Методическая разработка"Социально-психологический тренинг для педагогов ДОУ на сплочение колектива"
методическая разработка на тему

Тренинг на сплочение коллектива №1

Цель: сплочение педагогического коллектива

Задачи:

1. эмоционально-психологическое сближение участников;
2. обучение эффективному взаимодействию в команде;
3. обучение умению распределять роли в команде;
4. развитие  навыков вербального и  невербального общения.

Упражнения:

1. «Формула моей личности»
2.  «Ассоциации»
3. «Найди пару»
4. «Невербальный подарок»
5. Рефлексия

Правила работы в тренинге:

• Проявлять активность;
• Слушать друг друга,  не перебивая;
• Говорить только от своего лица
• Не распространять и не обсуждать за пределами тренинга то, что происходит на занятиях;
• Избегать критики при выполнении упражнений.

«Формула моей личности»

Цель упражнения: развитие креативности

Время проведения: 10-15 минут

Ход упражнения:

Эту игру в ходе процедуры знакомства можно использовать в тех группах, участники которых представляются вам людьми достаточно креативными.

Каждый участник должен придумать формулу, которая отражает его личность — интересы, черты характера, таланты и др. Обычно участники изобретают формулы, напоминающие математические, — используя знаки «плюс», «минус», «умножить», «разделить», но бывают случаи, когда формулы больше напоминают химические.

Ирина = интуиция + ироничность + лень

Ольга « (0,7 авантюризма + 0,5 уверенности) / / 1,1 нестабильности

После того как все участники справились с этой частью задания, они должны выступить перед почтенной публикой с докладом об открытой ими формуле. Это могут быть как «доклады на пленарном заседании», когда каждый выходит к доске или флипчарту, записывает формулу и рассказывает о ней группе, так и «стендовые доклады» (в этом случае каждый пишет свою формулу на листе бумаги и прикрепляет ее себе на грудь; участники в свободном режиме передвигаются по аудитории, рассказывая о себе друг другу).

По результатам докладов тренер при необходимости может подвести итог этой «научной конференции». Можно обратить внимание на те качества и способности, которые повторяются у многих; можно, напротив, сделать акцент на том, какие все разные. Если большая часть формул (а так обычно бывает) предполагает сложение и умножение, можно подчеркнуть тот факт, что индивидуальность складывается из совокупности черт, каждая из которых по отдельности вполне может присутствовать и у кого-то другого, и все же, как известно из общей теории систем, «целое — это больше, чем сумма частей». Если же в группе отчетливо проявились «минусы» и знаки деления, можно проинтерпретировать это как стремление группы к развитию, к самосовершенствованию (а тренинг — о чудо! — предоставляет как раз такую возможность).

 «Ассоциации»

Цель упражнения: развитие ассоциативного мышления, помогает лучше узнать друг друга и в своеобразной форме получить обратную связь, увидеть себя глазами других.

Время проведения: 15 минут

Ход упражнения:

Один участник выходит за дверь или поворачивается спиной ко всей группе. Остальные участники загадывают одного из них; делать это нужно так, чтобы водящий заранее не понял, кого выбрали. Далее первый участник возвращается (поворачивается лицом к группе), и его задача — определить загаданного участника. Чтобы это сделать, он просит каждого участника дать свою ассоциацию на того человека, которого они выбрали. Водящий задает направление ассоциаций. Например, он может спросить: «Если этот человек цветок, то какой?», «Если животное, то какое?» и т. п. Каждый член группы, включая загаданного участника, предлагает свой вариант ответа. Когда водящий участник догадывается, о ком все говорят, он уступает место следующему добровольцу, который хочет проверить свою сообразительность и наблюдательность, и игра начинается заново.

Чтобы усложнить задачу, можно ограничить количество вопросов (тем для ассоциаций), которые задает водящий участник. Интересный оборот принимает игра, когда участники загадывают водящего участника.

В заключение упражнения нужно обсудить с участниками, легко ли им было справляться с заданием. Участников, на которых давались ассоциации, можно спросить, что они чувствовали в процессе игры; были ли ассоциации, которые вызвали у них неприятие или которые хочется уточнить, прояснить, и т. д. У водящих игроков желательно узнать, что им помогало догадываться, кого имеют в виду остальные, чувствовали ли они разницу в интонациях, поведении участников, когда они давали ассоциации на самого себя и когда говорили о других

«Найди пару»

Цель упражнения: - развитие прогностических возможностей и интуиции и формирование у членов группы установки на взаимопонимание.

Время проведения:10-15 минут. 

Дополнительные материалы: булавки и листы с героями

Ход игры:
Каждому участнику при помощи булавки прикрепляется на спину лист бумаги. На листе имя сказочного героя или литературного персонажа, имеющего свою пару.

Например: Крокодил Гена и Чебурашка, Ильф и Петров и т.д. 
Каждый участник должен отыскать свою "вторую половину", опрашивая группу. При этом запрещается задавать прямые вопросы типа: "Что у меня написано на листе?". Отвечать на вопросы можно только словами "да" и "нет". Участники расходятся по комнате и беседуют друг с другом. 
Пары героев:

1. Крокодил Гена и Чебурашка
2. Малыш и Карлосон
3. Волк и Красная шапочка
4. Том и Джери
5. Красавица и Чудовище
6. Винни-пух и Пятачок
7. Шрек и Фиона
8. Маша и Медведь
9. Аленушка и Иванушка
10. Илья Муромец и Горыныч
11. Дюймовочка и Крот
12. Адам и Ева
13. Дед Мороз и Снегурочка
14. Белоснежка и Гном
15. Мальвина и Пьеро
16. Кай и Герда

«Невербальный подарок»

Цель:  положительное завершение тренинга и поднятие настроения участникам тренинга и развитие  навыков невербального общения.

Время проведения: 5-7 минут

Ход упражнения:

Упражнение также относится к разряду невербальных. Задача каждого из членов группы — невербально показать своим коллегам, какой подарок он и дарит. Первый участник группы дарит свой подарок соседу справа. Подарком может быть как что-то конкретное — сорванные цветы, мороженое, телевизор, так и что-то очень масштабное или даже абстрактное — закаты и рассветы, звезды с неба, большое человеческое счастье.

Дарящий должен максимально подробно, хотя и без слов, описать свой подарок: тяжелый он или легкий, большой или маленький, какой он формы, как упакован и т. д.

Рефлексия:

Обсуждение: Что было легко, что сложно? Кому было сложно в тренинге? Кому легко? Кто чувствовал психологический дискомфорт во время тренинга? Понравился ли вам тренинг?