Из опыта работы "Комплексно-тематическое планирование"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Примерное комплексно - тематическое планирование

работы с детьми. Подготовительная  группы (от 6 до 7 лет)

Месяц Неделя

1 квартал

2 квартал

3 квартал

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

1 неделя

День знаний!

Сегодня дошколята, завтра школьники.

Школьные профессии.

Как я сделал открытие.

В мире  материалов

Моя страна.  Мое Отечество – Россия.

Символика. День народного единства.

Наряды куклы Тани.

Труд людей швейной промышленности.

Каникулы

Как я сделал открытие.

Путешествие в прошлое предметов.

Вот такая мама, золотая прямо!

О труде мам и бабушек

Предметы вокруг нас.

Природный и рукотворный мир.

Все профессии нужны, все профессии важны.

Мое отечество Россия. День Победы.

Есть такая профессия Родину защищать.

2 неделя

Ходит осень по дорожке.

Явления неживой природы.

 Золотая осень.

Жизнь растений.

Овощи, фрукты.

Знакомство с профессиями работников сельского хозяйства 

Поздняя осень. 

Как живут птицы и  животные осенью.

Куда исчезают насекомые.  Правила поведения в природе. Знакомство с профессией фермера.

Здравствуй Зимушка-зима.

Явления неживой природы.

Зима.

Как живут птицы и  животные зимой.

.

Зима.

Жизнь растений зимой.

Растения уголка природы.

Рыбы. Труд в уголке природы.

Труд людей зимой.

Встречаем  весну.

Явления неживой природы

Как живут птицы и  животные весной.

Насекомые, земноводные и пресмыкающиеся.

Космические просторы.

22 апреля международный день Земли.

О профессии космонавт

 Цветущая весна.

Жизнь растений.

Правила поведения в природе.

Поговорим о профессиях лесник, садовод.

3 неделя

Транспорт.

Знакомство с профессиями на транспорте

Я и улица.

Дорожная грамота.

Безопасность на дороге.

Знакомство с профессией инспектора ГАИ

Я и моя семья

Профессии нашей семьи

Я и мое  здоровье, я и спорт. Безопасность.

Кто нас лечит 

В январе, в январе много снега во дворе… Игры и игрушки.

Зимние забавы и развлечения. Безопасность

День защитника Отечества

Знакомство с «военными» профессиями

Мой дом .

мой город,

Земля наш общий дом.

Предприятия города. Профессии людей работающих на этих предприятиях

Дом, в котором я живу (строительство)

Профессии в строительстве и архитектуре.

Я и другие люди. Безопасность

4 неделя

Хорошо у нас в саду.

Мои друзья, товарищи.

О профессиях работников детского сада.

Я человек.

«Я, ты, он, она, вместе дружная семья. Единство и дружба народов планеты Земля.»

Я человек и я имею право.

Знакомство с профессией юрист.

Здравствуй, здравствуй Новый год!

Эмоциональное благополучие

Зима на планете Земля

Экономика. Что это такое?

Продукты питания

Витамины на грядке.

Труд людей весной

Человек и природа. Безопасность в природе.

О профессии эколог.

5 неделя

Мир книги и театра

Мамочка милая, мама моя!

Город мастеров.

Знакомство с народной культурой и традициями.

Труд работников музея.

Вот и лето прошло!

Мир искусства,

Профессии искусства и культуры.

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Сентябрь

1 неделя

День знаний

Сегодня

дошколята,

завтра школьники

Школьные профессии

Развивать познавательную мотивацию, интерес к знаниям, школе, книгам, желание учиться. Расширять, уточнять и систематизировать знания детей о детском саде, школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т.д. Формировать положительные представления о профессиях сотрудников детского сада, учителя и «профессии» ученика. Воспитывать дружеские доброжелательные отношения между детьми, уважение к труду педагогов. Напомнить правила поведения и общения с детьми и взрослыми. Упражнять в обращении к окружающим с приветствиями вопросами, просьбами.

-Экскурсия в школу

-Посещение торжественной линейки

-Беседы с учителем о школе

-Занятие-беседа «День знаний»

-Чтение рассказа Толстого «Филиппок», А.Алексина «Первый день», Е.Трутневой «Первое сентября», А. Барто «Первоклассница»,  «В школу», С.Михалков «Важный день», В.Берестов «Читалочка», З.Александрова «В школу», С.Маршак «Первый день календаря»,  А.Алексин «Первый день», Л.Воронкова «Подружки идут в школу»

-Рассматривание картины «В классе»

-Создание игровых ситуаций

-Рассказ педагога с показом иллюстраций «Дети пошли в школу»

-Игры-драматизации

-Работа в уголке книг

-Беседы: «Кто учит детей», «Для чего нужно учиться», «Кто заботиться о нас в детском саду». «»Секрет вежливости», «Воспитанность и вежливость»

-Дидактические игры: «Собери портфель для школы»,

-Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Школа»

-Составление альбома по теме: «Школа»

-Продуктивная деятельность: тетради, учебники для игры в школу»

Праздник

 «День знаний»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Сентябрь

2 неделя

Ходит осень по дорожке.

Явления неживой природы.

.

Формировать представления о движении облаков, учить  замечать их изменения в зависимости от погоды. Наблюдать за осенним дождем: он мелкий холодный, моросящий, в лужах много пузырьков воздуха – это к ненастью. Наблюдать туман, объяснить, что это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. Обратить внимание на изменение долготы дня. Наблюдать за солнцем: обратить внимание на длину тени в полдень. Рассмотреть луну и звезды, полюбоваться ими. Наблюдать за ветром, закрепить умение определять его силу. Учить называть состояние погоды: пасмурно, ветрено, дождливо. Учить определять температуру воздуха с помощью термометра, привлечь внимание к пониманию «температура». Познакомить с профессией метеоролога.

Наблюдать за почвой, подвести к пониманию: на улице холодно, и почва замерзшая, твердая. Познакомить со свойствами глины и песка. Обратить внимание на крыши домов, траву, дорожки после первых заморозков.  Рассмотреть замерзшие лужи, первый снег. Формировать представление о переходе воды из жидкого состояния в твердое. Рассказать,  как люди готовятся к зиме. Учить устанавливать связь между погодой и жизнью растений, животных,  людей

Рассматривание репродукций картин и иллюстраций об осени

-Беседы: «Ранняя  осень», «Как люди готовятся к зиме», Как изменилась погода»,«Осенняя погода», «Снег, иней и лед», «Что такое воздух», «Как наши предки предсказывали погоду». «Профессия метеоролог»

-Чтение: О. Высотская «Осеннее утро», А.Майков «Осень», А.Пушкин «Уж небо осенью дышало», Л. Завальнюк «Времена года», А.Плещеев «Скучная картина», И.Бунин «Первый снег», М.Сухорукова «Ноябрь-листогной» Н.Некрасов «Поздняя осень», Е.Трутнева «Первый снег», Е.Благинина «Две осени»

- Опытно-исследовательская деятельность: состояние почвы в зависимости от температуры воздуха, движение воздуха, уличные тени.

-Наблюдения на прогулке за состоянием погоды,  дождем, солнцем, луной, звездами, ветром, небом, тучами, облаками, почвой,  следами, которые остаются после дождя, освещенностью во время дня, туманом, тенью от солнца, одеждой людей

-Работа с календарем природы в уголке

-Разучивание примет, пословиц, поговорок, загадок

-Слушание музыки П.И. Чайковского «Времена года»,-Дидактические игры: «Когда это бывает», «Назови приметы осени», «Земля, вода, огонь», «Мое облако». «Природа и человек», «Наоборот», «Исправь ошибку»

-Психогимнастический этюд: «Стрекоза замерзла»

-Настольно-печатные игры: «Сложи картину осени», «Лото», «Домино»

-Продуктивная деятельность: рисование «Ходит осень по дорожкам», конструирование «Кормушка»

Праздник «Осень»

Выставка детского творчества

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Сентябрь

3 неделя

Транспорт.

Знакомство с профессиями на транспорте

Обогащать представления  детей о видах транспорта: наземный, подземный, воздушный, водный, учить сравнивать различные виды транспорта, находить различия и общее и по общим признакам (место передвижения) классифицировать транспорт на наземный, водный и воздушный. Рассказать об истории возникновения транспорта. Закрепить в сознании детей мысль о том, что транспорт изобретен человеком для удобства перемещения. Рассказать о труде людей, создающих различные транспортные средства и эксплуатирующих их, о значении транспорта в жизни современного  общества.

-Беседы с детьми

-Целевые прогулки, экскурсии

-Наблюдения за транспортом на прогулке

-Рассматривание иллюстраций

-Рассказ воспитателя о том, как совершенствовались средства передвижения от лодок, плотов и пирогов до современных машин и кораблей

-Просмотр диафильма «Кто помогает человеку»

-Чтение произведений: М.Ильин, Е.Сегал «Машины на нашей улице», А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

, М.Кривеч «Школа пешехода» , С.Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста»,Т. Потапова «Беседы с дошкольниками о профессиях (капитан, водолаз, рыбак)

-Работа в уголке книг

-Дидактические игры:

«Скажи по-другому», «Похож не похож», «Круги на воде», «Будь внимателен», «Что по воздуху летает», «Отвечай быстро», «Назови знак», «Угадай машину», «Красный, желтый, зеленый», «Осторожно, пешеход» и т.д.

-Сюжетно-ролевые игры:

«Нам на улице не страшно», «Самолетостроители», «Самолет», «Юные мореплаватели», «Морской семафор», «Улица большого города», «Нам на улице не страшно».

-Строительные игры: «Специализированные машины», «Военный корабль» и т.д.

- Проект

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Сентябрь

4 неделя

Хорошо у нас в саду.

Мои друзья, товарищи.

О профессиях работников детского сада

Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад . Формировать представление о себе, как об активном члене коллектива.

Закрепить в сознании детей обобщенное представление о дружбе. Способствовать возникновению и укреплению дружеских взаимоотношений детей. Формировать взаимоотношения сотрудничества при решении учебных, игровых и трудовых задач. Разъяснить понятие «справедливость». Учить справедливо разрешать споры и конфликты, сопереживать успехам и неудачам друзей. Расширять представление о честности и правдивости в общении  друзьями, товарищами. Помочь прочно усвоить несколько правил общения, учить применять их на практике. Способствовать появлению критичного взгляда на поступки свои и друзей, справедливо оценивать их. Создавать обобщенное представление о дружбе, привести примеры дружбы взрослых людей, которая проявляется в разных жизненных ситуациях. Расширять понятие о дружбе между людьми, между людьми и животными. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, трудовой

Закреплять знания о профессиях работников детского сада.

