«Боди-арт - искусство рисования на теле, или сказка на ладошках.»
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

 План- конспект   образовательной деятельности с детьми старшей

                                                      группы.                    

   Тема: «Боди- арт - искусство рисования на теле, или сказка на ладошках.»                                 

                                                     Задачи:

Воспитательные:

Воспитывать умение вести диалог с воспитателем, со сверстником; быть доброжелательным и корректным собеседником. («Социально-коммуникативное развитие»)

Формировать навыки учебной деятельности, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, интерес к учебной деятельности. («Социально-коммуникативное развитие»).

Воспитывать умение замечать выразительные средства произведений искусства боди-арт. («Художественно-эстетическое развитие»).

Развивать умение видеть красоту созданного изображения и в передаче плавности, тонкости линий, изящности, ритмичности расположения линий и пятен, равномерности закрашивания рисунка на ладошке руки. («Художественно-эстетическое развитие»)

Воспитывать трудолюбие и аккуратность в работе. («Социально-коммуникативное развитие»)

Развивающие:

Развивать воображение, логическое мышление, слуховое и зрительное восприятие, способность к анализу и синтезу.

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности рыбок и передавать их средствами рисунка на ладошке.

Образовательные:

Продолжать формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства рисования на теле - боди-арт. (Познавательное развитие).

Дать сведения об истории возникновения искусства «Боди-арт», его разновидностях (создание реалистичных изображений животных –«рукозвери» и изображение иллюстраций к сказкам- «сказки на ладошках») («Познавательное развитие»)

Познакомить с произведениями современных художников искусства боди - арт- Гвидо Даниеле и Светланой Колосовой. («Художественно-эстетическое направление»)

Учить передавать в рисунке образы рыбок через использование техники рисования на руке, применять для этого разнообразные цветовые решения. («Художественно-эстетическое направление»)

Уточнить представления детей о различных материалах, на которых рисовали древние люди. («Познавательное развитие»).

Расширить представления детей об информации, которую несут рисунки на лицах древних индейцев. («Познавательное развитие»).

Учить находить подходящий способ сохранения живописного изображения на руке.

Расширить и уточнить представления детей о современных людях, которые раскрашивают себе лица в разных жизненных ситуациях .(«Познавательное развитие»).

Обогатить словарь детей за счет слов: восковые дощечки, скалы, кора дерева, тело, племя, война, обряд, артист, макияж, грим, сцена, арена цирка, болельщики, маскарад, карнавал, соревнования, спортивные игры. («Речевое развитие»).

Формировать умение вести диалог с воспитателем, со сверстником; быть доброжелательным и корректным собеседником. («Социально-коммуникативное развитие»).

Ввести в словарь детей новое слово «боди-арт», дать сведения о значении слова, побуждать детей интересоваться смыслом слов. («Речевое развитие»)

Продолжать учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.(«Речевое развитие»)

Методы и приемы:

практические: игровое действие-превращение в волшебников с помощью заклинания, д/и «чего не хватает?», индивидуальная помощь детям.

наглядные: просмотр слайдов презентации, слушание аудиозаписи песня в исполнении Б.Гребенщикова «Есть город золотой» , показ способов изображения ( частичный и индивидуальный).

словесные:   рассказ воспитателя, беседа, художественное слово, вопросы, объяснение, поощрение, образец произнесения слова, оценка детской деятельности.

Материалы и оборудование: проектор, экран, ноутбук, презентация «История росписи по телу», сундучок с принадлежностями для рисования, кисти широкие и тонкие, гуашь с добавлением глицерина, стаканчики под воду, клеёнки, влажные салфетки, фотоаппарат.

                             Формы организация совместной деятельности

                           Ход образовательной деятельности.

 -Здравствуйте ребята, очень рада видеть вас сегодня. Давайте познакомимся,   меня зовут Наталья Ивановна, а теперь представьтесь вы по очереди.

- Я пришла не просто так, а чтобы предложить вам стать художниками не простыми, а волшебными. И пригласить вас   в школу профессора изобразительных наук

слайд   

  Карандаша Гуашевича Акварелькина.

-Вы согласны?

(Ответы детей)

-Эта школа необычная находится не далеко, не близко, в волшебном государстве, в сказочном королевстве. Для того чтобы попасть в эту страну, нужно произнести волшебное заклинание.

-А какие заклинания вы знаете?

(Ответы детей)

- Молодцы.  А теперь послушайте моё заклинание,

( воспитатель  берет в руки «волшебную палочку» и произносит слова)

« В руки палочку возьму

Волшебство я призову!»

-Повторяйте вместе со мной,  произносить надо слова зажмурив глаза и покружиться во круг себя

-«Вокруг себя повернись

Друг другу улыбнись,

В   художника превратись!»

(Дети кружатся и повторяют слова)

слайд   (школа)

-Человек не всегда рисовал на бумаге.

-Как вы думаете на чём еще можно рисовать?

(Ответы детей:)

 слайды:

-В далёкие времена человек рисовал на скалах, камнях, на восковых дощечках, на коре дерева, и даже на своём теле.

слайд:    

-Живопись на теле -  древнейший  вид искусства и первыми живописцами на теле были древние индейцы.

  -Посмотрите на экран, как они расписывают свои лица.

-Как вы думаете,  с какой целью индейцы расписывали себя.

(Ответы детей:)

-По рисункам на лице можно было прочесть информацию: из какого они племени, с кем ведут войну, или к какому обряду  готовятся.

слайды:

-Подумайте и скажите расписывают ли люди свое тело или лица в наше время и где можно увидеть таких людей.

(Ответы детей:)

-Артисты  которые наносят макияж, когда выходят на сцену, клоуны, которые делают грим для выступления на арене цирка, Люди участвующие в карнавалах и маскарадах, а также болельщики   на спортивных играх, соревнованиях

слайд.( болельщики)

-С какой целью клоуны, люди на маскараде или карнавале, болельщики раскрашивают себе лица?

- Вы молодцы, у вас получились красивые рыбки

-Запомни ли вы название вида искусства.

(ответы детей)

-Вид искусства недолговечен, так как рисуется на руке, теле и лице и поэтому быстро смывается.

- Как можно сохранить  изображения на ладошке.

(Ответы детей)

-Давайте  сделаем  общую фотографию рыбок.

слайд (детские ладошки)

-Вам понравилось в школе   Карандаша Гуашевича Акварелькина? Пора возвращаться в детский сад

« В руки палочку возьму

Волшебство я призову!»

-Повторяйте вместе со мной,  произносить надо слова зажмурив глаза и покружиться во круг себя

-«Вокруг себя повернись

Друг другу улыбнись,

В  детский сад вернись!»

-Путешествие закончено спасибо вам ребята