Аналитический отчет о работе
материал на тему

           Аналитический отчет о работе воспитателя Журавлевой Т.Д

                             2016-2017 учебный год                                          

Состав группы:  разновозрасная.

Всего  на 1 сентября 2016 года было 18 человек.

Возраст детей: от 2 лет до 3 лет - 5 человек:  2 девочки, 3 мальчика;

                          от 3 лет до 4 лет- 3 человека: 1 девочка, 2 мальчика;

                          от 4 лет до 5 лет- 4 девочки;

                          от 5 лет до 6 лет- 2 девочки;

                          от 6 лет до 7 лет- 4 человека: 3 девочка, 1 мальчик.

В течение года все дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.                                      Все, вновь прибывшие,  дети хорошо адаптировались в детском саду.

Работа в группе проводилась  в соответствии с задачами,  поставленными в годовом плане работы детского сада на 2016-17 учебный год.

Перед воспитателями были поставлены следующие задачи:

1. Создавать условия в соответствии с планом мероприятий ДОУ, с целью обеспечения равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования.

2. Совершенствовать проектную деятельность педагогического коллектива, направленную на развитие экспериментальной деятельности с детьми, с целью развития их интеллектуальных способностей, познавательного интереса, творческой инициативы.

3. Формировать семейные ценности у дошкольников, сохранение и укрепление здоровья детей их физического и психического развития через совместную деятельность с семьями воспитанников.

4. Обогащение содержания работы через поиск новых форм работы с социумом.

5. Создать развивающую образовательную среду, обеспечивающую высокое качество воспитания и образования, его доступность, привлекательность и открытость для детей и их родителей.

В течение  года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ.                                                                                               Согласно плана,  проводился педагогический мониторинг: вторая половина сентября и вторая половина мая, подтвердивший положительную динамику развития детей.

Медицинское обследование проводилось  не регулярно, только в связи с возникшими обстоятельствами (массовое заболевание детей).

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность  в соответствии с основной образовательной программой, реализуемой в ДОУ, и утвержденным расписанием НОД. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной,  музыкально-творческой, чтении. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное.

В связи с этим воспитательно-образовательный процесс, в группе опирается на новые педагогические технологии. В группе используются: интерактивная доска, компьютер, аудио аппаратура. Этот методический материал способствует повышению интереса детей к образовательной деятельности.

Дети имеют свободный доступ ко всем уголкам развития, которые имеются в группе. Все игрушки, игры, дидактический материал, строительный материал расположены в удобных для детей местах.

В НОД и повседневной игровой деятельности дети получали знания о труде взрослых, сезонных явлениях, диких и домашних животных, птицах, проводились беседы о явлениях общественной жизни, о стране, семье, о ее значимости в жизни каждого человека.

Проводились занятия по всем разделам ОБЖ.

Дети любят слушать, рассказывать и инсценировать сказки. Не все дети умеют составлять рассказы. Эту работу будем продолжать и в следующем учебном году

Ещё не все дети произносят правильно звуки соответственно возраста. Проблемы с речью есть у Ани, Любы, Лики, Егора, Саши, Семена. Для дальнейшей работы с этими детьми по развитию речи нужна консультация логопеда. Эта работа будет запланирована на начало учебного года.

Дети очень любят заниматься познавательно-исследовательской деятельностью по  конструированию, математике. Особых затруднений у большинства детей эти занятия не вызывают. С возрастными требованиями все справляются.

В продуктивных видах деятельности проведена большая работа по эмоциональной отзывчивости. В своих работах дети пользовались разными видами изобразительной деятельности, разными средствами и материалами. Правильно пользуются красками, карандашами, с удовольствием используют нетрадиционные методы рисования, лепки, аппликации, ручного труда. Затруднения  в лепке возникают только с детьми младшей группы, с ними проводилась индивидуальная работа. С детьми старших групп проводилась дополнительная работа по работе с ножницами.

В группе систематически ведется по нравственному воспитанию. Дети учатся дружно играть, помогать друг другу при затруднениях, вежливо приветствовать, прощаться, обращаться друг к другу и взрослым, используют навыки социального партнерства. Сложность в этом вопросе состоит только из-за разного возраста детей.