-Этические беседы: «Что такое дружба», «Кому отдать красивое яблоко», «О моем товарище», «О дружбе и товариществе», «Кто еще может быть нашими друзьями», «Умеешь ли ты дружить», «Если с другом вышел в путь», «Драться или договариваться», «Как играть и не ссориться», «Умнее тот, кто уступает», «Всегда ли вы правы». «Что такое хорошо и что такое плохо», «Что значит быть мужчиной», «Справедливость-хорошее качество человека»

-Литературно-музыкальная викторина «О дружбе»

-Театрализованные игры: «Теремок», «Репка», «Колосок, «Маша и медведь»

-Этюды: «Поссорились и помирились», «Посещение больного», «Любящий сын», «Застенчивый мальчик»

-Чтение: Л.Толстой «Два товарища», К.Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно», Г.Ладонщиков «Наши друзья», Н.Носов «Огурцы», Л.Воронкова «Маша-растеряша», В.Осеева «Плохо», русские народные сказки  «Кот, петух и лиса», «Крылатый, мохнатый да масляный», Я.Аким «Яблоко», «Пишу тебе письмо», М. Пляцковский «Урок дружбы», «Настоящий друг», Г.Сапгир «Вот мой новый самокат», Н.Кузнецова «Мы поссорились с подружкой»

- Разучивание пословиц, поговорок о друзьях, товарищах, о дружбе

-Обсуждение педагогических ситуаций о разном поведении детей

-Дидактические игры: «Как хорошо с тобой дружить», «Цветок доброты», «Как сказать, чтобы не обидеть»

-Заучивание стихотворения Е.Благининой «Подарок»

-Продуктивная деятельность: рисование «Мой друг»

-Просмотр мультфильма «Крокодил Гена и его друзья»

-Разучивание песен о дружбе

-беседы о профессиях сотрудников детского сада

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Октябрь

1 неделя

Как я сделал открытие.

В мире  материалов

Расширять представления детей о свойствах воды, воздуха,  огня

Познакомить со способами очищения воды. Воспитывать аккуратность в работе с водой.

Закрепить знания о свойствах воздуха,

о его необходимости для всего живого, доказать всё опытами. Углублять  и систематизировать знания детей о пользе и вреде огня, знакомить с причинами возникновения пожара, его последствиями, правилами пожарной безопасности, со средствами тушения пожара, обучать детей быть осторожными с огнём, самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с огнём.

Формировать у ребенка представления о свойствах магнита. Дать детям представление об электричестве, развивать потребность   экономно использовать электроэнергию в детском саду и дома; 

Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире. Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качестве поверхности предметов. Дать понятие о коже как о материале, из которого делают разнообразные вещи, познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи. Сформировать знания о различных инструментах, используемых для обработки дерева, металла, пластмассы, ткани, кожи  и бумаги. Объяснить, как человек использует свойства железа, дерева, ткани, бумаги и пластмассы для своей пользы. Вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира.

Опыты и эксперименты с водой: «Прозрачность воды», «Вода жидкая, течет», «Вода не имеет формы», «Горячая, теплая, холодная вода», «У воды нет вкуса», «Тонет-не тонет»

-Беседа о пользе и вреде воды

-Беседа о назначении воздуха

-Опыты с воздухом: «Как человек дышит», «Нагревание воздуха», «Имеет ли воздух вес», «Воздух легче воды»

- Беседа на тему: «Будь осторожен с огнем»;

- Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Путаница», С. Михалков «Дядя Степа» (отрывок, Л. Толстой «Пожарные собаки», А. Найденов «Мыши и спички»;

- Рассматривание картинок, плакатов о пожарной безопасности;

- Драматизация сказки «Кошкин дом»;

- Выставка детских рисунков на тему: «Огонь-друг, огонь-враг».

-Опыты с магнитом. Рассказ об электричестве

-Дидактические игры: «Найди ответ», «как делать нельзя», «Найди выход», «Хорошо-плохо»

- Беседы: «Что из чего сделано», «Где и из каких материалов делают предметы», «Люди каких профессий участвуют в создании предметов», «Зачем людям нужна одежда», «Моя комната», «Путешествие в прошлое»

-Опытно-исследовательская деятельность по определению свойств (тонет, плавает, горит, рвется, мнется

- Рассматривание иллюстраций с изображением предметов домашнего обихода

-Чтение: С. Маршак «Откуда стол пришел», Г. Браиловская «Наши папы, наши мамы», С. Гарин «Прозрачный слоник», В.Маяковский «Кем быть». -Рассказ воспитателя «Что было до»

-Загадки о предметах, инструментах, материалах

-Дидактические игры: «Что нужно столяру», «Что из чего сделано», «Что нужно для шитья», «Что лишнее», «Назови материал», «Найди лишнее», «Обставь свою комнату»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Октябрь

2 неделя

Золотая осень.

Жизнь растений.

Овощи, фрукты.

Знакомство с профессиями работников сельского хозяйства

 Закреплять умение обобщать и систематизировать представления о временах года. Расширять и уточнять представления о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса, уголка природы. Формировать обобщенное представление о растениях на поле (пшеница, рожь, ячмень, овес). Дать понятие «злаки». Учить наблюдать красоту осенних листьев на деревьях. Отметить деревья, начинающие желтеть первыми. Учить сравнивать хвойные и лиственные деревья, замечать различие и делать выводы. Сравнивать деревья по плодам. Отметить состояние цветника, огорода. Упражнять в обследовании и узнавании овощей, фруктов, грибов, цветов с помощью всех анализаторов. Закрепить представления об овощах и фруктах, месте произрастания, способах хранения и приготовления. Рассказать о посадке лесов, охране природы. Формировать понимание связи между нарастанием холода и состоянием растений. Учить видеть красоту природы, находить красивое и необычное в привычном окружении, развивать эстетическое восприятие окружающего мира. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений, бережное отношение к «зеленому другу», учить беречь природу .

Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями.

-Наблюдения на прогулке: за деревьями и кустарниками, растениями цветника и огорода, листопадом, растениями в уголке природы

-Рассматривание иллюстраций, репродукций картин

-Беседы: «Красота осенней природы», «Как изменилась жизнь растений», «Растения уголка природы», «Деревья (кустарники) нашего участка», «Растения леса», «Что растет в саду», «Растения огорода», «Луговые растения», «Кто сажает лес», «Охрана растений», «Что мы знаем о цветах», «Что нам осень подарила», «Осень. Что ты о ней знаешь?», «Съедобные и несъедобные грибы», «Лес - наше богатство», «Растения поля»

-Чтение: И.Соколов-Микитов «Осень в лесу», И.Белоусов «Близость осени», Г.Снегирев «Кто сажает лес», О.Белявская «Листопад». Д. Крупская «Желтый листопад», И.Савицкий «Кто разносит семена», А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш белый сад», Н.Сладков «Осенняя елочка», «Л.Н. Толстой «Старик сажал яблоню», А.Пушкин «Унылая пора», «Уж небо осенью дышало»

-Загадки о растениях, цветах, деревьях, овощах, грибах, фруктах

-Разучивание стихов о цветах, деревьях: К.Бальмонт «Осень», Е.Трутнева «Грибы», Е.Коркина «Что растет на нашей грядке», В. Вирович «Листопад», А.Твардовский «Лес осенью»

-Дидактические игры: «Вершки и корешки», «Овощи-фрукты», «Сварим борщ и компот», «От какого дерева лист», «К названному дереву беги», «Назови цветок», «Узнай комнатное растение», «Составь букет», «Семена и плоды», «Кузовок»

-Продуктивная деятельность: «Натюрморт из фруктов», «На огороде созрели овощи», «Окапывание деревьев», «Лес, словно терем расписной», «Осенний хоровод деревьев»

-Опытно-экспериментальная деятельность «Летающие семена», «Потребность растений в воде»

Трудовая деятельность: сбор листьев и семян для ручного труда, окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников, уборка опавших листьев, сбор красивых осенних листьев , цветов и семян для гербария, уборка ботвы на огороде

Беседа о профессии работников сельского хозяйства.

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Октябрь

3 неделя

Я и улица.

Дорожная грамота.

Безопасность на дороге.

Знакомство с профессией инспектора ГАИ

Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Знакомить с понятиями «площадь»,«бульвар», «проспект».

Продолжать знакомить с дорожными знаками — предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными.

Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

Расширять представления детей о работе ГИБДД.

Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.

Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности. Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности.

Воспитывать правила поведения и общения в общественном транспорте. Познакомить с обязанностями пассажиров транспорта.  Расширять знания о правилах поведения на улице. Уточнить назначение «островка безопасности». Познакомить с местом пересечения улиц – перекрестком. Закрепить знания о правилах движения пешеходов, о пешеходном переходе. Сформировать представление о светофоре для пешеходов.  Выяснить, чем он отличается от транспортного светофора.  Объяснить, какой вред наносят нарушители правил уличного движения.

Познакомить с профессией инспектора ГАИ

-Беседы: «Улица города», «Готовы ли мы стать пассажирами», «Как вести себя в общественных местах», «Пешеход переходит улицу», «Для чего нужны правила дорожного движения», «Что означают сигналы светофора», «В каком месте можно переходить улицу», «Какой переход называют самым безопасным», «Можно ли детям играть на проезжей части. А на тротуаре?», «Какие дорожные знаки тебе известны», «Безопасное поведение на улице», «Играем во дворе»

-Рассказ воспитателя о правилах поведения в общественном транспорте и на улице, о знаках дорожного движения, о профессии инспектора ГАИ

-Наблюдение на прогулке за движением транспорта и работой водителя

-Прогулка «Правила для пешеходов», «Работа сотрудников ГАИ», «К остановке пассажирского транспорта» «Светофор»

-Чтение: В.Алексеев «Три друга пешехода в любое время года», С.Михалков «Если свет зажегся красный», Я. Пишумов «Постовой», «Самый лучший переход»,, Н.Носов «Автомобиль» А. Дорохов «Перекресток»,  В. Овчинцев «Зебра-переход», С.Михалков «Дядя Степа милиционер», А. Дугилов «Моя улица»,

-Дидактические игры: «Собери светофор», «Лучший пешеход», «Светофор», «Дорожный знак знаешь, загадку отгадаешь», , «Назови правильно»

-Рассматривание плакатов, иллюстраций о правилах дорожного движения

-Рассматривание дорожных знаков

-Подвижные игры: «Стоп», «Горелки» «Цветные автомобили»

-Сюжетно-ролевые игры: «Постовой»,  «Инспектор ГАИ», «Мы пешеходы», «Водители», «Нам на улице не страшно», «Дорожный патруль»

-Продуктивная деятельность: «Дорожные знаки», «Улица города», «В два ряда дома стоят», «На нашей улице», «Светофор»

-Развлечение «Вечер веселых и находчивых»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Октябрь

4 неделя

Я человек.

«Я, ты, он, она, вместе дружная семья. Единство и дружба народов планеты Земля»

Формировать у детей представление о Земле и о жизни людей на Земле.

Продолжать знакомить с понятием «Земля» - наш общий дом.

Развивать представление о том, что Российская Федерация (Россия) –огромная, многонациональная страна.

Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. Воспитывать гордость за свою страну, чувство патриотизма, любви к своей стране

- Беседы « Широка страна моя родная», « Россия многонациональная страна»

- Рассматривание карты и глобуса.

-Чтение: Ц.Агелов «Доброе утро, дети Земли!», Н.Забила Наша Родина», Т.Коти «Родина моя»

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие»

Продуктивная деятельность «Моя Родина», «Дружат дети всей Земли»

- Рассказ воспитателя о том, что в нашей стране живут люди разных национальностей

-Рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах, природы , жилищ

-Беседы: «Моя страна», «Кто где работает», «Кто прославляет нашу Родину», «Что общего у всех народов»

-Чтение сказок народов мира

-Разучивание потешек,  прибауток, поговорок, пословиц

-Рассматривание предметов быта (одежда, обувь, игрушки, мебель)

-Рассказ о животных разных стран и растениях

-Пение народных песенок

-Рассматривание народных музыкальных инструментов

-Рассказ воспитателя о народных праздниках, обычаях, традициях

-Рассматривание символики

-Рассматривание иллюстраций города,  деревни , кишлака

-Рассказ о труде народов , народном искусстве.

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Ноябрь

1 неделя

Моя страна.  Мое Отечество – Россия.

