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ – строение, окраска, передвижение, защитные элементы, способы защиты.

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЖИВОГО ОРГАНИЗМА СО СРЕДОЙ ОБИТАНИЯ – любой живой организм обладает потребностями, которые удовлетворяются факторами внешней среды.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА С ПРИРОДОЙ – воздействие человека на природу, на экосистемы в целом, на отдельные звенья.

МБДОУ ДС №1 «Сказка» пгт. Джубга

Формирование экологических представлений у дошкольников

                                           Подготовил

                               учитель -логопед

                               Хрипунова А.А.