В группе проводится и патриотическое воспитание: проводились беседы о папах защитниках Родины, о ветеранах ВОВ. Рассматривали фотографии, иллюстрации, смотрели документальный фильм о войне, слушали и исполняли песни военных лет, оформили выставку иллюстраций и рисунков детей о ВОВ. Дети знают название и историю своего поселка, свои адреса, место работы родителей. Знакомы с геральдикой нашей страны.

Использование метода проектирования является одним из видов интегрированного воспитания детей. Была начата работа по проекту: «Развитие речи с использованием познавательных и развивающих игр». Подобрана картотека игр. Также оформлены картотеки пальчиковых игр и физкультминуток.

Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения основной образовательной программы, реализуемой в ДОУ. Мониторинг проводится на основе наблюдения, анализа продуктов детской деятельности.

Диагностика НОД по образовательным областям за 2016-2017  учебный год

Анализ усвоения детьми программного материала показывает позитивную динамику. Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество всего нашего коллектива, родителей. А также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку. Знания, полученные детьми в ходе НОД, закреплялись и применялись в других видах деятельности детей.

В течение года я приняла участие в районном семинаре на тему:  «Создание условий для развития познавательной активности детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями современного образования».

Прошла курсы в ГАОУ ЯО ИРО по теме: «Наблюдение, как инструмент работы педагога в условиях ФГОС ДО».  Все это способствовало моему творческому и профессиональному росту

                                                                                                                                                                                В течение  года с детьми были проведены следующие мероприятия:

А так же наши воспитанники приняли участие в следующих конкурсах:

В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Составлен план работы с родителями, в котором указаны все мероприятия. В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех совместных мероприятиях группы. Были проведены следующие мероприятия:

Мониторинг: «Что Вы хотите получить для своего ребенка в этом учебном году».

Выставка: «Огородные фантазии»

Родительское собрание: «Нас объединяют дети»

Консультация: «Поощрения и наказания»

Выставка:  «Новый год у ворот»

Родительское собрание: «Права детей, обязанности родителей»

Консультация: «Говорите с ребенком правильно»

Родительское собрание для родителей выпускников: «Готовность детей к школе»

Консультация: «Режим дня»

Анкетирование «Готовы ли Вы отдать своего ребенка в школу»?

Субботник по уборке территории.

Родительское собрание: «Итоги года»

Анкетирование: «Довольны ли Вы работой детского сада в этом году».

В том учебном году велась работа по пополнению предметно-развивающей среды: были приобретены новые игрушки, методические пособия, материал для работы на интерактивной доске, оборудование на участок.

В минувшем году были достигнуты  определенные успехи, но имеются также и проблемы.

Успехи:

Так как развитие речи одна из основных проблем современных дошкольников, то я старалась давать детям больше упражнений для развития мелкой моторики: рисование пластилином (растирание и катание шариков), аппликация из салфеток шариками. Оформила картотеку пальчиковых игр.

Проблемы:

Родители продолжают приводить детей утром в детский сад поздно. Что ведет к нарушению режима данного ребенка.

Увеличился процент заболеваемости детей.

Так как у нас в саду нет логопеда, иногда бывает трудно решать вопросы с нарушениями речи у детей. В следующем году эту проблему нужно будет решить в начале учебного года (пригласить специалиста для консультации). И поэтому, при диагностике результаты по  «Коммуникации»  ниже, чем по другим областям.

Ёще одна наша проблема, это отсутствие зала. Поэтому провести занятие по физвоспитанию  с полной нагрузкой для детей старшего возраста очень трудно. Мы стараемся это компенсировать на прогулках.

На следующий год я планирую:

Проводить больше мероприятий по закаливанию детей, чтоб сократить заболеваемость.

Поддерживать детей в развитии у них активности, инициативы, эмоциональности для дальнейшего  творческого роста. Чаще использовать в работе словесные игры, считалки, скороговорки, пальчиковые игры, упражнения для артикуляции.

Пополнять дидактический и раздаточный материал для развития логического мышления; книжный уголок литературой по возрастам; приобрести наборы Дьенеша, палочки Кюэнзима, математические планшеты .

Продолжать активно сотрудничать с родителями воспитанников.

Повышать уровень педагогического мастерства путем самообразования: участвовать в методических  объединениях, семинарах, мастер-классах, конкурсах разного уровня.