Символика. День народного единства.

Расширять представления детей о родном городе,  родной стране, о государственных праздниках. Сообщать детям элементарные сведения об истории России.

Углублять и уточнять представления о

Родине России.

Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.

Закреплять знания о флаге, гербе и гимне

России.

Расширять представления о Москве — глав-

ном городе, столице России.

Формировать интерес к получению знаний о России.

Воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа.

-Рассматривание открыток, иллюстраций, фотографий

-Беседы: «Мой город», «Достопримечательности города», «Улица, на которой я живу», «Домашний адрес» «Кто прославил наш город», «Что есть в нашем городе для детей», «Жизнь людей в деревне», «Москва – столица России», «Что я видел в Москве», «О чем бы я рассказал другу»,

-Рассказ воспитателя о празднике народного единства, об истории нашего города, о гербе, о жизни и труде людей в городе и селе

-Рассматривание  герб, флаг, слушание гимна

-Экскурсии и целевые прогулки по улицам  города, в краеведческий музей

-Чтение: загадки про городские здания, пословицы и поговорки о дружбе, З. Александрова «В школу», С. Баруздин «Кто построил этот дом». З.Еремина «В Москве стадионов немало», О.Воронкова «Солнечный денек», Б. Житков «Белый домик», Е.Карасев  «Город – герой», З. Александрова «Родина»,  С. Баруздин  «Страна, где мы живем», Н Виноградова «Моя страна Россия», Н. Забила «Наш край», Л. Некрасов «Это наша Родина», М. Матусовский  «С чего начинается Родина»

- -Дидактические игры: «Где я живу»,«Я живу на улице…», «Мой адрес…», «Кто где живет и что делает», «Жилое и нежилое», «Для чего предназначено это здание», «»Угадай здание по описанию», «Путешествие по Москве», лото «Москва», «Найди и покажи флаг Росии»

--Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие по городу», «Экскурсоводы», « Наша улица»

-Строительные игры: «Моя улица», «Город, где я живу», «Московский кремль»

-Продуктивная деятельность: «Наша улица», «Построим разные дома», «Мое любимое место отдыха», «Построим город», «Деревенский дом», «Кремлевские башни». «Город древний, город  славный», «Храмы Москвы»

Праздник «День народного единства»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Ноябрь

2 неделя

Поздняя осень. 

Как живут птицы и  животные осенью.

Куда исчезают насекомые.  Правила поведения в природе. Знакомство с профессией фермера.

Закрепить знания о том, что ноябрь -последний осенний месяц. Учить замечать приметы поздней осени (похолодало, земля от заморозков стала твердой, заледенели лужи, иней на почве, туман)

Уточнить знания о птицах, об их обитании, установить взаимосвязь между их питанием и отлетом в теплые края. Закрепить название птиц и понятие «перелетные». Наблюдать за птицами, собирающими в стаи. Закрепить название домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека. Закреплять и пополнять знания о диких животных. Расширять представления о насекомых. Знакомить с особенностями их жизни.  Отметить, что жизнь насекомых замирает. Они перезимуют в земле, а весной совьют новое гнездо. Наблюдать за муравьями (их не видно, они спрятались в глубине муравейника и закрыли вход в него).  Познакомить с жизнью водоема в осенний период. Объяснить, что в природе все взаимосвязано,  в ней нет «лишних» или «вредных» животных, птиц, насекомых. Развивать и поощрять познавательную активность, интерес к познанию нового. Учить ответственному и бережному отношению к природе. Объяснить, что не следует забывать об опасностях, возникающих при контакте с животными.

Познакомить с новой профессией – фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера.

-Наблюдения на прогулке: за погодой, за насекомыми, птицами

-Рассматривание иллюстраций домашних и диких животных, птиц, насекомых, обитателей водоемов

-Рассматривание альбома «Безопасность»

-Работа в уголке природы

-Беседы: «Перелетные птицы», «Как зимуют насекомые», «Как звери к зиме готовятся», «Домашние животные. Их роль в жизни человека – в хозяйстве и армии», «Обитатели скотного двора», «Что для птиц страшнее: холод или голод», «Как к зиме готовятся муравьи», «Опасные незнакомые животные»

-Рассказ воспитателя о том, что нельзя делать при контакте с животными

-Рассказ воспитателя о жизни водоемов

-Чтение: Н.Сладков «Кто куда», Э. Шим «Отчего осень грустна», Д. Крупская «Щенок», С.Черный «Волк», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги»,Е.Чарушин «Кошка Маруська», Р.Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе». Ю. Коринец «Кто живет у нас в сарае», А. Кушнир «Птицы», А.Барто «Дозор», В.Бианки «Как муравьишка домой спешил», Л.Толстой «Пожарные собаки», Г. Скребицкий «Маленький лесовод», И.Соколов-Микитов «Дятлы»

-Дидактические игры: «Похож – не похож», «Загадки и отгадки», «Что за зверь, что за птица», «Найди по описанию», «Найди своего детеныша»

-Продуктивная деятельность: «Мое любимое животное», «На охране границы»

Рассказ о профессии фермера.

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Ноябрь

3 неделя

Я и моя семья

Профессии нашей семьи

Продолжать знакомить детей с понятием «семья», «родословная»,  ее возникновение, значение. Формировать адекватное представление о половых особенностях ролевого поведения в семье мамы и папы. Закрепить знания об имени, фамилии, отчестве родственников. Рассказать об обязанностях и правах каждого члена семьи, о совместных  семейных делах – приятных и не очень, праздниках, традициях. Дать представление о семейном бюджете. Воспитывать бережливость. Расширять знания о коллективном ведении домашнего хозяйства.  Объяснить, почему в семье все должны быть дружны и внимательны друг к другу. Воспитывать уважение и дружелюбие к членам семьи, желание заботиться друг о друге. Знакомить с нормами отношений в семье. Формировать личное отношение ребенка к этим нормам и правилам. Формировать представление о семье как об «островке безопасности» гаранте прав ребенка на любовь, защиту. Уточнить знания о труде близких на производстве, о заслугах, наградах перед Родиной.

Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны).

 Рассказать детям о воинских наградах дедушек. Бабушек, родителей

--Беседы: «Я и моя семья», «Обязанности членов семьи», «Кто в семье самый главный», «Где работают наши мамы», «Где служил мой папа», «Мои родители», « Кому какие дают имена», «О мужчинах и женщинах в семье», «Как поступают взрослые», «Кто научил родителей быть самыми главными», «Что значит заботиться о близких», «Кому нужна моя забота», «Что такое любовь  близких», «Традиции в моей семье», «На кого я похож», «Как я помогаю дома», «Моя родословная», «Как быть папой, как быть мамой», «История моей семьи», «мы и наши права»

- Рассматривание семейных фотографий, картины «Моя семья»

-Составление генеалогического древа

-Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Пойдем в гости»

-Дидактические игры: «Найди волшебные слова»,  «Хозяюшка», «Измени имя», «Угадай профессию», «Члены моей семьи», «Что бы ты хотел подарить своим близким»

-Чтение:  С. Махоткин «Фотография». Ю.Яковлев «Мама», М. Яснов «Я рисую маму», Р.Гамзатов «Мой дедушка». Капутикян «Моя бабушка», С.Михалков «А что у вас?», А. Барто «Я расту», Е. Чарушин «Почему Тюпу назвали Тюпой», Я.Аким «Моя родня», «Кто кому кто», Ю.Коваль «Дед, баба и Алеша», С.Махоткин «Воскресенье», М.Зощенко «Показательный ребенок»

- Развлечения: «Сюрприз для мам», «Неразлучные друзья – взрослые и дети»

-Разучивание песен, стихов о членах семьи

-Проект «Моя семья»

-Продуктивная деятельность «Портрет моих близких», «Мы гуляем с папой и мамой»

-Психотехнические игры «Я взрослый», «Мое будущее», «Я горжусь»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Ноябрь

4 неделя

Я человек и я имею право.

Знакомство с профессией юрист.

Формировать представление о мире, о странах мира, о детях, живущих в этих странах, о том, что у них общего и в чем различия, о России, о себе как о полноправных гражданах России. Укрепить понимание и осознание детьми своей индивидуальности и чувства собственного достоинства, уважения к мнению другого человека. Познакомить с Конвенцией ООН о правах ребенка. Формировать понимание того, что права принадлежат всем детям, они неотъемлемы. Довести до сознания, что каждый человек имеет право на жизнь, никто не вправе покушаться на жизнь и здоровье человека. Право на имя, гражданство.  Продолжать формировать представление о семье как об островке безопасности, гаранте прав ребенка. Довести до сознания детей, что никто не имеет права обижать, бить, оскорблять другого человека, что все люди равны в своих правах. Познакомить с правом на отдых. Рассказать о праве на жилье и неприкосновенность жилища. О праве на свободное перемещение: каждый человек имеет право уезжать из страны и возвращаться обратно, право быть гражданином своей страны. О праве на образование, медицинское обслуживание: формировать понимание необходимости учиться, а также заботиться о своем здоровье, беречь его и учиться быть здоровым. О праве на свободу: объяснить понятие свобода вероисповедания. О праве на собственное  мнение: научить выражать свое мнение и уважать мнение другого человека.

Познакомить с профессией юрист.

-Беседы: «Мир, в котором мы живем», «Я – человек», «Что такое права человека», «Твои и мои права», «Зачем нам нужны права», «Право на жизнь», «Кто нам подарил жизнь», «Добро и зло в жизни людей», «О праве на жизнь без насилия», «Право на имя», «Право на имя и гражданство», «Право на защиту», «Право на отдых», «Право на жилье», «Право на свободное перемещение», «Право на образование», «Право на медицинское обслуживание», «Право на свободу», «Право на собственное мнение», «Профессия юрист»

-Рассказ воспитателя о Конвенции ООН

-Рассматривание семейных фотографий

-Разучивание пословиц и поговорок о семье

-Дидактические игры: «Кто в какой стране живет», «Вопрос-ответ», «Посмотрите на меня», «Для чего этот предмет», «Кто где живет», «Прикоснись ко мне нежно», «Назови ласково», «Я принес тебе подарок», «Кому какой дом», «Жилое -нежилое», «Кем ты станешь», «Назови виды спорта», «Плохое – хорошее»

- Чтение: Е.Синицын «Берегите Россию», Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок», «Серая Шейка», «Белоснежка и семь гномов», «Иван Царевич и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», А.Толстой «Приключения Буратино», Ш.Перро «Красная шапочка», Н Некрасов «Дед Мазай и зайцы». В.Гаршин «Лягушка – путешественница», Л.Толстой «Лев и собачка»

-Рассматривание иллюстраций к сказкам

-Сюжетно ролевые игры: «Школа», «Скорая помощь», «Путешествие по стране». «Почтальон», «Дочки – матери»

-Итоговое занятие «Права ребенка – это права взрослого»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Ноябрь

5 неделя

Мир книги и театра

Мамочка милая, мама моя!

 Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги. Помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения. Знакомить с писателями и поэтами разных стран, с людьми, которые издают книги, художниками-иллюстраторами.

Формировать представления о разных видах театров для детей: кукольный, пальчиковый, теневой, театр картинок.  Познакомить с театром драмы, оперы, балета.  Учить осознавать значимость театра в жизни людей. Побуждать к участию в театральных постановках. Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству через просмотр театральных постановок, видеоматериалов.  Помогать постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности: свет, грим,  музыка, слово, хореография, декорации.  Воспитывать любовь к театру

Продолжать знакомить детей с событиями в нашей стране. Учить детей действенно любить своих родителей, в первую очередь маму: проявлять заботу, поддерживать добрыми словами, сочувствием, конкретными делами. Приобщать к жизни своих мам. Формировать представление о том, что мама выполняет множество социальных ролей: дома – она любящая мать, на работе – умелая труженица, в свободное время – спортсменка. Воспитывать желание проявлять волевое усилие и сдерживать свои капризы, желание помочь маме и близким, сделать что-то приятное для мам

-Рассказ воспитателя «Откуда книга к нам пришла»

-Беседа о писателях и поэтах разных стран

-Рассматривание иллюстраций к произведениям, рассказ о художниках-иллюстраторах

-Чтение произведений разных жанров

-Рассказ воспитателя о видах театра

-Беседы: «Что такое кукольный театр», «Какой театр называется настольным», «Как двигаются куклы в том и другом театре», «Какие спектакли нам больше нравятся», «Правила поведения в театре»

-Игры –драматизации по сказке «Маша и медведь», «Репка»

-Показ кукольного театра по знакомым сказкам

-Дидактические игры: «Где ошибся Буратино», «Вам барышня прислала туалет», «Чего на свете не бывает», «Изобретатель»

-Загадки по сказкам

-Рассматривание фотографий театров, афиш, программок, книг об артистах

-Рассказ воспитателя об истории возникновения праздника «День матери»

-Беседа с детьми по вопросам: Назови полное имя и отчество твоей мамы. Где работает твоя мама? Кем она работает? Чем занимается мама дома? Назови любимое мамино занятие. Как ты думаешь, трудно быть мамой? А ты хочешь быть мамой, когда вырастешь?

-Разучивание пословиц о маме

-Смотры-конкурсы: «В гостях у мастериц», «Шапки-шляпки»

-Игры-упражнения: «Скажи ласково», «Найди свою маму», «Чья мама» -Беседы-обсуждения бытовых ситуаций на тему: «Почему мама грустит», «Чем я порадовал маму», «Как сказать о том, что я натворил», «Я поступаю хорошо», «Я имею право»

-Дидактические игры: «Найди ошибку», «Живая радуга», «Угадай слово», «Вежливые слова», «Какая моя мама»

- Чтение: А.Куприн «Слон», В.Катаев «Цветик-семицветик», русская народная сказка «Привередница»,  Л. Толстой «Лгун», В. Осеева «Печенье», р.н. сказка «Волк и семеро козлят»,К.  Ушинский «Мамино горе»,  Р.Гамзатов «Слово о матери», Е.Котосонова «День матери», А. О.Чусовитина «Стихи про маму», «Мамочке подарок», «Подарок маме»,  », Е. Благинина «Посидим в тишине», М. Садовский «У кого мы учимся доброте», «Вот бы как мама», «Мама – верный друг», «Доброе сердце»-

- -Праздничная программа «Тепло сердец милых мам»

День матери

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Декабрь

1 неделя

Наряды куклы Тани.

Труд людей швейной промышленности.

Расширять знания детей о качествах различных тканей. Систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя, демисезонная. Закреплять знания детей о названии тканей и способах их изготовления. Познакомить детей с трудом работников швейной промышлености: закройщики, портные; одежду шьют в ателье, на швейной фабрике. Воспитывать бережное отношение к вещам. Закрепить представления о видах одежды и обуви (мужская, женская, детская), и их функциональном назначении. Закреплять умение выделять с помощью зрения и осязания и правильно называть детали одежды. Закреплять представления об отличительных признаках разных тканей, умение правильно называть их. Познакомить с одеждой и обувью прошлого; вызвать интерес к процессу их изменения и преобразования. Расширять и закреплять представления о профессиях людей, которые работают в ателье и на обувной фабрике, о слаженности в их работе, о помощниках –машинах. Воспитывать бережное отношение к одежде, обуви, интерес к миру вещей. Умение аккуратно развешивать одежду в шкафу, ставить обувь  на место.

-Разговор с детьми об одежде в повседневной жизни, о бережном отношении к вещам

-Беседы: «Как шьют одежду», «Какие бывают ткани»

-Рассматривание предметов одежды  в журналах и на иллюстрациях

-Сюжетно-ролевая игра «Ателье»

Беседы: «Одежда бывает разная», «Что мы знаем об обуви», «Из чего шьют одежду», «Где изготавливают обувь», «О труде портнихи, закройщицы», «Одежда разных народов»

-Просмотр журналов «Модели сезона», «Журнал мод», «Бурда моден»

-Рассматривание альбома «Одежда прошлого»

-Загадки об одежде, обуви

-Дидактические игры: «Оденем куклу на прогулку», «Две сестренки», «Что перепутал художник», «Подбери одежду (обувь) по сезону». «Разрезные картинки», «Узнай по описанию», «Четвертый лишний», «Что из чего сделано», «Расставь обувь по полочкам»

-Рассматривание фотоматериалов (модели известных художников-модельеров – Валентина Юдашкина,  Сергея Зайцева)

-Чтение: К.Д. Ушинский «Как рубашка в поле выросла», З.Александрова «Сарафанчик», М.Константиновский «Как ткани ткут и нити прядут»

-Экскурсия в магазин «Ткани», «Обувь», в ателье

-Сюжетно-ролевые игры: «Магазин одежды и обуви», «Кем быть», «Ателье», «Магазин тканей»

-Продуктивная деятельность: «Национальная одежда», «Платье для мамы»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Декабрь

2 неделя

Здравствуй Зимушка-зима.

Явления неживой природы.

Закрепить признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом. Отметить путь солнца, его высоту в полдень. Уточнить, что декабрь – самый темный месяц в году. Учить определять погоду и сравнивать ее с погодой предыдущего дня. Наблюдать снегопад,  его предвестников (низкие тучи, все вокруг темнеет). Наблюдать поземку, вьюгу, метель, послушать ее завывание. Измерить глубину сугробов. Закреплять знания о свойствах снега при разной погоде.

Рассматривать следы на свежевыпавшем снегу, продолжать учить определять, кому они принадлежат (человек, птица, животное), куда направлены. Познакомить с защитными свойствами снега. Закрепить знания о зимних работах в парках, полях, садах. Рассмотреть узоры на окнах, развивать творческое воображение. Наблюдать за ветром, учить определять его силу и направление по флюгеру и другим признакам (дым из труб, ветки деревьев). Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира. 

-Рассматривание иллюстраций, пейзажных картин зимней природы, труда людей

-Беседы: «Погода зимой», «Зимний день», «Труд людей зимой», «Зимние приметы», «Признаки зимы», «Почему зимой так холодно», «Много ли солнечного тепла попадает на землю зимой», «Почему зимой дни становятся короче, а ночи длиннее», «В чем смысл пословицы «В зимний холод всякий молод», «Почему зимой идет снег, а не дождь», «Что такое снег», «Что означает поговорка «Мороз не велик, да стоять не велит»

-Ведение календаря погоды

-Рассказ воспитателя о зимних видах спорта

-Опытно-исследовательская деятельность: выяснить, где быстрее остынет вода в бутылке: в снегу или на открытом месте; превращение снега и льда в воду и пар с последующей его частичной конденсацией.

-Чтение: Я. Аким «Первый снег», Л. Кондрашенко  «Следы на снегу», И. Соколов-Микитов «Зима вьюжная»,  А.Пушкин «Зимний вечер», К.Бальмонт «Снежинка», М.Клокова «Дед Мороз», В. Пашов «Русская зима»,  Н.Сладков «Суд над декабрем», В.Одоевский «Мороз Иванович», С.Маршак «Двенадцать месяцев», С.Иванов «Каким бывает снег», Е.Трутнева «Первый снег», Л.Чарская «Зима», Г. Скребицкий «Четыре художника. Зима», В.Архангельский «Летят снежные пушинки»

-Пословицы, загадки, приметы о зиме

-Наблюдение на прогулке зимних явлений природы: снег, мороз, метель, поземка, вьюга, пурга, снежинки, ветер, сосульки, сугробы, иней,  изморозь

-Продуктивная деятельность: «Рисует узоры мороз на оконном стекле», «Зимняя береза», «Зимняя сказка», «Какой это мастер на стекла нанес и листья, и травы, и заросли роз»

-Дидактические игры: «Что изменилось», «Какое время года», «Назови признаки зимы», «Чего не хватает Мише для прогулки»

-Строительная игра «Снегоуборочные  машины»

-Сюжетно-ролевые игры: «На улицах зимнего города», «Собираемся на зимнюю прогулку»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Декабрь

3 неделя

Я и мое  здоровье, я и спорт. Безопасность.

Кто нас лечит 

Формировать обобщенное представление о спорте. Закрепить в сознании детей понятие «спорт». Вызвать интерес к разным видам спорта. Развивать двигательную активность детей. Совершенствовать основные движения. Вызвать интерес к спортивным развлечениям. Учить самостоятельно планировать и организовывать спортивный досуг, подвижные игры. Развивать силу, ловкость, координацию движений. Расширять представления о спортсменах. Познакомить с чемпионами. Разъяснить понятие «аэробика», вызвать интерес к занятиям аэробикой. Развивать интерес к минитуризму, учить преодолевать трудности, развивать выносливость. Закрепить знания о спортивных играх (теннис, футбол, волейбол,  городки, шахматы, бадминтон, баскетбол, лыжи, конькобежный спорт, прыжки с трамплина.  Расширять знания детей о профессии врача, помочь сделать вывод о пользе работы врачей для людей  и животных; познакомить с новыми понятиями: поликлиника, медицинские работники, регистратор, педиатр, терапевт, окулист, стоматолог, отолоринголок, ветврач; формировать доброжелательное отношение к людям этих профессий.

Беседы: « О важности развития движения у детей», «О смелости, ловкости, быстроте», «Что пишут о спорте», «Почему полезно заниматься физкультурой», «Мы дружим с физкультурой»

-Чтение: В.Радченко «Твой олимпийский учебник», С. Прокофьева «Румяные щеки»

-Пословицы, поговорки, загадки о спорте

-Игры – эстафеты: «Эстафета парами», «Дорожка препятствий»

-Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»

-Рассматривание фотографий, иллюстраций, коллекции марок, этикеток  о видах спорта, спортсменах

-Этюды на расслабление мышц: «Штанга», «Насос», «Винт», «Шалтай – Болтай»

-Занятия-тренировки на совершенствование ходьбы, бега, прыжков, метания

- Индивидуальное обучение  на прогулке основным движениям

-Подвижные игры: «Найди, где спрятано», «Кто ушел», «Мышеловка», «Ловишка», «Найди пару»

-Рассматривание пособий спортивного уголка, составление рассказов о мяче, обруче, скакалке, кеглях

-Дидактические игры: «Чего не стало», «Отгадай вид спорта», «Лото», «Где мы были, мы не скажем, а что делалипокажем»

-Настольно-печатные игры: «Спортивное лото», «Сложи фигуру», «Шашки», «Шахматы», «Подбери предмет»

-Отгадывание ребусов, кроссвордов на спортивную тематику

-Слушание песен о спорте, беседа по содержанию

-Сюжетно-ролевые игры: «Магазин спортивных товаров», «Стадион»

-Музыкально-литературная викторина «О спорте»

-Экскурсия в детскую спортивную школу, беседа с тренером  

-Работа в уголке книг: чтение произведений спортивного содержания, просмотр спортивных журналов, газет

-Продуктивная деятельность «Мы делаем зарядку»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Декабрь

4 неделя

Здравствуй, здравствуй Новый год

Формировать представление у детей о празднике Новый год, о новогодних обычаях и традициях россиян и народов мира.

Привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддерживать чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности.

Знакомить с основами праздничной культуры. Формировать эмоциональное положительное отношение к предстоящему празднику

Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Создать праздничную атмосферу в преддверии Нового года.

-Беседы: «Что такое праздник Новый год», «Для чего нужны новогодние игрушки», «Как украшали елку в старину наши предки», «Правила поведения на новогоднем празднике», «Что я хочу попросить у Деда Мороза на Новый год», «Как украсить свой дом к Новому году», «Рождественские и новогодние обычаи на Руси».

-Дидактические игры: «Собери елку», «Посчитай елочки», «Найди самую высокую елку», «Сделай снеговика»

-Словесные игры: «Отгадай и назови», «Что в мешке у Деда Мороза?», «Скажи наоборот»

-Составление описательных рассказов по сюжетным картинам: «Новогодняя елка», «Дед Мороз в гостях у ребят», «Как дети готовились к встрече Деда мороза», «Зима в лесу».

- Чтение и заучивание произведений: «Снегурочка» Е. Благинина, «В защиту Деда Мороза» А. Усачев, «Дело было в январе» А. Барто, «Новогодней ночью» Б.Сурская, «снежная королева «Г.Х. Андерсен, «Старик-годовик» В.И. Даль, «Серебряное копытце» П.П. Бажов, «Двенадцать месяцев «С.Я. Маршак, «Мороз Иванович» В.Ф. Одоевский

-Подвижные игры: «Снежки», «Мороз-красный нос», «Снежная карусель», «Метелица», «Мы-веселые ребята», «Санная эстафета», «Посох»

-Разучивание песен, танцев, хороводов к празднику

-Рисунки и аппликация на новогоднюю тематику «Деревья в снегу», «Новогодняя елка», «Гирлянда на елку», «Новогоднее поздравление»

Праздник

«Новый год»

Выставка детского творчества

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Январь

2 неделя

Зима.

Как живут птицы и  животные зимой.

Куда исчезают насекомые.

Расширять и систематизировать знания о зимующих и перелетных птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц. Систематизировать знания о жизни насекомых.

Закрепить названия домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека. Объяснить, что домашних животных не может заменить машина: не существует машины, которая давала бы нам молоко, мясо, яйца, натуральную шерсть. Рассказать о пище домашних животных. Уточнить происхождение слова «домашние». Закреплять и пополнять знания о диких животных средней полосы, севера, юга: внешний вид, повадки. Учить сравнивать условия жизни диких и домашних животных. Формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе. Объяснить, что в природе нет лишних или вредных животных, представителей живой или неживой природы. Развивать и поощрять познавательную активность, любознательность. Воспитывать интерес и стремление изучать природу. Воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве.

- Беседа с детьми по вопросам:  -«Перелетные птицы», --«Зимующие птицы»- Куда исчезают насекомые?»Каких домашних животных ты знаешь? – Почему этих животных называют домашними? – Для чего человек стал разводить домашних животных? Как они впервые появились у людей? – Как человек ухаживает за домашними животными? – Какой корм дают домашним животным? - Как называют жилища домашних животных? - Как ты думаешь, могут ли корова, коза, свиньи, овцы жить с человеком в городе?- Вспомни, в каких сказках говориться о домашних животных? –Каких диких животных ты знаешь?- Почему их называют дикими? - Как зимуют дикие животные? Как ты думаешь, если среди диких животных полезные и вредные, бесполезные , ненужные? Какое дикое животное считают самым хитрым? А какое животное называют самым пугливым и трусливым? Героями каких сказок являются дикие животные?

-Загадки о птицах и животных

-Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций птиц,  домашних и диких животных и их детенышей, беседа о их пользе для человека, рассматривание иллюстраций людей, ухаживающих за домашними животными

-Чтение: Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», С.Михалков «Три поросенка», С.Маршак «Сказка о глупом мышонке», русские народные сказки «Сивка-бурка», «Волк и семеро козлят», Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе», И. Соколов – Микитов «В берлоге», М. Пляцковский «Ежик, которого можно было погладить», В. Г. Сутеев «Палочка-выручалочка»

-Заучивание стихотворений: А.Барто «У меня живет козленок», В.Степанов «Как живете? Что жуете?», П. Воронько «Хитрый ежик»

Сюжетно-ролевая игра «Животноводы»

-Дидактические игры: «Исключение понятий», «Похож – не похож», «Что изменилось», «Папа, мама и ребенок», «Загадки и отгадки»

-Продуктивная деятельность: «Пушистый котенок», «Деревенский пруд», «Ферма на лугу», «Рисуем диких животных», «Зайка в зимней шубке», «Грибной ежик»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Январь

3 неделя

В январе, в январе много снега во дворе… Игры и игрушки.

Зимние забавы и развлечения. Безопасность

Закрепить знания о временах года, последовательности месяцев в году. Расширять знания о зиме.

Удовлетворять потребность детей в самостоятельных действиях при ознакомлении с окружающим, вносить новых ярких впечатлений, свободных активных движений в игре. Привлекать детей к  проектированию снежных построек на участке, способных обеспечить двигательную активность детей, их трудовую и игровую деятельность, наблюдение за природой

 Объясните ребенку, что даже во время веселого активного времяпровождения нельзя забывать о правилах поведения зимой: игры в снежки, катание с горки, на льду.  Обратите внимание ребёнка на сосульки и горы снега, свешивающиеся с крыш домов. Расскажите, чем они опасны и почему такие места надо обходить стороной. Объясните ребенку, что ни в коем случае нельзя заходить в огражденные зоны.

-Беседа по вопросам «Чем можно заняться зимой?», «Волшебница зима», «О зимних видах спорта», «Одежда для зимних игр и спорта»

-Игры и экспериментирование со снегом, льдом

-С\Р игра «Следопыты»

-Наблюдения погоды на прогулке

-Игра «Следы на снегу»

-Катание на санках, лыжах, коньках

-Дидактические игры: «Кому что нужно», «Зимние виды спорта», « Исправь ошибку», «Что нам нужно для здоровья»

-Импровизация: «На коньках», «Лыжники», «Мы слепили снежный ком»

-Заучивание стихотворения «Приди зима веселая с коньками и салазками»

-Рисунки детей «Зимние игры на прогулке»

-Чтение С.Маршак «Двенадцать месяцев», Даль «Старик-годовик», И. Суриков «Вот моя деревня»

-Трудовая деятельность: постройка горки, снеговика. крепости, заливание дорожки водой, расчистка дорожек от снега.

-Рассматривание картины «Зимние забавы»

--Игры-соревнования: «Забей шайбу в ворота», «Попади в лунку», «скольжение по ледовым дорожкам»

-Спортивная игра «Хоккей»

-Рассматривание плакатов «Осторожно, лед», «Катание с горки», «Сосулька и снег на крыше»

-Беседы на тему «Как избежать беды»

Зимняя олимпиада. Неделя зимних игр и забав

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Январь

4 неделя

Эмоциональное благополучие

Формировать представление о себе как об активном члене коллектива. Воспитывать дружеские отношения.  Желание вступать в общение,  участвовать в коллективных делах. Непринужденно общаться друг с другом, с взрослыми, чувствовать себя спокойно и комфортно. Учить  делиться со взрослыми своими проблемами. Справляться со своими страхами и стрессом. Контролировать свой гнев и проявлять накопившуюся агрессию в игре.

Выполнять лидерские и пассивные роли. Умение уладить конфликт, уступить или настоять на своем. Признавать и адекватно выполнять правила, предложенные  взрослыми. Заботливо относиться  к миру чувств людей и предметному миру. Умение занять себя. Умение владеть адекватными способами выражения своего внутреннего состояния.  Учить  осознанно воспринимать свои эмоции.  Понимать эмоциональное состояния других людей. Знакомить  с системой органов чувств человека, развивать коммуникативные способности детей. Обращать внимание  на невербальную сторону общения. Знакомить с такими понятиями как мимика, жесты, интонация, походка, телодвижения.  Учить ориентироваться в различных жизненных ситуациях. 

-Беседы: «Что мне нравится в детском саду», «Чего я боюсь», «Кто мой друг», «Рыцари и принцессы», «Умеешь ли ты дружить». «Если мне грустно», «Что значит быть добрым», «О чуткости и равнодушии», «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь». «Всегда ли мы правы»

-Чтение: русские народные сказки «Кот, петух и лиса», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Заяц-хваста»Я. Аким «Яблоко», «Пишу тебе письмо», Л. Толстой «Два товарища», Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой», В.Осеева «Печенье», «Плохо», С.Маршак «Чего боялся Петя»

-Пословицы, поговорки о добре, чуткости, отзывчивости

-Тренинги, ситуации: «Если тебя обидели», «Ты поссорился с другом», «У тебя плохое настроение», «Ты не хочешь остаться без мамы»

-Дидактические игры и упражнения: «Добрые слова», «Как хорошо с тобой дружить», «Угадай мое настроение», «Передай свое настроение», «Поделись хорошим настроением». «Докажи, что ты прав», «Почему ты так думаешь», Как сказать, чтобы не обидеть»

-Рисование «Мой страх»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Февраль

1 неделя

.

Путешествие в прошлое предметов

Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве (компьютер, роботы,станки и т. д.); об объектах, создающих комфорт и уют в помещении и на улице. Побуждать детей к пониманию того, что человек изменяет

предметы, совершенствует их для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной. Расширять представления детей об истории создания предметов.

Вызывать чувство восхищения совершенством рукотворных предметов

и объектов природы. Формировать понимание того, что не дала человеку

природа, он создал себе сам (нет крыльев, он создал самолет; нет огромного роста, он создал кран, лестницу и т. п.). Способствовать восприятию предметного окружения как творения человеческой мысли.

-Рассматривание иллюстраций о жизни людей в древности, об одежде

-Рассказ воспитателя о том. как жили раньше люди, чем занимались, что одевали, на чем передвигались

-Рассказ воспитателя об истории создания одежды, бытовой техники: утюга, стиральной машины, пылесоса, зеркала, лампочки и др.

-Рассматривание альбома «На чем люди ездят»

-Просмотр диафильма «Кто помогает человеку»

-Беседа об истории создания печки, плиты, о том, для чего нужно зеркало

-Рассматривание графитных палочек, пастели, сангины, мелка, ручек, карандашей. Рассказ воспитателя о возникновении письменности

-Беседа: «История возникновения часов»

-Рассказ-беседа «Путешествие в прошлое светофора», «Путешествие в прошлое счетных устройств».

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Февраль

2 неделя

Зима.

Жизнь растений зимой.

Растения уголка природы.

Рыбы. Труд в уголке природы.

Труд людей зимой.

Наблюдать деревья в зимнем уборе. Закреплять умение распознавать их по строению и цвету коры. Рассмотреть и отметить характерные особенности 4-5 деревьев. Закрепить умение различать ель и сосну, уточнить понятие «вечнозеленые». После обильного снегопада осторожно стряхивать снег с деревьев. Закреплять знание о том, что в мороз ветки деревьев хрупкие и могут сломаться под тяжестью снега. Рассмотреть и сравнить почки тополя и липы. Рассмотреть еловые шишки: они расслабляют чешуйки, и из-под каждой чешуйки высыпаются семена. Объяснить, что семена деревьев созревают в разное время. Предложить вспомнить, когда созревают семена тополя, клена, липы, березы. Наблюдать деревья после оттепели: веточки покрываются тонким слоем льда. Подвести к простейшим выводам: вода на морозе замерзает, поэтому ветки обледенели.

Закреплять представление о защитных свойствах снега. Закреплять знания о комнатных растениях (названия, внешний вид, родина, правила ухода). Продолжать знакомить с экзотическими растениями, с их ростом и развитием, способами ухода за ними. Познакомить с засушенными лекарственными растениями. Развивать любознательность, познавательный интерес. Воспитывать действенную любовь к природе, желание любоваться красотой зимней природы.

Закрепить знания о труде взрослых в садах, дачах и парках: стряхивают снег с деревьев, утепляют хрупкие растения. Рассказать о выращивание овощей в теплицах.

Беседы: «Что за дерево такое», «Как защитить деревья и кустарники», «Что мы знаем о комнатных растениях», «Растения на участке и в группе», «Какие условия необходимы для роста растений зимой», «Как зимуют деревья», «Растения и здоровье», «Жизнь рыб в зимнее время»

-Наблюдения на участке за деревьями и кустарниками, в уголке природы за комнатными растениями

-Рассматривание гербария лекарственных растений

-Заваривание чая из лекарственных трав

- Чтение: С.Есенин «Береза», И.Соколов-Микитов «Зима в лесу», Ф.Тютчев «Чародейкою зимою». В.Бианки «Месяц белых троп», К.Чолиев «Деревья спят», Е.Явецкая «Зима-рукодельница», А.Мусатов «Изумрудные города», В.Одоевский «Мороз Иванович», Н.Павлова «Где зимуют почки», А. Фет «Чудная картина», Никитинский «Ботанический сад»

-Рассматривание картин, иллюстраций в уголке книг

-Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Какое это растение», «К дереву беги», «Назови и опиши», «Какого растения не стало», «Положи лист к дереву», «Вершки и корешки», «Узнай по запаху»

-Продуктивная деятельность: «Заснеженные ели», «Зимой в лесу», «Деревья зимой»

-Рассказ воспитателя о выращивании овощей в зимнее время

-Опытно-исследовательская деятельность: раскопать глубокий снег, показать спрятавшиеся там растения; срезать веточку тополя, поставить ее в комнату, наблюдать за ней; опыты с растениями, светом, водой и теплом

-Рассматривание открыток с изображением экзотических растений, рыб

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Февраль

3 неделя

День защитника Отечества

Знакомство с «военными» профессиями

Расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов

прадеды, деды, отцы.

Воспитывать в духе патриотизма, любви к

Родине.

Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.

Расширять гендерные представления,

формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Беседы: «Есть такая профессия – Родину защищать», «Какие бывают военные специальности», «Героические профессии», «Кто может служить в армии», «Как женщины участвовали в войне», «Богатыри земли русской»

- Рассматривание иллюстраций в уголке книг

-Чтение: отрывки об истории создания армии из книги Н. Чернышова «Наша красная звезда», В.Косовицкий «Будущий мужчина», С. Баруздин «Шел по улице солдат». Я.Бшехва «Волшебник Ковальский», В.Берестов «Пусть пулеметы не строчат», Л.Кассиль «Твои защитники», «Памятник солдату», «Сестра», А. Барто «На заставе», , С.Маршак «Мы военные», Е.Благинина «Шинель»

-Рассказ воспитателя о традиции отмечать праздник всех мужчин

-С/Р игры: «Мы военные», «Пограничники», «Моряки», «Летчики», «Милиция», Военные учения»

-Развлечение «Наши мальчики самые сильные»

-Спортивный праздник «Русские богатыри»

-Продуктивная деятельность: подарки мужчинам, «Маленький солдат», «Пограничник с собакой», «Наша Армия сильна», «Застава»

-Дидактические игры: «Кому что», «Угадай род войск», «Подбери нужное слово»

Праздник «День защитников Отечества»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Февраль

4 неделя

Зима на планете Земля

Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и полушариях Земли.

Углублять знания детей об особенностях природы в разных климатических районах, формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов.

Познакомить с растительным и животным миром полярных районов Земли. Развивать любознательность и воспитывать интерес и стремление изучать природу.

 Воспитывать интерес к отражению представлений о природных объектах в изобразительной деятельности

-Беседы: «Зима на планете», «Какая погода бывает зимой», «Зимние приметы», «Уроки айболита», «Животные и растительный мир Арктики и Антаркдиды», «Зима в музыке, живописи, стихах, сказках»

-Рассматривание иллюстраций с природой в разных полушариях земли

-Выставка книг «Животные Севера и Юга»

-Чтение: Н.Сладков «Разговоры в тундре», Н.Сладков «Во льдах», «Птичий базар», «Полярной ночью», Г. Снегирев «Пингвиний пляж», А. Членов «Как Алешка жил на Севере», В. Челипцова «Окся –труженица», «Безопасность»

-Продуктивная деятельность: лепка «Пингвиний пляж», изготовление макета «Арктика», рисование животных севера,

-Дидактические игры: «Охотники», «Что изменилось», «Наш край», «Кто где живет», «Когда это бывает», «Снег-хорошо и плохо»

Сюжетно-ролевые игры «Путешествие на Чукотку»

- Отгадывание и придумывание загадок об обитателях северных широт (олень, белый медведь, морж, тюлень)-Придумывание сказки «Я живу на Севере»

-Театрализованная игра «Хлопья снежные летят»

-Просмотр мультфильмов «Умка», «Мама для мамонтенка», «Снежная королева»

-Прослушивание музыки  П.И. Чайковского «Времена года. Зима»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Март

1 неделя

Вот такая мама, золотая прямо!

О труде мам и бабушек

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной,

чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Объяснить, что в наши дни мамы не только воспитывают детей и занимаются домашними делами, они наравне с папами на заводах и фабриках шьют одежду, делают машины и станки. Работают в школе  и в детском саду, готовят вкусную еду не только для своих домашних, но и для других людей, делают людям красивые прически и занимаются многими другими полезными делами.

Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, формировать потребность радовать близких добрыми делами

-Беседы: «Как мы помогаем бабушке и маме», «Моя мама», «Моя бабушка», «Как мы поздравляем мам и бабушек», «Традиции нашей семьи», «Как мы разговариваем с мамой», «Самое доброе слово – мама», «Где работают наши мамы»

-Рассматривание семейных фотографий

-Рассматривание иллюстраций с изображением труда мам дома и на работе, открыток о женском дне 8 Марта

-Чтение: Е.Благинина «Посидим в тишине», Г. Виеру «Мамин день», Е. Григорьева «Ссора», Л. Квитко «Бабушкины руки», С.Михалков «А что у вас», ненецкая сказка «Кукушка», Ю.Яковлев «Мама», В.Драгунский «Денискины рассказы», Э Успенский «Я устала», нанайская сказка «Айога», А.Милн «Непослушная мама»

-Сюжетно-ролевые игры: «Семья-8 марта», «Ждем гостей», «Семейный обед», «Парикмахерская» - «Моя мама парикмахер», «Больница» - «Моя мама врач», «Ателье» - «Моя мама портниха»

- Разучивание пословиц о маме

-Дидактические игры: «Да-нет», «Что подаришь маме», «Будь внимателен», «Скажи ласково», «Найди свою маму»

-Продуктивная деятельность: открытки и подарки для мам и бабушек, «Вот  какая красивая моя мама», «Моя милая бабуля»

Утренник, посвященный женскому празднику. Выставка детского творчества

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Март

2 неделя

Встречаем  весну. Явления неживой природы. Как живут птицы и  животные весной. Насекомые, земноводные и пресмыкающиеся

Расширять представления о весенних изменениях в природе. Закрепить и обобщить приметы ранней весны. Расширять и систематизировать знания о перелетных птицах,  о пользе, которую они приносят. Наблюдать за поведением грачей, ласточек (оживлены, строят гнезда). Расширять представления о насекомых. Знакомить с особенностями их жизни (муравьи, пчелы, осы, живут большими семьями, муравьи-в муравейниках, пчелы - в дуплах, ульях). Закрепить знания о приспособленности насекомых и птиц  к условиям выживания. Расширять знания детей о земноводных и пресмыкающихся. Знакомить с некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов. Закреплять представления о том, что в природе нет «ненужных» созданий, в ней все целесообразно, все находится в великом равновесии: вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных, которые в свою очередь, выполняют свою роль в эволюции планеты.

- Беседы: «Как начинается весна», «Приметы весны», «Как растут растения», «Как встречают весну люди», «Жизнь животных весной», «Как изменилась жизнь обитателей рек и водоемов», «Солнце-источник жизни на Земле», «Погода весной», «Грачи весну на крыльях принесли», «Чем похожи пресмыкающиеся и земноводные».

- Наблюдения на прогулках за погодой, заходом солнца, снегом, сосульками, деревьями, кустарниками, птицами, насекомыми.

-Сравнение деревьев,  кустарников.

-Чтение: О.Белявская «Весенние вести», И.Соколов-Микитов «Весна», А Ахундова «Сосульки», В. Инберт «Что такое весна», Е.Трутнева «На помощь весне», З. Александрова «Подснежник», Ф. Тютчев «Зима недаром злится», В.Бианки «Синичкин календарь», В. Бианки «Голубые лягушки» («Четыре времени года»), Русская народная сказка «Царевна – лягушка», «Лягушка – путешественница».

-Разучивание пословиц, примет, загадок о весне

-Опытно-исследовательская деятельность: размножение растений вегетативным способом; таяние сосульки, снега

-Рассматривание иллюстраций о растениях, животных, птицах, насекомых, репродукций картин о весенней природе

-Дидактические игры: «К дереву беги», «Кто в воде живет», «Что где растет», «Опиши растение», «Что это за птица», «Что это за зверь», «Опиши, а мы отгадаем», «Узнай по описанию»

-Продуктивная деятельность: «Вестники весны», «Распустилась верба» «Портрет Весны-Красны», «Весенний ручеек

Развлечение «Встречаем весну»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Март

3 неделя

Мой дом.

мой город,

Земля наш общий дом. Предприятия города.

Профессии людей работающих на этих предприятиях

Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Закреплять знания о флаге и гербе города Энгельса. Рассказывать детям о том, что Земля - наш общий дом, на Земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. Познакомить детей с предприятиями  города

Закрепить представления детей о различных профессиях людей, работающих на этих предприятиях. Познакомить детей с рабочими профессиями кондитерской фабрики, с профессиями людей работающих на молокозаводе, хлебозаводе.

Беседы: «Путешествие в прошлое нашего города»; «Мой город»; «Моя улица», «Место работы родителей», «Мое любимое место в городе».

Рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей родного города, людей различных профессий.

Чтение: З. Александрова «Родина»,

С. Михалков «Моя улица», С. Баруздин «Страна, где мы живём».

- Сюжетно-ролевые игры «Улицы города», «Путешествие по городу», Дидактические игры «Узнай место по описанию», «Узнай и назови»,  «Кто где живет?», «Кому, что нужно для труда»,

«Все работы хороши», «Предприятия нашего города», «Кому что нужно для работы», «Чья это продукция?», «Как получается хлеб?».

Выставка рисунков и подделок на тему: «Мой город».

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Март

4 неделя

ЭкономикаЧто это такое?

Формировать у детей представления о материальных и духовных потребностях человека, воспитывать осознанно правильное отношение к предметам и явлениям окружающей жизни.

Знакомить с производителями товаров и услуг, показать взаимосвязь потребления и производства товаров, научить выделять основные направления использования денег людьми, дать представление о семейных доходах и расходах, о семейном бюджете, развивать основы экономического мышления, формировать привычки нравственно-экономического поведения.

Расширять представления об элементах экономики (деньги, их история,

значение для общества, разные уровни обеспеченности людей,

необходимость помощи менее обеспеченным людям, благотворительность).

- Беседы: « Что такое деньги», «Где работают родители?» «Хорошо-плохо»  на тему «О рекламе товара»

Рассматривание денежных знаков недавнего прошлого и настоящих,  нашей страны и денег других стран.

Д \игры:»Вкусно и полезно», «Выставка вещей», Все работы хороши», «Чья это продукция?», «Для чего нужны деньги», «Бюджет семьи», «Советы покупателю», Чего нельзя купить», «Что дороже»

Художественная литература:  Романов А. «Чудеса в кошельке», К.И. Чуковский «Муха цокотуха», В. Крючков «Путешествие Экономикса и его друзей»

Просмотр мультфильмов С.Михалков «Как старик корову продавал», «Барбоскины и реклама»

Сюжетно-ролевые игры «Супермаркет», «Семья», , «Мебельная фабрика», «Рекламное агентство»

Игровая ситуация «Путешествие денежки» (как деньги приходят в дом, для чего необходимо получать образование, что значит «хорошая работа», ценность деятельности человека и пр.)

Решение проблемной ситуации  «Хочу и надо». Игровая ситуация «Рекламная компания» (дети делятся на микрогруппы, выбирают товар и рекламируют его с целью «продажи»)

Экономические ситуации: Когда выгоднее покупать шубу: летом или зимой? и т.д.

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Март

5 неделя

Город мастеров.

Знакомство с народной культурой и традициями.

Труд работников музея.

Знакомить с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомит с народными песнями, плясками. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов

(различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира).Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства.

Познакомить с профессиями работников музея: «экскурсовод», «реставратор», «художник».

Беседы: «Чем играли наши бабушки и прабабушки»; «Ярмарочные гулянья в старой России»; «Традиции празднования Рождества на Руси»; «Как одевались на Руси»; «История возникновения матрешки»; «В гости к дымковским мастерам»; «Путешествие к мастерам Гжели и Хохломы»; «Русская народная игрушка», «Что такое музей», «Музейные профессии»

 Составление рассказов «об игрушке»;

«Внутренние убранство избы».

Чтение: М. Г. Смирнова «Дымка»; «Красная девица»; Ю. Николаева «Чаша»; «Русские народные сказки».

Подвижные игры: «Два мороза»; «Краски»; «Горелки»; «Хитрая лиса»; «Мороз-красный нос»; «Гуси-гуси».

Хороводные игры: «Шла коза по лесу»; «Лисонька-лиса».

Дидактические игры: «Составь узор»; «Узнай узор»; «Чей сувенир»; «Русские узоры»; «Продолжи рисунок»; «Обведи и раскрась».

Сюжетно ролевая игра: «Веселая ярмарка», «Экскурсия в музей»

Выставка книг «Русские народные сказки»

Слушание русских народных песен.

Заучивание потешек и песен.

Обсуждение пословиц: «Господин доволен, хозяин рад»; «Много гостей, много новостей».

Развлечение

«Путешествие в город мастеров»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Апрель

1 неделя

Предметы вокруг нас.

.

Все профессии нужны, все профессии важны.

Закреплять представления детей о бытовой технике, предметах, облегчающих жизнь людей (миксер, чайник, микроволновая печь, пылесос, утюг, стиральная машина, холодильник, компьютер, телевизор, телефон, радио, электрическая лампочка, весы, часы, ручка, вентилятор,  мясорубка, кухонный комбайн, водопроводный кран и т.д.),  об их функциональном назначении и правилах пользования. Учить системному рассмотрению бытовых приборов в квартире и в детском саду.  Учить понимать связь назначения предмета с материалом, из которого он сделан. Показать, как человек изменял  предметы, делал их более удобными и полезными - раскрыть удивительный, многообразный рукотворный мир, мир продуктов творческой деятельности человека. Вызвать восхищение людьми труда. Закреплять представления об опасных для жизни человека приборах, о правилах обращения с ними. Воспитывать умение подчиняться запретам взрослых.

Беседа «Что я знаю о бытовых приборах», «Какие предметы нас окружают», «Как предметы помогают нам жить», «Опасно - безопасно», «Электричество все может в  каждом  деле поможет», «Природный и рукотворный мир»

-Рассматриваний иллюстраций о бытовых приборах, иллюстраций с изображением опасных предметов и ситуаций

-Рассматривание пылесоса,  кухонного комбайна, вентилятора,  бра,  лампочки, утюга, телефона,  часов,  ручки, водопроводного крана и т.д.

-Отгадывание загадок

-Игры-путешествия: «Путешествие в прошлое часов», «Путешествие в прошлое лампочки». «Путешествие в прошлое магнитофона», «»Путешествие в музей предметов», «Путешествие в прошлое ручки», «»Путешествие в прошлое пылесоса», «Путешествие в прошлое стиральной машины», «Путешествие в прошлое телефона», «Обогревательные приборы»

-Дидактические игры:  «Правильно ли это» «Кто создал этот предмет», «Найди лишнее», «Назови слово», «Назови по признакам», « Природа и рукотворный мир»,

Чтение: Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне»,

Сказка «Как бытовые приборы в магазине поссорились»,

А. В. Шипунова «Прозрачный пылесос», В. Черняева «Кот Василий и бытовая техника», М.Монякова «Розетки мне не интересно».

Сюжетно- ролевые игры:

«Магазин электробытовых приборов»,

«Семья», «Пожарные», «Мы-спасатели».

Викторина: «Предмет-польза»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Апрель

2 неделя

Космические просторы.

22 апреля международный день Земли.

О профессии космонавт

Уточнить, что такое космос, космическое пространство. Рассказать, как далеко в прошлое уходит мечта человека полететь к звездам. Как люди в древности придумали названия звездам и созвездиям, поселив на небе Рыб, Льва, Скорпиона, Рака, дракона, Большую и малую Медведицу, Ориона, Персея и Андромеду, Кассиопею  и Геркулеса. Как звезды помогали людям находить путь в океане, находить дорогу домой. Объяснить, что звезды кажутся нам маленькими точками только потому, что они находятся очень далеко от нас. Продолжать знакомить с Солнечной системой. Объяснить значение космических исследований. Закрепить знания о том, что 12 апреля – День Космонавтики. Первым космонавтом был гражданин России Юрий Гагарин. Дать знания, что полет человека в космос – это плод труда многих людей: ученых – конструкторов, механиков, врачей. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта, гордость за свою страну.

- Беседы: «Планета, на которой мы живем» «Ближайшая к нам звезда», «Что такое солнечная система», «Планеты солнечной системы», «Что мы знаем о спутнике Земли», «Что такое метеориты», «Первый космонавт Земли», «Космонавты России», «Какими качествами должен обладать космонавт», «Покорение космоса», «Земля. Какая она?»

-Рассматривание в книжном уголке иллюстраций о космосе, космическом пространстве, фотографий земли

-Рассматривание карты звездного неба с изображением созвездий

-Наблюдения за звездным небом

-Настольная игра «Звездный путь»

-Чтение: Н.Носов «Незнайка на Луне», «П.Клушанцев «О чем рассказал телескоп», В.Медведев «Звездолет Брунька», В Кащенко «Найди созвездия», В.Бороздин «Первый в космосе», К.Булычев «Тайна третьей планеты», А. Леонов «Шаги над планетой», сказка «Небесный олень»

-Выставка книг о космосе

-Рассматривание портретов космонавтов

-Дидактические игры: «Будущие космонавты», «Зашифрованное слово», «Что изменилось»

-Строительная игра «Космодром»
-Сюжетно-ролевые игры: «Космос», «Путешествие в звездное небо»

-Разучивание стихов о космосе

-Прослушивание грамзаписи первого полета в космос пилотируемого корабля «Восток»

-Экскурсия в библиотеку. Рассказ –беседа «Как люди осваивают космос»

-Изготовление телескопа

-Опыт «Звезды светят постоянно»

-Продуктивная деятельность: «Космический коллаж», «Лунный пейзаж».

-Выставка рисунков «Лети, ракета, к звездам»

День космонавтики

Выставка рисунков «Лети, ракета, к звездам»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Апрель

3 неделя

Дом, в котором я живу (строительство)

Профессии в строительстве и архитектуре.

Обогащать представления детей о труде взрослых, разнообразии профессий строителя, как одной из самых значимых на земле. Познакомить детей с разными строительными профессиями и профессиональными действиями: архитектора, каменщика, плотника, маляра, плиточника. Стимулировать желание детей в дальнейшем получить интересную и нужную профессию, заниматься полезным трудом на благо людей, своей Родины. Обогащать представление о строительной технике и обслуживающих ее людях крановщиках, водителях, экскаваторщиках, трактористах, бульдозеристах. Помочь сделать вывод о важности работы строителей для людей. Знакомить детей с правилами безопасного поведения на стройке.

-Беседы « Кто  построил этот дом», «Кто работает на стройке», « В каком доме ты живёшь», «Архитектор как волшебник»

-Чтение: С.Баруздин. «Кто построил этот дом», В.Маяковский. «Кем быть», Г.Х. Андекрсен « Старый дом», М.Пожарова «Маляры»

-Рассматривание иллюстраций, фотографий.

-Загадки

-Пословицы и поговорки

Сюжетно-ролевая игра

«Строительство дома» «Строительство города», «Мы строители»

-Дидактические игры: «Мой этаж», «Из чего построен дом», «Жилое-нежилое», «Кому что нужно».

-Строительные игры: «Моя улица», «Город, где я живу», «Разные дома»

-Настольные игры: «Сложи узор» лото «Профессии»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Апрель

4 неделя

Продукты питания

Витамины на грядке.

Труд людей весной

Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Расширять знания детей о полезных для здоровья продуктах питания. Объяснить, что витамины влияют на организм человека, о их пользе и значении для здоровья. Рассказать о полезных и вредных продуктах, о их вкусовых качествах, о том, что из них можно приготовить. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью

Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде. Расширять представления об орудиях труда.

-Беседы: «Полезная пища», « Витамины и здоровье», «Где живут витамины», «Труд людей весной».

-Чтение Л.Зильберг «Полезные продукты», М.Безруких «Разговор о правильном питании»,Г.Зайцев «Приятного аппетита», Л. Некрасов «Огородники», В. Дацкевич «От зерна до каравая»

Рассматривание иллюстраций о труде людей в саду и огороде весной.

-Дидактические игры «Угадай на вкус», «Полезные продукты», «Кому что нужно для работы», «Инструменты. Орудия труда»

-Сюжетно-дидактическая игра «Магазин полезных продуктов

-Сюжетно-ролевая игра «Магазин продуктов»

-Рассматривание муляжей, иллюстраций

-Загадки, поговорки, пословицы о продуктах питания

-Экскурсия на кухню

-Продуктивная деятельность «Слепим бублики», «Угощение для кукол»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Май

1 неделя

Моё Отечество Россия. День Победы.

Есть такая профессия –Родину защищать

Углублять и уточнять представления о Родине – России. Поддерживать интерес к событиям, происходящим  в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Рассказать об истории возникновения Руси. Как жили люди раньше (условия быта, культура). Расширять знания о том, как велика Россия: разные климатические зоны, флора и фауна, жизнь людей. Закрепить знания о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны. О подвигах, героизме солдат на фронте, жизни людей в тылу, о подвиги детей во время войны. О силе духа россиян, о верности родине. Воспитывать чувство уважения к ветеранам, желание заботиться о них. Чтить память бойцов, отдавших жизнь за свободу Родины, за мир на земле.

-Беседы: «Россия - многонациональная страна». «Они прославили Родину». «Широка страна моя родная». «Животные и растения в России». «Россия на карте мира. Разные страны. Разные народы». «Государственные символы России: флаг, герб, гимн». «История возникновения Руси». «Как жили люди раньше». «Что такое героизм». «Мы помним героев»

-Рассказ воспитателя о климатических зонах, о жизни людей разных стран, о том, как жили люди раньше

-Рассматривание иллюстраций в уголке книг о природе России, о странах, городах и селах, о защитниках Отечества

-Рассматривание карты России, глобуса

-Чтение: Ц. Агелов «Доброе утро, дети Земли», С.Васильев «Россия», Н.Забила «Наш край», «Наша Родина», К. Ушинский «Отечество», С.Баруздин

«С чего начинается Родина», Н. Кончаловская «Наша древняя столица», Д. Родари «Всеобщая история», С.Алексеев «Первая колонна», Е.Благинина «Шинель», Л.Кассиль «Памятник советскому солдату», С.Михалков «Быль для детей»

-Разучивание песен, стихов о Родине, о дне Победы

-Пословицы о Родине, о героизме, смелости, отваге

-Сюжетно-ролевые игры: «Экскурсоводы», «Путешествие по России», «Поездка к Черному морю», «Мы военные»

-Дидактические игры: «Рассели животных», «Животные севера и юга»

-Продуктивная деятельность: «Моя Родина», «Герб группы, детского сада», «Как ты представляешь север России», «Широка страна моя родная»

-Утренник «День Победы»

Праздник День Победы

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Май

2 неделя

Цветущая весна. Жизнь растений. Правила поведения в природе.

Поговорим о профессиях лесник, садовод

Продолжать изучать с детьми сезонные изменения в природе, которые происходят весной. Закрепить знания о деревьях, кустарниках,  травах и цветах как представителях флоры земли, их красоте и пользе. Обобщить знания о том, что на нашей планете существует огромное царство растений, а в нем есть три государства – деревьев, кустарников, а также травянистых растений. Рассказать о многообразии трав и их пользе: травы,  так же, как и все другие растения, очищают воздух от пыли, обогащают его кислородом; травы – это пища для многих видов травоядных животных, их семена – это корм для птиц,  лекарственные травы помогают излечить многие болезни. Рассказать о великом многообразии цветов – дикорастущих и садовых, лесных, полевых, луговых, болотных.  Продолжать знакомить с жизнью комнатных растений, с изменениями, которые происходят с ними весной. Рассказать о Красной книге растений, в которую внесены редкие и изчезающие виды. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, наблюдательность, желание разобраться в явлениях природы, понять их суть. Воспитывать активную любознательность. Уточнить представление о профессии лесник - человеке, который заботится о лесе, о его обитателях. Показать значимость этой профессии для общества и природы.

-Беседы: «Признаки весны». «Отчего в весеннем небе так много кучевых облаков». «Что происходит с реками и водоемами». «Почему весной начинается активный рост растений». «Отчего на деревьях и кустарниках набухают почки». «Какие первые весенние цветы ты знаешь». «Царство растений». «Какую пользу принося нам травы и цветы». «Красота цветов полезна или бессмысленна». «Какие лекарственные растения ты знаешь». «Какие болезни лечат лекарственные растения». «Условия, необходимые для роста растений».

-Рассказ воспитателя о многообразии травянистых растений

-Дидактические игры: «Назови свой любимый цветок (дерево, растение)».  «Что лишнее». «Какого растения не стало». «Кузовок». «Да – нет»

-Сюжетно-ролевые игры: «Магазин цветов», «Путешествие в царство растений»

-Настольно-печатные игры: Растительное лото», «Домино из растений и цветов, «Что где растет»

-Опыты – эксперименты с комнатными растениями

-Загадки о растениях леса, поля, луга,  цветах, о весенних месяцах, о явлениях весенней природы

-Рассматривание иллюстраций весенней природы, трав, деревьев, кустарников, цветов, репродукций художников

-Слушание весенних мелодий

-Чтение: Г. Скребицкий «На лесной полянке». «Весна».  К. Паустовский «Стальное колечко». В Степанов «Чудеса». Н.Сладков «Весенние радости», А.Платонов «Неизвестный цветок»,  В.Катаев «Цветик - семицветик»

-Продуктивная деятельность: «Весенний ковер», «Цветущая ветка вишни», «Цветущая весна», «Букет», «Одуванчики», «Фантастические цветы», «Цветущий луг»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Май

3 неделя

Я и другие люди

Безопасность

Продолжать знакомить с нравственными нормами поведения. Отрабатывать навыки общения с людьми: взрослыми, сверстниками, малышами. Учить проявлять такт, деликатность, чуткость, внимание к людям. Закреплять понятие о доброте, формировать понимание слова «заботливость». Дать понятие о чуткости и равнодушии. Знакомить с понятием смелость и трусость. Подводить к осмыслению понятий интеллигентность, порядочность. Воспитывать отрицательное отношение к хитрости, лживости, жестокости. Закрепить правила поведения с другими людьми.  Формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями окружающих. Закрепить навыки общения со взрослыми: не вмешиваться в разговор, спор, на перебивать собеседника, дослушивать до конца. Закреплять формы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините). Рассказать  об опасности контактов с незнакомыми взрослыми. Рассмотреть и обсудить возможные ситуации насильственного поведения взрослого (хватает за руку, берет на руки, затаскивает в машину, подталкивает в подъезд или какое-либо строение). Разъяснить, что опасности могут подстерегать их не только на улице, но и дома. Научить поведению в экстремальных ситуациях.

-Беседы: «Как мы можем заботиться о старших», «Мы – защитники малышей», «Рыцари и принцессы», «Все начинается со слова «здравствуйте», «Всегда будь вежлив», «С кем и как можно поздороваться и попрощаться», «Наши добрые слова», «Правила разговора по телефону», «Что значит быть добрым», «Я или мы», «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь», «О чуткости и равнодушии» «Правда и ложь», «Кого мы называем «хороший человек», «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений». «Если чужой приходит в дом» «Люди знакомые и незнакомые», «Слова и поступки». «Когда нельзя слушаться старших»

-Рассказ воспитателя:  об опасных ситуациях контакта с незнакомыми людьми; о ситуациях насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого, подростков

-Чтение: К. Дольто-Толич «Вежливо-невежливо», О. Дриз «Добрые слова», В.Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Урок вежливости», р.н. сказка «Гуси-лебеди», Э. Шим «Не смей обижать», Я.Аким «Жадина», В.Осеева «Печенье», «Плохо», Н. Юсупов «Простите» Н.Носов «Огурцы», Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок», С.Маршак «Сказка о глупом мышонке», А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

-Разыгрывание ситуаций: ребенок дома один; ребенок дома с друзьями, братьями, сестрами; ребенок дома со взрослыми, «На помощь, помогите!», «Докажи, что ты прав», «Как не потеряться». «опасное предложение», «Если ты гуляешь один»

-Тренинги: уговоры, обещания

-Дидактические игры: «Вежливый ручеек», «У меня зазвонил телефон», «Добрые слова дедушке и бабушке», «Добрый или злой человек»

-Игровые упражнения: «Кто первым поздоровается», «Цветок доброты», «Кто кому уступит место», «Как сказать, чтобы не обидеть»

-С/р игра «Спасатели спешат на помощь»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Май

4 неделя

Человек и природа. Безопасность в природе.

О профессии эколог.

Формировать основы экологической культуры. Продолжать знакомить с правилами поведения в природе. Уточнять и расширять представления о таких явлениях природы, как гром, гроза, молния, радуга, знакомить с правилами поведения человека в этих условиях.

Дать представления о последствиях неправильного поведения в природе. Развивать познавательный интерес к миру природы.

Дать представления о профессии эколог.

Дать знания о том, что профессия эколог затрагивает все сферы жизнедеятельности человека. Воспитывать интерес к данной профессии, желание самому что-то изменить. Чувствовать сопричастность каждого человека к происходящему на Земле.

Беседа: «Как избежать неприятностей в лесу, на речке», «Береги природу»

 «Как защитить природу», «Мы – юные друзья природы»,  «Зачем знать правила поведения в природе»

Беседа с детьми о профессии эколога, о правилах поведения в природе.

Чтение: Н. Сладков «Белкин мухомор», сказки «Советы лесной мышки», «Маша и медведь», «Красная шапочка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», Т. А. Шорыгина «Осторожные сказки», «В гостях у лесовичка», «Волшебный ворон»

Дид.игры: «Опасно - не опасно», «Выбери съедобные грибы и ягоды», «Лесник», «Буду осторожен в природе», «Собери грибы в корзину», «Верно - не верно», «Съедобные - несъедобные ягоды», «Что будет, если…», «Лесная аптека», «Правила поведения в лесу», «Хорошо-плохо», «Враг или друг?»(встречи с насекомыми, животными)

Просмотр видеофильма «Экологическая катастрофа»

Экспериментальная работа по очистке воды

Использование художественности слова «Загадка про эколога, стихотворение о профессии эколога»

Сюжетно ролевая игра «Юные экологи»

Игровая ситуация: «Расскажи Буратино, как вести себя в лесу»

Месяц

Период

Задачи

Формы и методы работы с детьми

Праздники и развлечения

Май

5 неделя

Вот и лето пришло! Мир искусства, книги и театра. Профессии искусства и культуры.

Формировать у детей обобщенное представление о лете как времени года; признаках лета.

Познакомить детей с историей возникновения книги (узелковые - кипу, книги-камни, книги из глины, книги из папируса, книги из пергамента)

Формировать представления о разных видах театров для детей: кукольный, пальчиковый, теневой, театр картинок.  Познакомить с театром драмы, оперы, балета.  Учить осознавать значимость театра в жизни людей. Побуждать к участию в театральных постановках. Учить кукловождению. Развивать самостоятельность в организации театрализованных игр. Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству через просмотр театральных постановок, видеоматериалов.  Помогать постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности: свет, грим,  музыка, слово, хореография, декорации.  Воспитывать любовь к театру

Познакомить детей с некоторыми театральными профессиями (костюмер, режиссер, декоратор, осветитель, гример).

Беседа: «Лето красное пришло», «За что вы любите лето?», «Путешествие в прошлое книги»,  «История появления театра», «Такие разные книги»,  «Для чего нам книги» « Моя любимая книга»,  «Что такое кукольный театр», «Правила поведения в театре», «Кто работает в театре?»

Загадки о летних явлениях природы

Экскурсия в библиотеку.

Показ кукольного театра по знакомым сказкам

Рассматривание фотографий театров, афиш, программок, книг об артистах

-Рассматривание журнала «Театральная жизнь»

-Слушание балетной музыки

Игровое упражнение: "В гостях у деда Всеведа"- отгадывание загадок о сказочных героях.

Сюжетно - ролевая игра «Мы играем в сказку» «Мы пришли в театр», «Театр», «Костюмеры»

Режиссерская игра «Театр» 

Игра «Передай по кругу эмоцию»

Викторина: «Путешествие по сказкам» 

Рисунки на асфальте «Счастливое детство